工作文书是工作的细节,亦决定着成败,好的工作文书值得大家学习一下,工作文书范文也能让我们学习到很多东西,文书也能帮助自己职业的晋升,面对文书的抒写你还手足无措?范文《范文收藏: 书香伴我成长主题精彩演讲稿篇一》仅供大家学习参考!
亲爱的老师,亲爱的学生们:
大家好!
我今天在这里演讲的主题是《书香伴我成长》。每个人都知道“每个人都离不开书”。这条指令在我们的生活中起着重要的作用。接下来我来介绍一下我们中华民族几千年的发展史。
在原始社会,人们可以通过打结绳子来记忆,也就是用绳子打不同的结。后来到了商朝,有龟甲兽骨雕刻的方法,有丝织品书写的书籍,称为‘帛书’或‘素书’。后来是东汉蔡伦发明造纸术,纸质书的制作主要靠文字。随着社会的不断进步,雕版印刷诞生于300年前的隋末初唐。后来的书里有各种各样的‘漂亮衣服’,比如蝴蝶衣,卷轴衣,线衣等等。
随着现代科技的发展,人们不仅阅读纸质书,还阅读电子书,这为我们提供了一种更简单的阅读捷径。
中国的书史和中国历史一样,历史悠久。了解中国书籍的演变,有助于更好地了解中华民族的历史,珍惜祖国的优秀文化遗产。
我记得我失落的时候,是我的朋友舒给了我安慰。虽然他不会说话,但他的故事激励了我,也激励了我。书也是老师,也是朋友。大家应该还记得一个很有名的故事,叫孙权劝导。
吕蒙是个粗暴任性的人。大家都知道他是将军,但他不识字。这样不好。孙权这么说,但他拒绝了,因为他不想学习。孙权别无选择,只能逼他。嘿,梦露读的时候真的学到了一些东西。后来鲁肃见了,不禁叹道:“不回吴,便下阿蒙!”
这个故事告诉我们,读书可以改变一个人。
书中的“知识”不仅仅限于学习,在我们未来进入社会的过程中也起着非常重要的作用。书籍是人类最宝贵的资源之一,我们应该好好珍惜。
最后,给我们的同学一句座右铭:“阅读是为了创造。”
完整的人格。这是培根的一句话。希望同学们能记住,让书香随着我们一起成长!
我的演讲结束了,谢谢!
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教学目标:
1、认识“刺、猬”等10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道称赞的作用初步学会用言语来称赞别人的优点。
教学准备:
课件,苹果若干
教学过程:
一、欣赏“称赞”语,导入课题。
1、屏幕出示“称赞”语,同桌互相大声读读这几句话,你发现了什么?
2、对呀,夸奖、表扬也叫“称赞”。(板书)齐读词三遍。
3、今天,我们要学习的课文就是以称赞为题。看到这个课题,你最想知道什么?(学生畅所欲言)同学们想知道的问题真多,那就赶快读读课文吧。
二、初读课文,认识生字,感知课文。
1、生自由大声读课文,要求读准字音,读通句子。遇到不认识的字怎么办?
2、学生圈出生字,自己认读后和同桌互认。
3、全班交流识字:指名认读带拼音生字;开火车认读去拼音生字;生字交朋友后,你还能认出它吗,指名读、齐读词语。
4、生字藏到了课文中,你依然还认识它们吗?老师来听听谁能把课文读得最正确、最通顺、最流利。赶快自己读读吧。
5、自愿分段轮读课文,读后请学生说说你觉得谁读得好,好在哪,你能大声地夸夸他吗?师在此用鼓励的语言评价学生的发言。
6、同学们真能干!老师发现同学们听的特别认真,一定从课文中知道了不少东西,谁能说说?师根据学生回答板书:小刺猬——互相称赞——小獾
三、朗读感悟课文。
1、他们是怎样相互称赞的,请你读课文,找出他们相互称赞的话并划下来,好吗?
2、交流:学生读他们找的句子。同时课件出示这两段话:
(1)、他对小獾说……
(2)、小獾接过苹果闻了闻,说……
3、朗读感悟第一句。
(1)谁想当小刺猬来称赞小獾?
(2)师采访:听了他的称赞,你的心情怎样?你想对他说点什么?你呢?
(3)小獾做得板凳真有那么小刺猬说的那么好吗?自由朗读第二段。理解“粗糙”的意思。
(4)那小刺猬为什么还要称赞他?
师:是啊,小刺猬善于发现小獾身上的优点,他的称赞是发自内心的,是真诚的,所以小獾才特别高兴。
过渡:这是发生在清晨的事。傍晚,又发生了什么事?请大家读读后面的课文,指名简单说说。
4、朗读感悟第二句。
小刺猬也送给老师两个苹果,请你闻闻,觉得怎么样,请你夸夸它,好吗?
那我留给你,这是我的一点心意。那小獾是怎么夸小刺猬的呢,请你读(我似乎闻到了苹果的香味了)指名读(我闻到了,苹果真香),(让所有的老师都来闻一闻小刺猬的苹果的香味)齐读(整个教室都香了,而且老师听出来了,你们是真心实意地称赞。)
过渡:小刺猬称赞小獾,小獾称赞小刺猬,他们的相互称赞给对方带来了什么?读课文5—10段,找找有关的句子。
5、交流,随即出示句子:小獾拉着小刺猬的手说……小刺猬也高兴极了……
6、看书中插图,读句子,说说从第一句话中你读懂了什么?假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果?
7、你从小刺猬的话中又读懂了什么?
8、看最后一幅插图,说说从小刺猬和小獾的动作和表情,你感觉到什么?
总结:
称赞是一多美丽的花,称赞别人能让他有更大的信心,取得更大的进步,还能让别人觉得开心,把一天的劳累也忘记,甚至可以把所有烦心的事情也忘记。称赞的力量可真神奇呀!同学们,你们一定要把自己真心的称赞真诚地送给别人,好吗?—
二年级语文《称赞》练习题
一、根据课文组词
采()背()板()椅()
但()傍()清()消()
二、填填记记
1、板凳做得很______,但是看得出,小獾做得很______。
2、小刺猬对小獾说:“你真______,小板凳做得__________________!”小獾______极了。
3、小獾送给小刺猬一把______。小獾说:“在我有点儿______的时候,是你_______了我,让我有了______。瞧,我已经会做______了。这是我的一点儿______,收下吧。”
4、小刺猬送给小獾两个________,小獾说:“你的苹果________,我______没有见过这么好的苹果”小刺猬也______极了,说:“谢谢你,你的______消除了我一天的______”
5、______看__________地说(仔细不好意思)
6、选近义词。(马上消除仔细称赞)
赞扬——()立刻——()认真——()解除——()
三、品味探究
1、“板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很认真。”这句话写出小刺猬肯定了小獾做板凳的态度很______。
2、“小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。”这句话写出了小刺猬________
_____________________。
3、“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”这句话写出小刺猬肯定了小獾的.点滴_______。
(1认真2善于发现别人的长处3进步)
四、实践活动
这个故事和《____________________》这篇课文讲的道理差不多,都是要求我们要发现别人身上的闪光点,要学会称赞别人。这样,就可以给别人以______,以______,取得最后的______。(勇气自信成功)
平时上课自我感觉好一些,为什么觉得每次开课后,都觉得自己放不开?是不是以后教研活动都像平时这样去上?
1、教案束缚太多,教案环节设计够细。以前上课也好,设计也好,总是设计个粗枝大叶,结果面对学生自己无法应对,出现不知道如何引导。因此,最近几年教案设计比较细致。设计细致没错,但是环节过多不行。反思后,我认为环节要粗,目标要明确,预设要细。可能会出现哪种情况,怎样想这个目标引领。而不是为了这个目标又多出一个琐碎的环节。
2、我觉得平时自我感觉好。第一,是你平时没有准备充分,所以觉得自己平时上到这种水平不错了。第二,因为你没有充分地准备,当然不会关注自己在课堂上有哪些不足。第三,教研活动时贪多求全,东拼西凑。很多东西没有经过自己缜密的思考,没有完全为自己所用,没有明白别人这样设计的目的,所以给自己用起来很不顺。如果修改教案时能带着修改论文的态度,哪个环节和目标不搭边或者联系不紧密的就应该去掉。或者干脆只留下那些非留不可,不能再删的环节。这时如果再去思考,还可以怎样设计达到这个目标,哪个更好,效果会更理想,进步会更大。所以教研活动课一定要好好准备,准备得越充分,你对课堂的关注度会越高,你越会发现问题,越会自我反思。
一个急性子的人成为了小学一二年级的语文教师,要让学生感觉到老师具有较强的亲和力恐最具挑战!努力地改变着,提醒自己要去适应学生。这方面虽然已经好很多,但总会不知不觉犯了老毛病,心一急,说话语速又跟连珠炮似的,自己都笑话自己。
当然,我觉得这还与对本堂课的目标定位不够明确有很大关系,最关键的还得先明确这一节课要学生达成什么样的目标,再而明确在具体的每一个小环节中,目标又是什么,而在达成这几个目标时,还是要在尊重学情的前提之下进行,否则毫无意义。
以下是我上完课后,对本堂课教学过程的一个简单自我分析:
1、正确流利地朗读课文应该是学习这篇课文最基本的要求,但是整篇文章一次也没读下来过。检查完字词的预习,逐节读课文这一环节漏掉了,直奔整体感知。
【诊断原因】整体感知是要在读完整篇课文的基础上的,缺少这一环节直奔整体感知是脱离学生的认知水平的。另外,会正确流利朗读课文这一目标也没有真正深入我心。
2、识记“猬、獾”:漏掉提炼“两个字的偏旁都是反犬旁”
【诊断原因】帮助学生记忆字形的目标缺失。
3、识记“板凳”、“粗糙”时讲得太多,读得太少。“粗糙”的理解脱离文本,脱离学生认知水平。
【诊断原因】眼中无学生!顾着自己在走教案呢!
4、指导表演时,应先明确要求,比如“要先把课文对话背下来”,另外对话内容是描红部分,应先明确。
【诊断原因】教师自己都不明确想干什么,所以会表达不清要求,发现学生出现问题了,然后绕着弯子继续走。
教学写字困惑:
指导写字时如何无痕地渗透“一看、二写、三对照”,而不会显得太生硬?
第一步,请大家先观察一下,观察什么?如何表达?
结构、关键笔:
第二步,看老师写,自己写。
第三步,对照,点评(也要针对性)
最后还要提醒自己熟记贴合学生的过渡语,使教学更流畅,给教师的亲和力加加分。
期中考试的数学卷子发下来了,温鸿泽数学考了100分,全班同学想起了掌声,可是我才考了84分,放学了我有点泄气的时候,妈妈拉着我的手说,没关系,一次考试不能代表你就是一个学习不好的孩子,以后好好学习,下次你也考100分,后来我觉的轻松多了,我说:妈妈是你称赞了我,让我有了自信,我一定会好好学习。
老鼠们很讨厌小猫。一天,老鼠们召开会议,纷纷出主意。一只白老鼠想了一个好主意。
早上,他轻手轻脚地来到猫的屋前,洒上一层油,隔一段距离洒上一些钉子,再盖上土,然后再隔一段距离,沾上“502”胶水。最后,快速地跑到另一端,大声喊道:“笨猫,快来捉我呀!”小猫听见了,笑着说:“天呀!哪有这么笨的老鼠,我要吃了你。”小猫飞奔过去,结果被油滑倒了。小猫爬起来,看看前面是泥土,心想:前面是泥土,不会把我怎么样吧。他跑过去,被钉子戳得头破血流,他忍着痛把钉子拔出来,发誓抓不到这个“白萝卜”就不是猫。他咬着牙,皱着眉头,两眼通红向老鼠冲过去。咚的一下,被“502”胶水给粘住了。“救命啊……”当然,谁都没救他。一天,两天……他被活活地饿死了。老鼠们又把它风干了,把他做成“整猫三部曲”标本并放进了老鼠博物馆,供鼠子鼠孙们观赏。
“文明礼仪伴我行”倡议书
为了使我们能够更好地学习、生活,我们需要一个优美和谐、秩序井然的校园环境。我们是学校的主人,理应“从我做起,从现在做起”,为建设美好校园,为泰州市“创建文明城市”做出我们自己的一份贡献。为此,我们向全班的同学们倡议:1、语言文明、礼貌待人,不说粗话、脏话,不打架骂人,讲普通话,用礼貌语,态度和蔼,友爱同学、尊敬师长、孝敬父母。2、讲究卫生,保护环境,不随地吐痰,不乱扔废弃物,不毁坏花草树木。3、遵纪守法,严格遵守小学生行为规范和文明守则,遵守交通规则,不乱穿马路,不闯红灯,走路要在人行道。4、爱护公物,遵守公德。不乱涂抹、乱刻画,遵守公共秩序,爱护公用设施,不在公共场所喧哗、起哄。5、志愿活动,积极参与。积极参加“志愿者”服务队配合学校做好护绿和保洁工作。同学们,言行举止有礼貌,能使人与人之间少一份苦恼,多一份快乐;少一份冷漠,多一份温情;少一份庸俗,多一份高尚。让我们在12月,这个美好光明的季节里,撒下文明之种,栽下礼仪之花,从现在做起,从每一个细节做起,做一个文雅、和气、谦逊的人。让校园因我们更青春,让冬天因我们更温暖!
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