尊敬的校领导、各位教师咱们:
下午好!
现将这半年来我所做的作业向咱们汇报,请咱们提出宝贵的定见。
我从事的作业比较特别,特别就在于,作业地点多,作业岗位多,比如:文印室、多功能厅、档案管理、报刊发放、举办讲故事活动、小会议室,值周等。有些作业,以前我从没有接触过,岗前也没有经过任何训练,因而作业起来,有时感到无能为力。因时刻联系就不逐个细说,就说咱们的多媒体室吧!半年来,共使用了五十屡次,在这五十屡次当中并不是都是简单地开门、锁门。比如举办大型活动就得提前做好准备作业,卫生的清扫,会场的安置,学生桌椅、会议桌来回移动,调试音响等,就这些,有时候我和高年级的五六个同学一干就是半个钟头甚至更长时刻,虽然苦点,累点,当看到咱们在洁净整洁的室内开会时自己就感到很快乐,很满足。
其次就是报刊的发放,咱们学校共定刊物26种再加上学生定的《快乐作文》《小学生必读》《科学周刊》共计29种,这其中有日刊,有周刊,有月刊,而数量之多作业量之大的就是《旭日报》《快乐作文》数量都在千份以上,其次就是《我国教师报》《小学生必读》《科学周刊》,发放前都要清点数目,做到心中有数时,然后才能发放到师生手中。
举办读书活动,这也是我作业的一部分。我自20xx年头调到咱们学校来,在这三年中,县每年举办小学生讲故事活动,第一年咱们学校xx同学拿了第一名,而且参加了邢台市讲故事竞赛:第二年咱们学校只取得了第三名:本年咱们不敢懈怠,为了让学生讲故事的水平再上一个新台阶,屡次组织参赛选手观看视频,催促操练,在班里教师的指导下,在学生的共同努力下,虽差零点几分和第一名擦肩而过,但是他们赛出了风格赛出了水平,我相同为他们骄傲,为他们自豪。
文印室越来越和学校活动,教师教学,息息相关,因而做好文印作业也是重中之重。
1、学校的活动较多,教师每一天打印资料的也较多,因而我经常坚守岗位,为不守时打印资料的教师带给方便。
2、打印时细心,认真,削减纸张的浪费,尽自己最大努力搞好效劳,让教师快乐而来,满足而归。
值周时尽力早到晚归,履行好值周岗的职责,发现问题及时处理,处理不了的问题及时上报。
每次成果的取得,都离不开团队对我作业的支持和帮助,例如:安置多媒体室时需求学生帮助,用到哪班学生教师都会热心的说行,啥时刻去,没事,需求帮助时,说话。我对电脑方面的知识了解的很少,遇到难题时,都会找年轻人帮助,他总是笑呵呵地说,没事,不是什么大事,好弄。学生刊物来了,为保证刊物的安全起见,门岗总是第一时刻告诉我,等等,每次得到他们的帮助时,心里就感到很温暖,难道说这不是咱们新西关小学的团队精神吗?
总归,每一天的作业都是忙忙碌碌的,哪里急需就到哪里去,每一天在收成忙碌的一起,也在收成着幸福。尽管如此,离校领导的要求还有有必要的差距,有什么不妥之处请提出宝贵定见。谢谢咱们!
记得在阳光明媚的9月,我认识了18个可爱的“小精灵”。在和他们朝夕相处的日子里,我们共同游戏、学习和成长,多么的快乐和幸福。时光匆匆而过,转眼间本学期即将结束,现将本学期工作总下:
在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业,积极向党组织靠拢,积极参加政治、业务学习,并递交思想汇报。作为一名教师,我热爱幼教工作,尊重、爱护每个孩子,教育目的明确,钻研业务,勤奋刻苦。为人师表,有奉献精神。
在教育工作中,作为带班老师的我,以身作则,勤于己、利于行,主动承担了班级各项活动的设计、实施、总结工作。带领班级老师顺利完成幼儿园各项工作。并组织班级老师认真学习《新纲要》精神,积极开展主题活动探究,把先进的教育理念贯穿一日活动中。如在主题活动《可爱的我》中,为了让孩子顺利渡过分离焦虑期,我们共同组织了“我是快乐的小朋友”、“自己吃饭真能干”等活动,使孩子知道自己已经长大,自己是最棒的。在日常活动中,开展游戏“沿着脚印走”“小手摸一摸”,不仅让孩子体验上幼儿园的乐趣,还在潜移默化中,对孩子生活常规和自理能力进行了培养。在家长工作中,为了让家长更好的了解我园的教育方针和我班的班级特色,我能主动与家长沟通,每月组织特色汇报,并调换角色站在家长的角度去考虑问题,从而得到家长的尊敬与信任。
本学期,我能严格遵守各项规章制度,不迟到、早退,坚持出勤。积极学习各种教育理论,充实自己的生活,以便在工作中能以坚实的理论作为指导。努力学习英语,以适应当前教育形式,积极进行学历进修,争取在新的一年了拿下本科。
通过自己的努力,工作中我也取得了一些成绩:
1、初接新实验小班,为了给孩子一个温馨、美丽的生活和学习环境,我组织班上两位老师集思广益,针对孩子年龄的特征,设计并完成了“可爱的我”“我和玩具”等主题环境布置的工作。创设了娃娃家、餐厅、蒙氏工作等活动区,获得了家长、同仁的一致好评。
2、积极参加新教学法——课程探究活动,吸取先进科学的经验。在实践中自己摸索教育方法,进行逐步检验和完善。
3、积极参加音乐教研活动,在活动中注重孩子在音乐中的自我表现,让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标。在教研观摩中,活动《大猫和小猫》中孩子的表现获得了肯定。
4、做好家长工作,每月更换家长宣传栏,组织半日活动接待及家长接待13次,家访7家,赢得了家长对我班工作的支持和信任。
5、组织开展了迎新活动,幼儿充满童稚的舞蹈剧表演《猫和老鼠》带来了轻松与欢笑,并赢得了阵阵掌声。
当然,在20xx年的工作中,虽然取得了一定的成绩,但是也存在我在工作中的不足。我相信在接下来的学习生活中,在领导的关心指导下,在同事们的帮助支持下,我将戒骄戒躁,努力学习,积极开拓,将工作做的更上一层楼。
本学期,我适应新时期教学工作的要求,担任政治教学。自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结:
一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。
政治思想素质是每个人的基本素质,作为我们这样教书育人的老师思想素质的高低,道德品质修养好坏直接影响到孩子。因此,学校党支部组织的政治学习活动从不缺席,在学习中,我了解了我们国家的大好形势,祖国的宏伟目标,使我的政治素质有了很大的提高,使我的思想灵魂得到了深深地净化,牢固树立了我的政治立场和思想理念,做到精心施教、依法执教,把自己的全部所知都教给学生。
二、专业知识、教学能力
和刚走上工作单位时相比,自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。本着全面贯彻党和国家的教育方针,力图全面体现素质教育的思想和新课程标准精神,注重培养学生的美好道德情操和人文精神,倡导探究、自主、合作的学习方式,我努力培养学生动手动脑,敢说敢创造的教学理念,在不断学习、探索中,我的理论认识和教学水平都有了一定的提高,从表面形式化的东西,转变到教学的实质。
在教学中,我勇于创新,不断研究教学方法,在注重传授知识培养能力的同时倡导密切配合,民主。成功的课堂氛围深入研究,在课堂上采用自由发言,学生敢想、敢说敢问,充分体现民主,努力营造出一种轻松的学习氛围。
在课堂教学中,我充分利用课上80分钟,把新的教学理念贯穿课堂中,并向80分钟要效益,让学生做真正的课堂主人,循序渐进地引导他们自己去动手、去归纳、去总结、去实践。在教学中打破整堂课固有的框架,注意培养学生的探索能力,改变了整齐划一的教学要求,做到因材施教,缩短了师生距离,使师生关系更为平等紧密。
本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做,认真参加备课组的集体备课活动,以积极的态度上好每堂课,在实践中探讨、落实新课程教学理念。在教学之余,自己也进行一些教学研究,把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式,这不仅是一次经验的凝练,也是对教学的再思考,对自己教学理论水平的一次提升。
三、工作态度和勤奋敬业方面。
在这学年中我工作认真负责,积极参加学校、学科的各项会议、活动,没有缺席和病假。
回顾这学年的工作,学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台,学校领导给予自己很多工作上的关心,其他教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助,这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步,当然,自己也存在着许多需要改进的地方。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高,需跟上时代的发展,适应时代的需要。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,不断总结经验,努力创新,开拓进取,提高自己的教学水平,逐渐创造出自己的教学风格,为教育事业奉献自己的力量,继续以务实的工作态度,一如既往地认真学习工作,争取工作水平的更大提高。
xx 新的学期开始了,这是我来到xx的第二个学期,第一个学期短暂而忙碌,这个学期忙碌而充实。下面是我这一学期的具体工作:
一、实质性工作
听课(103节)、补课(64节)、兴趣班(38节)、汇报课(2节)、代课(15节)、晚自习(3节)、早值班(18次)、一年三班配班、机动事物(活动安排、布置会场、送学生、打印奖状、照相、引领学生、考察纪律等等)
二、具体情况分析
(一)成功之处
1、听课
储备教师的第一个任务,也是最重要的任务,就是认真听课。随着日子一天天的过去,慢慢的体会到听课的重要性,由最开始的记流水账形式到慢慢的有重点去听、去记。听课的过程中更是让我学到了不少东西,BIS小学部的老师们讲课各具风格。她们大多是关爱,又不乏严厉,幽默又不乏亲切。课堂内容很充实,课堂气氛也很活跃。在开放式的课堂中,教师们主要以启发性的提问居多,教师们还为学生们准备了许多课外拓展的内容。从中我也明白了,知识和经验不会自己从天上掉下来,必须自己去探索、去发现、同时不忘向有经验的教师交流与探讨,把自己当成学生一样,积极学习其他优秀教师的优点以弥补自己的不足,只有这样才能提高自己的教学水平。
2、汇报课、兴趣班
在汇报课、兴趣班的讲课过程中,我了解到备课的重要性,我应该根据教材内容及学生的实际情况,设计课的类型,决定采用的教学方法,并对教学过程的环节及时间安排都作出详细的策划,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的PPT,课后及时对汇报课、兴趣班作出总结,写好教学反思。在教学上,有疑必问。在各个环节的教学上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听优秀教师的课,做到边听边记,学习别人的优点,改正自己的不足,课后征求他们的意见,改进教学上的不足。
3、代课、补课、配班、带班、看自习
在这些课外辅助性的工作中我学到了很多。如帮助请假教师代课,批改班级作业,批阅试卷,监督检查学生更改错题,给学生查缺补漏。别看这些事务简单。做起来也是有许多门道的。比如批改作业、试卷,一定要盯准关键内容,这样才会提高批阅速度和质量。对于主观题的批改,一定要眼准、手准。这样才不会错判、误判。而检查学生背诵乘法口诀时,一定要认真,精准的让学生说出每一句乘法口诀,绝不能马虎。否则,考试时,孩子们就容易答错题。 而给学生补习功课,更是让我对数学教材有了深入的了解,并且温习了不少基础性的知识。我广泛搜集数学老师的课件,代课时以唤起学生对数学课堂内容的回忆,在效果上达到了理想的状态。我还在网上寻找相关的练习题,以巩固学生所学的知识,也达到了较好的效果。生动的课件加上专项的练习,不同方式的讲解,使学生对数学学科有了全新的理解和认识。
4、临时性事务
这学期,机动性工作比较多。布置过活动场地、图书馆取卷子、装订书籍、打印过奖状、统计材料、完成调查问卷、送学生、撰写新闻稿、照相、各种电子稿件整理、查堂??无论是领导、还是其他教师、学生,只要找到我,都会有求必应。
(二)工作中存在的问题:
1、汇报课
教学设计、课堂组织能力还不够成熟。缺乏突发事件的处理能力。教材重难点、教学教法方面还存在许多问题,如:小结不到位、每一环节过渡语不自然、一些问题的题设不够精准,讲练结合不到位。课堂中激励手段运用不够完善,评价语言不够丰富等等。
2、听课
听课前准备不够充分,听课前应先看一遍上课教师的教材,了解教学内容心中有数,带着目的去听。缺乏听课的目的性,如:复习课听什么,练习课听什么,新手课听什么。
3、其他工作
细节注重还不够,一些事情想的还不够完善。
(三)今后努力方向及改进措施:
1、针对汇报课
专研教材重难点、教法,加强课堂组织能力,注重每一环节过渡语,课堂注意讲练结合。学习制作精美的、动态的PPT,丰富教学内容,增加课堂的趣味性。注重培养学生的各项能力。如:认真听讲、审题、学习、书写、回答问题、倾听重复、说完整话等各项能力培养。充分利用课堂上的40分钟,做到每一环节心中有数,每一层次脉络清晰。
2、听课
多向其他教师学习,学习上课技巧,学习辅导方法,同时学习教学中培养学生能力的训练方法。继续学习报刊杂志的有关理论文章,进一步提高自己素质和业务水平。继续摸索、实验,寻求更好的教学方法。听课前应做好充分准备,了解本班学生特点、了解教学内容。带着目的去听课,了解教学各层次、各环节,重难点。
3、其他工作
注重细节,做到心中有数,眼里有事,多想多做。 储备教师的经历,锻炼了我作为一名教师批改作业的能力,与学生建立关系的能力,自我学习的能力,研究发现的能力。虽然在量的获取上需要有更明显的提高,但对于我来说,进步还是很大的!
最后,想用学校的校训来结束自己总结:学会做人,学会做事,学会求知、学会共处!这就是我的20xx年下半学期的工作和生活,在忙碌中成长,在锻炼中提升!感谢各位领导和老师给予我的帮助和指导,希望自己在今后的道路中继续努力前行,取得优异的成绩,交一份满意的答卷!
xx教师:xx 时 间:xx
骄人的成绩与领导的重视和正确的管理,教师高度的责任感和敬业精神,以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与其他学校比,我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状,我们只有扎扎实实做好每一步,比别人更投入,更用心,才能实现目标。下面我谈一点肤浅的体会。
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线,校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。根据本届学生的特点,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益,团结协作、共同提高
团结协作,营造良好的工作氛围,这对毕业班的老师显得特别重要。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神,更是张中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!
三、更新观念,抓好复习,提高成绩
初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高
。因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则,又超脱其上"。找到总复习教学的最佳结合点。
以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是目前初三语文教学的最佳结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。
"腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的
1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的办法"
2、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时,就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书。
通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好。
因为"冰冻三尺非一日之寒"吗!通过三年的实践,效果是明显的。
(二)、提高学生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20xx年各省市中考试卷后,要求他们自己分析和总结,写一篇20xx年中考语文命题预测,各抒己见。然后教师综合权威预测。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段,也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。这是我的教学体会。
岁月如歌,转眼间我又完成了一届毕业班的政治教学工作。回顾过去,忙碌而充实,收获与喜悦。本期我担任九年级1班和3班的政治教学,由于是毕业班,我对教学工作一直不敢怠慢,要求自己认真备课、上课,深入研究教材.积极寻找复习的学习资料并整合资料,经过一个学期的努力,获得了许多宝贵的教学积累。感受最深的是以下几点:
一、把握中考脉搏,让政治课引领学生树立辩证解决问题的能力连续多年担任毕业班的教学,我领悟到政治教学不是单一枯燥的,把两者有机地统一起来,如我在讲述“当今时代的主题是和平与发展时”时,可以联系“上海召开的APEC会议”、“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”、“一带一路”等时事问题。一方面着手引导学生回归基础知识,知道“巧妇难为无米之炊”,让学生明确:中考的出题目的万变不离其中,脱离不开书本的基本观点和核心内容;另一方面,为了培养学生应对中考的能力,我还要在教学中有目的有意识地培养学生看题、审题、分析、归纳、联系、组织语言等方面能力,形成学生对书本知识的综合、迁移、拓宽的能力,使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰,而真正成为我们行动的指南。此外,还有计划地分阶段进行复习,如:第一阶段是基础知识回顾,结合练习进行强化;第二阶段是专题及热点复习;第三阶段是复习自查阶段,教师不讲,学生自主复习,以个别问题解答为主。在中考前都能按照复习计划进行,备考工作完成良好。
二、亲近学生做朋友,促进学生全面和谐发展
初三学生的学习压力都比较大,作为任课教师的压力也大。由于政治这一科区分度不高,会出现两级分化的情况,教学上难度不小,学习好的学生感觉吃不饱,学习差的学生感觉老师说得不懂或是听不进。因此,在备课时所选择的事例材料要有典型,从多角度分析材料,让学生做到举一反三。对进步慢的学生课后要做必要的学习方法辅导和重难点的提示。对于个别差生,利用课间倾谈,鼓励其确立正确的学习态度;而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,鼓励其再接再厉,再创佳绩。在学习压力面前,也帮助学生疏解不良情绪,回答其提出的疑问,努力做一个学生的“贴心人”。
总结过去,展望未来,今后的教育教学工作要做到以下几点:
1.要认真制定详细复习计划,科学安排,加强集体备课,利用好课堂40分钟,高效复习。
2.积累知识,夯实基础,全面复习,构建体系。
3.关注中考命题,把握热点,精选习题,加强题型训练与方法指导,提高学生答题能力。
4.做好培优补差工作,对于那些思想消极,纪律懒散,学习自主性不强的后进生,更要关心,多下工夫帮助他们,促使其进步。
“一份耕耘,一份收获”,我深刻感受到作为毕业班科任教师,责任重大。虽已做了些力所能及的事,顺利教完了这一批毕业班学生,但是在工作中还存在着许多不足。因此,今后还要不断开拓进取,勇于创新,努力提高专业文化水平,促使教学成绩不断攀升!
本学期的体育教学工作,主要是围绕着中考体育和考后的课堂教学两大摸块进行。因为今年泉州市中考体育成绩不计入中考总分,仍是采用准入制的办法,就是达标中学录取的考生体育成绩只须达到C级及C级以上。所以,师生们包括家长的应考心理氛围都相对宽松。考试结果还算满意,除了个别协调性极差的学生达不到C,其他的均能轻松过关。
本人很赞赏一位体育专家的观念:“倡导体育考试的意志不是为了考试而考试,而是为不考试”。现今,考体育作为一种考试制度,仍然是一个有效的指挥棒,用分数来引导学生积极锻炼身体的方法应该是有效之举。实践证明,体育运动对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用,学生身体素质好了,文化课成绩自然会提高。有关教育专家坦言,体育再次被提上中考日程并占有一定分值权重,该举措不仅能加强学生的平时体育锻炼意识,促使学生积极进行体育锻炼,也有利于学生养成良好的体锻习惯,可以说是健康和分数兼得。泉州地区的体育中考采用准入制而非计入中考总分其实是一种很人性化的操作方式,虽说必考项目是中长跑,但由于有了阳光体育运动的铺垫,大部分学生认为问题不大,只要经常锻炼、练习,成绩达到合格是件较轻松的事。本学期在备考环节我做了以下工作:
(一)抓思想。与班主任达成一致,共同做通学生的思想工作,转变绝大多数学生仅仅是为了体育考试的分数才参加体育锻炼。对于思想上存在懒惰的学生,通过思想引导,让他们确立不怕苦、懒,勇敢顽强,克服自身“极点”的精神,让学生明确体育锻炼也可以增加对初三学生的心理调适,让他们更好的接受中考的考验。
(二)抓体能。在体育中考跑类不能取得理想成绩的的学生往往存在“过分瘦小、过分肥胖”的学生中,这些学生由于生理原因导致了体能的薄弱,在教学中通过长距离的走跑接合,间歇法进行耐力素质训练,连续的蛙跳,进行下肢力量训练,短距离加速跑训练使学生速度有所提高。
(三)抓技术。在体育活动中正确的技术动作是良好在成绩的前提,无论是1分钟跳绳,1分钟仰卧起坐,立定跳远还是实心球的投掷,或者是中长跑项目,学生只有掌握了正确的技术,才能在运动中做到“经济”省力,并取得理想的效果。
(四)、抓心理训练。学生考试时会由于心理上的忧虑、焦虑、紧张、恐惧等情绪而使技术动作变形,表现失常而留下了遗憾。因此有针对性对学生易受心理因素影响的项目进行技术训练,运用表扬和鼓励等手段,培养学生的自信心,让他们积极练习、体验成功、增强自信。
(五) 抓模拟考试。这是有效提高学生考试适应能力的重要途径与手段,模拟考试过程严格按中考要求设计,使学生在真实氛围下进行测验, 让学生掌握考试技巧,提高考试适应能力,逐步形成良好的竞技状态。
(六)抓考试项目的选择。在学生确定报考项目前,做个全面摸底,进行一次全面测试,再根据学生的基础、提升空间和兴趣对学生的选项提出合理的建议。教育学生不要盲目跟风,把好选项关,核对学生的选择。记录学生的选项,为学生在考前训练做好指导。
中考体育过后的体育课安排了一些运动强度不大的运动项目,如慢跑、跳绳、踢毽子、羽毛球、篮球、排球、游戏等,对缓解学习疲劳,增加大脑的供氧,提高脑细胞的兴奋性具有很大的帮助。学生也渐渐地从中考体育后的体育课中,找到了比分数更大的收获。
总之,体育中考的实施,使得学校、家长、社会关注学生的体质健康,有效地促进了中学生积极参加体育锻炼,也使得体育教学变得丰富多彩,我想:教与学、学与考充其量只能是学生锻炼的基础工程,而形成一种健康的理念、掌握几种健身的方法、将强身健体成为学生自觉自愿的行为则升华为一种高层次的境界。这也是今后体育教学所要努力达到的目标。
20xx年注定是要在自己人生旅程中写下浓墨重彩一笔的一年,因为即将奔三的我终于找到了归宿;20xx年也注定是平平淡淡的一年,因为在自己踏上杏坛的第五个年头,又一次重复了初三的教学工作。平淡中的回环往复虽然满眼都是熟悉的风景,但也有许多值得反思和记载的东西。
再一次面对同样的教材,自己当然有一种驾轻就熟的感觉,可再一次面对初一的小孩,又像回到了起点,一切都显得那么的似曾相识而又陌生奇谲:调皮的九零后们在课堂上总是hold不住自己,窃窃私语总是在自己雷霆大怒之后又一次形成巨大的声浪;几个坐在后排的小男生,总是在重复着错误的昨天的故事,自己的教育在他们面前时那么的无效、那么的苍白、那么的不屑一顾;几个努力用功的孩子,总是为语文苦恼,他们是那么想提高自己的语文成绩,努力持续了一年,可他们的愿望依然停留在原点,直面这样的现实,我却心有余而力不足……
似曾相识的是,这样的情况不正是自己五年前刚刚来到这所学校时所遇到的吗?让人感到陌生奇谲的是,经过了近五年时间的历练,再一次直面相似的情况,自己依然无计可施。我也曾冥思苦想过,我也曾绞尽脑汁过,我也曾彻夜无眠过,但这样的痛定思痛后终究没有换来预想中的转变,也终究未能持续下去。不可否认的是,我努力过,可在努力还没有任何收获的时候,放弃了,放弃了对理想学习氛围的追求,放弃了对后进生们的耐心转化,也放弃了作为教师的基本使命和责任意识。
然而,放弃并不等于听之任之,更不等于沉沦、堕落,经过一段时间的蛰伏蓄锐与厉兵秣马后,我决心彻底扭转当前不利的态势,课堂效果也在朝着自己努力的方向发展着,可就在此时,我突然接到了学校的调课通知,马上去接手九年级两个班的语文和其中一个班的班主任工作。
离开之前的最后一节课,我没有上课,而是同他们聊天、谈心。那一节课,整个教室分外安静,谈话也进行得分外顺利。很难判断同学们是不是把我的话听到心里去了,但我确确实实道出了自己的肺腑之言;很难判断这次谈话时是不是一如既往地沦为了一纸空谈,但我至少可以问心无愧地走出这个教室了;很难判断此次谈心在同学们心中的分量是不是够重,但我至少可以相信即便踏雪无痕也会留下蛛丝马迹。
又一次回到了九年级,回到了这个留给我痛苦回忆的舞台——在这里,我曾经豪情满怀地独自咀嚼失败的苦涩。如今,我十分冷静,也格外清醒:我知道同学们除了追求理想的分数和那份高中录取通知书外,还应该有更高层次的要求——和谐的师生关系、愉快的校园生活以及独特的生活体验。虽然学校一如既往地在应试教育的魔棒下看重分数、成绩以及升学人数,但我宁愿在校长面前据理力争,也不愿在同学们面前委曲求全。学校的主人是学生,而不是校长。找到了这样一个航向,工作起来也就得心应手多了。
教学上,我尽量迎合同学们的口味,用他们熟悉的语言讲述语文知识,课堂上不时发出哄堂大笑。我不拘泥于可课本和课堂,而是融入自己平时的所见、所闻和所想,尽可能地丰富着课堂内容。原本我以为这是自己最值得称道的地方,这一点也足以体现自己的课堂应变和生成能力。但课下从同学们的反馈来看,他们并不买账。一些同学认为我总是天马行空,讲很多与课文内容无关的东西。我当时还争辩说:“我是给你们补充知识,拓展你们的知识面。”直到现在,我依然这样认为,但迫于学生舆论的压力,我还是决定尽量少讲课文之外的内容。而这样的一种授课模式,最让我不能接受的一个衍生苦果便是,同学们的误解。
这两个班级,其中一个比较活跃,课堂的一句幽默之言往往会引起很多同学的“共鸣”,他们经常无限制地将这个话题放大,如果我不加以制止,那么这节课就会“误入歧途”。最可怕的倒不是这个,而是同学们误以为我很随便,课堂纪律自然就松弛了下来。
依然记得正常上课的一天早上,全班71人,准时到教室的居然只有15人,这让我肝火大动。十五分钟后,还没等人到齐,我便大声地训斥起来,话语之难听、语气之严厉,堪称我接班以来之最。然而,就是这样的一种气氛之下,一个学生居然堂而皇之地反驳说,家离学校太远(这实在是一个不折不扣的借口,以往早上6点半都能按时来校,而今天早上八点才上课却姗姗来迟,难不成最近搬家,家离学校更远了不成?)。此话既出,我愈发雷霆大怒,以更加严厉的口吻责备起来。谁知,这位同学还在念念有词地辩解什么。四十分钟就在我的厉声呵斥中度过了。
下午第一节依然是我的课,原以为上午的那场痛骂能有一定的作用,出乎我的意料的是,迟到依然延续着,迟到的同学依然那么多。这让我更加难以接受,同时也逼着我思考到底是哪儿出了问题。
莫非是自己训斥的言辞过于难听、责备的态度过于严厉?应该不是,如果真是这样的话,为什么还有学生敢顶撞我“愤怒的枪口”、用不是借口的借口进行着苍白乏力的辩驳?莫非是自己得理不饶人、没有给予他们足够的尊重?应该不是,尊重学生、设身处地地替他们着想已经深入到了我教学思想的骨髓,即使再生气,我也不可能与自己的教学宗旨背道而驰。莫非是自己的教育方式欠妥,触发了同学们那根逆反的神经?应该不是,美国的“狼妈”,中国的“狼爸”,此种苛刻的教育方式尚且能够得到一定范围内的认可,我只不过是说了几句狠话,即便没有经过多少风霜雨雪洗礼的九零后,也不致于在我的教育方式方法上如此较真。这样想来,自己被同学们误会了是最接近真相的。
如果我没有猜错的话,这个班的很多同学一定是认为我一个很随便的人,即便自己最生气的时候,他们也认为我那只不过是做做样子而已,在他们心中,我没有较真的时候,就连最应该较真的课堂上,我都是那样嬉笑幽默。所以,在我生气的时候,他们可以随意找个借口反驳,如此便能“四两拨千斤”。所以,经过了一节课的挨训挨骂之后,他们依然延续着嬉笑的态度,给我开一个更大的“玩笑”。
为了丰富课文内容、活跃课堂气氛,我费尽了心思,到头来却被同学们当做了“笑柄”进行无情地取悦,这只能说是“偷鸡不成蚀把米”的悲剧;为了加深同学们对知识点的印象、拓展他们的知识面,我搜罗网络、广集知识,结果却被同学们误以为自己是一个可以随随便便的人,这只能说是“好心办坏事”的无奈!
但是,我依然不能否认自己这种在严肃的课文分析中渗透幽默风趣的解读、在有限的课堂容量中注入自己的生活体验和阅读所得的教学方法,只不过是这种方法还需要不断地完善。既能让同学们在幽默风趣的氛围中拓展了知识面、加深了对知识点的记忆与理解,又能消除大家对自己的误解、不致于无限制地“玩笑”下去,是这种方法的终极所求。而在达成这种终极所求的道路上,我想一定还有很多的艰难险阻等着我去克服、去清除、去逾越。此刻,我又想起了魏书生的一句话:“医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的,教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。”作为一名良知尚存的教师,我也一定会努力去探求更好的适合于自己学生的教育教学方法。
“从《明天会更好》,到集体向老师道歉,再到《相亲相爱九二班》,我看到了你们一步一个脚印走来的从容与坚定。半年来,我们下载幸福、剪切矛盾、复制快乐、粘贴知识、全选友谊,操纵书本的键盘,点击学问的鼠标,用蔚为壮观的六月天宇作屏保,显示多彩的明天!”在总结这一年的班级总体印象时,我曾在自己的微博中这样写道。是啊,在今后的教育教学工作岗位上,我应该迈着从容、坚定的脚步,融入这样的集体,倾听他们的心声,探索出更多更好更切合实际的教育教学方法!
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