我校组织学习四敬畏活动,通过学习使我知道什么是四敬畏,即敬畏群众,敬畏权力,警卫制度,警卫责任。通过本次教育活动。我受益匪浅,体会如下:
一是敬畏群众。坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风,切实摆正同同事之间的关系,解决好“我是谁、依靠谁、为了谁”的问题,在学校要尊重、关心、爱护学生,真心实意为学生着想、解决问题,帮助学习困难生,使其不断进步。
二是敬畏权力。团要求党员领导干部要有敬权观念,树立正确的权力观、地位观、利益观,坚持自重、自省、自警、自励,不断自我净化、自我完善、自我革新、自我提高,在制度的约束下、群众和学生的监督下,谨慎用权、廉洁用权、秉公用权。真正把权用在为学生办实事、解决问题上,努力做到一切为了学生,为了学生的一切。
三是敬畏制度,规范遵纪守法行为。教育活动坚持以人为本,注重实效的原则,以该校实际工作中的具体问题为出发点,重点突出制度执行。要求所有学生严格遵守各项法律、法规、规章制度和班规班纪,不仅让制度“上墙”,更让制度“上心”,从源头铲除违规违纪的土壤,切实将权利关进制度的“笼子”里。
四是敬畏责任。敬畏责任,是所有党员干部应有的情感和态度。要求党员干部认真查找自身在履职尽责中存在的问题,用于揭短亮丑,进一步强化责任意识、担当意识和服务意识,要以昂扬的斗志、创新的姿态、务实的作风,寝食不安、夜以继日的精神,立足本职岗位,尽心尽责,抓好各项工作的落实。
我认真领会精神,体会到我们只有学会了敬畏,学会了敬畏生命,崇尚科学,热爱大自然,都怀着一颗慈爱的心,那么我们的人与人,人与社会、人与自然之间才将会变的更和谐,人们的生活才会更幸福。
作为一名教师,我深感责任重大,干好本职工作是我的宗旨。尊重每一个学生,尊重他们的思想,尊重他们的人格、出身。说起来容易,做起来难呀,但我们作为人类灵魂的工程师还是要知难而为呀,首先,我们就得拥有十足的耐心,保持一种健康的心理,以一种平和的心态面对环境的变化,努力克服不良情绪的困扰,培养自信乐观、豁达开朗、自我调控的能力。对待同事,豁达一些;对待天生就缺乏耐心和容易冲动的学生,冷静些,理智些,耐心些。另外要不断提高自己的教学水平,管理水平热爱学生。教师对待学生的原则是要有爱心,须宽以待人,做事情要以学校的利益为重,不能只讲待遇,热爱自己的学校,热爱自己的事业,在做好本职工作的同时,大胆创新,开拓进取,不断推动教育事业取得新突破。为我校的教育事业努力奋斗!
今天,我听了本校教师徐宏伟和李颖老师的演讲,受益匪浅。教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成党赋予的培养人才的责任,这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。两位教师潜心学问、刻苦钻研、严谨治学、热爱学生,默默地、一丝不苟地履行着一名教师的职责。她们的确是我们的楷模。
现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。(本文出自范文先.生.网)这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行潜移默化的影响和熏陶。这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。
其次,必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生敞开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
肖毅是公安系统的英雄、民警的楷模,看了他的英雄事迹,我们内心深受震撼。肖毅不仅为广大公安民警树立了学习的榜样,也为我们熔铸了一面镜子。肖毅同志不幸因公殉职,倒在了为之奋斗不息的公安事业上,他以他的精神,为时代主旋律奏响了一串强劲的音符;他以他的信念、人格,诠释了“立警为公、执法为民”思想的精髓。失去这样一位忠诚的战友,我们扼腕痛惜、无限怀念。作为一名普通的公安基层民警,肖毅同志以自己的实际行动,谱写了一曲人民公安为人民的正气之歌,诠释了新时期人民警察实践全心全意为人民服务的根本宗旨;什么是真正的忠于职守,秉公执法;什么是真正的嫉恶如仇,正气浩然;什么是真正的满腔热情,爱民为民。从肖毅众多英雄事迹的点滴背后,我们看到的是“立警为公、执法为民”的真实体现。
当前,全党全国正在深入学习贯彻党的“十八大”精神,肖毅的事迹给我们一个重要的启示:只有执法为民,服务群众,才能履行好人民公安的神圣职责;只有清正廉洁,惩恶扬善,才能在人民群众中树立崇高威信。向肖毅同志学习,就要像他那样,真正做到权为民所用,情为民所系,利为民所谋,把自己有限的生命投入到无限的为人民服务之中,向党和人民交上一份优异的答卷。
从我自身说,我觉得应该学习他以下几点:
一、学习肖毅牢记忠旨、心系群众的高尚品质
肖毅同志以其实际行动为我们广大民警树立了榜样,特别是肖毅说过的一句话:“我年轻,我不累”。他这样说了,也这样做了。他带着对老百姓的深厚感情努力工作,表现出对人民群众无尽的爱,对党和人民事业无限的忠诚,以实际行动践行了人民警察为人民、始终铭记,群众利益无小事。只有心里装着群众,才能为群众尽心竭力做好事、办实事、解难事。肖毅以他执着的生前事与光荣的身后名,验证了这样一个朴素的道理:群众在干部心中的分量有多重,干部在群众心中的分量就有多重。肖毅以他璀璨夺目的人生轨迹,为广大公安民警树立了好的榜样。
二、学习他自觉坚持立警为公、时刻践行执法为民的高尚品质
肖毅同志的先进事迹告诉我们,把群众的安危冷暖放在心上就是执法为民;真心诚意地为群众办好事、办实事就是执法为民;维护和保持社会的和谐稳定就是执法为民。坚持立警为公、执法为民,肖毅同志为我们做出了榜样。向肖毅同志学习,就是要学习他牢记宗旨、心系群众的高尚品质,牢固树立执法为民的思想,始终坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋,永远保持与人民群众的血肉联系;就是要学习他牢记职责、不辱使命的浩然正气。肖毅同志对人民群众怀有浓厚的感情,时刻把群众的安危冷暖挂在心上,与群众同呼吸、共命运、心连心,满腔热情地为群众办好事、办实事,真心诚意地为群众排忧解难。
三、把“肖毅精神”转化为亮岗履职活动的强大动力
在向肖毅同志学习中,作为我们公安监管民警必须以强烈的政治责任感和使命感,始终把监所安全置于重要位置,以肖毅精神为动力,以加强对在押人员管理为主线,以提自向综合素质为目标,高标准地做好公安监管工作,这也是我们学习肖毅精神,必须认真把握的一个着力点。
肖毅同志是新时期人民警察的杰出代表,我们要化思念为动力,化悲痛为振奋,把他爱民、为民、亲民的信念融入到公安监管工作中,把他求真务实、细微如致的工作作风发扬到自身工作中去,为维护监所稳定的大局作出新的更大的贡献。。要以肖毅的模范行为和崇高精神为榜样,以公安监管民警特有的浩然正气、蓬勃朝气和昂扬锐气,深入贯彻落实党的“十八大”精神,在实践中谱写新篇章、再创新辉煌。
王瑛同志是全县干部职工的一面光辉旗帜,她用生命诠释着“生如夏天之灿烂,死如秋叶之静美”。王瑛同志是优秀纪检监察干部代表,她始终牢记宗旨,对党和国家无限忠诚;始终坚持原则,对腐败分子和消极腐败现象坚决斗争;始终以人为本,对广大干部和群众关心爱护;始终清正廉洁,对自己和亲属严格要求。她用自己的实际行动履行了纪检监察干部的神圣职责,践行了“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”的铮铮誓言,实现了共产党人的人生价值,是我们学习的好榜样。她的先进事迹感人肺腑、催人泪下,她的精神凝聚力量、激励人心。我做为一名人民教师,一定要以王瑛同志为榜样,心系教育,情系学生,争做一名人民满意的教师,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师,以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得学生和全社会的尊重。
王瑛同志之所以是南江县广大党员干部中的先进典型和杰出代表,是因为“她有红叶的风骨,不惧霜打,在党和人民利益的防线上傲然挺立”,是因为“她有红叶的深情,俯首朝下,人民群众的冷暖疾苦是她不舍的牵挂”。当前学校留守学生很多,贫困学生也还不少,家长对子女成人成才的期望度又很高,我做为一名教师,更应该加强师德师风建设,耐得住寂寞,受得住挫折,安贫乐教,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。对学生坚持有一颗慈母般的爱心,无微不至地关心学生,爱护学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,对留守学生多问候,多走访,使其在学习上有无穷的力量源泉。要加强业务学习,让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法。树立崇高的职业理想和坚定的职业信念,服从工作安排,履行工作职责,做到一切行动听指挥,只要是学校的工作,只要是为教育教学服务,尽职尽责,满腔热情。认真做到不缺席、不迟到、不早退,工作认真负责、德育为先,坚持育人为本。认真做到兢兢业业,为人师表、修身正己、注重身教,为学生做好表率、树立良好的公众形象、甘为人梯、乐于奉献、举止文明有礼,衣着大方整洁,语言规范健康,养成健康的生活方式,保持艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统和良好的风气,以校为荣、爱校如家。
新的形势,教育优先发展战略将进一步得到落实,教育事业的发展将进入一个新的更加辉煌的新阶段。让我们教育工作者既感到骄傲,也深感责任重大,我做为一名光荣的人民教师更应该自尊自励,要进一步加强学习,转变观念,提高综合素质,按照胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远”的“四点希望”,按照市委仲彬书记提出的“做一个朴实、吃苦、感恩的巴中人”和教育局黄局长提出的“转变三个观念、严肃三条铁的纪律、开展四个一活动、坚持四个结合”的要求,努力做到勤于学习,勇于创新,甘为人梯,乐于奉献,把全部精力和满腔热情献给教育事业。要结合自己实际,把教书育人作为自己的天职,做到在教书中全面提升自己的素质,在育人中不断净化自己的灵魂。既然选择了当教师,就要勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线。选择忘我,选择无私,作为一名党员教师,在教师这个平凡的岗位上,我要努力树立先进性意识,树立先进性标准,经常反思自己的工作,以求不断提升自己的教育教学水平。努力做受学生欢迎,家长满意,社会放心,同行佩服,领导放心的好教师。
中国共产党中央总书记、中国共产党中央军委主席习近平在3月1日召开的中国共产党中央党校建校80周年庆祝大会暨20xx年春季学期开学典礼上发出了大兴学习之风的号召。以上是我学习大兴学习之风的心得体会:
中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进,我们的党要上进,我们的国家要上进,我们的民族要上进,就必须大兴学习之风,坚持学习、学习、再学习,坚持实践、实践、再实践。全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感,都要一刻不停地增强本领。
学习是一个永恒的话题,是坚持科学发展观的必然要求。今年以来,中央、省委、市委和县委相继出台了建设学习型党组织的意见,提出了明确的要求,要求把建设学习型党组织作为当前一项重要的政治任务,作为提升执政能力的重要手段,作为推动转型发展的重要保证,迅速掀起高潮,确保取得实效。
我们党历来重视学习、善于学习。1939年5月,毛泽东同志就提出:"要把全党变成一个大学校"、"大家都要学到底,都要进这个无期大学"。进入改革开放时期,邓小平同志强调:"全党同志一定要善于学习,善于重新学习"。江泽民同志指出;"必须始终坚持学习,并把学到的科学理论和先进知识运用与中国实际"。党的十六大以来,胡锦涛同志要求:"必须坚持把学习作为全党一项十分重要的任务,不断加强,不断推进"。可以说,党领导中国人民革命、建设和改革的历史,就是一部创造性学习的历史。大兴学习之风,是顺应时代发展的必然要求,是提高执政能力、领导科学发展的紧迫任务。
大兴学习之风就是要紧紧围绕全县的工作大局,按照"科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神"的要求,以提高思想政治水平为基础目标,不断在武装大脑、指导实践、推动工作上取得新成效,使我们的学习能力不断提高、知识素养不断提高、先锋模范作用更加发挥。
要加强理论创新和理论武装,把学习作为一种精神追求,深入学习和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想,深入学习和掌握中国特色社会主义理论体系,真正做到学以立德、学以增智、学以创业。切实推进学习型党组织建设。增强学习意识,把学习作为一种觉悟、一种修养、一种境界和一种责任;坚持理论联系实际,把学习理论与指导实践、推进工作相结合,不断提高理论思维和战略思维的能力;增强政治意识,坚持不懈的用邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观武装自己,不断自身的理论素养,增强政治觉悟,树立强烈的事业心和积极的进取心,努力出色的完成领导交办的各项任务,使自己的工作更上一个台阶。
以上就是我学习习近平主席关于大兴学习之风重要讲话精神的心得体会。
渣坪中心学校
未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体--教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才,就必须有高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。通过本次学校的师德师风教育学习,我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的认识,我认为作为一名新时期的合格的人民教师必须要具备以下素质:
一、更新教育观念
通过这两天的师德师风的学习,使我认识到,当今时代,科学发展高度分化又高度综合,人类社会越来越清晰地呈现出整体性、综合化的发展趋势,要求教育全方位地开发学生的潜能,培养具有综合文化素养与创新精神的人才,促进人的全面发展。新一轮的课程改变在全国范围内轰轰烈烈的地进行着,要求我们每一位教师尽快转变教育观念,“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“使学生学到对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等,这些都是新课程下的教育观念。所以在教学中我们以学生为主体,教师为主导。改变以往的“应试教育”,实施“素质教育”,注重学生的学习过程,培养学生的学习的能力和思维能力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。
二、加强政治学习,不断提高政治素养。
本人这两天系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表,廉洁从教。
三、爱岗敬业
有人说:“教师的职业是神圣的,它把野蛮变成文明,把无知变成渊博。”当今社会,有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码,这些人朝思暮想,梦寐以求,想得到这些东西。而这些东西,只不过是身外之物,过眼烟云。为党的教育事业无私奉献,才是我人生最有价值的,最可宝贵的。要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。
四、孜孜不倦,积极进取
有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。学生们的学习基础、心理特点、兴趣爱好、家庭背景各有不同,学习上存在差异是客观现象,作为老师,我们要做的首先是不要把学生分为三六九等,不要歧视成绩差的学生,要充分的尊重学生。从学生实际出发,研究教育对象,把荣誉给每一个孩子。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生,不放弃每一名学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一桶的水”来供给学生“一碗水”。爱心是师德素养的重要表现,崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣
五、以身作则、严于律已
“学高为师,身正是范。”学识与品德永无止境,致真、致善是教师一生的追求。古往今来,教师无论社会上称之为“先生”还是呼之为“老师”;无论众人评定他们社会地位是高,还是低;无论领到的薪水是多,还是少;在人们的眼里,教师的职业是崇高的,是倍受世人尊重的。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。
总之,通过这次师德师风学习,让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力,一个教师只有具备了这种道德情感,才能产生做好教育工作的强烈愿望,千方百计的去教好学生。
通过这次师德师风学习,使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作,教师最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
通过这次师德师风学习,使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神,还要求教师自觉服从党和人民的安排,到祖国最需要的地方去,甘为人梯,做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,并用自己智慧的钥匙,打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美好的心灵
学校给我提供外出学习的机会,让我能工作学习结合起来,通过学习,从中可以取得真实课堂教学中的经验。6月17日,我有幸到省教育学院参加了《20xx年辽宁省小学科学教师学科专业素质展示会》,为期三天,聆听了14个市的代表进行的专业素质展示,对我触动很大,感受颇多:
一、思索之一:深入挖掘新教材内涵,成功的课堂教学,要有学生的主动参与。
观察现象——提出问题——查找资料——设计调查研究方案——实验证明——运用各种手段搜集分析数据——得出答案、解释。这几个步骤,是科学课的一般模式。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。
新科学教材(教科版)非常重视把学生当作学习的主体,有机的把活动和学生的实际相贴近,并且以单元研究的形式出现。可以看到每个单元都是一个很贴近学生生活的科学主题,主题下面又衍生出若干课题,这些相互联系的课题就构建了符合学生发展所需要的科学素养框架。
二、思索之二:注重科学教育中的师生真诚面对。
在新的《科学》课程标准中特别提到:“尊重儿童在科学学习中所表现出来的个别差异,……这需要教师注意观察和研究小学生的行为。一个优秀的科学教师常常会弯下腰来倾听儿童的心声。科学课教师对学生说的最多的话是什么呢?不是你应该怎样去做这件事,而是“如果这件事情你愿意去做的话,就……”我觉得很有启示,这样的话包含着对学生的尊重和爱。我们的科学课应该多一些关怀,少一些指令。要运用教学相长,与学生平等讨论的教学方式。教师不是知识的传授者,而应当把教学过程看成是与学生一道共同来重新“发现”科学真理的过程。把自己当做他们中的一员。我们的课堂应该是只有投入的探究,而没有思想的枷锁,充满“自由探究的空气”。每次在学生小组上讲台汇报时,我们不妨轻轻的坐在他们的位置中,让学生忘记教师的存在,把专注的思想用于互相探究上面。在教学中要经常启迪学生,要他们勇于提出质疑、大胆发表意见、进行有效争辩。“我想知道的是……”“我打算这样来做……”“对他说的我有另外的想法”……让学生把自己最想说的说出来,哪怕是他们的不举手的“插嘴”那也是很可贵的意见,就当它是闪亮的智慧火花。所有这些“有价值”的语言就是我们最希望听到的声音。
三、思索之三:改变评价体系,促进学生的最优化发展。
以往的评价以知识性为主的总结性评价为主,往往忽视了科学技能、科学态度等诸方面的评价。而现在新科学课程的评价体系强调学生对过程的参与,主要是发挥评价的调控与改进功能,并在进行过程中不断调控,最终实现教学过程的最优化。例如盘锦市的高峰老师介绍的评价方法:1、个人评价。要用符合本学科的评价语言,如:你真像一个小科学家、你的回答很有创意......2、小组评价:采取互评的方式,充分提高学生的参与性。3、班级发放表扬卡。在教学中多样化的评价方法可以参考教材的建议,也可以借鉴其他教师成功的经验,也可以由自己、甚至是学生来制定,凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到运用。用新的教育理念来指导新科学的评价体系,才能达到科学课程的教学评价的主要目的,那就是了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学、促进学习,最终实现提高每个学生的科学素养的课程宗旨。
四、思索之四:加强课后反思,要从自己所授的课中悟出一些新的发现。
思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善教学艺术,以期实现教师的自我价值。
第一、要反思教学过程是否存在着“内伤。”
要反思自己是否在刻意追求所谓的“好课”标准:教学环节中的“龙头”、“凤尾”、“铜腰”个个精雕细琢,教学手段中的“电媒”、“声媒”,一个不能少;学生讨论热热闹闹,回答问题对答如流。这种“好课”似乎无懈可击,但有没有给学生思考的空间?小组合作学习有没有流于形式?讨论是否富有成效?有没有关注学生情感、态度、价值的变化?学生的创造性何在?对这些“内伤”必须认真回顾、仔细梳理、深刻反思、无情剖析,并对症下药,才能找出改进策略。
第二、要反思教学过程是否存在“伪探究”
有的探究性学习只表现在问题的探究上,只要教师抛出一个问题,几个学生立即围成一团分组讨论,也不管小组成员的组合是否合理,问题的价值是否有讨论的必要;待几分钟后,教师一声击掌,学生的讨论戛然而止;再由小组中的“老面孔”优等生发言。至于其他学生,尤其是学习有困难的学生,在讨论时是否真正心到神到力到?是否真正学会了应该学会的方法、技能、知识?就不得而知。这种“神散形未散”的“伪探究”掩盖了个性之间的差异,甚至会剥夺部分学生的独立思考、质疑、发言的权利。那么到底解决了多少“疑难病症”?又有多少学生真正参与、体验了学习的快乐、获得心智的发展呢?
以上是我在听课过程中的一些心得,当然,要做好这些,需要我个人的不懈努力。在今后的工作过程中,我会虚心向有经验的老师请教,利用一切可利用的资源来充实自己的大脑。此次的听课对于我来说非常的重要,至少它告诉我再上科学课的思路。我非常感激也非常幸运参与了这样一次活动。
汤河学校
谷玉增
20xx年6月22日
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