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这儿风景如画作文【篇1】
很多人说，浏阳的大围山风景如画。今年五月，妈妈带我身临其境，深感名不虚传，宛如仙境。
汽车进入大围山的风景区，一股清新的凉爽的微风迎面扑来。妈妈说：“大围山是自然氧吧，负离子含量极高，对身体极为有益。”于是我深深地吸入这营养空气。
这是一座4A级的森林公园，群山环绕，树木葱茏，山清水秀。
森林公园有奇异的石头。有的像仙鹤，有的像乌龟……还有一座五指山，上面有五块巨石，像五根手指头。据说这是如来佛祖的手指。我们沿着台阶徒步登高，高大的树冠、浓密的树叶就像天然大伞，罩在头上。我们边走边看，感觉凉爽舒适。头顶上空不时有鸟儿扑哧扑哧飞动；有叽叽喳喳的叫声。还有一对鸟儿夫妻依偎在那三百年老松树上，显得那么幸福。不计其数的玉兰花竞相开放，散发着阵阵清淡的香气。
在欢歌笑语中，我们走进了一条小溪旁，这小溪清澈见底。水中的小石子都是那么白，水中的草是那么绿。我定睛一看，有一条小蛇追逐着一只小青蛙，小青蛙拼命一蹦就无影无踪了，小蛇只能作罢。沿溪可听到瀑布奏出的美妙音乐。瀑布一泻千里，飞流直下落到大石头上，水花四射，如同珍珠散落。
五月的大围山最吸引人的是杜鹃花。漫山遍野的杜鹃花映入眼帘，一丛丛，一簇簇。星罗棋布，好像铺满了粉红色的地毯。高山顶上的杜鹃花展，将杜鹃花集中展出，成了杜鹃花花海。杜鹃花更是千姿百态，娇艳迷人。
游客们纷纷拍照留影。我更不失良机，拍了几十张照片。将这风景如画的大围山，留入我的照片中，印在我的心中。
这儿风景如画作文【篇2】
本课是在“风景写生”基础上进行装饰风景画的创作练习，也就是在学生风景写生，体验
生活的基础上，以自己协商呢感的风景作品为素材，或结合现有图片进行想象创作，完成一幅夸张变形、色彩丰富的风景装饰画。在欣赏、创作过程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和创造美的兴趣，进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感。
认知目标：认识装饰性风景画与写生风景画的异同，了解装饰风景画的艺术特征。
操作目标：通过本课学习，能以风景画写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性风景画。
情感目标：感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生的审美能力、创造能力，增强学生创作自信心。
教学重点：了解装饰性风景画的艺术特征，掌握其表现方法。
教学难点：利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张变形的方法创造出生动和谐的装饰
风景画。
教学准备：
教师：风景写生画、装饰性风景画、大师作品、农民画等。
学生：风景画写生作品、水彩、水粉颜料、纸、笔等工具和材料。
通过欣赏，比较风景写生画与装饰风景画，了解装饰画的艺术特征，并能以自己写生的风
景作品或图片为素材创作装饰性风景画。建议1―2课时。
1、教师出示一组风景写生作品和装饰性风景画作品，让学生欣赏。
2、讨论比较：
引导学生对比欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。通过比较、观察、讨论，让学生感受到：
在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构；装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、变形手法，强化景物特征。
在色彩上，写生风景画多依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的'色彩限制，多以画面色彩的和谐为目的。
在艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景画多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。
1、用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师作品，开发学生的想象力和创造力；欣赏民间
艺术作品，感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生装饰画作品，增强学生的创作自信心。
2、学生拿出自己的写生作品或风景图片按照装饰画特点进行构思，把自己对客观景物的夸张
变形手法，色彩的主观处理想法说给同桌听一听。教师重点指导画面构图，装饰手段运用以及景物的取舍。
集中展示学生的作品，相互交流欣赏，说说自己的创作体会。
教师提供更多的风景写生画作品，要求学生创作成装饰性风景，然后组织学生办一次装饰风景画作品展，让学生体验成功的喜悦，提高学习美术的兴趣
这儿风景如画作文【篇3】
瞧！这湛蓝湛蓝的天空，就像用清水洗过的蓝宝石一样。蓝天上飘动着几朵雪白的云彩，他们就像一位魔术师，时而变成一只小白兔在草地上蹦来跳去；时而变成一匹骏马奔驰在一望无边大草原上；时而还变成小朋友们最爱吃的棉花糖，看得真让人流口水。
远处一座座连绵起伏的山峦，一山浓，一山淡，真像一条巨龙在空中盘旋。
小树林里一片宁静，微风徐来，树叶发出了“沙沙”的.响声。碧绿的草地上，小草们晃动着小脑袋，好奇地望着新世界。还有许多小野花，它们在阳光下竞相开放，一丛丛，一簇簇，五颜六色。还散发着淡淡的清香。它们引来了许多蜜蜂、蝴蝶围着它们唱歌。
“叽叽，喳喳”忽然传来了几声清脆的鸟叫声，抬头一看，原来是几只不知名的鸟儿在空中盘旋，好像在寻觅着什么。咦！它们其中的一只居然放下“起落架”，慢慢降落在一棵最葱绿茂盛的大树枝上。哦！原来它们在找栖息的家园。
一条清澈见底的小河，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。小鱼们在水中窃窃私语，有时又在捉迷藏。蝌蚪们在水中摆动着尾巴游来游去，真像一个个小逗号！乌龟是个胆小鬼在水中不慌不慢地游着，忽然在它头上飞过一只蜻蜓，以为是敌人，就把头、脚、手、尾巴全缩进壳里，一动也不动，过了好久才把四肢伸出来。这时，小鸭也跳进河里，仿佛在说：“我也来凑凑热闹。”
啊!这真是一个美丽的地方呀！这里的风景如诗如画。
这儿风景如画作文【篇4】
本课属于“造型表现”学习领域，是本册教材中风景画的第一课，前一节课的构图知识
为本课打下了很好的伏笔，本课就是让学生走进自然、走进生活，在平凡的自然景物中去发现美、表现美。城里的高楼、公园、高架桥，农村的田野、农舍、山坡、草地等等，处处可以入画，通过对这些景物的写生，让学生在亲近自然的同时，学会尊重和保护自然，并产生创造美好生活的愿望。
认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。
操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。
情感目标：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
教学准备：
教师：风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画……）、取景框、画板、颜料、纸、笔等。
学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生绘画工具。
让学生通过欣赏书中的大师和学生作品，了解风景画写生的一般常识，然后让学生走进自然，学会观察，细心体会，在常见景物中去发现美、表现美，用自己喜欢的工具和方法写生自然景物。
教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。
欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副。为什么？研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品。学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，可以用综合材料来表现。
学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平时的景物中发现美,做到去粗取精,提炼概括。
风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规则。
教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。学生写生。帮助学生找位置，明确所画目标。鼓励学生用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用综合材料表现）
培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求完美动人。
展示学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热情。整理写生场地，教育学生呢感爱护环境。
将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭。也可作礼物赠送亲友，让学生充分享受写生的乐趣和成就感。
这儿风景如画作文【篇5】
我去过高耸入云的泰山，我去过气势磅礴的长城，我还去过举世闻名的兵马俑。而我最喜欢我家门口的碧沙岗公园了。
那里的桃树伸展着弯弯的枝条，吐出嫩绿的细叶，鼓起了含苞的花蕾，开出了白色的、红色的、粉色的花朵，好像一个个即将出闺的少女，尽情地装扮着自己。还有那高大挺拔的白杨树，挂满了好多“毛毛虫”。那“毛毛虫”就是杨树的花，春风吹来，杨树上的“毛毛虫”在不停地摇动着。杨树右边是两棵柳树。枝条上长出了碧绿碧绿的小芽，那小芽非常嫩，轻轻地一碰，它就掉了。风吹过，柔软的柳条随风飘荡，真像少女轻柔的头发。
在这些树木中间还有一个大湖泊，湖水清澈见底，蓝天、白云、青山、绿树倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的美丽图画。不时可以看见水底的小鱼成群结队地嬉戏而过，而水面的平静却被几只在水面划过的六脚水虫打破了。而且常常可以看见成群结队的小蝌蚪在水中互相打着招呼，也许是在商量找妈妈的事呢！
那里最有名的还是海棠花了。远远望去，像粉红的云雾，像展开的焰火，还像喷花的飞泉。走近一看，有的还是花骨朵儿，像宝宝一样香甜地睡在里面；有的才展开了两三片花瓣，露出了粉红色的花蕾；还有的花瓣全都展开了，露出了嫩黄的花蕊。它们的花姿很多，我发现一个大花边上还有两朵小花，像是一位妈妈带着两个小宝宝看风景；有的花朵儿聚在一起，像一个大家庭，把树枝都压低了；还有的是花骨朵，躺在叶子上呼呼大睡。
碧沙岗公园还有许许多多的美景和游玩的项目，我就不一一介绍了。怎么样，你们是不是也心动了呢？心动不如行动，走吧，快点去亲身体验一下吧！
这儿风景如画作文【篇6】
清晨，我来到花园赏花，还未跨进大门，一阵阵淡淡的花香便扑面而来，我闻了闻，顿时感觉心旷神怡，于是，我便越迫不及待地想要进去赏花了。
走在蜿蜒的鹅卵石铺成的小道上。延路看见了一些素雅的小白花，星星点点的缀满在浅绿色的只枝叶丛中。咦？这些是什么花呀？哦！是满天星。瞧那些花儿，它们那么白，那么纯，没有一点儿杂色，就像是一颗颗用洁白的纸折成的小星星。花的，紫的，黑的，一丛丛，一簇簇，把这一条石路，铺成了一条梦幻花道。
走到花园深处，就是树的天地了，这里处处可以看到树。年月久的，枝权嶙峋，古木参天，正旺长的，壮壮实实，苍翠挺拔，刚栽上去的，亭亭玉立各有各的样。那柏树的主干挺拔，没有一点儿弯曲，枝叶繁茂。而荔枝树，也在春风中悄悄发芽了。
树旁，便是一个湖。那湖里的荷正怒放着，一阵微风吹来，一池的荷花便随摇摆起来。我仿佛也是其中的一朵，正穿着漂亮的摆裙，随风舞蹈。过了一会儿，我才从着想中醒来。
不久，我已游赏完一整个花园，啊！这儿风景可真美。我的心头久久无法忘淡。