蟒河中学郭张奎
近期我们学校组织观看太谷教研室主任张四保课改报告视频。我作为一名观看者,受益匪浅,对照平时自己的工作反思,有以下心得体会。
一、学生班级管理方面:综合各学科以班主任为中心,学习成绩相近的两个学生分为一小组,实现小组最小化,效率最大化;并采用捆绑式评价,一月一小表彰,两月一大表彰,期中一小结,期末大总结,实现一荣俱荣,一损俱损;学生管学生,学生帮学生,培养了学生自主、合作、团结的精神;使差生在优生帮助下提高,优生在帮助差生的过程中走向成熟。
二、学生学习方法:学好知识有三个层次:听明白,想明白,讲明白。讲明白是学好知识的最高层次,这一点我们老师都知道,能想办法讲出来,讲的深入浅出,通俗易懂,让听讲者听懂,学会;那讲授之人肯定会。所以让学生学会复述也就是让学生学会简单讲解,这是培养学生的学习能力、奠定扎实基础的行之有效的好方法。
三、变教案为学案:从学生实际出发,把要学习的知识具体化,问题化,系统化,让学生从点出发,再由点汇集成线,最后形成面。学生学习的知识由少到多,由小到大,通过长期的积累、整理,学生学会了,学好了,教师的教案也变成了学案,变成了学习指导用书,并且老师在编写学案时,要善于取各家之长,编写出具有个人特色实用高效的学案,然后逐年更换新内容,吸收新鲜血液,这样学案越来越全面,越来越科学,也为备课节省了许多时间。
四、教学方式方法:“阅读感悟,自学检测,合作交流,展示点拔,分层训练,拓展延伸”二十四字的教学模式,经过科学、合理、灵活的应用,让学生带着问题学习,学生代替老师讲解,真正把课堂变成了学堂,体现了学生的主体性,培养了学生自主学习的能力,开拓了学生思维;老师少讲、精讲,只讲重点、难点、易错易混的知识、拓展思维的方法,既突出了重点、难点,也体现了教师是引导者、合作者。
五、分层优化练习:学习成绩的提高,关键是能力的提高。而能力是练出来的,不是听出来的,因此分层优化练习是必要的、关键的、重要的环节;习题分层设计,由易到难,由知识点到知识链,最后形成知识树,使知识系统化;太谷县教委教研室让老师把历年来高考中经常出现的一千道题型浓缩为三百道题型,既历练了学生又形成了知识网络,借题上楼,学生拓展了思维,掌握了解题思路,提高了能力。我们也需要这样去归纳总结。
我在以后的教学中要努力更新教学观念,善于发现自己的不足,坚决不满足于墨守成规,要不断学习新知识,新方法,不断总结改进,提高自身素质,优化课堂教学,相信成功就近在眼前。
星期五,老师布置观看《小学生春季安全知识讲座》,开始我不以为然,等看完后,才忽然意识到原来掌握安全知识多么重要啊。
先说地震,地震是由于地球运动产生的,地震来的时候,我们应该保持冷静,迅速到桌子下面去,然后用手、书包等物保护头部,等震感减弱后,迅速撤离建筑物,到空旷地区逃生。如果被埋在废墟下,应寻找水源、食物,尽量扩大生存范围,并用坚硬的木条、石块顶住上方,以防塌下。
然后,说说传染病吧。传染病在春季很活跃,基本上都是呼吸道疾病,其次有:水痘,麻疹,脑膜炎,腮腺炎等。我们只要做到坚持锻炼,讲究卫生,在流感高发期不去人多的地方,不与动物亲密接触,就可以有效预防了。看到这儿,我才恍然大悟,为什么去年春天我得了流感后,全家人也陆续患感冒了,之后的两个星期里,每天听到打喷嚏的声音,全家人狼狈不堪。如果早一些看到这个讲座,及时控制,就不会发生这种事了。
最后说说食物中毒的事。食物中毒基本是由于吃了加工不当、腐烂、变质、有毒的食物而引起的。如果发现自己中毒,应及时报告给老师或家长,并用手指、筷子、击舌根部,让自己返呕,减轻危害,并保留食物残渣,并立刻到附近医院救治,同时打电话给食品监察局,查找毒发原因,以免更多人中毒。
只要我们时刻注意防范,增强卫生安全意识,就会排除这些危险。观后感》
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