笔者经过精心挑选,为大家带来一篇非常有意思的文章,它的标题是“小蚂蚁课件”。如果这些经验能够帮助你实现自己的目标和梦想,那我将感到非常高兴。在教学过程中,每位老师都离不开教案课件的使用,但是教师们也要明白,教案课件并不是随随便便写一写就可以的。教师们需要不断地更新教案,以适应学生的学习进步。
活动目标:
1、以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容、学唱歌曲,唱准附点音符和休止符。
2、根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲,与同伴合作进行表演。
3、体验帮助别人的快乐,萌发关心他人的美好情感。
4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
5、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;
活动准备:
1、根据歌曲内容制作相应的课件。
2、录音机、雨声磁带。
活动重点:
以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容、学唱歌曲,唱准附点音符和休止符。
活动难点:
根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲,与同伴合作进行表演。
活动过程:
一、观察图片、故事导入,初步熟悉歌词。
1、引导幼儿观察图片猜测故事内容。
一天,一群小蚂蚁正在搬东西,沙沙沙,沙沙沙,突然天上下起了雨。怎么办呢?请小朋友接着往下看,猜一猜后来发生了什么事?
2、教师在音乐伴奏下讲述故事。引导幼儿初步感受歌词内容。
二、幼儿学唱新歌。
1、教师完整范唱歌曲。
2、老师运用手势帮助幼儿唱准第1、2小节的附点音符和休止符。
3、鼓励幼儿加上动作表情完整表演。
三、幼儿分角色进行合作表演。
1、请幼儿分别带胸饰,分角色边唱边表演。
2、鼓励幼儿互换胸饰尝试不同角色的表演。
四、自然结束。
这是一首歌表演的曲子,等幼儿熟悉会唱歌曲之后,可以让幼儿配上动作表演,幼儿可以分组进行表演,也可以集体自由纺编动作表演。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
教学内容
《小蚂蚁蹦蹦床》(4稿)
领域
艺术
时间
08.9.24
班级
中5班
执教者
董超军
设计意图
散步的时候孩子们总是会在草地上寻找小蚂蚁的身影,“快看!这里有蚂蚁!”“他们在干嘛呢?”“怎么一会儿站起来,一会儿趴在地上不动啊”“看!它们爬的多快啊!”小动物是孩子们生活的一部分,更是孩子们的好朋友,小朋友们对他们充满了兴趣。由此我们小想到画小蚂蚁。而在今年的北京奥运会中中国对在蹦床项目上勇夺两枚金牌。蹦床的动作多姿多彩,这可以激发幼儿创造美的能力和想象力。因此我们设计了本次的主题活动“小蚂蚁跳蹦床”。
教学反思
蚂蚁,幼儿喜欢的昆虫。而且蚂蚁相对而言比较简单,对于刚踏入中班的幼儿来说绘画蚂蚁挺适合,而且从幼儿的表现来看,幼儿也十分地喜欢,很投入。但在活动的导入中比较的空洞,没有展示的实物或图片,单单请幼儿凭借自己以有的经验进行回想来回答问题。太空,幼儿的注意力不太集中。若采用图片欣赏或是以奥运蹦床的视频剪辑来导入活动,相信会比这更好。比较容易调动幼儿的积极性。
在达成目标“不同形态”中,发现幼儿大多选择了和老师示范画的一样,多画的是趴着落到网上的,这样不同动态的蚂蚁就没有体现出来。这引发了我的两点思考:1.是自己自认为趴着的对幼儿来说难,则示范画了这个,而在幼儿画之前对“不同动态”引导的较少,以简单的一句话带过,自认为幼儿理解了,但是从成人的角度来考虑,却没有从幼儿的角度来思考。从幼儿画的结果来看,这点上强调的少了,更应该说是引导的不够。2.自己的范画存在问题。既然是跳蹦床必然有蹦起来的情景,蹦起来了空中必然是无网的,而在我的绘画中画面的网是满的,这样都是落下的而且都是落在网上的,因此范画本身就没有体现出“蹦”。所以,给幼儿欣赏的画可以作以下调整:网画下面一半,网上的画的大,蹦入空中的画的小,以此来体现蹦到空中与落入网上的感觉。达到“不同形态”的目标。3.若采用幼儿欣赏后,请位幼儿帮助摆好个造型,老师以他的造型来示范画,这样则将动态与示范绘画融合起来,效果肯定就不同了.
此外,遮挡的关系,阐释的不是很好.而“遮挡”又是比较难解释的,所以活动中到是可以换中方法来解释.如:画蹦床时遇到了小蚂蚁,则可以说:遇到了小蚂蚁,我们就跳过,再接着画下去.幼儿在小班时感知过遮挡关系,所以这里可以忽略一下,这样可以节省时间,也避免引来更多的争论.
附:教案《小蚂蚁蹦蹦床》
一、活动目标
1.大胆作画,能表现蚂蚁的外形特征与不同形态,理解遮挡与被遮挡的关系。
2.有一定的构图能力,尝试表现蚂蚁有趣的蹦床情景。
二、活动准备
范画、纸、记号笔、油画棒
三、活动过程
1.生活经验导入主题
2.欣赏范画,引导幼儿观察蚂蚁的不同姿态
3.师简单示范作画方法
4.幼儿作画,老师观察指导
重点:1)提醒幼儿画出蚂蚁的不同形态
2)鼓励幼儿大胆作画,画面布局合理。
3)提醒幼儿遮挡部分不要画出来。
5.作品展示
——幼儿相互介绍自己的画的蚂蚁在蹦床上做什么?尝试创编成简短的故事讲出来。
——请个别幼儿讲讲自己的作品。
23.送小蚂蚁回家
设计者:卢湾区第一中心小学 陈芸
教学设计
教学目标:
1.能借助汉语拼音正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字,在田字格中正确书写和记忆“静、莲、闭、萤、坛”等5个字。2.正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿,并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。
3.懂得伙伴有困难时,应尽自己的能力帮助伙伴的道理。教学重点和难点:
1. 正确朗读课文,能根据提示读出感叹句和问句的不同语气 2. 懂得尽管自己能力有限,但也能帮助别人的道理。教学时间:一课时 教学过程: 一.揭示课题:
1. 老师给大家念一首儿歌,好吗?(出示儿歌)
一二三,三二一,三只蚂蚁来背米。嘿哟呵,嘿哟呵,回到家里数米粒。你一粒,我一粒,还有一粒在哪里? 蚂蚁弟弟笑嘻嘻,还有一粒在我的肚子里。
你们觉得这首儿歌中的小蚂蚁可爱吗? 2. 学习生字:蚂 蚁
你还知道哪些虫字旁的字?
3. 我们今天学习的课文讲的也是小蚂蚁的故事
揭示课题:送小蚂蚁回家 4. 齐读课题。说明:
开头用一首有趣的儿歌引入,立刻将学生带入了奇妙的童话世界中,并同时引出了本文的生字“蚂蚁”。虫字旁是学生熟悉的部首,而且“蚂蚁”两字又是形声字,因此对于学生来说,识记不是难点。可利用这两个字拓展其它虫字旁以及虫字底的字。但要注意,本环节的时间应控制在3分钟左右。5.读了课题,你有什么问题吗?
交流,出示:
1)什么时候送小蚂蚁回家? 2)谁送小蚂蚁回家? 3)为什么送小蚂蚁回家? 4)怎样送小蚂蚁回家? 说明:
采用对课题质疑的方法归纳出问题,既可培养质疑能力,又能增强学生解疑的积极性。
二、自学课文
带着问题读课文,找答案。学习生字新词。
三、检查自学情况: 1)读词语:
蚂蚁 睡莲 闭上 感激 灯笼 花坛 惊醒 静悄悄 萤火虫 亮晶晶 说明:
大多数学生对于睡莲不太了解。老师可在学到“睡莲”一词时出示睡莲或是图片以及介绍,让学生大致了解这种水生植物。2)分小节朗读课文。
四、交流问题答案。
1.什么时候送小蚂蚁回家?(夏夜)1)夏夜是怎样的?交流 a.“夏夜,公园里静悄悄的。”
“静悄悄”就是很静很静的意思。学习“静”,注意后鼻音。像“静悄悄”这样的词语,课文中还有吗?(亮晶晶)b.睡莲说:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美呀!” c,“啊,多美的夏夜呀!”
2)读出感叹句的语气。老师范读。个别读,齐读。
2.为什么送小蚂蚁回家?(天黑了,爸爸妈妈会着急;掉进了池塘,虽被睡莲救了,可仍回不了家。)
学习“莲”,注意上下结构。
1)我们来看看第2—7节中小蚂蚁和睡莲的对话。出示:
睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?”
小蚂蚁说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”
“快上来吧!”
小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”
睡莲说:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美呀!”
小蚂蚁摇摇头,说:“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。” 2)怎样才能读好他们的对话呢?
注意标点和一些关键的词语,同桌间试着合作读读,然后交流,评价。
(强调感叹号和问号,以及“感激”“连声说”“摇摇头”等提示语所要表达的语气)
学习生字“感 激”,感——组词;激——换部首
男女生分角色读。说明:
老师应该让学生用自己的话来表达要送小蚂蚁回家的原因。因为课文中没有一句能完全说明理由的句子,可你一言我一语地相互补充。老师要抓住这个训练阅读与说话的契机,既要仔细阅读,寻找理由,又要做到回答时句式完整。在指导朗读时,由于学生已经对感叹号和问号所表达的语气比较熟悉。可先放手让学生自己感悟如何读好对话。然后通过大组交流以及老师的指导,强调提示语的重要,读出感激、着急的语气。3.谁送小蚂蚁回家? 1)蜻蜓和萤火虫
2)学习“萤”,注意后鼻音。4.怎样送小蚂蚁回家? 1)随机出示:
小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞,飞过弯弯的小桥,飞过绿绿的草坪,飞到美丽的花坛前,小蚂蚁到家了。
集体读句。
“飞机” 上为什么要用上引号。(飞机是指蜻蜓)作者把蜻蜓比作飞机。
文中还把什么比作了什么?小灯笼就是——(萤火虫亮亮的腹部)作者把它比作了小灯笼。
2)如果没有萤火虫的照明,蜻蜓怎能在夜晚看清弯弯的——,绿绿的——和美丽的——?
读第13、14小节。
3)三个学生扮演读睡莲、蜻蜓、萤火虫,其余学生读旁白,朗读第8—14节。4.既然是蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的,那课文为什么要写到睡莲呢? 带着问题,我们一起来读读整篇课文。
交流(小蚂蚁能回家,也有睡莲的功劳)说明:
这个问题是个难点。课题是《送小蚂蚁回家》,然而尽管睡莲没有送小蚂蚁回家,但是她却起了至关重要的作用。老师可根据班上学生的理解程度自行安排。可由学生自己读课文提出问题;可老师提出问题,学生读课文解疑;也可不提问,直接进入下面的说话训练,在说话中,强调睡莲的表现。四.说话训练:
1.那么课文中出现的小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫中,你最喜欢谁呢?说说理由。用上“我喜欢,因为。”的句式。说明:
说话训练不应框死学生。四个人物各有可爱之处,睡莲、蜻蜓和萤火虫自是不用说了,小蚂蚁急着回家,怕父母担心,就非常让人喜爱。但一定要用上规范的句式,让训练切实、有效。
2.小结:
热心的睡莲、蜻蜓和萤火虫,增添了夏夜的美,闪烁的星星点缀了夏夜的美,细心的作者描写了夏夜的美,可爱的小朋友体会到了夏夜的美,夏夜多美啊!五.写字指导:
1.重点指导描写“静”“莲” 2.教师范写。
3.学生描摹,老师巡视。说明:
本课书写的字中可重点指导“静”字。这个字虽然是左右结构,但左右应写得一样大小,而且“静”的第4笔横应稍稍倾斜。写“莲”字时,要提醒学生注意上下结构。学生在书写时,老师要时时提醒写字姿势和执笔方法。
说课要点
一.说教材
第23课《送小蚂蚁回家》是一篇动人的童话故事。讲了一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁不小心掉进池塘,在危险时刻,睡莲救他上来,蜻蜓、萤火虫帮助他回到了家。表现了动物们相互帮助的心灵美。课文通过小动物之间的对话展示故事,生动,吸引人。而且动物们的心灵美和夏夜的景色美交织融合在一起,给孩子一种美的享受。二.说学情
经过一年级一学年的学习,学生已经学会了一套掌握生字的方法,比如用加一加,减一减,换一换,想一想以及编儿歌,记形声字等等的方法。学生能用这些方法识记很多生字,但在细微之处,关键之处还需要老师的指点。在朗读方面,学生基本上能借助拼音读准字音,也能在初读课文时读通课文,而且对于问句、感叹句的朗读有了很大的进步。在写字方面,基本上能照样子在田字格中正确描摹。三.说目标
本课的教学目标(详见教学设计与说明)的制定除识字写字以及正确朗读课文等常规目标外,在知识与技能方面的要求是读好小动物对话中的感叹句和问句。这个目标的制定面向全体,集中而适切。在情感态度价值观方面的要求则让 学生通过读课文,懂得伙伴有困难时,应尽自己的能力帮助伙伴的道理,培养学生互助的意识。四.说教法
二年级的学生已经有了一点阅读和朗读的经验,因此在本课教学中,老师基本采用自由阅读解决问题,自由朗读读出语气的方法,在学习中充分发挥学生的主观能动,老师则起到适当的指导作用,让学生在阅读中,朗读中,评价中得到收获。五.说学法
本课教学先让学生根据要求自学生字新词,并正确朗读课文,意在从小培养学生良好的自学习惯。之后通过读词语等练习检查学生自学情况,并进行及时指导。课文内容的学习,主要让学生抓住课题,解决与课题有关的问题,大致掌握课文内容,通过理解,再朗读课文,达到积累语言文字的目的。在读通的基础上,讨论喜欢哪种小动物,加深感悟,训练了说话能力,学生也有了表现自己的机会。六.说实施
根据教学设计,本节课可以分成以下几个教学环节: 1. 揭示课题:
这一个环节通过一首儿歌的引入,立刻将学生带入了童话世界,也对即将要学习的课文产生了浓厚的兴趣。在教学“蚂蚁”时,拓展了虫字旁的字,既学了新字,又复习巩固了熟字,这样便于学生将字归类,而有效地记住很多字。2. 自学生字新词。
这一个环节中主要让学生自学生字新词,培养其良好的自学能力。3. 学习课文。
在这个环节中,老师先让学生读课文,了解课题是《送小蚂蚁回家》,那么课文中,谁,什么时候,为什么送小蚂蚁回家,又是怎样送小蚂蚁回家的。在理解课文内容的过程中,抓住标点以及提示语,读好动物间的对话。在朗读的过程中既发挥了学生的主体性,又加深了对课文内容的理解,还培养了学生的鉴赏能力。在此基础上,教师再适时指导,以各种形式组织朗读好这段对话。通过朗读认识了生字、理解了词语、体会了感情。
4. 开展语言实践活动:
在这个环节中,老师让学生用“我喜欢,因为。”的句式说说自己喜欢哪个小动物。这在理解了课文内容后进行是适时的,既能反馈对课文的掌握,也能对学生进行语言训练。规定句式规范了学生的说话,也让学生更大胆,有了展示自己的机会。5. 指导描摹
本课写字指导重点书写“静”和“莲”2个字。在指导的过程中,教师要先示范,再让学生描摹,重在引导学生观察这几个汉字在田字格中位置。
教学实录片段
(课文练习说话部分)
师:小朋友,你们觉得课文中的小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫可爱吗? 生:可爱。
师:那么他们四个中,你最喜欢谁呢?
(学生七嘴八舌,有的说:“蜻蜓。”有的说:“萤火虫。”各有各的答案。)师:你们都有各自喜欢的人物。想一想你为什么喜欢他,然后请你用“我喜欢,因为。”的句式来说说吧。(学生们都陷入了沉思,然后陆续有人举起了手。)生1:我最喜欢蜻蜓,因为他送小蚂蚁回家。
师:说的不错。蜻蜓有什么特别值得你喜欢的地方吗?再读读课文,你会有所发现。
生2:我来说。我最喜欢蜻蜓,因为他放弃休息送小蚂蚁回家。
师:你读得真仔细,说的也很好,用上了“放弃“这个词语。可是萤火虫也送小蚂蚁回家了。
生3:我最喜欢萤火虫,因为他用自己的亮光为蜻蜓照明,送小蚂蚁回家。师:你说得很完整,是个优秀的萤火虫拥护者。
生4:我最喜欢睡莲,因为他把小蚂蚁从池塘里救了上来。
师:对啊,如果没有他伸出双手去帮助小蚂蚁,小蚂蚁还在水草上趴着呢。更不用说回家呢。睡莲功不可没,你也说得很有道理。
7(课堂上,举起的手一下子减少了,看来大部分学生都喜欢睡莲、蜻蜓和萤火虫。)
师:你们都很喜欢救小蚂蚁的睡莲,送小蚂蚁回家的蜻蜓和萤火虫,那么小蚂蚁呢?读读课文,再想一想。(学生似乎略有所悟。)
生5:我喜欢小蚂蚁,因为他很有礼貌。师:哦,你从哪里有这样的发现?
生5:睡莲把他救上来,他连声说谢谢,还叫睡莲姑姑。师:你读得比老师还仔细呢!
生6:我喜欢小蚂蚁,因为他怕爸爸妈妈担心而急着要回家。
师:我很同意你的意见。小蚂蚁心里想着爸爸妈妈,是个懂事的孩子。
我们课文中的四个人物都有他们可爱的地方,都有值得我们学习的地方。
教学反思
成功之处:
1.多种识字教学方法,突出重点,讲究实效
本课的生字有10个,如果面面俱到,全部教学,那么将占去许多阅读课文的时间。因此在课堂上,我只选择重点生字进行教学,如“蚂蚁”——虫字旁字的积累;“莲”——结构和书写;“笼”——读音;“静”——书写。其余的生字则采用自学和带词语识记,读课文积累的方式进行。这样做既有效,又不花费很多时间。
2.强调学生的主体地位和老师的主导地位。
授以于鱼,不如授以于渔。学生掌握了阅读的方法就能有很好的阅读的效果。在课堂上,我让学生自己读睡莲和小蝌蚪的话,想想应该怎么读,同桌扮演对读。交流时说说自己的理由,而老师适时指点。学生所说的理由是自己感悟,在交流时,对别的没有悟出的学生是一个促进的过程,而老师的指点,也能弥补不足的地方。不足之处: 问题过多。
阅读的过程是一个理解并欣赏的过程,过多的问题会让课文变得支离破碎。如果能在教学时减少问题,使得环节更清晰,更流畅,则效果更佳。课后,有这样的设想:是否能把学习课文和说话训练的顺序颠倒一下。在初读课文,知道谁送小蚂蚁回家后,就直接说说你喜欢谁。(这时不需要说理由)然后深入读课文,从文章中找答案,说说为什么喜欢他。在找答案的过程中也融入朗读的指导。这样的设计减少了问题,环节清晰。
教学案例
让每个孩子都乐于表达
表达,是让别人了解自己的一条最佳途径。所有听过报告或是讲座的人都会体会到,一个会表达的说者会牢牢吸引住自己的注意,哪怕听上一、二个小时也不觉乏味。在生活中,一个善于表达的人往往是谈话的组织者和团体的中心,是受人注目的。可见表达是十分重要的,而要善于表达的第一步是乐于表达,只有肯表达,多锻炼,才能形成善于表达的技能。
我们班级的许多孩子都很乐于表达,整堂课都把手举得高高的,巴不得所有的问题都由他来回答,随时都能让他来说上两句。而小越则可以整节课不回答任何问题,尤其是在需要发表自己看法时,更是把自己的头埋得低低的,生怕老师叫到他,生怕自己当众说错。时间一长,小越明显没有别的孩子会表达。
教学应面向全体学生。针对这个问题,我在本课的说话训练上特别注意了小越。课前,我在下课时,很随意地和小越谈起这篇课文中的小动物们。在和我独处的时候,小越比较放松,让她“作弊”一下,有何不可?我问她:“你觉得他们好吗?”她轻轻地说:“他们真好,送小蚂蚁回家。”我追问道:“是吗?那你最喜欢谁?”
“睡莲。因为她长得好看。” “可她没送小蚂蚁回家呀。”
“她不能送,如果可以,她一定会送小蚂蚁回家的。”
“呀,你说得对。其他小朋友肯定没想到。你能不能答应我一件事,如果小朋友说不到,我看看你,你来告诉大家,好吗?”
小越看了看我,一下子红了脸。我不放心,马上和她拉勾。
上课了,当进行到那个说话训练时,果然,大家纷纷举起了手,而她却看 了看我,深深地埋下了头。学生们有的说到了蜻蜓,有的说到了萤火虫,眼看小越的答案将被其他同学说出。我马上看了看小越,她紧张极了,脸又涨得通红,不敢举手。我话里有话地说:“蜻蜓答应送小蚂蚁回家,结果他做到了。我们小朋友也要像他学习,做个受信用的人。”小越一听,抬头看了看我,犹犹豫豫地举起了手。成功了!“小越,你来谈谈。你一定想法独特吧!”当她轻声说出自己的想法时,我带领全班给了她潮水般的掌声。她又脸红了,不过这次的脸不仅有红色,还有喜色。课后,我安排了几个小朋友去称赞她,夸她了不起。看得出,她很为自己的发言骄傲。
我想能让小越当众开口,这是一个成功的开始。但以后如何让它继续下去,有第二次、第三次„„,如何让小越乐于表达,这还值得我深入思考。
有关训练材料
基础题:
1. 加部首,组词:
马()()咸()()
()()()()
云()()龙()()
()()()()2. 加标点: 1)小蚂蚁 你怎么啦 2)星星看见了 高兴地眨着眼 3)啊 多美的夏夜呀 3. 照样子写词语: 例:亮晶晶 4. 读句子,根据课文内容判断,在正确的句子后面打“√”: 1)夏夜,花坛里静悄悄的。()
2)睡莲弯了弯腰,让小蚂蚁爬了上来。()
3)小蚂蚁爬回了家,萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。()4)小蚂蚁和睡莲说话时,蜻蜓正在睡莲叶上休息。()5.写字(选择其中的两个字在田字格中写一写)
静
莲
萤
坛 拓展题:
这篇课文讲述的是帮助别人的故事。你知道吗?有一本著名的童话书讲述的也是兄妹俩帮助别人的故事,这本童话书就是《青鸟》。你可以在图书馆、书店或网上阅读它,并且一定会被它深深打动。
活动目标:
1.初步了解物体沉浮,激发幼儿
小班科学小蚂蚁过河教案,通过活动,帮助幼儿了解物体沉浮,激发探索、发现的乐趣,适合幼儿园老师们上小班科学活动课
科学:小蚂蚁过河(沉与浮)
活动目标:
1.初步了解物体沉浮,激发幼儿探索、发现的乐趣。
2.体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。
3.学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
活动准备:
1.雪花片,石头,海绵,点心盘(幼儿操作材料)。
2.木制积木,记录纸人手一份,蚂蚁过河图片。
活动过程:
一、导入
师:今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧,这是谁呀?(蚂蚁)
师:小蚂蚁爬着爬着饿了,发现远处有棵苹果树,就爬过去,可是面前出现了一条小河,请小朋友帮蚂蚁想办法过河?
幼:造一座桥……
二、认识沉与浮现象。
1.教师做沉浮实验。
师:“瞧,这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?”
2.巩固幼儿对沉浮现象的认识
师:我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。
三、幼儿操作,并记录操作结果。
教师先请一幼儿操作,同时将结果记录下来。(规则:拿一操作材料放入水中,浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里,沉的则不需贴。)集体纠正。
活动目标
1、学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。
2、增加对绘画活动的兴趣。
活动准备
1、课件-蚂蚁
2、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)。
3、油画棒,各色水粉颜料,水粉笔,白纸,废旧报纸。
活动过程
一、以变魔术的形式引题激趣。
1、教师手持魔术棒说:小朋友们好!我是魔术师,今天我要给你们变一个好玩的魔术。
2、出示范画
教师:看,这是一张白纸上面什么也没有,对不对?
现在,我要马上把它变成一幅漂亮的图画,你们相不相信?你们想让我变出什么画呢?
(请个别幼儿猜一猜。)
3、变魔术
(1)将范画贴在黑板上说:变变变!
(迅速将颜料刷到范画上,“变”出蚂蚁)
我变出什么呀?(蚂蚁)
(2)你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀?我们一起来学吧。
二、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。
1、课件-蚂蚁
观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)
2、师幼共同小结:
小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。
下面我们就来“变”小蚂蚁。
3、我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。
4、交代作画步骤:
园园的头→园园的身体比头小一点→水滴形的尾巴→画上触角、眼睛、嘴和六条腿→再添画景物→刷颜料
(方法:横着刷或竖着刷)
三、幼儿练习,教师指导。
1、鼓励幼儿大胆作画。
2、启发幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。
3、指导幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。
4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
四、幼儿相互欣赏,评价。
我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗?结束。
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新课标指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和发明潜能。
备课伊始,我对拓展局部还半信半疑,生怕学生临时卡壳,和至课堂上听着小孩们那充溢诗意而又富于幻想的发言,我不由在心里为他们喝彩。同时也再次对“新课标要求教师有新的课堂行为”这一句有颇多感悟,假如没有老师先前的蹲下来与小孩们平等对话,没有教师新型的课堂行为,我相信拓展这局部是不会胜利的。
众所周知,想象是发明力的源泉。没有了想像,人的思维就会枯竭。一年级的小学生正是富有想象力的阶段,我们在他们的生活、学习中要多鼓励他们,多给他们创设情境,最大限度地挖掘他们的发明潜能,让每一个小孩都成为诗人吧!
平常教师上课前往往会准备教案和课件,通常他们都会很用心地设计。教案是指导教学不可或缺的规范。我们为您整理和分享的"拔罐的课件"内容非常出色,请务必收藏!
拔罐是一种古老的中医疗法,它已经流传了数千年。随着人们对健康的重视,拔罐再次受到关注并成为流行。拔罐的课件逐渐被开发出来,以帮助更多人了解和学习这项技术。本篇文章将探讨拔罐的相关主题,重点介绍拔罐对健康的益处、拔罐的技术流程以及拔罐的安全注意事项。
一、拔罐的益处
拔罐可以促进全身血液循环,增强免疫力和代谢能力。在拔罐的过程中,疏通经络可以排出体内毒素和废物。同时,拔罐还可以帮助缓解肌肉酸痛、舒缓压力和焦虑情绪。研究表明,拔罐还可以缓解哮喘、慢性头痛、关节炎等症状,减轻疼痛和改善健康。
二、拔罐的技术流程
1. 准备工作
首先,需要清洗和消毒拔罐器及相关器具。然后,准备好拔罐使用的中药材和酒精棉球以备战。
2. 技术流程
(1)按摩齐椎,判断罐位。
(2)将拔罐器置于罐位上方,加入50—75%的乙醇酒精。
(3)点燃酒精棉球,放入拔罐器中。
(4)紧接着,将拔罐器贴于皮肤上,等待10—15分钟后拿掉,最后擦拭清洁即可。
3. 注意事项
(1)注意卫生。拔罐前需要清洗和消毒器具和皮肤。
(2)注意温度。拔罐时不能摆放在高温环境中,以免出现爆裂等安全隐患。
(3)注意罐位。拔罐时需要注意罐位的正确性,避免误伤健康。
(4)注意时间。拔罐时间一般不宜过长,以免影响健康。
三、结语
拔罐是一项安全、有效的中医疗法。在正确使用的情况下,拔罐可以为人们带来健康的益处。然而,需要注意的是,拔罐不能够取代医生的治疗,对于严重的疾病仍需及时求助专业医生。通过加强对拔罐的了解和掌握,人们可以更好地维护自己的健康,拥有更美好的生活。
拔罐作为一种古老的中医理疗方式,自古以来就在中国广为流传。它是以对人体穴位的刺激和调理为目的,采用一定的吸真空技术,使患者的身体得到疏通与放松,从而达到缓解疼痛、促进血液循环、改善免疫系统等多种效果的一种传统理疗方式。
拔罐的历史可以追溯到上古时期,早在夏代时期就有拔罐的使用记录。而目前,拔罐在现代的中医理疗中仍然得到了广泛的应用。拔罐过程中贴在皮肤表面的吸罐,是通过使用灯火或一定的力量形成真空,从而牢牢贴在皮肤表面。之后,贴着罐子的皮肤表面,会出现“拔起”的情况,从而达到治疗身体的目的。
拔罐过程中的真空做法,对于患者身体各部位的疏通和放松都有着非常好的效果。因为在真空的作用下,皮肤表面的压力比正常情况下要低。这就会使得血管处于扩张状态,从而使得局部血液循环得到了很好的改善。同时,拔罐能够帮助患者祛痰、止咳等功效,特别对于呼吸系统有着非常好的疗效。
此外,拔罐还能有效地改善人体的免疫机制。在拔罐的过程中,由于在皮肤表面形成了孔道和淋巴管,从而使得皮肤的淋巴流动得到疏通。这样,身体的免疫力就会显著提高。这样,拔罐在一些疾病的治疗中得到了广泛的应用。
但是,拔罐也有其一定的副作用。在拔罐的过程中,如果操作不当,很容易导致皮肤瘀血和淤血,这会对人体的皮肤和健康造成相当大的影响。此外,拔罐也不适合一些不能耐受真空吸引力的病人,比如心脏病患者、血液病患者等。
综上所述,拔罐是一种非常有用的中医理疗方式。拔罐能够改善人体的各种生理机能,同时具有促进人体免疫力、缓解疼痛、提高身体免疫力等多种好处。但是,在使用拔罐的过程中,需要严格遵循操作规范,从而避免造成不良后果。
拔罐的课件
1.引言
拔罐是一种传统的中药治疗手段,已被广泛应用于临床实践中。近年来,拔罐得到了越来越多的关注和研究,为了更好地传播拔罐知识、提高医护人员的临床技能水平,我们特别制作了这份拔罐的课件,以帮助大家更好地了解拔罐。
2.拔罐概述
拔罐是一种利用负压力原理,通过罐子在皮肤上吸附产生局部充血、促进血液循环、加速新陈代谢来达到治疗、养生的方法。拔罐能够刺激机体的自我修复能力,同时其产生的微小损伤还能够有效地刺激免疫系统,促进白细胞的产生。
3.拔罐注意事项
拔罐虽然有很多好处,但也有一些需要特别注意的事项。
首先,拔罐需要在专业医生或者具有相关经验的医护人员的指导下进行。如果不熟练掌握拔罐技巧,会对患者的健康产生不良影响。
其次,进行拔罐操作的时候,需要对罐子的材质、大小、形状等因素进行合理的选择。罐子的大小应该根据患者的具体情况而定,过大或者过小都会影响疗效。
最后,拔罐后需要注意休息和保暖。因为拔罐会导致皮肤局部受伤,需要给予恰当的照顾,耐心等待其自行恢复。
4.拔罐适应症
拔罐适用于许多疾病,比如疲劳、感冒、关节炎、颈椎病、肩周炎、慢性支气管炎等。特别是在针对一些脏腑疾病和神经衰弱方面,拔罐更是有着独特的疗效。
5.拔罐禁忌症
由于拔罐会对皮肤产生一定程度的伤害,所以,有些疾病是不能进行拔罐的,比如癫痫、肝硬化、高血压、心脏病等。如果在这些疾病的患者上进行拔罐,会加重病情甚至导致不可逆的后果。
6.临床应用
拔罐在临床上的应用非常广泛。在中医针灸开创期,人们就将它作为一种“逆法”来使用,即将罐子吸附于人体的经脉、穴位等部位上,通过这种手段促进气血畅通,治疗疾病。同时,在现代医学中,拔罐也被广泛应用于创伤、疼痛等领域,以减轻疼痛、促进创伤的愈合。
7.结语
拔罐作为一种传统的中医治疗手段得到了广泛使用和应用。在越来越多的医护人员参与其中的情况下,拔罐将会发挥更加重要的作用。让我们一起学习拔罐,更好地发挥它的疗效!
拔罐的课件
拔罐作为一种古老的中医疗法,在中华民族中一直受到广泛的推崇。拔罐能够通过负压刺激、疏通经络、舒筋活血、排毒养颜等作用,帮助人们缓解各种疾病,提高身体健康水平。随着现代社会文明程度的不断提高,人们对拔罐的认知也更加深入。本次课件将会详细介绍拔罐的相关知识,包括拔罐的原理、拔罐的功效、拔罐的方法及拔罐的注意事项。
一、拔罐的原理
拔罐是基于中医经络理论而来的一种疗法。中医经络理论认为,人类的身体内部有着十四条经络相互贯通,流通气血物质,维持身体的正常功能。而通过对人体皮肤进行一定程度的负压刺激,就可以通过经络系统进入人体内部,并对气血运行和身体器官等方面产生多种作用,达到治疗疾病的目的。
二、拔罐的功效
1、舒筋通络:拔罐可以降低血液粘稠度,加快血液循环,激活身体经络系统,舒缓筋肉疲劳感,改善肌肉僵硬和关节疼痛的症状。
2、排毒养颜:拔罐可以促进毛细血管扩张,从而提高肌肤的营养供应,增加抗氧化能力,减少毒素产生、有助于排出体内废物,延缓衰老,使肌肤光滑细致。
3、缓解疼痛:拔罐刺激能够诱导人体分泌内啡肽等神经递质,减轻疼痛,提高受体选择性,改善血液流通,对于各种疼痛有一定疗效。
三、拔罐的方法
拔罐的具体方法有很多种,例如刮痧拔罐、艾灸拔罐、水拔罐等等。以下将以水拔罐为例,简单介绍一下拔罐的具体步骤。
1、准备物品:拔罐器、火柴或打火机、酒精、一盆清水。
2、准备皮肤:拔罐前应清洁皮肤,并涂上一层滑液,方便罐杯吸附在皮肤上。
3、点火:用火柴或打火机点燃酒精,在拔罐器内燃烧,使之内部产生负压。
4、贴罐:将拔罐器对准皮肤贴上,待罐与皮肤吸附牢固后,即可放手,此时罐内的负压将吸住皮肤。
5、拔罐:根据需要,每个部位拔罐的时间应在5-20分钟之间,使罐内的负压刺激到对应经脉。
6、拆罐:拆罐可先按下罐口处,让罐口与皮肤分离,然后用小水盆或清水直接倒入拔罐器里即可,注意在倒出罐内气体时要慢慢地操作以免气体剧烈波动。
四、拔罐的注意事项
1、拔罐要在有经验的医生或中医师指导下进行,以免造成不必要的伤害。
2、拔罐器的使用和消毒要严格按照操作标准进行,避免交叉感染。
3、选择适当的部位进行拔罐,尽量不要在大血管处进行操作,以免出现大出血等严重后果。
4、有皮肤过敏、感染或烧伤等情况的患者不得进行拔罐。
5、拔罐的时间和频率也要注意适当控制,避免不必要的伤害。
总之,拔罐作为一种经过长期实践检验的中医疗法,其疗效得到了广泛的认可和推广。虽然拔罐具有一定的功效和治疗效果,但在进行拔罐的过程中,还是需要谨慎操作,遵守相关的注意事项,才能把拔罐疗法的优点发挥到极致,减轻病痛,提高生活质量。
拔罐是一种古老的中医疗法,被广泛应用于治疗不同类型的疾病。它源于中国,拔罐的技术在中国已有数千年的历史。拔罐是一种极其简单而有效的疗法,它可以通过促进身体的自然治愈能力来帮助治疗许多疾病。本文将探讨拔罐的定义、应用、影响以及它带给人们的健康益处。
一、拔罐的定义
拔罐是一种中医疗法,它是使用特殊的器具将罐子吸附于皮肤表面的一种方法。这些罐子可以是玻璃、陶瓷或者塑料的,罐子内部有加热源,利用罐子内的空气膨胀的特性与外界空气隔离后形成负压,将在皮肤表面形成真空的效果,从而吸出体内淤积的血液或淤血,刺激穴位,改善气血流通,加速新陈代谢,消除疲劳,从而达到治疗疾病和保健的作用。
二、拔罐的应用
1.疏通经络
人体内的气血是由经络输送的,而在疾病的发生时,经络内气血会受到阻塞或者影响,这样就会导致体内气血停滞,从而需要使用拔罐的技术来加速气血流通,疏通经络,消除疾病。
2.提高气血流通
拔罐的吸引作用可以促进局部的脉络扩张,血液循环更为畅通,氧气和养分也会更好被输送到身体各个部位,从而改善身体自身免疫力,达到抵抗疾病的作用。
3.解除疼痛
拔罐的技术可以通过增加氧气和养分的供应,从而刺激身体的自然愈合过程,可以减轻肌肉和关节疼痛。
4.缓解疲劳
拔罐的吸附作用会刺激皮肤的神经末梢,从而释放身体的内源性物质,使人在身体放松、精神恢复之后感觉到愉悦和放松,缓解人的身体疲劳和压力。
三、拔罐的影响
1.促进血液循环
拔罐的吸附作用可以促进血液的循环,从而使身体更加健康。
2.增强免疫力
拔罐的技术可以缓解疲劳,从而提高免疫力。
3.促进新陈代谢
拔罐可以促进新陈代谢,从而让身体更健康。
4.帮助身体排毒
拔罐技术可以帮助身体排毒,从而让身体更加健康。
四、拔罐的健康益处
拔罐的技术可以通过促进血液循环,提高免疫力,促进新陈代谢和帮助身体排毒等方式,带来健康上的好处。它特别适合那些脾气容易多疑和担忧的人,因为它可以让他们在迅速取得身体放松的同时,摆脱内心的紧张情绪。
在中国,拔罐已被广泛认可为一种健康疗法,它已成为许多医生、理疗师和健康专家的治疗方式之一。虽然在过去的几十年里,拔罐曾一度被认为是“不合理的”和“不科学的”,但近年来,随着对中医疗法的再认可,拔罐技术在国内外医学界中又开始得到越来越多的重视和研究。
五、结论
近年来,拔罐技术已经在国内外得到越来越广泛的认可和接受。通过促进血液循环、提高免疫力、促进新陈代谢和帮助身体排毒等方式,拔罐可以为许多病人带来显著的病症缓解和健康益处。我们相信,拔罐技术未来将在临床实践中扮演着越来越重要的角色,为病人提供更多的治疗机会和健康选择。
拔罐,是一种古老的中医疗法,在中国等东亚国家已有数千年的历史。拔罐通过将玻璃罐和真空泵器配合使用,产生负压吸附在人体表面,从而达到刺激经络、促进气血运行和调理身体健康的效果。在现代社会,由于各类疾病的盛行,拔罐不断被推崇和应用。本文将通过讨论拔罐的历史、原理、方法、适宜症状及注意事项等方面,探讨拔罐的疗效和应用价值。
一、拔罐的历史
拔罐作为一种传统中医疗法,已有数千年的历史。在中国等东亚国家,早就将拔罐作为治疗各类病症的手段。在《内经》中,就曾提到:“设罐吸湿,灸温取寒”。《金匮要略》中也有记载:“邪气易罐吸,顽气易灸熨”。由此可见,几千年前,中医早已将拔罐作为治疗疾病的一种有效方法。
二、拔罐的原理
拔罐的原理是以真空吸附和气压刺激为基础,通过负压吸附在人体表面,产生一种扭曲的力量,从而刺激身体的经络、推动以及增加微小血管对氧气的摄取,大大增加供血量,加速营养物质的抵达,进一步促进血液循环,达到治疗疾病、预防保健的目的。
三、拔罐的方法
拔罐需要准备罐子、火烧棉、酒精、蜡烛、酒精炉和拔罐工具等材料。具体方法如下:
1.准备好拔罐工具和清洁皮肤;
2.点燃火烧棉和蜡烛,将火烧棉烧红放在罐口上,使罐子内的空气被吸出来,形成真空;
3.用酒精在蜡烛上涂抹,可以使火焰更加稳定,防止罐子倒置时熄灭火;
4.拔起罐子,快速反复按压便可,拔罐过程要稳定、均匀,不能猛弄或猛掀;
5.拔完罐后,聚拢在拔罐的地方进行轻微按摩,以加快血流循环,最好在拔完罐后喝些水。
四、适宜症状
拔罐具有较好的预防保健作用,在安全正确的前提下,几乎所有人都可以拔罐。拔罐对以下一些常见的健康问题特别有效:
1. 颈椎病、肩周炎、腰背酸痛等疼痛问题;
2. 慢性疾病,如高血压、糖尿病、类风湿性关节炎等;
3. 感冒、哮喘、肺炎等呼吸系统疾病;
4. 压力过大、失眠、焦虑、神经过度紧张等问题。
五、注意事项
1.在拔罐前,要先进行清洁皮肤,切勿拔完罐后二次清洗,以免影响效果;
2.拔罐时间不宜过长,一般为5-15分钟;
3.焚烧火烧棉的时候要谨慎,不要让火烧棉掉在身体上;
4.孕妇及患有心脏病、恶性肿瘤、瘤组织、脑出血、感染性的皮肤疾病等人群不宜进行拔罐。
六、结语
拔罐是一种应用最广泛、最便捷、效果最显著的保健、治疗方法之一。在坚持科学调查和合理使用的前提下,拔罐疗法已成为现代中医保健的重要方法之一,未来还将有更广泛和重要的应用。
拔罐作为中国传统疗法之一,已有数千年的历史,经验的总结和实践的证明表明,它有着独特的疗效和优势,在对一些疾病的治疗上有着显著的效果。如今,随着人们对于健康意识的提高,拔罐也已成为一种流行的养生方式。本次课件的主题正是拔罐。
一、拔罐的基本原理及作用
拔罐的基本原理是利用罐子内的真空吸力,刺激人体经络,达到疏通经络、调整气血、强身健体的作用。其作用主要体现在以下几个方面。
1、疏通经络
拔罐能够吸出身体表面和深层次的瘀血和毒素,促进经络畅通。长时间的座位和过度的劳累容易造成身体各处的疼痛和僵硬感,拔罐可以帮助消除这些症状。
2、疏通经穴
拔罐的负压作用对于身体的穴位有着一定的刺激和协助作用,对于调整人体自愈能力和加快血液循环有着很好的帮助作用。对于调整身体的平衡和加强免疫力有显著的改善作用。
3、舒筋活络
拔罐的作用对于肌肉和筋骨有着良好的放松和舒缓作用。同时,对于呼吸系统和消化系统也有着间接的改善作用。
二、拔罐的适用人群
拔罐是一种安全、便捷、经济、疗效显著的中医养生方式,适用于很多人。
1、长期使用电脑、独立办公的高管人员
电脑前的长时间坐姿会导致肌肉僵硬、骨头痛、身体疲惫不堪等症状,同时也会对身体产生较大的伤害。拔罐的作用恰好可以舒缓身心并增强体质,对于这类人群有着很好的应用价值。
2、肩颈慢性疾病患者
慢性肌肉疼痛和肩颈部分疼痛较为常见,一般来说,此类痛感是由于局部血液循环不畅和瘀血积聚导致的。而拔罐刺激能够有效解决这些问题。
3、关节炎、痛风、痛经等疾病患者
关节炎、痛风、痛经等疾病的疼痛可以得到缓解,同时对于放松身体和增强免疫力也有着很好的作用。
三、拔罐的注意事项
尽管拔罐的草根起源和应用非常广泛,但是为了能够达到很好的效果,还是需要注意一些细节问题。
1、不宜过度
拔罐不能过度使用,过于频繁的使用不但不能达到预期的治疗效果,还会导致身体的负担加大或者对身体皮肤造成较大的损伤。
2、一般不宜在肚子、心脏、肺、腰椎、颈部位等有大血管的部位拔罐
这些部位数量重要的血管比较集中,过于刺激容易导致身体受损。
3、拔罐前后需做好身体保暖
拔罐后的身体比较脆弱,需注意保暖,以免身体受凉影响疗效。
四、拔罐的发展前景
随着中医在国际上的地位和影响力的提升,国际上对此进行了深入的研究,拔罐逐渐开拓出了更广阔的应用领域。尤其是在运动科学、康复保健等方面,拔罐有着很好的运用价值。
在未来,随着中国文化和中医的发展,拔罐也将获得更大的发展格局,成为全球养生、康复保健市场的重要组成部分。
拔罐是一种具有悠久历史的中医治疗方式,是通过使用特制的罐子,将罐子内部产生的负压吸引住人体皮肤,使得皮下组织得到促进血液循环、疏通经络的效果。然而,对于普通人来说,拔罐可能还是比较陌生的,下面我们将从以下几个方面展开对“拔罐的课件”这一主题的探讨。
一、拔罐的起源
拔罐作为一种传统的中医治疗方式,其起源可以追溯到古代。据传说,拔罐最早是由一位汉朝的医生所发明的。当时,他将一只兽角制成罐子,利用火把罐子内部加热,然后快速贴在病人身上,形成负压,以达到治疗疾病的效果。后来,这种治疗方式逐渐流传开来,并且经过不断的发展,逐渐演化出了现代的拔罐方式。
二、拔罐的原理
拔罐的原理主要是依靠罐内的负压效应,吸引皮肤,使皮肤内部产生局部充血和淤血,从而起到促进血液循环、疏通经络、活血化瘀的效果。同时,还可以帮助疏通人体的气血,增强身体的抗病能力,减轻疼痛等作用。
三、拔罐的适应症和禁忌症
拔罐可以有效的预防和治疗许多疾病,最常见的适应症包括:颈椎病、腰椎病、肩周炎、月经不调、慢性支气管炎等等。然而,需要注意的是,拔罐并不是适用于所有人的,有些人由于身体健康状况或者其他原因,可能会有禁忌症。比如,患有心脏病、重症肺炎、血液病等疾病的人就不宜进行拔罐。
四、拔罐的步骤和注意事项
拔罐具有一定的技术性,在进行拔罐时,需要注意以下几个步骤和注意事项。首先,要选择合适的罐子和专业人员进行操作。其次,在拔罐前,需要对皮肤进行清洁,并且在部位上涂抹一定的油脂,以免皮肤被磨损。拔罐时,需按照一定的手法进行操作,可以采用一些按揉、拍打等手段,以帮助吸入废气和减轻不适感。同时,拔罐时间也需要注意,通常不宜超过20-30分钟。
五、拔罐的未来发展
随着人们健康意识的提高和科学技术的不断发展,拔罐已经成为一种备受关注的保健方式。以往的拔罐方式可能相对比较传统,但是现在随着技术水平的提高,一些高科技的拔罐器材也逐渐出现,例如代替真空吸引和手动调节的电子拔罐仪等。这些新型拔罐器材在保持传统拔罐效果的同时,也更加易于操作和安全,可以更好地满足人们的需求。因此,可以预计,拔罐这种传统的中医治疗方式,在未来有很大的发展潜力。
总之,拔罐作为一种传统的中医治疗方式,已经经历了数千年的发展历程,拥有广泛的适应症和不可替代的疗效。在进行拔罐时,需要注意正确的操作方式和注意事项,推动拔罐向着更高、更专业化、更安全的方向发展,进一步开发出更为安全、高效的拔罐技术,为人们的健康保驾护航。
拔罐是一种古老的中医疗法,有着广泛的应用,包括止痛、促进血液循环、强肾壮阳、消除疲劳等等。随着生活水平的提高,人们对保健的需求日益增加,拔罐也越来越受到广泛关注。本文将从如下三个方面展开论述:拔罐的历史渊源、拔罐的主要作用以及拔罐的注意事项。
一、拔罐的历史渊源
拔罐是一种传统中医疗法,可以追溯到中国古代。据史书记载,早在汉朝时期,拔罐就已经出现了。那时候,人们用瓷器、竹筒等容器制成的罐子,将空气抽出罐口,产生负压,使罐子吸附在皮肤上,用来治疗疾病。而拔罐的理论和临床应用,最早见于《黄帝内经》。《素问·阴阳应象大论》中就有“太阳经,拔之则下行”和“少阳经,拔之则上行”等拔罐的治疗方法。
二、拔罐的主要作用
1、活血通经
拔罐可以促进血液循环,增加局部血液的供应,从而改善组织器官的功能,并可消除疼痛和乏力感。对于伤风感冒、背痛、月经不调等症状,拔罐都有显著的缓解作用。
2、强肾壮阳
拔罐能促进血液循环和血液氧含量的增加,从而提高性功能和增加精子活力。对于肾虚、阳萎、早泄等男性问题,拔罐也有益处。
3、促进新陈代谢
拔罐可以加速新陈代谢,对于肥胖症、脂肪肝等疾病都有一定帮助,同时也能消除疲劳,增强身体免疫力。
4、调节人体内分泌
拔罐可以辅助调节人体内分泌,对妇女的月经不调、经痛和更年期综合征等问题有一定疗效。
三、拔罐的注意事项
1、拔罐前注意清洁,尤其是皮肤病、开放性创口、皮炎、血液疾病等患者,应当谨慎予以拔罐。
2、拔罐时应注意罐身与皮肤的贴合,以免产生空气漏气、影响拔罐效果。
3、拔罐时间不宜过长,通常在20分钟左右为最佳。
4、拔罐后要保护好皮肤,防止不必要的感染。
总之,拔罐是一种值得推广的传统中医疗法。它不仅具有治疗功效,还能够起到保健和养生的作用。在享受拔罐疗法的同时,也需要注意它的使用规范和注意事项,以达到更好的效果。
拔罐是一种具有传统医学背景的中医疗法,其起源可追溯至数千年前。近年来,随着人们对传统疗法的重新认识和热情,拔罐在国内逐渐走红,并成为中医理疗的一项重要技术。本篇文章将从拔罐的起源、拔罐的原理及疗效、拔罐的治疗范畴以及拔罐注意事项等几方面进行探讨。
一、拔罐的起源
拔罐起源于我国古代,早在春秋战国时期就已经有了初步的实践和理论。《素问内经》中即记载了拔罐的方法和治疗效果。在古代世界用过拔罐法的民族还有西方和印度等。在现代,拔罐已成为针灸推拿等传统医学的一部分,广泛运用于世界范围,特别受到日本及东南亚国民的欣赏。
二、拔罐的原理及疗效
拔罐的原理主要是通过罐子掏气疗法开通经络、排除湿气、扩张毛孔、促进血液循环、加快代谢,达到祛寒、散寒、祛风、散风、利水消肿、通经活络、舒筋顺络、清热解毒等疗效,帮助人们缓解疾病及改善身体健康。
拔罐的疗效主要表现在以下几个方面:
1、去湿排毒。拔罐可使体内循环更加畅通,增强排毒能力,加速体内热毒的代谢。
2、减轻肌肉疲劳。通过物理作用,加速血液循环,减少身体各部位的疲劳,维持身体健康。
3、增强免疫力。增强身体免疫力,提高自身的抵抗力,保障身体健康。
4、改善身体局部的循环。可使局部血液循环得到改善,减少病痛的发生,对于慢性病治疗也有一定效果。
三、拔罐的治疗范畴
拔罐的治疗范畴主要包括以下几种情况:
1、风寒感冒、流感、咳嗽、气喘、肺炎、支气管炎、鼻炎、过敏性皮肤炎等呼吸系统疾病。
2、肌肉疼痛、坐骨神经疼痛、关节炎、肩颈疼痛、腰椎间盘突出等。
3、神经系统疾病。如面瘫、偏瘫、头痛、失眠、颈椎病等。
4、消化系统疾病。如胃肠炎、便秘、腹泻、慢性肝炎等。
5、泌尿系统疾病。如肾炎、膀胱炎、前列腺炎等。
四、拔罐注意事项
1、拔罐前请先洗澡。可以用温水浸泡一下,保持身体清洁,并放松身体。
2、在进行拔罐时,应该选择在有人照料的情况下进行,以防疾病或其他情况的突发事件。
3、拔罐技术较为专业,不建议自行操作,需在专业医生或技术人员的指导下进行。
4、对于患有急性传染病及严重皮肤病等的人群不适宜拔罐。
5、拔罐时不要离开局部长时间,最好和医生或者技术人员通话保持联系。
综上所述,拔罐虽然是一种传统的中医疗法,但它的疗效已经被证明,在我们日常生活中应该多加关注和运用。在使用拔罐时,必须注意一些基本的实施方法和注意事项,以确保其安全和有效性。最重要的是,在使用拔罐时,应该选择专业咨询和专业技术人员指导下进行,以充分发挥拔罐的疗效。
拔罐的课件
引言
拔罐是一种传统的中医治疗方法,由于其疗效显著,受到了广泛的欢迎。在现代社会中,拔罐已经成为普及的保健方法。但是,仍然有很多人对拔罐不了解,今天我将为大家介绍一下拔罐的相关知识,以便更好地了解和应用这种保健方法。
正文
一、拔罐的起源
拔罐的起源可以追溯到中国五千年文明史。据史书记载,在古代,拔罐是一种常见的医疗手段,被广泛使用于皇宫和宫廷,举行重要庆典也会用拔罐庆贺,因此它具有深厚的文化底蕴。
二、拔罐的原理
拔罐是一种通经活络的自然疗法,通过将玻璃杯和橡胶头塞在拔罐器上,形成一个负压环境,使皮肤的组织、器官、经脉及周围的筋骨等组织自然膨胀,促进气血流畅。拔罐还能缓解肌肉疲劳、疼痛和局部肿胀等症状,因此拔罐被广泛应用于各种疾病的治疗和预防。
三、拔罐的注意事项
在使用拔罐前,需要注意以下事项:
1.不宜空腹和大量饮酒过后进行拔罐。
2.不适宜长时间或过度地进行拔罐。
3.在拔罐的过程中,需要注意防止感染和皮肤受损。
4.拔罐后应保持温暖,防止受风受寒。
四、拔罐的应用范围
1.疼痛治疗
拔罐能缓解各种疼痛,包括关节疼痛、肌肉疼痛、头痛、牙痛、腰痛等。
2.改善免疫系统
拔罐能改善免疫系统,增强身体免疫力,减少感冒和其他常见疾病的发生。
3.肺部疾病
拔罐擅长治疗肺部疾病,并能缓解呼吸困难、咳嗽和气管炎等症状。
4.美容
拔罐是一种受欢迎的美容疗法,能够减少皱纹,改善皮肤的弹性和外观,并改善黑眼圈等问题。
结论
拔罐是一种传统的中医疗法,具有显著的疗效。现代社会中,拔罐已经成为普及的保健方法,被广泛应用于各种疾病的治疗和预防。但是,在使用拔罐的过程中,还需要注意事项,防止出现不良反应。因此,我们需要学习如何正确使用拔罐,更好地享受它的益处。
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首先,感谢朱老师在百忙中给我们讲课。我们每个人都有一个形象,不管是否刻意塑造。仅仅因为你没有有意识地设计,并不意味着别人眼里就不存在你的形象。你的形象就是你的职业品质的展现。护士作为没有翅膀的天使,更应容貌、服饰端庄大方,言行举止优雅得体,这样才能显示出护士的独特韵味来。有人说,人间的美十有八九是女人创造的,护士是女人中的天使,护士的一举一动更应是美的展现。
我觉得护士的美可以体现在两个方面:
第一、貌服饰美:恰当的表情是护士容貌的一个组成部分,如微笑,但这种笑要发自内心。为了使你的微笑真诚,你可以在心里想些开心的事,让会说话的眼睛流露出更诚挚的笑意。在服饰方面,我们衣着应干净、整洁、大方。
第二、行为举止美:护士的站姿:头正颈直、双眼平视、两肩外展,双臂自然下垂。挺胸收腹,收臀并膝。两脚尖距离以一拳头为准。脚跟并拢。双手自然下垂或两手交叉放于腹部。
坐姿:坐姿显示了一个人的文化素养。护士坐在椅子上,应该左进左出。走到椅子面前,右脚后移半步,抬脚整理白大褂下摆,缓缓落座,臀部占椅子的1/2~2/3。
行走姿势:在站立姿势的基础上,双手臂自然前后摆动。不超过30度左右,双脚落地在一条直线上。
下蹲姿势:要侧身蹲下,一脚后移半步,一手整理衣服缓缓下蹲,挺胸收腹,躯干挺直,重心稳。起来时,上身向前倾,起身站直。
护士端盘:应用双手拇指掌住盘的两侧。其余四指分开托盘的底部。双手不能触及盘的内面,需要开门时不要用脚踹门,可以用肩开门。
总之,护士形体礼仪的基本规范就是挺拔、自然、优雅、美观。我们可以在平时的工作中勤于摸索,总结出自己的行为规范。礼仪对我们每个人都很重要。通过礼仪培训有助于我们审美意识的提高及自我形象的设计和塑造。在工作中,用端庄的仪表、文明的语言、得体的举止、素雅整洁的服饰创造美,便于我院提高队伍的精神面貌和群体形象能有较大的改观。也是我院文化建设上的亮点。
为了加强我们教师的师德风范,学校对我们全体教师进行了教师礼仪教育,专门从深圳请来了礼仪讲师李世源先生为我们讲座,使我对教师礼仪有了新的认识。
我们的国家素有“礼仪之邦”的称谓,可见我们国家自古以来就非常重视礼仪教育,作为现代的一名教师,我们更应该把我们国家的这项传统美德传扬下去,要知道教师形象重于生命,教师形象的好坏直接影响到学生,教师的形象就是学校的形象。教师是学校工作的主体,不仅是科学文化知识的传播者,而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时,以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响,从而对学生的言行举止发生作用。因此,老师要十分注意自己给学生留下的印象,要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
1、教师的着装非常重要。教师教书育人的职业特点,就决定了教师的着装可以时尚,可以新潮,但不能独出心裁,不能奇装异服,不能让学生接受异常,不能让家长议论纷纷,更不能让社会上的人对你“刮目相看”。教师着装应“简洁”,“简洁 可以理解成“简单,洁净”但不是保守,落后。简洁之中体现端庄,不要过分张扬。另外,作为一名女教师,还要注意自己的发型。“凡事从头开始”,一个人头部是非常重要的,既要干净、又要整齐、利落,不能蓬头垢面,也不能发式怪异,一定要给人稳重、大方的感觉。
2、举止要稳重端庄。一个人的精神气质必定要在举止、姿态方面反映出来,作为教师,更要注意自己的一举一动,注意公众形象。在公众场合,应注意自己的言谈和举动,语言要文明、举止要大方;在社会上更要成为遵守文明规约的典范,为他人做出榜样,不能给教师丢人。
3、教师之间相遇,一般都应主动热情地招呼对方。早晨相见,道声“早”;课间相见,可互相点头微笑;临下班则互道声“再见”!这样,会使大家感到好似生活在一个温暖的大家庭里。青年教师和学生相处,因为年龄差距短,态度可以随和一些,也可以主动招呼学生。这样有利于和学生打成一片,并有利于教学工作。 总之,作为一名教师,在任何场合,都应自觉地保持良好的仪表,待人接物温和自然,举止态度谦恭庄重。这样才能赢得学生的爱戴,信任以及社会的敬重。
“身教重于言教,榜样的力量是无穷的”,在以后的工作中,我一定不断学习,提高自己的道德修养,严格要求自己,以身作则,言传身教,做学生喜欢的老师。
教学目标:
1、让学生在自主、合作中,抓住关键语段感受南丁格尔的高尚品质,体会文章中心思想;
2、能够通过有感情的朗读表达出对南丁格尔崇高品质的赞扬与佩服;
教学重点:
让学生在自主、合作学习中,抓住关键语段感受南丁格尔的高尚品质,体会文章表达的思想感情。
教学过程:
一、谈话复习导入:(三分钟)
1、今天这节课我们接着学习齐读课题,能再亲切点儿吗——再次齐读。
2、文中的《白衣天使》是谁?(板书:南丁格尔)
3、翻开书,迅速浏览课文,说说课文给我们介绍了南丁格尔的哪些事迹。(指名说后板书文中的几件事。)
二、深入读文,感受南丁格尔的高尚品质:
1、让我们更深入地走进那些感人的事迹中去吧。出示自学提示:
(1)深入地读南丁格尔最让你佩服的事迹,勾画出重点词句批注体会,从中你能发现她怎样的品质;
(2)有感情地读一读最令你佩服她的句子。
2、学生根据要求自学。(自学、同桌交流四分钟)
3、同桌交流后全班交流——选择护士职业:(六分钟)
我们先看文中介绍的第一个事迹,哪些同学选择了这件事。
(1)选择这一段的孩子给我们读一读这一段。从这一段中你为什么佩服她?
(2)当时有几条路摆在南丁格尔面前呢?读第二段第四句。
(3)你从课文的哪个地方看出了护士在当时是低贱的职业?(读十一段的相关句子。)
(4)是啊,就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子从事护士职业,更何况这样一个有着良好社会地位的贵族家庭。南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。我们来读一读:
妈妈气急败坏地骂她:“你真是要丢尽全家人的脸!”姐姐急得对南丁格尔喊道:“妹妹,你疯了!我们这种有地位的人,怎么能去当护士呢?”然而,这位受过高等教育,博览文学名著,通晓历史、哲学、数学,擅长音乐与绘画,精通英、法、德、意四国语言的杰出女性作何选择呢?(课件出示第二段最后一句齐读。)
(5)从“毅然”这个词,你读出了一位怎样的南丁格尔?(执著)
(6)让我们再一次来感受南丁格尔对护士职业的执著吧。(读第二段最后一句话。)
过渡:南丁格尔毅然地选择了护士职业,那她又是怎么做的呢?
开拓护理事业:(六分钟)
(1)哪些同学最佩服南丁格尔的这个事迹?这一部分重点给我们描写了南丁格尔与少校的一次交锋。请班上朗读最好的`同学分角色读一读,注意读出人物的不同语气。
(2)面对少校的奚落,南丁格尔是怎样回答的呢?读第七段。什么样的人才能称为兄弟呢?南丁格尔把谁当作手足情深的兄弟?从中你体会出她怎样的品质?(博爱的情怀)
(3)她把战士当作血浓于水的兄弟,她把战士当作亲人宠他们、爱他们,所以面对军官的嘲讽,她理直气壮地直视着少校的眼睛说——再次齐读第七、八段。南丁格尔用自己的博爱与强烈责任感给少校的嘲讽以有力的回击。
(4)让我们再来感受一番博爱敬业的南丁格尔与狭隘偏激的少校的交锋吧。全班分角色读这部分。
过渡:心中有大爱,南丁格尔才不顾家人的反对,毅然选择了护士职业;心中有大爱,南丁格尔才勇敢无畏;心中有大爱,让南丁格尔对怎样做好护士工作有了更深入的思考,于是,她建立了——护士巡视制度。
建立巡视制度:(十分钟)
(1)齐读第九段。这段中,最令你佩服她的是什么?(生可能谈到南丁格尔每天夜晚都会巡视七公里,感觉她为了病人付出了很多,不辞劳苦。相机老师板书:恒心或坚持或献身)
你能带着自己的感受读给大家听一听吗?(评价:从你强调的“每天”与“总是”中,让我们感受到了她那种持之以恒的精神。)全班再读。
(2)南丁格尔每天夜晚再战地医院中巡视的路程竟然达到了7公里,知道七公里有多远的距离吗?我们棕北小学操场一周200米,相当于要走35圈。从这七公里中你有何感受?带着感受再读这个句子。
(3)在读到这7公里的时候,我产生过一个问题:战地医院并不大,为什么她就走出了七公里呢?(因为她每间病房、每一位病人都会看望到,而且每夜或许不止巡视一次。)
(4)出示“提灯巡视图”,这就是南丁格尔巡视病房的情景,想象一下,此时的她会做些什么,又会说些什么,用下面的格式来说一说。
这是一个怎样的夜晚,南丁格尔孤身一人,手提巡视着病房。她看见,她做了什么、说了什么。
也许,当时伤员的伤口已经溃烂,正散发着阵阵恶臭;也许,黑夜中受病痛折磨的伤员正在发出令人心悸的呻吟;也许,白天的工作早已让她疲惫不堪。但是,这一切都无法阻止她前进的脚步:(引读)——每天夜晚她总要提着风灯巡视病房,一夜间巡视的路程有七公里。
(5)南丁格尔就这样提着灯,走过一间间病房,看望一个个伤员。在伤员的眼中,她提的仅仅是一盏能发出微弱灯光的风灯吗?(她提的是战士们生命的希望啊!)所以,每当她手持风灯走过长街,身影所到,士兵们总是以——(生齐读)亲吻她的身影来表示自己崇高的敬意,并亲切地称她为“提灯女士”。
你认为在战士们忘记伤痛,挣扎着亲吻她投射在帐篷上的身影的时候,表达出了他们一种怎样的情感?
——感激、崇敬、爱戴。老师引导:他们一定认为,他们亲吻的是上帝派来的——天使,一位点亮他们生命之光的白衣天使!
让我们再来赞美赞美这位不辞劳苦为战士们点亮生命之光的白衣天使吧!读出我们内心那一份崇敬之情。
(6)引读第十段:在南丁格尔的努力下,取得了怎样的成绩呢?(课件出示伤员死亡率的数据)从这组数据中你体会到什么?(创造了奇迹,不愧为与死神作斗争的白衣天使。)
过渡:应该说此时的南丁格尔已经功成名就,她是否满足于所取得的成就了呢?她还有了更高的追求,开创了更为伟大的事业。
开办护士学校:(六分钟)
(1)默读11、12段,看看南丁格尔用什么创建了护士学校?这是所怎样的护士学校?这所护士学校有怎样的影响和意义?
(2)生自由发言,注意从中总结出:
1)南丁格尔的无私品质;
2)南丁格尔通过这所护士学校把护士提高到了“专门职业”的高度,如果说以前的护理工作等于愚昧、肮脏和粗野;那么经过南丁格尔的努力,现在的护理是知识、技术、爱心的结合。她把护士变成了“天使”;
说到时就引导学生读12段,用PPT显示。我们来读一读吧。
过渡:晚年的南丁格尔又做了些什么呢?
三、总结全文,深化中心:(五分钟)
1、课件出示最后一段前半部分,生齐读。南丁格尔用她的实际行动告诉了我们什么叫做生命不息,奉献不止;什么叫做鞠躬尽瘁,死而后已。
2、(播放音乐)总结:同学们,此时,这位伟大的女性再次带着恬静的微笑浮现在我们眼前,你想对她说些什么呢?
南丁格尔优秀的品质与杰出的贡献决定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格尔在睡眠中溘然长逝。遵照她的遗嘱,英国没有举行国葬。但是她却受到了比国葬更高的礼遇,我们来读一读这段话:(齐读)
世人为了缅怀这位现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人,把她的生日定为国际护士节,并设立南丁格尔奖,奖励那些在护理工作方面做出基础贡献的人。
3、人们希望通过这样的方式,把她崇高的精神带给更多的人;人们希望通过这样的方式,让这位白衣天使在我们的心中永生!(板书:永远的)
4、手指板书题目:让我们记住她吧:永远的白衣天使——南丁格尔;让我们永远的记住她吧——永远的白衣天使——南丁格尔。
随着医疗市场的逐渐开放,医疗行业的激烈竞争和科学技术的不断进步,医疗模式发生了巨大变化,医务工作者的服务也需要不断提升。规范和整合服务行为,已成为提升医院形象和服务竞争的重要手段。因此,对护理人员进行礼仪培训势在必行。
培训老师:巩义市人民医院培训对象:全体护理人员。
培训方式:通过老师讲解、现场观看、情景演练、问题解答等方式,使护理人员在轻松的学习中掌握更多的方法、技能。
培训目的:
1.通过培训使护士了解医院服务礼仪的重要性;
2.通过培训使护士掌握基本的医院服务礼仪要点及规范;
3.通过培训使护士懂得塑造与个人风格相适合的护士专业形象;
4.通过培训使护士改善自己的仪容和职业着装,塑造护士服务形象。
护士礼仪课程内容:
一、礼仪的概述:
1.礼仪的概念性;
2.礼仪的适用范围。
二、护士形象塑造:
仪容规范:
⑴发型发式;
⑵面容要求;
⑶肢体要求;
⑷个人卫生。
2.表情规范:
⑴微笑服务训练;
⑵注重眼神交流。
3.工作装规范:
⑴基本着装规范;
⑵西装及裙装的穿着规范。
三、护士仪表规范
⑴工作站姿规范
⑵工作走姿规范
⑶工作坐姿规范
⑷蹲姿规范
⑸手势规范
①基本手势
②禁忌手势
XX医院护理部20xx年4月9日
阳光医院关于成立全面质量督查小组的通知
各科室:
为了全面提高医疗质量,确保医疗安全,确保各项制度的贯彻落实,医院特成立全面质量督查小组,组成如下:
组长:曲锋杰
副组长:郜守万周武营张长松刘诗清成员:李银山张冬梅刘果张会贤
督查小组由院办公室负责召集成员,每周至少两次到各科室督导检查工作,督查内容为本周重点工作的落实及各项制度、操作规范的执行情况,督查结果与当月绩效工资挂钩。希望各科室认真遵照执行。
医务科4月份工作安排
依照20xx年全年工作计划,4月份医疗工作重点放在病历书写规范培训及医疗核心制度的掌握,4月10日下午,对全院医生进行病历书写规范培训,首先由刘院长针对既往病历书写中存在的突出问题进行点评,然后集中观看新版病历书写规范,各科室病历要按照书写规范新模板进行书写。医疗核心制度已下发到科室,人手一册,督查小组每周到科室提问医生,每次提问1-2条,4月23、24日下午组织全体医生对核心制度进行考试,对不合格者进行补考,直至全部掌握。年龄超过45周岁的医生,可不参加考试,但必须熟悉核心制度内容,认真执行核心制度。
巩义市阳光医院与解放军153医院军地共建协作医院
随着医疗市场的逐渐开放,医疗行业的激烈竞争和科学技术的不断进步,医疗模式发生了巨大变化,医务工作者的服务也需要不断提升。规范和整合服务行为,已成为提升医院形象和服务竞争的重要手段。因此,对护理人员进行礼仪培训势在必行。
培训老师:巩义市人民医院培训对象:全体护理人员。
培训方式:通过老师讲解、现场观看、情景演练、问题解答等方式,使护理人员在轻松的'学习中掌握更多的方法、技能。
培训目的:
1.通过培训使护士了解医院服务礼仪的重要性;
2.通过培训使护士掌握基本的医院服务礼仪要点及规范;
3.通过培训使护士懂得塑造与个人风格相适合的护士专业形象;
4.通过培训使护士改善自己的仪容和职业着装,塑造护士服务形象。
护士礼仪课程内容:
一、礼仪的概述:
1.礼仪的概念性;
2.礼仪的适用范围。
二、护士形象塑造:
仪容规范:
⑴发型发式;
⑵面容要求;
⑶肢体要求;
⑷个人卫生。
2.表情规范:
⑴微笑服务训练;
⑵注重眼神交流。
3.工作装规范:
⑴基本着装规范;
⑵西装及裙装的穿着规范。
三、护士仪表规范
⑴工作站姿规范
⑵工作走姿规范
⑶工作坐姿规范
⑷蹲姿规范
⑸手势规范
①基本手势
②禁忌手势
XX医院护理部20xx年4月9日
阳光医院关于成立全面质量督查小组的通知
各科室:
为了全面提高医疗质量,确保医疗安全,确保各项制度的贯彻落实,医院特成立全面质量督查小组,组成如下:
组长:曲锋杰
副组长:郜守万周武营张长松刘诗清成员:李银山张冬梅刘果张会贤
督查小组由院办公室负责召集成员,每周至少两次到各科室督导检查工作,督查内容为本周重点工作的落实及各项制度、操作规范的执行情况,督查结果与当月绩效工资挂钩。希望各科室认真遵照执行。
医务科4月份工作安排
依照20xx年全年工作计划,4月份医疗工作重点放在病历书写规范培训及医疗核心制度的掌握,4月10日下午,对全院医生进行病历书写规范培训,首先由刘院长针对既往病历书写中存在的突出问题进行点评,然后集中观看新版病历书写规范,各科室病历要按照书写规范新模板进行书写。医疗核心制度已下发到科室,人手一册,督查小组每周到科室提问医生,每次提问1-2条,4月23、24日下午组织全体医生对核心制度进行考试,对不合格者进行补考,直至全部掌握。年龄超过45周岁的医生,可不参加考试,但必须熟悉核心制度内容,认真执行核心制度。
巩义市阳光医院与解放军153医院军地共建协作医院
通过xx老师护理礼仪的教育,让大家明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。每个人的文明程度不仅关系到自己的形象,同时也影响到整个医院的精神面貌乃至整个社会的精神文明。
护理礼仪绝对不是单纯地仅表现在护士的外表,更不是局限于面部的修饰和站、立、行、走等方面,护理礼仪的本质是做人的问题。护理服务对象是一个特殊的群体,其心理状态更为敏感与脆弱,对于护理人员的一举一动,护理工作中的每个细节问题,都可能引起他们不同的情绪反应。护士在护患交往关系中处于主导地位,应主动调整好自己的情绪,将有利于服务对象的良好的心态,融入到对他们的同情、理解和关心体贴的情感之中。护士语言的使用只有做到思想性与情感性的完美结合,才能真正起到最为有效的沟通作用。而非语言性行为包括对自身外部仪表、仪容的修饰,以及姿势动作等行为。在护理活动中,正确地运用非语言性行为,能发挥此时无声胜有声的功效。患者入院时投以微笑,并亲切地做自我介绍、环境介绍,消除患者因陌生而产生的不安情绪;及时询问病情、耐心地回答问题、细致地讲解作息制度及注意事项,帮助患者尽早完成角色转换;一句温暖的话语,一种文雅、健康的姿态,一个自然、亲切的表情,都可以促使患者把心里话讲出来,便于护理人员发现患者存在和潜在的心理问题,使患者在与护士的沟通中得到安慰、理解、帮助和鼓励,有效地排除患者的紧张、焦虑心情,为早日康复而积极地配合各项治疗与护理。避免了长期以来,护患关系一直停留在单纯的打针、发药、机械地执行医嘱,完成一些技术操作和简单的生活护理上,护患之间缺乏应有的沟通和交流。
护士仪表和风度是护士内心世界的外在表现,是自我感情的表露,也是与病人传递交流信息的方式,是人类交往中的第一语言,优美的体态语言,是职业美与艺术美的完美结合和高度统一。良好的护理礼仪可以无声地营造着完美的医疗环境,提高护理服务质量,而良好的护理礼仪不但能使护理人员在护理实践中充满自信心、自尊心、责任心,而且其优美的仪表、端正的态度、亲切的语言、优雅的举止,可以创造一个友善、亲切、健康向上的人文环境,能使患者在心理上得以平衡和稳定,同时对患者的身心健康将起到非医药所能及的效果。
护理礼仪是21世纪护理人员应具备的职业素质。良好的护理礼仪所表达的是尊重,无论是对患者、对家属、还是对医生,热情大方、仪容整洁、语言亲切、举止优雅,都能使人产生亲切感、温暖感、信任感。良好的护士礼仪能潜移默化地净化人的心灵,并可以通过劝阻、教育等形式纠正患者的不良生活习惯。同时礼仪讲究和谐,重视内在美和外在美的统一,当一个人重视了自身的美化,人际关系将会更加和睦,护理纠纷将会逐步减少,生活也将变得更加温馨。人人讲礼仪,社会将充满和谐和温馨。
工作总结与工作是相辅相成的,优秀的工作总结具有一定的结构形式。现在这方面的东西还是你工作上的难题?《最新德育工作总结(7篇)》是本站精心整理出来的,愿你有一定收获
初中阶段是人生的非常阶段,这个时期的学生适应性强,好奇心大,要把这样的学生培养成材,不但要加强自身的思想建设,还要有一颗关心爱护学生的爱心,才能赢得学生的信任和家长的放心。
一、关心爱护学生,献出自己满腔的爱。
让爱浸透每一个学生的心田,这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人,是祖国明天的建设者,要让他们成材,把他们带到理想的境地,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。从事八年的教育教学工作,从没有体罚过学生,即使学生犯了错误,也能心平气和,对症下药。
二、相信学生,尊重学生,做好学生的思想转化工作。
教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我班学生叫吴云贵,从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式。起初的表现为说脏话、打架、后来逃学。经常在科任老师课堂上捣乱,在学生中间影响非常坏。为了纠正他逃学的恶习,我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看,交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去,并且我经常到教室外查,下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”,即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”,终于他答应不再逃学了。可是,他把精力从逃学转到了课堂上,做小动作,影响周围同学学习,有时闹得老师课都上不下去,面对这种情况,我也想过放弃,但老师的职责就是教书育人,不能把差生转过来,那是不称职的,于是我主动和他谈心,鼓励他,表扬他能战胜自己回到课堂,不要害怕挫折,相信自己,一定能够成材,并帮他疏通和同学之间的关系,开展形式多彩的活动来吸引他的兴趣,在活动中调动他的积极性。他篮球玩的好,于是我就把学校举行的篮球比赛的任务交给了他,让他组织这次篮球赛。他非常高兴马上表示一定会把奖状拿回来,在接下来的几天里,他每天很认真的带领队员进行训练。结果我们班以大比分战胜了实力强劲的对手。通过这件事同学们改变了对他的看法,他自己也树立了自信心。于是我乘机找他谈话,给他鼓励并把体委工作交给了他。我坚持“以爱动其心,以严导其行”。生活上关心,感情上亲近,要求上严格,方法上灵活,行动上作表率。并且和家长、任课教师联起手来,齐抓共管。一段时间后,他的行为规矩了,学习态度端正了,对老师和同学的态度温和了,渐渐地对学习也产生了兴趣。
三、科学的方法是做好德育工作的关键。
1、配好班干部。通过竞选产生班干部,并实行任期制和聘任制,制订责任目标,调动学生学习工作的积极性。
2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访,定期召开家长座谈会,取得家长的配合。
3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通,交换意见,既全
面了解学生的情况,又争取了他们的协助,非常有利于班级管理。
4、树立学生典型,建立德育档案。典型的树立,有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去,因为典型就是身边的人,身边的事,看得见,摸得着。
5、不断提高自身素质。教育是一门科学,科学的意义在于求真,光有热情是不够的,只有不断学习,提高自身素质,才能适应新形势下的教育事业。
教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展,让我们都伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的孩子们走出人生第一步,把基础教育的德育理念升华,让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐。教是为了不教,让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。
本学期,我担任三年级班主任工作,我倾注了自己的全部的精力和爱心,一学期下来,班级在各方面工作都还可以,班级管理得井井有条,特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获,现将工作总结如下:
一、总体情况
根据学校本学期德育工作的纲领和思路,结合我们班学生的实际情况,这学期我们主要以把学生培养成“会合作、懂礼貌、惹人爱、爱学习、会学习”的人为目标,利用社会实践活动,继续培养学生自主创新意识,在打造快乐教室时,注意让班级墙壁开口说话,布置富有自己特色的班级氛围。以此促进学生身心健康快乐成长,着力培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操,为少年儿童成长为符合社会要求的公民打下坚实的思想基础。
二、行为规范总结
一开学,为了使学生尽快适应学校的行为规范,各班充分利用品社课,班队会课对学生进行在校做个好学生的教育学习,再结合自己班级的实际情况,重新调整班级文明公约内容。配合学校建立文明检查岗,对本年级的日常规范做到每天的互查互纠,管理好每个学生的行为规范。
一学期来,我们从抓学生的课间、午间文明游戏、文明休息开始,不断做好两分钟预备铃工作,发挥全班学生的整体意识,对个别行为规范做的比较欠缺的学生进行一对一帮教,充分发挥行规之星、示范员的作用,以点代面,努力建立良好的年级组风貌。
我们以“迈好人生第一步以“诚信教育”为重点,打造快乐教室”为目标,各班以学校“温馨教室”的创建为契机,充分调动学生的积极性,让班级墙壁开口说话,布置富有自己特色的班级氛围。让全体学生在积极向上的氛围中接受熏陶和教育。
班主任坚持组织引导学生保持教室的整洁,窗帘的收放,夹子的使用,每天坚持“一小扫”,一周“一大扫”,让学生自己包干座位旁的地方,保证每个人的周围都整洁干净,提倡“弯腰精神”。同时规范值日生制度,实现学生的自我管理。并要求学生从我做起,培养学生的绿色理念。经过一学期的训练,学生的卫生习惯有了明显改变。
我们坚持以“道德银行”建设为抓手,培养学生讲卫生,重礼仪,守纪律、爱公物的良好行为习惯,把每一个习惯的养成落到实处,努力积累“道德资金”。教育学生学做真人。
三、家庭教育指导总结
根据我们班的实际情况,一学期来,我采用了多种形式的家庭教育指导活动。
1、在家庭教育指导活动中,我们重点实施抓两头,促中间。认真做好学习型家庭和困难学生的跟踪指导工作。对于困难学生,期初与家长当面沟通,帮助家长制定帮教措施,平时做好个别教育与家教指导工作。
2、本学期我们继续做好家长接待日工作。做到定时、定点、定人,与家长面对面地交流、沟通。帮助学生家长解决一些家庭教育中的问题。
20xx年x月x日
xxxx年,我校德育工作按照原定计划,结合上级部门要求和学校实际,以行为规范教育为抓手,在各个板块德育课程的实践中提高学生的全面素质,较好完成区、署、学校下达的任务,现总结如下:
一、 利用世博契机,深化“两纲”教育
1、 在升旗仪式和校班会中进行民族精神教育。本学期结合节假日、学业上的时间节点以及一些需要特别强调的事项,进行有效地升旗仪式主题排列。如节假日抓住清明节、五四青年节、端午节、敬老节,进行民族精神教育。为了更好地宣传中国传统文化,和我校语文组合作,进行经典古诗词朗诵比赛和历史人物故事的叙事大赛。
2、 抓住世博会契机,增强学生爱国情感。配套上级要求,我校围绕世博主题,开展系列活动:黑板报涉及世博会主题,在有限的空间中介绍世博;利用四署制作的《世博宣讲团》材料,给学生直观上的感受;也鼓励同学利用假日或暑期的时间,参观世博会,撰写世博征文并进行评选;进行世博小公民的系列评选活动。
3、 引入外来资源,加强科技教育。比如6月12日,请来xxxx科学育儿基地儿童视光中心的李敏老师,专门讲讲青春期的眼保健,使学生学到了不少眼睛保健方法。5月17日下午,xxxx宇航员工程研究所高级工程师,探月工程二期控制系统技术负责人,航天局新长征突击手、十大杰出青年高志军先生来我校作主题为《月球探测的现状和发展》的讲座。11月,我校学生参加xxxx市汽车博物馆知识竞赛,入围5强。
二、 反馈促进改进,落实行为规范教育
1、 今年,我校修订了《xxxx市xxxx中学学生手册》,其中对各项校内规范都有明确规定。本学期,我们进一步以《手册》学习为抓手,利用校班会,重点对高一学生进行宣传教育。
2、 行为规范各个常规项目,德育室联动年级组以及学生自主管理委员会,对三个年级,从不同层面开展进行检查抽查、评比和反馈,促进其改进不足。
3、 加强住宿生管理。定时召开全体住宿生例会,沟通住宿中存在的问题,进一步强调《xxxx中学住宿生守则》,使住宿同学加强遵守纪律、保持整洁、勤俭节约的好习惯。同时班主任、宿管老师主动与家长联系,形成教育合力。
4、 不断落实学生就餐规范。学生饮食习惯日趋不良,正餐不按时,零食随时吃、叫外卖、食堂插队的情况屡见不鲜。针对这一现状,联合年级组,对学生进行个别或大范围教育,特别规范了小卖部的开放时间,组织教师和学生纠察志愿者值班,使这些方面有所改善。
三、 德育活动课程化,社会实践精彩纷呈
1、依据我校德育课程,我们从全校层面组织了一系列社会实践活动。例如:体育节、艺术节、入团宣誓仪式、青年党校活动、教师之星评选、“九九”敬老院志愿者服务、青海和新疆援建捐书活动、桑桑义卖活动、刺绣社团参与建平中学社团节、“爱的教育”读书活动等。在活动中,锻炼了学生团队合作能力、丰富了校园生活。
2、根据不同年级的特点,我们依据“勤敬诚肃”的校训,设计组织了各年级活动。例如高一春游和秋游、高二影视教育、高三成人仪式和职业规划讲座。
四、 强化安全教育,创建和谐校园
1、 与物业合作,共创平安校园。上半年,校园安全问题引起全社会关注,我校也严阵以待。因此,德育室提出了更为严格的行政干部值班制度,希望对住宿生能更有效地管理。同时,在校门口设置接见室,尽量减少校外人士在校园内出现的几率。5月17日请来xxxx警署高仁琼署长,为高一、高二学生进行校内外自我保护的讲座。
2、 11.15火灾发生后,我们第一时间进行了防火防灾教育,贴出宣传画,利用早操进场逃生模拟,全校参与防火防灾知识测试。
3、 利用广播,结合学生中出现的交通安全及财务遗失等问题,向学生强调自我人身及财物安全的问题。
4、 结合教育署的工作要求,组织学生参观禁毒展板、观看禁毒电影,并撰写体会文章。
五、 依托项目平台,加强班主任队伍建设
1、 每月一次,开展班主任培训。利用每周五下午例会,和班主任一起学习《班主任工作职责》,在重新解读中促进班主任工作的规范性。邀请校内外专家讲座,拓宽班主任的工作思路。
2、 要求全体班主任根据“班主任实务培训”的项目要求,撰写班主任专业丛书的读书笔记,认真设计主题班会,进行公开教学。
3、 开展班主任沙龙活动,以轻松开放的形式探讨德育工作中的难题,特别对年轻的班主任一定的指导。
4、 要求班主任积极组织家访活动、家长接待日、家长开放日等活动,加强家校联系。在各个阶段考试后,作为质量分析,对于行为偏差学生和学业上不理想的同学,给与家长一定预警,使其配合学校指导工作。
六、 其他工作
1、 继续发挥心理教育的作用。每月设置一次晨会,用于“心理老师对你说”的主题广播,每天中午学生皆可咨询。同时做到家长、班主任、同学、心理老师、德育室之间的沟通和交流,及时了解同学的心理健康动态。
2、 心理老师、研究室与xxxx市精神卫生中心合作,开展课题研究,合作共赢。
3、 积极配合校长室,完成“实验性示范校学校”发展性评审相关工作。
4、 积极配合党总支,完成“xxxx市文明单位”创建的相关工作。
5、 继续做好资源开放工作。
七、 待改进的问题
1、 学生行为规范的细节还需努力。例如:两分钟预备铃的吵闹,大声关门等。
2、 因为面临明年改造,在校园文化布置方面有待提高。
培养一个人的心智,而忽略道德,这种行为无异于给社会树敌。目前中小学生的教育正处于一个急剧变化的时代,正处于道德品质逐渐形成的关键时期,学会做人,学会明辨是非善恶,比学习专门知识显得更重要,一个“德盲”远比一个“文盲”对社会更具有负面效应。因此,加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求。为了提高德育的实际成效和结果,就必须加强对学校德育的研究,应该实施“以注重个性差异、开发学生潜能为特征”的扬长教育。
一、教师安排要师尽其才
美国著名教育心理学家加德纳的多元智能理论指出:一个人的智能由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能等构成。任何一个教师都不可能是全能的,任何一个人都有多种智能,都有各自智能的强项和弱项,正如一个指头有长短,山中林木有高低一样。一个人只能在某一个领域内发挥自己的强项,在另一领域却不能。因此学校领导要全面分析每一个教师的智能结构,看其哪几项比较强,哪几项比较弱。然后根据教师的特长和学校德育工作的实际,扬长避短,科学地统筹安排教师的具体工作。只有这样,才能有效调动教师的积极性,才能有效地发挥教师的主导作用,才能有效地提高学校德育工作的效益与质量。
教师也应该进行教育反思,在反思自己教育教学成败的时候,分析自己的智能结构,哪几种智能比较强,同时分析智能结构对自己的教育教学带来的影响,运用自己的智能强项,树立教育上的自信,形成自己独特的教育个性和教学风格。
二、学生教育要生尽其才
扬长教育的教育模式是:“发现特长——培养特长——展示特长”。教师在德育工作中,应努力探索德育工作实施扬长教育的模式和有效策略,提高德育工作的成效。
1、分析智能结构——发现特长
教师要分析每一个学生的智能结构,多元智能理论提出每个人都有多种智能,都有各自智能的强项和弱项,要全面分析学生的智能结构特点。看其中哪几项比较强,哪几项比较弱。在学生中开展“找特长”、找言行的闪光点的活动,让学生自己找,同学相互找,老师帮助找。从而让学生树立自信心,达到自信激励的目的----“让每个学生都抬起头来走路”。
2、改进教育方法——因长施教
在德育工作中,实施扬长教育,应研究行之有效的方法和途径,根据学生的年龄特征、知识水平、个性差异、道德素质以及学生的闪光点和特长,采用不同的方法因材施教。
在教育过程中,要注重采用恰当的策略。首先要关爱学生。前苏联著名教育家马卡连柯指出:“没有爱就没有教育。” 爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱更是一种能触及灵魂,动人心魄的教育过程。对那些小学生、低差生等弱势群体要关爱,对那些犯错误的学生以及失足青少年更要关爱。当然,教师对学生的爱,还应该严中有爱、严中有信、严而有度。其次要善于激发学生的兴趣。英国大教育家约翰·洛克说:“我们教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成游戏式的”。因此我们在进行德育工作中,要注重学生兴趣的激发和培养,要采用“愉快教育”的理念和方法,通过开展演讲比赛、诗歌朗诵、文艺晚会等丰富多彩的活动,寓教于乐,使学生积极主动地参与,让学生在愉悦中受到感染,在欢乐中受到教育。其三要善于激励学生。德国教育家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”儿童渴望激励赏识犹如植物渴望阳光雨露,教师在教学中要善于分析学生的智能结构,善于发现学生的特长,善于发现学生的闪光点,然后给予及时的激励赏识。著名教育家陶行知先生在担任一所小学的校长时,以三块糖教育用泥块砸班上同学的学生王友的成功案例启示我们:在教育学生的时候,往往只盯住学生的缺点和过失,进行一番所谓“耐心”的说教,反而使学生产生逆反心理,收效甚微,甚至于事与愿违。因为,学生所需要的并非那些道理,而是改过的信心和前进的动力。这就是“化短为长”、“点石成金”的艺术。其四要善于转化学生。“转化”指教师在教育教学活动中,根据学生的特点进行扬长教育,充分展示学生的特长,从而使学生不断进步成长的一种教育策略。教师要分析学生的智能结构,根据学生的智能的组合特点,促进优势智能的展示和开发,并利用学生的优势智能与弱势智能的关系,以优势智能带动弱势智能的发展。著名特级教师丁有宽在《我与顽童》这本书中曾介绍过这样一个例子:他接的班上有个叫小聪的后进生,是全校有名的顽皮学生。学校曾想让他退学,家长对他也失去了信心。丁老师为了让其他同学,也让他自己发现自身的长处,根据小聪的特长,特意设计了一次别开生面的爬竿比赛,显示了小聪的爬竿本领,然后又以爬竿活动为题进行作文练习。在习作中,许多同学都赞扬了小聪,使小聪心里热乎乎的,触发了他的上进心。从此,小聪慢慢有了进步。这名“捣蛋大王”在毕业时已成为品学兼优的学生。如果当初丁老师只盯住小聪的缺点,只见其短,不见其长,今天批评,明天“教育”,小聪怎么会有如此巨大的变化呢?这就是“”因材施教“扬长避短”艺术魅力。
由此可见,利用学生的优势智能是可以带动学生的弱势智能的发展的。关键是教师要善于发现学生的特长,激发学生的自信心和进取精神,想方设法寻找转化的途径和方法。
三、学校工作要校尽其优
由于幼儿园、小学与中学,城镇学校、农村学校以及同类学校之间因场地、设备、师资等条件的不同,学校德育工作的内容和形式就应该因地制宜地、因校制宜。每所学校应充分挖掘潜在的因素,充分发挥自己学校的优势,扬长避短,开展独特的教育内容,形成学校的德育工作特色。
印度有句格言:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”为此,学校应该精心设计、认真开展德育工作,使学生形成良好的道德品质。
1、利用升旗仪式,进行系统的思想教育。
每一次升旗仪式,学校都要认真举行,让学生在庄严的情景中受到熏陶;每一次仪式的主持和升旗手,学校都要进行轮换,让更多的学生得到锻炼展示特长;每一次国旗下的致辞,领导都要安排恰当的教师,以增强教育感染学生的效果;每一次致辞的具体内容,教师都要根据学校德育工作的重点精心撰稿,使讲话具有针对性、教育性、激励性。
2、发挥课堂作用,强化德育的实效性。
学校要牢牢抓住教学这一中心工作,开展教材教法的研讨,挖掘寓于教材中的德育因素,做到融德育与智育为一体,形成教学特色,提高学生全面素质。
课堂教学是由各科教师来进行的,没有各科教师的参与配合和明确的责任感,发挥各学科德育功能就成为一句空话。为此,抓师德教育,增强教师育人观念是关键,强调学校教职员工人人都成为德育工作者,人人结合教学工作,把课堂教学作为德育主渠道。同时,提高教师的认识,注重制度、网络建设,保证使课堂教学发挥德育功能并转向规范化、科学化,建立健全以爱国主义教育为主线的德育常规制度,做到定期检查、定期考核。
课堂是德育的主阵地,各学科教学是向学生进行思想、政治、法制和道德教育最有效的途径。对此要求各科任课教师立足课本,掌握自身所任学科的特点,根据学生的特点进行个性化的德育教育;紧紧抓住学科优势,将学科中可以发掘出的德育内涵寓于本学科教学过程的始终,使德育贯穿于教学的全过程。
3、优化育人环境,营造良好的育人氛围
为优化育人环境,树立鲜明的学校形象,形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,学校应从办学观念、学校历史、师生规范、校园标识等方面综合考虑,制定恰当的校训、校风、校歌、校规等,形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。同时,还要创造条件,加大对德育软件硬设施的投入,如安装校园有线电视网,各教室配备电视机,加大德育宣传的途径。还应该设置德育专栏、名人名画和名人塑像等。办好校园文化墙里的板报、手抄报,营造良好的育人氛围。学校还加大投入绿化校园,校内拥有绿地、假山、喷水池、佳木参天、绿茵盖地、花香鸟语、环境优美。美丽的环境氛围是一种无声的熏陶和感染。配备适合学生阅读的图书,让学生在课外阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操。努力创造条件建立有电子阅览室,可通过上网查阅全国各大图书馆图文资料。并配备语音室,多媒体教室、电子计算机室和网络系统……推进教学手段的现代化。
4、开展课外活动,张扬学生的个性特长
德育工作不但要有针对性、经常性,还应该有主动意识和超前意识,为使学生的课余不成为德育的空间地带,就要靠我们去占领、去捕捉。学校应积极组织各学科的课外活动,寓思想教育于各种活动之中。为此学校应按学生的兴趣、爱好和特长成立合唱团、舞蹈队、美术兴趣小组、礼仪队、鼓号队、演讲兴趣小组……通过开展内容丰富、形式多样、生动活泼的活动,对学生进行政治思想、道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练,充分挖掘和发挥他们的天赋,促进他们德、智、体、美、劳全面发展。
其次,结合学校实际,应经常开展歌咏大赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛等丰富多彩的课外活动。通过这些活动给学生提供一个展示特长的平台,同时拓宽德育教育的渠道。健康向上的艺术魄力和感召力是很大的。每年的艺术节,都应该认真开展,组织一场场深受师生欢迎的文艺汇演。
美国著名教育家托马斯·理克纳指出:“世界上任何一个国家都为教育树立了两个伟大的目标:使受教育者聪慧,使受教育者高尚。”学校德育工作是一项艰巨和复杂的系统工程。我们应竭尽全力,以国家的繁荣昌盛、民族的兴亡安危为己任,在德育工作中实施扬长教育,努力将每个学生培育成“有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。
一、在德育工作上我们做到三早:
1、谋划早。提前谋划,不打无准备之仗,这是开学工作顺利圆满的重要保证。
2、准备早。在开学之前,我们对开学工作进行逐条梳理,及时召开了相关人员会议,明确工作责任,充分的准备工作,使得开学工作井然有序,是开学工作顺利圆满的关键之处。
3、启动早。
我们特别注重提前启动开头工作的几个关键环节。一是提前启动环境卫生工作;二是提前启动路队管理工作,保证开学初的路规和家长接送秩序的井然有序;三是提前进行学生常规教育和安全教育。开学报名的第一天,德育室一方面要求班主任进行常规教育,同时进行安全教育。
二、目前,学校的德育工作开局良好,已顺利完成了以下工作:
1、全面清洁校园,迎接开学。
为了给返校的孩子一个清洁美丽的校园环境。2月12日上午,全体教师冒着寒冷对学校进行全面打扫。
老师们一直以“学校是我家,清洁卫生靠大家”为指导,爱护关心学校的每个角落。为了确保开学工作井然有序,迎接新学期返校的学生,全体教师积极参与学校的卫生工作,每位老师都积极劳动。开学这几天,天气较冷,学校里到处涌动着老师们忙碌的身影,干得不亦乐乎,当任务完成,望着焕然一新的学校,老师们喜笑颜开。
2、关爱特殊群体有方案、有行动。
报名期间各班主任对本班特殊学生的基本情况进行了摸底登记,建立特殊学生档案,掌握一手资料。并启动关爱特殊群体学生方案,我们的具体做法有:
(1)宣传正能量,鼓励老师、同学关心身边那些特殊群体学生,学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校通过开通亲情电话,为特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便,增进了学生与家长的感情。
(2)各班教师通过与特殊群体学生谈心,了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,与学生进行了良好的感情交流,培养了学生良好的心态和健康的心理。
(3)在开学典礼上进行法制、安全、心理健康教育讲座,使学生树立了遵纪守法意识,了解了一些必要的安全常识,让学生保持身心都健康。
(5)组织班主任和任课教师到这些特殊学生的家里访问,与家长面对面交流,更了解孩子的家庭情况,访问结束后,我们将访问记录填表作台账,现已经走访特殊学生52名。
3、组织全校名师生观看“感动中国20xx年度人物颁奖典礼”并进行思想教育。
为对全校学生进行信仰、善良、责任、奉献为核心的道德教育,引领学生树立正确的人生观和价值观。开学第一天上午,我校组织全体师生观看了《感动中国20xx年度人物颁奖晚会》视频。为了达到良好的收看效果,德育室提前将视频下载,拷贝到各班的电脑中。保证了播放的流畅和观看效果。
这些模范人物震撼人心的人格魅力和厚重的责任让学生们唏嘘不已,他们那无私无畏、乐于奉献、坚持不懈、勇敢奋进的精神深深震撼着现场观看的每位同学,很多孩子流下了感动的泪水。观看结束后,各班布置学生写观后感,并挑选内容充实、情感真挚、体会深刻的作品展示于班级黑板报上。我校以《感动中国》这类蕴含着巨大德育价值的节目为载体,达到了用先进人物的事迹来感染、教育学生的目的,让学生品味到了一道特殊的精神盛宴。通过此次活动学生们从这些感动中国人物先进事迹中汲取勇气和力量,在面对以后的挫折中勇敢前行,他们一定会敢于挑战自我,超越自我,用自己的力量和行动去温暖他人、报效祖国。
4、表彰了52套学生的优秀寒假作业和52个寒期好孩子。
上学期期末,我们通过《致家长的一封信》布置了“寒假好孩子”评比活动的相关要求,此次活动是以学生完成寒假作业的质量和假期中参与实践活动的成果等为评比依据,经过各班公开公正地评比,最终评出了优秀寒假作业52套,“寒假好孩子”52名。在开学典礼上对这些寒假好孩子进行了表彰。
5、评选出78份优秀社会实践作业并进行表彰。
在寒假前,德育室给学生布置了一些特殊作业,作业内容有“照一张全家福”、“写一幅对联”和“收集我最喜爱的网络日志”,目的是让他们在实践中锻炼成长。
写对联活动,是寒假中的一个重要活动,该活动了使我校墨韵育心效果初显,使中国传统汉字书法艺术得到传扬。
此外,我们还让学生和自己的家人照全家福;在我校很多孩子都是农民工子女,父母常年在外打工,每年只有过年的时候才回来,聚少离多。布置照全家福的作业不仅增加了学生和家人的关系,使过年的家庭气氛更温馨。
现今的家庭大多数都有电脑和网络,学生信息面越来越广,布置收集我最喜爱的网络日志的目的就是让他们学会收藏优秀的作品。
学生们将他们的实践作业上传到班级博客中进行评选,全校共评选出78份优秀作业并进行表彰。
在××中学校长室的正确领导下,学校政教处依托广大师生,坚持全员育人的理念,不断推进德育创新工作,探索德育系列课程的开发与研究,使德育内容更加贴近学生,德育方式更加吸引学生,追求德育的无痕性,德育工作实效不断提高。经过全体师生的共同努力,我们顺利地完成了《××市××中学xx—xx学年度第一学期德育工作计划》中的各
项工作,同时认真完成了上级教育行政部门布置的各项德育工作。现将本学期的工作总结如下:
一、优化育人队伍、提升育人实效
1、 构建德育工作网络
本学期为了加强德育工作领导力量,校长室组建政教处,增派两位同志担任政教处副主任,同时在原有团委、学生会负责同志的基础上,选派两位同志担任干事,极大地增强了学校德育工作的领导力量。目前学校有完整的德网育工作网络。
2、培训班主任群体
本学期以来,由于××扩轨的需要,初一年级充实了一批年轻班主任,他们富有工作热情,但工作经验欠缺,急需培养锻炼。为此,政教处在期初、期中、期末分三次召开初一年级班主任会议,对各项班主任工作进行手把手的指导,并建立××中学班主任青蓝结对制度,让年轻班主任迅速成长起来。此外,政教处在期初修订班主任工作条例,组织学习各项条例和制度(教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知,××市××中学班主任常规工作条例,××市××中学班主任一日工作常规,中学生守则,中学生日常行为规范,××中学学生一日常规,××市××中学学生十项礼仪常规,××市××中学教室规范化管理条例),让各位班主任带着规则走上班主任岗位。学校与每位班主任签订《××市××中学班主任工作责任书》,明确职责。10月19日晚,总校在尚雅楼举行了师德报告会,我校教师认真听取了报告,无不深受感动,为之动容。在报告会上,班主任代表黄颖泉、张辉、王丽萍等以质朴的语言,讲述了他们不断学习,勇于探索,积极实践,无私奉献的一件件鲜活的感人事迹。这次师德教育活动,极大地激发了全校教师尤其是班主任的工作热情,提高了教师的职业道德素质,并为造就一支思想端正、具有现代教育观念、爱岗敬业、无私奉献的教师队伍奠定了良好的基础。12月份政教处组织班主任沙龙,主题为如何营造良好的学习氛围、如何培养学生良好的学习习惯,会前,政教处印发了学习习惯培养方面的有关学习材料,会上,全校班主任热烈发言,各自讲述自己的绝招,实现了工作方法的互通有无、工作经验的共享共赢。此外,学校校长室还在每月印发班主任工作介绍材料、发送班主任工作信息短信等,使我校班主任的工作能力得到不断加强。
3、展示团委、学生会风采
团委、学生会在有关同志的辛勤努力下,已经成为落实政教处各项工作计划的生力军,同时,他们的工作也是政教处工作的有效补充。学生会完成了新一届的学生会换届选举,完成每月的校园黑板报的更新,落实学校卫生值周工作的班级顺序,召开了每周值周班级会议,并制定了相关要求、考核表格,操作程序,顺利地完成了本学期班级值周考核。组建新一届校园广播台,实现了大课间和中午的正常广播。制定××市××中学校园文明监督岗招聘方案,召开志愿者会议,进行了分组和相关要求的讲解工作,校园文明监督岗志愿者实行试用期制度。向全校发出建设文明卫生校园倡议书。学校团委举办少年团校一期,本学期发展团员142人,宣传各班优秀典型“××之星”共四期。
4、彰显家校合力
××中学一直重视家庭教育在培育学生中的作用。有事与家长多沟通已成为学校工作的常态,本学期发放《寄宿生家长须知》、《关于参加高中部体育节入场式告家长书》、《防诈骗致学生家长的公开信》、《运动会安全注意告家长书》、《关于开展“洁净家园、有序市容”专项活动告家长书》、《关于××中学学生综合素质评定工作告家长书》等。xx年9月8日下午召开全体走读生家长会议,告知五严规定下新的作息规定,蒋校长作了发言。十月份,成立家长委员会,修订《××市××中学家长委员会章程》。11月11日学校开办第九期家长学校。年级组长周颖作了初一年级上半学期工作汇报,副校长蒋国生作了题为《高品质服务,育持续发展之才》的报告,介绍学校的工作思路与办学理念。特邀专家作关于《怎样让孩子自主学习》的报告。12月25日,我校开展了以“孩子,我想对你说”为主题的家庭教育交流活动。该活动是在亲情家书交流的基础上开展的,孩子们在亲情书信中真切地表达了自己对父母的感激之情和在成长过程中渴望被理解、被认可的心愿;家长在书信中,真诚流露出渴望和孩子沟通增进了解的愿望,并对孩子提出了真诚中肯的建议。在交流中,家长代表就自己的教育经验和困惑谈了深切感受,以最鲜活的实例激起了在座家长和孩子的共鸣。xx年1月9日我校开展了以“两代人心灵碰撞”为主题的家庭教育交流活动。上午,在高中部尚雅楼我校
德育是学校教育的灵魂,是学生健康成长和学校工作的保障。
我校坚持以德育创新为动力,以学生行为习惯养成教育为核心,以加强班主任队伍建设为重点,以强化班级管理为突破口,以丰富多彩的活动为平台,建立健全德育评价机制,基本完成了学校德育的各项工作。现将我校本学期的德育工作情况总结如下:
一、将德育作为学校一切工作的目的
我们确立了“内强素质,外塑形象,教师育人,为人师表”的德育理念,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强理想信念教育和道德教育;培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质;创新德育形式,丰富德育内容,增强德育工作的针对性和实效性。
二、完善德育机制,重新定位全员德育
根据学校的实际要求,广泛征求意见,修订并完善了《班主任管理制度》、《文明班级评比细则》等有关德育管理制度,使学校德育工作有了强有力的制度保证。
本学期,我们完善了全体教师全员管理制度。我们要求每一位科任教师都参与到班级的管理中,参与到学生的道德品行的教育中,参与到班级文化建设中。德育办、教导处、团支部、总务处分工不分家,齐抓共管,形成良好的德育管理网络。狠抓制度的落实与执行,带班领导、值日教师、学生会每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比,做到每天检查公布,每周小结通报,每月汇总,并把考核结果纳入班级量化考评,收到了较好的效果。
三、落实德育的课程渗透,将德育具体化
把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。我们通过心理健康教育课程、专题教育、主题班会,进行德育的强化教育。同时,通过在各学科的常规教学过程中,细化对于学生情感价值观的引导,真正做到将德育工作深入到教育教学的方方面面。我校以丰富多彩的活动为载体,搭建平台展示学生的才华,把提高学生思想道德素质寓于丰富的活动之中。三月份,开展了“蓝天畅想”系列活动;四月,开展了系列艺术教育;五,在全校师生中开展以“艺术天地”为主题的书画大赛活动;六月举办了法制安全宣传月活动。
四、提高常规管理力度,狠抓工作落实
学校从《中学生守则》和《中学生日常行为规范》入手,重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。通过校园广播、国旗下讲话、学生集会、校刊等形式向学生进行文明习惯教育。利用班会,组织学生认真学习《中学生日常行为规范》,通过读书活动,我们组织教师给学生讲解《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》对学生进行品德,行为习惯养成教育。为进一步提高学生的法律意识,我校把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内。结合我校实际,坚持以教育为本,以预防为主的工作理念,建立健全学校法制教育机构,定期对学生进行法制教育。本学期期中考试后,我们及时组织召开了全校学生的家长会。与家长交流如何进一步加强家校合作,更好地帮助孩子健康成长。
五、主要做法:
一、抓好班主任工作的管理
构建健全的班主任工作考核评估机制,注重评价的真实性、过程性和激励性,力求从形式和内容两方面,真实、客观地衡量班主任工作。利用每月一次的班主任例会,指导班主任加强德育活动课和值周小结的管理和指导,提高活动效率,加强对年轻班主任的培训和业务学习,培养他们的独立处事能力,提高班级的管理水平。本学期,组织了两次我校班主任到前郭一中和前郭二中听课、培训学习,加大班主任的奖励机制,使我校班主任老师干劲倍增。
二、加强校园文化建设,优化育人环境。
1、坚持每周的升国旗仪式,学生在庄严肃穆的升国旗仪式中受到教育。仪式不但让学生认识国旗,热爱祖国,而且让学生知道国旗是国家的象征,了解国旗的含义。国旗下的讲话激发了学生的爱国主义激情和作为一名中国公民的自豪感。
2、加强管理、开展养成教育。我们要求各班利用主题班会,组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。强化日常生活中良好行为习惯的训练,加强了国情教育,法制教育和纪律教育,进行正确的人生观、世界观和价值观的教育。
3、开展系列主题教育活动,树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想。强化感恩教育活动,使学生懂得不仅要爱自己,还要爱父母、爱老师、爱同学、爱他人、爱学校。开展自觉遵守社会公德教育:社会公德是共产主义道德的重要组成部分,是社会主义精神文明建设的一项重要内容。探索尝试心理健康教育,形成健全人格。进一步加强学校心理健康教育工作,在一定程度上提高了学生的身心健康水平。
4、德育与家庭教育、社会教育相结合:我们尝试着,摸索着。通过开设“家长学校”,根据不同时期发放致家长的一份信等,提高家长的教育技巧;本学期通过召开家长座谈会1次、课堂开放日一次等活动,参加人员达200多人次,积极征求各方面的意见或建议达100多条,实现家校沟通与联系,赢得了社会的信誉。
5、开展爱国主义教育:通过座谈会写观后感,以各类节日为活动契机,对学生进行教育为载体,活化教育内容,深化教育主题。母亲节,三八妇女节组织学生开展了“我为母亲做件事”,四月份清明节祭祀先烈,组织“春苗”演唱会,爱国卫生运动等;五月份进行了青年节篮球赛,六月份开展了拔河比赛,七一前夕我们举行了“建党90周年宣讲报告会”,学生完成了听后感和爱国主义征文。
6、开展“社会、家庭、学校”三结合教育,拓宽教育渠道,构建德育教育网络,探究新时期德育工作有效途径。我们坚持每学期举办一期家长学校。提高家长的素质,转变分家长育人观念。7、开展了系列宣传教育活动,本学期我校重新布置了班级,开设了“榜上有名”“放飞梦想”“艺术天地”等栏目,既丰富了课余生活,又拓宽了视野,有效地提高了同学们的思想政治素质。
8、大力推进了“书香校园“进程,提高了图书、阅览室的开放率,规范了班级图书角建设,加强读书指导,鼓励师生共读、亲子共读,营造学习型师生、学习型班级、学习型家庭的良好氛围。本学期重点抓好校园文化建设,在班级张贴了名人名言警示板,硬化了校园学生活动区20xx0余平方米、装置了校园文化墙100余延长米、栽种了快杨320余棵、黄榆100余棵、长寿菊3000余棵,串红20xx余棵,牛毛草240余平方米来装点校园,创造良好的育人环境和学习环境。
六、存在的问题
1、全员育人方面,教师重视程度有待提高。
2、家长对学生教育理念有待更新,社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。
3、需更加注重学生的心理健康教育,充分利用学校的心理健康教育,保证心理健康教育活动的正常化、规范化,促进学生身心全面和谐健康的发展。
七、工作努力方向
在今后的工作中
(1)统一认识。统一教师对德育工作重要行的认识是做好德育工作的基础。每一位教师必须先教学生做人,为学生做出榜样,才能培养出健全人格的“复合型”人才。
(2)强化实践。德育工作只有通过师生主动参与,才能收到良好的效果。我校将把提高学生的道德品质教育、行为习惯教育,提升教师的师德修养作为学校德育的重点工作来抓,努力营造一个良好的育人环境,让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。
发现了一篇关于“去括号课件”的网络文章非常值得一读。教师在开课前需要准备教案和课件,只要提前把教案和课件准备好就可以。制作完整的教案是进行有效教学的重要条件之一。请保存本文以备不时之需!
一、知识导航
1、主要概念:变量是 ;自变量是 ;因变量是 。
2、变量之间关系的三种表示方法: 。
其特点是:列表:对于表中自变量的每一个值,可以不通过计算,直接把 的值找到,查询方便;但是欠 ,不能反映变化的全貌,不易看出变量间的对应规律。
关系式:简明扼要、规范准确;但有些变量之间的关系很难或不能用关系式表示。图像:形象直观。可以形象地反映出事物变化的过程、变化的趋势和某些特征;但图像是近似的、局部的,由图像确定因变量的值欠准确。
3、主要数学思想方法:类比和比较的方法(举例说明);数形结合和数学建模思想(举例说明)。
二、学习导航
1、有关概念应用
例1下列各题中,那些量在发生变化?其中自变量和因变量各是什么?
① 用总长为60的篱笆围成一边长为L(m),面积为S(m2)的矩形场地;
②正方形边长是3,若边长增加x,则面积增加为y.
2、利用表格寻找变化规律
例2 研究表明,固定钾肥和磷肥的施用量,土豆的产量与氮肥的施用量有如下关系:
施肥量
(千克/公顷) 0 34 67 101 135 202 259 336 404 471
土豆产量
(吨/公顷) 15.18 21.36 25.72 32.29 30.03 39.45 43.15 43.46 40.83 30.75
上表中反映了哪两个变量之间的关系?哪个是自变量?哪个是因变量?根据表格中的数据,你认为氮肥的使用量是多少时比较适宜?
变式(湖南)一辆小汽车在高速公路上从静止到起动10秒后的速度经测量如下表:
时间/秒 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
速度/米/秒 0 0.3 1.3 2.8 4.9 7.6 11.0 14.1 18.4 24.2 28.9
①上表反映了哪两个变量之间的关系?哪个是因变量?
②如果用t表示时间,v表示速度,那么随着t的变化,v的变化趋势是什么?
③当t每增加1秒时,v的变化情况相同吗?在哪1秒中,v的增加?
④若高速公路上小汽车行驶的速度的上限为120千米/时,试估计大约还需要几秒小汽车速度就将达到这个上限?
3、用关系式表示两变量的关系
例3.、①设一长方体盒子高为10,底面积为正方形,求这个长方形的体积v与底面边长a的关系。②设地面气温是20℃,如果每升高1km,气温下降6℃,求气温与t高度h的关系。
变式(江西)如图,一个矩形推拉窗,窗高1.5米,则活动窗扇的通风面积A(平方米)与拉开长度b(米)的关系式是:
4、用图像表示两变量的关系
例4、(桂林)今年,在我国内地发生了“非典型肺炎”疫情,在党和政府的正确领导下,目前疫情已得到有效控制.下图是今年5月1日至5月14日的内地新增确诊病例数据走势图(数据来源:卫生部每日疫情通报).从图中,可知道:
(1)5月6日新增确诊病例人数为 人;
(2)在5月9日至5月11日三天中,共新增确诊病例人数为 人;
(3)从图上可看出,5月上半月新增确诊病例总体呈 趋势.
例5、(陕西) 星期天晚饭后,小红从家里出去散步,下图描述了她散步过程中离家的距离s(米)与散步所用时间t(分)之间的函数关系.依据图象,下面描述符合小红散步情景的是( ).
A.从家出发,到了一个公共阅报栏,看了一会儿报,就回家了
B.从家出发,到了一个公共阅报栏,看了一会儿报后,继续向前走了一段,然后回家了
C.从家出发,一直散步(没有停留),然后回家了
D.从家出发,散了一会儿步,就找同学去了,18分钟后才开始返变式 (成都)右图表示甲骑电动自行车和乙驾驶汽车沿相同路线行驶45千米,由A地到B地时,行驶的路程y(千米)与经过的时间x(小时)之间的关系.请根据这个行驶过程中的图象填空:汽车出发 小时与电动自行车相遇;电动自行车的速度为 千米/时;汽车的速度为 千米/时;汽车比电动自行车早 小时到达B地.
三、一试身手
1、(贵阳)小明根据邻居家的故事写了一首小诗:“儿子学成今日返,老父早早到车站,儿子到后细端详,父子高兴把家还.”如果用纵轴y表示父亲与儿子行进中离家的距离,用横轴 表示父亲离家的时间,那么下面的图象与上述诗的含义大致吻合的是()
2、在一次蜡烛燃烧实验中,甲、乙两根蜡烛燃烧时剩余部分的高度y(厘米)与燃烧时间x(小时)
之间的关系如图所示.
请根据图象所提供的信息解答下列问题:
(1)甲、乙两根蜡烛燃烧前的高度分别是______,
从点燃到燃尽所用的时间分别是_______;
(2)燃烧多长时间时,甲、乙两根蜡烛的高度相等(不考虑都燃尽时的情况)?在什么时间段内,甲蜡烛比乙蜡烛高?在什么时间段内,甲蜡烛比乙蜡烛低?
3、(2006宿迁课改)小明从家骑车上学,先上坡到达A地后再下坡到达学校,所用的时间与路程如图所示.如果返回时,上、下坡速度仍然保持不变,那么他从学校回到家需要的时间是()
A.8.6分钟 B.9分钟
C.12分钟 D.16分钟
4、某机动车出发前油箱内有油42l,行驶若干小时后,途中在加油站加油若干升.油箱中余油量Q(L)与行驶时间t(L)之间的关系如图8 所示.
回答问题:(1)机动车行驶几小时后加油?
(2)中途中加油_________L;
(3)已知加油站距目的地还有 ,车速为 ,
若要达到目的地,油箱中的油是否够用?并说明原因.
5、在一次实验中,小明把一根弹簧的上端固定.在其下端悬挂物体,下面是测得的弹簧的长度y与所挂物体质量x的一组对应值.
所挂质量
0 1 2 3 4 5
弹簧长度
18 20 22 24 26 28
(1)上表反映了哪两个变量之间的关系?哪个是自变量?哪个是因变量?
(2)当所挂物体重量为 时,弹簧多长?不挂重物时呢?
(3)若所挂重物为 时(在允许范围内),你能说出此时的弹簧长度吗?
6、小明在暑期社会实距活动中,以每千克0.8元的价格从批发市场购进若干千克瓜到市场上去销售,在销售了40千克西瓜之后,余下的每千克降价0.4元,全部售完.销售金额与售出西瓜的千克数之间的关系如图9所示.请你根据图象提供的信息完成以下问题:
(1)求降价前销售金额y(元)与售出西瓜 (千克)之间的关系式;
(2)小明从批发市场共购进多少千克西瓜?
(3)小明这次卖瓜赚子多少钱?
7、如图中的折线ABC是甲地向乙地打长途电话所需要付的电话费y(元)与通话时间t(分钟)之间的关系的图象.
(1)通话1分钟,要付电话费多少元?通话5分钟要付多少电话费?
(2)通话多少分钟内,所支付的电话费不变?
(3)如果通话3分钟以上,电话费y(元)与时间t(分钟)的关系式是 ,那么通话4分钟的电话费是多少元?
8、如图是某水库的蓄水量v(万米3)与干旱持续时间t(天)之间的关系图,回答下列问题:
(1)该水库原蓄水量为多少万米3?持干旱持续时间10天后,水库蓄水量为多少万米3?
(2)若水库的蓄水量小于400万米3时,将发生严重干旱警报,请问:持续干旱多少天后,将发生严重干旱警报?
(3)按此规律,持续干旱多少天时,水库将干涸?
9、(成都市)某移动通信公司开设了两种通信业务,“全球通”:使用时首先缴50元月租费,然后每通话1分钟,自付话费0.4元;“动感地带”:不缴月租费,每通话1分钟,付话费0.6元(本题的通话均指市内通话),若一个月通话x分钟,两种方式的费用分别为 元和 元.
(1)写出 、 与x之间的关系式;
(2)一个月内通话多少分钟,两种移动通讯费用相同?
(3)某人估计一个月内通话300分钟,应选择哪种移动通信合算些?
本节课的教学内容去括号是中学数学代数部分的一个基础知识点,是以后化简代数式、分解因式、配方法等知识点当中的重要环节,对于初一学生来说接受该知识点存在一个思维上的转换过程,所以又是一个难点,由此不难看出,该知识点在初中数学教材中有其特殊地位和重要作用。
●教学目标:
1、知识目标:1)学生经过观察、合作交流、讨论总结出去括号的法则,并较为牢固地掌握。
2)能正确且较为熟练地运用去括号法则化简代数式。
2、能力目标:1)培养学生的观察、分析、归纳能力。
2)锻炼学生的语言概括能力和表达能力。
3)培养学生的知识分解、知识整合能力。
3、情感目标:1)让学生感受知识的产生、发展及形成过程,培养其勇于探索的精神。
2)通过学生间的相互交流、沟通,培养他们的协作意识。
●教学重难点
重点:去括号法则及其运用。
难点:括号前面是“—”号,去括号时,应如何处理。
●教法与学法分析
为充分体现教师是课堂活动的组织者和推动者,同时鉴于七年纪学生的思维所呈现出的具体、直观、形象之特点,为突破难点,选用“情境——探索——发现”的教学模式,通过直观教学,借助多媒体动画吸引学生的注意力,唤起学生的求知欲,激发学习兴趣,在整个学习过程中,以“自主参与、勇于探索、合作交流”的探索式学法为主,从而达到提高学习能力的目的。
●教学流程图
综合以上各方面的分析,紧扣教学重点,力求突破教学难点,达到教学目标,我将本节课的教学过程设置为以下几个环节:
复习旧知
承前启后
创设情景
导入新课
探究学习
归纳总结
动画演示
深化理解
理解应用
拓展升华
反馈调控
评价激励
问题备份
全面考虑
●教学实施过程
教学步骤 教学过程
教师活动 学生活动
(一)回顾旧知,承前启后 1、什么叫做同类项? 2、叙述合并同类项的法则。 3、若a、b、c均为有理数,请指出以下代数式中的同类项及其系数,并进行合并。 ① a+2b-c ②a+(3c+2b-a)-(2a-c)
由于有括号学生暂时无法正确指出各项系数,从而激发学生的求知欲。 问题:第三问第二小题你会进行合并吗?
回答 (意图:对旧知识进行进一步加深和巩固)
(二)创设情景,导入新课 问题一: 周三下午,校图书馆起初有a名同学,后来某年级组织同学来阅读,第一批来了b位同学,第二批又来了c位同学,则馆内一共有多少位同学? ① a+(b+c) ② a+b+c 1、联系:它们等值 2、区别:①式有括号②式没有括号。 3、从①式到②式叫去括号。
1、你可以用几种表达式来回答这一问题? 2、这几个表达式之间有怎样的联系和区别? 3、从①式到②式你能给它起个名字吗?
观察、思考、回答
小组讨论,发现见解,相互点评,达到共识。 (意图:给学生充分的交流空间,在学习过程中体会“取长补短”的涵义,以求在共同学习中得到进步,同时提高语言组织能力及逻辑推理能力。
(三)探究学习,归纳总结
a + ( b + c ) = a + ( + b + c ) = a + b + c
动画演示: 法则:括号前面是“+”号,去掉括号及其前面的“+”号,括号内各项不变号。 1、让学生观察思考后回答: ①、a+b+c又可以读作什么? ②、表格二、三行之间你可以发现什么? 2、引导学生得出正确的法则。 3、对学生的不同见解暂时保留,对得出的结论给予评价。 观察讨论 回答问题
共同探讨 分类总结
(意图:抓住学生的认知特点,加入动画演示,激发学习兴趣,使学生主动参与课堂活动)
(四)创设情景,继续新课 问题二: 若图书馆内原有a位同学,后来有些同学因上课要离开,第一批走了b位同学,第二批又走了c位同学,则馆内还剩下多少位同学? ①a-(b+c) ②a-b-c 1、联系:它们等值 2、区别:①式有括号②式没有括号。 3、从①式到②式叫去括号。
1、你可以用几种表达式来回答这一问题? 2、这几个表达式之间有怎样的联系和区别? 3、从①式到②式你能给它起个名字吗?
观察、思考、回答
小组讨论,发现见解,相互点评,达到共识。 (意图:给学生充分的交流空间,在学习过程中体会“取长补短”的涵义,以求在共同学习中得到进步,同时提高语言组织能力及逻辑推理能力。
(五)探究学习,归纳总结
a - ( b + c ) = a - ( + b + c ) = a - b - c
动画演示: 法则:括号前面是“-”号,去掉括号及其前面的“-”号,括号内各项要变号。 1、让学生观察思考后回答: ①、a-b-c又可以读作什么? ②、表格二、三行之间你可以发现什么? 2、引导学生得出正确的法则。 3、对学生的不同见解暂时保留,对得出的结论给予评价。 观察讨论 回答问题
共同探讨 分类总结
(意图:抓住学生的认知特点,加入动画演示,激发学习兴趣,使学生主动参与课堂活动)
(六)理解应用,拓展升华 解释以下三个问题(理解部分) 1、法则以等式、文字方式出现 ①a+(b+c)=a+b+c ②a-(b+c)=a-b-c ①括号前是“+”号,去掉括号连同它前面的“+”号,括号内各项不变号。
②括号前是“-”号,去掉括号连同它前面的“-”号,括号内各项要变号。
2、法则中关键词语的理解“连同”指括号及括号前的符号,所以去括号不仅要去括号还包括它前面的符号。 3、隐性的一个条件要求:括号内第一项为“+”号时,这个“+”号一般是不写的,但你要把它显现出来。
教师点评指导。 特别是第三个问题 要予以特别说明。
学生概括总结法则。 (意图:使学生领悟到剖析数学知识的方法和途径)
巩固应用(应用部分) 例1:去括号 ① a+(b+c)②a-(b-c) ③a-(-b+c)④a-(-b-c) 例2:先去括号,再合并同类项 ①(x-y-z)+(x-y+z)-(x-y-z)②(a+2ab+b)-(a-2ab+b) ③3(2x-y)-2(3y-2x) 阅读:当x=-2,y=-1时求多项式 3(2x-y)-2(3y-2x)的值 解:原式=(6x-3y)-(6y-4x)=6x-3y-6y+4x =10x-9y 所以当x=-2,y=-1时 原式=10x-9y =10×(-2)-9×(-1) =31
例题的处理:教师启发、引导、矫正,并从学生角度提出问题。例2③在解题步骤上要引导学生,保证解题的正确性、高效性。
教师请不同数学素养的学生就阅读部分给以说明,进行点评。
学生自己探究思考后回答相应结果,并简述理由。
(意图:体现弹性,满足学生不同需求,突出分层教学)
(七)反馈调控,评价激励 1、练习 教科书P110练习1、2、3题
2、课堂小结 (以问答形式,让学生参与小结,有利于帮助学生理清知识脉络,明确学习目标的效果)。 1、教师就学生练习分别给以指导。 2、及时表扬鼓励。 3、强调书写格式。
问题:1、这节课你学到了什么? 2、你有什么收获?
认真完成,适时加以讨论。 (意图:及时给予分层强化训练,强调重点、纠正错误点、紧扣关键点。)
第一课时不含括号的混合运算⑴
【教学内容】教材第30~31页。
【教学要求】
⒈让学生初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
⒉通过适当的练习,使学生及时巩固新学的运算顺序,并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题,以进一步理解相应的运算顺序。
【教具准备】
例题插图。
【教学过程】
一、复习
⒈口答列式:
⑴28与32的和是多少?⑵60减去17的差是多少?
⑶16乘5的积是多少?⑷6和8相乘得多少?
⒉列式解答:
出示:每本笔记本5元,买3本这样的笔记本要多少钱?
学生在本子上列式。集体订下,说一说这题要求什么?需要知道什么?
二、教学新课
⒈教学例题1。
⑴出示例题图:提问:这家文具店出售哪些商品?每件商品的单价分别是多少?
⑵出示问题:小明买了3本笔记本和1个书包,一共用去了多少钱?请同学们试着自己解答。
⑶分析:
提问:你们是怎样解答的?先算什么?再算什么的?
提问:15+20中的15表示什么?是怎样得出来的?20呢?
提问:要求一共用去多少钱,必须要知道什么?
⑷请同学们试着将两道算式合在一起,列出一道综合算式。
⒉教学例2。
⑴出示问题:小红买2盒水彩笔,付了50元,应找回多少元?
⑵请同学们列出综合算式,并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。
集体订正。提问:算式中50、18、2分别表示什么意思?这个算式应先算什么?为什么?
⒊总结运算顺序。
⑴比较算式。提问:这两道算式有什么相同的地方?解答时,这两道算式有什么相同的地方?
⑵提问:如果题目中同时出现了乘法和加、减法,你应先算什么?
⑶揭示课题:这节课我们通过解决问题,发现了一个什么规律?
三、组织练习
⒈完成想想做做第1题。
先让学生说说运算顺序,然后再让学生计算。
⒉完成想想做做第2题。
指名说。提问:在计算这样的综合算式时要注意些什么?
⒊完成想想做做第4题。
⑴比较:每组中两题有什么是不同的?想一想,为什么计算结果会不同?
⑵提醒:在计算时,要看清运算符号,按运算顺序进行计算。
四、全课小结
通过这节课的学习,你知道了什么?
五、布置作业
第二课时不含括号的混合运算⑵
【教学内容】教材第32~33页。
【教学要求】
⒈通过引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序,并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。
【重点难点】
正确理解运用混合运算的运算顺序规则。
【教学过程】
一、复习
⒈口答列式。
①32与18的和是多少?②32减去18的差是多少?
③42除以8,商是多少?④60除120,商是多少?
⒉说出下面每道算式计算的第一步。
63+370-20346-28+4
提问:算式中有乘法和加、减法,应先算什么?
⒊揭示课题:今天我们将在上节课的基础上,继续学习混合运算。(板书课题)
二、教学新课
⒈教学例题:
①出示例图:提问,文具让里卖了哪几种文具用品?这些商品的标价分别是多少?
②通过看图,你还知道了什么?从营业员的话中你能知道什么?
③你能帮小红算一算她所要花的钱吗?
④指名说说怎样列式。提问:说说你是先算什么,再算什么的?
⑤提问:在这题算式中含有哪几种运算?我们是先算什么的?
⒉教学试一试:
①出示:列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元?指名读一读。
②请同学们列出综合算式,并算一算。
提问:算式中的18、80、10分别表示什么?这道算式你是先算什么的?为什么?
③提问:在这道算式中含有哪几种运算?你们是先算什么的?
⒊总结、归纳运算顺序。
提问:通过今天的学习,你有什么发现?
三、组织练习
⒈完成想想做做第1题。
同学们进行计算。提问:这组算式是按怎样的运算顺序计算的?
⒉完成想想做做第2题。
⑴同学们独立完成,指名板演。
⑵分别说说每题的运算顺序。提问:为什么911311的运算顺序与前2题不太一样?
⒊完成想想做做第3题。
⑴同学们分组进行计算。
⑵比一比:每组中的两题有什么相同的和不同的地方?
⒋完成想想做做第4题。
⑴同学们估计每组算式中哪道题的得数大一些。指名说说,并说说自己的思考过程。
⑵同学们分组计算,与自己的估算结果比一比。
四、全课小结
通过今天的学习,你有些什么收获?
五、布置作业
教学内容:
人教实验版二年级下册第47页例1,练习十一1、3题。 教学目标:
1、借助解决问题的过程知道没有括号的同级混合运算的运算顺序。
2、理解综合算式的概念并使用脱式进行计算。
3、培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,提高运算能力。养成先想后做的良好学习习惯。
教学重点:
正确理解并运用同级混合运算的运算顺序。
教学难点:
理解综合算式的概念并利用脱式进行计算。
1、说出下面各题的运算顺序,再计算。
16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=
课件出示本节课的学习目标,学生默读并找出自己不理解的地方。
1、知道没有括号的同级混合运算的运算顺序。
2、知道什么是综合算式。
3、初步认识并使用脱式进行计算。
4、养成先想后做的良好学习习惯。
带着问题进入这一节课的学习。
(1)投影课本第47页例1:图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?
(2)出示自学要求:
A、先认真读两遍题,边读边想:同学们在做什么呢?你从题中能找到哪些数学信息?要求的是什么问题?
要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?把你的想法告诉同桌。主要讲讲你先算什么,再算什么,怎样列式。
学生可能会出现不同的解题方法:一是分步列式,二是不含括号的综合算式。让学生板演并说说自己的想法,引导学生充分说明和交流。
1、根据反馈结果,提问:像53-24+38这样的算式是综合算式,能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗?
2、引导学生进行小结:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。
提问题:
(1) 这道题先算什么?再算什么?
说明:(在“53-24”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序,可以脱式进行计算,呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果(29),还没有参加计算的数照抄下来(+38),在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。注意:把等号上下对齐。
(2) 在书写时,我们应该注意什么?
(3) 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?多反复几遍,保证每个孩子都能够熟练掌握脱式计算的写法和运算顺序的把握。
4、练习巩固,判断正误。
下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来。
提问题:(1)谁读懂题目的意思了?题目里有几个要求?
(2)这些题分别错在哪里了?
(3)这些综合算式按什么顺序进行计算啊?
15÷3×5、 3×6÷2、2×8÷4、 72÷8÷3。
小组内交流运算顺序和算法。
2、引导学生小结不含括号的同级混合运算的运算顺序:
在没有括号的式子里,如果只有加减法或只有乘除法,都要从左往右按顺序计算。
以接力赛的形式完成练习十一第1、3题。
学生畅谈收获,提出问题,质疑解难。
教学目标:
1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的顺序,能正确地进行计算,并能用以解决三步计算的实际问题。
2、让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力,获得成功体验,感受学习数学的乐趣。
教学重点:掌握三步计算的运算顺序
教学难点:运用三步计算解决实际问题
设计理念:运用知识的迁移,自主探索规律
教学准备:课件
教学步骤
教师活动
学生活动
一、复习铺垫
(1)看谁算得又对又快:
12398-188090555
42062034641036+60
1004214080-2830800
(2)说出先算什么,再计算。
163+2056042
学生在作业纸上直接进行口算。
集体核对。
指名板演,其余做在随堂作业本上。
二、创设情境、导入新课
1、谈话:兴趣小组要开展棋类活动,王老师准备购买一些棋具。
2、出示主题图,从图中你能知道什么?
3、问:你能帮王老师算一算:她一共要付多少钱吗?
你会列分步算式计算吗?
4、根据学生回答,教师板书:
123=36(元)
154=60(元)
3660=96(元)
5、提问:你能说出每步求出的是什么吗?
6、谈话:你能根据上面的分步算式列出综合算式吗?
教师板书:
123+154154+123
比较:和复习(2)有什么不同?
7、小结:像这样含有三步运算的综合运算怎样计算呢?这就是我们今天一起来研究的内容。(板书课题)
学生看图说一说:
(1)象棋一副12元,围棋一副15元;
(2)王老师要买3副象棋和4副围棋。
学生分析数量关系、尝试列式计算。
指名说算式。
学生回答,明确数量关系、运算顺序
学生尝试列综合算式。
指名板演算式。
学生回答:复习(2)是两步计算的混合运算,现在是三步计算的混合运算。
三、探索算法
1、出示:
123+154154+123
(1)思考讨论:先算什么?为什么?第一步脱式两个乘积可以同时计算出来吗?
(2)小结:有加法和乘法的三步混合运算要先算乘法,这样的两次乘法还可以同时计算。
2、出示试一试:
150+12065
(1)思考讨论:算式中有哪些运算?在这里除和乘连在一起,应该先算什么,再算什么?
(2)校对答案。
3、小结:今天学的含有加、减、乘、除的三步混合运算的式子应该按什么顺序计算?
(1)小组讨论。
(2)小组汇报。
(3)独立计算。
独立思考并交流。
独立计算。
学生归纳并阅读书上的结语:在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。
四、巩固应用
1、说一说、算一算。(做想想做做第1题)
说说每题的运算顺序。
集体订正。
2、啄木鸟诊所。(做想想做做第2题)
说一说错在哪里,应该怎么做?
3、比一比、算一算。(做想想做做第3题)
提问:比较每组两题,你发现了什么?
4、对比练习(做想想做做第6题)
比一比这两题有什么相同和不同?
同桌互说。
独立做题。
(1)独立观察、判断、改正。
(2)汇报、交流
(1)独立计算
(2)比较,交流。
(1)学生读题,列式计算
(2)比较条件、问题和计算方法。
五、总结评价
提问:这节课我们学习了什么知识,你有哪些收获?
学生自由发言
六、作业设计。
1、用递等式计算。
28070+15818+9425
461283-73453-254
2、一枝钢笔28元,一本练习本2元,小华带了100元,打算买2枝钢笔和9本练习本,钱够吗?
3、一辆快客3小时行驶了315千米,一辆普通客车4小时行驶了320千米,快客每小时比普通客车多行驶了多少千米?
教后反思:
一、教学内容:教材第34~35页,想想做做第1~5题。
二、教学目标:
1、通过讲课和交流,使学生充分体会小括号在混合运算中的作用。
2、让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
3、培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、重点难点:含小括号的混合运算的运算顺序。
四、教法教具:引导尝试,讨论突破
多媒体课件
五、课时安排:1课时
六、教学过程:
一、复习
⒈口答:下列算式先算什么,再口算出结果。
60+303422-206374
20+30-40160803052+42070
提问:以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的?
2、在下面的算式中先添上运算符号+、-,再说说运算顺序,并算一算。
4042
3、在下面的算式中先添上运算符号+、,再说说运算顺序,并算一算。
4042
4、出示例题图
请同学们列综合算式并解答。指名说说解题思路。
5、揭示课题:这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。
二、教学新课
⒈教学例题:
(1)引导学生看图。从图中可以获得哪些信息?出示问题:用50元钱买1个书包后,还可以买几本笔记本?
(2)请同学们先分步算一算,再试着列出综合算式。
(3)指名说说解题思路,并分别说说每道算式求出的是什么?
你如果要列综合算式必须要先求出什么才行?能不能这样列式50-205
为什么?应该怎么办?你觉得有什么办法解决这个问题?
讲述:遇到这种情况,也就是要改变规定的运算顺序,就要请小括号来帮忙,因为数学上有个规定:括号内先算。
(4)提问:这个算式怎么改?请同学们算出结果。(板书)
提问:在这道算式中有哪几种运算?我们是先算什么的?在这样的算式中为了要先算减法,我们是怎样做的?
(5)追问:加小括号的作用是什么?
小结:在解决实际问题的时候,如果需要改变原先规定的运算顺序,可以请小括号来帮忙。(板书:今天我们就来学习含有小括号的混合运算)
⒉教学试一试:
18(36+24)95-(74-50)
(1)出示题目,请同学们独立算一算,指名板演。
(2)提问:两题在计算时有什么共同之处?
(3)提问:通过今天的学习,算式中有小括号时,应先算什么?(板书)
三、组织练习
⒈完成想想做做第1题。
(1)让同学们先说一说每题的运算顺序,再独立解答,指定四人板演。
(2)在班内共同订正后提问:在计算有小括号的算式中要注意什么?
⒉。完成想想做做第3题。
提问:每组中的两题有什么相同之处?又有什么不同?
请同学们计算。说说为什么计算结果会不同?
3、说一说按照计算要求,下面的算式要不要加括号,怎样加括号。
(1)72-30+22先算加后算减
(2)36+246先算加后算除
(3)58-67先算乘后算减
(4)7226先算乘后算除
指名回答。
4、完成想想做做第4题。
指名读题,说说题中已知什么,要求什么。
说说解题思路及算式。提问:为什么在综合算式中添上小括号?
四、全课小结:今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号?算式中有它,会有什么作用?
五、课堂作业:想想做做第2题和第5题。
七、板书:
含有小括号的混合运算
50-20=30(元)(50-20)5
305=6(本)=305
=6(本)
答:还可以买6本。
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这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地,使它成为“我家”菜园的事,表现了父亲勤劳、坚毅的品质,体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
课文是按事情发展顺序写的,依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。通过对父亲言行的具体描写,表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质,感受父亲对劳动、对土地的爱是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛,对城市的学生来说是教学上的难点。
选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践,加强对记事写人这一类文章特点的感悟,进一步学习从内容中体会思想,从父亲坚忍不拔的品质中受到教育,培养热爱土地和劳动人民的思想感情。我在教学这篇课文时,依据教材的编写意图,也就是加强学生的阅读实践,其中的一个教学重点是学习文中的父亲的优秀品质。
在课堂教学中的质疑问难、讨论解决问题的环节中,出现了下列的现象:课文第九自然段落是描述父亲用“豌豆肥田”的情节,文中有这么一个句子——“父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里”,而后又告诉作者:“这一季豌豆就用来肥土吧。”针对用“豌豆肥土”的做法,学生们展开了争辩,褒贬不一。有的学生认为:用豌豆肥田不合算,理由是:
(1)文中说家里的菜碗总是盛不满,说明家里缺少菜,这些豌豆果实应当让家里人吃;
(2)肥田有更好的的办法,如去远点儿的地方割青草,然后挑回来……还可以……老师,您说是吗?我没想到学生会钻“牛角尖”钻到这儿来了,学生的这种观点是对教材内容的否定?是生命化教育的亮点?这是我在备课时始料不及的,真让我叫苦不迭,心里暗暗地嘟囔着:在高喊语文学科是“工具性和人文性相统一”的今天,怎么来了个这样的教材……课堂上,为了维护做老师的尊严,只好自找下台阶的路,绞尽脑汁想了一番,我故作轻松地说:“看来你们舍不得用豌豆来肥田。——其实,我也这么想,我赞赏同学们的见解。但是,我们中国有句古话叫‘金无足赤,人无完人’,对‘豌豆肥田’的细节,你们可以保留自己的意见,对其他情节中那‘父亲’的言行,老师更表示敬佩,从整体上说,‘父亲’的优秀品质是值得我们学习的……”我不敢保证我的学生们能接受我“表演”,走下讲台后返回办公室的路上,我忐忑不安。
如何突破这一教学难关呢?我静下心来重研教材,觉得课文的教学难就难在这“工具性”与“人文性”的“统一”上。
我们以前没有特别的提出人文性,可是细细想来,过去的语文教学真的缺少人文性么?哪一段文字没有反映人文性呢?既然有教学内容,它本身就蕴涵着人文性,无论你关注还是不关注都是脱离不了的。语文课程,贵在工具性和人文性的统一,难也难在工具性和人文性的统一。语文课程的人文性,必须通过语文学习和语言实践来体现。时下有的语文课,为了体现人文性、开放性以及与其他课程的联系,内容庞杂,形式令人眼花缭乱,安排过多的非语文活动,喧宾夺主,以有别于内容分析、机械训练的形式,造成了同样的后果——语文效率、质量的减损。我们应牢记“指导学生正确地理解和运用祖国语文”是语文课的专务。我们一定要种好自己的田,浇好自己的园。”其中“语文课程的人文性,必须通过语文学习和语言实践来体现”的论断,我最为钦佩。我觉得人文性应当附属在工具性之中。语文教学需要问题,但我们需要的是有意义、有价值的问题,这个“意义和价值”应该建立在“课文的整体内容”或“语言环境”的基础上,没有这个前提,而去没有限度地挖掘或生成问题,我们就会失去语文教学原本的意义。例如有人教学《司马光》一课,让学生讨论“还有哪些方法救出小孩?”学生奇思异想,解决的方法五花八门,称其“这是在培养学生的创造性”。我们没有注意到荒诞的一面,倒是特别欣赏孩子的思维力。如果我们把课文做为载体,这样的创新思维的挖掘会有很多,由于大量的时间用在了思维的创新或人文性拓展,而失去了语文基本能力的训练,这恐怕也不是素质教育所追求的。想到这儿,我的心稍微平静了下来,虽然还没有想出更好的办法,但已不再为课堂上的“教导”担心,也顾不了学生们能否接受我的“表演”了,权且如此而已。
教师在准备教案时,首先要认真研究课本中的主要教学内容,并将其整理到教案课件中。教案是提升教师教学水平的重要工具之一,因此必须慎重对待。要写一篇好的教案,可以参考今天编辑为大家准备的精选文章,其中讲述了“春天的课件”,相信对你的教学内容会有所帮助!
第一课时〖课型〗
新授课。
〖教法学法〗
自主、合作相结合。
〖教学目标〗
1、会认“羞”等9个生字,巩固识记生字的方法。
2、正确流利、有感情的朗读课文,试背课文。
3、了解春天的特征,感受春天清新、充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天,愿意去观察、发现。
〖教学重点、难点〗
认读生字、朗读课文是重点,感受春天的美好是难点。
〖教具准备〗
生字卡片(课件)音乐。
同学们,谁能告诉大家一年有哪四个季节?每个季节都有各自的特征,今天我们一起来了解一下春天的美好景象。(板书、齐读课题)
1、请同学们小声的读一读课文,用你自己熟悉的符号标出本课的生字,在拼音的帮助下多读几遍。(别忘记关心一下你的小伙伴)
2、出示生字卡片,请学生教读,也可以自己示范读给大家听。
3、学生开火车读一读,小组合作齐读,个人打擂台读。
4、组词训练,可以由学生自己组词读一读,也可以教读别的同学。(出示课件也可以)
⑵借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如:害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。
⑶学生解决不了的再有老师帮助解决。
3、精读感悟、合作学习:
你跟随课文中的小朋友去寻找春天,你都找到了什么?把你的答案记下来。
我们看到了春天的什么?
我们听到了春天的什么?
我们闻到了春天的什么?
春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多,大家更是感受到了春天的美,可春天的美好并不只是书本上的这些,在大自然中还有很多,你们也去找一找,把它写下来或是画下来都可以。
〖教后记〗
通过学习本课时,我发现学生认识生字的能力与上学期相比有了很大的提高,能够更迅速的用自己熟悉的方法来记忆生字。并通过交流告诉别人,如:触字,学生理解为虫子头上的角,叫触角等等。在课文的朗读上也有很大的提高。
〖课型〗
新授课。
〖教法学法〗
自主、探究相结合。
〖教学目标〗
1、会写“脱”等9个生字,巩固复习生字的书写规则及方法。
2、巩固课文的背诵。
3、进一步了解春天的特征,激发学生对春天的热爱之情。
〖教学重点、难点〗
准确书写本课生字。
〖教具准备〗
生字卡片(课件)。
1、用卡片检查学生认记生字新词的情况。
1、谁对春天有新的发现?请你告诉大家好吗?
大家说的都不错,都找到了春天,现在让我们再走进课文,去欣赏作者给我们描绘的春天吧!
1、请同学们找出课文中你最喜欢的地方美美地读一读。
2、把你最喜欢的地方读给大家听一听,让大家分享。
3、鼓励学生有感情的朗读全文,并试着读出自己的特色。并感悟春天的美好,体验大自然的情趣,表达出对春天的喜爱、赞美之情。
同学们,让我们把这美丽的春天记下来好吗?(鼓励学生用自己喜欢的方式背诵课文,并检查背诵情况。)
美丽的春天已经记入我们的脑子了,但是那些生字朋友可不能忘记呀!(运用多种游戏检查学生的认字情况)
1、出示生字,提示学生仔细观察。
1、小结:同学们不但感受到了春天的美好景象,还学会了许多跟春天有关的字词,收获可真是不小。
〖教后记〗
本课最大的成功之处是学生能够动脑筋将复杂的生字简单化,也就是运用自己以前学过的熟字来帮助学写新生字。
一、说教材
1、教材简析
本课是一首描写春天的优美的诗歌,展示了春天的美好和大自然的生机勃勃。诗歌用了拟人的手法,通过春天的手“抚摸”、“掠过”、“拂过”、“拍着” 等动作,让孩子们感知春天来了,周围发生的变化。同时优美的词语让学生在美好的春天里体会美妙的语言文字,在诵读声中感受春天的魅力,感受诗歌的节奏之美。此外,识字、写字的基础知识的学习,根据偏旁部首识字、理解字义等识字方法的练习,引导着学生初步探究汉字的学习规律,为形成识字能力创造了条件。
2、教学目标及重难点
说教学目标
(1)知识与技能目标:
1、认识本课的17个生字,会书写6个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文,练习背诵。
3、学习边朗读边想象的方法,理解课文内容,认识春天特点。
(2)过程与方法目标:
1、创设情境,谈话导入。
2、借助课件,理解内容。
3、设计仿写,训练表达。
(3)情感态度目标:
感受春天的美好,激发对大自然、对生活的热爱。
说教学重难点:
识字、写字;有感情的朗读课文;借助想象,感受春天的美好。
二、说教学法、学法
在教学过程中,我只是一位组织者、参与者,去引导学生用主体的身份去关注、去实践、去创造自己的生活。通过自读、互助读、练习背诵等学习方式,让学生体会诗情画意和文字的优美,对课文形成初步的领悟和整体感知。在教学的最后,我充分尊重了学生学习的权利,为学生提供一个人人参与、展示自我的舞台,让学生尝试用自己喜欢的方式来表达对春天的喜爱之情,这是尊重他们选择学习方式的权利;学生自由组合进行创作、表演,是尊重了他们选择学习伙伴的权利;在评价学生的表演时,有老师的激励性评价,也有学生自评、互评,还让学生自己选择老师或同学评,尊重学生的评价权。
三、说教学过程
1、图片导入,整体感知。
利用色彩明快、动静结合的媒体演示,唤醒学生的生活经验,让学生重温往日观察到的春天景象,对课文内容有了形象的整体感知。
2、初读课文,相机识字。
教学中,让学生用自己喜欢的方法和生字宝宝交朋友,充分挖掘学生的自主学习能力。通过带读、点名读、齐读、开火车读等方式,让每一个学生都积极参与到学习活动中来。
3、品读课文,展开想象。
在指导朗读中,鼓励学生带上动作,让学生通过做动作体会记忆“抚摸、掠过、拂过、拍着”这些动作词的含义,在读中让学生感受到春天的来临是细无声的、温暖舒适的,从而愿意走进大自然、亲近大自然。
4、仿写拓展,训练表达。
在学生对春天有了深刻的感受后,鼓励学生仿写诗歌,说说春天的手还到了哪里,做了什么,充分的调动了学生学习的积极性,培养了学生的想象能力。
5、指导书写,渗透方法。
本节课要求会写的字共有四个,我让学生通过观察发现字形特点,适时做针对性的指导,避免了写字教学的机械枯燥。
令我遗憾的是,大自然的美、生活的美是无穷的,是发掘不完的.,相对于美的存在,我的语言显得有些苍白无力,另外在今后的教学实践中,如何朝着更深、更远的方向去探讨、去领会美的真谛将是我今后努力的方向。
教学目标:
1.认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。
4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。
教学重难点:理解含义深刻的句子,体会安静对生活的热爱。
浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩
3、课文讲了一件什么事?我能用简练的话写一写。
4、你认为安静是个什么样的人?找到让你感动的句子,多读几遍。
1.(师板书“春天”)看到这两个字,你想到了什么?
同学们眼中的春天真是多姿多彩,做为一个正常人,我们可以用眼睛、用耳朵、用鼻子、用全部身心来感受春天的美好。那么,一个双目失明的人,她用什么来感受春天?在她的心目中,春天又是怎样的呢?这节课,就让我们跟随一个盲女孩的触摸,一起去感受她心中的春天。
1、小组交流汇总:
师:课前我们已经预习了课文,请同学们拿出预习导航学习单,进行小组合作交流。(示小组合作交流学习单)
浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩
3、课文讲了一件什么事?我能用简练的话写一写。
4、你认为安静是个什么样的人?找到让你感动的句子,多读几遍。
1、对子同学相互批改抄写的新词,自己订正。
2、交流一下你理解的词语。
3、记录你们小组认为难读、难写的生字,说说读和写的时候要注意什么,准备全班交流。
容易出错的生字:
(1)可能出现的`难读难写的生字新词及处理:
①“悄”字是多音字,在这里读三声,大家一起读读。
②找到这个词所在的句子了吗?请你来读读。
③联系句子,你认为“悄然“是什么意思?(悄悄的,安静的,寂然无声的样子)理解了悄然的意思,你再读读这个词。触摸春天优质课教案设计
C指导书写“瞬”、“梭”
④出示学生的书写,评价指导,重点指导“梭”字:左右结构的字,要注意左窄右宽。
1.根据学生交流,总结概括文章大意的方法:用简短的话说清楚谁(人物)、做了一件什么事(事件)、结果怎样(结果)。
2.教师引导:同学们有没有捉蝴蝶的经历?感觉怎么样?那的确是一件相当难的事,那么对于一个双目失明的人来说呢?(简直就是不可能的)
①请同学们快速浏览课文,找到安静创造的奇迹,用笔划出来。谁给大家读一读。
(出示句子)安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!
对句子的处理:
一个双目失明的人拢住了蝴蝶,这让人觉得不可思议。你也来读读,看句子中还有哪个词也表达了这个意思?(竟然)
②指导朗读,评价,引导学生通过想像、标点符号、体会人物心情的方法读出真情实感。
安静为什么能创造这样一个奇迹呢?请同学们默读课文二三自然段,认真思考阅读提示中的问题,划出相关的句子,然后在小组里交流。
阅读提示:
1、默读课文,找出奇迹发生前后安静做了哪些事?用直线划出相关的句子。
2、读读这些句子,圈出安静的动作,用心品味作者是如何描写这些动作的。
3、试着读出你的感受。
一、教学目标:
1、通过聆听《春》这首外国音乐作品,让学生从中感受"春"的意境,并开展想象、联想,即兴创作以"春"为主题的音乐作品。
2、能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《春天举行法音乐会》,并进行打击乐伴奏的创编活动,表达对大自然的热爱与赞美。
3、听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
二、教学重、难点:
1、让学生乐于主动的参与活动并在活动中享受到春天带来的喜悦。
2、能通过学习掌握教学中的乐理知识。
三、教学用具:
电子琴、录音机、教学磁带、图片等。
四、学习新课:
欣赏《春》
1、组织教学:精彩2分钟展示,师生问好。
师:小朋友的歌声真美,春天里有这么多的美丽的景色,音乐大师们用他们美丽的音符描绘出一副副精彩的画面,现在就让我们一起来欣赏一首来自意大利的作曲家创作的小提琴协奏曲《春》。
2、初听乐曲《春》第一部分。(因为乐曲太长,我只选择了最有特点的第一部分给学生欣赏)
思考:
(1)你能想象出春天什么样的景色?
(2)乐曲给你带来什么样的情绪?
3、学生谈感受。
4、再次完整地聆听,用彩色笔图色块,描述音乐。
五、学习歌曲《春天举行音乐会》
1、谈话导入:大自然里有各种美妙的声音,你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨、春风的声音?这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示《春天举行音乐会》。
2、聆听范唱。
3、设问:这场音乐会的指挥是谁?(春笋)这首歌多么富有想象。
4、有感情地、有节奏地朗读歌词。
5、以乐句为单位、以听唱法为主学唱歌曲。
6、有感情的演唱。
六、创编
1、根据歌曲创编舞蹈。
2、各小组进行评比。
七、小结:
下课,音乐课礼式。
MSN(中国)
活动准备:
1、指导学生在日常生活中留心观察人们特别是农民在春天会进行哪些种植活动,有条件的可拍摄照片或录象。
2、布置学生动手做黄豆、绿豆等种子发芽的小实验,来研究种子发芽所需要的基本条件。
3、让学生在家人的指导和帮助下,开展种大蒜、种花的实践性活动,并及时作好有关记录。
4、师生共同开辟教师室植物角,作合理布置。
活动过程:
活动(一)——新闻发布会
1、人们常说:“一年之计在于春。”你们知道这句话告诉了我们一个什么科学道理吗?
2、组织学生开展“农事5分钟”新闻发布会,了解农民在春天进行的农事活动,在介绍中可适时展示相关照片或播放录象。
3、结合谚语:“春种一粒粟,秋收万颗子”理解只有春种才能秋收的重要性。
活动(二)——评选小小研究员
1、乐乐猴:小朋友的`成长离不开大人的照顾与呵护,种子发芽也需要一定的条件。通过实验研究,你观察到什么,获得哪些知识?小组交流一下。
2、各组选派代表在全班发言,交流种子发芽需要的条件。
3、评选十佳“小小研究员”,乐乐猴发奖。
4、乐乐猴总结发言:同学们真是出色的小小研究员,通过研究,我们知道了种子发芽需要水分、空气和阳光,这三者可是缺一不可呀!
活动(三)——“种瓜种豆”展示会
1、乐乐猴:同学们还开展了小种植活动,现在,让我们举办一个“种植种豆”展示会吧!
2、分组展示小种植的成果,要求挂上自制的小卡片,上面写着作物的名称、种植日期、使用工具和管理方法。师生自由参观。在参观的同时评一评“种植小能手”。
3、乐乐猴:你们种得可真不错!是怎样种植的?又是怎样管理的?请大家谈谈。
4、交流感受。在种植中,你们获得了哪些体会?有哪些感受要告诉大家?
活动(四)——动手装扮植物角
教师组织学生一起动手布置教室植物角,讨论管理措施。
教学目标:
1、感受作者挖荠菜时的坦然心情,体会作者对自由的热爱、对幸福生活的向往,对荠菜亲人般的感情。
2了解作者坎坷的一生,明白张洁能战胜人生的一个个难关是因为她心中有一个信念:她要盼“春天”。
教学过程:
一、回顾冬天。
1、读读有关描写冬天的的文字(板书:冬),想想:对于作者来说,这,是一个怎样的冬天?(饥饿、寒冷、难忘、孤独、漫长、悲惨、伤心……)
随机板书:饥饿 寒冷 孤独 伤心
二、走进春天。
(过渡语)同学们,虽然冬天是那样饥饿、那样寒冷,那样难忘、那样孤独、那样伤心!但是张洁和她的母亲依然走过了这样的冬天,因为她们在盼望春天的到来!(板书:盼!)齐读课题。
1、冬天过去了,春天来了!对于作者来说,这又是一个怎样的春天?请同学们认真读读第9自然段,放开声音读。
2、生自由读第9自然段。
3、交流。
1)这是一个怎样的春天?你从什么地方读到了这份希望(高兴、坦然、自由、无忧无虑……)?
2)“坦然”还可以换成哪些词?(无忧无虑、自由……)
请你读读冒号后面的话读出自由(高兴……)的感觉。
齐读。
三、比较冬春,体会不同的心情。
1、同学们,同样是这一片田野,冬天,作者看到的是什么?一起读第8自然段。
2、这是让人恐怖的田野。而春天里,春天的田野却呈现出这样一幅景象,谁来读春天的田野?读冒号后面的句子。
3、读到这里,不知大家有没有产生疑问:同一个人,看同样一片田野,为什么看到的却如此不同?这是为什么?(不必担心饥饿、寒冷、孤独,不必担心看见妈妈那双哀愁的眼睛……)
4、是啊,再也不必担心孤独了,再也不用担心看到母亲那双哀愁的眼睛了,再也不用担心自己的生命了。这一切的一切,都仿佛恶梦般成了过去!所以此刻她只想挖野菜,享受挖野菜的快乐!让我们一起和作者分享挖野菜的快乐吧!
师引读“而挖野菜时那种坦然的.心情……”一段文字。
5、然而,春天毕竟是短暂的,春天过去了,夏天来了,秋天来了,让人恐惧、饥饿、难忘、孤独的冬天,又一次来临了。当第二年,第三年乃至于更多的冬天来临的时候,张洁和她的母亲,依然要忍饥挨饿、依然要受尽屈辱。但她们一次又一次地走出了冬天!因为她们在(盼望春天的荠菜)(板书:盼!)
四、“走近“读者,收获希望。
1、正是因为有了对春天的热切盼望,母女俩走过了一个又一个漫长冬天。其实他们走过的又何止是大自然的冬天呢?他们也同样走过了一个个人生的冬天。
2、师发《走过人生的冬天》。老师为大家读读这篇文章。边听边思考,你从文章的哪些地方读到了张洁人生的冬天?
3、指名说。
4、是啊,无论是童年失去父爱,还是写作中遇到挫折,还是中年失去了相依为命的母亲,这些对于张洁来说,都是一个又一个人生的冬天。但是她依然走过来了!支持她的,究竟是什么?
5、阳光总在风雨后!因为她心中一直有一个信念,她要盼望春天!(板书:盼!!!)
因此,她走过了一个又一个人生的冬天。学了《我盼春天的荠菜》这篇课文,了解了张洁的人生,我想,你一定了解了张洁每年带儿女去挖野菜的良苦用心。假如,你就是作者的女儿或儿子,你能试着理解母亲的心吗?
妈妈:
我终于理解了您的良苦用心——)
让我们以张洁女儿的身份或儿子的身份,试着理解母亲的良苦用心。请拿起笔,把你的理解写下来。
6、学生写话,教师巡视。
7、交流。
8、总结:是啊,说得真好!同学们,只要我们活在盼望中,人生的春天一定会到来!这节课,我们通过学课文,知道张洁的人生有过许多冬天,经历过许多坎坷。其实,我们每个人的一生都会遭遇到冬天,当冬天来临时,我们该怎么办?……我想,张洁的那段坎坷人生,会给你一些启发!
一、单元教学内容
本单元由四篇课文和“语文百花园一”组成。四篇课文中《春天的小雨滴滴滴》《瀑布》《古诗两首》是精读课文,《柳笛和榆钱》是略读课文,这组课文的主题是表达对春天的热爱、对大自然的赞美。《春天的小雨滴滴滴》,作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的描写,说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,表现了自己对春雨、对大自然的无比喜爱和赞美之情。《瀑布》描绘了瀑布壮丽的景象,表达了作者赞美瀑布、热爱祖国山河的思想感情。《古诗两首》中的惠崇〈春江晚景>》描写的是画中的景物,《游园不止》描写的是现实中的景物,诗人抓住了春天景色的特点,写出了一片盎然春意,抒发了热爱大自然、热爱春天的美好情感。《柳笛和榆钱》一文作者用细腻的笔调描写了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆钱的快乐,表现了作者对故乡无比热爱和眷恋的思想感情以及对童年幸福美好生活的向往。四篇课文中编排了7幅精美的插图,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课文内容,培养学生的形象思维能力和健康的审美情趣。
本单元的“语文百花园一”,“语海畅游”栏目目的是帮助学生巩固基础知识,提高其语言运用能力;“积少成多”栏目帮助学生积累语言、名句,培养学生良好的学习习惯;“阅读平台”栏目目的是扩大学生的阅读量,培养学生的想象力,丰富学生的语文素养;“语文大课堂”栏目的目的是引导学生走向生活,在生活中学习语文,运用语文,提高自己的观察能力、搜集处理信息的能力、研究、合作的能力、表达能力和语文素养。
二、单元教学目标
1、本单元要求认识24个字,会写30个字。
2、本单元课文体裁有散文、诗歌和古诗,读起来琅琅上口,教学时应引导学生反复朗读,在读中感悟、理解和品味、培养学生的语感和理解能力、想象能力、增加语言积累。
3、本单元练习重点“在观察中展开想象”,引导学生带着浓厚的兴趣学习本组课文,了解大自然的美好神奇,培养热爱大自然的情感及健康的审美情趣。
1、春天的小雨滴滴滴
一、教学目标
1、引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习,背诵自己喜欢的部分。
3、本课要求会认的字有:淅、沥、篷,叮、沟、啼、乳;要求会写的字有:铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳;要求掌握的词语有:铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。
二、教学重难点
理解重点词语,句子的意思,体会句子所表达的思想感情,体会作者仔细观察,发挥想象为教学难点。
引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。
三、教具准备
多媒体课件,字卡
四、教学时间
两课时
五、教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、同学们,现在是什么季节?春天在你的眼里是什么样的?我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作,他和春天和春雨有关,指读课题《春天的小雨滴滴滴》,春天的小雨在你眼里是什么样的?学生回答,教师梳理,春天的小雨在同学们的眼里是欢快的,活泼的,我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里,看看你都听到了什么?看到了什么?
二、朗读感悟,理解课文内容
1、自由朗读课文,看你都听到了什么?看到了什么?
2、指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题,教师及时进行小结与提升。(如:是啊,大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音)
3、课文中哪些自然段写了作者听到的雨声?(2、3、4、5)
4、2——5自然段都是写雨声的,可是呢,作者观察的地点却不一样?理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨了?
5、学习课文的第二自然段。
(1)默读第一自然段,思考:作者在屋前都听到了什么?
(2)教师问,学生读句子回答:春雨打在篷顶的波浪板上,发出什么声音?春雨打在树林里的叶子上,发出什么样的声音?春雨打在铁皮屋顶上,发出什么样的声音?
(3)这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段?让我们再次聆听一下春雨的美妙声音?指名读,师生评价。
(4)问:“同样都是春雨,为什么打在这些事物上会发出不同的声音?在指导朗读。
(5)听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情,教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出的清泉,高兴的哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么?理解你推我挤的意思。
过渡,屋前我们听到了美妙的雨声,让我们一同走近树林里在来听听雨声。
6、学习第三自然段。
(1)请大家默读第三自然段,用笔画出在树林里听到的雨声,并把它读出来?
(2)多媒体课件出示句子:
淅淅沥沥。啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。
(3)理解作者的想象,启发学生进行想象;“这座音乐厅里可能在演奏什么乐曲?”
过渡,小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲,紧接着华丽的乐章即将开始。
7、学习第4,5自然段
(1)指名读第4,5自然段。
(2)边听边提出你不明白的地方,大家一起来解决。
(3)学生提出问题,教师进行梳理。
有可能问题如下:——是什么意思?为什么第四自然段和第五自然段里写春雨的词语不一样呢?
(4)组织学生解决问题。
教师小节:这节课我们跟着作者一起到屋前,树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。
第二课时
一、复习导入
上节课,我们和作者一起先去听了春雨的声音,感受到了它的声音美丽。作者不仅听了春雨,还看了春雨。课文哪一个自然段写了作者看春雨?
二、学习第6自然段
(1)齐读:你看到的春雨是什么样子的?
(2)细细的,密密的,可以用哪些词语来形容它?(牛毛细雨,春雨绵绵……)
(3)指导朗读。
三、学习第7、8自然段。
读7、8自然段,说说春雨有什么样的精神?
四、感悟交流,春雨美不美。美在哪里?
听春雨,春雨美在声音,看春雨,春雨美在样子,人们都赞扬春雨,它美在无私,博大的精神。
五、学习第9自然段。
春雨这么美,作者很喜欢春雨,一起读第9自然段。
我仰着脸,让雨打在脸上;我伸出舌头,品尝一下这大地的乳汁,凉丝丝的,甜蜜蜜的!
教师总结
附:板书设计:
听 声音美
春天的小雨滴滴滴 看 样子美
赞 精神美
内容简析
这是一意象丰富、语言优美的文章。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写,说明春雨给人们带来了美好、生机和希望,表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。
设计理念
以学生朗读为主要教学手段,通过读,品味文中语言的美和意境的美,培养学生[于FFKJ、Net]的想象力,使之受到美的熏陶,激发对春雨和大自然的热爱之情。
教学目标
1、认识“淅、沥”等生字,会写“沟、推”等字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的文段。
3、体会重点词句的意思,体会所表达的情感。
4、让学生在学习中感受春雨的美好,激发对春雨和大自然的热爱和赞美之情。
重点难点
品读文中的语言,激发学生想象力;进行语言实践,提高学生语言能力。
教具准备
生字卡、配乐朗读音带、多媒体课件。
教学时间
两课时。
教学流程
第一课时
一、激趣引入,揭示课题
1、让学生把自己搜集到的关于春雨的资料展示出来。(注:资料可以是图片,可以是歌曲,可以是好词佳句,例如“春雨绵绵”“春雨贵如油”,可以是诗,例如《春夜喜雨》。)
2、教师归纳,揭示课题。
师述:同学们,今天我们就来学习一描写春雨的课文——《春天的小雨滴滴滴》。看到这个题目,老师有个疑问,课题中的“滴”为什么不用口字旁的“嘀”呢?请同学们在学习课文的过程中,动脑筋帮忙解决行吗?
二、初读课文,了解大意
1、借助拼音自由读课文,注意读准字音。
2、放课文录音,让学生边听边画生字词,并纠正读音。
3、指导学生认读生字词。
4、让学生轮流朗读文段,检查正音。
5、再自由朗读课文,了解课文大意,理清课文条理。
(作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的生动、形象的描写,表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。)
6、师生分析课题。
(“嘀”是模拟声音的词语,拟声词,而“滴”是动词,描写春雨的动作。课文里描写的是春雨下起来的样子,而不是说春雨只发出“嘀嘀嘀”的声音,所以课题中的“滴”,不能换做“嘀”)。
7、配乐朗读课文。
三、指导书写,巩固字词
1、交流认字方法。
2、填写词语花篮,互相交流。
3、指导学生把“推、撒、播、敲”这些笔画复杂的字写正确,而且还要写整齐、匀称,区分“密”与“蜜”两个形近字。
四、布置作业
1、抄写字词。
2、预习课文,用“△”把文中描写声音的词语(拟声词)找出来,并抄在采集本里。
第二课时
一、复习引入,温故知新
1、课文描写的是什么?表达了作者怎样的情感?
2、你从课文哪一个自然段能直接感受到作者对春雨的喜爱及赞美之情?画出来。
(第8自然段“大人说……我喜欢春雨,它在树林里演奏,在大地上播种。”)
3、学生设疑,激发学习兴趣,教师归纳问题。
例如:春雨能演奏吗?是怎样在森林演奏的?都奏出了哪些优美的音符?它又是怎样在大地上播种的?
二、品读课文,理解感悟
1、根据学生预设问题,默读课文把相关的语句找出来。
2、四人小组交流,把各自找出来的语句读一读。
3、各个小组派代表汇报学习成果,教师相机重点点拨。
A、搜集描写声音的词语,请学生先逐个读一读,再模仿各种声音,从而感受拟声效果。
(“淅淅沥沥”、“滴滴嗒嗒”、“啪啦啪啦”、“哗啦哗啦”、“啪”、“嗵嗵嗵”、“咚咚咚”、“嗵嗵嗵”、“咚咚咚”、“啪啪啪”……)
B、思考:同是雨声,为何各不相同?春雨的声音美吗?为什么?
(春雨的声音多而富于变化,时而诗意,时而调皮,时而舒缓,时而急促,时而轻快,非常悦耳,动听。)
C、拓展练习,口头练说:
春雨在树林中演奏着,它奏出了,讴歌。
例:(春雨在树林中演奏着,它奏出了一首春的交响曲,讴歌生命灿烂的季节。)
D、春雨除了声音美,还有令作者欣赏的地方吗?
(春雨的'样子美妙,“雨丝细细的,密密的,随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在大地上。”)
(春雨给人们带来好心情,催发春芽,给树木花草浇水,壮大河流,滋润大地万物……春雨无私,品质美好。)
E、你喜欢春雨吗?可以描绘一下自己见到的春雨,也可以结合你的生活经验和积累谈一谈感受。
三、朗读课文,品味语言
1、出示课后习题3的句子,提出要求:注意带点词语,结合课文理解句意。
2、师生评议句子的意思及美妙之处。
3、教师:句子运用了比喻、拟人的手法表现春雨之声、之形、之品,既形象、生动又充满意境和情趣。
4、指导学生继续读文,画己喜欢的语句。
5、小组交流。
6、自主朗读喜欢的语句,比一比,看谁读得最有感情。
四、仿创结合,积累语言
1、读课后“指南针”了解作者能把春雨写好的原因,学习方法。
2、出示例句:“发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。”引导学生体会例句的表达方法。
3、指导学生进行语言实践。
A、小鸭子张着嘴,好像……
B、妈妈的眼睛红红的,好像……
五、全文,鼓励探索
师:哲人说得好:“这个世界并不缺乏美的事物,缺少的是发现美的眼睛。”这文章的作者就独具慧眼,他善于观察,善于展开想象的翅膀,发现美,创造美。相信同学们,一定也有所启发,在生活中留心周围的事物,学会享受美、欣赏美、创造美。
六、布置作业
1、朗读全文,背诵喜欢的文段。
2、把课文里的好词佳句,搜集到“采集本”。
教学目标:
1、组织学生观察春天,在观察中启发学生积极思维,引导学生认识春天,感受春的变化,从而感受生活。
2、初步感知诗歌的表达形式,愿意将心里的春天用小诗形式来表达。
教学理念:
单元写作是在几篇相关课文学习的基础上,学生知识面拓展到一定程度有话可写、有感而发的学习阶段。写作训练离不开阅读教学和平时的小练笔,因此,在学习了《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》一组课文后,学生充分感知了春天的色彩和声音,以此为铺垫,我设计了仿写小诗的作文教学。让学生将充满生趣的春天图画用文字描绘出来,深入浅出地指导诗歌的创作。让学生经历由眼睛看春、到大脑思考春天的变化、到心里形成春的图画、到最后把心中的画用文字表达出来的作文四过程。
教学设计:
春天的歌
师:冬爷爷带着他的雪娃娃悄悄地走了,春姑娘穿着漂亮的花衣裳蹦蹦跳跳地来了。瞧,她一路走一路唱,唱红了桃花,唱绿了柳芽,唱来了可爱的小燕子。她让风儿更温暖,她让云儿更轻盈,她还让我们在和煦的阳光里美美地品读了好几篇描写春天景色的课文,你们还记得吗?(屏幕出示相关单元目录《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》)点击《雨点》,一起来背背这首诗。
【回顾已经学过的诗歌,由秋的声音把学生的思维带到田野、天空等具有秋天特色的情景中,引入课题】
师:这节课我们就到花园去,到果园去,到田野里去,去听春,去看春,去寻找春,也来作一首描写春天景色的小诗。
(板书:春)
师:春天来到了花园里,你看-------
(生自由说自己所看到的景色)
【由“雨点落进池塘里;雨点落进小溪里;雨点落进江河里的文本书写格式提炼出本节课诗歌创作的书写格式】
你能用小诗的格式填完整吗?
春天来到花园里,
--------------,
--------------,
--------------,
……
(汇报 交流 评价)
师:能和你的小伙伴一起写下来吗?
【由说到写,合作完成,对于孩子来说已经不是很困难了。完成一小节的书写为其他小节的书写做了充分的准备,使整首小诗的形成在边说边写中完成,学生写起来将很轻松自然。】
师:春,她是一位活泼可爱的小姑娘,一会儿来到花园,一会儿又来到了果园。在果园里,你又看到了什么?是什么颜色的?
(生描绘春天的色彩,适当展示教师搜集的果园的图片,以拓宽学生的视野,让学生更真切的感受春天的美丽)
师:如果按照小诗的形式来说说,应该把“春天来到花园里”换成什么?总结提炼出小诗格式:
春天来到果园里,
--------------,
--------------,
--------------,
……
师:春,这位花枝招展的小姑娘可好奇了,她刚刚离开离开果园,又来到了美丽的田野里,那田野里又是一番什么样的景色呢?静下来想一想,能用诗歌的形式来说说吗?
春天来到田野里,
--------------,
--------------,
--------------,
……
能将两节填写在你的诗歌卡片上吗?(合作填写,交流评价)
师:春是快乐的,春也是忙碌的,春无处不在。
春在-------,
春在--------,
春在---------,
春在-----------。
让我们去-----------吧!
给你的小诗起一个恰当的题目吧?
不知不觉中,我们已经完成了一首小诗的创作,把你们的诗作填写完整,我们以诗会友吧!
(汇报 赏析 评价 鼓励)
【展示交流是口语交际的.一个途径,也是学生自我锻炼的一个机会,在展示交流中使习作更完美。】
师:春是美丽的季节,更是充满希望的季节,“一天之计在于晨,一年之际在于春”,“一切都是刚起头儿,有的是工夫,有的是希望”,让我们在布谷鸟的声声催耕声中一起努力吧!
教学反思:
过去过度关注老师在课堂上的表现,而作为主体的学生则容易被忽略,学生上了这节课后有什么感受与收获,似乎“流”到了课堂之外。
这恰恰背离了作文教学的本质。上课不是纯技术性的表演,欣赏的重点更非“演员”技巧的优劣,作文教学看重的,应该是教师指导后学生的实际收获,是“主体”实际水平的提高。因而,作文指导要摈弃教师授课时技巧性的炫耀,去实实在在关注一节课的实质收效,从而真正回归教学的本质。
这节作文指导课中,我着力学生写作欲望的激发。学生在音乐、图片、阅读材料等大量信息量的冲击下,情感受到震撼,感情自然迸发。老师的指导穿插其间,在不着痕迹的情况下完成,学生在不知不觉中进入写作程序。过程全无过去的庄重与沉重,学生不惧不厌,在师与生、生与生的互动过程中完成了作文的取材与构思、练笔。
2、学习生字新词。
3、通读课文,初步感受老师对学生的关心、爱护。
(1)师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》(前四句),感受春雨的美好。
(2)揭示课题。古往今来,赞美春雨,赞美春天的诗篇举不胜举。今天,我们学习的这篇课文,赞美的是什么呢?
2、自学课文。要求:
(1)通读课文,按课后习题1的要求做读书记号。
(2)联系上下文或运用学习工具学习生字新词。
(3)想想课文主要写了谁的什么事。
3、检查自学情况。
(1)出示生字新词,让学生自主地读读,议议,记记。
教师点拨重点:
字形:誓(上半部分是“折”)补、袍、襟(均是衣字旁(
提出不理解的词语,酌情处理。
(2)逐段读课文(正音),说说每个自然段的大意。
(3)课文主要写了谁?(乌汉娜和达丽玛)她们之间发生什么事?(板书:发现补课护送)
4、根据板书进出给课文分段,讨论交流。
5、作业。
(1)抄写词语。
教学目标:
1、运用读书记号学习第一、二段。
2、根据问题理解重点句的意思,能说出文中省略号的用法。
上课的时候发生了一件什么事?
(1)自由读第一段,想想你读懂了什么?用“~~”做好读书记号。
(2)交流,重点以下几点:
○1“走神”什么意思?文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了?
○2老师从42双眼睛里,发现了达丽玛这双走神的眼睛,说明了什么?
(3)你觉得怎样才能达丽玛此时的心情?乌汉娜老师的话又该怎么读?指导朗读。
2、学习第二段。
放学后,乌汉娜怎样给达丽玛补课的?达丽玛是怎样听讲的?
(1)自由读第二段,质疑问难,并有用“――?”做好读记号。
(3)梳理问题后,再次自学,尝试解决。
(4)讨论释疑,相机理解重点句的意思,指导朗读。
○1达丽玛望着老师严肃的面容,心里发誓:上课再也不能让心跑向大草原了。(“发誓”在这里指什么?想像一下,达丽玛的誓言是什么?感情朗读第3自然段。)
○2“你没有看见闪电吗?没听见雷声吗?”乌老师问。达丽玛摇摇头。(达丽玛为什么“没看见闪电”,“没听见雷声”?)
○3“哦,达丽玛……你会学好的我放心了……。”(这里的省略号表示什么意思?乌汉娜老师为什么那么激动?)
3、感情朗读第一二段。
(1)自由准备。
教学目标:
1、运用读书记号学习第三段,深化总结这种学习方法。
2、看图想象说话,进一步感受才是对学生的关心和爱护。
1、感情朗读第一、二段。
2、看图学文,想象说话。
(1)(投影课文插图)说说图上画的是什么?
(2)课文中哪些句子是描写这幅图的内容的?用“~~”划下来,反复读。
(3)联系上下文,看图想象,在护送的路上发生了什么事?师生俩会怎么说,怎么做?
3、默读第三段,思考,读懂了什么?还有哪些疑问?分别做好读书记号。
4、交流中引导理解:
(1)达丽玛摸着自己干燥的衣服,依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……
(2)天的雨点,落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点,仿佛也落在达丽玛心里。
○1两个“春天的雨点”有什么不同?
○2小结:在春雨无声无息地滋润下,万物萌生。同样在乌汉娜老师的关心、爱护下,达丽玛进步成长进来。广大教师正是发春雨般“润物细无声”的精神培养着祖国的新一代,新一代才得发茁壮成长。
5、回顾学习方法,规范一些常用的读书记号。
提出做读书记号的疑难总是,组织学生交流经验,讨论解决。(如记什么,记在哪儿,怎么记等。)
6、作业:
教学目标:
读懂课文内容,体会师生间真挚的情感。并通过多种形式的朗读表达出自己的感悟,进一步理解课题“春天的雨点”的含义。
教学重点:
读懂课文内容,通过多种形式的朗读表达出自己的感悟,体会师生间真挚的情感。
教学难点:
理解课题“春天的雨点”的含义。
一、看到《春天的雨点》这个题目,你有什么疑问吗?(这篇课文是写春天的雨点吗?)(我预习了课文,是写达丽玛和老师之间发生的故事,可不知为什么课题是《春天的雨点》?)带着大家的疑问,我们一起走进这个春雨绵绵的春天,看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事?一起讨论课题《春天的雨点》是不是合适?
二、自读探究。
1、请你用自己喜欢的方式读文,并根据事情的发展顺序给文章分一下部分。(交流:共分四个部分,第一部分1-5;第二部分6-14;第三部分15-20;第四部分21-22。)
3、集体交流:这篇文章哪一些部分最让你感动?找出来并读一读,再说说令你感动的原因。(生:22段并说出自己感动的原因是体会到师生之间深厚的感情,此刻教师重点引导学生理解“春天的雨点”的深刻含义:真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田,使人感到温暖、感动,并为拥有这样的爱感到欣慰、幸福……。)此时,让我们一起吟颂《春夜喜雨》再次体会春雨的珍贵。
三、借着达丽玛和老师的浓浓深情,我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧!(生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。)
四、再读课文,升华感悟。带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分,读出浓浓的师生情谊,读出春雨的甜美和珍贵。
五、作业超市:
1、摘抄课文中最令自己感动的语句。
2、收集有关《师生情》的故事,并讲给组内同学听。
教学目标:
学习本课生字,积累好词好句。
教学重点:
多音字的运用和易错字的识记。
二、自学本课生字。(师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音,认清字形)
2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。
四、积累好词、好句。
2、课文讲述什么时间、什么地方的`哪几件事?谁是主要人物?(生回顾再次感悟师生之间的情谊)
一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。
3、.你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。
4.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字,完成课后练习“找找说说”
1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2.采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习。
1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
1.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。
2.齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
教学目标: 1、通过对重点句子的理解,体会盲童安静是怎样触摸春天的。 2、通过体会安静触摸春天的举动,懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。教学重点:理解含义深刻的句子,体会盲童安静是怎样触摸春天的。
教学难点:体会盲童对生活的热爱,懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。
1、说说这篇课文说了一件什么事?
2、读课题,说说“触摸”的意思。
3、谁触摸春天?谁来简单介绍一下这个诗意的女孩?
过渡:安静是怎样去感受到春天的美好呢?让我们再次走进课文,仔细品读安静感受春天的句子,去体会体会。(出示学习提示)自由读读学习提示 学习提示:
1、默读课文,勾画盲童安静怎么感受春天美景的句子。 2、自由读勾画的句子,想想盲童安静是怎么感受春天的美景的。。
二、精读课文,体会安静怎么触摸春天的。
1、学生按学习提示勾画句子,师巡视。 2、交流汇报。 安静是怎样在感受春天的美好呢?谁来说说你勾画的句子。(一)品安静在花香中流连,感知安静用多种感官触摸春天。 出示句子一:浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩,整天在花香中流连。 体会闻: ①抽生汇报。你从这句话中体会到什么?从哪儿体会到的? ②指导朗读。
体会触摸:体会聆听: 过渡:安静在花丛中除了闻到了花香,还可能触摸到了什么?听到了什么? 小结。
过渡:还有哪些句子可以看出安静在感受春天的美好。(二)、品“拢住”和“惊讶”,感悟安静用心灵把握春天的脉搏。 ①学生汇报。 ②自由读句子。 ③她把手伸向月季花是要干什么?(生:摸花) 过渡:安静伸向月季花的双手触摸到了什么? 出示句子:安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 ①抽生汇报。 ②齐读句子,体会小女孩拢住蝴蝶后的心情(兴奋)。 ③抽生谈体会。 ④小女孩自己想到会拢住蝴蝶吗?从哪个词可以看出来。(竟然)换词读句子。体会小女孩的惊讶。
⑤齐读体会。
⑥孩子们,让我们合拢双手,闭上眼睛,此时你就是安静,蝴蝶在你的手指间扑腾,安静,你感受到了什么?
⑦蝴蝶在安静的手指间扑腾,安静似乎还听到蝴蝶说些什么? ⑧小结。 过渡:在春天的深处,安静就这样细细地感受着春光。引下句。
(三)、品“张望”,感悟安静用想像创造多姿多彩的春天和缤纷的世界。 出示句子:许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。 ①学生读。 ②安静不是什么也看不见吗?作者怎么还写她张望呢? ③小结。 出示练习:许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望,她仿佛看见了……
三、整体回顾,揭示主题。 1、出示句子:谁都有生活的权利,谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。 ①课文中指谁有生活的权利,创造了一个属于自己的缤纷世界呢? ②把句子中的谁换成安静再读。(学生读) ③由安静联想到聋哑姑娘的舞蹈《千手观音》、邓亚萍等
④孩子们,想一想,在我们身边,还有哪些人,也创造了一个属于自己的缤纷世界? ⑤、总结谈话。(画板书心形)
编写这篇“认识自己课件”是为了展示它的参考价值,为此笔稿范文网的编辑甄选了一份特别有价值的教案课件。接下来请您仔细阅读以下必要信息。在新学期开始前,每个老师都需要准备教案课件,因为它是教学的重要组成部分。同时,学生的反应也是教学过程持续发展的动力之一,因此每个老师都应该认真倾听和关注学生的反馈。
(一)教学目标
1.知识目标
懂得全面地认识自我,必须既注重自己的外在形象,又注重内在素质;既看到自己的优点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我,不断更新,完善自己;了解认识自我的几种途径。
2.能力目标
能用全面的、发展的观点认识自我,评价自我;培养合作能力,辩证地看待他人和自我的能力。
3.情感、态度与价值观目标
认识自我、悦纳自我;完善自我,注重自我整体形象。
(二)教学重点与难点
如何全面地认识自我,如何看待他人对自己的评价,对今后的人生道路具有重要的意义,所以这是教学的重点。初一学生容易做语言上的巨人,行动中的矮子,因为许多学生的自我分析意识不强,过分依赖他人的评价,会使自己出现认识偏差,评论别人的不足容易,认识自己的不足难。所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
(三)教学方式
以情境,活动为载体,利用各种方式,多方聚焦,来认识自我,使学生在活动中体验,感悟,在动中学,在动中悟,在悟中成长。
(四)教学构思
课前准备(多媒体播放):歌曲《我是一只小小鸟》。
(让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围,并形成和谐的教学情境,为顺利导课作铺垫。)
导入新课
故事引入(学生演讲)
一个叫黄美廉的女人,自小就患上脑性麻痹症。此病症十分惊人,因肢体失去平衡感,手足会时常乱动,口里念叨着模糊不清的词语。这样的人在常人看来,已失去了语言表达能力与正常生活条件更别谈什么前途与幸福。但黄美廉靠顽强的意志和毅力,考上了美国著名的加州大学,并获得了艺术博士学位。
在一次讲演会上,一个中学生问:“黄博士,你从小就长成这个样子,请问你怎么看你自己?”在场的人都责怪这个学生不敬,但黄美廉却十分坦然地在黑板上写下了这么几行字:“一、我好可爱;二、我的腿很长很美;三、爸爸妈妈那么爱我;四、我会画画,我会定稿;五、我有一只可爱的猫;六……”最后,她以一句话作结论:“我只看我所有的,不看我所没有的!”
要想成功,必须接受和肯定自己。接受自己才能不回避现实,勇敢面对现实;肯定自己才能尽力发挥自己的优势,才能信心百倍,充满活力。在这个世上,每个人都有着不同的缺陷。多看看自己拥有的,就会觉得阳光更多地洒播在你身上。
同学们,你们认识自己吗?也许很多同学会说,世上最了解自己的莫过于自己,我当然认识自己了。但事实是否如此呢?文学家苏轼写到:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”平时我们的眼光审视的都是别人,今天,要好好地认识自己,让我们把目光对准自己,“我”是今天的主角。
(故事引入有利于吸引学生的有意注意,有效调动学习兴趣,激发兴奋点,唤起求知欲及参与意识。同时引出第一部分内容自我新认识。)
第一节日新又新我常新(板书)
1.自我新认识(板书)
活动一:猜猜我是谁(投影)
发给学生表格,让学生填写5至10句描写自己的句子“我是……”,不必具名。
猜猜我是谁
我是;
我是;
我是……
将表格收回,请学生随机抽取,念出其中的句子,大家一起猜是谁写的,并说出理由。
(通过亲身实践让学生互动。在学生表述理由时,老师引导学生发现真正要表述的“我”,必须从外在和内在加以认识,这才是比较完整的“我”。)
(1)要注重自己的外在形象,又要注重自己的内在素质。(板书)
活动二:她美吗(投影)
场景一:一个夏天的中午,我乘公交车去上班,运气不佳,没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘,那优雅的坐姿让我感到赏心悦目,也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。
问题一:她美吗?为什么?(学生回答)
场景二:不久,上来一位抱着婴儿的农村妇女,站在我们身边。车子颠簸得厉害,那妇女一手紧紧抓住扶手,一手抱着哇哇啼哭的婴儿,随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘,时时念叨着“对不起,对不起”。
问题二:如果你是她,你会怎么做?
场景三:只见她皱紧了眉头,急促地拍打着衣服,如见瘟神般地将身子闪开,一边说着“真倒霉”,一边将头转向窗外。
问题三:她美吗?为什么?(学生回答,陈述理由)
问题四:从这个故事中我们学到什么?(学生讨论并回答)
教师:正如这个故事最后所说的,再看她,她仍以刚才的姿势坐着,“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏,但美应是外在美与内在美的和谐统一,内在美对外在美起促进作用。
(通过设置情境,让学生在情境中体验内在美的真正含义,并通过对学生进行道德渗透,让学生的品德得到升华。)
(2)既要认识自己的优点,又要认识自己的缺点。(板书)
正所谓:“金无足赤,人无完人。”我们每个人都有自己的缺点,但同时每个人也都有自己的闪光点,当然,我们不必为此沮丧,也不必为此沾沾自喜,同学们可以看看下面两个故事,体会一下应该如何对待自己的优缺点。
故事一:《孔雀和朱娜》(投影)
孔雀向天后诉苦,说夜莺以她的歌声取悦每个人的耳朵,而她的声音非常难听,别人都笑她。朱娜安慰她,说她有美丽的羽毛是别人的鸟儿所不能比的,但孔雀还是很伤心,最后在悲观绝望中死去。
故事二:《橄榄树和无花果》(投影)
橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶,一阵大雪下来,无花果因为落尽了叶子,雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶,雪就落到它的枝桠上,压断了它的枝桠,夺去了它的美丽和生命。
老师:从上述两个故事,我们可以看出孔雀和橄榄树只看到自己身上的优点或缺点,结果造成了可悲的结果。因此,我们在认识自己的时候,要看到自己的优点,也要看到自己的缺点,通过不断弥补不足来完善自己。
活动三:填写表格
填写表格,回顾自己的经历,找出几件有助于你认识自己、给你留下深刻印象的事情。对照自己的经验,总结自己的优点。经验优点母亲遇到了一些烦心的事,我想方设法安慰她,开导她,使母亲转忧为喜。我善解人意,善于与人相处。
根据自己的教训,总结自己的缺点。教训缺点有一次,朋友弄坏了我的铅笔,我大发雷霆,结果失去了这个朋友。缺少对他人的宽容与理解。
其中,我最想改正的缺点是。我要通过来改正。改变这一点,会让我变得。
老师:事物总是发展变化的,没有一成不变的事物,每个人的外在形象与内在素质都存在自己的优势和不足,因此,我们在全面认识自己的同时,还要用发展的眼光看自己。
(通过填写表格让学生回忆和总结自己的优点和不足。使学生学会归纳总结,主动参与课堂学习。同时教师引导学生学会用发展的眼光看待今天的自己和存在的不足,从内心发出要完善自我的呼声。从而解决课文的重点。)
(3)发展地看待自己,更新自己,完善自我。(板书)
故事:《白纸黑点与黑纸白点》(投影)
老师:谁是我们生命价值的创造者?我们自己!每个人都是不断发展变化的,我们的优点和缺点也是不断地变化的。面对纷繁复杂的人生世界,如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上,生命就会黯然失色;如果你把目光都转移到快乐之中,你将会得到幸福,同样的道理,面对自己,如果你只看到自己的缺点、不足,你将会悲观绝望,停步不前,如果你能看到自己的优点、长处,通过不断改正缺点来完善自己,做到扬长避短,你将会充满信心,迎接生活的挑战。
(老师总结,让学生在看待自己的问题上有一个更清晰的答案。)
活动四:改造缺点(投影)
让学生讨论什么样的缺点是可以改造的,老师可适当提示。如贪玩、好动等。(通过活动让学生明白缺点是可以改造的,从而树立起发展地看待自己的观点。)
承转过渡
老师:太阳每天升起,开始崭新的一天。同学们,明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自我、把握自我,用自己的双手去设计自我,超越自我,营造出一个崭新的自我!有这样一句话,现与同学们共勉:“在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么,这是世界给你的礼物;你将成为什么,这是你给世界的礼物。”那么我们可以通过哪些途径来不断认识自己呢?
2.认识自我的途径(板书)
活动五:分组活动
先分组活动,各组由一名同学负责,每位同学先将前面填过的优点、缺点表格展示给大家,其他同学在此基础上提出自己的意见,每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。然后各组将结果在全班内交流,再由其他同学进行评价,通过此活动,让学生了解正确认识自己的途径。
(1)人贵有自知之明——通过自我观察认识自己。(板书)
(2)以人为镜可以明得失——通过他人了解自己。(板书)
(3)有则改之,无则加勉——通过集体了解自己。(板书)
每位同学记录活动结果,全面认识自己。
老师:刚才我们学习了认识自我的三条途径,也进行了评价。现在我们回过头反思自我认识的内容需不需要进行适当的修改,然后拿出另一张纸,用恰当的方式(可以用文字、画画等)来表示应该继续发扬什么、改进什么。
(通过自我分析,鞭策自己,勉励自我。通过多方面的调查、交流,让更多的角色参与课堂活动,使课堂更具有开放性。做一名不断更新自我,完善自我的人。通过行为训练,加深学生印象,使之学有所得,行有所进。老师巡视并适当点拨、启发,得出我们要做一名不断更新、完善自我的人。)
3.做一名不断更新自我,完善自我的人(板书)
活动六:
由班长宣读《做一名不断更新自我、完善自我的人》倡议书,播放主题曲《我是一只小小鸟》,以学习讨论小组为单位上来签名,把它张贴在教室后面激励全班同学。努力使自己成为一名不断更新自我、完善自我的人。
(前后呼应,突破课文难点,让学生将语言转化为行动。)
结束:
画面展现小鸟在蓝天中自由飞翔。使学生心中充满希望。
课堂巩固练习(后面另附)学有所得。
小班社会活动教案:认识我自己教案(附教学反思)
小班社会活动认识我自己教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动重点、难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,有勇气在同伴面前大声说话,能用“我叫xx,今年x岁,我是x孩子,喜欢xx”句式介绍自己,适合幼儿园老师们上小班社会活动课,快来看看认识我自己教案吧。活动目标:
1有勇气在同龄人面前直言不讳。
2我叫xx。我今年x岁。我是x的孩子,我喜欢xx句型来自我介绍。
三。了解男女的性别特征,学会判断性别。
4愿意与同学和老师交流,喜欢表达自己的想法。
5培养儿童的思维和口头表达能力。
活动重点、难点:
我叫xx。我今年x岁了。我是x的孩子。我喜欢xx个句子更连贯。
活动准备:
男、女布娃娃。
活动过程:
一、观察、谈话导入
出示男女两个布娃娃,请幼儿说说性别,并说出自己是怎样判断的。
二、认识自己
1请谈谈你自己:姓名,性别,年龄,你喜欢什么?
2、请全体幼儿找到旁边的同伴,相互说说自己的姓名、性别、年龄,告诉同伴自己喜欢什么?
三、游戏互动
幼儿在活动室自由站起, 在《找朋友》歌声里,随歌词提示找一个同伴,歌声停止后相互介绍自己。重复游戏多次,引导孩子找不同的朋友互相介绍。
四、结束活动
1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。
2采访个别孩子:谁是你在游戏中的新朋友?叫什么名字?几岁?喜欢什么?
3、任务:回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。
活动反思:
少一半的幼儿对教师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参与活动,在旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力。所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养,多给幼儿表达的机会。
认识自己
1教材
北师大版教材 七年级上册 第三课《正确认识自己》 2教材分析
刚刚步入初中的学生,对如何认识自己还是很迷茫。学生的潜能是有差异的,每一个人都有自己的优点和不足。然而,生活中却常有人只看到自己的优点,却看不到自己的弱点;也有些同学常看到自己的很多问题,却看不到自己的长处。所以,正确认识自我也是一种本领、一种技能,需要学习和讨论。
本课时就是要告诉学生,如何从实践的检验中,从别人的态度中,从多重比较中和内省中正确认识自己,当然,在这些具体问题的解决过程中,需要利用故事、活动创设教学情境,使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过学生之间互相评价、自我评价等方式发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长,学会用全面的、发展的观点认识自己,不断弥补不足,完善自己。教学中力求实现以教师为主导,以学生为主体,以知识为载体的教学思想。力争通过情境引发学生思考,在课内给学生提供展示自己的机会。从而消除部分同学身上的自卑心理,增进同学之间的相互认识和更好地认识自我,在此基础上增强自信,使学生能健康的成长。3教学目标
一、知识与技能
通过分析,懂得什么是正确认识自我,理解正确认识自我的重要意义,初步学会正确认识自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。
二、过程与方法
(1)通过讲故事、感悟名人名言,理解认识自己的重要性;
(2)采用材料及学生身边的事例分析,让学生学会在多重比较中认识自己的优势和不足,明确前进的方向。
(3)讲述名人故事,让学生学会在多重比较重认识自己的优势与不足,明确前进的方向。
三、情感、态度、价值观
(1)激发学生认识自我的兴趣,使其主动积极地认识自我,在认识自我的基础上,树立自信心,从而形成正确的人生奋斗目标。
(2)认识自我、悦纳自我、完善自我,在学习和生活中能发挥自己的优势,弥补自己的不足。
4学情分析
十二、三岁的初中学生正是“自我”概念形成时期,他们非常注重自己的形象,但由于自我认识水平的限制,往往不能客观地评价自己,在自我认识中容易出现偏差。一方面,表现为自我评价的依附性高,以他人的评价来衡量自己;另一方面表现为自我评价的稳定性差,有时因为一件成功的事而无限扩大自己的能力,有时又因为一时的失败而自卑。
所以在教学过程中从学生已有的生活经验出发,通过运用名言、故事、创设生活情境,引导学生合作、探究、感悟,学会正确认识自我的一些基本方法,理解正确认识自我的重要性,让学生正确了解自己,悦纳自己,努力改变自己,使自己变得更优秀。5重点难点
【教学重点】掌握认识自己的技能,正确审视自己,客观全面地认识自己,不盲目自卑或骄傲。
【教学难点】初一学生容易做语言上的巨人,行动中的矮子,所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。6教学过程
活动1【活动】课前情景
课前运用多媒体播放歌曲《小小的我》。
〖设计意图〗:让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围,并形成和谐的教学情境,为顺利导课作铺垫。活动2【活动】新课导入
《逞强的青蛙》(请班上擅长说故事的学生将故事绘声绘色地表述出来。)教师:同学们听了这个故事后有何感想?你觉的青蛙可怜吗?为什么可怜?(学生回答,引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。)
教师:青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见,认识自己是多么的重要。可以说,一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自我,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们,你们认识自己吗,也许很多同学会说,世上最了解自己的莫过于自己,我当然认识自己了。但事实是否如此呢?文学家苏轼写到“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天,我们就以认识自我为话题,和大家一起聊一聊,好不好。
〖设计意图〗:在歌曲、故事中引入,提出问题,学生结合歌曲、故事认真思考提出的问题,激发学生的学习热情。活动3【活动】新课讲授
认识自己(板书)活动一:《我是谁?》
回忆小学时写过关于“我”的作文中的内容或围绕“我是谁”这样一个问题,用不同的回答填写出能表现自己的句子。(要求:实事求是,不夸大、不缩小。)我是 _____________________; 我是 _____________________; 我是 _____________________; … …
〖设计意图〗:通过活动一,激励学生去探究,寻找“我”,在进行分析评价,使学生恍然大悟,原来自己并不是真正认识、了解自己,激发继续学习探究的热情。活动二:七嘴八舌(1)说说你的“成功史”? } 扬长避短 准确认识自我(2)你敢谈谈你失败的事吗?
注意:对提问中表现出对自己评价不当或自卑的学生予以鼓励,让他们说说成功的事情。学生活动后教师总结。
师:实践是检验真理的唯一标准。认识自己绝不能完全依靠想像和感觉。要正确地认识自己,必须在生活实践中体验成功和失败。分析自己在哪些方面做得比较成功,哪些方面做得不够好,自己适合或擅长的是什么,不擅长的是什么,但是,我们不应该因为一时的失败而气馁,也不能因一时的成功而骄傲。要全面地看待自己。
〖设计意图〗:在学生眼里,“成功”就是成绩好,得第一,“失败”则反之。此活动让学生领悟一位哲人所说:“在各种排列中,任何人都想得第一。其实,得第一并不难,只要愿意另起一行,每个人都是第一。”每个班排排看,学习成绩排第一的只有一位同学,可是,“只要愿意另起一行”,有的同学单科成绩排第一;有的同学绘画好,班里的每期板报都少不了他;有的同学擅长短跑,100米冠军非他莫属;唱歌、跳舞、讲故事、爱劳动、守纪律、有礼貌……众多的第一在“另起一行”中都能找到合适的人选。鼓励学生扬长避短,准确认识自我。
活动三:学习小组自主探究 教师指点释疑
多媒体出示自主探究题目:
1、“当局者迷,旁观者清”这句名言告诉我们什么道理?
2、“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”你如何理解李世民的这 句话?
3、主动请小组的同学说说自己的优缺点,并拿来与父母对自己做出一个正确的评价来。(父母对自己的 评价是课前布置的预习内容。)学生自主学习,得出答案,并在小组内交流讨论。“猜一猜,这是谁?”(1)活泼开朗、爱说爱笑;(2)嗓门特大;
(3)感情丰富、文文静静、秀气;(4)度量大、大方、不拘小节;(5)深沉、有内涵;(6)爱动、闲不住;
(7)求胜心强,易冲动,心中容不下事,好“放炮”,事后常后悔;(8)工作、学习任劳任怨,有“黄牛”精神,有时显得“窝囊”;(9)沉默寡言、谨慎、孤独 思考:
1、如何对待他人评价?
(1)、要独立思考,具体分析,正确对待(2)、要实事求是,有则改之,无则加勉
2、你认为应如何处理自我评价和他人评价的关系? (1)不能完全受他人评价的支配。(2)重视他人的评价。
〖设计意图〗:意在让学生懂得:我们对待他人的评价,既不要因为受到赞扬而得意忘形,也不要因为遭到贬低而闷闷不乐,更不要因此对他人采取疏远、排斥,甚至对立的态度,要实事求是,有则改之,无则加勉,同时也要有自己的分析和思考。活动四:走进名人
1、讲《上帝没有看轻卑微》伊东·布拉格的故事: 提问:伊东·布拉格的成功的秘密是什么?
师:人在与他人进行比较的时候,一定要怀有一颗自信的、积极进取的心。自己可能和别人
相比暂时有 一定差距,但只要努力不懈,就一定可以成功的。
2、著名影星索菲亚·罗兰的故事: 问:索菲亚·罗兰与别人比较是否有优势?
师:索菲亚·罗兰与别人比较时的劣势是相对的,而这些劣势如果应用得当的话,恰恰会变成自己的特色,进而成为自己的优势。
3、《羊与长颈鹿》 问:如何与他人进行比较?
教师总结:“金无足赤,人无完人”,每个人都有优点和不足,所以要用全面的眼光看待自己,既要看到自己的优点,又要看到自己的缺点;日新月新我常新,每个人都是不断变化发展的,自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们又要用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。
〖设计意图〗:告诉同学们在与别人比较时,为了避免自卑心理的产生,大家应该选择与自己各方面相类似的人或事比较。否则与自己悬殊太大,或者拿自己的弱点与别人的优点相比,总免不了自卑感。与人比较时要讲究“可比性”,否则只有“人比人,气死人”。活动五:小组合作学习
用多媒体出示名言,学生结合课本回答问题:(1)孔子曰:“吾日三省吾身。”(2)俗语说:“人贵有自知之明。” 议:(1)这两句话说明了一个什么道理?(2)认识自己的重要途径是什么?
师:孔夫子曰:“吾日三省吾身”,每天要抽出三次时间用于自省。也许正因如此,他才在不经意间成了后人难以望其项背的思想巨擘,以致于他的真知灼见要用厚厚的一本《论语》来记载,并光耀中国文化两千余年。而内省这种方法,也恰恰是认识自己的最好方法。要认识自己,关键在于自己的观察和内省,只有自己知道自己在做什么,真正了解自己,才能恰当看待别人的态度,合理地与别人比较,这样才能对自己做出正确的评价。活动4【活动】丰收园
丰收园 归纳总结:
你认为自己在本节课中,最大的收获是什么?你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚?或者你又发现了哪些新的问题?
〖设计意图〗:当讲授完新课后,随着下课时间的临近,学生的注意力逐渐分散,变得心不
在焉,此事通过巧设疑问、营造氛围,能提高学生的注意力,培养学生的思维能力,更是学生实践能力的培养提高的过程。活动5【活动】小结新课
认识自己
在实践的检验中认识自己 认正确认识
识方法从别人的态度中认识自己 意义 自己、把 自握自己,己在多重比较重中认识自己才能掌好 人生之舵。
在自我观察和内省中认识自己
〖设计意图〗:即可理顺知识,培养学生的学习能力,又帮助学生形成知识体系,使学环节更完整,学生思路更清晰。活动6【练习】小试牛刀
小试牛刀:用多媒体出示习题
〖设计意图〗:对本节课知识进行巩固练习,训练学生用理论知识解答实际问题的能力,完成知识迁移。
活动7【活动】结束语
一节课的时间很短暂,但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。同时也使我对自己有了新的认识。确实,太阳每天升起,开始崭新的一天。同学们,明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我,把握自我,用自己的双手去设计自我,超越自我,创造出一个崭新的自我!最后有这样一句话,在这里老师想与同学共勉:“在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么,这是世界给你的礼物;你将成为什么,这是你给世界的礼物。”
小班主题活动认识我自己教案主要包含了主题目标,主要内容,环境和材料,区域活动,家长工作等内容,认识自己的五官、身体的主要部位和性别,了解自我,形成初步的自我保护意识,乐意用语言、**、美术等手段表达自己的感受和需要,适合幼儿园老师们上小班主题活动课,快来看看认识我自己教案吧。
主题目标:
1了解自己的面部特征、主体部位和性别,了解自己,初步形成自我保护意识。
2愿意用语言、**、艺术等方式表达自己的感受和需要。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4愿意与同学和老师交流,喜欢表达自己的想法。
5测试孩子的反应能力,锻炼他们的个人能力。
主要内容:
《我的身体》《我的小手》《可爱的小脚丫》《身体变变变》《男孩女孩》《捏拢放开》《什么乐器在歌唱》《让我来听一听》《闻闻看》《比比看》《衣服和身体》《头发肩膀膝盖脚》
环境和材料:
1.创设一个“家”的墙饰。
2.在墙上张贴男孩和女孩的**。
3.在各个活动去提供相应的材料,观察幼儿的关注点,了解幼儿对自我认识的现有水平,并以此作为进一步提供材料的依据。
区域活动:
科学类:镜子、纸、笔;软、硬的材料,光滑、粗糙的材料;装有不同的材料的响罐;装有不同气味物品的广口瓶。
语言:有关人体知识的书籍。
**类:各种打击乐器及幼儿熟悉的歌曲磁带。
角色区:继续培养幼儿的角色意识,能够按照分配的角色进行游戏,产生游戏的角色语言;学习整理各个区域的材料。
家长工作:
1.父母自然会向孩子介绍性别特征。
2.议家长在日常生活中有意识地培养幼儿地自我保护意识和爱清洁、讲卫生地习惯。
一、主题提出背景:
走过懵懂的初中三年,高中时期是确立自己意识,形成自己定位以及初步确立人生目标最为关键的阶段。对刚进入高一的新生特别重要,高一学生,大多是十六七岁,处于一个脆弱、敏感的年龄阶段。心理和生理都在经历着巨大的变化,再加上学习任务日渐繁重,家人的关注相对减少,外界诱惑加大,如果不能够端正心态,则会导致进入不了学习状态,甚至因此形成贪玩、厌学的思想。因此有必要设计一节让学生重新审视自己、树立人生目标的班会课。
二、活动意义
1、让学生正确认识自己,并正视自己的优势和劣势。
2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性,我们学会自己认识。
3、树立自己的人生目标,同时让他们看到自己与理想自己之间的差距;并引导他们怎么去实现理想的自己
三、活动时间:待定
四、活动对象:韶关xx县第一中学高一(x)班
五、活动地点:本班教室
六、活动准备
1.、请教原班主任经验。
2、查阅相关的资料
3、做好活动的其他准备工作,包括多媒体的制作、同学们的通知、
七、主题班会过程
(一)了解现实的我
心理测试
测试导语:
不同的人有不同的个性,有的人活泼开朗、心胸开阔,有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的个性吗?请做下面的测试。
测试开始
如果你有一处自己的别墅,而且你可以按照自己的意愿去设计,你会给它设计一个什么样的栅栏呢?
a房子周围用木栅栏围起
b房子周围被砖包围
c房子周围有铁栅栏包围
d房子周围种许多花草树木
测试结果
选a:你爱憎分明。对于你喜欢的人,你会热情相待,融洽相处;对于你不喜欢的人,你则冷若冰霜,爱理不理。因此,对你不了解的人,常会对你产生误解。不过,你会心甘情愿为自己的意中人献身,希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。
选b:你常常孤高自诩。因为不服输的个性,常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的你,很重视自己的私生活。
选c:你活泼开朗,与任何人都能轻松交往,拥有很多同性与异性朋友,属于社交家类型。你虽然心胸开阔,能接纳各种类型的人,但如果一味地当老好人,恐怕会招来不必要的误会。
选d:你对异性不是很尊重,甚至态度生硬,常有不专情的行为。另外,你的个性比较消极,沉默寡言,交际面较窄,但非常重视自己的家人和朋友,是个保守型的人。
心理评析
做完了这个测试,你对自己的个性也有了大概的了解。如果你的个性比较消极,那就试着开朗起来,主动、积极地去面对生活;如果你是个孤高自诩的人,那就试着放下架子,去接受、理解你认为很卑微的东西。只有让自己的个性更趋近于完美,你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩。
2.心理测试
现实的我究竟是怎么样的,这个我们同学自己最了解了;现在请同学们拿出一张白纸,对折一下,然后在这边写下现实的我;写出10条“我是一个……的人”。(写出自己的独特之处、真实;优点或缺点;精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐懒惰、有进取心、整洁)
总结:或许有些同学现实的我是勤奋的,是积极的,热情的;也有的是懒惰的,意志力不坚强的,消极的;总之,不同的同学在现实生活中有不同的展示;
(二):理想中的我;
现实的我是这样的,或许有些同学对现实的自己不满意,觉得不够完美;那好,那我们把纸对折,在下面写下你希望的理想的我是怎么样的;也就是理想的我。
(要求、可以写自己成为什么样的人,或者自己的性格怎么样,自己的梦想,)
对比:现实的我和理想的我
教师:同学们看看刚刚写下的现实的我和理想的我;然后比较一下;看看现实的我和理想的我差距在哪里;
思考讨论并回答:怎么样克服自己现实中的缺点,朝着理想的我发展。(思考一下)
一、教学目标
情感、态度与价值观目标:能采取正确方法积极主动地认识自己,不断探索自己、发现自己,不断实现自我完善。
能力目标:掌握正确进行自我评价和对待他人评价的能力。
知识目标:知道正确认识自己的重要性,正确运用自我评价的方法,学会用理性的态度面对他人评价。
二、教材分析
(一)教学内容
本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第三课的第一框,包括两个部分:第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性;第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法,增强认识自我、完善自我的意识,学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看,本框承接了前两课的学习,是学习第二框题的基础。本框共有两目:第一目“人贵自知”是本课的重点,也是本课的难点,引导学生意识到认识自己的重要性;第二目“多把尺子量自己”,引导学生探索自己,了解自我评价的重要性,能够客观地认识自我。
本框是课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点,在整册教材中起了承上启下的作用。
(二)教学重点难点分析
教学重点:理解正确认识自己的重要性
教学难点:正确运用自我评价的方法,学会用理性的态度面对他人评价
三、学情分析
七年级学生正处于人格成长的关键期,自我意识开始增强,会不断提出一些与自身相关的的问题:我是谁?我的能力、价值、责任如何?别人怎样看待我?我怎样适应社会?因而,认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
但由于心理、生理不成熟,掌握和了解的知识有限,社会生活阅历和经验缺乏,因而学生往往对自己的评价过高或过低,不能全面正确地认识自己。同时,难以正确对待别人的评价。这是造成学生行为上出现偏颇,使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。因此,必须引导学生正确认识自己,明确认识自己的重要性。
四、教学过程
导入:
播放视频《武林外传》片段——“吕秀才说死姬无命”
教师:是一个什么样的问题把姬无命问倒的?
学生:“我是谁?”
教师:这个问题不仅困扰着姬无命,也困扰着吕秀才,甚至困扰着现实生活中的很多人。你认识自己吗?你是一个怎样的人?你和别人一样吗?将来的你会成为一个怎样的人?带着这些疑问,这节课我们一起来认识自己。
过渡:
展示名人名言:
古往今来,“认识自己”一直都是一个重要的命题。
“知人者智,自知者明。”——老子《道德经》
“认识自己,方能认识人生。”“想左右天下的人,须先能左右自己。”——苏格拉底
环节一:自我介绍,了解正确认识自己的重要性
任务:请同学们告诉我“你是谁?”请在空白的A4纸上至少用10个词条来做一下自我介绍和描述。
学生:思考并交流分享。
总结: 我们每个人都是独一无二的个体,认识到自己禀赋的独特性有助于我们增强对自己的信心,更好的发展自己;正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人与社会,从而更好地与他人积极互动,促进与他人的交往。所以说,人贵有自知。
环节二:阅读名篇,明确认识自己的途径
教师:刚刚同学们交流了对自我的认识,认识到了正确认识自己的重要性。下面请大家来看一个人物,他在受到了苏格拉底“认识你自己”的启示以后,对自我有了一些认识。
展示:美国作家纪伯伦的《认识自我》片段。
教师:这是节选自纪伯伦《认识自我》的片段,赛艾姆对自我的认识是来自于哪?请评价赛艾姆对自我的认识。
学生:尝试多角度、多层面回答。
教师:结合我们在环节一中的自我介绍,请分析大家是从哪些方面认识自己的?你觉得怎样才能真正的认识自己?
学生:思考并回答。
总结:认识自我包括认识自我的身体和生理特征、个性心理特征和个人在群体中的关系等方面,正确定位自己,才能更好的认识自我,发展自我。一个人要自知,就要全面地认识自己,既要看到自己的优点,也要看到缺点。同时,不能耽于幻想、缺乏行动力。
环节三:参与活动,明确正确认识自己的方法
过渡:你认识自己吗?在第一环节中的“自我介绍”是最真实、全面的你吗?
教师:介绍“乔哈里窗口理论”
任务布置:在环节一自己列好的10个词条的A4纸上,写下自己的名字;将A4纸上交并打乱顺序后下发给同学;同学评,依次写编号(每位同学随机评价一位同学,不记名)。
任务反馈:1.同学评价和你的自我评价完全一样吗?
2.你怎么看待自评和他人评价?
3.你认为什么样的评价更全面、客观?
总结:我们认识的自己和别人认识的自己有差别。当局者迷,旁观者清,周围人对自己的态度和评价,能够帮助我们认识和了解自己,发现自己的优缺点。听取意见,但要理性反思,冷静分析,不能忽视,也不可盲从。我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。
环节四:评选班级之最,获奖感言分享
结合他人评价,请被评选为“班级之最”的同学分享获奖感言,学会正确的自评和对待他人评价,正确的认识自己。
总结:认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加,我们不断探索自己、发现自己、发展自己,我们就可能成为最好的自己。
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