孩子们的诗读后感(系列六篇)
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孩子们的诗读后感 篇1
《孩子们的诗》读后感
符祖威
“亲爱的孩子，你是天生的诗人。”是什么让孩子得到这样的评价？从本书中我找到了答案。孩子们的诗歌，字句简单，看似平常的三言两语，读起来也是朗朗上口、韵味无穷。
在孩子眼中，春夏秋冬都是活着的，也有喜怒哀乐。在孩子眼中，白云天空是活着的，也可四处漂泊……万事万物都是有生命的，这就是孩子们眼中的世界。孩子们写诗，想象力是简单纯真的，不掺任何杂质的，眼中看到的是什么就是什么，想说什么便说什么。在他们眼中，夜是黑色的睡袋，只需拉开拉链，天就会变亮；星星是树枝捅破小洞透出来的光、是银河的鱼儿跳到了岸上；草木凋零，他们说秋天是残忍的房东，将花叶们这些房客扫地出门；树上挂着的冰晶，他们说那是冬天的鼻涕……然而，就是这样无拘无束、稍显幼稚的语句，却也能通达人们的心趣。
孩子眼中的世界与大人眼中的世界不同，对事物的理解也有所差异。就拿对警察的看法来说。在车站巡逻时，每次见到小孩，他们都会目不转睛地看着我，脸上还挂着天真活泼的笑容，有的还一口一句“警察叔叔好”……此时内心是愉悦的。可能警察在孩子心中就是手拿钢枪，打击罪犯，为人民排忧解难的英雄。从他们无邪的眼神中我看到了崇拜与信任。而大人们则不然，每当有孩子不听话或者哭泣时，大人就以“你看警察叔叔，有枪的哦，怕不怕”、“警察叔叔来抓人咯”等话语来震慑他们。大人们见到警察时，大部分人选择远离或者说是排斥，还有异样的眼光。或许在大人眼中我们可以是保安、是门卫、是警察……无论如何，我们始终是人民的公仆，我们有责任保护人民的生命财产安全及铁路运输安全。
不同的年纪对诗的理解不同，不同的职业对诗也有不同的理解。陈科全的《眼睛》，大到可容纳世界，小到藏不住两行泪，这是八岁孩子的理解。如若把这首诗放到铁路公安工作中，又有了新的理解。对于铁路警察来说，再小的事也是大事，再大的事也是小事，只要关乎人民利益和铁路安全，我们都义无反顾。大到抓捕逃犯，打击犯罪；小到为群众解疑答惑。作为铁路警察，我们要时刻保持警惕，睁大眼睛瞧仔细，绝不放过任何蛛丝马迹，切实做好公安工作。我们既要有蓝天、大海般宽广的胸怀，也要有高山般坚定的意志，更重要的是一颗如火般热烈的服务之心。
当然，人们眼中“威风凛凛”的警察，其实也只是个普通人，也会面临工作的烦恼和压力。如我们在执法的过程中，有时候会受到群众的质疑，有时候会受到舆论的压力……即便感到疲惫与无助，我们从没有丝毫的懈怠。在默默承受压力的同时，我们懂得自我反思，加强学习，扎实业务能力，严格公正执法，在工作中学习，在学习中工作。简单的事重复做，你就是专家。重复的事用心做，你就是赢家。虽然铁路公安没有地方公安那么多轰轰烈烈的大案件，更多的是繁琐的铁路、车站事务，但是只要我们持之以恒地做好每一件小事，我相信总有一天也会成为专家和赢家。
随着时间的推移，孩子们终究成为大人，当他们回过头来看自己的诗时，也许不再是当初的模样。正如《一如既往的夏天》中提到的，“和去年夏天一样啊/可是/我怎么不如去年夏天快乐了啊/因为/我长大了。”就好比我们刚从一个普通大学毕业生转变成一名人民警察那样，站在了新的立场，要考虑的东西也不一样，思维模式也得跟着改变。我们的一言一行、一举一动都要契合人民警察的身份，才算是有所成长。
作为恭城所的民警，我们需要做的就是站好恭城岗，护好平安乡，全心全意为人民服务，为铁路运输安全保驾护航。坚定信仰，努力拼搏，这里就是我的诗和远方。
孩子们的诗读后感 篇2
看到《孩子们，你们好》这本书的名字，一种亲切感便油然而生。这是前苏联教育家阿莫纳什维利的教育专注。阅读此书，从字里行间都能够感受到作者身为一位教育家、一名小学教师对他的学生、对所有孩子们的满腔的挚爱。初读本书的序言及第一张，就让我感受到作者对教育教学工作的执着和投入，他以一个教学班为实例，从开学前夜谈起，生动、形象、具体的展现了他怎样了解、记住每一个学生，怎样给学生创造一个愉快、美好的开端，作者没有晦涩的语言、深奥的理论，更没有喋喋不休的论述，就是那平实、朴素的语言，却处处充满了他的教学机智。看他的书就像在聆听他的讲话，生动、活泼，给人带去乐趣的同时又给人以智慧，启发人去思考、去反思。
“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。”作者在开学之前已经渴望着要听到这种声音了。而自己呢，不知何时已经厌倦这种声音了，甚至是反感。今日反思才悟出：有幸福的人才能塑造幸福，有高尚美德的人才能塑造出有美好心灵的人。教师要关爱学生的成长，帮助他们养成良好的行为习惯，使他们拥有美好的未来，是作教师的不懈的追求。教师是学生知识、能力、情感、觉悟发展道路上的先行者，只有教师的不断发展才有学生的成长，教师要做太阳：既照亮学生，又光辉自己。以人为本 用爱育人。只有教师感受到教育的快乐了，学生才能拥有成长学习的快乐。教师只有把无私的爱融入到日常的、平凡的、琐碎的教育教学工作中，才能感受到教育的幸福，才能创造出教育的奇迹！
初阅此书的序言和第一章，就让我对这位教育家充满敬意。开学的前一周他用书信和学生交流，开学的前夜他又熟记全班36个学生的名字，并且看着照片还能想象出每个孩子的性格特点。而我们呢？开学的前一周、开学的前夜都在忙些什么呢？班级人数固然是多，可我是在开学一个多月之后才能全部熟悉的。
阿莫纳什维利老师的每一教育箴言都给我们指出了一条通向成功的教育之路，也为我们今后的工作指明了方向，让我们细细品味和斟酌，并且把它付诸于我们的实际行动中，让我们幸福的工作着、快乐的收获着吧！
孩子们的诗读后感 篇3
学着做一次笔记总结。
花开了就原谅了明明听起来毫无干系在这儿却特别妙呢。
到了花开的时候它就把那些事儿忘了
真正原谅了我
希望你老了
还能想起自己写的这句诗
就算可能有些遥远
但是这份美不会过期的。
累了就拿它当拐杖我拄着一束光
土长出了头发比冒出绿芽美了很多呢。
春天这个字长出了头发
以后长大了
没有了暑假没有了夏天的气息
只剩下空虚与孤独
那时才是真正的不快乐啊
还好我才高一路还长。
那就好好加油吧。
可是我怎么不如去年夏天快乐了啊
因为
我长大了
人类真的很复杂
养殖动物与它们产生感情
最终却要吃掉它们。
而且我尽量不去看旁边那个肉铺以减少内心的悲伤
小可爱呀冬天总会过去的
夏天她可能还要一段时间才出现呢
没关系哦再多堆几个雪人她就出现啦
把夏天打得呜呜直叫再点上一盏马灯
走向四季的车站
牙齿冻得咯咯响
望着时刻表
“呜——”火车到站
把夏天推上车
搓着发红的手
不住地笑
可爱却美丽的想法
希望宝宝的爷爷以后都不再生气啦
因为宝宝想把爷爷的坏脾气剪掉涟漪＝微笑
并不知道是否是孩子讲出的涟漪
不过这个比喻美得柔和。
那一圈圈的涟漪正是答谢的微笑
但愿以后的你会喜欢上白天
试着在白天笑出声来吧
其实面具是可以丢掉的呀。
我们都不喜欢白天
白天属于多数人
白天是
面具批发市场
风啊
她真的就是一个
笨拙也可爱的小胖子哇
慢吞吞的不慌不忙
我喜欢这样的她
有自己的想法
完全不用害怕
别人会追着你不放。
我看见风从草地上走过，踩出一溜清晰的脚印。
风是一个胖子，
钻进了对面的树林，
撞得小树摇摇晃晃，
树缝冒出它气喘的声音……
那么希望胡萝卜可以早日成为小兔子的家呢。
这样胡萝卜就可以成为它的新家
旧衣裳也是特别的吧
陪着自己经历了那么多可爱的旧时光
满满的都是回忆呢。
我的旧衣裳里住着我的旧时光
因为看书时足够投入。
可当你确定看完一本书的时候你会突然觉得街上好吵
孩子们的诗读后感 篇4
一句简简单单的话已经包含了老师对学生的深深的爱。爱学生是做老师的天职，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。把学生当成自己的亲人和朋友，在学识上、品德上用自己的言行去影响和塑造学生，让他们觉得人间处处皆温暖。只有付出了爱，爱教育、爱学生，他们才会爱你，你自然也能从爱中得到乐趣，从爱中得到信心和勇气。在爱的环境里，学生没有陌生感，没有压力，没有束缚，有的只是对知识的渴望。“孩子们在学校里无分数行吗?”带着对这个问题的疑惑，我拜读了阿莫纳什维利的“学校无分数教育三部曲”――《孩子们，你们好》。作者以教师口吻，用艺术的手法，生动、形象、具体的描绘了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程。让我深深感受到了一个教师对孩子的热爱，对教育的执著。其中让我感触很深的一点是书中教师的工作做得非常细致，而且善于做好家校沟通。每个学期开学前的一周，当很多人还留恋于假期的休闲之时，我们这些老师可以做些什么，想些什么呢?在备课、在研读教育书籍，还是……书中这位老师的做法让我很受启发。开学前的日子里，他把每个学生报名时的人事案卷都拿回了家，注意了解每个孩子的情况，在翻阅资料的同时，老师似乎响起了孩子们清脆的嗓音和笑声，这种被他称之为“叽叽喳喳”的声音，因为他觉得儿童的喧嚷就是欢乐和愉快。 “谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业幸福。”
阿莫纳什维利的这经典教育理念更让我震撼。从这里可以看出他是一个多么具有爱心的老师!开学的前一周，老师还给即将要进入校园的孩子们都寄去了一封祝贺信，祝贺孩子们即将进入新学校，并且告诉他们怎样找到自己的班级。不用说，这封信在开学之前孩子们已经不止一次的找他们的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶读过了。无需验证，这些信一定会被孩子们珍藏在自己的枕头地下，因为这些用彩纸写成的信，是它的第一位老师直接寄给他本人的。这样的老师一定会在孩子们的心中留下深刻的印象，他们会更加喜欢新的学校，新的老师。
孩子们的诗读后感 篇5
今天几乎是一觉睡到了中午，做了一个希望不要醒来的美梦。最终还是醒过来了，梦里我在一堆乱七八糟的异次元空间里打转，蹲在一个魔法帐篷里期待着它把我带到法国去，一阵波动之后，我被带到了我出生的地方，像是另一个平行空间的过去的家。铁门响了起来，她打开门，走进来。她还是像曾经那样，表情柔和，眼神温柔，穿着她自己做的棉绸短袖和一条时间很久但依然干净的像新的一样的裤子，然后拐进厨房里，开始烧火做饭。
她看不到我，我看着她，知道我该醒了。
我是从什么时候开始长大的呢？是我对着五年级的小妹妹向她解释烤鸭就是被用来吃的，所以你不必太难过的时候吗；是从那次妈妈突发急病，我在医院里跑上跑下开药找医生的时候吗；是我突然醒悟如果人生就是这个样子，要么读书吃苦要么工作吃苦，所以开始用功学习的时候吗。
还是那个晴朗无云的夏季某日，周二，我站在她面前无法接受这一切就这么发生了。
原来我总喜欢说顾城的诗写得像孩子，其实不尽然。他的想象力像个孩子，可惜他已经在人世走了太远。而孩子的诗里，是没有那份真切的痛苦的。
ta们不像顾城写“穷，有一个凉凉的鼻尖”，也不写“终于/我知道了死亡的无能/它像一声哨/那么短暂”。
孩子的诗里没有真实的贫穷，死亡，暴力。连对待无家可归的孩子也只是写一首短短的忍者寓言，然后说“我喜欢他们”。在孩子们的诗中，一旦出现晦涩阴暗的意象，很容易就能发现这首诗本身有什么实质的内容，没有可供解读的情感，更可能只是单纯的对朦胧诗派的模仿——而这些意象，出现的非常的少。
ta们的世界里，最大的糟心事不过是生病，忘记吃药，妈妈发火变成红色，通向少儿宫的马路要修好了，周六要去上跆拳道班。更多的是蜜糖罐子，作文雪球，外太空，南瓜馒头。并不是某种刻意模仿的孩子气，只是因为这就是他们眼中的世界，是一种一旦跃过了童年的围墙就再也无法仅仅只看到的美好。
真好啊，当个小孩子可真好啊。哪怕是为赋新词强说愁也觉得真好啊。
我并没有《孩子们的诗》里孩子的那种灵气和才华，但是我知道我也曾拥有过这份童真。这份由无忧，懵懂，灿烂构成的童真。借由阅读这些诗，我从孩子那里借来了几分童真，得以在残酷的成人世界里欣赏到几分来之不易的光彩。同时也会更深刻且无奈地体悟到，已经回不去了。
当时只道是寻常这句话，并不是一句劝勉少年人珍惜此间情感的箴言，而只是面对人生规律的一句喟叹。有些愁有些恨是一定要到了某刻才能体悟的，而在那之前，就让一切顺其自然吧。
孩子们的诗读后感 篇6
今天，我读了鲁宾逊漂流记这本书。这部小说的主人公鲁宾逊不畏艰险，百折不挠，勇往直前的精神令我钦佩。
本书讲述了一个具有冒险主义精神的英国人，不惧怕困难去海外历险，不想被困孤岛上，孤苦伶仃，生活艰难，但是他没有放弃希望，以非凡的勇气和智慧，在孤岛上顽强地活了下来，还援救并教化了野人“星期五”。最终经过28年的等待，找准了机会，回到了祖国。书中有一句话这样说：害怕危险地心理比危险本身还要可怕100倍。的确是这样的`，鲁宾孙就是这样活下去的，他无论有什么困难都没有放弃希望。而我却知难而退，上学期妈妈给我买了一本阅读书，我怕累，没有做。看了这本书后，我耐心地一天做一页。不久，我的阅读水平提高了，这不正应了那句老话――不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便地成功。
我要向鲁宾孙学习在各种困难下都不畏艰险的精神。