在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。要写好教案课件，避免重点内容漏掉。笔稿范文网费尽心思设计出的“认识图形的教案”一定会让您感到惊喜，大家都可以试试看也许会有意想不到的收获！
认识图形的教案 篇1
关于小学数学认识图形教学设计
，师：“老师也很想知道为什么，让我们一起到实验室去做实验吧。”
2、 重点：尝试用纸把书支撑起来的方法。
（1） 寻找方法：出示纸和书，提问：“这是什么和什么;谁能用一张纸把书高起来，幼儿思考回答。每人各取一张纸试验。讲述自己是怎样做的。
（2） 师提示方法：小朋友认识过那些图形，可不可以把纸变成那些形状再试试呢，幼回答并动手做。师出示几种范例让幼儿说它们的形状。
（3） 讨论：那种形状能把书架高起来，幼儿选中图形
（4） 师出示范图讲明制图方法，幼儿根据图示进行制作，也可以自己想办法做。
（5） 将制成图摆放好，轻轻将书放上去，试验。讨论自己选择的方法和结果。
3、 教师试验，小结圆筒形的力量最大。师再逐一演示，确认试验结果。
4、 小结：同样的一张纸，做成不同的图形，它的力量不同。有的把书架高了，有的.不行。我们发现圆筒形的力量最大。
5、 给予幼儿信息，发现在纸中加入波纹纸它的力量更大。
（
（2）撕开硬纸板，引导幼儿观察讨论：里面的波纹纸有什么用。
（3）小结：在圆筒形的纸中加入波纹纸它的力量更大。
6、 自由活动：让幼儿都来站在小硬板上，感受硬板下圆筒形硬纸板的承受力。
；他们都有用材料最省、受力最大、容量最大的特点。
认识图形的教案 篇2
设计背景
为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。
活动目标
1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。
2、通过找、说拼等一系列活动。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。
活动准备
1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、
2、挂图一幅、
3、固体胶。
活动过程
1、引起幼儿兴趣
带领幼儿进教室，教师提出问题；①教室里都有什么呀？②它们长得什么样呀？③什么颜色？等等、、、
2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
认识图形的教案 篇3
教案目的：
通过“和图形宝宝做游戏”的活动，让小朋友在游戏中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。从而激发小朋友对图形的兴趣。
教案材料：
1、三角形、圆形、正方形图形图片许多供小朋友串图形项链、线和小朋友人数相同
教案流程：
1、老师拿出图形，引导小朋友进去主题情景中，让小朋友观察一下图形的特征，并且找到和自己图形相对应的图片。
2、老师在拿出没有轮子的小汽车，幼儿园工作总结问一下小朋友小汽车怎么开不动了啊？引导小朋友找图形给小汽车做轮子。这样可以让小朋友自己增加图形的辨别。
3、小朋友根据老师的要求进行串项链，这个时候需要小朋友进行自己探索和尝试，老师可以在旁边进行指导，等小朋友串好项链了，老师让小朋友们进行比较，说一下自己的项链上有哪些图形？这样不仅提高了小朋友的语言表达能力，幼儿园折纸也增加了动手的能力。
认识图形的教案 篇4
【教学目的】
1．初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2．体会面与体的联系与区别。
3．培养学生观察能力、思维能力和协作精神。
4．渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。
【教学重点】
认识平面图形。体会面与体的联系与区别。
【教学过程】
一、设置情境、导入新课
1．复习立体图形。
出示课件：老师给三位小朋友准备了三篮礼物，大家一起看看都都是些什么东西？
学生观察图像，同时说出答案。
观察这些物品，按照形状，你会归类吗？为什么要这样归类？看看图上这些物品，你能按照形状归类吗？
放手让学生独立学习、观察书上例图将物品归类。
二、以旧引新、导入新课
1．放手让学生独立学习、观察书上例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：
（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？
（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？
小组讨论：体与面的区别。
2．师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高
1．想象印证
电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2．说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）
3．小组学习、引导探索
四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4．分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据他们的特点，为他们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）
指明回答分类方法及理由
5．生活引用
爸爸给聪聪买了一个积木玩具，让它照着图像搭建出来，你看看，怎么帮助聪聪完成任务。
四、全课总结
认识图形的教案 篇5
一、导入：
小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？
1。认一认
出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）
2。选物体
你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？
师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？
那么，你想把摸到的面留在纸上吗？谁能想个好办法？请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。
你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗？（师生共同贴出剪得图形）
二、
小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗？看！老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。
谁能给这些图形取个好听的名字？
现在，大家看一看那些图形长的比较像？
比较长方体和正方体。
过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。
三、
这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。
1。 用钉子板围。
2。 用小棒摆。
四、
今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗？下面就让我们用歌声来庆贺一下吧！（师生共同表演唱《幸福拍手歌》）
五、
。
师：刚才我们认识了这
请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们！
师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看？下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么？它的面是什么形状的？（老师出示准备的几个实物课件）
3。数一数。
看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧！（课件出示组合的`图形）
小朋友，看！这是什么？(交通标志)这些交通标志表示什么？每个图形里有哪些图形？谁来说？（过马路要走斑马线）（进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。）
六、
师：小朋友真聪明！那你们知道这是什么地方吗？（这就是
我们学校的未来的体育运动室）
漂亮吗？这位设计师利用了哪些图形来设计呢？这个是什么图形？这个呢？。。。 。。。
原来用我们今天所学的图形能设计出这么漂亮的图画。
2、设计图画。
听音乐，运用今天学过的图形设计一幅美丽的图画。
3、汇报成果。
教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。
4、教师小结。
其他学生设计得也不错，课后我们就开个“小展览”大家一起来评一评，好不好！
今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观！
认识图形的教案 篇6
认识图形
郭英群
教学内容：教材30页例题及31页“想想做做”1-3题
教学目标：
1、使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。
2、使学生在认识事物的活动中，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察能力。
3、使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象，体会数学与现实生活的联系，增强对数学的好奇心，提高学习数学的兴趣。
教学重点：判断相关物体的形状是长方体、正方体、圆柱，还是球。教学难点：对个别特殊长方体的辨认。
教学准备：课件、长方体、正方体、圆柱和球。教学过程：
一、情境导入 出示情境图
师：同学们，看看图中的小朋友们在干什么？ 生：搭积木
师：今天，幼儿园的小朋友搭积木的时候把积木全都放在了一起，同学们愿不愿意帮助幼儿园的老师把这些积木按形状分类呢？ 生：愿意。
师：那请同学们以同桌为一小组，把你们桌上的积木按形状分类。但是，幼儿园的小朋友正在睡觉，同学们分的时候一定要记住几点：
1、遵守纪律，不要说话，千万别把小朋友吵醒了；
2、积木要轻拿轻放，千万别把小朋友们的积木弄坏了；
3、分好以后要坐端正，幼儿园的老师才知道你已经帮他把积木分好了。同学们，你们能不能做到。生：能。
师：老师知道，一（2）班的同学是最听话的，老师今天就要看看谁的表现最好！
二、新授课。
师：现在请同学们开始按形状把桌上的积木分类。（巡视，帮助有困难的学生）师：老师看见全班同学都坐端正了，你们的速度可真快，幼儿园的老师让我替他感谢你们呢？你们开不开心。生：开心。
师：同学们，你们自己搭过积木吗？ 生：搭过
师：幼儿园的一位小朋友告诉我说，他搭积木的时候有一种积木很不乖，总是爱到处跑，可是老师没有搭过积木，不知道小朋友说的是哪一种积木，同学们能帮我找出这种形状积木吗？谁来展示给大家看一看。（指名学生那他找出的积木给全班看）
1、认识球。
提问：这种（球）积木为什么不乖，为什么会到处跑。请同学们同桌讨论一下，一会儿告诉老师。（学生说，相互补充）
师小结：没有平平的面，只有圆圆的曲面。像这样的图形我们把它叫做球。（课件出示球）
板书：球 师：（出示球的图片）老师给它照了一张相片，同学们来看一看。今天我们就来学习，认识图形。板书课题：认识图形
师：我们刚才找出最不乖的积木，它叫什么？ 生：球。
2、认识圆柱。
师：可是，还有一种积木，也很调皮，它一会儿乖，一会儿又不乖了，同学们能帮老师把它请出来吗？（指名学生把他找到的积木拿给大家看）师：同学们找到的是这种积木吗？ 生：是
师：哪一位同学来说说，它什么时候乖，什么时候不乖？（竖着放的时候不会滚动，很乖，；躺着放的时候会滚动，不乖）师：这是为什么呢？谁来说一说。（指名学生说，相互补充）
师小结：两头是平平的面，一样大小，中间是圆圆的曲面。像这种形状的图形我们把它叫做圆柱。板书：圆柱
师：看看，这是我给它拍的像片。
4、认识长方体和正方体 师：同学们，不乖的积木我们找出来了。你们能把表现最好的积木请出来吗？老师想表扬它。（学生可能会把长方体和正方体一起拿出来）
师：让学生拿积木上讲台时，有意识的叫一个拿正方体的、一个拿长方体的。师：提问：你为什么说他们很乖？ 生：搭的时候不会滚动，容易搭
师：那同学们可不可以仔细观察一下，告诉老师它们是什么样子的，好让老师和其他同学牢牢的记住他们。谁来告诉老师，它们长什么样子的？（指名学生说，相互补充）师小结：都有六个平平的、方方的面。
师：可是他们两个长得太像了，老师都分不出来了，哪位同学能告诉老师，他们什么地方不一样呢？（指名学生回答，相互补充）
师小结：有一个图形的六个面一样大，有一个图形的六个面有大有小不一样大。我们把六个面一样大的图形叫做正方体，六个面不一样大的图形叫做长方体。板书：正方体、长方体
师：出示正方体和长方体图片。讲述，这是他们的相片。师：同学们，我们今天认识了几种图形？ 生：4种。
师：同学们都记住它们长什么样子了吗？ 生：记住了。
师：同学们能从我们的生活中把他们找出来吗？ 生：能。指名学生说。
师：看来同学们是真的记住它们，老师要考考你们，敢不敢挑战？ 生：敢。
三、练一练。
1、教材31页“想想做做”第一题。找朋友，把相同形状的两个图形用线连起来。（学生独立完成，再让学生说说下面一排的物体分别与哪种图形连在了一起）
2、教材31页“想想做做”第二题。数一数，填一填。（学生填表后，指名学生上黑板指一指、数一数）
提问：你从表中知道了什么？（初步体会分类统计的意义和作用）
3、教材31页“想想做做”第三题。填一填、说一说。
（让学生顺次说一说画的各是什么图形，一共有几个，再分别回答下面的问题。第2小题除了说出球的左右两边各有什么图形外，还可以顺着这一思路再提出其他问题，如球的左边有几个图形，右边有几个图形等。）
四、总结。
今天你认识了什么，有什么收获? 板书设计：
认识图形
球
圆柱 正方体
长方体
认识图形的教案 篇7
1、认识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。
1、教师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等;
指导语：现在呢，我们要玩“那个图形宝宝不见了”的游戏，玩游戏的时候陈老师要请宝贝趴在桌上(学生常规好，可让闭上眼睛)
教师取走一张圆形卡片，请幼儿说一说“哪个图形宝宝不见了”。
2、游戏反复进行，可集体或个别。
出示画有长方形实物的挂图，让幼儿命名。教师问：“这是什么?”“它是什么形状?”。
教师出示长方形和正方形的卡片，将正方形与长方形重叠放置，直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的异同点。
3、教师小结：“正方形和长方形都有四条边、四个角;正方形的四条边是一样长的，长方形四条边不一样长，面对面的两条是一样长。”
玩法：将不同颜色的卡片按照形状(长方形和正方形)分为两类。
教师给每个幼儿发各种图形挂饰。
指导语：宝贝们看到自己的图形宝宝了吗?这就是代表你自己啦。我们一起念儿歌《萝卜蹲》：萝卜蹲，萝卜蹲，陈老师先说萝卜蹲完，挂正方形的小朋友蹲;这时候挂正方形小朋友蹲下，再请那个挂正方形的小朋友边蹲边念“挂正方形的小朋友蹲，挂正方形的小朋友蹲完**蹲”,做错了，要表演“动物叫”节目哦。
交换图形挂饰，游戏若干次。
玩法：用连线的方法分别将正方形和长方形宝宝送回家。
玩法：找出每一个物体中的长方形涂色，并数一数正方形和长方形各有几个。
认识图形的教案 篇8
教学内容：
一年级数学教科书33页做一做，练习五第2题。
教学要求：
正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
观察能力，初步建立空间观念。
探究和创新意识。
教学重、难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教、学具准备：
1. 6袋各种形状的物体。
2.图形卡片。
投影片。
教学过程：
一、质疑激情
导语：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是老师送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。老师还有一个要求：把形状相同的物体放在一起，看谁能做到。
二、操作感知
1.分一分，揭示概念。
（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？
（形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相机板书名称。
2.摸一摸，感知特点。
（正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（形成表象，初步建立空间观念
1.由实物抽象实物图形。
投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“足球”、“茶叶桶”、“魔方”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。
2.记忆想象
（正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。
（
（3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。
（4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。
（颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生进行辩认。
正方体、圆柱和球的实物。
四、分组活动，体验特征
1.做一做1题。
（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会转，然后教师说明，圆柱可以滚动。
（正方体、圆柱和球搭一搭。
搭一搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。
2.游戏“看谁摸得准”。
（
（2）教师说物体形状，学生摸。
3.数图形。投影出示练习五第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。
五、全课小结
六、游戏
先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。
认识图形的教案 篇9
一、导入：
小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？
1。认一认
出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）
2。选物体
你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？
3。初步感知（摸一摸描一描 剪一剪 贴一贴）
师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？
那么，你想把摸到的面留在纸上吗？谁能想个好办法？请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。
你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗？（师生共同贴出剪得图形）
二、
小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗？看！老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。
谁能给这些图形取个好听的名字？
现在，大家看一看那些图形长的比较像？
比较长方体和正方体。
过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。
三、
这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。
1。 用钉子板围。
2。 用小棒摆。
四、
今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗？下面就让我们用歌声来庆贺一下吧！（师生共同表演唱《幸福拍手歌》）
五、
1、找一找（在生活中找有关的图形）。
师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗？（有）
请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们！
2、辨一辨。（教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。）
师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看？下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么？它的面是什么形状的？（老师出示准备的几个实物课件）
3。数一数。
看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧！（课件出示组合的图形）
4。认一认。（多媒体出示交通标志）
小朋友，看！这是什么？(交通标志)这些交通标志表示什么？每个图形里有哪些图形？谁来说？（过马路要走斑马线）（进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。）
六、
1、导入。（多媒体出示学校的体育室，导入“小小设计师”。）
师：小朋友真聪明！那你们知道这是什么地方吗？（这就是
我们学校的未来的体育运动室）
漂亮吗？这位设计师利用了哪些图形来设计呢？这个是什么图形？这个呢？。。。 。。。
原来用我们今天所学的图形能设计出这么漂亮的图画。
2、设计图画。
听音乐，运用今天学过的图形设计一幅美丽的图画。
3、汇报成果。
教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。
4、教师小结。
其他学生设计得也不错，课后我们就开个“小展览”大家一起来评一评，好不好！
今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观！
