大山教案9篇

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大山教案 篇1

活动目标：

1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。

2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。

3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动过程：

一、导入：引出绘本内容今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。

提问：你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?

二、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式1、第一副图：

⑴观察画面：细心观察，展开想象提问：大象想干嘛?

⑵引出句式：我也要荡秋千。

请幼儿跟着老师学习句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗?为什么?

引出句式：你太重了，荡不了。

请幼儿跟着老师学习句式。

2、第二幅图：

⑴观察画面：

提问：谁来了?它想干嘛呢?

⑵学习句式：

请幼儿和老师一起说句式。

3、第三幅图：

⑴观察画面：细心观察，展开想象提问：猜猜接下来会是谁来了?是谁啊?

⑵复习句式：

请幼儿说句式。

提问：

小鸟会给鼠小弟玩吗?为什么?

5、第四幅图：

⑴观察画面：细心观察，展开想象提问：这老猫看起来怎么样?谁来学一学它的样子。

它那么凶想干嘛呢?

⑵引出句式：

提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗?

猜猜它会怎么说?

6、第五幅图：

提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化?

小结：

之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。因为它太霸道太凶了。

三、透过绘本，悟出道理提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁?为什么?

总结：以后我们小朋友之前玩玩具，一定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心.

宝宝安全儿歌(关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌)宝宝应该从小就懂得各种安全常识，比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手，教育宝宝要时刻注意安全。

小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。

过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。

拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。

风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。

细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。

饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。

吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。

大山教案 篇2

教学目标

1、 会写本课的“跨、栏、赛”等10个生子，会读“翰、逊”等7个生字。

2、 学习刘翔认定目标、永不言弃的品质。

教学重、难点

重点：

1、 有感情地朗读课文。

2、 学习刘翔认定目标，永不言弃的品质。

难点：

通过对课文的内容理解体会人物的品质。

第一课时

教学目标：

1、 会写本课的“跨、栏、赛”等10个生子，会读“翰、逊”等7个生字。

2、 初步感知课文的内容及其中蕴含的情感。

教学重难点：

重点：学会本课的生字。

难点：整体感知课文内容。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，你们知道刘翔吗他是干什么的（学生展示搜集到的关于刘翔的资料）他是怎样取得这样高的成就的今天，我们就来学习一篇刘翔哥哥自己写的文章，学习了这篇课文，同学们就明白了。

二、初读课文。

1、 教师范读课文。

2、 学生自由朗读课文。

3、 检查学生对生字读音的掌握情况。

多媒体出示生字：

跨 栏 赛 腊 雅 际 隐 绩 纪 呐

（1）指名读

（2）同桌比赛读。

（3）“开火车”读。

（4）小组推荐读。

4、课件出示下列词语。

跨栏 比赛 希腊 雅典 国际 遗憾

隐隐约约 风驰电掣

（1） 学生读词语。

（2） 理解“风驰电掣”、“遗憾”的意思。

（3） 分别用“跨栏”、“比赛”、“隐隐约约”造句。

三、初步感知课文内容。

1、 学生再读课文。

2、 指名度课文。

3、 说说课文中讲了一件什么事。

4、 生交流。

四、指导写字。

赛：要写匀称，最后一笔是点。

栏、际、绩、呐：是左右结构的字，左窄右宽，要写匀称。

第二课时

教学目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 理解课文内容，感悟刘翔认定目标、永不放弃的可贵品质。

教学重难点：

重点：

1、 理解课文内容。

2、 有感情的朗读课文。

难点：

感悟刘翔认定目标，不放弃的品质。

教学准备：

搜集有关刘翔、约翰逊的资料

教学过程：

一、导入新课。

1、 学生展示搜集到的关于刘翔、约翰逊的资料。

2、 提问：同学们想不想知道刘翔是怎样超过约翰逊的

二、理解感悟。

1、 学生自由朗读课文。

2、 思考下列问题。

（1）、“远方的大山”指什么为什们称之为“大山”（通过引导学生理解“风驰电掣”让学生感受约翰逊跑得快）

（2）刘翔在翻越“大山”时受到那些挫折他是怎样想，怎样做的画出有关的句子。

（3）你从刘翔翻越大山的过程中体会到什么

3、小组讨论。

4、交流展示。

5、小结。

三、深化情感。

你心中有大山吗面对你心中的大山，你打算怎么做

学生自由发言

板书设计：

翻越远方的大山

约翰逊 大山（遥不可及）

刘翔————永不放弃——翻越大山（成功）

大山教案 篇3

第一课时

[主要内容及目标]正确认读本课十三个生字，会写三个生字。正确、流利地朗读课文

[教学流程]

一、音乐声引入

放高山、流水、鸟鸣的录音，师：听到音乐声你想到了什么？

师：你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。

二、初读课文认识生字

1、学生自由读课文，找出不认识或不熟的字，同组交流，说说自己记字的好办法。

2、小组汇报，把组内最好的记字方法介绍给大家。全班交流。

3、生字口头组词，扩句。

三、指导写字

出示田字格中生字“我”“丁”，学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写两个生字。注意提示学生：“我”字第二笔的横，要上右上微微扬。第三笔是站的直，有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。

出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义（是住所，由宝盖头和“”组成，说明古时候的人多养猪。在原始社会，“家”首先是生产场所，它必须有驯养的动物，现在只要有房子有亲情，即可为家）。出示“家”，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。提示学生：要写好“家”，关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉。学生描红，练写。教师巡回指导。

第二课时

[主要内容及目标]了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。会写三个生字。

[教学流程]

一、复习

1、字谜游戏复习生字：“深”“响”。

2、猜字游戏复习词语：叫喳喳、饶过等。

二、感悟课文

1、初读课文，不熟的字借助自读，要求把字音读准，句子读通顺。

2、读课文第一小节，边读边思考展开想象：在大山里，你都听到了怎样美妙的声音？小溪和小鸟在唱什么歌?出示画面，学生边看图边读3—6句，感受金竹林、绿山茶怡人的美景，体会山路弯弯、白云深处的意境。

3、看图读课文第二小节，边读边思考：在大山里，你又看到了怎样色彩绚烂的'画面？在你的心里，涌起了怎样的感受。

4、带语气读文，在朗读中进一步体会大山的美丽，沉淀爱家乡、爱生活的美好情感。

三、联系生活谈感受

师：山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡？

四、写字指导

1、联系以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。

2、出示田字格中生字“行”“叫”“半”学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写三个生字。

[扩展延伸]

让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一

大山教案 篇4

教学要求

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重难点

了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

课前准备

山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。

第一课时

教学过程

教学意图

一、音乐声引入

老师今天带大家去山里玩，（要求学生闭上眼睛），老师放高山、流水、鸟鸣的录音，听到音乐声你想到了什么？（指名说想到的美好事物和画面）。你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。

二、初读课文。

自读课文，要求借助拼音读熟课文，

同桌互读，相互评价，

指名读，老师正音。

三、细读课文。

1.教师出示中心议题：

请你带着愉快的情绪朗读课文，你从课文的听到了什么？看到了什么？划出有关的句子，体会着读一读，说一说。

2.学生带着问题自读课文，

3.同桌交流

4.全班共同学习（指名说）提示学生尽量按课文的顺序来说。

（1）学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的'歌声。

教师可以让学生边读边想像：小溪和小鸟都会唱什么歌？还会说什么话呢？在大山里，你还会听到什么声音呢？（指名说）

（2）学生肯定会说看到了金竹林、山茶树，以及天上的白云。弯弯的小路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么？（指名说）

学生可能说看到小兔子在吃草，小松鼠在树上玩，小动物在做游戏，满山都开遍了五彩缤纷的花朵……

教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片，让学生欣赏

（3）你喜欢大山吗？请你带着对大山的热爱读一读课文，读出大山的美，争取你的朗读能感染所有的同学。自读，指名读。教师指导朗读。

四、联系生活，谈感受：

山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡美？生活在这样美的家乡你感觉幸福吗？

五、课外拓展

让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一。

六、作业：背诵课文。

大山教案 篇5

【活动目标】

1.尝试一物多玩，探索布垫的多种玩法。

2.练习走、跑、跳等技能，提高动作的灵敏性和协调性。

3.体验与同伴合作游戏的乐趣。

4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

重难点：

练习走、跑、跳等技能，提高动作的灵敏性和协调性。

尝试一物多玩，鼓励幼儿探索布垫的多种玩法。

【活动准备】

1.各种颜色鲜艳、大小不同的布垫幼儿人手一个。

2.《宝宝健康操》、开汽车、兔跳等音乐。

3. 情境创设：小乌龟家、小兔家、小青蛙家等。

【活动过程】

一、热身运动。

二、游戏《躲猫猫》，引入主题。

三、鼓励幼儿探索布垫的多种玩法，调动参与活动的积极性。

1.幼儿自由探索布垫的玩法,如：扔布垫、顶布垫、夹着布垫跳、背着布垫爬、变成长长的蛇、划船、排火车等。

2.教师小结。

四、创设游戏情境，提高动作的灵敏性和协调性。

导语：森林里的小乌龟想邀请小朋友到它家去做客，但路上会遇到很多困难，老师希望小朋友能用刚才学到的本领克服困难，现在就让我们一起开始今天的森林之旅吧!

1.学小兔子跳台阶——夹布垫跳，发展向上纵跳的动作技能。

2.学小青蛙跳荷叶——引导幼儿把垫子放地上双脚并拢向前跳，发展立定跳远的动作技能。

3.过独木桥——头顶布垫，发展平衡能力。

4.爬过山坡——背着布垫学乌龟爬，发展手脚协调能力。

5.庆祝活动：放“烟花”。

五、放松活动。

幼儿与同伴间进行互动，相互放松。

六、收拾整理活动场地，活动结束。

活动反思：

教师在选材上动了脑筋，利用布垫带孩子进行一节体育运动，布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中幼儿经常接触的，比如说在车里，沙发上、床上……都会见到各式各样的软软的布垫，深受孩子们的喜欢，他们喜欢抱着、靠着布垫，也喜欢躺在上面，布垫对于小班孩子来说既感到亲近熟悉，又感到新奇。深受幼儿的喜欢，非常适合小班幼儿用来进行身体运动，通过尝试布垫的各种玩法，鼓励孩子一物多玩，发展孩子的基本动作，增强孩子肢体的协调性、 培养孩子对体育活动的兴趣。

教师课前准备充分，但目标还是停留在玩的角度，缺乏对幼儿探究意识的培养，通过游戏引导孩子多种思维，探究对待一种事物的多种看法，做法，增添乐趣。

大山教案 篇6

活动目标：

1、愿意跟着老师学说故事中的人物语言。

2、能和老师一起表演故事。

3、培养幼儿倾听的能力。

活动准备：教学PPT、头饰、音乐、手偶。

活动重点：培养幼儿倾听的能力。

活动难点：能跟着老师学说故事中的人物语言。

活动过程：

1、游戏：爬呀爬。

──随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。

2、看PPT倾听故事《鼠小弟爬大山》。

──出示PPT第一幅图，请幼儿说说图片上有什么?鼠小弟准备去干什么?

──出示其他图片，并按图片顺序讲述故事。

3、出示手偶理解故事。

──出示鼠小弟，请幼儿说说鼠小弟背了什么?请幼儿结合生活经验说说鼠小弟的书包会装些什么东西呢?

──请幼儿说说鼠小弟出去玩，先看见远处有什么?走着走着，又发现了什么?最后有大山吗?那是谁呢?

──请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的?后来小山为什么会变成了大山?

──鼠小弟对熊伯伯说了什么?熊伯伯是怎么回答的?

──请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。

4、师幼一起表演故事。

──请幼儿扮演鼠小弟和老师一同表演“爬大山”，引导幼儿在“爬山”时要对熊伯伯说出自己的想法，在“爬山”时(在老师身上爬过去)动作要小心，不能把熊伯伯弄痛。

教学反思：

教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

大山教案 篇7

教学目标

认识10个生字，正确书写6个生字。积累词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后两个自然段。

让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。

教学重点

认识10个字，掌握会写的6个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

掌握会写的六个字，让学生知道劳动可以创造美。

教学准备

教师准备课件（包括有关图片、字词、课文内容、练习题）。

学生准备生字卡片。

教学过程

第一课时

一、创境导入

同学们，有一座大山，它曾经是光秃秃的，好像一个皱着眉头的老人，真苦恼啊！后来它竟然变成了一座这样的山，这是一座什么样的山呢？（出示图片，然后引导学生自由回答）

大山为什么会发生这么大的变化呢？这节课，我们一起来学习《热闹的大山》这篇课文，它会告诉你们这一切。

板书课题，学习“闹”字。注意观察闹字怎么写？先写门，后写市。它是第四声，但在热闹这个词里读轻声。齐读课题。

（设计意图：上课伊始，给学生美的感受与体验，将学生带入情景之中，设下悬疑，激发学生的读书兴趣。“闹”是熟字，利用门字歌帮助学生回忆巩固，使学生的识字兴趣得到激发。情感上做好准备。）

二、初读课文

1、自由读文，疏通课文。

小朋友们肯定已经迫不及待地想知道大山神奇的经历了。那么，现在你就借助拼音读课文：要把字音读准，把课文读通。

2、再读圈字，初学生字。

学习每篇课文，我们都要认识很多生字朋友，这篇也不例外。再读课文，一边读一边找到这些生字朋友，把它们圈出来，并大声读出来！

（设计意图：把认识生字朋友作为识字课的主线，激发学生乐于交往的天性，利用找朋友的环节设计，激发学生的学习意识。）

三、随文识字

你找到这些生字朋友了吗？我们来一一认识它们吧！

1、出示句子：一座大山，光秃秃的，好像一个皱着眉头的老人，真苦恼哇！指导朗读

词语：眉头苦恼

生字：眉恼

2、叙述课文内容：正在大山苦恼的时候，来了一位决心改变大山面貌的老爷爷。他每天都很早醒来，辛勤地劳作。朋友们也纷纷来帮忙：小鸟衔来两颗柏树种子。

词语：醒来两颗种子

生字：醒颗

3、出示句子：不久，山上长出了一棵棵小树苗，还有五颜六色的花草。理解词语：一棵、一棵棵

生字：颜

词语：五颜六色（借助图片理解词语）

4、叙述课文内容：后来，大山愈加秀美丰盈，它吸引了成群的鸟儿、还有小松鼠、小兔子、小刺猬。它们在山上建起了家。

生字：刺猬建

5、借助图片感受劳动创造的美丽的大山。出示句子：清脆的鸟鸣声此起彼伏，活泼可爱的小松鼠跳上跳下，快乐的老爷爷哼起了山歌。

借助声音素材理解：此起彼伏的鸟鸣声！

生字：鸣泼

理解积累词语：活泼可爱（小松鼠活泼可爱，还有什么活泼可爱？你们喜欢这个词吗？说出一句话来。）

（设计意图：整个随文识字的过程，体现“句不离词，词不离句。”字的出现采用叙述课文内容、读书上句子、看图片等多种形式；词的理解采用图片、名家文章中的语句、声音素材、词语对比等形式。让孩子在轻松愉快的氛围中学到知识，积累方法、掌握字词。）

四、巩固识字

1、读带拼音字卡

2、出示熟字：吧棵闹

3、明确：“颗、棵”不同的用法。

4、明确：“吧”字读轻声！积累：“啊、呀、吗、啦”等词。

5、读去拼音字卡

（设计意图：从字的音、形、义方面把握识字教学。）

五、自主记字

1、这些字里有6个要求我们会写的字，现在你用自己认为的最有效的方法赶快记住它们吧！

2、说说你是怎么记住它们的？愿意说哪个字就说哪个字！

眉：用象形字、成语帮助记忆

醒：强调酉字中的一横

泼：组词练习，知道带“氵”的字与水有关

（设计意图：学生是学习的主人。他们已经积累了很多记字方法，给他们提供一个运用知识、展示自己的平台，是我们义不容辞的责任。“眉”字的处理，充分体现了汉字的文化色彩，让孩子们知道生活中处处皆学问。）

六、指导写字

师指导：多么有趣的汉字啊！想不想来写一写！观察这六个字。你认为哪个字难写？板书生字

生练写：放音乐，提要求：现在大家把本和笔准备好，我们要写字了。注意坐姿端正、执笔正确、心平气和，不但用手写，更要用心写。每个字写两遍。

（设计意图：指导学生认为难写的字，体现为学生服务的意识。古筝优美的旋律本身就是一种美的熏陶，结合中国古老文化——书法的练习，可谓相得益彰。）

七、巩固识字

1、开火车读字卡。

2、游戏记字

（设计意图：“趣”不离课堂。用游戏的方式进行巩固记字，百试不爽。）

八、读词语、生字

九、作业

1、把这个故事讲给家人听！

2、把本文中你认为好的词语收入自己的词语库。

大山教案 篇8

活动目标：

1、愿意用普通话，说说自己看到的内容。

2、理解故事内容，体会与好朋友分享的快乐。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

材料准备：

《小老鼠奇奇》的课件;、小动物头饰4个;、事物图片。

活动过程：

一、出示小老鼠头饰，激发兴趣。

1、师：宝宝们，今天我们班来了一位动物朋友，你们看是谁呀?(小老鼠)

2、师：这个小老鼠呀，有个好听的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事，你们想听吗?(想)

二、幼儿欣赏课件并回答问题。

1、教师出示第一幅画面，师：画面上有哪些朋友?(幼儿回答一个小动物教师就出示一个头饰)

2、第二幅画面师：小老鼠奇奇给他的朋友们画了些什么?(根据幼儿回答出示相应的事物图片。)

3、师：小老鼠奇奇为自己画了些什么?(引导幼儿大胆发言。)

4、其余画面

师：晚上小老鼠又饿又馋的时候发生了什么事?(引导幼儿根据画面说说自己看到的事情)

5、教师：朋友们给小老鼠奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀?(谢谢)

6、你们说说为什么小老鼠画的东西都变成真的了?

小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀!

7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。

三、游戏：送礼物

1、师：小老鼠奇奇有好吃的东西愿意和朋友们一起分享，你们愿意吗?

2、师：那我们以后带来的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)

活动反思：

“小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过教师的提问，幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容，这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中，通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分，引导幼儿体验分享的快乐。

大山教案 篇9

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步理解课文的大体内容。

教学重难点：正确、流利地朗读课文。

教具准备：课件

教学过程：

一、定向示标

1、视频引路，导入课题：

（1）播放刘翔跨栏的视频。

（2）你们认识他吗？谁能介绍一下他？板书：刘翔

（多找几名同学，教师适当补充）

（3）你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）齐读课题。

2、出示目标：先看这节课的学习目标（投影出示）。指名读学习目标。

二、第一次自主学习、分组展示、探究总结

1、自主学习

师：为了更好地帮助大家完成学习目标，请看学习指导1，（出示）先自己读一读学习指导1，再按照自学指导自主学习。教师巡视指导。

学习指导1：

请自由地朗读课文，要求读正确，读流利。遇到难读的词句多读几遍。3分钟后你将有机会向大家展示朗读水平。快快开始吧！

2、分组展示：各小组代表汇报学习收获。

（1）读一读：

约翰逊 奢望 风驰电掣

遗憾 大阪 跨栏 呐喊

碰面 成绩 当初 田径

祝贺 背影 决赛 国际

（2）记一记： 跨 栏 赛 腊 雅 际 隐 绩 纪 呐

（3）写一写：

jì成（ ）

亚洲（ ）录

国（ ）

认真（ ）录

难以（ ）数

（ ）律

三、第二次自主学习、分组展示、探究总结

1、自主学习

学习指导2：

请自由地朗读课文，要求读正确，读流利。遇到难读的词句多读几遍。3分钟后你将有机会向大家展示朗读水平。快快开始吧！

2、分组展示：各小组代表汇报学习收获。

四、第三次自主学习、分组展示、探究总结

1、自主学习

学习指导3：

默读课文，先用笔标画出自己还不理解的词语，再想办法尝试解决，可联系上下文，可请教他人，也可结合生活理解。 （可重点理解：奢望 遥不可及 风驰电掣 遗憾）

（3分钟后汇报）

2、分组展示：各小组代表汇报学习收获。

四、当堂训练、达标检测【QX54.Com 群学网】

请打开《新课堂》，认真做一做第4课“练功房”部分的题目。