教学计划能够使新学期的教学更有目标明确，时间过得真快呀，马上就要迎接新的学习了，是时候整理思绪写教学计划了。一篇优秀的学科教学计划是怎么样的呢？本文将带您通过多种分析角度全面探究“九年级语文书法教学计划”，分享让生活更美好如果您喜欢这篇文章请分享给身边的朋友！
九年级语文书法教学计划 篇1
九年级语文书法教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在通过针对九年级学生的语文书法教学，培养学生书法艺术鉴赏能力和写作表现力，提高他们的语文素养。
二、教学内容
1. 书法基础知识的学习：介绍书法的定义、历史和发展，讲解书法的构图、笔法和基本功练习。
2. 书法艺术鉴赏：借助经典的书法作品，对学生进行对字体整体形态与笔画、纸质质地、颜色、字体结构等要素进行全面的鉴赏。
3. 书法的写作训练：基于书法艺术鉴赏的训练，对学生进行书法的写作训练，并深入讨论其风格、内容、技巧以及艺术魅力等方面。
三、教学方法
1.讲解式教学法——通过对书法基础知识的阐述和解释，让学生系统地学习书法知识，同时引导学生在实践中不断提高。
2.互动式教学法——师生共同鉴赏经典书法作品，及时互动反馈，给予学生直接的启示和指导，提高学生鉴赏和写作的能力。
3.综合式教学法——将书法的学习与语文教学中的文学作品相结合，使学生在书法的实际训练中，更好地感受文学作品的情感和艺术。
四、教学考核
1. 平时作业——包括书法练习、作品鉴赏、作业完成情况等。
2. 期末大作业——要求学生在期末提交自己的书法作品，体现出其书写能力、艺术鉴赏水平以及语文综合素养水平。
五、教学资源
1.教材——选用最为经典的中国书法教材，包括《书法学堂》、《帖学》、《书法常识》等。
2.书法实物——鼓励学生带来自己的书法作品，同时也将学校书法专业老师做为辅导教师，为学生提供更为专业的指导。
3.听读教材——除了书法作品的鉴赏，也可以用《新华字典》等参考书籍来辅助教学。
六、教学计划时间表
教学时间|教学内容
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第一节课|书法课程介绍及书法基础知识的讲解
第二节课|入门尺书体书写基础
第三节课|楷书基础形态书写训练
第四节课|魏碑、行书、草书的介绍与比较
第五节课|历代书法大家作品鉴赏与分析
第六节课|初探书法表现力与情感表达
第七节课|贵族书法与民间书法的使用
第八节课|走笔法与运笔技巧的掌握
第九节课|摹写古人名作及整合展示
第十节课|文化项目展示及书写能力考核
七、教学计划总结
本教学计划旨在通过给予学生书法知识的讲授，训练其书写能力，同时，引导学生注重书法艺术鉴赏和书法与文化的融合，提高学生的语文素养。教学过程中，应充分尊重学生的个性和兴趣，不拘泥于传统的束缚教法，以最为适宜的教学环节，让每一个学生都能尽情发挥自己在语文书法中的天赋。教学目标要逐步贴近学生需要，满足学生的兴趣爱好，培养他们的学习热情，提高写作与表现力，增强他们的语文素养。
九年级语文书法教学计划 篇2
【九年级语文书法教学计划】
一、教学目标
1.了解中国书法的发展历程，掌握基本的书法术语。
2.学习书法的笔画结构和用笔方法，掌握常见的书法字体。
3.通过练习对汉字的理解更加深入，提高学生的写作水平。
4.培养学生的审美能力和欣赏能力，提高学生对中国文化的认知和理解。
二、教学内容
1.中国书法发展历程与术语介绍
2.楷书、行书、草书和隶书的笔画方向和结构特点
3.常见字体的书写方法和规范
4.通过书法练习，提高写作技巧和汉字表现力
5.通过欣赏名家书法，了解中国文化的魅力和精髓
三、教学方法
1.讲授式教学：通过教师的讲解，介绍中国书法的发展历程，分析书法的基本术语和技巧，让学生了解书法的起源和意义。
2.实践性教学：通过书写汉字，让学生掌握基本的笔画结构和用笔方法，进一步理解书法的本质，提高学生写作技巧和汉字表现能力。
3.互动性教学：通过小组合作，让学生互相评价和提出建议，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程
第一课：中国书法的发展历程和术语介绍
1.讲解中国书法的发展历程，让学生了解书法的起源和发展。
2.介绍书法的基本术语，如横、竖、撇、捺、钩等。
3.通过展示不同字体的作品，让学生了解不同字体的特点和应用。
第二课：线条和基本笔画
1.讲解书法的线条构成和表现方式。
2.介绍基本笔画，如横、竖、撇、捺、点、提、钩等。
3.让学生跟随教师的示范进行练习，掌握基本笔画的表现方式和用笔方法。
第三课：楷书的笔画和结构
1.讲解楷书的笔画和结构特点，如直线、曲线、拐角、折笔等。
2.让学生进行楷书的书写练习，提高学生书写字体的准确性和规范性。
第四课：草书和行书的笔画和结构
1.介绍草书和行书的特点和起源，让学生了解不同书法的应用场景。
2.讲解草书和行书的基本笔画和结构，如勾、折、顿、提、抽等。
3.让学生进行草书和行书的书写练习，提高学生对书法的理解和应用能力。
第五课：隶书的笔画和结构
1.介绍隶书的特点和历史背景，让学生了解隶书的用途和应用范围。
2.讲解隶书的基本笔画和结构，如小圆弧、大圆弧、直线、斜线、钩子等。
3.让学生进行隶书的书写练习，掌握隶书的基本技巧和用法。
第六课：书法欣赏和写意表现
1.展示名家书法作品，让学生欣赏书法的美妙和精髓。
2.讲解书法的写意表现和技巧，如运用颜色、墨量、干湿度等手法。
3.让学生进行自由创作，提高学生的写作技巧和表现能力。
五、教学评价
1.笔迹规范程度（字体是否规范、用笔是否得体、走笔是否流畅等）
2.笔画结构是否准确（横竖折角是否准确、字写法是否规范等）
3.字体美观度（书写是否美观、整齐、高雅等）
4.表现力（是否能够通过笔法创造出不同的情境、景象等）
总之，通过本教学计划的实施，可以让学生更深入地了解中国书法的文化内涵，提高学生审美和欣赏能力，进一步提高学生的写作和表现水平。
九年级语文书法教学计划 篇3
九年级语文书法教学计划
一、教学目标
1. 能够正确掌握书法作品的基本构成要素及其运用方法。
2. 能够熟练掌握基础的书法技巧。
3. 能够理解不同书体的特点，通过练习，掌握不同书体的特点。
4. 能够通过课堂练习，提高自身书法水平和美感鉴赏能力。
二、教学内容
1. 书法基本构成要素及运用方法。
教学重点：线条、笔画、布局、构图等基本构成要素的掌握，运用方法的讲解。
教学难点：线条、笔画、布局、构图等要素之间的联系及运用，能否通过练习达到运用娴熟。
2. 基础书法技巧。
教学重点：笔法、字体、字形等基础练习的掌握。
教学难点：如何通过基础练习对笔法、字体、字形等练习达到极致，打好基础。
3. 不同书体的特点及练习。
教学重点：隶书、楷书、行书等书体的特点及基本练习的讲解。
教学难点：书体之间的相互转换，能否通过课堂练习达到不同书体的掌握。
4. 经典古诗词书写。
教学重点：通过书写经典古诗词的方式，提高自身的阅读理解及审美能力。
教学难点：如何通过书写古诗词，使其既符合诗文的风格，又可读性强。
三、教学方法
1. 导入法
先通过引读名言警句、诗词文等来导入书法知识,让学生循序渐进地理解书法。
2. 指导法
针对学生的笔法掌握及习惯性的错误，进行个别指导，及时发现并纠正书写中的问题。
3. 示范法
通过老师主动向学生展示书写的过程，使学生在看到老师书写过后，能够成为学生根据自身笔法及基础练习加以运用的范本。
4. 实践法
通过每节课的课后习题、课堂练习、家庭作业等方式，使学生能够加强对书法知识点的理解和掌握。
四、教学过程
1. 第一讲 认识线条和笔画
导入：引领学生进行几组基本的线条笔画练习,引导学生对书法的产生兴趣。
讲解：通过不同线条笔画的分析，详细讲解书法的基本构成要素及运用方法。
实践：让学生对所学的线条笔画进行练习。
2. 第二讲 讲解布局和构图
导入：引领学生观察不同书法作品的布局构图。
讲解：讲解书法演变中布局和构图的特点。
实践：让学生通过练习，掌握布局和构图的基本要素及其运用方法。
3. 第三讲 讲解书法基本技巧
导入：通过不同书法作品，让学生观察一些字的书写技巧。
讲解：讲解技巧心得和方法，帮助学生掌握基本书法技巧。
实践：让学生通过练习，提高笔法精度及探究不同笔法的区别。
4. 第四讲 练习不同书体的特点
导入：通过介绍隶书、楷书、行书等书体的特点，让学生对书体有基本了解。
讲解：讲解不同书体的书法特点及实际运用方法。
实践：让学生通过练习，掌握不同书体的书写技巧及其运用。
5. 第五讲 经典古诗词书写
导入：介绍经典古诗词获得知名度的原因以及古人对书法的重视。
讲解：讲解古诗词书写的基本要素及实际运用方法。
实践：让学生通过书写经典古诗词，提高自身的阅读理解及审美能力。
五、教学评价
1. 能够通过书写样张，表现出对书法知识点的理解及掌握。
2. 能够自觉发现及纠正书写中的问题，定期自查自改。
3. 课堂参与积极，课后习题练习完成及时。
4. 能够通过每节课练习的掌握，逐渐完成一篇的古诗词的书写，达到自我展示成果的目的。
九年级语文书法教学计划 篇4
《九年级语文书法教学计划》
一、教学目标
1. 培养学生的审美能力，引导他们欣赏和体验书法艺术之美；
2. 培养学生的书写技能和书法审美观念，提高他们的书写水平；
3. 培养学生的自我修养，让他们懂得书法的历史文化价值和人文精神；
4. 培养学生的职业意识，让他们懂得书法与职业发展的关系。
二、教学内容
1. 书法概论
① 书法的起源与历史；
② 书法的分类与特点；
③ 书法的技法与要诀。
2. 毛笔字书写与欣赏
① 毛笔字的基本构造与笔画规范；
② 单字及常用词语书写与欣赏；
③ 书法常识与创作技巧。
3. 钢笔字书写与欣赏
① 钢笔字的构造与技法；
② 钢笔字与计算机筆記的关系；
③ 书法创作的现代化与应用。
4. 班级合作创作与展示
① 团队合作与创作思维训练；
② 书法作品评选与展示。
三、教学方法
本教学计划以“导师制”为核心，通过单人练笔、小组合作、班级创作等不同形式的书法实践活动，加强学生的实际动手练习。同时，通过倾听专业书法大师的讲解，培养学生的悟性和品味，深入开展对书法艺术史、文化背景、书法名人以及品评等丰富多彩的授课模式，全面提升学生的书法审美和实务能力。
四、实验评估
本教学计划采用形成性评价和表现性评估相结合的方式。通过“书法史知识竞赛”、“策划书法展览”、“作者讲解作品”等多种方式，评价学生的书写水平、创作能力、表达能力、合作实践能力等个人综合能力。同时，还将通过“公众参与评选”、“专家研究院评估”等多方面来检验本教学计划的实际效果和成果水平。
五、预期效果
本教学计划旨在全面提升九年级学生的书写技能和书法审美观念，优化学生创新实践能力和合作意识，激发学生对书法艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和自信心，进而促进学生的品质升华和个人成长。总之，我们相信本教学计划的实施能够让学生更好地领悟书法之美，更好地决策未来之路。
九年级语文书法教学计划 篇5
九年级语文书法教学计划
一、教学目标：
1. 掌握基本的书法硬笔技法及字体的要领。
2. 理解汉字的演变和文化内涵。
3. 培养学生的审美能力和文化素养。
4. 培养学生的耐心和注意力。
二、教学内容：
1. 硬笔书法基本功的训练：直线、横线、竖线、撇、捺、提、点等基本筆法的反复练习。
2. 经典书法作品的教学：《论语》、《道德经》、《诗经》、《古文观止》、《庄子》等古代经典作品中的书法作品，让学生领会到汉字书法的隽永魅力，从视觉艺术的角度进行欣赏。
3. 书法实践：给学生一个主题，如“大自然”，“人物肖像”，“名言警句”等，让学生自行设计字体和风格，体验创作的乐趣。
三、教学方法：
1. 模仿法：教师示范操练，学生模仿。
2. 赏析法：领略书法作品的艺术价值，培养审美情趣。
3. 创作法：给予学生一定的创作空间，促进学生的主观能动性。
4. 学以致用法：将书法与生活实际结合起来，如可以写出宣传标语等。
四、教学评价：
1. 考试成绩：检验知识与技能的掌握情况。
2. 作品评比：评测学生的创作水平，评出优秀作品。
3. 班级公开课展示：让学生在课堂上现场展示所学书法作品，提高学生的自信。
五、教学推进：
1. 初期让学生认识和了解汉字的形体特点和书写规范，练好基本功。
2. 中后期选取经典书法作品，让学生剖析其墨韵，领略书法之美。同时，鼓励学生不断尝试创作。
3. 教师根据学生的实际需要，灵活性地安排课程进度。积极探索多种教学方法，以提高教学效果。
六、教学实施：
1. 学校要提供良好的书法教学环境和工具设施。
2. 教师需熟练掌握硬笔书法技巧，并且有丰富的教学经验。
3. 学生要有毅力和耐心，落实到练字的实际行动中。
4. 教师要鼓励学生，树立正确的学习态度，让学生自信地走进书法这个奇妙的世界。
九年级语文书法教学计划 篇6
九年级语文书法教学计划
一、教学目标
为进一步增强学生对汉字书法的认识和理解，提高学生的写字能力和品味能力，培养学生优秀的书法习惯和完整的审美素质，达到以书养性，以书育人的教育效果。
二、教学内容
1.汉字书法基本技法的讲解与演练；
2.识字和写字的基本联系；
3.通过古代名人诗文与现代名人书法作品欣赏及各种手写文化艺术形式研习，提高学生的审美能力和认识水平；
4.针对不同年级学生需求开展特色书法教育，培养学生的文化素养和文化自信心。
三、教学重点
1.认识汉字书法；
2.掌握汉字书法的基本技法；
3.培养学生的审美能力。
四、教学难点
1.认识汉字书法的文化内涵与审美价值；
2.掌握汉字书法的基本技法；
3.培养学生的好的书法习惯和合理的书写姿势。
五、教学方法
1.案例分析法；
2.学生自主学习法；
3.模仿实践法；
4.集体演练法。
六、教学过程
1.认识汉字书法
（1）文化内涵
（2）审美价值
2.掌握汉字书法的基本技法
（1）画笔运用
（2）书写姿势
（3）元素组合
（4）字形结构
3.培养学生的审美能力
（1）名人书法手迹的理解
（2）名家书法作品的欣赏
4.特色书法教育
（1）根据不同需求开设特色课程
（2）课程包括：篆刻、隶书、草书等。
七、教学资源
1.汉字书法相关书籍及教材；
2.名家书法作品图片；
3.无尘黑板、纸笔等书法教学工具。
八、教学评估
1.日常测评
（1）参考书写规范
（2）参考字形结构规范
（3）参考使用画笔规范
2.考核测试
（1）书法字帖的书写测试
（2）名家作品的作品分析
（3）文化知识、书法理论知识的相关测试。
九、教学总结
书法教学是提高学生文化品位、潜心研究中华文化的重要内容。本教学方案通过开展书法技能培训、书法理论宣传、书法作品欣赏和特色书法教育等形式，以扎实的技能训练和文化传承为主线，以打造一流书法人才为目标，促进了学生的中华文化素养全面提升，为学生成长成才奠定了坚实基础。
九年级语文书法教学计划 篇7
九年级语文书法教学计划
一、教学目标
1. 了解汉字的起源、演变和发展历史，认识汉字文化的独特魅力。
2. 掌握汉字的基本构造和笔画、笔顺等要素，提高字形写作的规范性和美感。
3. 培养学生的观察力、动手能力和细致性，提高学生的审美水平和艺术修养。
二、教学内容
1. 汉字的基本构造和笔画、笔顺等要素。
2. 简单的汉字书写技巧，如竖、撇、横等基本笔画的顺序和运用方法。
3. 汉字的变体和变异形态，如隶书、楷书、行书、草书等。
4. 书法作品欣赏与赏析，了解中国书法的历史文脉和发展变化。
三、教学方法
1. 通过PPT展示、图片等多媒体手段来讲解汉字的构形、基本笔画，让学生形象理解汉字的结构和书写规律。
2. 通过教师讲解和示范、学生模仿练习的方式，提高学生对汉字笔画、笔顺、书写规范性和美感的认识和把握。
3. 通过对传统书法名作的欣赏和分析，让学生了解汉字书法的发展历程和文化内涵，提高学生的艺术鉴赏能力。
四、教学过程
1. 第一节课：汉字的基本笔画
（1）教师通过多媒体的方式，展示汉字的构造和基本笔画。
（2）讲解竖、横、撇、捺、折等基本笔画及其书写顺序。
（3）示范书写示例字，让学生模仿书写。
（4）布置作业：练习5个基本笔画并复习书写示例字。
2. 第二节课：汉字的变体和变异形态
（1）通过多媒体展示，介绍汉字变体和变异形态的历史演变，
（2）依次介绍隶书、楷书、行书、草书等不同风格和特点，让学生了解不同字体书写的规范性和美感。
（3）分别示范教学楷书、行书、草书等。
（4）布置作业：练习不同风格字体的书写。
3. 第三节课：书法作品欣赏与赏析
（1）通过对传统书法名作的欣赏和分析，让学生了解不同时期不同书法家的作品特点和艺术魅力。
（2）讲解学生反映热烈的书法名师，如王羲之、颜真卿、柳公权等人发展历程和代表作品。
（3）引导学生体会书法作品中所包含的文化、哲学、审美等方面的内涵。
（4）布置作业：选择一幅中国传统书法作品并撰写欣赏鉴赏文章。
五、教学总结
通过上述教学，学生能够了解汉字的笔画构造和基本规律，认识到汉字的文化内涵和魅力，掌握汉字书写的基本技巧和美感，提高了学生的观察力、动手能力和细致性，培养了学生的审美水平和艺术修养。通过中国传统书法艺术的体验和探究，学生也能够全面认识到中华文化的博大精深、深厚渊源和卓越贡献，建构起自我认同和文化自信心，从而对中国传统书法艺术产生更高的兴趣与热爱。
九年级语文书法教学计划 篇8
九年级语文书法教学计划
一、教学前言
书法是中国传统文化的重要组成部分，它拥有独特的艺术魅力，深受人们的喜爱和追捧。作为语文教师，我们有义务将书法融入到语文教学中，培养学生对汉字及其文化背景的认识和爱好。为此，本计划制定了适合九年级学生的书法教学方案，力求使学生在欣赏、学习、创作中得到丰富的艺术体验，不断提高自身审美素养和审美能力。
二、教学目标
1.认识汉字书法艺术的价值、历史渊源和发展趋势。
2.学习基本的书法技巧和规范，掌握书法字体的特点和构造。
3.增强语文阅读和写作的技能，提高汉字书写的美观度和规范性。
4.培养学生的创新意识和风格，鼓励他们借鉴古人、创新创作。
三、教学内容
1.书法艺术概论
①了解书法的历史起源和发展，掌握书法的分类及其文化内涵。
②欣赏、分析国内外知名书法家的作品，感受书法艺术的魅力。
2.基本书法技巧
①运用毛笔、宣纸等书法工具，掌握书写的姿势和技巧。
②学习基础笔画、字形的规范和写法，熟悉行楷、隶书、草书等常用字体的特点和书写方法。
3.书法创作实践
①模仿古代名人的书法作品，学习书法造诣，感受书法美的独特魅力。
②挑选经典诗作、词牌名句等进行书法创作，注重情感表达和艺术效果。
4.书法应用与展示
①学习使用电脑等书法工具进行书法字体的排版和制作。
②组织书法展览活动，展示学生的作品，分享创作经验。
四、教学方法
1.讲授教学法
适用于讲解书法的历史、分类、特点等知识点。
2.示范教学法
适用于教学书写技能和方法、模仿古代名人书法作品等实践环节。
3.体验教学法
适用于学生自己创作、欣赏评价作品以及参加展览等实践活动。
五、教学要求和评价方式
1.积极参与课堂教学，并认真听讲、认真思考。
2.规范书写，掌握基本的书法技巧和常用字体。
3.积极创意，勇于尝试，能够写出独特的书法作品。
4.课外做好笔墨等书法工具的保养和使用、文化活动的参与。
5.根据教学目标和要求以及教学效果，采用不同的评价方式，如作品评选、展览评价、口头评价等。
六、教学时间安排
本计划的整个教学过程预估需要12课时，具体时间安排如下：
第一课：书法艺术概论。
第二、三、四课：基本书法技巧。
第五、六、七、八、九课：书法创作实践。
第十、十一课：书法应用与展示。
第十二课：总结与评价。
七、教学总结
书法教学是造就学生综合素质的重要途径之一，不仅有助于提高学生的语文能力。十分重要，只有这样，我们才能使更多的学生爱上书法，从而更好地传承和弘扬中华传统文化。
