可靠性报告4篇
以下是编辑为您整理的关于“可靠性报告”的实用知识。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，当我们落实一项工作时。我们都需要撰写报告，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。我们为您提供这些材料和资料可供参考和使用希望它们对你有帮助！
可靠性报告 篇1
可靠性工程师项目报告是一份关于可靠性工程师在项目管理中的工作报告。可靠性工程师是一种专业技术人员，其主要职责是通过监测、分析和改进产品和系统的可靠性，最终实现产品和系统的优化。本报告将着眼于可靠性工程师在项目管理中发挥的作用和具体实施的策略。
一、项目管理中可靠性工程师的重要性
在项目管理中，可靠性工程师的工作至关重要。首先，可靠性工程师主要目的是提高产品和系统的可靠性。这意味着他们将会对产品和系统进行风险分析，改进设计，选择更加可靠的材料和组件等方面提供专业的建议，从而确保产品和系统的稳定性和安全性。其次，可靠性工程师能够提高产品和系统的性能。通过监测、分析和改进产品和系统的可靠性，可靠性工程师使产品和系统在使用中更加高效，从而为项目管理增加了可持续性和可行性。
二、可靠性工程师的具体工作内容
为实现有效的项目管理，可靠性工程师在项目管理中扮演着重要的角色。以下是可靠性工程师在项目管理中所承担的具体工作内容：
1. 风险分析
可靠性工程师通过对产品和系统进行风险分析，确定潜在的风险因素，并采取相应的措施进行改进，以确保产品和系统的安全性和稳定性。
2. 建立质量保证体系
通过建立有效的质量保证体系，可靠性工程师确保产品和系统的设计和制造符合国际标准和行业要求，帮助企业提高市场竞争力和产品附加值。
3. 确定可靠性指标
作为可靠性工程师，他们负责制定可靠性指标，构建可靠性模型。这项工作主要包括确定可靠性需求、目标、指标，建立测试计划，从而达到对产品和系统可靠性的有效管理。
4. 监测技术变革
监测技术变革是可靠性工程师必须要完成工作之一。通过关注技术变革，了解新的材料、技术和设备的发展趋势，以及新的可靠性需求和标准的施行，从而对企业的可靠性设计和制造提供更加专业的建议。
总的来说，可靠性工程师在项目管理中的作用非常重要。他们的工作直接决定了产品和系统的可靠性、稳定性，进而实现对项目的优化和可持续发展。
三、可靠性工程师的项目管理策略
在实际项目管理过程中，可靠性工程师需要采用一些有效的策略，来优化项目的可靠性和稳定性。
1. 可靠性分析工具
可靠性分析是可靠性工程师必须要完成工作之一。通过运用可靠性分析工具，如故障树分析和失效模式和影响分析等，他们能够更直接地把握产品和系统的弱点并采取相应措施解决。
2. 与设计师保持密切联系
在项目管理中，可靠性工程师应与设计师保持密切联系，以制定有效的可靠性计划。通过共同协调关于备件、可替换组件和可联调设施的规划，可靠性工程师可以更加有效地在设计阶段就避免不可靠的设计。
3. 与生产、维修团队紧密配合
在项目管理中，可靠性工程师必须与生产、维修团队紧密配合。通过合作，一方面可以优化生产流程，提高产品和系统的可靠性；另一方面也可以建立简单明了的故障维修指南，减少故障修复时间，提高设备的可靠性。
四、结语
本篇可靠性工程师项目报告主要内容着眼于可靠性工程师在项目管理中发挥的作用和实施策略。随着技术的发展和创新，可靠性工程师在未来会成为不可替代的职位之一。通过合理有效地运用所掌握的工具和技巧，创新可能不断革新，将产品和系统的可靠性通过各种方法得以永久提高。
可靠性报告 篇2
可靠性报告是一种重要的文件，用于描述和评估某个系统、产品或服务的可靠性水平。在现代社会中，可靠性是一个关键的因素，它直接影响到我们的生活质量和工作效率。因此，编写一份详细且生动的可靠性报告是非常必要和有价值的。本文将详细介绍可靠性报告的主要内容和结构，以及如何编写一份高质量的可靠性报告。
第一部分：引言
引言部分是可靠性报告的开头，用于介绍所报告的系统、产品或服务的背景和目的。在这一部分，可以从以下几个方面来详细描述：
1. 系统／产品／服务的背景和历史。
2. 系统／产品／服务的重要性和使用范围。
3. 编写可靠性报告的目的和依据。
第二部分：定义和测量可靠性
在可靠性报告的第二部分中，需要定义和测量所报告系统、产品或服务的可靠性。这包括以下几个方面：
1. 可靠性的定义：可靠性是指系统在给定条件下，在一定时间范围内正常运行的能力。
2. 可靠性指标：介绍和解释一些常用的可靠性指标，如可用性、故障率、平均无故障时间等。
3. 可靠性测试方法：列举和介绍可靠性测试的常用方法，如可靠性块图分析、故障模式与影响分析等。
第三部分：数据收集和分析
在可靠性报告的第三部分中，需要收集和分析与所报告系统、产品或服务的可靠性相关的数据。这包括以下几个步骤：
1. 数据收集：收集系统／产品／服务的运行数据，如故障记录、维修记录等。
2. 数据分析：对数据进行统计分析和可靠性评估，找出故障的原因和模式。
第四部分：风险评估和改进措施
在可靠性报告的第四部分中，需要对系统、产品或服务的风险进行评估，并提出相应的改进措施。这包括以下几个步骤：
1. 风险评估：评估系统／产品／服务的可靠性风险和潜在影响。
2. 改进措施：提出改善可靠性的具体措施，如更换关键部件、改进维护计划等。
第五部分：总结和建议
在可靠性报告的最后一部分中，需要对所报告的系统、产品或服务的可靠性进行总结，并提出建议。这包括以下几个方面：
1. 可靠性总结：总结系统／产品／服务的可靠性水平和存在的问题。
2. 建议：提出改进和优化可靠性的具体建议，如提高设计质量、加强维护措施等。
在编写可靠性报告的过程中，需要注意以下几点：
1. 数据的准确性和可靠性：收集和分析的数据必须准确、可靠，可以使用统计方法对数据进行检验和验证。
2. 结构的合理性和清晰性：报告的结构要清晰明了，每个部分的内容要相对独立，有助于读者理解和阅读。
3. 描述的详细性和生动性：使用具体的数据、图表和案例来描述可靠性的情况，增加报告的可读性和可信度。
总之，一份高质量的可靠性报告应该具备清晰的结构、准确的数据和详细的描述。只有这样，我们才能全面地评估系统、产品或服务的可靠性水平，并提出相应的改进和优化措施。通过合理编写和使用可靠性报告，我们可以提高工作效率、降低风险，并提供更可靠的产品和服务，从而为社会的发展和进步做出贡献。
可靠性报告 篇3
引言
可靠性报告是一个用于评估产品、系统或服务的可靠性的重要工具。通过分析各种环境下的表现和性能，可靠性报告提供了客观的、具体的数据，帮助决策者做出有关产品可靠性和维护要求的决策。本文将详细讨论可靠性报告的概念、内容和编写过程，并通过一个实际案例阐述可靠性报告的重要性和应用。
一、可靠性报告的概念
可靠性报告是一种系统性的评估工具，通过对产品、系统或服务的各个方面进行测试和分析，评估其在特定环境下的性能和表现。通过收集和处理大量数据，可靠性报告提供了客观、可量化的信息，帮助决策者了解产品的可靠性程度，并据此制定相应的维护策略。
二、可靠性报告的内容
1. 产品介绍：对产品或系统进行详细介绍，包括其用途、设计原理、技术规范等。
2. 测试环境：详细描述测试过程中所采用的环境和条件，包括温度、湿度、振动等因素。
3. 测试方法：阐述可靠性测试所采用的具体方法和步骤，包括试验设备、参数设置等。
4. 测试结果：收集和整理测试过程中产生的数据，并用图表和统计数据的形式进行展示。
5. 结果分析：对测试结果进行详细的分析和解读，包括评估产品在不同环境下的表现和可能存在的问题。
6. 可靠性评估：对产品的可靠性进行评估，包括计算故障率、平均无故障时间等指标。
7. 维护要求：根据测试结果和评估，提出相应的维护要求和建议，帮助决策者制定维护计划。
三、可靠性报告的编写过程
1. 确定报告的主题和目标：明确报告要解决的问题、评估的对象和目标。
2. 收集相关数据和信息：收集产品的技术规范、测试记录和其他相关文献资料。
3. 分析数据和信息：通过对收集的数据进行分析和加工，得出客观、可量化的结论。
4. 编写报告内容：根据可靠性报告的内容要求，将分析得出的结论整理成报告的各个部分。
5. 审查和修改：对编写好的报告进行审查和修改，确保内容的准确性和连贯性。
6. 最终呈现和交流：将报告制作成最终版，并通过适当的方式呈现和交流给相关决策人员和维护人员。
四、一个实际案例：汽车发动机可靠性报告
以汽车发动机为例，假设要评估某款发动机在不同环境下的可靠性。首先，通过收集产品的技术规范和历史维修记录，了解发动机的设计原理和已知问题。然后，设计一系列试验来模拟不同环境下的工作条件，包括高温、低温和高海拔等。在试验过程中，记录发动机的运行时间、故障次数和维修情况。通过对试验数据的分析，计算出发动机的故障率、平均无故障时间等指标，并与产品技术规范进行对比。根据分析结果，评估发动机在各个环境下的可靠性水平，并提出相应的维护要求和建议，帮助决策者制定维护计划，减少故障和提高发动机的可靠性。
结论
可靠性报告是评估产品、系统或服务可靠性的重要工具，它通过分析各种环境下的表现和性能，提供客观、可量化的信息，帮助决策者做出科学决策。本文对可靠性报告的概念、内容和编写过程进行了详细的介绍，并通过一个实际案例阐述了可靠性报告的重要性和应用。可靠性报告的编写需要严谨的分析和数据处理能力，同时也需要良好的沟通和表达能力，以确保报告的准确性和有效性。只有不断提升可靠性评估和报告的水平，才能为产品可靠性的提升提供更加有效的支持。
可靠性报告 篇4
标题："可靠性报告：建筑材料的质量控制"
引言：
可靠性报告是质量控制的一项重要工具，用于评估和确保建筑材料的可靠性和持久性。在建筑工程中，选择高质量、可靠的材料对于建筑物的安全和寿命至关重要。本文将详细介绍可靠性报告的内容和在建筑材料质量控制中的应用。
一、 可靠性报告的定义和目的
可靠性报告是一种系统性的质量控制工具，用于评估建筑材料的可靠性和持久性。其目的是提供定量的信息，帮助建筑师和工程师做出合适的决策，并确保所选材料符合预期质量标准。
二、 可靠性报告的内容和方法
1. 建筑材料特性测试：可靠性报告的一个重要组成部分是对建筑材料的特性进行全面测试。这包括材料的物理和力学性能、耐久性以及耐腐蚀性等方面的测试。通过这些测试结果，可以评估材料的质量和性能，并确定其可靠性。
2. 可靠性评估模型：可靠性报告使用可靠性评估模型来评估建筑材料的可靠性。这些模型基于统计和数学方法，考虑材料的使用环境和力学应力等因素，通过概率分析和预测，评估材料在使用寿命内的可靠性。
3. 数据分析和报告编制：可靠性报告需要对测试和评估结果进行数据分析和整理，以便形成详细的报告。报告应包括关键数据、图表和解释，以便读者能够全面了解建筑材料的可靠性和质量。
三、 可靠性报告在建筑材料质量控制中的应用
1. 材料选择和验收：可靠性报告为建筑师和工程师提供了选择和验收材料的依据。通过评估各种建筑材料的可靠性，他们可以选择最合适的材料，确保建筑物的安全和耐久性。
2. 监控和改进：可靠性报告还可以帮助监控建筑材料的质量，并提供改进建议。通过定期进行可靠性评估，可以实时了解材料的性能和可靠性变化情况，及时采取相应的措施，以确保建筑材料的质量不断提高。
3. 保修和维护：可靠性报告对于保修和维护工作也具有重要意义。通过建立材料可靠性的基准，可以制定有效的保修计划和维护策略，减少因材料质量问题而产生的维修成本和时间。
结论：
可靠性报告作为建筑材料质量控制的重要工具，对于建筑物的安全和寿命具有关键影响。通过全面测试、可靠性评估和数据分析，可靠性报告为建筑师和工程师提供了选择材料和改进质量的依据。通过应用可靠性报告，我们能够确保选用的建筑材料具有高质量和可靠性，从而保障建筑物的长期可靠运行。
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小学研究性学习报告
课题的提出
按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准》的要求，当前的小学作文教学不能适应社会和教育形势的发展要求，也不利于学生的全面发展。在作文教学观念上，我们的作文教学存在文学性写作倾向，训练文体单一，不重视实用文体的写作，使作文变成脱离社会需要的教学（祝新华《从学生作文心理角度开展作文教学改革》原载《课程．教材．教法》2001．3p21）。在对待作文的态度上，我们的教学仍然停留在一种为写而写的层面，教师的教学为了学生写好作文；学生的写──包括观察、实践、体会生活、文字表达、读书学习等，都是为了一个写好的目的。作文教学没有能够为学生创设真实的交际情境，学生的作文也没有真正成为交际的工具──用语言文字的表达来交际、学习的工具。
课题假设
小学研究性作文教学能够切实为小学生创设真实的、需要书面交际的情境，激发起学生书面表达欲望，促使学生在参与研究性学习活动的同时积极主动地、自主从事写作交际实践，切实促进学生的创新意识、实践能力、自主学习能力和写作能力的同步发展。
课题的界定
小学研究性作文教学是一种基于学生研究性学习活动的作文教学；是将学生研究性学习活动中的提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验的过程转化为学生主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求的过程的作文教学；是将研究性学习的主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果的过程转化为小学生写作需求产生的环境和主动作文运用书面语言进行真实的交际过程的作文教学；是不但发展学生的书面表达能力，还切实将作文转化为学生研究性学习的工具、有效培养学生关注生活、探究生活的意识，发展学生实践能力和创新能力的作文教学。
与本课题相关的国际国内研究现状及其分析
国外
美国的小学作文教学理论提出：写作教学要让学生由为自己写逐渐转化为为读者而写作（《美国小学作文教学一瞥》张良田），提出了学生习作要考虑读者、考虑对象的生活化要求。美国还兴起了一种新的写作实验方案为学习而写作，（《美国小学作文教学的一些特点》张孔义）把写作作为其它课程的学习工具。该方案认为，写作不但是写作课上的一种练习，而且是学习其它课程的一种手段。
日本语文教学界生活作文思想代表人物村山俊太郎提出了调查作文的概念：即作文不仅在于观察自然，还应以社会为对象。他指出：儿童的生活作文必须是使学生科学地认识生活现象、因而应重视观察、调查、分析、比较、考察等方法。具体包括：自然观察、．生活调查等，以社会科学的方法，调查农村和现实社会的关系，从中取得认识。野村芳兵卫从课程的角度考察学科教学，把生活作文的思想和方法扩展到整个学科教学，认为通过生活学习，就是要让学生写出我们的理科、我们的算术、我们的地理、我们的历史等等的书，这是学生自身体验、自我思考、自己掌握而产生的记录。（《日本教育中的生活作文思想》方明生《外国教育资料》1996）
国内
叶圣陶老先生在《叶圣陶论语文教学》中指出：写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快，强调了作文的两个前提：一是有所积蓄，打算发表；二是交际环境的需要。
魏占峰在《真实的写作：作文教学改革的根本出路》中强调：作文时学生为真情而写作，为兴趣而写作，为交际而写作，为实用而写作。
上海、江苏、浙江、山东、辽宁等地研究性课程的开发与研究，从理论到实践都已经探索出成功的经验。其中，书面表达交流是重要环节之一。
实验的基本思路
在单元教学之初，先安排基于学生兴趣、指向学生生活问题解决的小学生研究性作文学习活动。在活动当中,指导学生观察探究生活、解决问题，积累写作素材、激发学生的写作欲望，指导学生为表达交际而完成作文。
实验的阶段性成果
一、探索出了小学生研究性作文学习活动内容的基本类型
我们组织学生开展的研究性作文学习活动的内容类型如下：
对感兴趣事物现象基本情况的了解、把握。如：我们的长辈住什么样的房屋？等。这类问题多以是什么样的？的问题形式出现，需要学生通过观察、访问、查阅资料等方式来完成。
对感到新奇、疑惑的各种自然、社会和生活中各种现象的解释。比如彩虹为什么是圆的?等，问题多以为什么的方式出现，研究的结果是对疑问的解释，具有一定的知识探究性，一般可以通过查资料的方式来完成。
对自然、社会和学习生活中的各种问题的解决。比如怎么样才能去掉铝壶里的水垢等，问题一般以怎么办才能达到某一目的的方式出现，研究的结果是解决了自然、社会或生活中的某个问题，有一定的功利性。
对自然、社会或学生生活中所遇到的多种对象之间关系的解释。本类问题需要对多个（至少是两个以上的对象进行观察、甚至反复试验、经过探求多方面的原因才能得出结论）如怎样才能让爸爸妈妈高兴？等。
知识产生背景与过程探究。如：是谁发明了造纸术，他是怎样发明的？他为什么发明造纸术？等。这类问题多源于课堂知识，随学生问题意识的形成，也逐渐产生于学生的课外阅读之中。
专门知识实践应用。这类内容有几种情况：a、学生学了课外内知识，由于对其感兴趣，自觉地运用知识进行课外的试验、制作；b、教师在引导学生学过了某些知识以后，以实践应用的作业的方式布置给学生，要求学生从所布置的多项作业中选择自己感兴趣的内容来完成。c、学生所学知识诱发了学生对解决过去问题的兴趣。这几种类型的学习结果有一定的成品性。
综合类型。学生要解释的现象、要解决的问题、要探求的知识背景、要应用某种知识在某一次研究性学习过程中，可能是一种甚至几种类型的综合。
二、探索出小学研究性作文学习活动基本模式流程
教学过程中，我们一般选择学生能够在短期（一般两周）完成的项目，并按照分四个阶段对学生的研究性学习活动进行指导。
进入问题情境阶段。按照研究性学习活动要求，在教学开始，通过开设讲座，组织学习参观访问、进行信息交流、介绍案例等方式，做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，激发研究动机，选出全班同学或小组同学共同感兴趣、有能力开展研究的问题。
解决问题，进行实践体验、获取作文素材阶段。
引导学生自主地查资料、阅读、书籍、实地考察、参观访问、调查、动手操作实践、记录、比较、思考、想象、交流讨论，与所制定的目的计划进行对照，解决问题，总结整理资料，形成纪录实践过程的文字、音响、制作等多种形式的作品。
书面作文，整理自己的研究心得或成果。
将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行归纳整理，总结提炼，形成实物和书面材料。
全班交流展示阶段。
包括：研究报告或研究体会的张贴（在班内墙上的固定位置）、固定时间的宣读交流、出版学生个人、小组和班内的研究报告与研究体会专辑、推荐发表等。
三、摸索出了比较有效的小学研究性作文学习活动的指导方法
1．指导学生合作学习，发挥合作的优势，提高学生的学习效果。
让学生以小组为单位开展活动，个人的观察、资料查阅、试验、操作、思考要以笔记的形式做好记录，小组内各成员定期围绕共同的专题，进行研究过程中的交流研讨。
2．教师对学生的笔记进行随机性的检查，针对笔记对学生的研究性学习进行指导，这样，笔记成了求得教师指导的一种凭借。
3．针对学生完成研究性学习活动中写的困难，有针对性地进行专项写作技能训练和个性化的指导。。
具体操作时，我们重点采取以下方式：
（1）在学生进行研究性学习的过程中，针对学生的资料笔记，与学生进行交谈，挖掘学生活动过程中没有记录的闪光点，指导学生记录下来。
（2）针对学生笔记出现的内容与问题单一性问题，指导学生换个角度思考。如学生过于单一地记录试验的现象、数据等，教师题是学生记录以下研究过程、如何操作、态度、情感变化等。
（3）在学生进行成果加工的过程中，教师针对学生的实际进行写作指导。
4．采用多元评价的方式，注重过程评价，使每一位学生都产生成功感。
（1）评价主体的多元化。学生作文的评价者有教师、学生个人、学生小组，也有家长，还有与研究性学习开展内容相关企业、社区或有关部门等。
（2）评价内容的丰富性和灵活性。学生作文过程中，评价的内容通常要涉及到以下几个方面：参与研究性作文活动的态度；在研究性作文活动中所获得的体验情况；研究和作文学习的方法、技能掌握情况；学生创新精神和实践能力的发展情况。
（3）评价手段、方法的多样性。学生的作文评价采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合的方式。
四、学生作文能力提高较快，发现问题解决问题的意识逐步形成
第一，丰富了学生习作的内容，作文使学生有话可说。
以小学语文第六册《记一种小动物》。教学为例。实验班学生用研究性作文教学的方法县组织学生开展了研究性活动，然后写研究报告；对比班只布置学生观察，然后课上指导学生作文。（两个班均为50人）。结果，实验班学生人均观察笔记7篇，查资料1．8篇，对比班人均记观察笔记0．6篇，查资料0．4篇；作文字数，实验班在600以上的12人，400-599的26人，200-399的12人；对比班，400-599的6人，200-399的，15人，200以下的29人。
第二，丰富了学生的个性体验，激发了学生的习作欲望，学生习作表达了真情实感。
四年级实验班教学《写一种工具》，教师让学生对自己感兴趣的一种工具进行调查，邱江同学专门回到农村老家调查镐头的变迁。在调查笔记中，他有这样两段话：（4月13日）听说我要调查镐头的变迁，老叔马上对我说：现在谁还用这个，都用拖拉机了！是啊，农村的变化可真是太大了──镐终于可以进博物馆了！（4月14日）我不知道全中国的农村究竟有多少镐头，在我的老家，我发现了三种：窄刃镐、双叉镐、宽刃薄镐。他们各有各的用途。这不能不说明我们的农民祖辈是那样的能发明，值得自豪。但是，自豪之余，我想到了它们在种地方面的作用越来越被现代化的机器取代──我们的自豪将被外国人的发明取代。这又不能不感到一点心酸。我想对我们的同辈说──我们有责任呢！
我们对三所学校五年级实验班共160学生进行了这样一项调查──从实验开始到第六次研究性作文实验中，作文课前，哪些学生能够先将作文写下来。结果如下：第一次：0；第三次，20；第六次；108。以上数字说明，仅仅经过几个月的实验，在研究性作文教学中，写已经成了全班大半数以上的学生想做、愿做，能主动来做的事情。
第三，激发起了学生读书、探究生活和写作的兴趣。
下面一组数据是以所实验学校小学三、四、五年级五个试验班实验前期和实验四个月后几项调查数据对比：平时自觉主动坚持写日记：34：158；平时自觉、主动坚持坚持读课外书：94：166；平时总能在生活中发现一些问题：68：128；发现问题以后，能够主动思考并想办法解决：67：123。
在实验班级，学生写日记的习惯、读书的习惯、发现问题和解决问题的意识与能力正在以良好的势头发展。而且，我们所期待的学生发现问题、解决问题的意识与能力也随着研究性作文教学的开展而得到了一定程度的提高。
参考文献
1．《基础教育课程改革纲要（试行）》钟启泉等主编，华东师范大学出版社，2001．8
2．《语文课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社2001．7
3．《素质教育在美国》黄全愈，广东教育出版社，1999．12
4．《科普作文：作文教学的奇葩》李昌斌，原载《小学语文教师》2001．4p46
5．《小学作文教学与素质教育》高启山，原载《小学语文教学》1998．6p26
6．《如何在小学语文教学中发挥学生的主体性》高启山《中小学教材教学》2000．3-4
最新工程可行性报告
古人曾说，力行而后知之真。随着经济的发展，我们经常会撰写报告，写报告可以锻炼个人的综合能力，提升个人发展水平。写报告要注意哪些方面呢？也许以下内容“最新工程可行性报告”合你胃口！欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
工程可行性报告(篇1)
一、工程塑料项目建设地
(一)工程塑料项目建设地地理位置
(二)工程塑料项目建设地自然情况
(三)工程塑料项目建设地资源情况
(四)工程塑料项目建设地经济情况
(五)工程塑料项目建设地人口情况
二、工程塑料项目土建总规
(一)项目厂址及厂房建设
1、厂址
2、厂房建设内容
3、厂房建设造价
(二)土建总图布置
1、平面布置。列出项目主要单项工程的名称、生产能力、占地面积、外形尺寸、流程顺序和布置方案。
2、竖向布置
(1)场址地形条件
(2)竖向布置方案
(3)场地标高及土石方工程量
3、技术改造项目原有建、构筑物利用情况
4、总平面布置图(技术改造项目应标明新建和原有以及拆除的建、构筑物的位置)
5、总平面布置主要指标表
(三)场内外运输
1、场外运输量及运输方式
2、场内运输量及运输方式
3、场内运输设施及设备
(四)项目土建及配套工程
1、项目占地
2、项目土建及配套工程内容
(五)项目土建及配套工程造价
(六)项目其他辅助工程
1、供水工程
2、供电工程
3、供暖工程
4、通信工程
5、其他
工程可行性报告(篇2)
一、建设规划及内容
改良工程建设：购进小尾寒羊种公羊50只，种母羊400只。改良工程建设拟在毛盖图苏木6个嘎查
1、巴音乌珠嘎查，购进种公羊8只，种母羊68只，项目总投资6.28万元，其中财政扶贫资金5万元
2、乌兰浩舒嘎查，购进种公羊8只，种母羊67只，项目总投资6.23万元，其中财政扶贫资金5万元。
3、库伦嘎查，购进种公羊7只，种母羊70只,项目总投资6.02万元，其中财政扶贫资金5万元。
4、沙日浩舒嘎查，购进种公羊12只，种母羊70只，项目总投资7.82万元，其中财政扶贫资金5万元。
5、伊克乌素嘎查，购进种公羊7只，种母羊60只，项目总投资5.52万元，其中财政扶贫资金5万元。
6、巴音什里嘎查，购进种公羊8只，种母羊65只，项目总投资6.13万元，其中财政扶贫资金5万元。
二、产品方案
1、繁育区：改良优质畜种1万只，出售只。
2、饲草料基地：项目区优质牧草（干草）基地满足良繁基地的饲养需求，且是一家一户小生产形成的良每链，暂不考虑饲草料基地建设。
三、技术方案
1、良种繁育：采用的品种为优质小尾寒羊，采取杂交配种、引种相配等方式，进行良种繁育。
建设并充分利用现有科技服务体系，为改良基地提供全方位的服务，不断提高改良种畜的质量。
由山东梁山地区引入优良种畜。
2、饲草料基地
（1）项目区饲草料基地充足，以就近的农田草牧场为基地，通过采用整地、施肥、播种、中耕清除田间杂草、灌溉以及田间管理等措施，使饲草饲产保苗率达95%以上。
（2）项目区优质人工草地亩产干草达500公斤，饲料专用玉米亩产鲜秸秆3000公斤，亩产籽实400公斤。
（3）牧草以紫花苜蓿、沙打旺为主要品种，玉米以饲用青贮为主要品种。
四、建设期及实施进度 本地区养殖业发展较好，根据项目规划的建设内容，遵循畜牧业发展的客观规律，并参与国内其它地区类似项目的建设经验，确定项目从XX年开始建设，建设当年受益。
工程可行性报告(篇3)
一、研究过程
根据委托书的要求，我院于20XX年8月成立了拟建公路工程可行性研究项目组，在1：10000地形图上初拟了路线建设方案，并组成了交通经济和工程两个外业调查组，分赴项目影响区，对影响区域内的各地、市、县社会经济发展状况、经济结构，工农业生产布局，交通量发展状况及未来的发展规则，相关公路的路况及历年交通量等方面的资料进行了收集，并进行了交通量OD调查，踏勘了路线走向，调查了沿线工程地质、水文、气象、地形、地质、重要设施、水利工程等方面资料，征询了沿线各地方政府和有关部门的意见，在收集了上述大量第一手资料的基础上，我院于10月上旬完成了此项目的工可报告。
二、研究的主要内容
1、调查项目所在地区的社会经济、交通运输、城建现状。
2、调查、研究路线走向方案，沿线主要控制点的合理性。
3、调查原有公路现状，利用原有公路的可能性，条件及利用程度。
4、研究项目所在地区社会经济，交通运输发展趋势，进行公路交通量的`预测。
5、研究建设项目的公路等级、建设规模和主要技术指标。
6、研究拟建项目的地形、地貌、水文、地质、地震等自然条件对公路建设的影响程度。
7、预测项目建设后对自然环境生态环境的影响程度，并提出环保措施。
8、计算主要工程量、估算工程投资。
9、征求建设单位对拟建项目投资来源，贷款方式等问题的意见，提出了筹措资金的办法，并对拟建项目进行评价，财务分析。
10、根据资金筹措的可能，研究实施方案及工期安排。
11、提出存在的问题和建议。
第三节 主要结论
一、建设的必要性
1、我省干/支线公路网建设的需要
据《江西省干线公路网规则(1991-2020年)》从我省公路网划分为四个层次：主骨架线、干线、连系线和覆盖线，规划中的“北京至福州”、“上海至瑞丽”、“赣粤”三条高等级公路，以及与之并行的三条国道316、320、105构成主骨架线，干线由206、319、323国道为主的“二纵三横”组成，连系线和覆盖线主要由一般省道和县乡道路构成，以提高主骨架线和干线的辐射能力，本工程系我镇覆盖线中延伸线乡村公路的一条，因此本项目在我县镇规划公路网中处于重要的地位。
2、我县区域社会经济发展需要
“经济要发展，交通要先行”，这已经成为各级领导和广大民众的共识;资溪高阜至务农乡村公路在高阜境内与高阜至资溪县乡公路连接，延伸线与316国道相接，一同构筑了江西省资溪县公路运输网，是高阜镇乃至沿线村落经济发展的基础设施之一。
3、是资溪人民建设小康社会的需要
进入21世纪，全国人民已经进入建设小康社会的全新时期，这是新的历史时期赋予全党，全国人民的神圣职责。资溪与我国经济发达地区相比，有较大差距。“要想富，先修路”这是经济发达地区的经验总结，也是资溪人民致富奔小康的共同心声。
4、是实施资溪“生态立县、旅游兴县、重大战略决策”的需要
5、是资溪及高阜提高城镇化水平的需要
6、交通量增长的需要
目前拟建项目高务线始建于60年代，路面坑洼不平。因此现有公路显然不能适应未来交通量增长的需要，改建本区段是十分必要的。
最新建设工程可行性研究报告案例3：
1. 概述
1.1 编制依据
1.2 研究过程及内容
1.3 主要结论
2. 现状、发展及建设的必要性
2.1 研究区域概况
地理位置、区域特点、发展沿革，项目影响区域及划分
2.2 项目影响区域社会经济状况及发展
2.2.1 社会经济状况
社会发展概况：人口、国土面积、自然资源、区位优势等
社会发展状况：经济水平、经济布局、经济结构、对外贸易等
2.2.2 社会经济发展趋势
社会经济发展趋势分析
主要社会经济指示分析及预测
2.3 项目影响区域交通运输现状及发展
2.3.1 交通运输现状
运输网
运输量发展水平及特点
公路运输的地位和作用
2.3.2 相关公路技术状况及存在的问题
技术状况
交通量
适应程度
2.3.3 交通运输发展趋势
公路网
其它相关运输方式
2.4 建设的必要性
3. 交通分析及预测
3.1 公路交通调查及分析
3.1.1 调查综述
公路交通调查内容、方法、范围
3.1.2 调查资料分析
相关公路的交通量构成、分布特点
交通运行特征
运输效率及主要运输货类等
3.2 其它运输方式相关线路的调查与分析
3.2.1 调查概述
3.2.2 资料分析
3.3 预测思路与方法
3.3.1 交通量预测的总体思路
3.3.2 交通量预测方法及步骤概述
3.4 交通量预测
3.4.1 特征年路网
范围
路段参数
3.4.2 交通生成
模型标定
未来交通增长
3.4.3 交通分布
模型标定
未来交通量分布
3.4.4 诱增交通需求及其他运输方式转移量的初步估计
3.4.5 交通分配
分配方法
分配方案
分配结果及分析
4.建设条件、技术标准、初步方案及建设规模
4.1 建设条件
4.1.1 地形、地质、水文等条件
4.1.2 筑路材料及运输条件
4.1.3 社会环境
4.1.4 拟建项目与其他交通衔接情况
4.2 工程环境影响
4.3 技术标准
4.4 建设方案
4.4.1 建设项目起讫点论证
4.4.2 方案主要控制因素及可能的路线方案
4.4.3 建设方案比较
4.4.4 推荐方案工程概况和建设规模
工程可行性报告(篇4)
一、引言
《乡村振兴项目可行性研究报告》研究内容涉及项目的整体规划，包括项目建设背景及必要性、项目选址与建设条件、工程技术方案、建设内容及规模、节能及节能措施、环境影响评价、项目组织管理、项目实施进度、项目劳动安全、项目招标、投资估算与资金筹措、财务分析、社会评价、风险及控制等方面，从技术、经济、工程等角度对项目进行调查研究和分析比较，并对项目建成以后可能取得的经济效益和社会环境影响进行科学预测，为项目决策提供公正、可靠、科学的投资咨询意见。
二、项目简介
1、项目名称：“XXXX”乡村振兴项目；
2、项目性质：新建；
3、项目地址：XX省XX市XX街道；
4、建设单位：XXXX文化旅游开发有限公司；
5、建设规模及内容：本项目总体规划面积约*平方公里，项目分三期建设，主要建设内容为精品林盘打造、乡村生态观光农业、田园大地景观、现代农业种养产业、X酒产业价值提升、远村产品文旅化、品牌化建设、田园A级林盘景区打造、亲子研学体验产业、康养和养老产业建设及配套服务设施等内容；
6、用地规模：整体项目建设需流转农用地（含耕地、荒地等）约*000亩，其中一期项目需集体建设用地约*0亩（含安置点建设*亩），二期项目需集体建设用地约120亩，三期项目需集体建设用地约3**亩；
7、投资估算：本项目总投资估算约***856。61万元，其中工程费用**283。50万元，工程建设其他费用**540。16万元，预备费**32。95万元，流动资金*00。00万元，不含建设期利息；
7、资金筹措：资金主要来自企业自筹资金；
8、建设周期：
第一期：建设周期为2021年*月-2022年**月；
第二期：建设周期为2023年**月-2024年**月；
第三期：建设周期为2025年**月-2026年**月。
三、市场行业分析
1、疫前中国旅游人数逐年增长，旅游收入或破七万亿
2020年初疫情爆发之前，根据中国文旅部统计数据显示，2010-2019年，国内旅游市场持续平稳增长；2017年国内旅游人数首次突破50亿人次，2018年全年国内旅游人数55。39亿人次；2019年，全年国内游客60。1亿人次，比上年增长8。4%
2010-2019年，我国旅游业总规模也在实现稳步增长，旅游产业正在成为经济增长的重要引擎；2010年旅游总收入为1。57万亿元，2018年国内旅游总收入为5。97万亿元。2019年全年我国实现旅游总收入6。63万亿元，同比增长11%。其中，城镇居民旅游花费4。75万亿元，同比增长11。6%；农村居民旅游花费0。97万亿元，同比增长12。1%。
2、预计2025年中国旅游人次或将突破100亿人次
总体来看，截至2019年，我国旅游行业的发展势头迅猛，市场运行情况良好。但2020年初，疫情爆发，疫情期间，人们的出行受到限制，大部分旅游景点关门，本该是旅游小高峰的春节节期却四下无人，对我国的旅游行业造成了一定的打击。旅游人数与旅游收入骤减。
随着疫情逐渐得到控制，全国旅游人次将在2021年迅速攀升回正常水平，预计2021-2025年期间我国旅游市场将会继续迅猛发展，2025年全国旅游人次或将突破100亿人次。
3、乡村旅游万亿规模市场，行业发展潜力大
2019年中国全年实现国内旅游总收入5。73万亿元，其中休闲农业和乡村旅游实现营业收入8500亿元；整个旅游业接待人数60。06亿次，其中休闲农业和乡村旅游接待人数32亿人次。
2019年休闲农业和乡村旅游占国内总旅游人数的53。28%，而营业收入仅占比14。83%。
根据《全国乡村产业发展规划(2020—2025年)》，到2025年，乡村休闲旅游业优化升级。农业多种功能和乡村多重价值深度发掘，年接待游客人数超过40亿人次，2019年-2025年的平均复合增速将达到3。8%。
根据《全国乡村产业发展规划(2020—2025年)》，到2025年，休闲农业和乡村旅游的经营收入超过1。2万亿元，2019年-2025年的平均复合增速将达到5。9%。行业的收入平均复合增速大于接待人数的增速，说明未来5年我国的休闲农业和乡村旅游要进入提质提量提价的阶段。
4、四川省旅游行业分析：旅游收入呈现增长趋势
2020年全年实现旅游总收入7173。3亿元，比上年下降38。1%。接待国内游客4。5亿人次，下降39。9%；实现国内旅游收入7170。1亿元，下降37。4%。接待入境游客24。6万人次，下降94。1%；实现旅游外汇收入4679。1万美元，下降97。7%。旅行社组织出境游客人数为8。9万人次，下降95。2%。
近年来，四川省的旅游业发展好，旅游收入呈现逐年增长趋势，但2020年受疫情影响，旅游收入略有下降，随着疫情逐渐得到控制，四川省旅游业将逐步回归正常水平。
四、报告大纲
第一章总论
1、1项目概况
1、2建设单位简介
1、3编制依据及研究范围
1、4主要经济技术指标
1、5主要研究结论
第二章项目建设背景及必要性
2、1项目建设背景
2、2项目建设必要性
2、3项目建设可行性
第三章行业市场分析
3、1我国旅游行业分析
3、2四川省旅游行业分析：旅游收入呈现增长趋势
3、3XX市旅游行业分析
3、4行业市场小结
第四章项目选址与建设条件
4、1项目选址
4、2区域概况（XX市）
4、3场地配套建设条件（项目区）
4、4选址小结
第五章项目建设方案
5、1规划方案
5、2建设规模及内容
5、3建设方案
5、4设计方案
第六章环境影响评价及水土保持
6、1编制依据
6、2项目所在地环境现状
6、3环境影响分析
6、4环境影响防治措施
6、5水土保持措施
6、6评价结论
第七章节能评价
7、1评价标准
7、2节能措施
7、3节能评价
第八章劳动安全卫生与消防
8、1执行标准
8、2劳动安全
8、3消防
第九章项目组织与管理
9、1管理组织
9、2项目管理
9、3运行机制
第十章项目实施进度计划
0、1项目建设工期
0、2项目实施进度安排
第十一章投资估算及资金筹措
1、1估算依据
1、2投资估算
1、3资金筹措
第十二章财务分析
2、1预测假设
2、2主要财务数据预测
2、3财务评价结论
第十三章效益分析
3、1社会效益
3、2经济效益
3、3生态效益
第十四章社会风险评价
4、1主要风险因素识别
4、2风险程度分析
4、3风险防范措施
第十五章结论与建议
5、1结论
5、2建议
工程可行性报告(篇5)
依据内蒙古自治区颁布的有关政策和法规以及国家计委、建设部《建设项目经济评价方法和参数》、财政部农发办《国家农业综合开发多种经营项目可研报告编写提纲》，以国家现行的财税和价格体系下，分析和计算项目的成本、费用、效益及现金流量，编制相关财务报表，计算各种评价指标，以分析本项目的盈利能力、清偿能力和抗风险能力，据以判项目的可行性。
一、产品成本估算
根据项目所用原辅材料在当地的价格，以及同行业的有关调查数据和本项目的实际，对单项成本和费用进行了估算，以此基础上估算总成本费用。其基础数据如下：
1、主要直接原料引种种公羊平均每只按3600元计，种母羊平均每只羊按500元计。
2、销售费用按销售收入的8%计算。
3、管理费用按直接费用的3%计算。
4、建设期内的利息计入项目总投资，其后的利息计入财务费用。
5、正常年修理费按折旧的1/3计算。
二、产品销售收入、税金及附加
1、销售收入 良种繁育年出栏牲畜只。项目达产后年总销售收入为80万元。
2、利润及分配 所得税按利润总额的33%计算,正常年税后利润为23.1万元,提取10%的盈余公积后为本项目的可分配利润。
3、盈利能力分析 计算各项财务指标如下： 投资利润率：42.15% 投资利税率：47.23% 税后财务内部收益率：36.62% 税前财务内部收益率：49.42% 税后财务净现值（ic=10%）：130万元 税前财务净现值（ic=10%）：212万元 税后投资回收期：3.6年（包括建设期） 税前投资回收期：3年（包括建设期） 从以上数据可看出，财力内部收益率远大于12.8%的行业基准收益率，净现值大于零，项目在财务上可行。
工程可行性报告(篇6)
可行性研究报告（简称可研报告），是指从事一种经济活动（投资）之前，双方要从经济、技术、生产、供销直到社会各种环境、法律等各种因素进行具体调查、研究、分析，确定有利和不利的因素、项目是否可行，估计成功率大小、经济效益和社会效果程度，为决策者和主管机关审批的上报文件。下面是小编为你带来的工程建设项目可行性研究报告提纲 ，欢迎阅读。
一、总论1、项目名称：2、承办单位概况(新建项目指筹建单位情况，技术改造项目指原企业情况)3、拟建地点：4、建设内容与规模：5、建设年限：6、概算投资：7、效益分析：二、项目建设的必要性和条件1、建设的'必要性分析2、建设条件分析：包括场址建设条件(地质、气候、交通、公用设施、征地拆迁工作、施工等)、其它条件分析(政策、资源、法律法规等)3、资源条件评价(指资源开发项目)：包括资源可利用量(矿产地质储量、可采储量等)、资源品质情况(矿产品位、物理性能等)、资源赋存条件(矿体结构、埋藏深度、岩体性质等)三、建设规模与产品方案1、建设规模(达产达标后的规模)2、产品方案(拟开发产品方案)四、技术方案、设备方案和工程方案(一)技术方案1、生产方法(包括原料路线)2、工艺流程(二)主要设备方案1、主要设备选型(列出清单表)2、主要设备来源(三)工程方案1、建、构筑物的建筑特征、结构及面积方案(附平面图、规划图)2、建筑安装工程量及“三材”用量估算3、主要建、构筑物工程一览表五、投资估算及资金筹措(一)投资估算1、建设投资估算(先总述总投资，后分述建筑工程费、设备购置安装费等)2、流动资金估算3、投资估算表(总资金估算表、单项工程投资估算表)(二)资金筹措1、自筹资金2、其它来源六、效益分析(一)经济效益1、销售收入估算(编制销售收入估算表)2、成本费用估算(编制总成本费用表和分项成本估算表)3、利润与税收分析4、投资回收期5、投资利润率(二)社会效益
高中研究性学习报告【荐】
高中研究性学习课开题报告
当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。因此，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。
国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培养学生以创新精神与实践能力为重点的创造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意识、学习能力，及其着眼于学生的终身可持续发展。又提出一种新的学习方式研究性学习的课程。而校经过几个月筹备工作，今天正式开题了。我受学校校长委托，代表学校课题作开题报告，请同学研究讨论。
1、什么是研究性学习？为什么在高中课程设置研究性学习课程？
答：研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力。
2、作为一门课程，研究性学习应当达到的目标是什么呢？
答：研究性学生强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：一是获得亲身参与研究探索的体验。二是培养发现问题解决问题的能力。三是培养收集、分析和利用信息的能力。四是学会分享与合作。五是培养科学态度和科学道德。六是培养对社会的责任心和使命感。3、研究性学习纳入必修课，这是普通高中课程改革的一项重要突破，研究性学习作为一种新的课程形态，具有哪些特点？
第一个是开放性。第二个是探究性。第三个是实践性。
4、在开展研究性学习的过程中，教师和学生的角色都具有新的特点，教育内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大变化。那么，研究性学习应当如何实施和组织呢？
研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。
研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。
在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题过程，通过实践、体验、形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。本阶段实践、体验的内容包括：
（1）搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料；要学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料；学会条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联；最后综合整理信息进行判断，得出相应的结论。
（2）调查研究。学生应根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行调查，获取调查结果。
（3）初步的交流。学生通过收集资料、调查研究得到的初步研究成果在小组内或同学之间充分交流，学会认识客观事物，认真对待他人的意见和建议，正确地认识自我。
5、研究性学习对教师是一种全新的挑战，使教师的角色发生了变化，从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者。老师指导作用该如何发挥？
答：研究性学习强调学生的主体作用，同时，也重视教师的指导作用。在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。
6、评价是研究性学习的重要环节，那么，研究性学习应当如何评价？研究性学习的评价具有哪些特点？研究性学习的评价应当遵循哪些原则？
答：评价的内容与方式必须充分关注学习态度，重视学习的过程与方法，重视交流与合作，重视动手实践。研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。第二个特点是评价内容的丰富性和灵活性。研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参与研究性学习活动的态度。二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。三是学习和研究的方法、技能掌握情况。四是学生创新精神和实践能力的发展情况。
研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。学校应从实际出发，充分利用学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。同时，要积极争取社会各界的支持，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术研究与推广部门）的人力资源和研究资源，为学生进行研究性学习创造条件。
对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性，特别关注学生参与研究性学习活动的过程，注重学生在学习过程中所获得的直接体验，把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。要通过评价鼓励学生发挥自己的个性特长，施展才能，学会尊重和欣赏他人，激励学生积极进取，勇于创新。
开展研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门，积极地开展社会调查研究和实践活动。学校必须加强组织和管理工作，对学生进行必要的安全教育，增强安全防范意识和自我保护能力。同时，学校加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，共同负责学生在社会调查等实践活动中的安全工作，确保学生的人身安全。
研究性学习是学生在教师指导下，从自然和社会生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成综合实践活动，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，帮助学校有效地实施研究性学习，落实课程计划中的相关要求。
一、设置研究性学习的目的
设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践机会，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难。因此，将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，将会逐步推进研究性学习的开展，并从制度上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究，获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。
二、研究性学习的目标
研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：
1、获得亲身参与研究探索的体验
研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。
2、培养发现问题和解决问题能力
研究性学习通常围绕着一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题能力。
3、培养收集、分析和利用信息的能力研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息能力是非常重要的。通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径取得信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，来培养收集、分析和利用信息能力。
4、学会分享与合作
合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人和人沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
5、培养科学态度和科学道德在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
6、培养对社会的责任心和使命感
在研究性学习的过程中，通过实践调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。
三、研究性学习的特点
（一）开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。
在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的运用以及结果的表达等可以各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，从而形成了一个开放的学习过程。
（二）探究性。在研究性学习过程中，学习的内容是在教师指导下，学生自主确定研究课题；学习的方式不是被动地记忆，理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、提出一些需要学习、探究的问题。
（三）实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。
四、研究性学习内容的选择和设计
（一）因地制宜，发掘资源。选择研究性学习的内容，要注意把对文献资料的利用和对现实生活中活资料的利用结合起来。要引导学生充分关注当地自然环境，人文环境以及现实的生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。把学生身边的事作为研究性学习的内容，有助于提高各地学校开展研究性学习的可行性，有利于培养爱家乡、爱祖国的情感以及社会责任感，有利于学生在研究性学习活动中保持较强的探索动机和创造欲望。
（二）重视资料积累，提供共享机会。学习内容的开放性为学生的主动探究、自主参与和师生合作探求新知识提供了广阔的空间。师生在研究性学习中所获取的信息、采用的方法策略、得到的体验和取得的成果，对于本人和他人，以及以后的各届学生，都具有宝贵的启示、借鉴作用。
（三）适应差异，发挥优势。不同学生开展研究性学习在内容和方法上是有层次差异和类型区别的，因而在学习目标的确定上可以各有侧重，在内容选择上可以各有特点。学生根据自己的兴趣、爱好和具体条件，自主选择研究课题留有足够的余地。
五、研究性学习的实施
（一）研究性学习的实施类型
依据研究内容的不同，研究性学习的实施主要可以区分两大类：课题研究类和项目（活动设计类）。
课题研究以认识和解决某一问题主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。
项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的规划，后者如某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。
一项专题的研究性学习活动，可以属于一种类型，也可以包括多种研究类型。综合性较强的专题，往往涉及多方面的研究内容，需要运用多种研究方法和手段，更需要参加者之间的工协作。
项目可行性报告（编写提纲）
一、基本情况
1．项目单位基本情况：单位名称、地址及邮编、联系电话、法人代表姓名、人员、资产规模、财务收支、上级单位及所隶属的市级部门名称等情况。
可行性研究报告编制单位的基本情况：单位名称、地址及邮编、联系电话、法人代表姓名、资质等级等。
合作单位的基本情况：单位名称、地址及邮编、联系电话、法人代表姓名等。
2．项目负责人基本情况：姓名、职务、职称、专业、联系电话、与项目相关的主要业绩。
3．项目基本情况：项目名称、项目类型、项目属性、主要工作内容、预期总目标及阶段性目标情况；主要预期经济效益或社会效益指标；项目总投入情况（包括人、财、物等方面）。
二、必要性与可行性
1．项目背景情况。项目受益范围分析；国家（含部门、地区）需求分析；项目单位需求分析；项目是否符合国家政策，是否属于国家政策优先支持的领域和范围。
2．项目实施的必要性。项目实施对促进事业发展或完成行政工作任务的意义与作用。
3．项目实施的可行性。项目的主要工作思路与设想；项目预算的合理性及可靠性分析；项目预期社会效益与经济效益分析；与同类项目的对比分析；项目预期效益的持久性分析。
4．项目风险与不确定性。项目实施存在的主要风险与不确定分析；对风险的应对措施分析。
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三、实施条件
1．人员条件。项目负责人的组织管理能力；项目主要参加人员的姓名、职务、职称、专业、对项目的熟悉情况。
2．资金条件。项目资金投入总额及投入计划；对财政预算资金的需求额；其他渠道资金的来源及其落实情况。
3．基础条件。项目单位及合作单位完成项目已经具备的基础条件（重点说明项目单位及合作单位具备的设施条件，需要增加的关键设施）。
4．其他相关条件。
四、进度与计划安排
五、主要结论
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高中探究性学习报告工作报告推荐
纵观《数学课程标准(实验稿)》（北京师范大学出版社，中华人民共和国教育部制订，全日制义务教育），突出的要求是：在教师的引导下，学生从实际出发进行自主的探究性活动。
探究性学习，是一种在好奇心驱使下、以问题为导向、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。是根据青少年身心特点提出的学习方法；是培养现代公民和创新人才的需要；是数学教学改革和研究的重要课题；是探索性学习和研究性学习的整合。下面，就高中数学探究性学习谈谈一下本人的看法。
一、进行探究性学习的条件是水平思维.
水平思维是指横跨多个学科或领域的思维。而学生则往往将一些表面上毫不相关的事物联系起来，是水平思维的一种表现，是创造性思维的基本特征。很多老师在上课时，往往有学生对老师的提问答所非问，甚至牛头不对马嘴。若老师简单否定，或奚落一番，必将损害这位同学，甚至波及其它同学的思维热情。
例1：若a为自然数，说出a以后的7个连续自然数。
一个喜欢英语的女生举手抢答：b，c，d，e，f，g，h；
一个男生起来补正：a＋1，a＋2，a+3，a+4，a＋5，a+6，a+7。
这就是水平思维的结果,而正是这种思维特点，是教师们引导学生进行探究性学习的条件。根据水平思维的层次性和发散性特点，教学提问中会爆出许多奇异的思维火花，是探究性学习的好材料。教师的策略是：鼓励他解说答案的依据，尝试导出结论的合理性一面。如果有一点道理，应发扬民主，导出更合理的答案，澄清原来似是而非的模糊意识。即便答案荒唐，荒唐却是创造力最好的朋友。无论是什么样的答案，学生都是经过了自己的水平思维得到的，理应得到重视和表扬，不能以老师的理解和意志强加到学生的意志上去。
二、探究性学习的前提是自主活动
建构主义指出：数学学习并非是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程，也就是说数学知识必须基于个人对经验的操作、交流，通过反省来主动建构。从而有效地让学生领悟数学思想和数学方法，启发学生积极思维，引导学生自己探索、发现新知识点。如,
例2：椭圆概念的教学，可分几个步骤进行：
（１）实验要求学生用事先准备的两个小图钉和一条长度为定长的细线，将细线的两端固定，用铅笔把细线拉紧，使笔尖在纸上慢慢移动，所得图形为椭圆.
（２）提出问题，思考讨论。
①椭圆上的点有何特点？
②当细线的长等于两定点之间的距离时，其轨迹是什么？
③当细线的长小于两定点之间的距离时，其轨迹是什么？
④你能给椭圆下一个定义吗？
（３）揭示本质，给出定义。
通过上述的自主性探究活动，使学生体验从生活实例中，抽象出数学概念的方法，进一步探究它们之间具有的内在联系和各自特征，完成了对新知的主动建构过程。
怎样诱导学生参与和体验对新知的建构？本人体会到教师首先应该创设一种知识点存在于其中的教学情境，让每一名学生都能在情境中找到自己的位置。教师创设教学情境时，要充分了解全体学生已有的认知结构，给学生提供大量的客观信息，引导学生发现已有的认知结构与大量客观信息间的矛盾。然后，再诱导学生采用正确的研究方法去对这一矛盾进行研究,矛盾解决了，学生学到了研究方法(学习的方法)，获得了知识，同时克服了困难，陶冶了品德，形成了更高、更强的能力。
三、探究性学习的有效途径是数学实验
即便是抽象的数学都是与生活中的实例密切相关,贴近生活，回归生活，以数学的角度去研究社会生活中和其他学科中出现的问题。让学生经历其中，亲手实验，才能感悟需要产生数学的历史，由此体会数学的价值，体会前人创造数学的人生价值，激发学习的兴趣，从而自觉地关注和探究数学知识的形成和应用过程。
如
例3：在讲函数的应用举例后，课本后安排有一实习作业，由于课堂时间有限，我要求学生将《高一数学》上册课本第142页第8题改写成一份实习报告，大约半节课的时间，学生的实习报告基本成雏形。在此列举其一：
实习报告2002年12月8日
题目某市区居民住房的兴建与拆除
实际问题某市现有居民住房的总面积为a㎡,其中需要拆除的旧住房面积占了一半。当地有关部门决定在每年拆除一定数量x（㎡）旧住房的情况下，仍以10%的住房增长率建设新房。
（1）写出逐年（n）与住房总面积an之间的函数关系式。
（2）如果10年后该地的住房总面积正好比目前翻一番，那么每年应拆除的旧住房总面积x（㎡）是多少？(提示：计算时可取为2.6)。
（3）过10年还未拆除的旧住房总面积占当时住房总面积的百分比是多少？(保留到小数点后第一位。）
建立函数关系式an=1.1na＋10（1－1.1n）x
分析与解答=a＋10（1－1.110）x=2.6a－16x,
即2a=2.6a－16x,所以x=a.
因此，如果10年后该地的住房总面积正好比目前翻一番，那么每年应拆除的旧住房总面积x是a㎡。
说明与解释过10年还未拆除的旧住房总面积占当时住房总面积的6.3%)。(因为（a－10x）2a=6.3%)。
负责人及参加人员黄泽鑫张长安陈江滨黄艺凤
这是学生自己编写的成果。当时我提了一个问题：如果你是某市区居民住房的兴建与拆除的领导，请问：题中涉及到拆除与兴建，我们先拆后建，还是先建后拆？以数学角度分析，二者有无区别？同学们瞬间议论纷纷，课堂一下子热闹起来，但很快就有了结论：先建后拆。我问一位平时有点淘气的同学，为何要先建后拆？他说如果我是领导，我得为我的子民着想，先拆后建，那他们住哪呀？然后以数学角度又分析了先建后拆和先拆后建的本质区别。我认为我们做老师的只要准确地找出问题的切入点，即时点评即可。
在教学活动中，教师应创造性使用教材，积极开发、利用各种资源，为学生提供丰富多彩的学习素材，成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者，鼓励学生大胆创新与实践，使每个学生充分的发展。
四、探究性学习的动力是鼓励为主与多元答案。
鼓励为主是学生探究性学习的外动力，教师的教学策略、教学语言等都是作用于学生的外动力。而追求多元答案则是学生探究性学习的内驱力，教师应对一些数学问题的讲解精心设计。如，
例4：在抛物线及其标准方程一节的教学中，引出抛物线定义平面上与一个定点F和一条定直线L的距离相等的点的轨迹叫做抛物线之后，设置这样的问题情境：初中已学过的一元二次函数的图像就是抛物线，而今定义的抛物线与初中已学的抛物线从字面上看不一致，它们之间一定有某种内在联系，你能找出这种内在的联系吗？
此问题问得新奇，问题的结论应该是肯定的，而课本中又无解释，这自然会引起学生探索其中奥秘的欲望．此时，教师注意点拨：我们应该由ｙ＝入手推导出曲线上的动点到某定点和到定直线的距离相等，即可导出：动点Ｐ（ｘ，ｙ）到定点Ｆ（，）的距离等于动点Ｐ（ｘ，ｙ）到定直线L的距离．大家试试看!学生纷纷动笔变形、拼凑，教师巡视后可安排一个学生进行板书，并进行讲述：
∵
＋＝ｙ＋
＋－＝＋
＋＝
它表示平面上动点Ｐ（ｘ，ｙ）到定点Ｆ（0，）的距离正好等于它到直线
ｙ＝－的距离，完全符合现在的定义．这样，调动了学生自主地探究性学习的积极性,训练学生的自主探究能力，满足了多样化学习的需要。
例如：前面例1中的答案探究：只要将7个英语字母赋予符合题意的数学含意，即：a为自然数，令b＝a＋1，c＝a＋2，d＝a＋3，e＝a＋4，f＝a＋5，g＝a＋6，h＝a＋7，则b，c，d，e，f，g,h又是一个正确答案。这样，就找到了与众不同的答案。只有一念之差，原来被认为解法唯一，现在变成无穷了。这里没有唯一答案，便成了真理，多元答案的探究成了永恒的可能。即运用创造思维的发散性、灵活性，对每一个数学题予以审视，积极发掘可能蕴含着的新内容、新方法、新的推理和新的表达方式。
五、爱护学生探究性学习积极性的策略是多元评价法。
教学评价的主渠道还是在平时的自主学习和课堂教学的过程之中,评价应采用多元性,在我们过去的考试的评价中，已经体现了对求解题的分步给分法和酌情给分法、填空题中多元答案的相应给分法。此外，。一切的学习活动都可以作为评价的依据；评价的手段可以更灵活，例如：鼓励式的评语评价，经过申请后的推迟评价等。多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生，这正是一些地方、学校和教师在素质教育实践中的成功范例。
总之，培养学生探究性学习必须遵循的原则是：
给学生一个空间，让他们自己往前走；
给学生一个条件，让他们自己去锻炼；
给学生一个时间，让他们自己去安排；
给学生一个问题，让他们自己去找答案；
给学生一个机遇，让他们自己去抓住；
给学生一个冲突，让他们自己去讨论；
给学生一个权利，让他们自己去选择；
给学生一个题目，让他们自己去创造。
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项目可行性报告
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项目可行性报告
（编写提纲）
一、基本情况
1．项目单位基本情况：单位名称、地址及邮编、联系电话、法人代表姓名、人员、资产规模、财务收支、上级单位及所隶属的市级部门名称等情况。
可行性研究报告编制单位的基本情况：单位名称、地址及邮编、联系电话、法人代表姓名、资质等级等。
合作单位的基本情况：单位名称、地址及邮编、联系电话、法人代表姓名等。
2．项目负责人基本情况：姓名、职务、职称、专业、联系电话、与项目相关的主要业绩。
3．项目基本情况：项目名称、项目类型、项目属性、主要工作内容、预期总目标及阶段性目标情况；主要预期经济效益或社会效益指标；项目总投入情况（包括人、财、物等方面）。
二、必要性与可行性
1．项目背景情况。项目受益范围分析；国家（含部门、地区）需求分析；项目单位需求分析；项目是否符合国家政策，是否属于国家政策优先支持的领域和范围。
2．项目实施的必要性。项目实施对促进事业发展或完成行政工作任务的意义与作用。
3．项目实施的可行性。项目的主要工作思路与设想；项目预算的合理性及可靠性分析；项目预期社会效益与经济效益分析；与同类项目的对比分析；项目预期效益的持久性分析。
4．项目风险与不确定性。项目实施存在的主要风险与不确定分析；对风险的应对措施分析。
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三、实施条件
1．人员条件。项目负责人的组织管理能力；项目主要参加人员的姓名、职务、职称、专业、对项目的熟悉情况。
2．资金条件。项目资金投入总额及投入计划；对财政预算资金的需求额；其他渠道资金的来源及其落实情况。
3．基础条件。项目单位及合作单位完成项目已经具备的基础条件（重点说明项目单位及合作单位具备的设施条件，需要增加的关键设施）。
4．其他相关条件。
四、进度与计划安排
五、主要结论
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