本期根据科研室计划,主要开展了农村中学教研组建设课题启动工作;参与学校教学业务工作体系的重构,形成了菜单式后续评价前移教学评价机制工作;加强教研组年轻骨干教师的培养,认真参加校际合作的跨校教研活动,提炼联合体教研成果等工作。现将本期工作从研究成果(效果)、存在的问题及改进建议三个方面逐一总结。
一、教学督导机制的建立
主动配合教导处成立了机构;实施了课堂教学督导。使课堂到岗情况有好转,初步实现了教学督导目标。从课堂教学督导来看主要存在的问题是:缺乏章程和制度细化;形式较单一;队伍威性不够部分教师不够理解;待逐渐趋于常态化。建议学校采取以下措施:宣传力度加强;评价的重视程度加强;教学督导工作公正公平加强。
二、全面实施集体备课
逐步形成流程框架(分散集中分散---实施---作业反馈--反思---记录整理电子教案)老师基本接受集体备课这种形式。从调查和现场观察看存在如下问题:备课准备不充分有待细化落实各环节(准备什么一定要具体);备课资源的共享形式比较模糊;星期五备课,平时正常教研活动时间反而没事做;老师缺乏资源建设的意识,急需带头示范指导。建议学校采取以下措施:教学督导组全面检查教师的提前周备课准备环节(检查预案,代替教案检查);教学督导组全过程参与教研活动。在条件好的学科组尝试实施备课资源包(记录学生的问题,问题是怎么解决的,注意教学智慧的积淀和传承);整合教研活动和集体备课活动时间。
三、重新启动了校级骨干教师评选考核机制
形成了校级骨干教师考评制度,有梯次的骨干教师培养工作引起了学校的重视,本期评选出14名校级骨干教师。但骨干教师在学科中的学术作用不明显,个性特色不明显,缺乏领头鹰。建议学校采取以下措施:理论学习加强,创建交流平台(网络、交流发言)勤于笔耕,建立骨干教师考核奖励机制。
四、积极配合教导处召开教学工作例会
形成了教学工作例会制度,使教学管理人员和教研组长备课组长形成了一种常态工作习惯。但缺少主动交流、任务色彩浓。建议改进为工作例会每月一次。
五、修订教研组、备课组计划制定形式
改学期计划为月计划,使计划的针对性强操作性强。但有拖沓现象,计划总结脱节,总结提升效果不明显。建议学校采取以下措施:教科室计划、教导处计划先与教研组、备课组计划来制定;制订表格(计划、总结一张表)通过表格引导组长们实现教研内容、形式、手段的变化。引入教组、备课组考核评价,逐渐调整学科组长、备课组长,实现年轻化,信息化。
六、配合学校各处室启动教师评价研究
学校管理层就集体捆-绑制达成了共识,触动了学校的实质性工作。向教师的观念、职业道德和敬业精神提出了挑战。建议学校采取以下措施:行政推动团队考核促进同伴合作交流,改革分配制度。
七、配合教导处基本完成了教学业务工作体系重建
整和了教导处和科研室的研究力量,重新梳理了教学科研管理工作体系,形成了扁平管理的雏形,学校领导接受了评价机制前移的思路。教学业务工作体系重建,创设了教、科研互相督促监督协作的机制;明确清晰了学期工作思路和重点;督促各部门处室及教师工作,为教师评价研究提供准确的数据。推动过程中,部门协调性待加强,思想不够统一,有一定内耗;两种文化(求稳、求变)的冲击,对学校行政制度执行力提出了挑战。扁平管理的真正实施可以为沟通提供平台,融恰干群关系;重树干部队伍形象和威信,保证各项制度的执行力度。行政干部的专业能力和指导能力是否会被老师接受(有效果才最有说服力,故要求别人做到的自己先做到。建议学校采取以下措施:理顺部门职责,协调各职能处室,落实职责;引入部门工作考核机制和竞争上岗机制;落实行政全过程参与学科教研活动。
一学期很快过去了,这一学期,我们在市县教科室和学校领导的正确领导下,坚持“教科为教育服务,教科和教学相结合”的原则,为切实提高教育科研水平而认真工作。现将本学期做的有关工作作如下总结。
一、加强学习,提高理论水平。
1、我们清楚地认识到,没有了扎实丰富的教育理论知识,反思是感性的,研究是肤浅的。所以我校教科室脚踏实地地组织全体教师学习理论,尽最大的能力发挥“加油站”的作用。为此,组织了读书活动。开展了“书香校园”活动,给每位教师下发了《没有威吓的教室》和《给教师的建议》等书籍。组织教师读好这些书籍。教导他们做好读书笔记,做好摘录。组织学习新课程标准、标准解读,定期下发与课题相关的理论材料,由各组长组织学习。通过学习全体教师进一步认识到,要提高教育教学质量,就得加强理论学习并大胆实践、勤于反思、勇于研究。
2、本学期我们聘请了县教师进修学校许主任来校作“创新课例”的讲座。为了使全体教师对讲座进一步地消化吸收,促使自己观念的转变和行动的改进,组织了有关讲座和案例的设计与分析,形成了部分资料。
二、课题研究,扎实开展活动。
1、对我校已有的市级课题“农村少先队工作的评价研究”做好了结题工作。已经顺利结题。成果得到专家组的充分肯定。
2、本学期对县立项的“校园文化与学生心理健康的研究”的课题研究已基本结题。我们首先成立了课题领导小组,接着由我室认真制定了研究方案,然后组织全体教师学习课题方案及相关的理论知识,使课题辐射到各学科中去,各骨干教师分别制定了相应的子课题。其他同志的个人“十五”课题都已经圆满结题。
3、为了深入开展课题研讨活动,各学科开展了骨干教师课堂教学研讨活动。要求骨干教师结合自己制定的子课题开好一堂研讨课,在自己的课堂教学中体现课题的研究,并组织教师评课、说课。这样使课题研究和课堂教学紧密的结合起来,使全体教师真切地感受到,课堂是产生问题的地方,要解决问题就得进行研究。
4、我们还开展了以“新课程背景下改变学生学习方式”为主题的系列沙龙活动。每次活动都有热烈的交流和讨论。那里有我们遇到问题时的困惑,又有我们智慧火花的闪现。
三、撰写日记,提高反思能力。
1、积极开展“135模式”的行动研究,要求全体教师撰写教育日记。一学期来,全体教师均能按要求完成,其中35周岁以下的教师每周至少写一篇字数不少于300字的反思。由我室每月进行一次检查,从检查结果来看,全体教师都能积极反思,结合新课程的理念来指导矫正自己的教育教学行为,写出了富有个性和创造性的反思日记,期末我们出好了一期教育日记专集。。
2、抓好论文的撰写工作。以“教海探航”的征文活动为契机,鼓励教师积极撰写,并组织评比,分别评出了一、二、三等奖,并选送一些优秀论文参评。
3、做好期末学科专题总结工作。按惯例每位教师在期末上交教科室一篇学科专题论文,我们将利用假期择优选送一些论文及时帮助投稿。
回顾一学期的工作,虽然取得了一些成绩。但是离上级要求还差得很远。还存在很多不足。我们要继续努力,力争创造教育科研的新局面,为创建特色的实验学校做出贡献。
本文网址:http://m.bijiaogao.com/gongzuozongjie/10902.html