最新实践方案集合13篇

我们为您精心准备了关于“实践方案”的相关资讯，我相信这篇文章是一件非常值得阅读的文章。计划的制定比计划本身更为重要，当领导交给我们一项很难的任务时。时常需要预先开展方案准备工作，方案可以让一个团队变得更加团结，可以更有效的运作一个团队。

实践方案 篇1

洛龙第六实践学校2012年课外实践活动安排

活动主题迎花会志愿者在行动

活动内容捡拾白色垃圾

地点：梁屯周边路段及村内主要道路

活动人员安排

组长：白洁静

副组长：梁献忠焦锋强李惠勤

组员：赵红霞梁静楚雪妞牛媛媛张卫国董晓婷庞江运毕俊杰霍社灵拍照检查：梁军召苗英祖需要骑车沿途拍照检查路段安排：1）山王路商砼至学校路口八一班

2） 山王路学校路口到养老院93班

3） 敬老院北至郑屯大街92班

4） 新丰路新站至老站83班

5） 老站北南路至南路72级

6） 郑屯大街东西路82班至教堂

7）教会至村最东边七一班

8）小学西路，从新丰路交叉路口向南至铁路91级（9）铁路至南大路73级

教师随班安排

七一班赵红霞赵相来李聪利

七二班梁静李二强范新平

七三班楚雪妞李铁成崔方方

八一班张卫国秦明灿杨盈曼

八二班牛媛媛董军强麻晓琪

八三班董晓婷朱崇敏李望锋

九一班毕俊杰李冉冉卫雪梅

九二班霍社灵靳振伟王亚娟

九三班庞江运杨雄伟郑会锋

其中，班主任负责安排，另外两名教师要与洛龙六实学校协调配合

2012-3-26

实践方案 篇2

尊敬的家长，亲爱的同学们：

根据国家统一安排，我校xx年端午节放假时间为6月10日—12日（周一—周三）共三天，6月12日（周三下午）照常来校。

为了引导学生充分了解传统文化，丰富节日体验，践行“生活即课堂”的学习理念，在端午节期间，我校将开展“粽叶飘香话端午”节日实践活动，具体内容如下：

活动一：端午文化我揭秘

通过网络、书籍、电视，找一找有关端午节的知识，如由来、习俗、历史故事等等，有了这些丰富的信息，你就可以办一张关于端午节的手抄报或剪报，来向大家揭秘端午节文化吧！

活动二：端午亲情我感悟

与家人共度端午节，为家人庆祝端午节合影留念，感受亲情，或写一篇关于端午节的**日记。

活动三：端午习俗我体验

与家人一起制作、品尝粽子，在亲身体验的过程中感受端午文化。你可以拍照，可以用**或文字记录下来。

活动四：端午诗词我品味

6月12日，****电视台特别节目《我们的节日·端午——中华长歌行》，一起来品味端午节的诗词歌赋吧。

孩子们，成长离不开经验，赶快加入丰富多彩的实践活动！

以上4项实践作业，建议根据自己的兴趣爱好及实践能力，选择其中1-2项完成，作业纸a4大小，自主设计版面。

建议家长以引导为主，不代人受过，不负责任，注重让孩子体验。请假后，请把练习卷交给班主任，我们一起分享。

同时，节日期间，请注意交通、防溺水等安全问题，避免在人员密集、通风不良的场所活动，减少疾病传播。

祝大家端午节快乐，家庭幸福！

天华寄宿制学校

xx.6.9

实践方案 篇3

3、课程管理组织形式

1) 组织机构

1. 领导小组

组长： 孙成强

成员：刘允庆、李文峰、徐宗亮、李新生

2. 工作小组

组长： 李文峰

成员：铁立军、王国峰、刘国华、贾桂林、刘崇霞、王磊

社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的领导和学校（）综合实践活动专家小组的指导下实施，在学校德育处、教科室、教务处和总务处的通力合作下完成。德育部负责社会实践课程的策划。教学部、总务部积极为学生的社会实践活动创造条件和机会。德育部门要为学生活动提供安全保障。

年级组负责综合实践活动的具体实施，班主任对全班的社会实践活动负责，指导老师对所分管的社会实践小组负责。

班级成立学术委员会，实行班级社会实践活动的自我管理。

社会实践活动一般以由

三、五个学生经自由组合形成的小组为单位开展，每小组推举小组长一名，根据活动项目聘请指导老师1—2名，提倡根据活动项目的需要聘请校外人士充当指导老师。

学生参加校外社会实践活动，应当有完整的活动计划，通知班主任和家长，并征得他们的同意。班主任和家长要在活动方案上签字表明自己的态度，并要求班主任和家长对该活动方案提出详细、具体的活动建议，以确保活动能安全、顺利在进行。教师也应该对活动的开展提出自己的建议。

在社会实践活动中充分发挥学生的主体作用，但军训作为特殊的实践活动项目，要严格按照学校综合实践活动领导小组的安排实施。

4、课程配置与时间安排

军事训练是所有学生的必修项目。课程安排在初中第一学期初，共一周。完成培训者得2学分；学校设置一个“社会实践周”，根据实际需要安排一次主题活动，一般安排在高二第一学期，完成者得2个学分；其他2个学分由学生根据个人的主客观条件和兴趣爱好，利用双休日、节假日或假期时间自主安排活动得到，可集中安排进行某一主题活动，时间不得少于7日，也可分散安排多项活动，时间累计也不得少于7日。分散的活动应尽可能多样化，以获得不同的感受和收获。这两个学分在初中第二学期末被认可。

5、活动实施的过程

51活动前教育。活动开始前，学校安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法律制度，遵守实践和社会的规章制度；教育学生礼貌待人，体现良好精神。

52内容选择与活动规划。除军训项目外，学生根据自己的兴趣和已有的知识水平,从生活世界出发，从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容，并形成社会实践小组，聘请指导老师，联系好将要前去实践的地点或单位，制定小组活动计划，并在小组活动计划的基础上制订个人活动计划。小组活动计划和个人活动计划报班主任和指导老师批准。

53活动实施。学生必须按计划开展活动，接受实习负责人的领导。班主任和辅导员要随时注意活动的正常开展。在活动中，组长要协调好团队成员与各方面的关系，每各成员都要发挥团队精神，相互配合，确保活动顺利进行。

要记录活动过程和活动心得。

54总结交流。活动结束后，小组完成社会实践的报告，个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。学校每学年安排一次社会实践总结交流。形式由类决定。可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。

55评价考核。小组和个人提供相应的材料，由班主任或指导老师进行初步的学分认定，然后由学校综合实践课程专家小组进行学分确认，教导处完成学分登记。

6、课程评价与学分认定

61、评价原则

实施“三结合”评价原则：过程评价与结果评价相结合，自我评价与其他评价相结合，定性评价与定性评价相结合。

62、评价内容

（1） 课时数和参加社会实践活动的态度；

（2） 活动选择和活动设计评价；

（3）活动过程中的体验和收获：认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情况；

（4） 评价活动的成果和社会效益；

（5） 创新性和实践性在活动过程中的体现。

63 评价方法

实施档案袋评价。学生建立个人社会实践活动档案袋，里面应装有能反映小组和个人活动过程的种种记录和其他证明材料，并提供核实方法或途径（如实践单位的地址和**，相关人员的姓名和联系**等）。考核评价时，活动小组和学生个人提供以下评价依据：

军训评价。军训评价由出勤情况、学习或训练态度、军事知识和军事技能考核情况、个人军训日记或小结等方面构成。

附军训评价表

主题活动评价。详细的小组活动方案和个人活动计划，小组社会实践报告与个人活动小结，活动记录与活动证明，主题活动的成果，相关单位的评价和学友的评价材料。

分散组合活动评价。相关证明材料，如每项活动的单位认证、每项活动的计划、过程记录、每项活动的总结。

学生个人或小组整理参评材料——小组交流及互评——班级（）交流及互评——导师（或班主任）进行初评、学分认定和等级认定——学校综合实践专家小组进行最终的定性评价，学分认定和等级认定。得分90分以上的为a等，75分——89分为b等，60分——74分为c等，60分以下为d等。

7、奖励与重修

对于那些参与意识和创新意识强，有勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神的学生个人或小组，他们付出了努力且有了丰硕的收获，等级认定为a者，学校给予表彰；学校对三项活动评比得分的学生给予特别奖励；社会实践成果经专家鉴定具有一定社会效益、科学价值或者实用价值的，学校将给予特别奖励。

评为d级者，须重新修读，由班级学术委员会及导师监督实施。学生对班级学术委员会和教师的评价有不同意见的，可以向学校课程指导小组进行最后的评审。军事训练的修订将与下一批学生一起进行。 其他活动的时间可以独立控制，也可以选择其他活动。

实践方案 篇4

为做好我校20__年暑期“三下乡”社会实践活动筹备工作，充分发动我校基层团学组织的作用，校团委决定面向全校征集暑期社会实践活动项目，项目经评审通过后纳入我校20__年社会实践总体方案之中，并给予一定经费支持。具体事项通知如下：

一、申报主体：

以院系、班级、团支部、社团、学生会为主体。

二、项目分层：

校级项目、院级项目、其它团队项目。

三、项目内容：

政策宣讲、支教支农帮企服务、就业创业见习、社会调查、文艺演出、挂职锻炼等。

四、项目设计原则：

1、项目主题突出，富有鲜明的时代特色和深刻的现实意义，符合专业拓展与现实需求、实践锻炼与服务奉献、过程管理与成果体现相结合的原则。

2、项目计划周详，分工明确，方案合理，名称鲜明，并具有明显的团队特色。

3、每个项目要求有指导老师一名，指导教师要参与实践过程。

4、项目成员即实践团队队员，成员数量在3-10人之间，所有成员要求办理意外伤害保险。除校级、院级团队外，其它团队成员要求是同一生源地学生。

5、项目申报前先联系好实践单位，无实践单位的不予立项。

6、营利性项目不予受理。

五、申报受理时间：

20__年6月1日—6月20日

六、申报要求：

1、所有申报项目均需填写《20__年安庆师范学院大学生社会实践项目申报书》(见附件1)，并附详细的实践计划方案或策划书。

2、申报材料由学院团总支初审，各学院团总支至少申报一项，汇总后统一报校团委审批。需提交申报汇总表(签章)、申报书文本材料一份，由学院团总支统一报校团委办公室(电子版发校团委电子政务)。

七、项目审批

校团委将组织人员对初审项目进行论证，确定、公示一批重点项目和一般项目。

八、其他事项

1、各学院、团队申报项目时要把安全预案作为重要内容进行计划和安排。对于没有详尽可行的安全预案的项目，校团委不予评审。

2、鼓励各学院、团队积极吸纳社会优质资源，与有关单位开展深入广泛合作。对于已经获得有关单位赞助的项目，学校优先安排。

3、鼓励实践活动与教师和学生的科研项目相结合，重点支持结合“挑战杯”竞赛等科技创新活动的实践项目。

暑假期间开展三下乡社会实践活动方案3

一、活动目的及意义

为贯彻落实坚持以科学发展观为指导，以右江区大楞乡龙和村为核心，以保护生态、发展经济，统一规划、分步实施，以人为本、统筹兼顾，把右江区大楞乡龙和村建设成为生态优良、经济发达、城乡协调、生活富裕，生态文明与经济文明高度统一，人与自然和谐相处的生态经济区。我校动员和组织大学生开展“三下乡”社会实践活动，不断增强青年学生用科学发展观指导新的实践、推动科学发展的能力和本领，根据我学联关于今年暑期开展以“右江区大楞乡龙和村”为主题的大中专学生志愿者文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的相关要求，结合我校实际，百色职业学院团委决定组织队伍分别赴右江区大楞乡龙和村开展科技、文化和卫生“三下乡”暑期社会实践活动。

二、活动主题

以“右江区大楞乡龙和村生态建设生力军”为主题，通过集体组队参加社会实践活动，引导广大青年大学生深入学习建设右江区生态经济区规划，贯彻落实科学发展观，关爱农村留守儿童健康成长，保增长、保民生、保稳定，支持江西经济发展建设，在实践中奉献社会，锤炼意志，提高素质，培养当代大学生艰苦奋斗的精神和社会实践能力。

三、活动主办单位

百色职业学院团委 学生会(学生会社团实践部协助开展具体工作)

四、活动组织形式

采取组队活动与分散活动相结合的形式，学校组成以校学生会干部、学生党员团员为主的两支“三下乡”队伍(服务队队员在全校范围内招募)，分别赴右江区大楞乡龙和村开展活动。

五、活动内容

(一)活动右江区大楞乡龙和村活动

活动内容概述：

1、开展素质拓展班

针对留守儿童和贫困山区的孩子，授课内容以文化课为主，辅之是娱乐，结合师院丰富多彩的校园活动形式，寓教于乐。通过道德修养的教育，提高当地中小学生的思想道德素质和个人修养。

2、进行环保意识教育

(1)针对学校环境恶化问题，结合各类环保卫生经验成就，提高当地人的环保和公共卫生意识，帮助改善生活学习环境。并且组织播放以环保为主题的教育片，丰富环保教育形式，同时开展实地考察活动。

(2)寻访和收集资料，并与当地人进行经验交流，为以后在上饶地区发展志愿者和推广志愿者活动积累经验。

3、活动的归纳与总结

“三下乡”回来后将资料归纳整理，在校内进行推广宣传，引起我校师生对留守儿童的关注。

具体活动安排：

1、在当地学校开设素质拓展班和学习辅导班，针对留守儿童实际情况进行学习辅导。

2、向留守儿童捐赠学习用品。

3、志愿者与留守儿童签订“一帮一”的服务协议。

4、开展“让世界听我说”保护鄱阳湖生态经济区环保系列活动

(1)“传递绿色祝福，构建生态家园”环保宣传片观赏;

(2)“珍爱‘留守花儿’，保护绿水青山”废品回收创意制作及其作品展示、环保知识宣传、环保标语征集比赛、硬笔书法比赛等活动;

(3)“使命 责任 成才”环保手抄报、黑板报比赛;

(4)“让世界听我说”主题演讲比赛。

5、开展环保宣传实践活动

(1)“争当鄱阳湖生态建设生力军，实现江西在中部的绿色崛起”横幅签名宣传活动;

(2)环保照片宣传活动。

6、在当地农村进行课题调研，并写成调查报告。

7、“留住童年，放飞希望”联谊晚会。

(二)右江区大楞乡龙和村生态环境保护宣传实践活动

具体活动安排：

1、了解当地居民的风俗人情，通过居民进一步对周边环境的熟悉，依居民为向导就地考察，随时做实验记录，及时发现问题，并向当地相关政府部门反映。

2、大力向当地居民宣传农业、科普、环保知识，同时把最新的环境实事动态与其分享，让他们就问题探讨，寻找解决环境问题的方案，时刻关注民生，用科学知识来指导农民的农业生产。

3、与当地卫生部门相关负责人取得联系，与其一道开展志愿者服务活动，在街上进行公益献血活动，同时开展血吸虫病的相关检测及预防宣传活动。

4、动员人们群众参与到环保行列中来，一起清扫公共场所，同时在公共场所或垃圾多的地方张贴保护环境卫生的宣传画或宣传单。

5、收集关于环境破坏的图片及造成恶果的图片，同时组织相关人员去典型区域进行拍摄，把一系列图片放于人流聚集地进行展览，让其从中认识到保护环境的重要性。

6、与当地环保部门的相关专业人员对当地污染严重的河流水质检测，制造出水样调查表，以及收集废旧电池，提高居民的环保意识。

实践方案 篇5

一、指导思想

综合实践是一门综合性、实践性、开放性、生成性的课程。它的活动是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动强调学生通过实践，增强**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

综合实践活动课程注重学生的实践和体验，倡导学生个性的发展。在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，促进学生个性发展。教师是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断提高选择意识和能力，从而逐步让学生学会发现，学会**，学会创造，初步形成善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识。

二、活动背景：

开学初，为了在本学期更加顺利的开展综合实践活动，我在学生中进行了一次综合实践选题调查活动，结果发现学生对生活意识淡薄以及不了解节日所蕴含的丰富的人文意义和民族特色，也不知道这些传统食品的含义，因此，本学期决定做京剧脸谱、环保和选择中秋文化作为本次综合实践活动的主题，让学生从中感受到中秋的文化内涵，了解京剧脸谱一些基本知识，促使学生在活动中**，在活动中体验，在活动中践行，全方位、多角度了解以此激发学生对家乡与祖国的热爱，培养学生搜集、处理信息的能力和动手实践能力。

三、活动目标

（1）学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解中秋节的神话传说故事及民间习俗和中秋、月亮相关的古诗、词、文、民谣等，感受古代文化；

（2） 培养学生收集、分析和报告数据的能力。

（3） 让学生亲自动手，可以培养学生的劳动观念，体会劳动的快乐，激发学生的劳动热情。

（4） 培养学生的参与意识和团结协作精神。

四、活动过程设计

第一阶段：活动准备阶段

这一阶段的基本任务是：

1、提出问题，确定活动主题；

2、组建活动小组；

三。制定活动计划，准备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、准备工具等

这一阶段的活动流程一般是：

1、激发兴趣，产生主题；

2、围绕主题展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导；

三。以团队为单位命名团队，统一口号，共同制定团队计划（由组长填写）

4、交流课题计划，指导完善。（1） 组长介绍了课题组的研究计划；（2） 其他团队成员评估并提出建议；（3） 小组修订和改进了研究计划。

5、实践活动方法的指导。

6、强调注意事项

第二阶段：调查实践

1、各小组分头搜集信息。采访组: 发放调查问卷,采访自己的爷爷奶奶,爸爸妈妈,了解中秋情况.查阅组:到阅览室、图书馆、书店、网络等搜查翻阅中秋文化的资料。

2、整理搜集的信息。学生多种渠道多种方法搜集的信息是繁多且杂乱的,因此,要求学生学会对信息的筛选,分析,汇总,突出重点,不要面面俱到.可以写介绍文章,可以用照相机摄影,可以画画,各个小组成员分工合作,运用多种学科知识,综合运用多种技能来整理信息。

第三阶段：汇报交流

（一）激发情感，导入活动。同学们，我们已经利用了3周时间，通过多种途径和方法搜集整理了大量的中秋节文化资料，今天让我们一起来交流吧。

（二）小组交流。1、每小组选派代表上台，鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流自己在调查研究过程中使用的方法，获得的成果以及活动的感受。2、组内其他同学进行补充。

（三）全班交流，提出改进意见，评选最佳小组及“调查研究之星”。

实践方案 篇6

(一)、包汤圆·送温馨

组织社区居民和共建单位开展包汤圆·送温馨活动，意在爱心传递。汤圆包好后，将煮熟的汤圆分袋装好，由共建单位和社区干部带领科普志愿者及青少年送到社区孤寡老人家中。

1、活动时间：3月1日(农历正月十四)上午9：30

2、活动地点：xx社区科普学校内

3、活动准备(xx社区负责)：

①活动场地的桌椅摆放整齐。

②活动场地背景(投影仪播放)：

社区共建话科普，居民亲情闹元宵

主办：XX市科学技术协会

承办：XX区南湖街道xx社区

③准备好包汤圆的米粉和馅等必备工具，多少视情况而定。

④收集好活动开展时要播放的节日音乐，渲染气氛。

4、人员安排：社区负责参加活动人员的通知，安排好送汤圆的孤寡老人家庭。

(二)、猜灯谜·学科普

围绕文学、历史、自然等科学知识共出灯谜200条，供现场居民解答，让居民在愉悦的氛围中学到科普知识。

1、活动时间：3月1日(农历正月十四)下午1：30

2、活动地点：xx社区文化娱乐广场

3、活动准备：

①制作好各类灯谜和科普展板，准备奖励社区居民的小礼品。(共建单位负责)

⑤准备好200条谜语的铁丝线，在广场周边拉好，高度以安全、人能摘取为宜。摆放好科普展板。(桂苑社区负责)

4、人员安排：共建单位和社区的工作人员共同负责灯谜谜底的核对、奖品发放及宣传拍摄等;社区保卫科负责维持活动期间的秩序。

5、猜灯谜活动规则(共建单位负责制作)：

①谜面共200条。

②必须现场猜谜，一个谜面只允许猜一次，第二次视为无效，不得将猜中的谜面撕下带走。

③谜面上有标记×，则说明是已经猜过的。

④每个灯谜都编有相应的编号，谜底猜出后，只需把谜面编号记住，到指定兑奖处核对谜底，不能将谜面取下。谜底确认无误后，即可领取奖品。已经猜过的灯谜或撕下谜面者视为无效。

⑤猜对一条谜语兑换一份奖品，奖品兑完，活动结束。

⑥兑奖要有秩序，大家不要互相拥挤。

实践方案 篇7

让校园更洁净

校园内外环境卫生的整治

【主题活动的提出】

我们龙王庙小学的学生来自周围的五个村子，由于农忙季节或者外出打工不在家，没有时间照顾孩子，所以很多孩子每天中午都要去外面买饭，孩子们把吃过的快餐盒和一些小食品袋就随意扔到路两边，而且附近的村民也没什么环保意识，经常是把垃圾出门就倒，导致学校周围垃圾随处可见; 又考虑到学生的实际情况：学生们的卫生意识很淡薄，由于一部分习惯不好的学生到处乱人垃圾，导致校园周围的垃圾很多，每天承包班级的学生进行几遍打扫，情况还是不乐观。针对这种情况，我们学校通过对六年级学生的问卷调查，发现孩子们对于垃圾分类和处理这方面的知识比较感兴趣，因此我们确立本次综合实践活动课的主题为《身边的垃圾——校内外环境卫生的综合整治》。

【活动的目标】

1.通过实践活动，了解垃圾产生的原因、危害以及科学合理消除垃圾、保护环境卫生的方法、了解保护环境卫生的重要性。

2.了解和关注自己所生活的环境，培养热爱学校、热爱家乡的情感，热心公益活动，增强社会责任感和环保意识。

三。学习访谈和调查的方法和技巧，学会合作，享受合作的乐趣。

4.培养查找、搜集、整理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同形式展示，进一步培养学生的创新能力、动手实践能力和自主**的能力。

【活动的内容】

本次综合实践活动以学生所学知识为基础，以学生们的兴趣爱好为依托，在内容的确定上需要广大学生的广泛参与，同时也需要老师们给予一定的支持，经我们综合实践小组商议我们确定活动内容如下：

1召开活动小组全体成员会议，根据学校实际情况确定活动主题，编写项目实施计划。

2通过实地调查、走访和问卷调查，了解了我校环境卫生现状，了解了垃圾产生的主要途径。

三。通过查阅资料、走访、调查等形式了解垃圾对环境的危害。

4、通过手抄报、板报、倡议书、张贴宣传标语等方式，呼吁全校师生、学生家长及广大群众爱护我们的环境，从自己做起，从身边小事做起，讲究环境卫生，树立保护意识。

5、通过查阅资料、问卷调查、走访、召开师生座谈会等方式提出解决问题的可行性措施，开展系列化行动研究活动，解决校内外环境卫生脏、乱、差，不好保持的问题，争取见到实效。

【活动计划】

我们的预定成果是完成相关的调查报告，搜集垃圾对校园环境及身心健康不良影响的相关**，制定一些保护环境的手抄报、倡议书、张贴宣传标语、汇总环境治理措施、个人心得体会等相关资料。

第一阶段：10月10日—10月11日召开相关师生会议，针对学校的实际情况确定活动的主题，确定人员，制定活动实施方案；

活动的主题是：让校园更干净——校园内外环境卫生的整治。

参加人员：六年级学生（30人）

第二阶段：10月11日至10月18日，人员安排、实地考查、走访、查阅资料、设计发放问卷；做好调查问卷的**统计工作。了解我校环境卫生现状圾产生垃圾的主要途径。

整理**，总结活动，撰写调查报告。

第三阶段：10月19日—10月31日在分析垃圾产生途径的基础上，**治理方案并进行汇总，制定出台可行性措施。

措施：垃圾分类、卫生分区、责任到人。

第四阶段：11月1日—11月31日开展系列化行动研究活动（下发宣传单、张贴标语、撰写倡议书、购买手推式垃圾桶、合理进行垃圾分类、整顿校门口小商小贩、划分卫生责任区、责任到人、制定奖惩措施等），落实相关制度与措施，细化分工，全员参与，解决校内外环境卫生脏、乱、差，不好保持的问题，并在实践中不断完善措施。

第五阶段：12月1日至12月7日活动评估验收总结

【人员安排及研究任务】

（1） 资料搜集及问卷调查

负责人：刘嘉俊、王潇田、伟亮、曹颖、张健田、徳坤、刘汉

任务：通过走访和调查问卷等方式，调查研究校园内垃圾的主要**和产生的途径，撰写调查报告，做好活动记录。通过查阅资料，可以了解垃圾对校园环境和身心健康的危害。

（2） 倡议宣传

责人人：李阳袁蕾李丹龚小雪杨丽坤徐芳田思琦

任务：张贴以“保护校园”为主题的宣传标语，创办手抄报、撰写倡议书，下发宣传单，号召全体学生以保护校园环境为己任，让校园的环境更美。

（3） 校园环境综合整治措施的研究与设计

负责人：李淑蕊、张建平、田立业、高小杰、王锐马兴、袁春月、陈志福

任务：研究整治校园环境的措施，包括购买手推式垃圾桶、合理进行垃圾分类、整顿校门口小商小贩、划分卫生责任区、责任到人、制定奖惩措施，采用行之有效的方式，切实整顿校园内外环境，改善校园环境脏、乱、差的现状，收到预期效果。

（4） 综合治理措施总结

负责人：张馨予、袁丁、郝明月、赵盟、王秀巧、申春苗、蒋益华

任务：有条理地将我们的研究成果进行汇总，形成纸质材料，装订成册，撰写课题研究报告，做好成果展示相关工作。

【活动过程】

第一阶段：活动准备阶段

1时间：10月10日-10月17日

2、阶段目标：。召开相关师生会议，针对学校的实际情况确定活动的主题，确定人员，成立小组，确定相关的子课题，制定活动实施方案。确定的子课题如下：

（1）学校的主要垃圾主要通过问卷调查，访谈和实地调查的方式进行调查。校园内主要垃圾**有，学生中午用餐的餐盒、食品包装袋、废弃的饮料瓶、纸张、文具以及周边村民和接送学生的家长随手丢弃的生活垃圾以及果皮纸屑等。）

（2） 垃圾对校园环境的危害与身心健康

第一：污染空气。垃圾是一种成份复杂的混合物。

在运输和露天堆放过程中，有机物分解产生恶臭，并向大气释放出大量的氨、硫化物等污染物，其中含有机挥发气体达100多种，这些释放物中含有许多致癌、致畸物。塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。

第二、污染水体。垃圾中的有害成份易经雨水冲入地面水体，在垃圾堆放或填坑过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，同时将垃圾中的重金属溶解出来。废物直接排入河流、湖泊或海洋会造成更严重的污染。

第三、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引**灾、垃圾**事故不断发生，造成重大损失。

第四、有害生物的巢穴。垃圾不仅含有致病微生物，还为鼠、鸟、蚊、蝇提供食物、栖息地和繁殖场所，也是传染病的源头。很多垃圾堆放在一起，不仅占用大量土地，而且产生一些有毒有害物质，散发出阵阵恶臭。

第五：对人身心的危害。污染空气、水源。

同时，滋生蚊子、苍蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，极大危害人民健康。许多的垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊子、苍蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，极大危害人民健康。

（3）研究垃圾的综合整治办法

1散发传单，张贴标语，撰写提案，购买手动垃圾桶。

2、合理进行垃圾分类。

3、整顿校门口小商小贩。

4划分卫生责任区，落实责任到人，制定奖惩措施

第二阶段：活动实施阶段

1时间：2013年10月17日-11月21日

2阶段目标：根据活动计划，分工协作，开展多种形式的活动。教师应参与其中并给予及时有效的指导。

（1） 安排人员、实地调查、走访、查阅资料、设计发放问卷；做好调查问卷的**统计工作。了解我校环境卫生现状圾产生垃圾的主要途径。整理**，总结活动，撰写调查报告。

（2）在分析垃圾产生原因的基础上，制定出台可行性措施，开展系列化行动研究活动（下发宣传单、张贴标语、撰写倡议书、购买手推式垃圾桶、合理进行垃圾分类、整顿校门口小商小贩、划分卫生责任区、责任到人、制定奖惩措施等）。

（3）开展行动研究，落实相关制度与措施，细化分工，全员参与，解决校内外环境卫生脏、乱、差，不好保持的问题，并在实践中不断完善措施。改变校园内外环境卫生现状。

第三阶段：成果展示阶段

1时间：2013年11月22日-11月30日

2阶段目标：在活动中交流感受，展示活动成果，实现全班资源共享。总结自己的收获与不足，为下次综合实践活动的顺利进行提供可以借鉴的经验。

预期成果：手抄报、剪贴报、资料集、影象资料、活动日记和调查问卷表及分析、倡议书、宣传标语、个人心得体会等。

第四阶段：活动评价阶段

1时间：2013年12月1日-12月7日

2、阶段目标：促进孩子自我反思与自我评价能力的提高，能客观评价自己与别人，学会欣赏别人。

评价形式：学生自评、互评、家长评、教师评、课题组评。

实践方案 篇8

一、课题的产生：

长江是中国最大的河流，全长6300多公里。流经11个省、市、自治区，流入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。

常熟市地处长江中下游。滚滚长江养育了一代又一代常熟人。让常熟子孙在长江中出生、成长，了解长江的历史文化，激发学生对长江的热爱，是教师义不容辞的责任。

二、活动的目标：

1通过活动，我们可以开阔学生的视野，扩大他们的知识面，激发他们的潜能。

2、对学生进行观察、访问、调查研究、分析评价、综合运用知识等实践能力的培养，使学生养成主动探索、自主创新的好习惯。

三。培养学生群体团结协作的精神，以及根据主题收集、整理、选材的能力。

4在关注母亲河、接触长江文化、激发学生爱国情怀的同时，还要树立忧患意识和环保意识。

三、活动的准备：

1、准备电视系列片《话说长江》、《再说长江》、《大江东去》等节目。

2指导调查方法、摄影技术、绘画技巧、文学创作、信息技术等。

三。学生在参加活动时会遇到许多困难。教师应鼓励学生积极大胆地与他人交流，积极而自信地参与。

4、根据研究主题的不同和学生不同的兴趣爱好，把学生分成六个学习小组，利用各种途径分工协作查找“我所知道的长江”的相关材料。

四、活动的过程：

活动分为三个阶段：

（一）整体感知阶段：

参加者：全体学生

20年前，**电视台制作的大型电视系列片《话说长江》的播出，曾在社会上引起了巨大轰动。一曲《长江之歌》至今听来，仍旧是激情澎湃，气魄豪迈。电视系列片《再说长江》是曾产生巨大影响的《话说长江》的延续和发展，从人文、社会等角度，从考古新发现、文化新开掘、人物新变化、环境新面貌、江河新景观等方面，全方位介绍充满活力的今日长江。

带领全体学生有计划地**电视系列片《话说长江》、《再说长江》、《大江东去》等节目。可以是每天一集，也可以根据学生的实际情况进行调整。要求学生**时注意力集中，对自己感兴趣的知识点要及时记录下来，并鼓励学生质疑。

本次活动旨在使学生全面了解长江的历史变迁、文化内涵和变迁。同时，学生们也被长江壮丽壮丽的气势深深震撼。

（二）调查研究阶段

1问卷调查：调查五年级学生对长江的了解情况。

长江知识测试卷

学校＿＿班级＿＿姓名＿＿

1、长江是世界第大河。

a、第一b、第二c、第三

2长江是中国最大的河流。

a、第一b、第二c、第三

3、长江全长（　）千米。

a、5300千米　b、6300千米　c、7300千米

4.在流经长江的九个省和两个城市中，没有（）个省

a、 甘肃b、青海c、江苏

5在流经长江的九省两市中，没有（）市

a、 重庆b、北京c、上海

6、南宋时，政治改革家、文学家王安石写下诗一首“京口瓜洲一水间， 中间只隔数重山。春风和绿水南岸，明月当我归来。”中的水指的是（　）

a、 黄河乙、长江丙、洞庭湖

71998年夏天，洪水泛滥。

a、 黄河乙、长江丙、太湖

8、长江发源于（　）

a、 青海唐古拉山、各拉丹、冬雪山、沱沱河、吉林长白山、四川峨嵋山c

9、电视系列片话说长江主题歌是（　）

a、 长江之歌b.长江之美c.我爱长江

10、长江最终流入（）海

a、 渤海b、黄海c、东海

根据以上问卷调查，统计如下：

五年级学生对长江认识的统计分析

＿ 年 ＿月＿日

2各组根据分课题进行了调查研究

（1） 爱好历史的学生组成历史小组——“综观风云”组

此小组成员要通过各种途径去查找有关长江的历史文化，了解长江几千年来的历史沧桑，并整理打印，分发给其他各小组成员，为以后的知识竞赛做好准备。

（2） 爱好摄影的学生组成摄影小组——“一目了然”组

1、小组成员要利用双休日，在老师带领下去浒浦长江边用手中的数码相机、dv机拍摄下长江的风采。

2选择**的摄影作品，存入电脑打印；剪辑完成dv片，自拟片名。

（3） 爱好绘画的学生组成绘画小组——“神笔马良”组

1、找找画画。

让学生用笔在中国地形图上画一幅长江的图画，使学生对长江有一个大致的了解。

2、看看画画。

利用周末，老师带领他在浒浦沿江采风，使滚滚江水和美丽的长江风光成为小画家手中永恒的瞬间。

（4） 爱好文学的学生组成文学小组——“牙牙学语”组

1.小组成员应在互联网上搜索有关长江历史文化的信息。重点搜寻各种描写长江的文章（含诗歌），朗读背诵其中的名篇名诗名句，感悟长江之美，领略古今文人墨客对长江的喜爱。

2、自己尝试写介绍长江的解说词或者赞美长江的文章。

（5） 爱好**的学生组成**小组——“歌唱长江”组

1、《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，具有震撼人的心灵的力量，听着此歌唱着此歌直感到祖国的万里山河和中华五千年的历史撞击着我们的心怀。小组成员先学唱电视专题片《话说长江》的主题歌《长江之歌》，从歌词、歌声中去体会长江的博大、壮观。

2试着做一个小老师，教其他同学一齐唱这首经典歌曲。

（6） 注重环保的学生组成环保小组——“保护长江”组

1这个小组的成员应该集中收集和阅读有关长江水污染的报告。知道由全国政协相关委员牵头组织的“保护长江万里行”活动，在经过12天的沿途考察后得出一个惊人推断：长江水系已陷入深度危机，若不及时拯救，10年之内，长江水系生态将濒临崩溃。

2、考察常熟地区长江水的情况。我们可以和水利局结成对子，请水利局的同志来讲讲长江水污染问题。

（7） 爱好电脑的学生组成电脑小组——“网络精英”

此小组成员要从网络上搜集各种关于长江的资料，再综合各小组同学在调查研究中所得的第一手资料，通过整理、筛选等方法重新构建有关适合学生掌握的有关长江的知识储备，制作一个小**。尤其重要的是要能够体现学生强烈的个性。

（三）成果汇报阶段

每各小组将以各自的方式展示收集到的信息。

1历史小组主办一次知识竞赛。

让学生在自主开放的学习环境中，在长江深厚的文化积淀中，进一步了解和了解长江。分为必答题、抢答题。

2摄影队组织了一次作品展览。

用一块精致的**打动人心，用真实的dv镜头再现长江的魅力。

3.绘画小组举行了一次小型画展。

用自己的笔、用自己的心描绘长江美景，分为手工画、电脑画并进行评比。

4小组组织了一个小会议。

用孩子们甜美的歌声诉说母亲河的爱。形式有独唱、合唱、群唱、表演演唱等。

5、文学小组展示自己的文章。

我将把自己的观点和想法串成文章，写在我们眼中的长江母亲河。参考题目：《我心中的长江》、《母亲河在哭泣》、《爱我长江，爱我中华》、《我家旁边有条江》……

6、环保小组做回环保宣传员。

学生发挥自己的聪明才智，为保护母亲河设计一则广告用语或作一幅宣传画，呼吁人们保护母亲河，从我做起，从现在做起，为母亲河的壮美添一份力。

（四）延伸活动：

引导学生合理综合利用长江。

实践方案 篇9

为进一步深化课程改革，推进素质教育，有效实施综合实践活动课程，开展好综合时间活动，根据《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》、结合我校综合实践活动课程的实施情况，特制定综合实践考核评价方案。

一、指导思想

综合实践活动课程的评价，要以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展；按照“一切为了学生发展”的理念，注重评价对学生的促进和激励作用。

二、评价原则

综合实践活动课程的评价要坚持：一是注重学生参与原则，二是关注学生过程体验原则，三是综合而全面原则，四是激励学生原则。

综合实践活动课程的重点在于培养学生的态度和能力及学生的发展层次和发展水平上，特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。综合实践活动课程坚持整体观，在评价中把课程、教学和评价统整，使其融合为一个有机的整体，贯彻到活动中去。评价应以形成性、发展性评价为主，引导学生进行“自我反思性评价”，即以已有的发展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、态度、情感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性，强调评价主体的多元化，评价方法的多样化，评价形式的趣味化。

三、评价内容

一是参与活动的课时量与态度，二是在活动中所获得的体验情况，三是知识、方法、技能掌握情况，四是创新精神和实践能力的发展情况，五是活动的收获与成果。

四、评价方法

1、对课程的评价

综合实践活动课程评价主要采用师生评议的评价方法。教师与学生是综合实践活动课程的直接参与者、实施者和开发者，师生对课程从设计到实施最有发言权，因此，以师生为评价主体对课程及活动评这一评价方法的重要形式。

2、对教师的评价

我校在“参与态度”、“指导能力”、“综合学习”、“指导效果”四个方面，采用以自评为主，结合学生评价、教研组评价与学校评价多种方式对教师进行综合评价。尤其侧重自我评价的方法，由于综合实践活动课程的特点决定了教师自我认识、自我完善，这种自我评价是日常性的、经常性的，要求教师在活动的每个阶段对自己的指导、设计行为都要进行反思，从而了解自己在活动中的得与失，同时在反思的基础上进行有效地自我调整，通过对过去行为的反思，制定出改进工作、调整行为的计划，有意识地在以后的活动中运用。综合实践活动领导小组每学期对教师的反思进行分析和评价，对教师的教学作出公正的评价。

3、对学生的评价

各年级要围绕评价内容所表述的面对学生进行考核，同时还要附加写实性的评语。

各方面表现突出或有较大进步者，可评为a；能够成功完成所有任务的人员可被评为b；能按教师要求完成任务者，得c分；那些只能完成部分任务的人可以被评为d。

一般学生只要参加了活动，有一定的收获，都应得到c级以上的评价，个别表现优异的学生可以获得a的评价。此外，评语应抓住学生的闪光点，不要千篇一律，要使学生明白自己的长处，认识到自己存在的不足和努力的方向，用激励性的语言促进其发展。总而言之，综合实践活动课程的学生评价要求建立多元的评价体系，评价的目的不再仅仅是甄别和选拔学生，而应该是促进学生的发展，促进学生的潜能、个性、创造性的发挥，使每个学生具有自信心和持续发展的能力。

实践方案 篇10

北岭乡中心学校

2008.3.3

综合实践是义务教育阶段的一门必修课。其目的是让学生通过亲身体验和学习相关内容，与自然和社会现实相联系，积累和丰富直接经验，

北岭乡中心学校

2008.3.3

综合实践是义务教育阶段的一门必修课。其目的是让学生通过亲身体验和学习相关内容，与自然和社会现实相联系，积累和丰富直接经验，

北岭乡中心学校

2008.3.3

综合实践是义务教育阶段的一门必修课。其目的是让学生通过亲身体验和学习相关内容，与自然和社会现实相联系，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变，落实素质教育目标的重要措施。

综合实践活动课程的实施，要求教育者转变教育观念，开拓进取，积极探索；同时，要因地制宜，从实际出发，精心组织，加强管理，逐步深化。

我校综合实践活动课程的实施主要包括社会实践活动和社区服务。

一、社会实践

社会实践活动课程每年设置一周，三年共3周，每周2个学分，校内实践至多2学分，校外实践至少4学分，记载入"学生学习报告单"。

（1） 开设社会实践课的目的

通过社会实践，增强学生关心社会和科技进步、关心地球和人居环境、关注可持续发展的社会责任感；树立劳动观念，形成一般劳动技能；使学生在解决问题方面获得直接感受和积累经验，形成综合思维能力；并能培养学生认识社会、**社会问题的基本能力，人际交往能力、协作能力、组织能力，独立思考和操作能力以及适应环境的能力。

（二）、社会实践课程的内容

社会实践的主要内容由军训、参观和郊游、社会调查、德育基地活动、学农林牧副渔、科技文化活动和社团活动等组成：

军事训练包括军事知识教育、军事技能训练和学科培养。

2参观和郊游：可以是专题考察和实地考察，配合研究性学习；欣赏当地乡村风光、山川秀美、人文景观等。

三。社会调查：验证性调查与教学内容相结合或**调查与研究性学习相结合。

4 德育基地活动：可以是配合教育专题进行的参观考察活动，例如清明节祭扫革命烈士墓，到德育教育基地接受思想教育等。

学习农林牧副业：指参加加工农业生产活动、商业活动、社会公益性劳动（如义务植树）等。

6科技文化活动：如设计或制作某项科学技术，参与设计或改造社区生产生活设施。

7 社团活动： 参加校内外的社团、组织的活动，例如加入学校的《星星河》、《求知》社团，当《现代教育导报》的小记者等。

（3） 课程组织与时间安排

由学校统一安排，以行政班和学习小组（每组一般6-10人）为学习单位。具体安排如下：

军事训练是所有学生的必修项目。活动安排在初一，共一周。完成培训者将获得2学分。学校根据实际需要设计“社会实践周”，安排主题活动。完成活动者得2学分；其他2学分由学生根据个人的主客观条件和兴趣爱好，利用双休日、节假日或假期期间自主安排活动得到，也可集中或分散安排一主题活动，时间累计不得少于7天。在组织活动时要注意统筹考虑时间，社会实践是必修的学习领域，有基本的课时保证，但实际操作中每次活动的时间和活动量应根据学生的具体情况予以调节，这些课时可以分散使用，也可以集中使用，可以在学习日里使用，也可以适当地在节假日里使用，可以单独使用，也可以与地方和学校课时结合起来使用，要讲求实效，不能加重学生的负担。

（四）、活动实施与记录

活动前教育：活动前，学校安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。

2 内容选择与活动计划：军训项目由学校统一安排，其他项目可由学生根据兴趣爱好与已有生活经验出发，学生自主选题，制订活动计划，并征求班主任或指导教师的意见。

活动过程：学生必须按计划开展活动，培养团队精神，相互配合，记录活动过程和活动经验。

5 总结交流：活动结束后，小组完成社会实践报告，个人写出活动小结和活动过程中的体会心得等，先在小组内交流，然后组织在小组间交流。

6 活动记录与学分认定：学校组织的活动由学校的政教处统一记录，录入《综合实践活动档案》；课外实践活动应当有有关单位的证明材料或者证明材料。学校应调查学生的校外实践活动，以确认活动的有效性。

7 课程评价与学分认定

课程主要从参加社会实践活动的课时量和态度，活动的选择与设计，活动过程中的收获，活动的成果与社会效益，活动过程的创新性与实践性等方面进行定性与定量的评价。具体评价内容见研究性学习评价表（见附表1-2）。学生个人与实践小组参与评价的整个过程，由班主任或指导教师进行初评，并进行学分的初步认定，最后由学校学校综合实践专家小组与教务处进行最终的确认。

二、社区服务

社区服务是学生在教师指导下，走出教室，参加社区活动，通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们，并能学会综合运用学过的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；它还可以帮助学生学会沟通与合作，理解和尊重，形成团结和归属感，增强服务意识和责任感。

（1） 社区服务课程设计的目的

通过服务社区的活动，使学生关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感；培养学生的公民意识、参与意识、社会责任感和主人翁精神；使学生学会现代社会中的人际交往技巧，提高良好的交际能力，增强团结协作的意识；培养学生服务社会的意识，在社区服务的过程中学习新知识，体验奉献和人情的愉悦；学生可以进一步了解社会生活和社会环境，增加社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

（二）、社区服务课程的内容

社区服务是一种义务性、志愿性的活动，可以包括以下几个方面：

第一、社区科技文化活动:参加社区各种形式的精神文明建设活动，如拥军拥属、敬老服务、法制宣传、社区学校的辅导（上党课、团课；保健知识讲座；法律知识讲座、板报宣传、村农技站（组）科技活动、科普活动、识字辅导、电脑培训等。

二是社区环境建设活动：参与社区内物质文明建设的内力，如居住区的公共卫生；城市交通秩序维护活动、村镇环境保护与卫生、绿地利用等。

第三、志愿性的活动：如为社区特殊人群的生活服务、家政服务、社区图书馆的管理、中小学生假期活动辅导、支援农忙等。

（三）、课程组织形式与实施

教师应等待，并可随时调整，课后或开始使用

一、初二期间的假期时间分散进行，不必过分拘泥于形式，而应注意活动的实效。可以采取多种组织形式，培养学生的独立意识、团队观念和合作精神。

1活动前准备：活动前应进行安全、法制、礼仪教育。从整个活动的设计到实施，都要时刻注意保护学生的身心健康和安全，防止对学生身心有害、容易引起诉讼的事件发生。

2 内容与方式的选择：学生根据自己的兴趣和已有的知识经验，从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容，坚持就近原则。根据课程目标、课程内容主题、课程资源的不同特点与学校现有的条件，尽量采用参观、访问、调查、实验、测量、采访、宣传、交游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以激发学生对活动的兴趣。

3 活动计划与实施：根据活动内容和实际需要灵活安排个人活动、小组活动、班级活动、学校活动等组织形式学生按计划进行活动，班主任或指导教师始终关注活动的开展。活动实施的过程中，每位学生都必须认真填写《北岭中心学校社区服务记载卡》，还应撰写一些有关活动的感受、收获等内容的文章。

统筹考虑时间。

4 总结与交流：活动结束后，个人写出活动小结与活动的感受，活动小组完成社会实践报告，先在小组内交流，然后组织班级、学校内外的交流。

（4） 活动记录和课程学分确认

学校组织的服务活动由学校德育处、团委统一记录，录入《综合实践活动档案》。学生自行组织的活动，由学生本人在活动结束后，将《北岭中心学校社区服务记载卡》（见附表3）交社区记录，并带回学校确认。

由团委或学生会组织的服务活动由负责教师进行学分认定，而自行组织的服务活动由班主任和年级长根据服务单位负责人签章的服务时间证明来认定，最后由综合实践活动课程学分认定小组确认。获得2学分的条件是：三年内的总服务时间不少于10个工作日；《社区服务记载卡》记录完整。

实践方案 篇11

一、活动目的

为了实现国家信息技术应用能力提升工程中对教师信息技术应用的要求，提高参与培训的教师进行教学实践作品制作及应用能力，及信息技术与课程融合的能力，同时给参与培训的教师提供一个实践、提高和展现自我才华的舞台，丰富培训的内容，现面向参与“z省20xx国培计划”的所有中小学理科教师举办教学实践作品制作大赛。

二、活动组织机构

主办单位大学继续教育与教师培训学院远程培训项目组

三、活动对象

参与“z省20xx国培计划”的所有中小学理科教师，包括高中理科教师和小学理科教师。

四、大赛项目及时间安排

本次教学实践作品制作大赛分为两个项目：即多媒体课件制作比赛和微课制作比赛，两个项目结合培训进度安排逐一开展，具体的时间安排如下：

表1、大赛项目时间安排表

多媒体课件制作比赛、微课制作比赛、备注

项目筹划阶段

比赛报名时间

作品上交时间

作品评审时间

作品颁奖时间

待定

五、参赛者须知

（一）报名须知

1、参赛形式

多媒体课件制作比赛：以个人或团队形式参赛，团队人数不超过2人；

微课制作比赛：以个人形式参加。

2、可选参赛项目：参赛学员可任选一个项目参与，或两个项目都参与。

3、报名形式：网络报名。

（二）报名表上交须知

报名表上交：请参赛学员在各项目规定的报名时间内将报名表发送到大赛组委会邮箱（z），以收到回复为准。

（三）作品上交须知

1、作品附件：作品提交时，须附加上作品登记表和作品的教学设计方案等资料（详见附件一、附件二）。

2、作品命名要求：要求压缩后统一命名为“学校-姓名-作品名称、rar”。

3、作品提交方式

参赛学员将作品打包后，在各项目规定的上交时间内提交，有以下两种提交方式：

1、发送至大赛组委会邮箱（z），注意以收到回复为准；

2、将作品刻录到光盘，将光盘寄送到大赛组委会办公地址：

z省z市z区z路z号z花园z大厦402

联系人、电话

六、作品要求

（一）选题范围

以本人所任教学科的教材为基础自行设计。

（二）作品制作要求

1、所有参赛作品必须原创，严禁抄袭、剽窃。一经发现，取消参赛资格。

2、本次参赛作品要求与课程相关，不限制作软件和制作工具，不限风格形式，不限应用对象。

3、内容也可以是自己以往制作的.作品，在作品的首页请注明学科、年级、姓名等信息，如：

小学语文第七册、四年级

秋天的雨

设计者：张三

并在末页作简单的作品制作说明。

4、教学定位明确。教学目标与学习对象明确，能解决学习过程中的重点、难点；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。

5、作品具有创新性。能结合教学内容进行创新。

6、作品符合科学性和规范性。内容准确，无科学性错误；语言、文字和符号规范。

七、作品评审

（一）评审时间

1、多媒体课件评审时间：20xx、12、13–20xx、12、25

2、微课作品评审时间：20xx、01、11–20xx、01、20

（二）评审方式

1、邀请教育技术学专家进行作品评审，根据评审标准进行打分排名；

2、大赛组委对加分项进行评分。其中，根据专家评审作品的排名，筛选前30%的作品呈现在国培项目首页，并设置作品投票环节，请大众参与作品投票评选，组委会将大众投票结果按照加分项相应的评分等级进行评分，并把分数列入作品总成绩中。

（三）评审标准

各比赛项目的评价标准不同，详见附件一、附件二。

八、奖项设置

一等奖一名：荣誉证书+Ipad mini2一台；

二等奖两名：荣誉证书+亚马逊电子阅读器

三等奖三名：荣誉证书+移动充电宝

“最佳设计奖”一名：荣誉证书+16GU盘

“最佳创新奖”一名：荣誉证书+16GU盘

“最具人气奖”一名：荣誉证书+16GU盘

优秀作品若干名：荣誉证书

备注：多媒体课件制作大赛和微课制作大赛的奖项设置相同，即两类比赛均设置以上奖项。同时，大赛主办方将把大赛的获奖作品选编入z省信息技术应用能力提升工程优秀资源库，并用于后续服务。

九、大赛组委会

组委会主任

组委会副主任

组委会成员

注意：有关比赛的任何动态，请留意门户网站首页。

十、其他注意事项

1、为鼓励教师积极参与教学实践作品大赛，促进教师信息技术与学科教学的融合应用，大赛组委会决定：参赛报名人数必须达到参与国培项目人数的5%以上，大赛才可进入作品评审阶段，否则取消本次大赛的评比活动；但上交的优秀作品仍将列入z省信息技术应用能力提升工程优秀资源库，并颁发相应的荣誉证书。

2、参赛学员把报名表和教学设计发送到大赛组委会邮箱（z），以收到回复为准。

3、参赛选手的作品如需对电脑的配置有特别要求，请务必提前告知大赛组委会，否则后果自负。

4、若参赛选手无法准时提交作品，务必提前跟大赛组委会说明原因，以便大赛组委会根据情况做调整，否则，当弃权处理。

5、作品一旦上交，为体现公平原则，不再允许任何修改，请上交前认真做好测试确认可执行；

6、获奖名单及颁奖具体时间另作通知。

7、其他未尽事宜将另行通知。

十一、附件

附件一省20xx国培计划-多媒体课件制作大赛作品要求及表单。

附件二省20xx国培计划-微课制作大赛作品要求及表单。

实践方案 篇12

一、情况分析：

本学期，在校领导和教学处的指导下，进一步学习新课程标准，明确“综合实践活动”课程的实施目标，通过研究、实践，继续将理论与实践结合起来。由于低年级学生自主动手能力较弱，搜集资料和对资料进行加工的能力有待培养，所以教师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参与活动。

二、指导思想：

语文综合实践活动课，是促进学生全面发展的新型的语文教学模式，是学生在老师的引导下，从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动，是借助科学思维和科学方法，主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。关于语文课程资源的开发与利用，课程标准也明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式有形的、无形的、社会的、自然的'都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念，我们教研组制定了本学期语文综合实践活动方案。

三、活动目标：

设计符合孩子心理及孩子能力的活动，激发学生的活动兴趣。

让学生走进春天，感受春天，根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的方式表达对春天的热爱之情。通过“说、画、唱、赞”等实践活动激发学生热爱春天，热爱大自然的美好情感。

通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。

四、活动内容：

寻找春天

漫游邮票世界五、活动形式：

由于孩子们年龄小，动手实践的能力较差，我们将采取教师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参与活动。另外把所了解和实践的内容，进行记录和展示。

实践方案 篇13

舒兰十七中暑期综合实践活动

暑假到了，同学们暂时告别了校园，大家的活动天地广阔。在课堂之外的广阔天地中，为了让大家通过参加各种健康有益的活动，在玩乐中开阔眼界，增长见识，健全人格，增强生活本领，培养同学们的综合能力，使大家养成良好的行为习惯，根据学校实际，特让综合实践活动伴同学们共同度过愉快的暑假，相信同学们会有意想不到的收获。

一、活动安排

（一）开展暑假“五个一”系列活动

1．读一本好书活动。要继续结合书香校园建设，为了增强同学们阅读功底和词汇量，要求学生开展读一本好书活动，让好书陪伴大家读过一个充实而有意义的暑假。开学后，学校要开展假期阅读评价表彰和阅读报告交流活动。

2．走访一位高校大学生或成功校友。了解这些大学生或校友的成长足迹，访谈他们的生活习惯、学习方式等内容，形成详实的纪式访谈录，自觉把个人理想与社会理想有机结合起来。以日记与合影的形式记录访谈过程及内容。

3．写一页书法。每天检查并书写一幅书法作品（硬笔一天一篇，软笔一天五个字）。标明书写日期），要认真书写，能看出进步。开学上交，学校要展评。

4．开展一项家庭感恩活动。①交流：要求学生向父母报告学习情况和在校生活；了解家长过去一年的工作和生活；了解父母对自己的期望和要求；了解你在家庭中每年花费的比例；了解父母在过去10年中对学习和生活的贡献。

② 劳动经验：在假期里承担一些家务活，并写一份经验日记。

5. 发展一项特长。如果你想成为一个好的自己，你不仅要学好，而且要有自己的长处。

暑假是发展自己专长的好机会。喜欢画画，你就尽情地画吧;喜欢打乒乓球，你就尽情地练吧;喜欢英语，你就大声地说吧，喜欢毛笔字，你就好好地写吧;喜欢钢琴，你就认真地弹吧;喜欢唱歌，你就好好地学吧还有跳绳、下棋、轮滑、小发明、小制作多多动手，坚持练习，你会拥有更多本领，享受生活，快乐成长。

开学前，我写了一篇假期实习经历。在叙述的基础上，我应该有自己的感受和理解。经验不要求方方面面，可以选择其中一个来写。要求以文字为基础提供活动**。

活动用八开纸写并贴**，开学展评。

（二）开展“三走近三远离”活动

“三走进”：一是走进文明，把校园的文明礼仪带回家，用自己的实际行动传扬文明；二是深入科学，把科学知识带回家，引导家人、亲友不要参加封建迷信活动；三是走进法律，把法律知识带回家，让家人、亲友一起学习、理解、遵守法律。“三远离”：

一是远离游戏厅、网吧、ktv等场所；二是远离不良人员及社会闲散人员；第三，远离吸烟、饮酒、赌博等不良行为。

（三）活动原则

每堂课在要求学生进行活动时应注意以下原则：

就近便民原则：以学生社区、村为基础，方便学生广泛参与。

分散与集中相结合的原则：学生可以分散自己的活动，可以在附近自由地结合活动。

能力原则：活动的设计和安排要以学生能做为前提，不能成为学生的负担。

安全原则：教育学生增强安全意识，落实安全措施，确保安全。