有关眼光的作文13篇

作文有助于我们提升自己的解释和说明能力，一篇好作文一定是经过仔细推敲的，写好一篇作文需要注意些哪些问题呢？无论您是谁请务必一读这篇关于“有关眼光的作文”的文章，请不要错过本文同时记得将其珍藏起来！

有关眼光的作文 篇1

平时，妈妈叫我扔垃圾，怕脏的我总是能躲就躲。即便去了，也是心不甘情不愿。这不，妈妈又让我扔垃圾，我用两根指头捏着垃圾袋口，另一只手捂住鼻子。离垃圾箱一米远的距离，对准箱口一丢，大功告成。

环卫工人来了，他把发臭的垃圾装上车进行压缩，再送到路口的垃圾中转站。每次我经过中转站，总会有阵阵刺鼻的臭气袭来，我想那里应该是垃圾处理的终点，也是最艰苦的工作环境了。环卫叔叔却告诉我，这些垃圾还要统一送到垃圾填埋场，那里的环境更加恶劣。刨根问底下，我不但知道了垃圾填埋场，更被环卫工人郑贞良叔叔的事迹深深感动了。

23年前，福州红庙岭垃圾填埋场成立了，需要一名重型特种机械操作手。一听要去垃圾场工作，活儿重工资低，机械操作手们能推就推，无人愿意前往。年轻的郑贞良却主动报名，他说：“家是我们的，没有为大家，何来干净整洁的小家。”

填埋场上，成堆的垃圾，连绵成了一座座山丘。飞来的苍蝇被挡在玻璃窗外，但垃圾的恶臭还是钻进了驾驶室。即便戴上口罩，仍可以闻到刺鼻的臭味。然而，困难远不止这些。海拔500多米的红庙岭垃圾填埋场，气候条件恶劣。夏天太阳一照，驾驶室的温度就高达40多度。高温下，腐烂的垃圾臭味变得更加刺鼻。冬天又寒风刺骨，全身冻得僵硬。碰上雨雾天气，5米之外就看不见了。铲起、压实、填埋……工作艰苦且乏味。大年三十那天，郑贞良甚至没时间回家吃顿年夜饭。他面对的，是成倍增加的垃圾。有人骂他傻，他还是那句话：“如果人人只为小家，谁来守护干净整洁的大家。“

听到这里，连扔垃圾都嫌脏的我脸红了。是啊!如果人人都怕脏怕累，谁来守护干净整洁的大家!正是千千万万个郑贞良一样的环卫工人，用他们的汗水换来了我们的万家洁净，是他们默默的坚守换来了我们美丽的家，绿榕荫里，有福之州。

蓝天碧水，民富国强，民族复兴，是我的梦，是我们共同的梦!让我们梦想装饰未来，用汗水凝聚力量，学习榜样，共建圆梦的新时代!

有关眼光的作文 篇2

“世界这么大，我想去看看。”但是我们应该如何看待不同的问题呢？

公元前202年，项羽兵败，自刎于乌江。时过一千多年，杜牧诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”惜之。又过了数百年，王安石说：“百战疲劳壮士衰。中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”贬之。又过了几十年，李清照说：“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”颂之。三位诗人皆持有不同的态度，而他们观点的分歧正是因为看待问题的角度迥异。杜牧一生仕途坎坷，“卷土重来”带有几分自勉。王安石站在一个政治家的角度上视之为历史朝代的必然更替，又不无劝谏君王勿使“百战疲劳壮士衰”之意。而易安居士则目睹了金兵长驱直入，宋室南渡苟安，而感叹“生当做人杰，死亦为鬼雄”的项羽“不肯过江东”。因此，当我们看待问题的时候，应该从不同的角度出发考虑，这样，我们便会有不同的看法和解决问题的方法。

除了从不同的角度看待问题，我们还应该知道如何用正确的态度对待问题。第二次世界大战时，有两个人被关在纳粹集中营的一间狭窄的囚室里，他们唯一能了解世界的地方，是囚室里那扇一尺见方的窗户。每天早上，他们都要轮流去窗口眺望外面的世界。一个人总是愁眉苦脸地看着窗外的高墙和铁丝网，另一个人却总爱看窗外的天空，看蓝色天空中的小鸟自由地飞翔。半年后，前者因忧郁而死在狱中；后者却坚强地活了下来，直到获救。由此可见，不同的看法，不同的处事态度，会有截然不同的结果。生活中总是会有许多困难险境，我们应该从不同的角度出发，以乐观积极的态度对待。正所谓“塞翁失马，焉知非福”，以乐观的态度对待生活，生活便会以美好来回应你。

从不同的角度看待问题，以乐观的态度对待问题，我们的生活将会更美好，我们的世界将会更精彩。

有关眼光的作文 篇3

绿色是世界的来源，绿色是生命的开始，绿色是永恒的美好。绿色代表着我们对世界的期望，绿色代表着我们对生命的渴望，绿色代表着我们每一个人对自己未来的生活的`憧憬。绿色让我们鼓起勇气，绿色让我们对自己的不足有了希望，绿色让世界变得更美好。

在一路上，我的眼里全都是绿色。

山是绿的，山上长满了一棵棵茂密的树，树也是绿的。我看见一片森林，里面有许多一排一排的树森林也是绿的。我从远处望，看到了一片草坪，草坪也是绿的。草坪上还有好多的小山羊在成群结队[注： 成：成为，变成。一群群人集合在一起。]的在吃草那！我还看见了草丛，草丛里有几朵小花躲在小草下，害羞得不敢露出头来。草丛也是绿的。我好看见一群鸭子在河里嬉戏，玩耍。还有小鱼，白鹅在玩耍。河也是绿的。我还看见了一棵棵没有成熟的橘子树，没有成熟的橘子也是绿色的。我看见了马路上的红绿灯，绿色的等也是绿色。

绿色实在是太多了，数也数不清，然我看得头昏眼花。大自然中还有你没发现的绿色，只要你用心去观察，就能发现还有好几处的绿色在向你点头。

有关眼光的作文 篇4

当你看一个人时，如果你带着有色的眼镜，那么你看到的人就是你有色眼镜中看到的那样。

其实，我们对待每一个人都要有一颗平常心，我们不要去因为一些舆论而改变自己。

记得以前网上经常会有老人摔倒碰瓷这样的事，所以导致很多人不敢去扶，害怕被敲诈，包括我，但是有一天我改变了这种眼光。

那一天，鹅毛大雪，北风呼呼的吹着，外面的地上有些已经结了冰，所以很滑，要走的非常非常慢，就当这是我在放学回家的路上，在我的前面，有一位年迈的老爷爷摔了下来，在冰上，我看他挣扎了好一会儿就是起不来，我往前走了几步，可听到心里有个声音对我说，扶什么扶，万一赖上你怎么办，你就当做没看见，快点回家吧。

又想起妈妈给我看的新闻，我后退了几步，可是当我下定决心，准备回家的时候，老爷爷的呻吟声有传到了我的耳朵，我的心一颤，到底扶不扶呢？

雪越来越大了，天气也越来越冷了，行人穿街过巷，就是没有人扶起老爷爷，我知道如果我扶起他的话，他回我百分之五十的机会赖上我，可是我还是于心不忍，我走向他的面前，弯下腰，伸出双手，扶着他的胳膊，准备扶他起来，老爷爷似乎也明白了我的用意，便起身了。

我把老爷爷扶起来后，我低下了头，爷爷说谢谢你，这大雪天的没要不是你的话，我就怕要被冻死了。我抬起头对爷爷说，爷爷，其实我犹豫了到底扶不扶呢，我其实很害怕像网上那样，您到时候说是我把您推倒的，那我跳进黄河也洗不清咯。爷爷笑了说，其实啊，人就是这样，总会害怕，但是你不是还是把我扶起来了嘛，这就说明其实这世上还是有像你一样的好人的。我不好意思的挠了挠头，说爷爷，其实我也就是换了种眼光，没有用有色眼镜看您，我相信好人总会有好报的。

这天也不早了，爷爷我送您回家吧，爷爷说，好啊。

就这样我把爷爷送回了家，我为这件事感到自豪，并没有全像网上说的那样，他们摔倒只是碰瓷或者是讹钱，我觉得我当时的选择是正确的。

在面对一些舆论时，或许我们真的应该换一种眼光看世界，你也许会有新的收获！

我庆幸，我的选择是对的。

有关眼光的作文 篇5

我很喜欢这样的一句名言：给我一个支点，我就可以撑起整个地球！那我想说的是：给孩子一个浓浓的书香气氛，一定会培养出一个爱读书的优秀人才！ 参加校讯通第三届“书香班级”郑汴地区颁奖会我感触蛮多。 第一：孩子接触了很多和他一样的快乐学习快乐成长的同学，受启发，回来就说，下次要争取“阅读天使”，天天抱着书就看，还问我：“妈妈，读的书多了就可以成为阅读天使了吗？我要多读书，把书柜里的书都读完。”听到孩子这样的问话，心里的欣慰感就会悄悄爬上来，这一招比我平时吆喝着他看书见效快哦。所以这样的集体活动一定要多多参加，可以激起孩子的上进心与培养起竞争意识。 第二：环境塑造人，感染和熏陶着人。 做为家长，如果不学习，不进行自我进修，孩子教育这一艰巨的任务恐怕也难胜任。 一个家庭的素质教育水平直接体现在孩子身上。试想，一个连书平时都不翻的家长怎么可以培养出一个爱读书的孩子呢？

当然，什么事情也不是绝对的.。不读书，不积累丰富的语言词汇，就会产生“看到景象感不到，心中有情抒不得”的状态（引用孟老师发言的一句话）。所以要引导孩子让他爱上读书，多读好书，将来运用的时候就会挥洒自如，得心应手！读什么书呢？要根据孩子年龄阶段与阅读能力来选择性选择图书。推荐的经典名著，可以阶段性的鼓励孩子去读，买带拼音的版本让孩子读，这样孩子遇见不懂的字还可以拼读拼音，一举两得！我给飞飞买的书都是带拼音的版本。

第三：细节体现完美，小事成就大事 班级里每天都会让孩子们读，回家孩子就会给你来一段，小嘴巴叽里咕噜背的滚瓜烂熟，刚开始我想着孩子根本不会理解他自己背的内容。忽略了知识是需要储备与积累的。所以，老师现在给于孩子的是一颗种子，将来长成就是一颗参天的大树。我会鼓励孩子天天坚持下去。

以上三点，是我个人简单的粗谈，自己也是不怎么会写文章了，所以写在博客也是鼓励自己多阅读好书，多写出好文字！希望和大家在读书的道路上一路同行！

有关眼光的作文 篇6

用欣赏的眼光批改作文

教师在批改学生作文的时候，往往用一个成人的眼光在看，在用那些文句皆美的文章的标准在衡量，但这或许又是无意识的。因为教师总是希望学生百分之百领会自己的作前指导。其实我们应该从运用语言的规律出发，不过分拔高对学生的要求。对于学生来说，作文不是别的，它是自己生活的写照，见闻的载体，真情的表露，思维的火花，所以老师的批改应当重视、理解、尊重、欣赏学生写作过程中的个性体验，努力发现作文的闪光点，对学生多加鼓励，激发其习作的积极性，作文批改的方法也要讲究不拘一格。１、关注点滴进步

为了让学生品尝到成功的喜悦，我竭力在他们作文的字里行间睁大眼睛寻找优点。一旦发现他们的点滴进步，例如用得好的一个词，写得好的一句话，立即给予热情的鼓励。如“这个词用在这里真准确”“这个句子真美”“你这句话真有创意”等等，让学生意识到老师在时时关注着他细微的进步，并和他一起分享这种进步所带来的快乐。

２、不吝赞美之词

对于优秀作文我总是极力赞扬，夸张鼓励，培养他们的成就感。但必须注意这种鼓励赞扬是发自老师内心的，要不吝溢美之辞，同时也要注意批语中与学生交流的话语，让学生既 感受到老师对他作文的关注，又感受到对他本人的关爱，从而增强他们继续超越自我的信心。

３、修改建议委婉

学生受知识和能力限制，作文中出现错误是正常的。老师的批语应当尽量避免刺激性，既要有鼓励性又要有建议性，使学生既能看到自己的成绩，又能在惬意中接受老师的修改建议。如第五单元的作文是写人或事，有一篇《我喜欢的一个人》没有把这个人的性格特点写出来，我写了这样的评语：“我可以看出你十分喜欢这个朋友，你们之间发生的事你记得如此清晰，老师惊异于你的记忆力。但是，如果能把这个人的品质或性格和特点表现出来，那么大家就能在看完你的文章后对你喜欢的这个人留下一个深刻的印象。”

４、重视纵向比较

“自我纵向比较”是引导学生用自己修改后的作文同修改前的比，用这次的作文同以前的比，从纵向比较中，看到自己的成绩和进步。这种批语能较好地保护他们的自尊，激发他们的习作热情，增强自信心。

有关眼光的作文 篇7

在此之前，其实我也有考虑过，这样的环境对于我们来说，是否有利，还是说，我们从一开始就应该从长远的眼光去看待。

这一切，从来都未必如同我们最初的想法一般。

你曾经说过，玩游戏只不过是缓兵之策，只是为了让别人相信你的不务正业的假象，可是你有没有发现，时间长了，渐渐地你自己也着了迷。

每天都要来一局，甚至发展到，只有你一个人在宿舍的时候，也要来一局。

是不是突然回首，也发现原来这时的你自己，和你心中所想的有太多的不一样，还是说，那样漫长而又幽怨的时光，对于曾经的你而言，都没有什么证明的余地。

他们还是回来的时候，那样不被人珍惜的面貌，那样被人懂得的感受，从一开始，大家都能够看得懂所有的一切。如果，你在梦想的角落，依旧坚持故我，根本就考虑其他人的感受，早晚有一天，你也会被欺骗。

会在这条无比漫长的路上，找到所谓的永恒。

有关眼光的作文 篇8

我还依稀记得，那天，多少人抱在一起哭；我还记得，那天，极少言语的你，和我说的那句话；我还记得就是你的那句话，让那天变成我最难忘的日子。

那年，毕业了。我们同班几个同学相约在咖啡店。

我到那家咖啡店时，距离约定时间还有半小时，可是你已经早早坐在那里了。我用不解的眼神看着你，默默地坐在你对面。从四年级到现在只和我说过十句话的你开口了，你说、你想早点来，图个清静，却没想到我也这么早。

我们就这样聊起来了，聊天时我才发现，班级里居然还存在她这一个人！我很坦荡的把这不尊的想法说出来了，我原以为你会生气，却没想到你只是浅浅的\'一笑。

你告诉我，在班里没有人和你交流，你很难过。就是你的这句话让我开始有些埋怨自己：你是一个多么好的女孩啊！如果我些“看”到你，你还会难过吗？让我没想到的是，我的想法被你看出来了。安慰我说不是我的错。

露天的座位可以看到晴朗的空中有白云在飘，时间不就是过得这么快，这么匆忙吗？转眼间就毕业了，还没来得及和陌生的同学说上第十一句话就要各奔东西了。

离约定时间只剩十分钟，你在许久的沉默中，再一次开口了，“其实，我一直把你当做我最好的朋友一样看待。”你说：“五年级的圣诞节，你给每个人都发了一份礼物。那是我第一次收到礼物，心里很激动，却没敢说一个谢谢。”

我呆了，难以置信。发礼物对我来说只是例行公事一般的任务。却没有想到会有人这么珍惜。

第三个同学来了，我们的聊天也打断了。只知道，那天，你认识了许多朋友，却都是同班的。

聚会解散时，我们都哭了、不只是你我，是所有人。我的泪，流的好复杂，不知道是包含了离别的痛苦还是因为你。

我真的难以忘记那天，更无法忘记的是你的那句“我一直把你当做我最好的朋友”。你是多么寂寞啊！在其他人都欢笑时，你却在一旁看着，把欢笑默默地埋在心里；把最好的朋友也藏在心里。

在夏日的那天，我第一次感觉到了凉爽。也正是你的话，让难忘夏天缩小成了难忘的日子。

那你呢？你还记得那天吗？

有关眼光的作文 篇9

在这个充满竞争和变化的时代，我们每个人都需要拥有智慧的眼光，去明辨事物的本质和趋势，更好地应对挑战和机遇。而拥有智慧的眼光，不是一朝一夕就能够得到的，而是需要我们不断的努力和实践。

首先，要拥有智慧的眼光，我们需要具备开放的心态和广泛的知识储备。只有不断扩展自己的视野，多探究各种不同的学科和领域，我们才能够更好地理解这个世界的本质和演变规律。在这个过程中，我们也需要不断地反思和思考，对于各种复杂和矛盾的现象和问题，给出我们自己的分析和解决方案。

其次，要拥有智慧的眼光，我们需要具备独立的思考能力和判断力。只有在面对各种信息和资讯时，我们能够客观深刻地分析其背后的意图和利益，才能够更加明智地做出自己的选择和决策。同时，我们也需要坚定自己的信念和价值观，不被外界的环境和压力所左右，去追求真正属于自己的梦想和目标。

最后，要拥有智慧的眼光，我们需要具备实践的勇气和耐力。只有在不断的实践和探索中，我们才能够更好地把握这个时代的脉搏和机遇，为自己和社会创造更多的价值和贡献。在这个过程中，我们也需要不断地反思和调整自己的方向和方法，不断地提高自己的能力和素质。

总之，拥有智慧的眼光是一个全面而复杂的过程，需要我们付出不懈的努力和坚定的信念。但是，只有当我们拥有了这样的眼光，我们才能够更好地应对这个时代的挑战和变化，创造出更加美好的未来。让我们一起努力，拥有智慧的眼光，去发现和实现我们自己的梦想和价值。

有关眼光的作文 篇10

当那最后一缕夕阳落下的那一刻，我发现，这一天又将悄然而逝，没有大风，没有大浪，生活依旧如此平静，我沉浸在家幸福中。当枝头上那残余的黄叶又落下了一片；秋，又深了一点；冬天就要来了，宣告着我已走过了十六个春夏秋冬，让我不禁想起我居住了十六年的那个家；照顾了我十六年的那个她。

她的眼光使我畏惧

从小她总是做我严格要求，只要一犯错误，她就会严厉的批评我。晚上，一人睡在小床上，想起白天发生的种种事就很委屈，一个人独自小声抽泣。她来了，我停止了小声抽泣，小手紧紧地攥着被子，眼睛红红的望着她，她的眼光不像白天那么凌厉，眸子里含着一丝愧疚，轻声说道：“孩子，你已经不小了，不要总是像小孩子那样任性，自己要学会照顾自己，要学会做很多事情。”说完，她走了。我看着夜空下的星星，似懂非懂的想着她的话语。

她的眼光带给我鼓励与信心

上初中时候，我清楚的记得初二的那个深冬的期末考试，因为贪玩学习一线下降，这次的考试给了我很大的打击，我面临了我初中以来的第一个不及格，英语不及格，各科成绩明显下降，心里觉得委屈，走在回家的路上，眼泪不禁夺眶而出，那冷冷的风吹拂着我，我却丝毫感觉不到一丝凉意，心里莫名的难受，感觉很对不起她，而她知道这一切后，我并没有看到她责怪的眼神，便使我的内心更加的愧疚，她微笑着看着我，我望着她的眼睛，在她的眼眸中看到了鼓励，她说；谁的人生是一帆风顺呢？考试失常很正常的，我不要放弃自己，不要失去信心。她说；她相信我下一次会考好。听着这些，我心酸了，心跳得更快了，以至于身体抽搐了一下，眼泪在眼眶里打转，在她的眼神中我看到了信心，于是，我努力了，我收获了。

她的眼光使我看到了她对我的担忧与焦虑；在她的眼神我看到了对我的失望；在她的眼神中我看到了对我的自豪；在她的眼神中我看到了因我而起的伤心；她的眼光流露着世上最纯真的母爱，他的那双眸子里，包含了太多的感情。。。

尘世间，爱无限

有一天心血来潮的对她说了句我爱你很肉麻但却是我的心声。我望着她，只见她，先是一副吃惊的表情然后微笑了一下就又忙自己的事了。我很尴尬，可我总觉得有东西被我忽视了，哦，是眼神，我在她转头的一瞬间看见了那个眼神，从那个眼神中我看见了她不曾有过的高兴和自豪，人的言语行动都可以欺骗人，可眼神不能。就是那个眼神使我明白了爱的无私，爱的无价，爱的无声。

有关眼光的作文 篇11

从单纯批阅者到特殊阅读者的角色转变

——谈新课程背景下学生作文的批改

在评判学生作文时，教师往往不自觉地把自己定位成一个“居高临下”的评判者的角色。

而事实上，作文批改是师生间情感互动的过程，而非单一指向性的阅读，教师应该用欣赏的眼光批阅作文，从单纯的批阅者向特殊的阅读者转变，用平等尊重的态度，宽容欣赏的眼光，互动对话的方式去感受交流，其意义远胜于教师在“居高临下”的角色下对学生作文的圈画修改。

一．多角度欣赏学生作文

﹝一﹞多角度寻找欣赏的亮点

每个学生都期待自己的作文得到老师的赞许，这种成功的喜悦是促使他们修改前篇作文或再次作文的动力。

教师的欣赏可以是多角度的，要确信并坚持的是，每一篇哪怕是再普通的作文总有它值得肯定或赞赏的一点。欣赏学生作文独特的构思，欣赏具有灵气的语言，欣赏活跃的思维，欣赏认真写作的态度。甚至某一个特别的举例，书写的工整或标点使用的规范。欣赏往往能创造出美好的境界，也许老师不经意的一句称赞能从此改变一个学生对待写作的态度，进而改变他的人生。所以教师要善于寻找作文中可供欣赏的亮点，用发展的眼光看待学生的作文，以达到激励学生作文的目的。对作文中存在的不足也不是直接画杠画叉或是漠然视之，应该努力多做一些征询和商榷性的探讨。比如我在看了学生的作文《我所喜欢的动物》之后写道：“你仔细写出了它的样子，好像它就在我的眼前，可是老师还想知道它的声音，能告

1诉我吗？”教师学会发现和欣赏学生作文中的闪光点，是提高学生写作自信心和兴趣的关键。

（二）以多重身份欣赏学生作文

写作本身其实是一种表达，是一种交流的需要。一般情况下，学生在写作时头脑中都会有一个隐含的读者，学生就是期望通过与隐含的读者交流来解释内心的活动。写作者有时并不是为自己创作作品，而是一种为他人的艺术。但在学校这一特殊的环境中，学生写作时预想读者并不能一一真实地出现，这就要求教师在阅读学生的作文时承担起多重读者的身份，以满足学生与不同假想读者交流的目的。

有人把读者归纳为四类：娱情者、求知者、鉴赏者、批评者。教师作为特殊的读者，不单属于其中的某一类，而应该兼顾到其中的几类。学生的作文，若是慷慨激昂的演讲词，教师就得以听众的身份，给学生以积极的互动；若讲述了他愉快的经历，教师就应该从文中去感受学生传达出的快乐；若透露出困惑、迷茫的情绪，教师就要成为真诚的倾听者、睿智的启示者等等。教师应努力根据学生作文风格和学生预想读者的不同，变换着阅读者的预设身份。教师以多重身份欣赏学生的作文，能更好地理解在学生作文中传达的情感，与学生作深层次的交流。

（三）多侧面欣赏学生作文背后的努力

写作是一个殚精竭虑、费心劳神的过程。中学生有“三怕”：写作文、周树人和文言文，而写作文尤甚。写作的过程是从自身的经验出发，在写作体验中反思，在反思中建构自身的写作方式。在这一过程中，学生要完成观点的确立、材料的选取、写作框架的建构、语言的组织等一系列复杂的步骤。总体上说，学生为写一篇文章需要花费不少精力，尽管有这样那样的不足和问题，但我们要看

2到学生为写一篇文章所作的努力。比如，有的作文就其成品本身而言可能并非上乘之作，但其中可能隐含着学生为写好这篇文章所作的的超乎寻常的努力，或是构思方面独辟蹊径，或是在材料组织上别出心裁，或是在语言表达上标新立异等等。可能正是学生想超越陈规，超越自我而导致的作文“失败”。对此，教师应有足够的宽容心。面对一篇篇学生作文，我们不能仅仅看到文章本身的优劣，而更应看到作文背后的努力、超越、创新乃至冒险；看到学生的作文进步和在作文中的成长，这才是教师作为一个特殊读者的睿智洞察。

二、欣赏就是与学生进行真诚、平等的交流

教师批阅学生作文的过程，是教师与学生的心灵进行接触的过程。

（一）、作文评语是师生情感交流、心灵对话的平台

课堂上的写作，学生是把自己的感受通过文字的形式表达出来，他们很希望得到老师的积极回应。这其实反映了每一个人内心深处期待心灵对话的渴望。

保罗.弗莱雷说：“没有了对话，就没有了交流；没有了交流，心与心的交流，但作文本上“立意深刻，语言流畅，结构完整，内容充实”等评语，是贴标签式的笼统概括，可以说是一种伪交流，因为少有心灵对话的痕迹，而缺乏情感参与的交流不是真正意义上的交流。

一学生作文中写出了生存的困惑，老师阅读后的交流话语是：“人生是一个很大的命题，而你才刚刚启程，跋涉中的伤痛无法逃避，但唯有痛苦的过程才能指向终极的幸福。解读人生是每个人必修的一课，学好这一课的人也许会忧伤终老，但逃避这一课的人，3 也就没有了教育。”很多老师都知道可以通过评语与学生进行

必定将游离于真谛。所以，你其实无比幸运。”这样的作文批语，首先让学生意识到教师已经认真阅读过他的作文，这让学生感受到被尊重、重视的愉悦，这是交流的第一步；其次教师把自己的阅读感受真切的传达给了学生，让学生能够走进教师的心灵世界，这是交流得以持续的关键。这样的交流话语基于作文又高于作文，是师生情感互通的渠道，作文和批语成了交流的平台。

（二）交流是学生再次写作的动力

在会倾听、会交流的人面前，任何不善言辞的人都会变得滔滔不绝！因为会倾听会交流的人善于挖掘言说者心底潜藏的言语冲动，就像是一股深埋的泉眼，一旦开掘，就会源源不断。作文评改时，教师在发觉学生的情感后写下自己的阅读感受，给学生提供一种信息的反馈与交流，也许这正点中了学生百思不得其解之处，学生“彻悟”之后就有更多想法想和老师进一步交流；也可能教师真正读懂了学生的心，人生难得知音，学生对待读懂自己的人是毫无任何心理防线的，于是就会在一次次的作文中真诚的敞开心扉。

用欣赏的眼光阅读作文，其核心是真诚地鼓励。每个人身处人海，都渴望得到肯定与鼓励，在人群相对密集的学校，在青春张扬的中学时期，这种潜在的期望何其强烈。积极，热烈，真诚，反复地鼓励会给学生带来追求更高目标的勇气和动力。

总之，作为教师若以理解、尊重、欣赏、对话的理念批阅作文，那作文可以成为师生互动的平台，也可以成为增强学生写作动力、提高写作兴趣的一条出路。

有关眼光的作文 篇12

在你们还在当学生的时候，提前给你们打一些这个。当我们现在我知道需要哪些东西，需要做哪些东西，可以让节后。好好面对我们宿舍所讲的东西，只有这个才是你的未来的核心技术和核心技术。他说我们以后走到这个社会上总要有一些安身立命的东西，这个。如果是。这不太熟悉的，去设计手机，就是我我，我记得我，当时从五岁就开始，我是去，然后七岁，30岁，毕业了，这么多年的教育经历，说出一些，希望对我一直喜欢读书的人因为我就是这么过来的，我知道这个现在需要我们付出很多的东西，就像现在很多教培机构，我前两天有一个精锐教育来知道精锐教育的创始人说自己已经倾家荡产了。

那么这个精锐教育他作为一个培训机构，他有多少员工，那么当他破产之后，这些员工这些比你们还要有经验的这些教学工作者教育工作者他都往哪去，他们就要跟你们去经历，大家有没有想过这个问题，有没有想过向学而思向新东方等等的一些教育机构，以前这些教培机构很火的时候，我们想不到这个问题，但是当现在这些机构突然之间呕出这么多人之后，他就会马上进入到社会，因为而且他们比我们好的一点就是他们的经验太丰富了。我们有没有什么教学经验没有啊，那么他们的教学经验，我们现在。你自己的血氧。怎么讲说远了啊。

但是也是从这个角度，有知识多的，不能失去了这种工作，但是说他没有跟后来真的变成啊，真的。而且。我们中国人已经说了很多年的叫做波西。以后都要变成，但是我发现现在社会老是在强调婆媳关系，就是这个媳妇儿。一个母亲，这是另一个问题我现在。那么在这个。到现在这些是不利于关系这个东西，如果和紧张和的核心。而汪文轩在这其中他很难起到一个调理，起不到一个。说的那么细。选择去写证明。去构成。是一个非常好的。他们的心，这个社会，包括这个奥运奖包含的很多层的，是需要我们大家去去发现的那么巴金。或者说。非常经历的。不太多，更多的是我们面对的这些东西不好。心里承受的东西也就是说。决心。一个8斤或。就说行业在这里。民族的含义啊，现代文学现代文学这些体系的角度啊，很多很有讲究的职业职业生涯。职业本身不一样。挖到中间这个位置啊，也讲过这个。那么职业实验之后下。新的一天呢，对不对？一刻那么为什么开启新写到了你这样子的斗争，所以他才会提供了一个社会变革的可能吗？这就是劣势。

有关眼光的作文 篇13

在这个世界中看待人或事的眼光有很多种，你或许会收到歧视的眼光，也收到崇拜的眼光。而我们应该具备一个看待事情，认清事物的眼光，独特的眼光，所谓的独特在何处，怎样才是独特的呢，你不会在乎客观的表现，空白的表面，而忽视其中的内在表现，这就是独特。你更是需要一件发现内心美丽的眼睛。这正如材料中的米开朗琪罗来说，一块被诸多雕刻家都嫌弃的大理石，嫌弃大理石采凿得不好，嫌它的纹路不够美，雕不出好的艺术品，但是米开朗琪罗就以独特的眼光雕刻了举世瞩目的“大卫像”。这就说明他们缺少发现美的眼睛。

在课堂上，一个老师给我们放映了一部电影，电影中讲述的是一个小男孩他对学习毫无兴趣，他对数字，文字的恐惧，他的老师和他的家长没有意识到这个小男孩的问题，而是对小男孩进行了教育，认为他不爱学习。甚至还给他一直留级，学校到后来也跟家长反应是不是应该给他换一个学校。他的爸爸给他找了一个全寄宿学校，在去学校之前，他的哥哥送给他一盒蜡笔，因为他知道弟弟很喜欢画画，爸爸送他到学校后，妈妈在家中看见了他的小画册，上面画的都是他的生活，到最后是爸爸妈妈把他送走的图，他觉得爸爸不喜欢他了，要把他送走。妈妈当时看了泪流满面。

当他来到新的学校后，他还是像以前一样生活不能自理，学习不会，对学习产生厌恶的心理，到后来学校新来了一个美术老师，当他上第一节课他就关注了这个男孩子，他想对他进行深刻的了解，他向小男孩的老师和家长中对小男孩进行了解，知道了他的问题所在。他走到那个小男孩开始用他喜欢的画画方式，一步一步的教他学写字，学习，他们建立了深厚的情感，老师为了鼓励他让更多人都欣赏到他，特此为他举办了一个画画比赛，请了一位优秀的评委也就是老师自己的老师，刚开始小男孩并没有出现，但老师坚信他会出现的，最后小男孩的画被收入学校，做为学校的校刊出现。

这位老师就用了他独特的眼光，发觉了小男孩的优点，让小男孩的优点更加放大。

在生活中，我们从来不缺少眼光，但是缺水一个发现美好事物的眼光，不要总是一味的只注意外表，而忽视了内在，我们应该多多的发现别人内在的美，要用独特的眼光看向他人。