二年级语文教学心得
语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合,相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。
语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。现代语文教学,“多说多练”势在必行。整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲望,勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言。如:我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么?说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达。通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是“读”。俗话说:读书百遍,其义自现。语文“读”的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么?还有哪些不明白的?其次,用“读”来感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结、归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。
我校组织了一二年级教师参加了此次培训活动,培训中各位老师认真听了讲座中对数学教材的分析,参与培训的几位老师针对教材、学生和教学等实际情况,从教材编排体系特点到新课程的教育教学理念,进行了全方位、多角度的讲解与辅导,尽可能多地为我们提供学习借鉴的实例,提高了我们对教材的理性认识,增强了我们对教材的把握能力,为新学期中顺利实施新课程教学改革打下良好基础。我们也更进一步地了解和感悟了新版数学教材编写的真谛,真切地感受到了新课程的精彩。会后我们就这次活动的带来的体验感受进行了交流,总结如下:
1.张校长所读的文章让我们笑后有思考,笑后有压力。不能再稀里糊涂的做教育,不能再做知识的搬运工,储藏器。教师不是生产流水线上工人,我们要培养的是有灵性的有个性的学生,我们的工作要对明天中国的未来负责。
2.数学教学中要注意设计丰富多样的动手实践活动,培养学生动手操作的能力。引导学生乐中学,趣中练;培养学生学习数学的兴趣;调动学生各种器官(如:口、眼、耳、手)参与教学活动。要注意利用学具,为学生理解算理,数量关系服好务,带给不同层次学生不同的学习体验。
3.教学中不要告诉学生什么方法好,什么方法不好,要放手让学生思考,让自己体会那种方法好,那种方法最适宜自己。注意培养学生的创新意识、发展学生的数学意识,数学思维能力。
4.教学要从学生的年龄特点出发,多设计一些游戏式的教学,减少学生的书写负担,数学教学可布置一些比较有趣的比如动手的作业,少一些呆板的练习,设计的作业要能进一步学习探索的欲望,产生对现实世界各种现象进行探究的好奇心,激励学生主动地探索知识。
5.教师要认真研读教材,读懂教材的设计意图,读懂练习题的设计意图,读出其中蕴含的数学方法,数学思想,只有这样才能教好数学。
6.青云里小学俞博老师讲座中关于学情的前测给我们一定启示,我们的工作不是把课本教完,而是让学生会学。所以一定要重视学生的知识起点,在我们的教学中我们会向俞老师学习,也用多种方式了解学情,设计好新知识的起点,找到新旧知识的连接点,有的放矢的展开教学。
感谢几位讲座教师的精心准备,此次讲座对我们的教学有一的定帮助,希望这样的活动能长期扎实的开展下去。
本文网址:http://m.bijiaogao.com/xindetihui/17205.html