品德培训心得体会范文

在日常生活中的某个时刻我们可能会突然有些感悟，动动笔写一篇心得体会。书写心得体会能够让我们更清晰地表达自己的思想和观点，你撰写过哪些书籍的心得体会？您可以在以下内容中找到跟“品德培训心得体会”有关的资料，烦请您认真研究下面的内容！

品德培训心得体会(篇1)

2012学年第一学期从化市小学品德学科工作总结

本学期，从化市小学品德学科根据广州市教研室新学期有关工作思路和本学科特点，瞄准新修订的课标内容，以提高教育教学质量为重点，突出德育课程特色，继续深化“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，继续开拓促进学科名师成长的路径，聚焦有效教学，深化“教学案例研究”，培养学生学科素养，以课题引领的方式继续为德育课程基地学校特色发展及学科骨干教师提供专业化支撑与服务。在各教育指导中心、各校的紧密配合下，我学科在各方面的工作都取得了喜人的成绩。

一、强化理论学习，提高骨干教师理论水平

本学期，我市品德科采用“走出去、请进来、自主学习”的学习方式围绕深化学科课程改革、教学改革与评价改革，提高学科教育教学质量等重点进行学习与专题研讨。学习内容包括课标新修订的内容、学业质量评价标准等相关理念。

1、参加广州市的骨干教师的理论学习

2012年9月24、25、26日，我市品德科教研员与11名品德骨干教师参加了广州市组织的“小学品德科理论学习”，本次学习的主题是“解读课表修订细节，探究课改实验新路”。会上，广州市小学品德教研员姚顺添老师运用抑扬顿挫的语言向与会的老师进行了《新课标解读与案例分析》，姚老师给我们解读了课标修订的具体内容，并结合理论和实例深入分析了课标修订的原因。荔湾区小学品德教研员伍宝琴老师和萝岗区的教研员周宇轩老师则进行了《对新课标的理解和教学运用》的专题讲座，两位老师从不同的角度向老师们讲解了新修订的课标细节，在课堂教学中如何有效落实课标修订的内容。三位老师的精彩讲座，无不让我市骨干教师在理论学习、交流中更容易地掌握课标新修订的内容和如何在日常的教学工作中体现、落实修订的内容等理论知识。本次学习，更好地打造了市级的学科骨干层，让更多参与培训者走进研究中来。

2、召开科组长专题培训活动

10月19日，我学科在街口街中心小学召开了主题为“解读品德课标修订细节”的研讨会。出席会议的有从化市新一届品德学科的教研会理事，中心教研组的成员以及各学校的品德科组长。会上，教研室的李婉萍老师为新一届的广州市中心组成员和从化市中心组成员颁发了聘书，勉励她们继续为品德学科的教研作出贡献。接着，街口街中心小学的孙杏芳老师和雅居乐小学的殷碧燕老师分别对《品德与生活》《品德与社会》课标的修订细节进行了解读。两人把课标实验版和修订版进行了细致的比较，并结合自己的实施经验进行深入浅出的说明，让与会的老师对课标新修订的内容有了更深的了解，为以后的教学起到了有效的指导作用。最后，李婉萍老师还对本学期的工作进行了布置，并对与会老师提出了明确的要求，指明了今后工作的努力方向。

3、积极参加各类教研活动

本学期，每次广州市开展的教研活动，我市都安排骨干教师参加。12月13日，安排10名教师到广州市天河区中海康城小学参加广州市小学品德农村教师手拉手“一课两讲”听课研讨活动；12月28日，安排11教师到广州市协和小学参加广州市小学品德学业质量评价标准研讨会。12月28、29日，安排22位教师参加“广州市教育局对口帮扶我市北部山区镇师资培训活动”。通过参加这样的教研活动，使教师置身于浓厚的研究氛围中，促进教师在实践中研究，在研究中成长，不断壮大我市品德课程骨干教师队伍。

二、加强团队建设，发挥教研会的引领作用

1、做好新一届教研会换届工作

本学期，我学科顺利完成广州市品德教研会及从化市品德教研会的换届工作，进一步发挥新一届教研会的专业引领作用。

10月18日，我市的教研员李婉萍老师、雅居乐小学殷碧燕老师、街口街中心小学孙杏芳老师3位老师到广州市教研室参加广州市新一届小学品德教研会理事成立大会。会上，李婉萍老师被推选为常务理事，为信息部部长，主要负责学科网站的建设。

10月19日，我学科在街口街中心小学举行了新一届小学品德教研会理事成立大会。会中，各位理事按照程序，进行投票选举，初步推选街口街中心小学的邝伟东为品德教研会的会长，流溪小学的刘丽萍和教研室的李婉萍老师为副会长，由教研室李婉萍老师兼任秘书。会议的最后，李婉萍老师提出：我市教研会各理事要相互配合、协调好各项工作，使我市小品科的各项常规工作顺利进行。同时，教研会理事认真学习主攻年段的教材，熟悉教材，通过分工协助各教育指导中心组织所在镇或片的品德学科的教师开展教材分析、教学研究的活动，做好教学调控和指导工作，以进一步提高其教研活动的实效性，为学校和教师提供切实有效的服务与帮助。

2、加强特约教研员、理事成员及中心组成员等骨干教师的引领作用

（1）12月18日，我市的广州市特约教研员李婉萍老师参加了广州市中小学、中等职业学校第十五届特约教研员结题培训会。

（2）9月，我学科向广州市教研会推荐河滨小学钟慧娟老师、江埔街联星小学马佩仪老师为新一届中心组成员。

（3）我学科根据各校提供的名单，成立了共13人的从化市小学品德中心教研组，以进一步扩大我市小品科的骨干队伍。

特约教研员、理事成员及中心组成员等骨干教师要围绕品德学业评价标准开展基本课型的教学模式的研究，提炼有效的教学模式和学科经验，进一步提高对学科课程与教学改革的驾驭、指导能力，充分发挥名教师的专业辐射和引领作用。

3、充分发挥教育指导中心、直属学校的指导作用

我市要求各指导中心、直属学校品德科组要关注校本教研，规范教研组的活动，规范课堂教学秩序。鼓励教师切实改革教法、研究学法、使学生学得轻松、活泼、有成效。通过“案例分析、问题解决、调查研究、时间探索、区域交流”等多种教研活动方式，为教师实施新课程提供切实有效的帮助。

三、开展听课调研，深入了解学科教学现状

为了深入了解我市小品科的教学现状，及时发现在教学中出现的问题，反思在教学中存在的不足，将新课程改革不断引向深入，从而提高我市小品科的教学质量，本学期，我学科积极参加教研室组织的各类听课调研活动。

1、到乡镇小学听课调研

本学期，我学科到鳌头镇水西小学、鳌头镇同心小学、温泉镇中田小学等9所学校进行听课调研活动。通过听课不难看出，我市小品科在学校领导及教师心中的地位有所增强，教师对本学科的研究有所提高。但是，也可以明显地看出：课堂教学水平参差不齐，城区小学与乡镇小学差距较大，乡镇普通老师对教材研究不深，课标修订的内容理解不够，课型模式的特点体现不强，教学目标不够明确，教学的形式比较单一，整体的教学水平仍有待提高。

针对这一现状，我学科召集教研会理事及部分中心组成员为改变这一现象出谋划策。最后，我学科决定从下学期开始，由教研会提供优秀的教案给全市的品德教师使用。教案的编写工作则

由教研会及主任室在我市推选12所教学经验丰富，师资力量雄厚的城区小学承担。在本学期末，教研员已经布置了教案编写的工作要求，以便下学期能按期下发教案。

2、到直属小学听置换老师的课

执教置换工作是我市本学年的一项重要工作，为了了解置换老师在直属小学的任教情况，本学期，我学科到流溪小学、河滨小学、西宁小学听了4位置换老师的课。从听课的情况及跟老师的交流中，可以感受到，置换老师在新的岗位工作，有很大的收获，对于本学科的教学，有了进一步的了解与提高。为继续了解跟进置换老师的教学情况，我学科安排了这三所直属小学的品德理事与置换老师结对，随时帮扶，并提出下学期将继续跟进听课调研的要求，以借此促置换老师尽快成长。

四、聚焦教学案例，努力提高课堂教学效率

1、积极开展“磨课”活动

本学期，我学科积极开展“磨课”活动。雅居乐小学殷碧燕老师承担了这一项任务。（1）选课。9月中旬，在接收任务后，教研员李婉萍、殷碧燕、市中心组成员雅居 乐小学邱丽珍等5位老师商量讨论，确定了教学的内容为《我们的生活离不开水》。

（2）集体备课。11月上旬，我学科邀请了萝岗区教研员周宇轩老师到我市为殷老师的课进行集体备课。参与集体备课的还有教研员李婉萍，广州市中心组成员、从化市理事河滨小学钟慧娟，广州市理事、从化市理事街口街中心小学孙杏芳等8位老师。

（3）第一次试教。11月中旬，集体备课后，殷老师进行了第一次试教，雅居乐小学品德科组的老师参加了听课，并在议课时提出了具体的修改意见。

（4）第二次试教。11月下旬，在听取了科组老师提的建议后，殷老师进行了第二次的试教，参加听课、议课的除了学校科组的骨干教师，还有他们学校的林洁副校长。

（5）第三次试教。12月25日下午，广州市教育局教学研究室小学品德教研员姚顺添、广州市小学品德教研会副会长谢衍庆，广州市小学品德教研会常务理事周宇轩、闵玉鹏，从化市教研室小学品德教研员李婉萍及学科的其他理事一行8人到雅居乐小学听了第三次试教。随后，姚老师就学校的德育课题及品德学科教学进行了悉心的指导。姚老师提出：一节课呈现的是一种课程文化，课堂教学的文化要与学校的文化融合在一起，每一节课都要凸显学校“雅乐”文化的内涵。姚老师认为要上好品德课必须注意以下几点：（1）要对教学内容进行系统的、整体的把握，选择教学内容时要注意它的广度和深度，做到突出主干、聚焦主题。如要关注淡水资源的来源与分布，为什么要珍惜水资源等（2）要努力发掘学生的资源，拓展教学的探究空间，丰富教学的内容。（3）要关注学生的在场因素，根据学生的成长规律等，引发学生身边的话题，尤其是融合学生的经历经验，引发共同遭遇，产生共鸣等。（4）要重视学生合作探究的活动，让学生动手、动脑、有创意地生活。

（6）展示课例。12月28日，殷老师在广州市荔湾区协和小学进行课例的展示。殷老师从学生的生活经验入手，让学生找出做过的与水有关的事，生活中其它用到水的地方，停水时出现的状况与感受，淡水的稀缺??学生们在各种体验活动中，感知到我们的生活时刻离不开水，也认识到淡水资源的有限，初步树立了保护水的意识。评课时，广州市小学品德教研员姚顺添老师结合本次活动的主题“广州市小学品德学业质量评价标准研讨”进行了到位的点评。他认为：这节课例都体现了高效课堂的理念，能立足于学生的主动、互动、灵动的课堂状态，体现优化的教学策略，寓教于学，寓学于乐。同时，姚老师提出：作为教师，我们在课堂中要善于观察、发现、捕捉教学的细节，建立细节仓库，成就细节优势。作为教师还应进一步把握教材的内在联系，关

注学生的课堂感受，提升学生的思维品质，发掘学生的在场因素，透视学生的生活经历，形成学生的共同遭遇，强化学生的生活体验。

2、开展“有效教学模式”教学案例评比活动

为了让教师能把理论与实践相结合，结合中心组开展的基本课型的教学模式的研究活动，我市开展了以“有效教学模式”为主题的教学案例评比活动。开学初，我市就制定了本次案例评比的方案，让教师有目的地进行研究。第十七周，我们一共收到各直属小学，指导中心上送的作品111份，经教研会理事和部分中心组成员的认真评审，共评出一等奖33人，二等奖37人，三等奖41人。在本次的比赛中，无论从数量上还是质量上都比以往有很大提高，教师们用先进的理念和生动的例子探讨了“有效教学模式”的途径与方法，有效促进了教师从理性的视角、以研究者的眼光审视和分析教学实践中的各种问题，成为善于理性思考的教育者，再从观点与角度展现自己的研究成果。

五、课题研究引领，关注学科教师成长

1、我学科积极参加广州市举行的学科小课题成果评选活动，在9月下旬，我市向广州市上送了9所学校的小课题研究成果材料。

2、做好学科网站的建设。本学期，我学科不断完善学科网站、小学品德Q群等通讯方式的建设，为学科教师的沟通交流提供一个良好的平台。

3、积极开展优秀学科教研组评选活动。本学期，我学科组织部分理事、中心组成员对学校上送的优秀科组的评审材料进行认真地审核，并把评选的成绩上报教研室主任室，并在理事会议中，要求各校要加强学校科组这个教学最基层组织的建设，确保课程与教学改革落到实处，同时注意资料的积累，为下学期的广州市优秀学科教研组的评比做好充分的准备工作。

六、做好“广州市第四届快乐学法律”成果展示的准备工作

开学初，我学科就推选了雅居乐小学、希贤小学、太平镇中心小学代表从化参加广州市教研室小品科与《现代中小学生报》联手召开“广州市第四届快乐学法律”成果展示活动。要求这三所学校要按照活动的要求，做好节目展示的排练等工作，为本次比赛做好充分的准备。

七、努力方向：

本学期，我们的工作在广州市教研室和我市教育局领导的大力支持下，取得了一定的成绩，但是我们也清楚地知道，教学研究是无止境的，我们将继续学习教育教学理论，搞好校本教研，使我们的《品德与生活》《品德与社会》教研活动进一步科学化，在总结经验教训的同时，将继续配合新课程的全面实施，踏实前进。

从化市教育局教学研究室小学品德科

2013年1月21日

品德培训心得体会(篇2)

近期，我有幸参加了一场精彩而充实的思想品德培训。在此次培训中，我接触到了许多深刻的思想和品德教育理念，并从实践中领悟到了许多实用的方法和技巧。通过积极参与培训、反思和总结，我获得了很多收获，下面我将详细、具体并生动地分享我的心得体会。

思想品德的重要性愈发凸显。在培训中，讲师向我们介绍了人的思想和品德对个体和社会的重要影响。思想决定行为，品德塑造人生。一个人良好的思想境界和高尚的品德可以使他更加自律，更加有责任感和使命感，从而推动个人全面发展和社会的繁荣进步。与此相对，缺乏正确思维和良好品德的人，则容易走上歪路，甚至对社会造成不良影响。这让我意识到，培养和塑造良好的思想品德是发展个人与社会的关键所在。

思想品德教育需要全面有效的方法。在培训中，我了解到思想品德教育不应仅仅停留在道德说教和空洞的宣传上。相反，要充分运用启发式教育、实践教育和个案教育等多种方法，引导学生发现和掌握道德准则，并在实际生活中加以运用。例如，讲师通过一些具体的案例教育，让我们深刻理解道德与法律的边界，并提醒我们在日常生活中要自觉遵守法律法规。同时，培训还鼓励我们通过多元化的实践活动，锻炼和提升自己的品德素养。这些方法的使用，让我深切感受到思想品德教育的实效性和可操作性。

另外，思想品德教育应重视培养学生的情感和意志品质。在培训中，我们学习了情感教育和意志品质培养的理论和实践。情感教育的核心在于培养学生的情感认知、情感表达和情感调适能力，让学生懂得感恩、关爱他人，培养积极阳光的情感品质。而意志品质培养则是通过培养学生的自信、独立、毅力和坚韧的品质来锻炼他们的意志力。讲师通过一系列生动的故事和案例，引导我们发现自己情感和意志品质的不足之处，并给予我们实用的方法和技巧以加以改进。这让我深刻认识到，情感和意志品质是塑造一个人的核心素质，只有在这方面做好教育，才能真正培养学生的全面发展。

在思想品德教育中，家庭和学校应形成合力。在这次培训中，我们特别强调了学校和家庭的紧密合作。讲师鼓励我们在家庭中与父母、兄弟姐妹进行思想品德教育的深入交流，帮助我们树立正确的价值观和道德观念。学校也应发挥教育的主渠道作用，在学校内部创设良好的教育环境，注重培养思想品德教育的专业队伍和力量。通过学校和家庭的共同努力，才能够最大限度地发挥思想品德教育的作用，并培养出更多品德高尚、具有责任感的优秀人才。

小编认为，这次思想品德培训给我留下了深刻而宝贵的印象。我明白了思想品德对个人和社会的重要性，学到了思想品德教育的多种方法与技巧，加深了对情感和意志品质的认识，并深刻体会到家庭与学校合作的重要性。通过这次培训，我深信，只有不断学习与实践，才能更好地开展思想品德教育工作，提升个人和社会的整体素质，为社会发展和进步做出积极贡献。

品德培训心得体会(篇3)

近日，我有幸参加了一场精彩的思想品德培训。通过这次培训，我收获颇丰，不仅对自己的思维方式有了新的认识，也明白了思想品德的重要性。在以下几个方面，我将详细、具体且生动地分享一下我的心得体会。

思想品德培训让我更加深入地了解了自己。在这次培训中，我们被要求进行一系列的反思和分享活动，通过与他人的交流和观察，我渐渐认识到自己思维中的一些盲点和偏见。比如，在与他人交流时，我常常只关注自己的观点，并忽视他人的意见，这导致我很难与他人达成共识。在这次培训中，我受到指导师的启发和引导，认识到自己的错误，并通过反思和实践逐渐改正了这一问题。这不仅让我提高了自我认知的能力，也使我在与他人交流时能够更加客观地听取和理解不同观点。

思想品德培训让我明白了思维方式对一个人的影响有多么重要。在培训过程中，我们进行了多种思维训练，包括逻辑思维、批判性思维和创造性思维等。通过这些训练，我发现思维方式对于解决问题和做出决策起着关键性的作用。例如，在一个复杂的问题面前，如果我们只是从表象出发，没有深入思考，很可能会得出错误的；而如果我们能够运用批判性思维，从不同角度出发进行思考，就可以更准确地分析问题，并做出正确的判断。同时，创造性思维的培养也让我学会了跳出固定思维模式，勇于打破常规，提出创新的观点和解决方案。这些思维方式的培养和应用，对于个人成长和事业发展都具有重要意义。

思想品德培训让我明白了思想品德的重要性。在一个竞争激烈的社会中，思想品德是衡量一个人综合素质的关键因素。无论是在工作中还是在与他人的交往中，优秀的思想品德往往能够给人带来更多的机会和发展空间。通过参加这次培训，我进一步意识到要提升自己的思想品德，首先要培养正确的价值观和道德观念。作为一个市场营销人员，我明白只有以诚信为本，才能赢得客户的信任；只有以专业和负责任的态度对待工作，才能取得优秀的业绩。另外，思想品德的培养也需要不断提高自身的文化素养和思考能力。只有通过广泛的阅读和思考，才能拓宽自己的视野，提高对事物的洞察力和判断力。

思想品德培训是一次令人难忘的经历，对于个人的成长和发展有着深远的影响。通过这次培训，我更深入地了解了自己，明白了思维方式对于一个人的重要性，并认识到了思想品德的重要性。在今后的工作和生活中，我将不断地运用培训中学到的知识和技巧，以更好地面对和解决问题，同时注重自身的思想品德提升，成为一个优秀、有责任心的人。希望通过我的努力和实践，能够为社会做出更多的贡献。

品德培训心得体会(篇4)

xxxx年3月至6月，我有幸参加了xxxx区小学品德与生活（社会）教师培训。能够参加这样的培训，实属一种幸福。学习中我却发现自己的教育思想得到了引领，教育观念得到了更新。人的成长，不在于有无得失，而在于学习如何有得有失。这次培训会议，真是让我受益匪浅，感受深刻。

我们每一个人都渴望拥有一个属于自己的舞台，渴望自己能在这个舞台上旋转自己的人生。新的课程改革就为孩子们架起了一座美丽的舞台——《品德与生活》。《品德与生活》课程以它特殊的性质，使这一梦想成为可能。它以活动式的教学形式为儿童开辟了一个宽阔的旋转舞台。在这次培训议程中，我有幸观摩了三堂来自不同市区的同仁们执教的《品德与生活》优质课，真切地体味到《品德与生活》课堂的浓浓绿意。

一、一个灵动的课堂应该是充满着生活气息的课堂

课程来源于生活，回归于生活。美国教育家杜威说：“教育即生活。”其实，品德与生活教学就是生活的阐释！生活是品德教学唯一的源头活水。如果我们的课堂脱离了现实生活，就成了无源之水。所以我们要让生活走进课堂，让课堂走向生活。这样，我们就一定能感受到孩子们那张扬的个性和鲜活的思维，收获着孩子们多彩的想象和灵动的语言。

二、一个灵动的课堂应该是师生共享过程的课堂

德国诗人荷尔德林有一句名言：“人，诗意地栖息在大地上。”诗意地生存，就是那种在生活里到处都能感觉到生命和美的存在的生存。《品德与生活》课堂，一个焕发着生命活力与潜力的课堂，也必定能成为师生课堂生活的“诗意栖居地”。在这样一个艺术的殿堂里，人的生命将得到尽情的释放，享受着自由，享受着尊重，享受着平等，让《品德与生活》课堂成为一种诗意的享受，成为师生共同快乐的园地，是我们永恒的美丽追求！

三、一个灵动的课堂应该是师生心灵、生生心灵交融的课堂

有人说：心和心的碰撞，纯真对纯真的回答，是人间最深刻、最透彻的信息交流。我想，让每一次《品德与生活》教学在学生心灵上真正留下痕迹，甚至成为孩子生命中最重要的一部分，只有让情感去感染情感，让心灵去点燃心灵，让生命去感动生命。只有这样，我们才能让学生把天性中最优美、最灵性的东西发挥出来，让学生的生命完满、充盈地展开。

体味，亦是一种美丽。之所以美丽，源于心灵深处的真实独白。我坚信：在《品德与生活》这门新课程的旋转舞台上，我们的孩子们一定能更好地展现自己！更茁壮地成长！

品德培训心得体会(篇5)

我有幸参加了这次品德与社会教学培训。孙玲老师教授思品课很多年了，课堂形式多样，气氛活跃，学生们喜欢，这样的老师是我们学习的榜样。这次她做的培训使我受益匪浅，使我对《品德与社会》这门课程有了全新的认识与了解。

一、充分做好课前准备

一是课前深入了解、研究学生的情况，为教学设计做铺垫。二是深入研究教材，准确定位教学目的，把握教学重难点。三是搜集相关资料，制作多媒体课件，需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是精心设计教学预案，尤其是教学方式方法的设计要科学合理，教学内容的选择要贴近学生的.生活。

二、转变教学观念

生活化教学，教学内容体现动态化生活；确立新的学习观，自主探究、自主构建和积极引导相结合。上述内容说白了就是采用形式多样的教学方式，而且这些方式必须为学生所乐于接受且力所能及；精心策划并开展形式多样的活动，且这些活动内容要和学生的学习生活紧密相连，如调查、辩论、走访等等。

三、运用现代教学手段，激发学习兴趣

在这次培训中我充分感受到了运用现代化教学手段的重要性和必要性，在课堂教学中多创设与课堂紧密联系的情境，充分利用现代化教学手段，精心地设计，合理地运用，以多媒体贯穿始终，充分调动学生在课堂学习中的积极性、和主动性。

四、课堂教学不摆花架子，探究问题深刻

学习形式多样化，消除了教师满堂灌、满堂问的现象。通过网络资源，收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让课堂教学与生活和社会紧密的联系起来，真正地做到走进生活去学习。

五、把课堂上学到的知识向课外延伸

陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这也是我们《品德与社会》课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在《品德与社会》课上学习良好的习惯，还要让这种良好的学习习惯向课外延伸，让学生到社会上去“求真”，到社会上做“真人”，而不是仅仅局限于在课堂上。

品德培训心得体会(篇6)

随着社会的不断发展和进步，思想品德教育逐渐成为教育工作中不可或缺的一部分。在今天这个竞争激烈的社会中，人们更加关注一个人的综合素质和内在修养。因此，为了提高自身的思想品德素养，我参加了一次思想品德培训课程。通过这次培训，我深刻认识到思想品德的重要性，获得了许多珍贵的经验和心得。

思想品德是塑造个人形象的重要组成部分。在课程中，老师强调了个人形象在社交和职场中的重要性。一个人的思想品德决定了他的言行举止，进而影响他与人相处的方式和效果。通过思想品德培训，我学习到了如何树立一个良好的形象。比如，要注重修养和文化素质的提升，通过读书、学习等方式不断充实自己；要加强自身意识修炼，注重言行的合宜和规范，提高处事的冷静和理性。

思想品德的培养需要注重自身的内外修养。在课程中，老师告诉，思想品德的培养是一个全方位、多维度的过程。除了外在形象的塑造，还需要关注内心的修养。课程中，老师介绍了许多提升内在修养的方法和技巧。例如，培养乐观向上的心态，面对困难和挫折时保持积极向上的心理状态；学会控制情绪，保持内心的平和和冷静；注重道德修养，遵守社会公德等。通过这些方法和技巧，我对自身的思想品德有了更深入的认识，并且在实践中取得了一定的进步。

思想品德的培养需要不断学习和反思。思想品德培训课程为我提供了一个学习和反思的平台。在培训中，我认识到要想提高自己的思想品德，不能止步于课程的学习，而是需要持续地学习和思考。因此，我通过课程建立了一个反思和总结的习惯，每天花一些时间检视自己的言行举止，反思自己的优点和不足，从而不断提升自我。通过不断的学习和反思，我发现思想品德培养是一个长期而艰巨的过程，但只有坚持下去，才能得到更大的收益。

思想品德培训课程给予我很大的帮助，使我在思想品德方面有了更全面的认识和体会。通过课程的学习，我学会了如何树立健康积极的个人形象，注重内在修养的培养，以及持续的学习和反思的重要性。这些都对我今后的生活和工作具有重要的意义。我会将这些心得和体会应用到实际中，不断提高自己的思想品德水平，成为一个有修养、有道德情操、品德优良的人。

小编认为，参加思想品德培训课程对我来说是一次宝贵的经历。在课程中，我深刻认识到思想品德的重要性，获得了许多珍贵的经验和心得。我相信，通过不断地努力和实践，我会在思想品德方面取得更大的进步，成为一个对社会有益的人。

品德培训心得体会(篇7)

从事初中思想品德教学来，自己也参加过多次不同层次的学科培训，但让我收获最大的是暑假为期10天的网上研修，现将研修期间的10次作业整理如下，也算是自己16年来对思想品德教学的一点心得体会吧。

炎炎夏日，齐聚学校，远程研修，热火朝天。电脑前，凝神静气，观看视频，聆听报告;键盘上，思绪万千，指尖飞动，评论热烈。实乃齐鲁教育一胜景，亦不失人生一乐事矣!

从教十余载，弹指一挥间。蓦然回首，思想品德学科之模样，一时竟描述不清。今细聆听专家视频报告，如醍醐灌顶，大有茅塞顿开之感。赞叹专家学问之高深，慨叹自身认识之浅薄，亦有误人子弟之自责。以前是只见树木，不见森林，只见岩石，不见泰山，今之学习，一名普通思品教师的责任感、使命感油然而生。

知之深，则爱之切。思品学科的历史发展，名称更迭，几位专家深入浅出，娓娓道来。思品学科的形象在我脑海中鲜活起来，丰满起来。相守十余载，今昔方相爱。

学然后知不足，深感自身渺小与不足。曾在德育无痕与书面教学成绩的十字路口感到茫然与无奈，今方向明晰，唯脚踏实地，方能让自己的灵魂得到安慰。

似火的七月，充实的研修，清凉一夏。

当创业的激情逐渐冷却，当毛头棱角逐渐磨平，当职业的倦怠悄悄贴近疲惫的身心，我们是否应静下心来，认真的思索，让漂泊许久的灵魂追赶上我们匆忙的脚步。

被动与主动，一字之差，差之千里。当一切都“被学习”、“被研修”，生命状态苦不堪言。学习、研修、专业成长须源自教师灵魂的深度觉醒。愿文章少一些剽窃，多一些原创，交流少一些虚伪，多一份真诚，工作少一些应付，多一份责任。大象无形，大音希声，身教重于言教，教师自身是最好的教科书，是最丰富的课程资源。

学生是上帝最美好的杰作，他们的成长需要全社会的努力。尤其是信息时代的到来，各舆论宣传媒体一定要恪守自身的职业道德，不要仅仅为了收视率、点击率，说到底是为了钱，而弄得乌烟瘴气，游戏人生。教育仅仅是社会的一个小小的分支，教师更是沧海一粟。

健康的教师培育健康的学生，健康的学生辐射快乐的家庭，快乐的家庭组成和谐的社会。

愿你、我、他身心健康!

百善孝为先，万业德为首。道德是一种约定俗成，它融合渗透在万事万物之中。古时，法家以法治国，儒家以德治国，今和谐社会，以法治国与以德治国相结合。一个人不能仅用情商、智商来衡量，还应用德商来评价。选才用人的标准也是德才兼备。

要想使学生有良好的道德品质，空洞的说教苍白无力，需有强化措施，甚至惩戒等方式均不失为好方法。比如我们要求学生不要随地吐痰，如发现一次罚款10元，经过一个时期，学生们可能就形成了良好的习惯，从而内化为自觉行

品德培训心得体会(篇8)

在20xx年11月9日至11月12日，我参加了呼伦贝尔市《品德与生活、社会》学科的培训，听取了专家、教研员的专题讲座。

贾恩亮主任作了《思品教学漫谈》的讲座，使我们懂得教育的核心是爱。而这种爱是师生是师生双互的，教师对学生的爱需要沟通，需要艺术。而学生对爱的理解需要老师的引导、理解、尊重、信任、欣赏、宽容。这种爱的释放，有助于开发儿童的潜能，启动儿童的心灵，利于思品学科的教育教学。

市教研员梁光荣讲的《品德与生活、社会课程标准的解读》，他的讲座把理论的引领和案例的分析融为一体，分析透彻，让人耳目一新，通过学习让我获益匪浅。

梁老师的讲座使我明确《品德与生活》的核心理念就是让品德回归生活，《品德与社会》的核心理念是“帮助学生参与社会、学习做人”，这就要求我们老师要注意观察生活，参与社会，积淀丰厚的文化底蕴，捕捉生活中的点滴信息对学生进行三维目标的教育。以实际行动践行着品德回归生活、参与社会这一理念。

莫旗的`李艳华老师给我们做了《关注课前准备 实施有效教学》和《课件制作展示》的专题讲座。李老师在多方面对新教材进行分析解读，剖析教学案例，并无私地给我们留下很多值得借鉴的材料，提出教学建议及操作策略。在理论上给我们上了一堂精彩的课，使我们更进一步明确了课前教学准备是课程实施诸环节中的核心基础，它决定着课程的目标、内容等能否最终实现，课程的价值追求能否最终转化为符合生活实际、学生实际的素质发展。在课堂设计上有了更合理的教学理念。对我们今后的教学都是非常有帮助的。

另外，王凌云、王静飞两位老师给我们上了教学研讨课，更是让我们找到了教学的指路明灯。虽说每节课都有缺憾，但给了我一些启发，值得我们借鉴。

通过几天来的培训，为我提供了学习充实自己的机会。使我对《品德与生活、社会》这一学科有了更深的了解。此学科强调的是教育要回归生活、重视生活的价值，特别关注的是从学生的生活经验、社会体验出发，尊重学生真实体验和感受的教学形式，将品德教育生活化、综合化。这就要求教师转变观念，做儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人，在品德与生活、品德与社会的课程中，学生是学习的主体，强调学生从被动接受品德教育到主动参与品德教育的活动，从而使学生在丰富多彩的活动中学。这样培养学生合作学习的能力，又提高学生收集信息的能力，真正成为学习的主人。在新课程中，学生的主体地位得到充分体现，但教师对学生不能放纵、要注意调节课堂纪律，要有组织地开展各项课堂活动，指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。

《品德与生活、社会》它是将多种学科的知识及实践活动在生活的基础上加以整合，对我们教师提出了更高的要求，所以我要在以后的教学中善于运用多种方式，把新教材的理念渗透在日常的教学工作中。

品德培训心得体会(篇9)

思想品德培训学习心得

xx年11月9日我参加了____(省、市、区、县)《品德与生活，社会》学科教学培训。自3月份调入本校我就开始从事品德学科的教学，对 品德课的教学很 茫然，因为它的知识面很广，内容很丰富，因此对这次学习我是加倍珍惜，虽然只有短短的几天时间，然而带给我的不仅仅是知识的补充，更是心灵的震撼与教育观念的 转变。

这几天来听了几堂讲座。整个讲座结构紧凑，主题鲜明，十分精彩。让我在愉快的心情中得到了很多有价值的理论知识。感触很多，最让我记忆深刻的就是以下几位的讲座。

首先是____(省、市、区、县)教培中心，“贾恩亮”的专题讲座《思想品德教学漫谈》，在他的讲座里主要是让教师们要懂得爱。说 没有爱就没有教育。用爱的艺术去理解学生，感染学生，才能得到学生的尊重和敬畏。使我深受感动，她的每一句话都值得我们去深思和品味。

____(省、市、区、县)教培 中心，“梁光荣”的专题讲座是《课程标准解读》她结合一些典型事例，多方面对新教材进行分析解读，剖析教学案例，并无私地给我们留下很多值得借鉴的材料，提出教学建议及操作策略。对我们今后的教学都是非常有帮助的，使纯理论的 课标学习变得富有生活的情趣。让人感觉到课标不是自上而下的纲纲条条，而是自下而上的教学经验的总结提升。 莫旗教研培训中心，李艳华的《关注课前准备，实施有效教学》——新课程课堂教学能力训练。她就针对怎样的课堂教学才是有效的，高效的？结合我旗团队活动的开展成效进行了精彩的讲演。她动听的 声音，精炼的语汇，感染了在座的每一位学习者及领导，成为了这次学习中的亮点。课下各地区的教研员与教师纷纷向李老师讨教经验，从而也使我们树立了自信心，一定要努力向前上好思品课。

这次学习共听了两节课。一位是____(省、市、区、县)南开路小学的王灵云老师的《我学会了》，另一位是海拉尔 区正阳小学王静飞老师的《做聪明的消费者》。两位教师的课很成功都能做到情感的培养与能力知识的培养，起到了资源开发的 引领作用。教态自然，经验丰富，体现了新课标新理念。使我受益匪浅，从中明白了自己教学中的 缺陷。

总之，通过这次培训我有很多的收获，非常感谢领导给我提供学习的机会，新课改的道路是漫长的，在今后的学习中我会不断向老师们学习，不断提升自身素质，努力促进自己 的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。