奥林匹克教案范本6篇
对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是高质量教学必不可少的部分，我们应该从什么方面写教案课件？感到困惑看看“奥林匹克教案”或许能够为您提供一些启示，希望您喜欢这篇文章一起分享给您的朋友吧！
奥林匹克教案【篇1】
各位老师同学们：
早上好，我今天发言的题目是。
奥运极大丰富了体育的内涵，将其与人的尊严，社会的和谐完美地结合了在一起。它通过体育增加了世界上全部人民之间的了解，更高层次上追求着各族之间的团结和奋进。它是和平的升华，是文明的结晶，它塑造出的不断进取，勇攀高峰的精神，是吸收掉了浑浊黑暗后所剩下的净质的梦想，被神圣又透明的一双双友好的手，所化出的一股爱的力量。
这就是奥林匹克运动会，在经历无数次改革变化的它，在更高更快更强的口号下，逐渐的，它的脚步经向世界的颠峰，迈向中国，迈向。
在全国人民乃至世界人民都在奔跑的同时，作为接班人的我们也要以更高，更快，更强的口号来要求我们自己，进行一次又一次的突破和超越，在学习的氛围之中，我们要在08的照耀之下，打出属于自己的一片天空。骄傲不仅仅是属于中国的，许许多多美丽的笑脸如出春的花朵般绽放着，着是我们以崭新的姿态迎接高考。高考，另一个寄托无数希望与梦想的`奥林匹克盛会，在所谓的闭幕式的那天，为我们参加的无悔的青春，为我们奋斗的泪水画上一个完美的句号。而它就象奥林匹克运动会那样，为下一届盛会的举办充分的酝酿着！
体育的圣火在08传递着，在不同的肤色间传递着，在不同的种族间传递着，而高考的圣火，它的一端连接着我们纯真的童年，另异端也联系着无数花季少年的希望与未来，在那雄雄燃烧的圣洁的火焰中，我们时局看到了许许多多张美丽的脸庞。他们拥有全世界最美好灿烂的微笑！
我不一定能够做到世界的最好，只要做到自己的最好！
不管你来自那里，我们都会给你掌声和微笑！
这些打动人心的话语，这些令人骄傲的语言，把体育奥运和高考奥运的宗旨体现得淋漓尽致，汗水和英雄，我们选择前者，过程和结果，我们更看重前者。请记住，奥运之所以崇高，是因为其精神的高尚令人景仰，而高考之所以重要，是因为知识的积累是人生的宝贵财富，那精神如同圣火般，在每个学子的心中传递辉煌，梦想与骄傲！
我的发言完毕，谢谢大家！
奥林匹克教案【篇2】
奥林匹克精神
顾拜旦一、教学目标
知识与能力
1．理清课文的思路，理解文章的内容
2．用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
3、了解作者
过程与方法
活动体验 1朗读倾听
通过“倾听”活动，引导学生“善于倾听”，筛选提取信息。
2演讲通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力，提高演说能力。
情感态度价值观
用体育精神来激发自己学习、生活的激情
二、教学重点
1．理清课文的思路，理解文章的内容
2．用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
三、教学难点
用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧
四、课时安排：
1课时五、学习内容与步骤
（一）、导入新课，激发兴趣
2004年的雅典奥运会上，孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时，王军霞夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪也会与领奖台上以手抚着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。为了看体育比赛，我们甚至不惜守候到半夜而无怨无悔。在半夜看比赛时，我总在想：
是什么让我们“为伊消得人憔悴”，为什么“总有一种是力量让人泪流满面”。现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们，在提升着我们。
奥林匹克精神的内涵是丰富的。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。
在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。”
奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生，理解他所用演讲的方式满怀激情地向大家阐述的奥林匹克精神，再次感受精彩的演讲的魅力。
（二）、顾拜旦简介
请你用一句话来评价一下你所了解的顾拜旦
顾拜旦于1863年1月1日出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。他曾获得过文学、科学和法学3个学位。他的贵族家庭希望他进入军界、外交界或政界，但他具有的反对因循守旧的性格，从一个保皇的贵族出身而走向坚决支持新生的法兰西共和国的道路。
他立志要“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起”。1870至1871年普法战争的悲剧，激发了他强烈的爱国心。他坚信只有改革教育，增强青少年体质才是救国之道。
他多次到英国考察，十分推崇英国教育家托马斯阿诺德的教育改革。阿诺德主张“没有身体运动的教育就不能成为教育”，他的功绩在于首先把竞技运动列入学校体育课程，使学生在体育锻炼中培养刚毅、果断、尚武、勇敢、遵守纪律和公正无私等品质。顾拜旦在1888年和1889年先后发表两篇重要论著，主张在法国学生中开展体育活动，并以体育为重点来改革教育，因此教育思想是顾拜旦体育思想的核心。
顾拜旦也是一位历史学家，1890年，他在欧洲陆续访问之后，到达古代奥林匹克运动会的发源地希腊雅典的奥林匹亚，看到了古奥运会的遗址，产生复兴奥林匹克运动会的念头。他熟悉古希腊历史，他研究认为“古希腊人组织竞赛活动，不仅为了锻炼体格和显示一种廉价的壮观场面，更是为了教育人”。顾拜旦还说过：
“奥林匹克运动和奥运会是为民族和广泛的和平国际主义服务，并促进社会和平、健全的道德和良好的教育。”所以通过体育竞赛来教育青年是他复兴奥运会的最根本他在29岁担任法国运动协会联合会秘书长期间，于1892年11月25日在巴黎大学发表了“重建奥运会”的构想。在他不满32岁时，成功地组织了“巴黎国际体育代表大会”，从1894年6月16至23日，会议讨论并决定了恢复奥运会的原则，选定希腊雅典为举办第一届现代奥林匹克运动会的城市，同时还成立了国际奥林匹克委员会，制定了第一部《奥林匹克宪章》。
但顾拜旦当时并未担任国际奥委会主席，第一任主席由希腊诗人德米特里尤斯维克拉斯担任。从1896年第一届奥运会后，他开始担任国际奥委会主席，直到1925年主动引退，重新投入教育改革工作。由于他对现代奥林匹克运动的卓越贡献，被国际奥委会授予终身名誉主席称号，这一荣誉是史无前例的。
顾拜旦的一生是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产，奔走呼号，甚至自己的子女都不能照管。1937年9月2日，他和夫人在日内瓦公园的林**上散步时，突发心肌梗死而离开了人世。享年74岁。
他的遗体安葬在瑞士洛桑的国际奥委会总部附近，心脏根据他的遗嘱于1938年安放在希腊雅典的奥林匹亚村。他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。
(选自1994年3月《中国学校体育》)
《奥林匹克宪章》基本原则第一条指出：“现代奥林匹克主义是皮埃尔德顾拜旦提出的。”顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。
（三）、朗读、倾听并作答
1、明确倾听要求，出示作答题目
下面，我们开始本节课的第一项活动：倾听作答，什么样的“听”才叫倾听呢？（显示“专心、理解”），
做出听的姿势。身体要稍稍向前倾，这是表示有兴趣的姿势。不要制造“墙壁”。如用手捂着嘴巴，两手抱着胳膊，或翻看着书。
要注意仪态：眼睛要看着对方，这是尊重说话人的表现。不要因为自认为已经领会了对方的意图而显出不耐烦的样子等等。
要做到专注。一般听话时思索的速度比讲话时思索的速度要快四倍，要利用这多出来的时间进行思考、做出判断和寻求对策。
要注意理解：要分析朗读的内容，正确理解表达的意思，并把它们记住，以便作出相应的回答。
我们要求大家合上书本，静心倾听，提取关键信息，回答几个问题。请拿出纸和笔作必要的记录
显示：问题（课后题）
2、放演讲录音，生倾听记录，并答题
情境创设词：1919年，瑞士的洛桑金色演讲厅内，正在举行庆祝奥林匹克运动恢复25周年的纪念大会，在热烈的掌声中，奥运创始人顾拜旦走上了演讲台，开始了他最为经典的一次演说。
3、交流结果
第1—2段：
（1）、“五年前”具体指哪一年？再奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？
[1][2]下一页
奥林匹克教案【篇3】
师：超大流线型钢架结构，造型精巧通透，好像在凌空飞翔。
师：外形上窄下宽，酷似一个汤碗。所以也叫伦敦碗。建筑所使用的低碳混凝土，此种材料来源于工业废料,而体育场的顶环更是由剩余的煤气管构筑而成。座椅可拆卸。
课件刚刚提过的奥林匹克体育场图片，进行对比。
师小结：
①功能性。群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。
②扩展性。相比之下，体育场馆的造型并不很高，但占地面积很大，并与周围的绿化和辅助建筑连成一体，形成一个环境优美的建筑群。
③标志性。体育场馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。建筑艺术化是最明显的特点，每一个体育场馆设计就像一个巨大的雕塑。
三、作品欣赏
1、课件展示一些体育场馆的设计效果图，请同学们进行欣赏与评述。
2、课件展示一些学生作品，请同学们说一说这些作品都是用什么材料制作的？这些材料使用的合适吗？你最喜欢哪一个作品？为什么？
教师先将自己的构思画在黑板上，然后利用纸盒，可乐瓶，吹塑纸等材料，通过剪、贴、组合、画等方法制作一个游泳馆。
请同学们以四人小组的形式，利用已准备的材料和工具，制作出你们心目中的奥林匹克运动场馆。
2、将废弃材料放入指定地方。
3、小组合作，相互配合。
4、合理选材，精心制作。
请每组代表将作品放到展示台上，由组长介绍本组作品，以及在制作过程中遇到的问题和解决的方法。
请每一位同学将自己手中的卡片小人放在自己喜欢的作品前面。
师：今天我们做了一回小设计师设计了我们心目中的奥林匹克建筑，希望明天大家能成为生活中的大设计师。
奥林匹克教案【篇4】
活动内容：社会健康领域"“动物奥林匹克”活动目标：1.引导幼儿体验合作游戏的快乐。2.培养幼儿的动作协调能力及动作的灵敏性。3.训练幼儿走、跑、跳的基本动作，尝试自己选择游戏内容进行自主游戏。
难点-学会合作游戏。
活动准备：
知识-请幼儿回家观看《动物世界》电视节目。
物质-绳，球，沙包等活动器械、磁带。
1.播放音乐，大家一起进行准备活动，激发幼儿参与活动的`热情。
12.教师：小朋友们最喜欢各种动物，大家说说喜欢哪些动物，它们都是怎样行走的？比比谁记住的最多。
1.讨论：教师与幼儿一起讨论这些动物的有关知识，如特殊本领，生活习性等。分别从以下几个方面让幼儿说一说。
(1)你喜欢哪一种动物？
(2)你知道它有什么特殊本领吗？
(3)它最喜欢吃的食物使什么？
(4)它是怎样行走的，速度怎样？你能学一学吗？
2.动物奥林匹克运动会。
(1)让幼儿扮演自己最喜欢的动物，并想好怎样来模仿这种动物。
(2)让幼儿自己选择所需要的器械。
小结：让幼儿评论，谁模仿的最像，以加深幼儿的印象，进一步掌握动作要领。
1.请幼儿相互交流活动中的感受，体验游戏的快乐。
2.幼儿互换器械，模仿其他动物的动作。
为大家提供大量不同教师的教学经验和设计方案供您浏览，希望对您有用！
奥林匹克教案【篇5】
活动目标：
1、结合生活经验发现生活中各种各样的建筑物，激发幼儿绘画的兴趣。
2、愿意大胆尝试用绘画的形式把自己想象设计出的建筑物用绘画表现出来。
3、敢于大胆创意，在自己的作品中获得成功与自信。
活动过程：
教师：小朋友们，你见过很多不同的建筑物吗？你在哪见过它？你见到的建筑物都有什么样子的？你能多说几种吗？你见的建筑物是干什么用的？
教师引导并帮助幼儿总结。说一说生活中常见的建筑物和建筑物的作用。
今天老师这里也有好多的建筑物的图片拿来给小朋友们展览，我们一起看一看说一说吧。
这些建筑都挺漂亮的，都是建筑设计师们设计出来的，他们是不是很有特点呢？那么小朋友们如果你是小小建筑师你希望设计出什么样子的建筑物你会更喜欢呢？请幼儿说一说
刚才有小朋友都说了自己想要设计的建筑物那么我们就来动手画一画，把你想的用绘画的'形式表现出来。老师也来画，一会我们来比一比谁画的最特别。
请幼儿和老师一起画。
幼儿之间互相欣赏学习。把幼儿和老师的作品展示出来大家一起看一看。
五、师幼相互评价，找出自己感兴趣的作品，说说什么地方吸引了自己：评一评
教师引导幼儿从想象创造方面进行和技能技巧方面进行评价。
奥林匹克教案【篇6】
师：同学们，口头语言表达能力，是衡量一个人语文素养的重要指标.而演讲活动更能展现一个人的自信和智慧、教养和风度。演讲活动是勇敢者的活动，也是优秀者的活动。老师希望在今天的活动体验课上，我们都能有所收获，大家都是勇敢者，又是优秀者。
（本环节师生共同参与，侧重引导学生体验演讲;初步感知奥林匹克精神的内涵）
师：首先，老师和大家一起来尝试演讲文章的1、2 两个自然段。
1、 给你3分钟，用朗读的方法熟悉这两段材料，力求记住关键内容。
2、 尝试演讲一遍。要求：抬头挺胸，精神饱满。（学生在座位上初步体验演讲）
师：下面请我们中的勇敢者走上讲台，尝试演讲。你是勇敢者吗？请举手（只要你勇敢地走上讲台，你就会赢得机会; 举起手来，你就是勇敢者，你就是优秀者）
师提醒：平稳站立，抬头挺胸；同时明确倾听者的要求：合上书本，静心倾听，准备答题 。
师:我觉得你的演讲还不错，你能谈谈你登台演讲后的体验和感受吗？
师： 你是勇敢者,勇敢者是不紧张的;第二次上来就不紧张了。你能说说刚才在你演讲中你觉得比较满意的句子吗？
生:我在讲“正是这一迷人的梦想使世界凝聚在一起”这句话时，我提高了音量，我觉得这句话体现了一种美好的理想。
师：这位勇敢者的演讲有许多优点，也有一些需要改进的地方，请大家对他的演讲评点一下。
生1：我认为他在演讲的时候，眼睛一直看着讲台，不像是演讲，像在背书。
生1：眼睛要看着听众。因为眼睛是心灵的窗户，演讲时要善于运用眼神传情达意，与听众交流沟通。
生1(转身，尝试演讲“联邦主席先生，女士们，先生们！”目光扫视全场）
生2：我认为演讲时要辅以适当的手势，强化情感的表达。如“凝聚在一起”，可握紧拳头，表达坚定的信念。
生3：演讲时还要注意面部的表情。讲这一段时，面部表情要亲切友好，面带成功者、自信者的微笑。因为当时奥林匹克精神正逐渐为青年所崇尚，有着豁然开朗的前景.
师：同学们刚才说得都很好。演讲活动包括两个方面--演和讲，那么在演讲时是以演为主，还是以讲为主呢？
“演讲就是得体地运用声音（语气、语调、节奏）、表情和手势”--古罗马雄辩家西塞罗）
师：下面我们分四人小组讨论一下，这段材料该怎样演讲才更具感染力呢？
生1：突出关键内容。这句话突出了奥林匹克精神和竞技精神的区别，所以“但”、“超越了”要重读。
师：对！在重轻对比中，强调了演讲者的重要观点。还能举个例子吗？
生1：比如：“虽然奥林匹克精神经历了这一切，但是…”，突出转折关系。还有“在某种程度上只是自得其乐”，突出竞技精神的单一的内涵。
生2：演讲时语速要有快有慢，作一点必要的停顿。如：“我想对这一不同之处作出作出详细阐述”之后要意识的停一下。启发听众注意，下面就要详细阐述了。
生2：下文中“设想一下”之后也要停顿，可以达到引领听众共同去想像的目的。有的
长句中间要换气,停一下。如：“当这种内心的悦乐（停）……（停）融合在一起”，。
生3：有些很特殊的句式在演讲时要讲出必要的语调语气。那个排比句式，“为阳光所……为音乐所……为带……”语气可以逐渐加强，语速逐渐加快，表现出一种热烈赞美的情感气势。后面一句“该是何等的情景呢？”是感叹式的疑问语气，要表现出激动的前景令人憧憬，令人向往。
师：你把这两句连起来试着讲一讲。我们听有没有这种感觉。
生4：我觉得讲这段好似诗歌般语言，语速不宜快，（演讲“当这种内心的……情景呢？”）平缓地表达激动而不冲动的遐想，饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神的无限美好前景。
师:听了同学们的体验交流,老师深受启发,现在老师也想参与一下演讲了.请大家倾听后也能与老师交流交流.
师:老师演讲之前 想请大家思考一个虽然简单但很关键的问题，中外名人的那些经典演讲之所以成为经典，是不是仅仅因为他们有很高的演讲技巧呢？（不是）是什么？（内容）对，是内容、是他们的思想，象本文就是顾拜旦的体育思想，是奥林匹克精神的内涵和价值，所以演讲时演讲者要努力讲清楚演讲者的立场和观点，倾听时倾听者则要努力听清楚演讲者的立场和观点
[屏显]经典的魅力--顾拜旦的体育思想（阐述了奥林匹克精神的内涵和价值）
好，请大家合上课本，仔细倾听体验，思考这个问题。
[屏显]奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处具体指什么？
[师演讲]（气氛创设：在洛桑金色演讲厅，顾拜旦在热烈的掌声中走上演讲台，开始了他的`经典演讲）
点拨：除了运动员的悦乐感之外，奥林匹克精神的内涵还有什么呢？
10、情感体验辅助。
师：精彩的比赛画面让你体验到奥林匹克精神的内涵了吗?
生1：当我看到刘翔披着五星红旗时，我心中涌现出自豪感和荣誉感。
生2：我从冰上舞蹈感受到了美感，像文中所说的那样“自然的”美、“艺术的”美，“阳光般的”美、“音乐般的”美。
师：这就是顾拜旦阐述的迷人的梦想、绚丽的梦想。让我们再来体验一下这段诗歌般的演讲辞，讲出那迷人的绚丽的梦想
1、给你3分钟，准备演讲4、5 两个自然段，再次体验--如何讲、讲什么
[屏显] 第4自然段阐述了奥林匹克精神的一个重要思想，你能用顾拜旦的一句名言概括一下吗？
师：这是顾拜旦的名言，体现了他体育思想的核心内涵。
现在让我们一起欣赏这样一幕感人的场景。
4、、情感体验辅助。
师（播放中提示）：你听到观众席上的声音了吗？那山呼中海啸般的、那雷鸣般的，是什么？（掌声和欢呼声）你能体验出这掌声的内涵吗、
生：是“贵在参与，而不只是取胜”奥林匹克精神的核心思想的体现。
师补述：是对奥运健儿发自内心的崇敬，人们为之激动，为之欢呼；是奥林匹克精神感动了几十亿怀有共同兴趣的大众；是奥林匹克精神迷人的梦想让这世界凝聚在一起
5、再次体验演讲、体验“大众参与”的主旨。
师：让我们再来体验一下这段（“如果只有”后四行）的演讲。为突出奥林匹克的核心思想你准备怎样处理呢？
生1：“少数人”、“大众”要用重音，从而突出大众参与的思想。
生2：“凭什么该把大众排除在奥林匹克精神之外呢？”用的是反诘语气，把“凭”“大众”重读，流露出顾拜旦强烈不满的语气，表示旗帜鲜明地反对，实际上是强调“奥林匹克运动需要大众参与”。
生3：“将一事无成”，语速慢，辅以摇头，表示反对。
[屏显]第5自然段 奥林匹克精神是否能够促进和平（促进公平、促进教育）？
师：听一遍这段话：“虽然奥林匹克精神不足以确保社会和平，但依然为人类所需要（重复）”言下之意就是？
师：对，这是言外之意。历史上的中美建交，小球推动了大球，体育促进了和平。（依次类推，“促进公平”、“促进教育”）这就是完整的奥林匹克精神。所以，在顾拜旦心目中，奥运，是体育，但又不仅仅是体育，它是一股力量，推动世界向着真善美飞翔的力量，这正是奥运圣火代代相传的原因所在！
师：最后，让我们完整地体验一下全文的演讲，体验一下奥林匹克精神完整的内涵和价值。
请大家合上书本，当一次评委，我们中谁是今天演讲的优秀者呢？
师：我们中谁是优秀者呢？[屏显----我们都是优秀的参与者]
[屏显]下周，团委与语文组联合举行“发扬奥运精神，创建四星高中”专题演讲活动。请大家踊跃参加。
师（结束语）：同学们，，奥运圣火将在祖国的首都北京点燃，让我们与奥运梦想一起飞翔吧！ONE WORLD! ONE DREAM!