赴浙江大学学习活动心得体会体会

来到这里想必大家都是要写心得体会吧，浏览范文也是一种学习。什么样的心得才算得上范文呢？2022年优质范文《赴浙江大学学习活动心得体会体会》带给大家！

11月4日，我来到美丽的浙江**城，在有着百年悠久历史、有"东方剑桥"美誉的浙江大学开始为期8天的公共管理能力高级研修班学习。通过这次学习不但拓宽了视野，增长了知识，也培养了前瞻性思维，提高了解决问题的能力。让我在师生互动中、学员交流中收获了更多的新经验、新方法、新思路，使自己对本职工作有了更加深入清晰的认识。

在学习过程中，浙江大学公共管理学院为我们安排的课程非常丰富，针对性也很强，包含了《政府行政制度创新与实践》、《政府公关与危机媒体应对》、《领导干部网络舆论管理》、《城市文化创意产业环境培育》、《领导力建设与发展》、《浙商创业与创新精神》、《国家宏观经济形势》、《国学智慧与领导思维》等课程。这些课程或与政府管理、科学监管有密切关联，或与公务人员综合能力培养与提升有直接关系，课程的设置非常合理科学。每一位授课教授都是各自领域的权威和专家，课堂上各位教授专家使用了大量生动的事例，通过通俗易懂、深入浅出的表达方式让一个看似复杂的问题简单化、明了化，使自己的思路大大拓宽。教授专家的授课与其说是传授知识，不如说是教我们如何思考、怎样创新思维，让我受益匪浅、收获颇多。BIjiaoGAO.COm

八天的学习虽然已经结束，但我认为这不是理论探索的终点，而是新的起点，在今后的日常工作中，我要进一步强化学习意识，创新思维方法，主动履行好工作职责，秉承浙大"求是创新"精神的校训，将学习成果投入到今后的工作当中，从而实现创新思维的升级与执政能力的跨越，努力做好以下三个方面。

一是加强学习，自强素质。"业有所兴必是学有所成"，学习是每位干部提升素养所需，是事业跨越发展所求。一个学习型的干部，永远具有鲜活的思想、灵性的思维、超前的理念，始终能够开放性布局、探索性实践、开创性工作。目前国家的政策法规以及各种制度规定的更新速度非常快，如果不注重学习，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化，将无法适应形势发展和工作实际的需要，无法正常履行工作职责，无法做到依法行政、科学管理，因此在工作中，必须不断加强学习，正确处理学习和实践的关系。古人云，"贵有恒，何必三更起五更眠。最有益，最怕一日曝十日寒"。在今后的工作中，我将以身作则，带着目标自觉地去学习，带着问题主动地去学习，注重理论总结和提炼，在"学以致用"上下功夫，将学习与服务人民相结合，与依法行政相结合，与提高队伍素质相结合，切实增强理论水平和业务素养。

二是创新思维，锐意进取。众所周知，浙江是全国经济发展的龙头，地区经济发展活跃，民营企业层出不穷，这些发展都离不开浙江人锐意创新，开拓进取的精神。创新是一种崇高的追求，与高昂的精神状态，高尚的精神境界直接相联系。没有强烈的进取心、事业心、缺乏崇高的使命感、责任感、就不可能有创新意识，更提不上创新实践。当前新情况不断出现，新问题不断发现，新知识不断涌现。时代的发展要求我们只有善学善思，才能善作善成。在今后工作中，我将深刻学习领会此次学到的新知识，坚决摒弃"老路"、"套路"、"窄路"，坚持走"科学之路、和谐之路、跨越之路"，秉承"实事求是、开拓创新"的工作理念，在日常工作中甘当挖山不止的愚公，切实发挥好方向盘、红绿灯、加油站的作用。

三是廉洁自律，提升修养。"千里之堤，溃于蚁穴"，思想防线不牢，就会蛀生腐败的蚁虫。这次学习除了参观浙江地区经济发展取得的重大成果外，更重要的是对该地区廉政机制的思考。作为一名公职人员，最重要的是在思想上筑牢防线，要强化个人思想道德修养培塑，认真学习科学发展观重要思想，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权利观、地位观、利益观。廉洁勤政，严格自律，自觉接受监督。认真贯彻执行上级关于廉洁自律的各项制度和规定，不断提高拒腐防变的能力，堂堂正正做人，踏踏实实做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始终做到自重、自省、自警、自励，始终树立廉洁从政、勤政为民的良好形象。

回顾短暂的研修班学习，收获到的是对浙大精神的理解，是对自觉学习的领悟，是在政治上的更加清醒、立场上的更加坚定，同时也是知识领域的扩充、思维方式的拓展。今后，我将进一步强化学习意识，秉承浙大"求是创新"的校训精神，创新思维方法，以更多的精力，更好的状态，更健康的身心投入到工作和事业中去，不辜负组织的期望。

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赴重庆大学附属小学学习活动心得体会体会 关于心得体会的范文

11月4日至27日，在县委政府和教育局的组织安排下，我们全县4人有幸到重庆大学的附属小学为期20多天的锻炼学习。在学习中，学校领导和教师们给予了我们无微不至的关怀和指导，我们严格遵守学校的规章制度，积极主动与学校领导和教师沟通，虚心请教，全程参与学校的各项教育教学活动。通过看、比、听、学、思、记，学有所获，受益匪浅。虽然学习时间不长，但开阔了视野，增长了见识，触发了我的许多思考。

一、了解校史

（一）重庆大学简介

重庆大学是教育部直属的全国重点大学，学校创办于1929年，学校地处国家西南工商业重镇、长江上游经济中心--重庆市，校园坐落在人文荟萃的文化名区--沙坪坝区。校园占地面积近5500亩，有A、B、C、D四个校区，校舍建筑面积约149万平方米。现有全日制在校学生50000余人，在职教职工5300余人。

重庆大学秉承“研究学术、造就人才、佑启乡邦、振导社会”的办学宗旨，弘扬“耐劳苦、尚俭朴、勤学业、爱国家”的重大精神，倡导“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风和“求知、求精、求实、求新”的学风，坚持“扎根重庆，立足西南，面向西部，服务全国，走向世界”的办学思路。学校已成为国家人才培养的重要基地和科学研究中心，为国家培养和输送了很多优秀高级人才。走进重庆大学，校园充满了浓厚的文化氛围，学校以文化物显营造底蕴美，以校园建筑营造整体美，以绿化景点营造环境美，以人际和谐营造文明美，校园处处彰显文化特色，处处散发出文化的芳香。

（二）重庆大学附属小学简介

重大附小就位于美丽的重庆大学A区，学校建立于1958年，规模不算大，但各种功能室齐全，每间教室都有多媒体教学功能，现有17个教学班，700多名学生，32名教职工，建校以来，为上一级学校输送了一批批优秀的小学生。目前重大附小被评为沙坪坝区文明单位，规范甲级学校，沙坪坝区德育示范学校、家长示范学校和绿色学校，党支部连续两届被评为重庆大学先进党支部，学校连续七年评为重庆大学语言文字先进集体。

重大附小坚持“全面贯彻教育方针，全面提高办学质量，全面增强师生素质，全面和谐自主发展”的办学宗旨，以高起点，人本化，有特色的办学理念，突出英语、计算机、艺术教育特色。据学校支部书记杨志勇介绍：学生整体素质和综合能力全面提高，语文、数学及格率和平均分在沙区名列前茅。近年来，学校学生参加艺体、科技、语数等项目竞赛成绩喜人，有20人获国际奖，15人获国家级奖，81人获市级奖，127人获区级奖，获奖人数占全校总人数的33％。这些活动丰富了学生的课余生活，使学生在学会学习的同时，学会劳动，学会生活，学会做人。

二、随堂课记实

根据安排，我以一个普通教师的身份，怀着谦虚、认真的态度，虚心听取了领导对学校发展的介绍、学校特色建设的讲解、学校常规管理的诠释，观摩了三十多节随堂课、参加了德育活动和文体活动，看了校园的文化建设、各功能室，参加了学校每周一的升旗仪式。

（一）语文随堂课收获

以前一直任教数学，所以对语文课堂有点陌生，但在重大附小听的几节语文课让我感受很深。

1、六（2）班的语文课-《伯牙绝学》。六（2）班的语文老师是个年轻漂亮的女老师，姓寥。因为这组课文讲的和艺术有关，所以寥老师从艺术的概念导入课题。同学们喜欢艺术吗？我们今天还要学习一篇与艺术有关的课文。《伯牙绝学》是短篇古文，但寥老师没给学生读课文，直接就给出了一个问题：谁能说说这篇课文讲了一个什么故事？这时全班同学齐刷刷地举起了手，寥老师指名了五位同学起来发言，都能很准确地把课文所讲的内容说清楚。第二个重点问题是：伯牙为什么绝学？全班同学还是齐刷刷地举起了手，答得很准确。教师后来要八个字概括伯牙绝学的原因，是因为“相遇之喜，离世之悲”，所以伯牙绝学了。第三个讨论的问题：你觉得伯牙做得对不对？全班同学争着发表自己的看法，有的同学赞成伯牙绝学，因为“知音难求”；有的同学觉得伯牙这么做很可惜，因为可能还会找到比周子期更了解、更欣赏他的人。第四个重点思考的问题：读了这篇课文，你想对伯牙说点什么？这次同学们回答的语气都变了，有个女生带着哭腔回答：“伯牙呀，请你不要悲伤，虽然你的知音周子期已离你而去，但会有很多的周子期欣赏你的琴艺，我也很喜欢听你的琴，请你振作起来吧！再次为我们弹奏你那‘高山流水’吧！”。第五个重点讨论的问题：生活中有你了解和欣赏的人吗？有了解你和欣赏你的人吗？同学们纷纷说出了自己了解和欣赏的名星、英雄人物、作家等。最后一个思考的问题：从这篇文章我们可以想到哪些人与人之间相互交流的名言呢？同学们各抒己见，说出了许多哲理名言，其中这句名言让我铭记在心：“人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。--哈吉·阿布巴卡·伊芒”。通过学习这篇课文，学生不仅了解了伯牙高高深的琴艺，了解周子期高超的欣赏水平，了解了他们相遇相知和深厚的情谊，从而懂得了生活中知音难求的道理。

2、六（1）班的作文课--看图、读报道、写故事。六（1）班的老师也是位女教师，姓渝。渝老师从刚学完的第七单元人与动物和谐相处的感人故事入手，第一步先让学生看图，说说看到了什么？图片很简单，有几只鸭子和几辆车。第二步读报道，说说读到了什么？报道也很简单，就是一个鸭妈妈领着几只小鸭子过马路，马路上的几辆车就停下来等它们。教师：这个报道就是一个故事的缩写，这样故事一点都不生动，那怎样才能让故事变得生动呢？请小组讨论。讨论完后有几个小组代表发言，学生的想像力很丰富，发言滔滔不绝，他们在鸭妈妈带着小鸭子过马路时会遇到的各种紧急状况想像进去，还想到了巡警，然后把鸭妈妈、小鸭子、司机和巡警的语言、神态、心理、动作描述得有声有色。第三步就是重新写这个故事，那么写这类故事我们一般要怎么做呢？教师板书：（1）确定中心思想（人与动物和谐相处的感人故事）；（2）抓住重点事物（鸭妈妈、小鸭子、巡警、司机，有的事物要详写，有的事物要略写）；（3）写法：细节描写（语言、神态、心理、动作等）。第四步教师读了几篇描述这个故事的范文，然后让学生来评价哪些方面写得好，哪些方面还可以改进。渝老师花了一节课的时间布置一篇作文，可能有些老师看来有点浪费时间，但我觉得，学生都明确了该写什么？怎样写？达到了事半功倍的效果，我还是第一次听到这样指导作文的课。

（二）数学随堂课记实

1、六（1）班的数学课--《可能性》。六（1）班的梁小春老师也是个女教师，她的这堂课让我印象最深，整堂课都在轻松愉快的游戏中完成。第一个游戏：让学生分别扮演足球赛中的裁判员和两个队员，用硬币分出哪个队先开球，让学生在游戏中体会到每个队都有1/2的可能性。第二个游戏：让学生在盒子里摸“彩色粉笔”。盒子里有红色、黄色、蓝色、白色不同颜色的4根粉笔，你喜欢什么颜色呢？你一定能抽到你想要的颜色吗？学生高高兴兴地参与了游戏，有的学生抽到了自己喜欢的颜色，大部分学生没有抽到自己喜欢的颜色，为什么呢？因为抽到每个颜色的可能性是多少呀？1/4，比刚才1/2的机会少了。再在这个盒子里加进2个白色的粉笔，又让同学们抽自己喜欢的颜色，这次绝大多数学生都没抽到自己喜欢的颜色，这时老师就让学生思考为什么？原来老师加了两个白色粉笔后，抽到白色粉笔的可能性是1/2，而抽到其它颜色粉笔的可能性是1/6，机会越来越少了。第四个游戏：让学生感受商场里面的大转盘。转盘上面一等奖一个，二等奖两个，三等奖三个，其它鼓励奖就有上百个。谁一定能转到一等奖呢？同学们都摇头，老师让几个同学试试，都没转到奖品。同学们现在知道了吗？这就是商家经常玩的一种手段，用几个显眼的奖品诱惑你，让你在他商场买东西，其实你转到奖品的可能性很少，对吧？这堂课既让学生学会了生活中存在“可能性”，又让学生懂得了生活中也有“陷阱”。

2、六（2）班的数学课--工程问题的应用题。六（2）班的数学老师是个男老师，姓张。张老师复习导入，大家还记得工程问题各数量间的关系吗？板书：工作总量=工作速度×工作时间，工作时间=工作总量÷工作速度，工作速度=工作总量÷工作时间。复习题：小华每天生产40个零件，3天共生产多少个零件？不用说学生肯定会做这个题。第一个例题：修一段路，甲工程队单独做10天完成，乙工程队单独做15天完成，两个队同时做几天完成？请同学们首先考虑应该用哪个工程问题之间的关系？（工作时间=工作总量÷工作速度）这里工作总量直接告诉我们了吗？用什么表示呀？（单位“1”）那么甲、乙的工作速度是10天和15天吗？谁到黑板上来做一做给大家看看呀？教师让每组一个同学到黑板上解答，都解答正确。第二个例题：修一段路，甲工程队单独做10天完成，乙工程队单独做15天完成，两个工程队合作2天后，由乙单独来完成，还需要几天完成？张老师先让学生独立思考，有没有学生到黑板做一做给我们看看呀？有了例一的基础，大多数学生也做出了这个题。第三个例题：修一段路，甲工程队单独做10天完成，乙工程队单独做15天完成，甲先做4天后，乙再加入，还要几天修完这段路？有了例1、例2的基础，学生很快做出了这个题。自己教了那么多年的数学，这堂课对我触动很大，张老师打破了大多数老师讲一个例题就让学生多练几个习题的常规，把工程问题所有例题全部摆在一起，让学生观察比较，从易到难，一步步引导学生。我相信，这个班学生以后无论遇到什么样的工程问题应用题都会得心应手、应刃而解。

三、特色教育随堂课拾贝

英语课是重大附小的特色教育之一，学校从一年级就开设英语课。对于我们边疆学校的师生来说，英语课是最无聊、最枯燥的课堂，但在重大附小我发现，英语课是老师和学生的快乐天堂，这里的学生很喜欢英语。因为好奇，我看了他们的教材，是由重庆大学编写出版的，内容比我们人教版教材简单，但非常有趣，适合小学生的学习兴趣。这里一、二年级的学生能读简单的单词，三、四年级的学生能进行简单的对话，五、六年级学生的英语课教师根本不用说一句汉语，他们五六年级学生英语的听、说、读、写能力和我们初一、初二的学生相比有过之而无不及。

计算机课也是重大附小的特色教育之一，学校也是从一年级就开设计算机课。我有幸看到了三、四、五年级的计算机课，他们的计算机课没有专任教师，是由学校里面的语文、数学老师兼任。因为课程已经结束，余下的课堂都是学生自己练习每个课题，但出乎我的意料，没有一个学生在玩游戏，也没有一个学生偷懒，而是那么认真地、反复地练习每个课题，有的学生几乎不要教材也能完成所有的课题了。

美术课同样是重大附小的特色教育之一，学校同样也是从一年级就开设美术课。我听了两堂美术课，都觉得很好。第一堂是六（1）班的美术课，课题是《家乡的老房子》。教师从东方建材主要取材是木材，西方建材主要取材是石材，谈到中国古代雄伟的建筑，让学生热爱祖国。再讲到重庆的老建筑，这时学生纷纷说出重庆的千年古镇“磁器口”和嘉凌江边的“吊脚楼”，激发了学生热爱家乡和赞美家乡的情怀。然后教师出示自己画的《家乡的老房子》，让学生注意事物和线条疏密的对比。最后强调画画的步骤：一是勾大体；二是线描。第二堂美术课是五（1）班的手工制作--《有创意的新年礼物》。学生按照自己的喜好，开始动手制作各种各样的贺卡，有圣诞树、新年贺卡、课程表、灯笼等等。学生动手操作能力很强，做出来的礼物非常漂亮。最让人惊叹的是，有个男同学很有创意，用饮料瓶、吸管、乒乓球做了一个自升飞机。看得出学生的思维活跃，勇于创新。

所观摩的随堂课，教师多媒体教学运用自如，得心应手。老师们都很注重课堂的组织教学，课堂氛围的营造。其严谨的课堂结构、环节，丝丝如扣的分析，缜密严谨的推理、引人入胜的讲解，抑扬顿挫的优美表达，启迪心智的提问，平等对话与交流等，无不体现重大附小教师的敬业精神，精湛的业务水平，扎实的工作作风。

四、德育活动随感

在二十多天的学习中，我参加了三次升旗仪式，每周仪式上都有唱校歌、国旗下讲话、表彰好人好事、颁发流动红旗的仪程。每天上午上课前都有个“朝会”。每个课间，都会见到走廊内老师与学生谈讨知识或耐心做学生思想工作的身影。他们很重视学生思想品德的教育，特别重视从小养成热爱学习、认真学习的教育。

本次学习，启迪了思维、拓宽了视野，使我终身受益。同时深深感受到农村学校与城市学校的差距，如学校建设、师生素质、教育观念等方面有很大距离。在今后的工作中，我要学思结合、学以致用，学会思考、善于总结，归纳和提炼学习的经验与体会，并结合本校的实际，努力把学到的宝贵经验运用到工作中去。

20xx年1月5日

赴洛新中学学习活动心得体会体会（精选好文）

——赴洛新中学学习心得体会

磁涧小学张幸福

本周二，我们到洛新中心集中听课，我听了三节课，感受到了洛新中学的教改新风格，他们的老师大胆放手，让学生自主活动，自由展示，而老师只是在一旁组织课堂，给予必要的指点和充分的鼓励，学生展示的是才华，老师展示的是优雅，有很多可借鉴之处。

王海玲老师的课很精彩，充分体现了学生自主学习和大容量高效课堂的特色。预习检测5道小题，复习上节知识，学生自己完成，一人公布答案，其他人自己批改、自己评分，老师进行了恰当鼓励。自合探究部分，仍然是学生对照本节的知识要点，领悟老师总结的规律，4道习题自己完成，完成后还是有学生逐一讲评，展示他们的聪明和才华。对于难点：由对称轴位置确定a和b的正负，对称轴在左边，a和b同号；对称轴在右边，a和b异号。学生上台画图讲解，十分精准。王老师就没有再画蛇添足，只是微笑着赞扬了讲解的同学，轻声问大家听懂了没有。当堂检测部分，后边有个男生完成后让老师看，王老师只是提醒他有一处小错误，让他自己审查，而她并不代劳，她知道检测题有一道题，她专门设计了一个小坑，要考察学生能否发现。学生完成后又是对改，老师并不需要多说话，而是把发言权交给了学生，让他们展示，让他们发现，让他们探索，让他们体验学习数学的乐趣，老师只是充当了一个策划者，精心准备了导学稿，课堂上老师只是充当了一个善于配合的观众，给予他们及时的鼓励，展现出优雅的风度。

张琳燕老师的语文课太阳很精彩。走入课堂，只见有十几名学生在小黑板上写预习检测题，其他人在座位上做题，体量很大，基本15分钟才完成，而老师只是很优雅地在讲台上转来转去，观察学生的表现。然后是组长去批改自己组员的检测题，板演的的同学再去纠正，组长把自己组出错最多的题目书写到前面黑板上，老师再让全班同学对照，整个自主、合作环节组织得井然有序，大家都以主人翁的身份投入到学习中，并不见老师讲解。展示环节，更是精彩纷呈，有七八个学生涌到了讲台前，争相发言，学生的表现，相当的活跃，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角钯，积极主动把自已对新知识的感悟及时地表达出来，这非常有助于把学生的发散思维集中起来，所以课堂上同学们都积极发言，看似乱哄哄的，实际上完全在教师的调控之下。面对学生举手要求补充，张林燕老师说：“我才是拍板的！”这正是体现了老师的主导作用，一句幽默的话及时结束了争辩。正是老师把讲解的时间压缩为短短的几句话，才把大量的时间留给了学生去练习、去讨论、去展示，这也体现出了老师的高明之处，体现了高效课堂的要求。

反思我们的教学，我们常常担心学生的能力不行，怕他们抓不住重点难点，怕他们的方法不正确，忽视了他们的天性，压抑了他们需要表达自己见解的欲望，无形中把他们的才能埋没了，老师一维的是讲呀讲，学生一维的练呀练，效果并不是很好。课改就是要想方设法调动学生的学习积极性，把“教为中心”换为“学为中心”，让学生充分的展示他们自主思考、自由合作、积极探究的结果，在展示中得到锻炼得到老师的赞扬和鼓励，这样学习效率才能真正提高，学生的能力才能得到真正的培养。

做个优雅的老师，把属于学生的活动时间还给学生，把舞台交给学生，“给我们一个舞台，我们会还你一片精彩的天空。”老师，做个优雅的指导者不是更好吗？

20xx.12.13

赴潍坊学习活动心得体会体会 心得体会怎么写

我们对干部人事制度的理解和把握的角度审视，公务员法体现了在总结近二十多年来的理论和实践经验的基础上新的认识。该法的颁布和实施必将开启我国公共人力资源管理的新阶段。公务员法将有力地促进我国公务员的队伍和人才建设首先，公务员法增加了我国公务员的“入口”渠道。新法在第二章中，明确规定了公务员应当具备的七项条件，增加了公务员的“入口”渠道。对于不同类别的公务员，可以采用选任、委任和聘用的方式。该法肯定和坚持了我国实行公务员制度的一项突出和受到普遍好评的重大举措，即公开考试、竞争择优的录用制度。具体而言，新法要求录用担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员，采取公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法。对于领导职务的任用，则首次用法律的形式肯定了近年来各地各部门积极探索的内部竞争上岗和面向社会公开选拔的改革成果。在第十六章中还首次明确了机关设立聘任制公务员职位，并为此建立了相应的人事争议仲裁制度。其次，公务员法明确规范了公务员的“出口”。新法在第十三章中以较大的篇幅，列明了公务员“不得辞去公职”、“予以辞退”、“不得予以辞退”的具体条件或情形，既确立和彰显了公务员管理的严明纪律，又保护了公务员的个人权益不受侵犯。尤其是针对领导干部，公务员法还引入了“引咎辞职”和“勒令辞职”制度。再者，公务员法把公务员的交流与培训提升到了突出的位置。第十章规定了对公务员的分级分类培训，并将公务员的培训情况和学习成绩与公务员的考核、任职、晋升挂钩。第十一章中规定了国家公务员的交流制度，公务员交流可以在内部进行，也可以在国有企业事业单位、人民团体和群众团体工作人员之间进行。公务员法将促进对公务员的全面管理第一，公务员法完善了公务员的分类管理制度。《暂行条例》中没有对公务员进行分类管理的规定，公务员法第三章特别规定公务员职位按照它的性质区别划分为综合管理类、专业技术类、行政执法类，并且国务院可以根据实际需要在条件成熟的时候建立新的职位类别。这是具有中国特色的分类方法，不同于世界上许多国家采取的政务类和业务类公务员的划分形式。第二，公务员法中对公务员的嘉勉、晋职、升级、工资、福利待遇等一系列权利规定得更为明确、具体；同时细化了对公务员的责任与义务规定，列举了33个小项、15个大项的行为属于违纪行为，必须受到相应的惩戒或处罚。具体内容包括贻误工作、打击报复、弄虚作假、压制批评、欺骗群众、挥霍公款、滥用职权、侵犯群众利益、参与或支持黄赌毒、经商办企业或参与赢利经营性活动等。并相应地规定了违反纪律应给予的六种处分形式，而且在处分期间对受处分者在享受晋升、工资待遇方面有所限制。第三，公务员法突出了对公务员的严格管理，一是规定了严明的行为规范和考核、惩戒制度，规定了公务员的9项基本义务、16项基本纪律，同时要对公务员进行严格的考核；二是增加了对主要领导成员的管理规定，反映在领导成员的引咎辞职和责令辞职制度上；三是对公务员的离职从业进行严格地限制，即公务员辞去公职或退休的，原系领导成员在离职3年内，其他公务员在离职两年内，不得到与原单位业务直接相关的企业或者其他营利性组织任职，不得从事与原工作业务直接相关的营利性的经营活动，违反者要给予处罚。同时，公务员法还规定，公务员因工作需要在机关外兼职，应当经有关机关批准，并不得领取兼职报酬。

赴浙江学习乡村振兴心得体会感悟发言(精选)

赴浙江学习乡村振兴心得体会感悟发言1

1978年12月18日，党的十一届三中全会拉开了中国改革开放的序幕，时值改革开放40周年之际，县委县政府搭建平台，我们于12月2日7日赴浙江考察学习。走进浙江，让我们心潮澎湃，看到了浙江的辉煌巨变，感受了40年来砥砺前行、春风化雨的发展成果，体会到了山不在高，有仙则名。走出浙江，让我们思绪万千，回忆过去，我们一起走过，见证了彭水的历史变迁，感受到了水不在深，有龙则灵。从浙江生态文明干部学院的校名，感受到了践行绿水青山就是金山银山的责任;从习近平生态文明思想与美丽乡村建设的湖州实践，感受到今天的湖州、今天的安吉，是历经千辛万苦，走进千家万户，费尽千言万语，得出千真万确的模板，彰显了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，让我们更加明晰县委县政府派去学习的良苦用心。无论是到余村习总书记两山理论诞生地、鲁家村家庭农场集聚区，还是看太湖生态文明示范片、高禹村党群服务阵地，都体现了习总书记坚持以人民为中心的情怀，更加增强了我们建设山青水秀美丽之地的信心和决心，同时看到了我们的差距，想到了自己的责任，主要感悟体现在三高、三结合、三突出、三改善、三好等方面。

一、注重三高，推动高质量发展。一是高起点规划，主要表现在党群服务中心建设、田园综合体打造及家庭农场方面，聘请国家知名专家进行设计;二是高标准建设，主要表现在舍得财力投入，按美丽乡村规范标准实施;三是高效能管理，如高禹村建五个平台，抓村集体经济发展，形成所有决策村民定，所有讨论都参与，所有决定都签字，所有干部不碰钱，所有财务都公开的工作机制，20xx年集体经济收入1亿元。

二、注重三结合，创造高品质生活。一是与党的建设相结合，采取支部带村、发展强村、民主管村、依法治村、道德润村、生态美村、平安护村、清廉正村的模式，基层阵地功能完善，文化元素与时俱进;二是与脱贫攻坚相结合，我们看到的安吉白茶基地黄杜村是一个贫困村，农民人均纯收入由20xx年的1040元上升到20xx年的3.45万元，实现了从贫穷向小康的蝶变;三是与乡村振兴相结合，所见所闻，令人感动，体现在红色党建与绿色生态及美丽乡村建设方面，坚定不移一张蓝图绘到底，久久为功，保持良好的发展态势。

三、注重三突出，助推产业见实效。一是区位优势突出，湖州处于上海、杭州、南京三大城市的腹地，交通便捷，旅游资源丰富;二是规模经济突出，安吉经济体现三个一，一根竹子，一把椅子，一片叶子，竹子、茶叶收入成为农民收入的主要来源，因此习总书记说：一片叶子富了一方百姓;三是能人带动突出，所见到的支部书记能力强、点子多，工作作风扎实，善于创新，敢于担当，让我们油然而生敬意，留下了深刻印象。

四、注重三改善，提升百姓满意度。一是改善了老百姓的生产生活条件，所见的村庄老百姓住的小洋楼，环境美化、亮化，开办民宿，发展乡村旅游;二是改善了老百姓的精神面貌，老百姓心情好，精神面貌佳;三是改善了外界的评论评价，国家主流媒体时常报道宣传，20xx年5月12日汶川大地震《人民日报》头版头条仍然报道安吉县美丽乡村建设。

五、注重三好，树立对外干部形象。一是后勤保障好，吃住行学安排得周到周全;二是学习态度好，我们所有的干部在学习过程中态度端正;三是遵章守纪好，没有违纪违法行为发生。

六、几点建议

(一)强化规划引领。建议全县选相对条件较好的村落，进行顶层设计与接地气的规划。按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的要求，采取支部+公司+农户的模式，推进美丽乡村建设。作为高谷来讲，重点打造庞溪村。从乡村振兴要素来看，产业振兴有基础，柚子、爱媛、冷水鱼等产业势头好;人才振兴有条件，能人经济模式初见成效;文化振兴有底气，乡风文明建设和村规民约获得百姓认可;生态振兴有优势，是典型的绿水青山;组织振兴有特色，庞溪便民服务中心形象上不比安吉余村差;从发展方向看，重点从城效体验型经济着手，推进生态文明和乡村振兴。

(二)强化景区提升。建议蚩尤九黎城栽彩树，既展现历史文化，又突出景区颜值，重点打造红枫，与蚩尤血战中原、层林尽染的历史场面对接。

(三)强化人才支撑。生态文明建设与乡村振兴关键靠人才，建议县委县政府出台相关的人才政策，留得住人才，保得住人才，激发人才为乡村振兴作贡献。

总之，目标需要信念，信念需要坚韧，只有坚韧，才能创造奇迹。浙江之行，醍醐灌顶，我们一定切实践行两个维护，不忘初心，感恩时代，牢记使命，拥抱未来。

赴浙江学习乡村振兴心得体会感悟发言2

肩负着县委县政府的期望，带着寻师问道、推动乡村建设的强烈愿望，我于X日至X日在浙江大学参加了X县乡村振兴专题研讨班。在短短的几天学习时间里，我与全县来自各岗位的X名科级领导干部一道，在百年名校浙大的求是创新课堂里向名师问道，赴X个示范村求教，并在热烈的小组研讨中交流思想、分析问题，探讨着推动X乡村振兴工作的思路举措。

一、主要收获及感受。

一是深化对新时代中国特色社会主义思想理解和认识。不管是在课堂上专家授课不断反复强调的浙江乡村建设的今天就是中国其他地区乡村建设的明天，还是特色乡村建设现场教学中的实践案例，都让我实现了视觉上的冲击和思想上碰撞。

让我深刻认识到，作为美丽乡村的首创地，总书记记在浙工作期间推动的千村示范、万村整治工程，开启了浙江美丽乡村建设的新篇章。通过系统规划设计、持续建设整治，浙江全省农村生态环境大大提升，传统产业转型升级，乡村旅游蓬勃发展，走出了一条绿水青山就是金山银山的可持续发展之路。通过培训，使我对新时代中国特色社会主义思想的理论实质有了更加直观、深刻、真切的认识，进一步强化四个意识、坚定四个自信、做到两个维护的自觉性主动性。

二是深化对乡村振兴建设的理解和认识。在浙江短短几天里，我们所听到的、所看到的每一个特色村镇，其产业都体现特而强，乡村垃圾实现分类处理，村庄前后无一不是山青水绿，村干部能力强、群众热情诚信、乡风文明，X年浙江农民人均纯收入达X多元，基本达到了十九大提出的产业兴旺、生态宜居、乡村文明、治理有效、生活富裕的要求。所见所闻所思，让我深刻体会到，乡村振兴已成为国家战略，中央和自治区、市、县委高度重视，能有幸从事这项工作，是我们每一名直接参与这项工作的县、乡干部的幸运。绿水逶迤去，青山相向开。相较于浙江乡村的自然条件、资源禀赋、产业基础，素有X之称的X同样独具特色，同样充满魅力，完全具备加快推进实施乡村振兴的条件。通过此次学习，我们要扑下身子学习浙江精神，借鉴浙江经验，切实发挥自身优势，努力打造乡村振兴的X样板。

二、四点启示。

一要高度重视生态提升。农村美不美，关键看治水;

发展快不快，关键看生态。结合实际，在工作中，我们要牢固树立绿水青山就是金山银山的理念，统筹环保、经济、社会三者关系，为乡村振兴提供有力生态环境保障。下老乡有丰富的龙滩库区水面、独特的花衣壮文化及两省三市交界的区位优势等资源，在下步的乡村振兴工作中，我们将以浙江经验指导实践，把农村的垃圾、污水、粪便集中高效处理、绿化作为乡村振兴的重点环节抓实抓好。

农村污水能接入污水处理管网的，尽可能接入污水处理管网进行处理;

不能接入的，通过建设小型污水处理设施进行处理。对刚刚清理完毕的龙滩库区水面，严格按照规划并以集体经济投入为主发展养殖业。村庄绿化的目标是村在林中，同时还要注意小巷、庭院内外的绿化美化。起步阶段，可以通过美丽庭院、美丽街巷建设，从细节入手，突出花衣壮特色，追求个性，彰显魅力，打造以生态文明为特色的美丽乡村。

二要解放思想凝聚共识。思想是行动的先导。首先没有思想的大解放，就没有乡村的全面振兴;

在浙大的X节集中授课中，X位专家、教授课堂中无一不提到浙大的创新、浙商的解放思想理念及浙江人的务实吃苦精神。浙江各级党委、政府及广大群众从X年代开始进行乡村治理，在三十多年的建设过程中，都以法无禁止即可为的思想发展民营经济和乡村建设，在发展过程中发现问题后，法律法规及政策出台禁止后才停止不干。从而才有今天的温州经济、义务国际小商品市场及中国乡村建设样板。

深刻反思，我们在开展多项工作特别是重大工作时，时常出现各部门、各级干部都是一定要找到法律法规及文件政策依据后才去落实、实施，如果没有找到明确的依据宁可不去落实，秉承少做少错不做不错的不作为路线，从而导致好多机遇在大家寻找依据的过程中已悄然逝去。其次没有农民的广泛参与，就没有乡村振兴的持续健康发展。实事求是的讲，调动广大农民的积极性，引导他们广泛参与到各项工中来，事关乡村振兴战略实施的成败。为此，我们要抓住农村社区的三大关键群体党员干部、妇女和青少年，广泛深入地开展宣传发动工作，激发起他们的积极性、主动性、创造性，在全社会营造乡村振兴利大家、搞好振兴靠大家的浓厚氛围。

三、要有敢闯创的创新精神。

此次浙江之行，耳濡目染，浙江民营企业家的敢闯创和基层干部敢想敢干、敢闯敢闯精神无处不体现，就是这样的敢闯创、务实的浙江精神，才是浙江经济发荣发展的动力和源泉。为此，在下步的乡村振兴工作上，我们将在组织振兴上重点突破。在党委班子层面:我们将全力抓好自身建设，在民生工程、乡村治理等方面大胆作为，党风带政风，形成善创新、敢担当、勇作为的干事环境;

进一步发挥党内民主、三重一大重大问题集体决策，集思广益、群策群力，形成团结实干、奋发有为的工作环境。在村级班子层面：选优支部书记这个关键人，配强村两委班子这个关键事，明年是村两委换届年，我们将注重品德第一，素质唯先，将一些思想先进、能力强的年轻人充实到村班子队伍中。加强对村两委的管理，推进两诺两评管理制度，将工作细化、量化，实现可比较、可评价，提高村两委干部执行力等。

四、要突出抓好产业支撑。

乡村振兴，富民强居是表现，产业支撑是关键。我县的农村多处于石漠化地带，生态脆弱，工业强居不能奢望。为此，建议以总书记记绿水青山就是金山银山的思想为指引，利用开展美丽乡村建设的机遇，因地制宜发展休闲观光农业、乡村旅游等新型业态，激发乡村振兴的内涵式增长潜力，以美丽乡村建设带动美丽经济发展，实现村美民富集体强，风正家和万事兴，让广大农村在乡村振兴中有更多获得感、幸福感、安全感。

赴浙江学习乡村振兴心得体会感悟发言3

[实践是检验真理的唯一标准，乡村建设用实践说话，没有实践的理论与思想风险极大。乡村，安居乐业是乡村振兴最高标准]

农耕文明5000年，工业化才100年，用100年文化来引领5000年文明，自然困惑重重，盲人摸象。城乡如何融入，传统如何与现代互补，自然如何与城市联姻，城市如何反哺乡村，这对中国来说又面临着一次革命。革命已经来了，我们何去何从?

01

农与中国

农，一生农，二生城，三生中国，没有了乡村，我们什么都不会有。什么是城市?城是郡县，工商与手工业。市是集市，农产品，农民，生态。这是城市的概念，这二个字本身就有城与乡结合为城市之意，没有市就不存在城，今天弃农弃市，作死，注定死城。乡村振兴当中，安居才能乐业，不能安居，特色小镇、家庭农庄、康养旅居、民宿农家乐、农业现代化都不存在，目前不正是这样吗?

近100年，中国几乎是精英治农，城市治村，以法律村本末倒置。来自西方的工业化与民主形式，以及城市思维来思考乡村，在此前提下，我们会出现许多误解。比如农耕文明，小农经济，循环经济，传统文化，有机农业，一二三产关系等，都出现了错误的定位与解读，因为错误的解读，我们再多的文件与政策也很难实现我们的梦想。

乡村建设，是舶来品，是辛亥革命之后带入中国，他助推了中国的崛起，也改变了中国的基因。

02

何为主体?

中国农民以家为单位，包含姓氏文化、血缘关系，是建立在以家与国之间的社会关系，这些都是家的概念。大国小农，田人合一是国家性格也是文化。

中国农业的特点是人多地少，一人多劳，24小时工作制，没有退休、没有下岗、没有考勤。这与城市完全相反。

城市，陌生社会产生法律，同时出现竞争、创新、独立、剩余价值、自私、民选、污染。

乡村，熟人社会产生道德，也滋生温度、道德、孝义、自治、宗祠、慢生活、低效率。

03

农耕文明的特征

农耕文明的特点就是不产生污染，和天地融合。

粪便不能回田一定是革农业的命。厕所的形式，它的形式根据年降水量、温度和湿度制定，也确定了农业的生产与生活形式。根据国家农业部数据，目前全国98%以上的农业经营主体仍是小农户，小农户从业人员占农业从业人员90%，小农户经营的耕地面积占总耕地面积的70%。在未来相当长的时间内，小农经济依然是我国农业经济的主体。

大国小农，中国80%到90%是大国小农的状态，土地的面积和人口决定了国家的性格和农业的生产形式，也界定了我们的生活状态。中国的性格也因为农耕文明铸成了我们这个国家的社会形式。

04

农业要扬长避短

传统农业一直处在改良与发展之中，如果不进行改良传统不可能走了5000年。今天，农民养的菜再好，不符合论证标准，他们没有包装、品牌、商标等，进不了超市与城市。农耕文明就在这样一个大环境中被边缘化。而大棚里寸草不生，棚里没有蚯蚓与蜜蜂，生态系统完全断掉，但符合论证标准，不仅能进入超市，还能得到国家项目资金。

有机与原种农业是城市人最高标准，却是农民的最低标准。农业一定要扬农民之长，避农民之短，这是我们要反思的。

05

乡村成功之路

勤劳和勇敢的精神是乡村振兴的正道，精神高于物质是农耕文明的重要特点。

湖北省谷城县堰河村，2003年做的一个村里，全村80岁的人和8岁的人都处在一个岗位上，生活与生产完美融合，如果现代科技助力乡村，帮忙不添乱，这是我们向往的农村模式。

今天，乡村振兴反哺乡村，各路人才涌入乡村，济源531老兵工、三瓜公社、堰河村、岭南中国新村民计划、周家庄、月坝村、郝堂村、袁家村等，都有了不少探索。其中袁家村与堰河村作为很成功的模式之一，就是在乡村治理下本土化、东道主的乡村振兴，把市场化摆在后端，乡村治理和农民精神摆在前端，这叫农道。

06

乡村大集

未来乡村，是一个巨大的市场，特点是：投资少，风险小，收获稳定，这是农业的特征。这个市场是建立在小农基础上的经济发展模式。其中宗祠、家谱、民俗、信仰、小学教育、祖坟等作为管理基础，城市经济负责后端，这是乡村市场化的基本概念，其中乡村治理是最重要的基础性工程。没有乡村治理为基础，乡村市场就是投资大，风险高，回报零的行业。

07

农道，复兴之道

所有的项目我们坚持几点：第一是农民主体，还权于村两委。第二是农民就要有农田，是田就要种粮食，像农村了，民宿、农旅与康养就自然完成，而且是成本维护最低的农旅与投资。第三条是乡贤乡绅，学堂宗祠，小农经济，适度规模化的现代农业等。几千年的中国，历朝历代首推乡贤乡绅治理之路，推动此法，乡村振兴会事半功倍。

这些年，北京绿十字引导着一批乡村建设的实践者，传播者，也是推广者，期待能复兴乡村，城乡融合，开启民智，城乡共享。

今天能有这个机会和大家谈这个话题，就是打开中国乡村振兴之门。乡村，众妙之门，万物至始。希望这样一个讲课给我们这个时代大家有所觉悟。

语言哲学学习活动心得体会 心得体会推荐

语言哲学学习心得川外研究生部20xx级1班米甜初次听到语言哲学这门学科，对语言哲学零基础的我一头雾水，只知道哲学这门学科，从来不知道研究语言也有哲学。自己曾经猜测过很多次，也许语言哲学也是以马克思主义哲学为基础然后再涉及到语言方面吧？语言哲学的方法论也是辩证唯物主义的吧？带着种种猜测和好奇的心情我走近了研究生学习的第一堂课---语言哲学。完全出乎我的意料，第一节课就完全颠覆了我之前所有的想法，这个哲学课与马克思主义哲学无关，而是与老子的《道德经》，公孙龙的“白马非马”，《圣经》，《易经》等有关。从此以后，赵教授的这门语言哲学课也使我明白了哲学是研究其他一切学科的基础，而学好语言哲学对语言学研究是至关重要的。一个学期下来，以前对哲学并不是很感兴趣的我也渴望多学些关于语言哲学的知识，因为这门涉及哲学，逻辑学，语言学犹如大熔炉般的学科是我真正做学问一个及其重要的开始，正如赵教授常教诲我们的，其实做学问并不难，只要能领会他的语言哲学课中所涉及的全域理论关键词，就能做好学问。一个学期下来，在赵教授的正确而又耐心的指引下，我基本领会了语言哲学课中的精髓，并总结了几条自己语言哲学课的学习心得。语言的本体论即探索语言的本质是什么，由于语言学与哲学密不可分，所以探索语言的本质或者起源就自然而然上升到探索宇宙万物的起源，我还记得赵教授以“妈妈的妈妈的妈妈……”这种疑问来引导我们探索语言乃至宇宙万物的起源问题。他指出，我们应该相信有一个可能不是真实存在的，而在我们心中需要存在的一个“上帝”，应该相信“神”，但他说的并不是那种一般意义的鬼神，不然类似“妈妈的妈妈的妈妈……”这种语言现象就不能解释，我们应该相信肯定有一个最初的“妈妈”才会有以后的“妈妈的妈妈的妈妈……”。探索语言的本质就是探索“是其所是”的哲学观点，做学问和写文章也是一样，必须遵循“是其所是”。即A=A，也就同一律，也就是说并非有两个相同的A，而是唯有一个与自己等同的A。他还举了一个幽默的例子，“爸爸永远是爸爸”，对于“我”来说，我爸爸就是爸爸，但是对于我的爷爷来说，我的爸爸就是儿子。赵教授还从“道”，“logos”，“word”出发，引导我们探索了语言与现实，语言与世界的关系。语言大于现实，因为语言可以描述抽象的世界，语言可以描述世界上并不存在的事物，比如“龙”。“道”或者“Logos”即我们所说的本质，原理或者规律，“道为无，为一，为本，为体”。在语言哲学本体论几节课的学习中，赵教授还引导我们探讨了人类语言极其重要的一个特征，即人择原理。人类语言体现在两个方面：内在结构和外在感知。五大器官是人类接触世界的窗口，属于外在感知，是多元的，线性的，闭合的。而内在结构即逻辑，即我们的思维规律，是二元的，层级的，递归的。从而，这也就引发了我们思考目前两个语言学派，形式语言学和认知语言学在探索语言本质的问题上所产生的分歧，形式语言学的理论依据是人择原理的内在结构端，而认知语言学的理论依据是外在感知端。本体论是关于存在，人与世界本质的学说。而认识论的核心，正如赵教授给我们简而概之的，就是“我们知道什么”。初次接触“充分必要条件”即“当且仅当”是在高中数学课中，那时怎么也不会想到这个原理竟然是语言哲学课上认识论里一个极其重要的知识。赵教授教导我们，只要掌握了这一点，做学问一点都不难。这不仅对于一个事实或者断言如何在经验世界中证实，解释和确定有着深刻的意义，而且对于做学问是否严谨是一个很有效的检验方法。认识论关注人类认识的本质，来源，前提，基础，结构，过程，规律，以及认识与客观实在的关系，认识的真理标准等问题。赵教授以“认识”对应希腊语的“episteme”开篇，给我们分析了“episteme”的来源，即“立于（对象）之前”，相当于汉语的“知识”，从而引发了我们对什么是知识的思考。慢慢地，我们就明白了只有满足了充分必要条件，知识才能成为知识，因为知识涉及三个要素：真实，相信和明证，它们三个是知识的必要条件。不管讲授哪方面的内容，赵教授都能讲的通俗易懂，对复杂的问题简而概之，使我们一目了然，而且他一直是倡导我们轻轻松松做学问，要寻求正确而有效的方法，要学会使用“奥卡姆剃刀”。研究生上的第一堂课就是语言哲学课，它使我理解了本体论，认识论，价值论，目的论，方法论等和语言学研究紧密相关的哲学知识。研究生学习见识到的第一位学者，就是赵教授。说起赵教授，最令人感到佩服的就是他幽默但又严谨的治学态度。他不仅是博学，而且严谨。他给我们充分自由的氛围让我们去轻轻松松的做学问。但是严谨，善于思辨，批判精神也是他教我们怎样做学问时所倡导的，他经常教导我们：“能经得起学术批判的学术才能真正站得住脚。”他不断鼓励我们大胆发言，不要怕犯错误，要善于思辨，要善于培养自己的批判精神和学术素养。从他身上，我们不仅看到的是做学问所需要的严谨，耐心，思辨，批判，更重要的是从他身上看到了一个人对高雅的生活和乐观的生活态度的追求。他经常说：“学问是值得我们一辈子追求的东西。”从他那里，我们也逐渐感受到了学术的魅力以及做学问给我们带来的乐趣。他的教学方法可谓多种多样，博客，讨论，学坛，让我们从不同的渠道学习，以不同的视角做学问。川外学坛就是他创办的，为我们提供的一个学术交流的平台。这个学期，川外学坛专门为我们研一新生“开小灶”，作为语言哲学课的补充，使我们知道了语言哲学课上所涉及不到的更多语言哲学的知识。从柏拉图的理念到亚里士多德的第一实体，第二实体，第三实体，从维特根斯坦的语言游戏说到罗素的摹状词，从洛克的经验论到休谟的不可知论……西方哲学家的观点也都有所了解。当且仅当，同一律，排中律，“奥拉姆剃刀”，理据……语言学研究的方法也慢慢游所掌握，这就是赵教授所教授给我们的做学问所需的“秘笈”，也是学坛这个交流平台带给我们的知识。一学期的语言哲学课结束了，它带给我们的不仅仅是作为一个语言学研究生所必备的知识，更是赵教授所传授的做学问的方法。通过一年的学习，虽然不能说自己有了多高的哲学素养，有了多么严谨的治学态度，但是我相信，自己的一只脚已经踏入了学术的大门，我也相信，在赵教授的带领下，再加上自己的努力，我的学术之路会走的更远。

工商银行网络大学学习活动心得体会体会【荐】

20xx年12月16号为期15天的岗前培训落下帷幕，这是一个紧张又充实刺激又耐人寻味的15天。这是第一次我们从校园的氛围中慢慢走向职场的生活。这次培训之后我们就从**分行辗转来到了**支行。而后我接触到了网络的大学----中国工商银行网络学院。

作为刚走出校门的我来说，银行业务还有很大一部分的盲点和欠缺，而业务培训对于提高我的业务素质是很有帮助的。走进网络大学首先映入眼帘的是新员工培训教程为了加强对新员工的业务培训总行教育部开发制作了《新员工培训教程（岗位实习专题）》课件。课件共分为八个部分，包括"个人金融业务"、"公司金融业务"、"国际业务"、"会计结算业务"、"电子银行业务"、"银行卡业务"、"计划财务与资金营运业务"和"法律事务"。这些业务都是在行内经常见到或遇到的业务。怎么去学好他对于我们的未来的发展有着至关重要的作用。最开始**工行积极给予我们时间和空间去了解网络大学的课程的内容和关系。通过先了解一个平台的功能和用途才能更好的去发挥它的用途。这样，一周后，我们真正步入了工行网络大学的殿堂。

存取款类业务对于银行的发展很重要，存取款业务自然也是我们培训的第一项业务内容，主要讲了储蓄的规章制度，业务基本知识，岗位设置及工作流程等，还包括一些操作技巧和流程，内容很多很细；然后则是对会计业务的学习，重点关于定、活期一本通业务、存单业务、营业前准备和日间日中轧帐业务、单位存款业务、结算业务及电子银行和银行卡的有关业务，讲的非常详细，具体的操作我们也在模拟银行中大量练习，我们还应在以后的工作中加强学习，稳固强化业务知识；还有关于两大技能的练习，点钞及传票录入，单一的工作非常容易烦，但只能一遍又一遍的刻苦练习才能提高。培训结束时的考核是个提高质量的好办法，为了取得好的成绩，我们都充满激情的努力练习，为以后的业务熟练打下了夯实的基础。**工行曾行长对于我们所不熟悉的存取款知识进行了一个系统的统计和分析，然后在网络大学上找到相关的视频进行学习，我至今印象比较深刻的一段视频就是教会我们如何去合理的安排一天的工作和生活。做到工作效率高的同时也使自己不用过于的操心和劳累。早上细心的整理好传票和工具。不至于让自己匆忙中出错，中午累的时候可以花10分钟左右的时间给自己泡杯香茶或咖啡缓解疲劳。总而言之从网络大学的这段视频中，我学习到了一句让我受用一生的格言----细节决定成败。我想我会带着这个感悟一直走下去，我也相信自己会走的很好。

随后让我记忆犹新的课程是电子银行业务的学习，以前我们**工商银行在电子业务这一块做的并没有其它业务那么的好。因而，当我们这批新员工到来后，行内大力支持我们去接触新鲜的业务和程序，这其中就包括电子银行的某些业务和外汇业务。这次我们还是走进了工行网络大学。这其中给我们系统的讲解了一些网络银行存在的优势，节约人力的同时，效率也会大大的提高。在柜面办理业务需要3分钟在网上银行可能只需要不到一分钟，在柜面需要6角的成本，使用电子银行则不会超过一角。这是一个对比也是一个未来的规划。越往后，银行业慢慢会着力于网络和智能服务的开发。这就要求我们去更快更好的接触新鲜的知识和业务。而网络大学就给予了我们这样的一个平台。随时随地，短短的时间，把我们凝聚在一起，了解了银行的基本情况，融入了工商银行这个大集体中。网络大学对我的教育会永远指导我的职场生涯。

网络大学，网络的大学，工行员工的学园，新鲜血液的源泉。千里之堤溃于蚁穴，但千里之行也始于足下。工不诚则为蚁，工至诚则行远。这些都是网络大学教授我的。也教会我要做一个有自信心，有责任心的工行人。

赴扬州邗江实验学校学习活动心得体会体会

永新中学宋绮云

20xx年3月27日，在梁校长的安排下，我幸运地成为永新中学赴扬州学习考察组的一员，跟随钟校长，来到美丽的扬州城，开始了为期一周的学习考察。在几天的学习考察中，我们听取了专家的讲授，然后深入校园和课堂，认真观察、虚心学习、主动询问，进行积极的情况交流和问题探讨，感到受益匪浅，感受良多。下面我就谈谈我这一周来的一点收获和感悟吧。

一、干净、文明、优雅的校园

坐落在美丽古城扬州的邗江实验学校，设有幼儿、小学、初中、高中4个部，师生员工近6000人，是一所现代化的中小学一贯制学校。学校占地112056平方米，建有3个广场（“卧虎广场”、“藏龙广场”、“英才广场”）、5个花园（“天涯园”、“心怡园”、“折桂园”、“康乐园”、“状元园”）、5条绿色大道（“牛津大道”、“剑桥大道”、“哈佛大道”、“诺贝尔大道”、“奥林匹克大道”）以及“家乡名人路”、“国际国内知名大学路”、“读书亭”、“院士亭”、“状元亭”等多处风景点和绿化带，精心设计校园的每一寸空间，努力做到让每一面墙壁都会说话，让每一片花木都能育人。

更让人赞叹的是，偌大的校园竟然找不到一个垃圾桶，也找不到一点垃圾。据茅云飞主任介绍，他们甚至连教室和教师办公室也不设垃圾桶。学校教育孩子一要尽量不产生任何垃圾，二要自己的垃圾自己处理，而他们的学生也确实做到了这一点，整个校园干干净净，看不到任何垃圾。我想这是邗实养成教育中非常成功的一处，也是我需要认真学习的一处。

二、团队精神

邗实采用逐级聘任制，校长聘中层，中层聘班主任，班主任聘科任老师（中层也受班主任的聘任）。在班级管理和教学方面都组成了一个以班主任为核心的团队，形成合力，共同管理，做到人人德育，全面德育。

这一点我深有体会，虽然我们学校并没有象邗实一样实行聘任制，但只要我们所有科任老师朝着同一个目标，共同努力，就一定会有好成绩。例如，我今年所带的七（1）班，也许我们几位科任老师单独来看并不是很优秀，但通过我们的共同努力，每一次的大考都向前迈进一个台阶。从上个学期期中考试总平均分排在级的第12名到期末考试的第5名，再到这次月考的第4名，这都是我们班全体科任老师的通力合作所取得的成绩（借此机会，真诚的感谢各位科任老师对我工作的大力支持）。

三、强势推进课堂改革

据教研室李明俊主任介绍，他们的教学模式是以每个学习者为中心，小组为学习单位，以小组全面完成学习任务为目标，以全员参与学习活动为特征的课堂合作学习教学模式。这种模式的基本课堂教学结构是“三步三环节”。三步是“自主学习、汇报展示→自主研究、讨论交流→自主应用、评价回授”。每一步都由三个基本环节构成，这三环节是“自主学习、交流讨论、汇报展示”。

这种教学模式，以自主为前提，以小组为单位，以问题为核心，以任务为驱动，以评价为手段，以交流促理解，真正使得教师的教法服务于学生的学法，它把自主学习、合作学习、探究学习有机融合在一起，充分调动学生的学习主动性，把一言堂变成百家争鸣，为学生构建一个自主、合作、探究、交流、交往互动的学习平台，使得课堂成为学生学习和身心和谐发展的乐园。

带着疑问，我们走进邗实七年级(7)班的教室，听了一节数学课，真实地感受到这种教学模式下学生高效率的学习状况。

为期一周的学习，时间虽短，但收获很大。让我明白了教师不仅是职业，也不仅是事业，更是生命的历程；不仅是付出，不仅是奉献，同时也是在获取。获取自身的成长，获取成功的愉悦，获取生命的价值，获取人生的快乐。感谢学校领导给我这个学习的机会，我将继续摸索前进，为提高我校教育教学质量作出自己应有的贡献。

有效教学学习活动心得体会 优秀心得体会精选

在课堂上，有时常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其最大问题就在于授课不够清晰与直接，有时把简单的问题复杂化，有时讲话超出了学生的理解水平，有时则削弱了教材内容呈现的清晰度，往往讲得满头大汗却达不到理想的效果。阅读《有效教学方法》后，我受到了很大启发，我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须达到上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。

一、目标明确。

我觉得，目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。在教学中，我认为师生的活动都应围绕教学目标展开、进行，上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外内容，为了加深学生对问题的理解，可以把内容引申出去，都会起到事半功倍。但有时漫无目的地讲，对学生就会分散注意力，教师的教学任务就难以完成。

二、内容正确、重点突出。

我感悟，在一节课教师要把主要精力放在重点内容的教学上，不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，但对重点知识、概念和原理要花力气教学，重点知识要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。

还有教师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正。在学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，所以我们对待学生的疑问应保持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。当没有把握回答问题时，我们可以按照《有效教学方法》说：“这个问题提得很好，是否有哪位同学能回答？”“这个问题提得很好，我打算查些资料弄明白之后再回答你们”“对这个问题恐怕要看看有关材料，我和你们共同学习”。因为我体会到教师的虚心、严谨的治学态度能感染学生，使他们潜移默化、逐渐形成科学的态度。

三、方法得当。

教师应该根据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果。这又是《有效教学方法》中的好方法，因为方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，可以用小组讨论法；为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等。

四、学生兴趣浓厚，课堂气氛热烈。

通过学习知道，一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性，课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，在课上要边教边观察学生的反应，根据学生的反应调节自己的教学。一旦发现学生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的积极状态，如果内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质；如果进程太慢了，就该立刻加快来完成；如果学生太疲劳了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。

教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探索。

今天，听了居文进老师主讲的“强化六认真规范，提高语文教学效率”专题讲座，使我对教学“六认真”工作又有了新的认识。

居老师说“教学六认真”是“有效教学”实施的前提。的确，“六认真”既是衡量一个教师能力的标准，也是反映一个教师工作热忱和态度的风向标。我们只有做好六认真工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个“认真”，还真不是件容易的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、专心、耐心、决心才行。下面对“认真布置和批改作业”谈谈我的一点体会：

作业是课堂教学的继续和补充，是整个教学环节中的重要一环。如何设计作业，既能减轻学生负担，又能达到有效训练，让学生能更快更好地掌握所学知识，温故知新？

首先，教师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差异，教师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信心，也能满足优等生的学习欲望。我们要控制作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。

其次，教师批改作业首先要做到及时、认真、细致。及时认真细致地批改学生的作业可以让教师及时了解学生对知识的掌握情况，以便对学生进行分类辅导，同时更能及早地发现自己教学中的不足，及时反思，及时改进，全面提升教学质量。

再次，教师批改作业后除了给学生打等第外，还可以根据学生的特点写上不同的激励性的评语，以此给学生指出不足，或提出新的要求，鼓励学生大胆学习。同时教师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。

另外，在提倡素质教育的今天，我们要重视对口头、思考、调查、观察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并及时地反馈。设计综合性的作业，有利于培养学生的思考能力，提高学生的综合性能力。

应该说，看似普通的“教学六认真”其实不普通，这是一门艺术。我们每一位老师都应该牢记自己的神圣职责，脚踏实地，努力将“六认真”工作做得更好。

这段时间我认真地读了《有效教学》这本书，从这本书中让我获益非浅，不仅知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于我们教师来讲在新课程教学当中它有着很多的实际的意义。有效教学首先体现在有效备课上，回顾着多年的教学历程备课无疑是经历最多也是变化最多的，从教学初期盲目备课，到现在有效的备课，在这变化过程中无疑经验在起着很大的作用，总是认为自己能够把握住化学教学，但总是在一些细节上出现一些失误，从而使有些化学课堂教学不能很好的让学生掌握住多元知识。有效教学使我认识到自己在课前准备上存在许多的不足，必须做到有效备课才能让学生学得快学的好。怎样才能算是有效备课呢？从这本书我受到了以下的启示和感想如下：

第一、备而能用。备课应该备而能用，减少无效备课，“备课”“上课”不能两张皮。第二、有利于教。有利于教师落实地教、巧妙地学、高效地完成教学任务。有利于教师的专业成长，使教师水平迅速提高。第三、有利于学。让学生学得快、学得轻松，所有的知识过手、培养能力到位，力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。

第二、有效教学还体现在有效指导上。“课堂教学的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了教师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必须是在教师有效指导之下的。在日常工作中教师对学生的技能指导最多了，我在以往的教学中存在着几点问题和解决方法：

1、指导时机把握不当。以往教学中往往在学生出现错误时教师就对学生进行指导或者批评，有效教学这本书告诉我们教师课堂教学中注重是学生活动的过程及发展，并非仅仅是技能与知识的掌握。所以在学生最需要指导的时候，不失时机地给予指导，可以取得最大的效益。在有效教学的组织日常活动中分给与学生自学自练得机会，给与培养他们自己管理自己的能力，学生之间的情感交流，合作之间协调能力。

2、指导不够清晰明白。在指导中，有些教师话语重复，唠叨不停，这样不仅难以清楚地表达意思，有时还易引起学生的反感。在实际过程中指导要适当。即指导的内容做到针对性强，学生想了解的内容、难以解决的问题才给他指导。教学指导的有效性，往往表现在教师给与化学知识的指导与学生期望得到的指导的一致性上。

第三、有效互动。有效互动就应该是在一定的组织形式下，教师、学生、教学内容、教学媒体等要素之间产生的一种激发化学学习的兴趣，激活化学的思维，体现化学的生命活力的课堂教学行为。课堂如果缺少了互动就缺失了教学的生机，就缺失了生命的灵动。

第四、有效管理

教师也是管理者，课堂教学中教师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师幼之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学准备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依赖于教师管理能力的形成和提高。有效管理它要求教师具备特有的专业素养，要求教师在单位时间内采用有效的教学手段和方法调动学生学习化学的积极态度和情感，使教学内容、教学信息的传达达到最佳的效果。

第五、有效练习

练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学不可或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必须紧扣和服务于教学目的，必须与教学内容相关，对学生有意义、有价值，还要有趣。难易要适度数量要适当，目的要明确。

第六、有效策略

所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学方法是非常丰富多彩的，我们说每个教师都是一个创造者，他们所采用的的方法也不会有所不同，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会千篇一律，教学策略没有最好，只有更好。