成长观后感(汇集七篇)

有哪些能当做范文来使用的优秀作品名观后感呢？优秀的电影为我们创造了一个梦境，与故事情节产生共鸣时总会得到不一样的感悟。生活中好的电影很多，但是好的观后感却非常少，今天笔稿范文网的编辑为大家献上了一篇有关“成长观后感”的深度剖析，如果您觉得本网页不错请把它加入您的收藏夹！

成长观后感 篇1

让我的爱像阳光一样

十六中王庆玲

时间之河可能不会汹涌，但足够长。在这永恒中，生命是匆匆忙忙的。有的懦弱，有的逃避，有的暴躁，有的苛刻，有的勇敢成为英雄，有的执着超越自我。伟大的爱能打动人们的心。很多人找不到差异的原因，不理解已是成年的他人或自己不该有的情绪、心理、价值观······《完整的成长》告诉我们，迷惑于现在，不如在童年寻找答案。

在《完整的成长》这本书中，孙瑞雪女士凭其专业知识和多年儿童心理教育的经验，为广大家长们解析孩子心理成长之路。这本书告诉你，孩子是自己的主人，更重要的是，如何让孩子成为自己的主人。身体，情感，知觉，精神，所有这些都能创造一个完整的人，而一个完整的人应该是一个完整的孩子。

情感是儿童全面发展不可缺少的一部分。当我们理解孩子们的情绪时，我们应该理解他们。我们接纳孩子，就要接纳他的情绪。我们爱孩子，就要包容他的情绪。

孩子来到这个世界的那一刻，就是和情绪一起到来的，那就是孩子的第一声啼哭。从此孩子便和情绪难分你我、形影相随、朝夕相处、终生相伴。出生时，情绪即伴随而来，婴儿一开始就天然的拥有了它。

就像身体的成长一样，情感也需要18年的成长才能达到成熟。

幼儿刚刚进入幼儿园，难免会有害怕的情绪，最直接的反应便是哭，孩子为什么哭呢?是因为这时的她心里有种强烈的不安感，这种不安使他感到很难过，这时候老师应该了解幼儿心理的情绪，才会找到有效的解决方法。这时，我们应该让孩子发泄情绪，让孩子哭，然后告诉孩子：

“宝贝，你很安全，老师时刻陪着你，保护你!”这时候，孩子可能还会哭，但是，他的心会慢慢的趋于平静。哭是痛苦和悲伤的表现。在这里哭泣不是伤害，而是情感的流动。此时，安慰是情听孩子的情感，倾听孩子的哭声。

倾听是让孩子把自己的情感流露出来，是接受，是理解。

这让我想起不久前发生的一件事。记得那天早上在课堂上，我发现任甜怡班长没有像往常一样认真听讲，低着头，看上去很不高兴。我提醒她好几次，她都没回应我。看来下课后我得和她谈谈。

铃声一响，我就叫任甜怡到教室外面去。我们站在教学楼前的水泥地上开始交谈。事实上，提问更为恰当。“任甜怡，你今天怎么了？不舒服吗？

”我关切地问她。“......”她低着头没说话。

“到底怎么了？”我搂着她的肩膀轻声问，“能告诉老师吗？需要老师的帮助吗？

”她依旧低着头，但肩膀开始轻微的抖动。我弯下腰，看到她的眼睛是红色的，眼睛里闪烁着泪光。看来她真的不舒服，而且是心理上的不适。我必须帮助她。

我又柔声地问：“心里有什么不舒服就告诉老师吧，会好受点。”她开始想张嘴说话，可是豆大的泪珠夺眶而出，就像断了线的珠子顺着脸往下流。

泪珠越流越急，她干脆放声大哭起来，一边哭，一边抽搐，根本再也说不成话了。这时，我所能做的就是默默地陪着她，倾听她的哭泣，接受她的情感。慢慢地，她的哭声越来越小。过了一会儿，没有哭。

上课的**声响起的时候，她抬起头，眼睛红红的，看着我轻声说：“老师，我没事了，我上课去了。”到现在她都没有告诉我那天她怎么了，我也没再追问。

我认为她那天的哭泣释放了她的情绪，我的陪伴和倾听是最好的安慰。

儿童除了哭得情绪还会经常出现愤怒的情绪，书中有这样一个例子：一个三岁的小男孩拿着一个红薯，艰难而笨拙的剥着皮，父亲毫无察觉的想：“按孩子这样的速度，恐怕半天也吃不到。

”于是，爸爸一把夺过了红薯：“爸爸帮你剥。”孩子怔住了，愤怒的大声哭了起来，父亲慈爱的说：

“别哭别哭，真是太心急了!”父亲以为是孩子急于想吃到红薯便急切的把剥完的一半放在了孩子手里，可是，孩子却将红薯愤怒的扔到了地上。这一仍也激起了父亲的愤怒。

这个矛盾的产生是因为父亲不知道孩子的兴趣在于剥红薯皮，在于手的使用在于必须由自己剥自己吃的秩序，儿童成长的需要没被满足才使他愤怒。由于**无法站在孩子成长的角度，来对待儿童，所以就这样和孩子失之交臂，更剥夺了孩子成长的机会。

想营造儿童完整的成长，家长、老师要给予的就是陪伴和引领，给他爱和自由，让他的内在安全从容地完成这段伟大的人生历程。特别是作为一名教师，要善于发现学生心理感受和情绪的变化，才能更好地做好教育工作，用心理解生活，尊重生活，从本质上提高教育水平。

出于对生命的考虑和对孩子的尊重，我也想仔细品味这本书。我相信每次读到它，我都会收获。我会把这个收获珍藏在心里，用实践来实现孩子的全面成长。

成长观后感 篇2

一、关于自己

拿到书就看到封面有这么一句话，“生命就是做自己、成为自己的过程”其实挺打动我的，我觉得我心里非常赞同这句话。不知从什么时候开始，好像到处都充斥着呼吁“做自己”的口号。好像每个人都是无奈地扮演着不是自己的角色。曾几何时我也是那么认为，觉得自己的角色都不是真实的自己。可后来慢慢知道那是极大的误区，接纳自己，又努力做好自己，就是成为自己。这句话给到我的提醒是：我都那么渴望做自己，我身边的人也一样。我的家人、孩子、朋友、同事……我应该允许别人做他自己，尤其是我的孩子，我的学生，我不该让她们成为我渴望的样子，而应该让她们成为她们自己渴望的样子。我相信没有谁会天性渴望自己是“差的”“不好的`”。不能让我的期待束缚了他们的成长。正如作者所言，允许孩子是一个独立的人，与我有不同想法、目的和价值观，让他成为他自己，让他成为与我完全不同的人，成就他的自由发展。不能借由爱的名义控制他。二是对于我自己来说，努力做一个积极乐观向上的人，有缺点有不好的情绪，但要接纳那时候真实的自己，尽力做到“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和”。

二、关于沟通

在本章中，作者讲述了沟通的技巧：

1、细心倾听的能力

真正的倾听是能听见一个人的内部世界，能够与他达到共鸣。倾听不是给对方建议，不是附带评价，或者尝试分散别人的注意力。有时候认真的倾听就足以给别人带来温暖和美好了。别人会觉得“谢天谢地，真的有人懂我了，有人体会到我的感受了”

2、被人倾听的喜悦

当自己体验到恐惧、内疚、绝望、迷惘等情绪时，有人真正倾听你，没有想改造你，自己就能够用全新的角度看待自己的生活，很多不可解决的事情得到了解决，很多看起来不能解释的困惑也变得清晰。所以在被认真倾听的时候是非常愉悦的！

3、做更真实的自己的能力

真实真诚的做自己，也是和别人良好沟通的前提。真诚面对自己的负面情绪，用恰当的方式疏解，若是长时间压抑自己的情感，会的以扭曲的、带有攻击性或伤人的方式爆发。

4、更加自由的给予和接受爱

爱别人要像喜欢落日一样，不是因为它是我们控制的样子而喜欢它，而是喜欢它本来的样子。重视和喜爱一个人，是充满欣赏的喜爱，而不是占有式的喜爱。在一个团体中，做一个能给别人带来温暖和关怀的人。

三、关于死亡

对于死亡一直是我忌讳谈论的人生课题，好像一说出来就真的会沾染晦气。我一直认为我就是惧怕死亡。但作者说，没有人能够知道自己是否害怕死亡，直到真正的死亡来临的时候。在关于死亡这一章里，作者似乎和中国“轮回转世”的观点相同。他说：我们每个人的灵魂都是连续而永恒的，偶尔会投胎成人。其实看到这一句我想选择相信的，似乎这样，对未知的死亡就少了许多恐惧。好像生命的终点仅仅只是对肉身的告别，它只是一段旅程的结束，却可能是另一段旅程的开始。就像小溪流向大河，大河流向海洋。不是小溪的结束，而是大河的开始。作者还有一个观点：生命是跌宕起伏的，不是静止不动的。让我想起田维在《花田半亩》中的句子：生命是跌撞的曲折， 死亡是宁静的星，归于尘土， 归于雨露， 这世界上不再有我， 却又无处不是我。

四、关于现实

读了本章，小结几句话

1、你所认为的“现实”就一定是真实的现实吗？

2、有多少人就有多少现实

3、世界之大未知的太多，不急于肯定自己的认知，因为自己的认知未必是真知。

4、包容观点“与众不同”的人，也许他们看似荒谬的想法才是真的，正确的。

小结：无论身为什么角色，我想都需要了解一点心理学，不仅有助于妥善安放自己所有的情绪情感，也有助于帮助身边更多的人，要知道精神上的病痛并不比身体上的病痛轻松。希望我们每个人既有自愈的能力，又有治愈别人的能力。

成长观后感 篇3

杨等等的成长时光是写一个人经历过的一些事情。有：家长会、会见老班太、母女大战、墙角的花、艾菲尔的秘密心愿、小猪圆妈出笼记……其中，我一看到一个题目里的内容就会让我想起一件事。那就是……家、长、会！

里面的内容是：杨等等明天就要让妈妈去参加家长会了，说：“妈妈，明天开家长会不能迟到哦！”“我不迟到才怪呢。”“就是，你每次都要迟到。”杨等等抱怨道。

就是这点话让我想起一件事。这一件事肯定是关于迟到的啦。但这到底是什么呢？想知道就继续往下看吧。

那一天，我正准备着去练书法，而我妈妈也在准备着送我去练书法。“妈妈，现在是几点了啊？”妈妈一看手机，上面显示着1:49。

“哎呀，看来我们要加速了。”妈妈慌张地说。

“你哎呀哎呀的，现在到底是几点了啊？”我急切地问。

“1:50了。刚才是1:49。这次有可能会迟到哦。”

“那快点走啊。”

“我已经很快了。”

书法教室。

“张哲瑞，你下一次不要再迟到了，好吗？”老师温和地问。“应该可以吧。”上完书法课后，我就立刻告诉妈妈：“妈妈，你知不知道我今天都迟到了啊，你下一次不要再让我迟到了啊，听懂了吗？”“我知道了，我下次一定不会让你迟到的。”“如果我迟到了你就给我1千块钱……”“肯定不行，我们不说了，我要工作了。”说完，妈妈就走了。

第二周，是第二次练书法了，我希望妈妈不会再让我迟到了。

下午。

“妈妈，1:30了，我们要出发了。”“干嘛这么早呢？1:40再出发吧。”“额……好吧。就这么定了。但是，绝对不能迟到哦。”“好好好，我不迟到，行了不？”“肯定吗？”“肯定肯定。”过了了一会儿，10分钟到了。“妈妈出发！”“OK。”可是，我还是迟到了，因为堵车了……好无语。我我是衰神附体了吗？为什么要这么对我。这一次老师问：“你怎么又迟到了啊？”“路上堵车了。”“唉，算了吧，如果还有下一次的话那我可就不会饶了你了，听懂了吗？”“恩恩恩恩恩。”我连连点头。“好了，回座。”

这就是我的经历了，想知道大家有没有这样的经历呢？

杨等等的成长时光的读后感，来自新华文轩网上书店的网友：章红的文章，在30年前通过少年文艺就结识了她，那时就很喜欢。现在，再跟着女儿一同读她的书，那感觉挺奇妙。文字一如既往的好。虽然稍显单薄，但值得一读……

成长观后感 篇4

《会成长的桥》读后感

《会成长的桥》是刘心武的一部小说，通过描写葛峰和他的女友陆美丽之间的爱情故事，展现了一个青年成长的过程。这部小说引人入胜，令人深思。读完《会成长的桥》，我被其中所蕴含的情感、成长和人生智慧所触动，深深感受到了小说传递出的深刻思考和人生哲理。

小说的主人公葛峰是一个出身贫寒的农村青年，他有着一颗渴望改变自己命运的心。葛峰不满足于平庸的生活，他努力学习，并且通过努力获得了一个机会，进入了城市的大学。在大学中，葛峰遇到了美丽、善良的陆美丽，两人迅速陷入了热恋中。正当两人计划着未来的时候，葛峰却被诊断出患有白血病，他的父母也因为交不起高额的医疗费而束手无策。面对严峻的现实，葛峰毅然决然地接受了手术，但却因手术失败而命丧黄泉。

这个故事虽然以悲剧结局收场，但却蕴含着浓厚的成长意味。葛峰在短暂的生命里经历了巨大的挫折和磨难，却没有放弃对生活的执着追求。他用自己的行动证明了农村青年也能够通过努力改变自己的命运。小说中的葛峰勇敢地面对了自己的病痛，毅然决然地接受了手术，虽然最后没有能够成功，但他的坚强和勇敢令人钦佩。他的付出让人们看到了医疗不公平对普通人的伤害，也引发了社会对此的思考。

与此同时，陆美丽的形象也是这个故事中不可忽视的一部分。她是一个开朗乐观、善良又果断的女孩。虽然她与葛峰相爱，但她并没有因为葛峰的病情而退缩，反而坚定地陪伴在他的身边，给予他最大的支持和鼓励。陆美丽的存在给了葛峰勇往直前的力量，也使得他在有限的生命里感受到了无限的爱。她的形象让人们相信，在黑暗的时刻，总会有人给予温暖。

整个故事中蕴含的人生智慧也令人深思。小说以葛峰的成长为主线，通过以小人物的形象展现了生活的真实和残酷。故事中的每个情节都饱含着深刻的哲理，使人在阅读过程中不禁对自己的生活和人生意义进行深入的思考。无论是葛峰的努力学习和改变命运的意愿，还是他和陆美丽之间的真挚爱情，都向展示了人性中的美好和真实。小说强调人应该积极面对生活，无论前方是否有希望，都要正面迎接，不抱怨命运的不公，而是用努力去争取更好的生活。

通过阅读《会成长的桥》，我对于人生的态度有了新的认识。每个人的一生都充满了困难和磨难，但就像葛峰一样，都应该用自己的努力去改变命运，去追求更好的未来。与此同时，也应该学会珍惜拥有的一切，包括身边的人和已经拥有的幸福。

《会成长的桥》是一部令人深思的小说，通过描写一个农村青年的成长故事，展现了人生的变幻和智慧。阅读这部小说，我不仅收获了故事本身的感动，还对自己的人生有了更深入的思考。人们应该保持对生活的乐观，并勇敢面对各种困难和挑战。只有这样，才能在成长的桥上修得更加坚实，实现自己的人生价值。

成长观后感 篇5

心理学主要有三大流派：精神分析学派、认知行为学派和人本主义学派。

人本主义心理学是心理学界近三十年来崛起的第三势力，它有整体化的时代发展趋势，它抗衡于第一势力精神分析学派与第二势力行为主义心理学，是人类认识自己的一个新的里程碑。

人文学派强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人性的自我实现归因于潜能的发挥，这与本能的本质是相似的。人本主义的最大贡献是看到了人的心理与人性的一致性，主张心理学必须从人性来研究人的心理。

《论人的成长》是心理学里人本主义代言人卡尔罗杰斯的著作，这本书发表于其75岁，书的内容以一个通达人性的老者的角度，讲述着他的人生经验和智慧，他慷慨的分享着他的感悟，希望通过--沟通能够让对话的双方都得到成长，避免一些停滞不前的沟通。

由于是心理学方面的书籍，尽管是口语来表述，但翻译之下仍不免显得晦涩，但表达的个人中心取向的概念，与写在封面上的“生命的过程就是做自己，成为自己的过程“”的话，都让我有内心生出一种认同。

罗杰斯在书中明确表示自己“喜欢被别人倾听”，他由衷地感谢那些给予他体贴、同情和关怀的倾听，他也表示这种高质量的倾听能力是需要不断提高的，如果发现自己根本就没被理解，任何一个人都会十分沮丧。

罗杰斯深信，任何人都需要这样高质量的倾听和高质量的倾听能力，因为这是解决所有人际冲突、文化冲突、政治冲突和种族冲突的关键。

“如果我以一种带着面具的方式与他人相处，维持一种与内心体验不同的表面的东西，于人于己毫无帮助。”

罗杰斯说：“在我生气和不满时，做出一副平静和友善的样子，是没有用的；不懂装懂，是没有用的；在某一时刻实际上充满敌意，却装作一个仁慈的人，是没有用的；如果实际上既害怕又缺乏信心，却做出非常有把握的样子，是没有用的。总之，当我感到不舒服，却装出一切都好的样子，那毫无益处。

事实上，我在人际关系中犯的大多数错误，以及我对他人没有帮助的大多数情况，都可以用这样一个事实来解释：出于某种自卫的原因，我的表面行为与我的实际感受相反。

所以，容许自己去理解他人，具有极大的价值。同时，理解是在以一种双重的方式丰富自己，从这些体验中以各种方式学到的东西可以令自己发生变化，并且使自己成为一个更能与他人共鸣的人。

或许更重要的事，你对这些政党的理解使他们同时发生变化。这种理解使他们能够接受充满勇气、善良、爱心和敏锐感情的重要时刻，以及他们自己的恐惧和奇怪想法，以及不幸和沮丧的感觉。

所以，敞开你的心扉，当生命非常丰富和宝贵的时候，它是一个流动的过程。体验这个过程既令人感到陶醉，也能在过程中获得成长，如果我能够让经验之流带动我朝向未来，朝向我仅仅朦胧意识到的目标前行，那么下一刻我必将比现在更好。

成长观后感 篇6

内容简介：人生需要不断地自我激励和自我鼓励，无论身处顺境还是身处逆境；无论在读书学习还是就业工作；无论在日常工作生活中，还是在追求事业的过程中。别人的激励和鼓励，仅仅是一时的，自我激励才是永久的，是伴随一辈子的。所以，人生特别需要自我激励，它是一个人获得快乐、幸福、智慧和成功的法宝。

自励:25岁总经理的成长笔记的读后感，来自卓越网的网友：一本讲述爱和智慧的床头小书。这是一本讲述收获的书。因为它成熟、睿智、沉稳、平和。全书共有七辑。分别讲述了生死之爱、平淡流年、琐事中的爱、无望之爱、幸福的秘密小径、缘起缘灭和宁静的心灵。作者有一只流畅有优美的笔。全书从头至尾没有刻意煽情，只是淡淡讲述着，却使读者情不自禁被深深打动，进而掩卷思索人生。我们究竟要什么？我们在人生路上跌跌撞撞地走，找寻着生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要和自我实现。马斯洛的这个需求层次理论，花了大篇幅来说明，生存需要虽然是基础，但是只是很小的一部分，当实现了这个，那么就会上升到更高的需求。所谓的“安全需要”、“社会需要”、“尊重需要”和“自我实现”，都是爱的变种。有时阅世越久，却越丧失爱的能力，这便是可怕的看破红尘。好在，佛经言，戒生定，定生慧。我们需要，先放下心灵的重担，看淡一切。淡定，让我们的心灵静下来，像那个思考者，什么也不做，只是思索人生。《淡定的人生不寂寞》，就是这样一本恰到好处的读物，很平易，很浅显，然而很真实。静静读下去，说不好在什么时候，当你注目哪个故事时，你心底那根生锈的弦，就被悄悄拨动了。

自励:25岁总经理的成长笔记的读后感，来自当当网的网友：做真正的自己。每一个人都受到各自独特的生长环境、父母、师长所影响，每一个人都有不同的人格特质，这些特质造就了你的独特性，也引导你走向属于你个人的自我实践的路上。对很多人来说，在选择“最重要的事”时，完全依据自己的需要，而不考虑其他人的意见，并不是件容易的事。因为我们大部分的人都已经被“洗脑”了，我们会依据外在世俗的标准来决定我们的生活。但只有你自己能为自己作决定，做你觉得有价值、有兴趣的事情才是最能满足你、最有意义的决定。想要实现自己的生活和梦想，就要下定决心，并且坚持到底，保持自己的看法。不管别人有多少意见，作决定的终究是自己。人生旅途中最重要的事，就是积极生活，做真正的自己。

成长观后感 篇7

成功贵在坚持——读《教师成长的秘密》有感

俭学街校区李世平

来学大的第一次新入职教师培训之后,崔总监推荐了《教师成长的秘密》一书。我拿到书后，一打开就被书的内容吸引住了。作为一名在一线工作的教师，书中的许多东西正是我梦寐以求的。所以，我迫不及待的读完了这本书。

管建刚老师以自己的教育成长为蓝本，从“2.18%的教育基础”、“120%的教育渴望”、“75%的教育奋斗”、“63%的教育韧劲”和“10%的教育写作”五个方面，展示了他从一名普通农村小学教师成长为全国著名特级教师的心路历程，他用自己的亲身经历告诉我们该如何成长，怎么成长。可以说这是一本对教师成长很有帮助的书

管建刚老师的这本书的语言风格给我印象最深刻——没有高深且读来生涩的理论，也没有居高临下的说教，他用朴实自然的语言和真实动人的小故事来分享他在成长过程中悟出的点滴道理，如邻家大叔的谆谆教导，虽没有华丽的辞藻，没有绚丽的语句，却令人难忘，激起内心的感动，一次次被那些朴实所震撼。

抬头做事，低头做人。”管老师用八个字概括了做老师的标准，同时也是做人的标准，他用一个个鲜活的事例和他平铺直述的写作手法，为我们这些在教育田地里乱串的人们指明了方向，如一盏明灯给我们洒下一片温暖！

我相信，绝大多数教师具备2.18%的教育基础，但是对教育的渴望远远不及文中所谈的“120%”。管老师笔下的“教育渴望”就是教师能坚持不懈、奋勇前行的力量，“教育野心”则更像催化剂，使人心灵强大，愈加自信，并茁壮成长。

一年大病、两年养病、三年经商和八年村小，他从1998年起才安心做老师，历经“十年磨一剑”的他在2008年已成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大”推动读书人物和《语文教学通讯》、《小学教学》、《小学语文教学人物》、《小学语文教师》等核心期刊的封面人物。如果没有120%的“教育渴望”，没有将渴望一点一滴转化为行动的力量，没有教育的“雄心”和“野心”，他怎么可能成就今天的精彩和辉煌？

也可以说，管建刚老师用“75%的教育奋斗”和“63%的教育韧劲”，书写着他从一名普通教师到特级教师的成长历程。他，是一个有坚持力的人，基础再差，起点再低，只要他认准了一条道，坚持下去，一次次的坚持和放弃，就能走到别人望不见的远方。”也许，你曾跟我一样不假思索地怀疑过这样一个事实——把一张纸，对折，再对折，对折51次以后，纸的厚度居然接近地球到太阳的距离！

但这确实是个不容置疑的事实！正是管建刚年复一年、日复一日的坚持，他才使自己的“平凡”变成别人眼中的“非凡”，使“简单”的教学行为变得“不简单”。用他的话来讲：

“我们的职业、我们的人生，只要熬过工作中的51次对折，人生必将从此大不一样。”这也使我想起了自己，作为一名教师，在日常工作中有没有像管老师一样坚持，锲而不舍，如果我也是那么坚持，不断重复，简单的事情重复做，那么我在教学上也一定有自己的独特风格，甚至是自己的教学特色。

管建刚老师用一年出一本新书的目标与行动诠释了他“坚持就是胜利”的教育韧劲，也践行了他“10%的教育写作”。每天花48分钟的时间，记录当天的教育喜悦、教育烦恼、教育小失败和教育小智慧。记上三年，他从平凡走向优秀，再记五年，他从优秀走向卓越。

细想我们身边，也不乏教育故事，不乏教育灵感，但是我们缺乏的却是管老师这样勤于记录的意识和手。“记录，不是写文章，它是随意的，一两句，可以，八十句更好。不用构思，不求成篇，只要真实与及时。

真实，才有价值。及时，是怕遗忘。遗忘非常可怕，当初的一点感想，第二天就会遗忘掉一大半，过几天就忘得所剩无几。

只有记录，才会让你的灵感永远的保存。”

只有日复一日的坚持，一点一滴的坚持，才能成就今天的成绩，不积跬步无以至千里，无论是在生活还是工作中，我们都要坚持，不要轻易放弃，只有坚持不懈的执着，才能守得云开见月明。只有坚持，才能化腐朽为神奇，因为最好的玉需要雕琢。

在学大的日子里，我从事的正是和管老师一样的工作，教书育人。学大的学生情况各不相同，有程度好的，也有程度较差的，那么作为老师，要有信心，要不放弃，坚持，一点一滴的去引导学生，最终达到教学目的。同时，在工作中，很多时候，也是执行力的体现。一件事能否成功取决于你是否去做。只要你坚持做，就会有结果。

看完管见刚老师的《教师成长的秘密》，我觉得受益匪浅，犹如和智者面对面的交流，那些朴实的话语如潺潺流水，润物细无声。读完这本书，我不仅反思了自己在教学上的不足，也发现了成功的秘诀，那就是坚持不懈。只有坚持，坚持，循序渐进，积累每一点努力和坚持，才能取得成功。

成功贵在坚持-我会在管老师的精神感召和激励下，坚持在教育上不断进步，最终建立自己在教育之路上的丰碑。