解密观后感精选

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解密观后感【篇1】

我是个热爱文学的人，读了这本书使我受益匪浅，因为它是一座思想的宝库，是一个具有五千年文明的古国民族之魂，它以从容淡定，宽容豁达的胸怀感召着众人，深远而持久的影响着每一个中华儿女。

其中令我感触最深的便是“修身之道，贵在自省”了。里面讲述了：一个男生和女生去参加某公司的招聘测试，该公司将测试分为三次。在第一次考试中，男生考了99分（第一名），而女生考了95分（第二名）。第二次考试试卷放下来时，男生惊讶地发现这张试卷与第一张的一模一样，就懒得去想，按之前的又重做了一遍。第二次成绩出来后，他还是99分（排第一），那位女孩还是第二名，不过，这次她考了98分。又过了几天，第三次考试开始了，结果还是一模一样的，两位考生老实的又做了一遍，男孩用了不到半小时的时间就完成了，他瞥了一下那位女孩，她似乎还在绞尽脑汁苦思冥想着，她时而修改，时而补充，直到考试结束时，她才把试卷交了上去。第三次的成绩下来了，男生依旧考了99分，女孩这回也考了99分（并列第一），可他一点都不担心自己会被挤下来，因为他认为自己足够优秀了，最后公司却只录取了这个女孩。这个男生很不服气，便找到了经理，经理笑着对他说：“我们很欣赏你的考分，但我们没有承诺过谁的考分高就录取谁。不错，你的考分是最高，可惜你每次的答案都是一样的，我们需要的员工不仅要有才华，更应该懂得反省，善于反省善于发现错漏的人才能有进步，职员有进步公司才会有发展，我们之所以用同一张试卷对你们进行考试，不仅靠你们知识，也在考你们的反省能力。”这一番话说的他哑口无言，羞愧难当，低下了头。

一个不会反省，甚至不去反省的人，是不会有所成长的。所谓反省就是指通过思考来审视自己，检讨自己的言行举止，看自己在哪里犯了错，看看有没有需要改进的地方，好为以后做出准备，尤其是当同样的事情再发生时，能够做出正确的改正，要做的比上一次更好。

这个故事使我明白了：一个人之所以能不断地进步他，在于他不断地自我反省，找到自己的缺点或者做的不好的地方，然后不断改正，以追求完美的态度去做事，从而取得一个又一个的成功。我们每个人都需要反省，也只有反省只能使我们不断地提高自己，不断地取得更好的成绩。

人生的经历是一笔宝贵的财富。但很少有人会从过去的经历中吸取对自己有益的经验，并以此来鞭策自己，指导未来。如果每个人都能反省，都善于总结过去的教训，能够做到“前事不忘，后事之师”这句古训，无论做什么事都要以往为鉴，以自己失足的地方为鉴，就一定能把握好未来。凡是取得一番成就的人，无一不是善于反思过去的，善于总结过去得失的人。如果一个人两次在同样的地方跌倒，那么他显然不是一个成熟的人。只有反省，才会使人更加成熟，让人生之路越来越顺利！

解密观后感【篇2】

松井忠三在他的新书《解密无印良品》里提到，要让努力与成果直接关联，而无印良品用两本指南将该想法落至地面，一本是厚达两千多页的mujigram，另一本是比之厚上起码十倍的业务规范。在管理者自身的经验和教训来进行管理，无疑让无印良品在2001年的经济泡沫中出现泡沫，但这样赤字并没有让企业内部骄傲心态承认机制上的失误，依旧认为对于已经发展了二十年且年年收益颇丰的无印良品这都不是问题，不免让人联想到爱迪思的企业生命周期理论中企业由成熟期开始步入的官僚期，缺乏创新，无法感知企业内部制度机制的问题，却深陷其优越感中。而此时科学管理以及定量管理也就逐渐演变出来，正如这两本指南也是在这样的背景下产生。

换至国人，我们怎么能设想到一本企业指南里还有“收银台服务”的'工作细节，而且每个细节中包含着何物、何为、何人、何时这样四部分，让不同人在做同一件事情的时候能够产生同样的效果，给顾客以同样的感受。而这些解释均已最为通俗易懂的说法呈现，让每一个岗位上的员工感受到自己工作的价值和必要性。书中还提出世界上没有难以规范的事务的论断，起初我是极力反对的，但看完下面这个例子我倒也是不得不去承认其正确性。譬如橱窗模特的摆放，我想这是不同审美下的标准，每个人都有其个性，而指南却可以明确指出其最为基本的两条原则：一为模特要以正三角或是倒三角的形式呈现；二是衣服颜色搭配不能超过三种。并且附有图示说明，直观感受好的搭配与不好的搭配之间的差异，让员工感受到其工作的重要性。另外，书中还提出企业内部经营交流共享，对面谈内容要求准确记录并且有规范的表格示范，譬如面谈日期要以公元纪年法纪录，谈话时常以分钟计算，很好地避免了因为人员差异性而导致的工作结果五花八门的情况。

此时，我们不得不问以下三个问题：

1、这么繁杂的指南不是在压抑员工的个性，让企业失去活性的行为么？

2、这样的指南真的可以长期执行下去么，员工不会因为其繁琐而不执行么？

3、指南又是由谁来撰写，真的可以规范每个细节么？

解密观后感【篇3】

现在我对小说的要求就是静下心来看5分钟，如果看不进去，就不再看了，可顺手拿起的这本小说《解密》竟让我看进去了，于是我手不释卷，一口气看完，我认定这是一本好看的书。

它好看在什么地方呢，让我总结一下吧。

首先人物的出场很具有传奇色彩，全文的主人公是一个叫容金珍的破译密码专家，但小说却是从荣家祖上开始说起。一开始介绍了一位天才女士她自幼聪慧过人，尤其擅长计数和演算，11岁进学堂，12岁就能和算盘子对垒比试算术，算速之快令人咋舌，通常能以你吐一口痰的速度心算出两组四位数的乘除法。一位靠摸人头骨算命的瞎子给她算命，说她连鼻头上都长着脑袋，是个九九八百一十年才能出的一个奇人。

这位奇女子就是容金珍的奶奶，为后来容金珍的天资聪明埋下伏笔，一切事物不是空穴来风，也是有遗传在其中的。但奶奶后来因难产而死，生出个大头鬼，这个儿子不争气，四处作恶，为非作歹，最后被人杀掉。

《解密》的故事，结局落于一个大大的俗套，而开始却不能说乏力。一个强的始，充满了神秘主义和演义色彩（请恕我对此有着较高的兴趣），那个神奇的容氏家族，那个充满了秘密的后院，以及那个揭露着秘密的大头虫。等大头虫变成了701的一个解密员之后，一切都普通下来，这本小说也就由一个惊叹的问号变成了一个平实的逗号。这源于我个人的喜好，我喜欢神秘的英雄主义，哪怕它不合学理。我不喜欢泛政治化的英雄主义，哪怕它很悲剧。

更何况，这个结局又是那么的似曾相识。

解密观后感【篇4】

读了陈道志老师的《网络营销实战解密》这本书后，我对网络营销的工作策划营销方式都有了更全面的了解和感悟。在书中，详细阐述了网络营销建站的“三个”步骤、实现的“三种”力量、回答了“六个”问题、完成“五大”系统布局“三大”内容。对于初学者来说，这是一个难得的宝贵的学术知识，可以打开我们的思维极限，从而更好地帮助我们建立自己的营销**。

这本书由六章组成。从第一章开始，阐述了网络营销的基本内涵，使读者对网络营销有一个深刻的认识。第

2、 这三章提醒创业者不要误入歧途，要了解自己想做什么、想推广什么。第四章中巧妙地告知读者推广的手段与实际的结合是如何运用的。第

5、 在这六章中，我们将做更深入的研究，正确把握网络营销的实际策略，使我们在网络营销的实际战斗中更加清晰严谨。

在这本书中，目标群体的定位和产品的推广都有很好的解释。我认为开展网络营销，必须明确目标对象，避免创业的盲目性。对于产品的推广，从包装到设计，从产品本身到消费者，每一步的精心策划都是必不可少的。

这本书涉及免费和收费的问题，不仅可以利用消费者的消费心理，还可以推广产品。当然，做好晋级工作不仅仅是在这些方面，然后，书中还写了实战战略转型方案。

一本好书能够让人受益终身，我不能这么大夸其词，但是对于《网络营销实战解密》这本书来说，实用性和解除迷惑性方面都是值得我们去细细观赏的。

解密观后感【篇5】

《解密小米》是目前第一本以第三方视角解析小米公司诞生到发展的书，书中详细解读了小米惊人的成长过程，并对粉丝经济、互联网思维以及与bat之间即将爆发的竞争战争进行了分析。特别是《粉丝经济》和《网络思维》这两章写的非常详细，可以作为教科书学习。我希望我们能从这两个方面来阅读。

小米虽然成立时间不长，但几乎自成立以来就成了一种现象。包括手机制造商在内的许多企业都在学习小米的方法。粉丝的营销、网络思维等也很火爆，不过这并不是小米的第一次创作。

粉丝营销是一件很困难的事情，之所以说困难，是因为需要企业自上而下的重视，《解密小米》中写到“需要将粉丝营销作为企业战略来做，甚至看作是生命”，但实际上绝大部分企业领导的认知还没达到这个层面。偶尔有几个拨清楚怎么回事的却发现需要对企业大手术，“粉丝营销是一套非常系统化的工程，有着完备的组织、工作方法以及目标，而且这项工作也十分复杂、庞大”，“需要改变企业的考核机制、人才机制、管理机制”，但既得利益者并不愿意为此改变现状。而且，如此大的动作还需要企业领导担负一定的风险——万一失败他们何去何从！

事实上，粉丝营销已经成为企业的日常工作，所以你会看到无论是新品发布还是节日**，微博都会先发布信息。不过，做微博做粉丝营销的企业一般就分两种，一种是自己做，但坚持了很长时间也没达到预期目标，仅仅是存在状态的。一种是简单地与第三方签约，找到所谓专业的新**公司来运营。

其实，现在很少有几个企业能够把粉丝营销做的风生水起的。对于后者，完全是欺骗大老板，浪费公司的钱来支持新的**公司。

当然，最好是自己动手，但首先，我们需要弄清楚为什么我们需要粉丝，我们需要粉丝做什么，以及你能给他们带来什么。如果这些都不清楚，就没有必要花费人力、物力和财力。其实粉丝是一个很特别的不固定的群体，之所以说不固定，是因为随着年龄、阅历的增长原本粉可能会发现以往粉的没有价值甚至幼稚，进而选择其他，再或者是企业没能给他们继续粉下去的动力。

《解密小米》中提出，企业要塑造一个中心人物，比如苹果的乔布斯、小米雷军，然后与粉丝做朋友，并总结出了小米与粉丝做朋友的6个方面，有兴趣的可以去看看。

解密观后感【篇6】

解密》读后感

对于《解密》，大多数人可能会停留在了湖南卫视热播的电视剧。但它是由**麦家创作的同名**《解密》改编而成。看过原著的大呼过瘾，还没看过的，《解密》会为你打开新世界的大门。

这部电影讲述了杰出的数学天才容金珍和他的同伴进入一个特殊的组织从事解密工作。一个秘秘而伟大的故事，为了国家的需要，为了事业，他们的故事往往隐藏在世俗阳光无法照耀的视角下。

这一部**特别贴切我们正值青春期。从懵懂开始，对未知事物的好奇和期待，一路蹒跚成长。家庭、友谊和绿涩的爱与你的成长交织在一起。

成长的道路不都是这样，血与泪的融合。

我深刻地记得**中的主角——容金珍12岁无师自通的总结出来乘法口诀，13岁摸索出等差数列的演算公式。有一天，这个国家需要他加入一个特殊的组织。曾经的成功，让他站在最高度。

那个制密者和他玩着简单而又诡异怪诞的游戏，他如同一位没有照明的路人，在无垠的黑暗中寻觅出口。而当记寻破译黑密灵感的笔记丢失时，他再也承载不住命运的负荷，成为了一颗陨落的巨星。

因为他是天才，所以不被允许失败。这让我不禁想起刘翔。他被称为“中国的飞人”。

2006年，在国际联盟超级大奖赛洛桑站男子110米栏决赛中，刘翔以12秒88的成绩打破了沉睡13年的世界纪录。他是亚洲第一位田径奥运会冠军、室内外世锦赛冠军、世界纪录保持者。跨越种类的大满贯。

刘翔是个真正的英雄，但大多数人只记得他在2008年和2012年两次退役。2008年奥运会之后，无端的指责和质疑纷至沓来。

他也是一个英雄。如同坐过山车的人生，戏剧化的转折。前一秒的高高抛起，转眼却摔至地上。

但刘翔并没有做错什么，相反，他在体育领域一直表现出色。在95场比赛中，他因伤退役3次，但在剩下的92场比赛中，他赢得了60个冠军、16个亚军和9个季军。面对这些数据我只想说：

“我们欠刘翔一声对不起。”

“因为他是英雄，所以不允许失败。”很高兴，这一思想并未在四年后的里约奥运会出现。相反这一届的观众开始学会了理解，宽容。

把体育竞技不再用奖牌衡量。从“小白鲨”孙杨到“洪荒少女”傅园慧。孙杨被人诽谤，我们相信他，支持他，并不是因为他没有获得金牌而不高兴。

解密观后感【篇7】

这事业是一位天才努力揣摩另一位天才的心的事业，是男子汉之间的最最高级的厮杀和搏斗。这桩神秘又阴暗的勾当，把人类众多精英纠集在一起，为的不是什么，而只是为了猜想由几个简单的阿拉伯数字组成的密码。

在傻子与天才两重身份之下来回穿梭，外表是傻子，内心中却是一位不可多得的天才，《解密》便讲述的是天才傻子容金珍的故事。容金珍是一个孤儿，他的祖母是八百一十年才出的一个奇人，自幼聪慧。而他便遗传了祖母的天赋，甚至比祖母还要聪明。由于年幼时无父无母，他不爱讲话，但对数学却十分敏感。在N大学史无前例地完成了老师所出的三道难题后，成为了这所有名大学的一员。凡是见识过他做题的人，无不为他的天赋而惊讶，再后来破译紫密的过程中，因为他傻子一般的外表，人们并没有注意到他。而他在短时间内破译了所有人为之头疼的紫密，收到了鲜花与掌声。后来却被黑密逼疯了，成为了真正的傻子，也让人为之感到遗憾。

故事中容金珍的人生是跌宕起伏的，但也给了我们诸多的思考。其实天才和傻子是我们人类向外延伸的两头，一头得到追捧也伴随逼迫，另一头遭受漠视，但享受平静，或是做个中间人，平凡的度过一生。选择哪一种，由我们自己决定。

人生亦是如此，每个人都很公平，一个人得到的越多，失去的同样也多，当我们拥有了荣誉与掌声，我们还要不断的满足自己的欲望，忍受着别人的嫉妒与谩骂，失去了原本的自由与快乐。当我们平凡不已时，失去了高高在上的权利，但自己却也感到幸福。一个人不要过于在乎名利，而伤害了自己；一个人也不要太追求平凡，这样的人生会一事无成；做真正的自己才是最好的。

解密不仅解开的是密码，也是我们对人性的感悟。

你想当天才还是傻子呢？

解密观后感【篇8】

衣玉梅寒假里认真研读了《解密高效课堂》，很有感触，这是一本令教师追求高效课堂的指导性书籍，赵徽和荆秀红在这本书中给出了简明而可行的方案。

这本书从实现自主学习、互助学***乐学***方面，披露了实现高效课堂的系列秘诀，每一个观点都是笔者在深入近百个真实课堂听课调研的基础上，在透析全国各种课堂流派、剖析常态课堂弊病的基础上，经过长期深入思考和积累形成的，着重回答了怎么办的问题。

特别时都书让学生参与备课环节，让人豁然开朗，我们备课是用自己的经验来代替学生的经验为课堂预设的，其实忽略了学生的真实需求！为此，教师是否可以进行了一个大胆的尝试在不断地机械重复的工作中尝试让学生参与教学的备课环节。

一、学生参与备课，师生共同钻研教材

学生参与备课不仅是一个先学后学的过程，最有价值的是他们在备课过程中提前进入角色，确立目标，进行知识的预习。

我们在通过各种信息渠道研究教材把握意图时，学生也在备课，我们就或多或少的有一种担心担心自己解决不了问题而让学生感到自己的才疏学浅，有了这种无形的激励，我们会更加深入的研读教材；另一方面，毕竟学生的能力是有限，他们也不可能准确地备出教学内容的重点与难点，也不可能系统地备出教学流程。

这也需要我对他们的备课进行补充和组织，所以老师要深入课本。

二、学生参与备课，达到师生双向互动

冷静思考我们的教学，导致学生厌学的致命伤，很多时候是因为我们用**的心理需求代替了学生的心理需求。

因此，教师要想取得良好的教学效果，就必须走近学生，与学生交谈，了解学生的思想状况，了解学生的学习情况。

了解他们是否对所学知识感兴趣，有多少知识准备和心理准备，收集了哪些相关信息，有什么样的学习等。

这样，既尊重了学生的主体地位，最大限度地发挥了学生的自主性，又恰当地发挥了教师的引导作用，强调了师生的双向互动，使教学达到了和谐统一。

三、学生参与备课，提高学生的学***

与学生一起备课，起到了“一石二鸟”的作用——让优秀学生吃得饱，让学习差的学生消化。

优秀生生通过备课，对即将要学***课能够做到心中有数，知道哪些内容自己能够弄懂，哪些内容自己还没弄懂。

这样，听课时，便可集中精力去听那些自己没弄懂的部分。

听课变得更有针对性了，能够抓住课堂学***点和难点，还可以节省大量时间用于听课时思考问题。

对于学困生来说，听取了优秀生的意见，就能采取有效的学***。

怎样让学生参与备课？对于中学生来说，就是如何配合老师和学生备课。

就合作形式而言，可以是教师与全班学生合作，或与小组学生合作学习，或有意识地抽取不同层次、不同风格的学生，或与个别学生合作。

和全班学生合作，需要一个集中的时间。

和小组同学合作，是比较省时、省事而高效的一种形式，教师在备课时随机叫几个同学参与进来即可。

与个别学生的合作更适合更深层次的合作。

当然，同样的准备也可以结合几种形式。

为了保证学生的参与，参与备考的学生成绩也按好、中、差进行了分摊，每次参与备考的学生不一样。

这就要求每个学生必须提前标记他们不理解的问题。他们在参与备课时，应该向老师提出建议，让老师能够认识到学生的问题，找出更好的对策。

同时，这种备课方式也培养了学生提前准备学习的能力。

此外，让学生参与教师备课，可以让他们体会到教师给他们上的每一节课，课前都要做大量的准备工作，非常的不易，让他们懂得珍惜老师的劳动成果。

构建和谐、高效、快乐的数学课堂是每位数学教师的梦想和追求。有学生参与的准备将使课堂更加精彩。

解密观后感【篇9】

《解密高效课堂》这本书，让我对高效课堂有了更新的认识。书中列举了许多真实的案例，结合现代的教育教学理论，边叙边议，通过阅读我认为如何构建理想化的高效课堂，应从以下三方面入手：

一、自主课堂

“教师教得很辛苦，学生却不爱学；教师教学很投入，学习效果却不佳”这是很多教师的困惑，也是一些名师刚步入教坛时深感痛苦不安的问题。作为教师的我们都会有这样的体会：在课堂上反复强调的问题，批改试卷时仍会发现许多错误，这是因为我们忽视了学生的“自主学习”。

我是一名英语老师。过去，英语课堂教学被认为是一个简单的词汇、句子和语法的教学过程。因此，大部分教师已经演变成了教师表演的舞台和学生训练的场所。时间久了，学生对英语学习的兴趣淡然无存，对课堂活动的参与也越来越被动，这种倾向往往使学生失去学习的主动性和积极性。

记得一个教育家说过：“人完全是在自我教育中进步的。”只有把学生引导到自主学习的轨道上来，学生才会动起来，课堂才会活起来，效果才能好起来。

高效课堂是学生“自主学习”的课堂，要实现高效的课堂，必须相信学生，解放学生，教师要敢于放手，让学生真正成为学习的主人，把讲解权、思考权、评价权还给学生。做为教师，我们应鼓励学生大胆发言、积极思考，并为学生创造各种学习机会和学习情境，努力培养学生独立学习的习惯与能力。

高效课堂应充分发挥学生学习的主体作用。问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探索应用，概念由学生自己去归纳总结，作业由学生自己去布置选择。回首自己的课堂，师生角色相对固定，这是一个肤浅而虚假的独立课堂。

二、互助课堂，设计“真问题”。

高效课堂也是学生“合作学习”的课堂。学生的交流，犹如一篇篇精妙的**，围绕教学内容，摆事实、讲道理，活用知识，用活知识，深化知识，生成智慧和情感。我认为要实现学生的“交流学习”，需建立合作学习小组，着力培养小组学习带头人，倡导在学生自主学习的基础上实现学生之间的广泛交流，实现生教生、生帮生、生查生等，让学生全身心地积极参与学习，分享彼此的思考。

获得真正的高效课堂。

三、快乐课堂。

有效的教学应使学生获得学习主体的积极情感体验。教学就是创造一种氛围。教室是快乐和高效的。如何构建快乐的课堂？书中介绍了许多方法，如：

让评价像游戏一样有趣；让课堂像故事一样美妙；变学习任务为“礼物”；尽可能让课堂发出笑声等。

总之，要建设一个高效的课堂，必须做到：让学生自主发展，成为课堂的主人；让课堂因互动而精彩，成为“生命交响曲”；让学生享受课堂的快乐，师生之间的快乐。只有这样才能真正体现“让每一个学生都学得好”的办学理念！刘硕

解密观后感【篇10】

根据公司人力资源部学习安排，这段时间读了《解密无印良品》这本书。无印良品作为日本的一个杂货品牌，它其中包括生活用品、服饰等等，牌子的本意是“没有商标与优质”，但是无印良品靠制度取胜，无不印证了制度建设对于企业发展成败的重要性，秘籍就是好的产品和服务离不开好的制度。读完《无印良品成功90%靠制度》一书深受启发。

松井忠三在无印良品“跌入谷底的时期”就职了公司社长一职，在上任之后，他既没有削减工资，也没有大幅裁员，更没有缩小规模，而是致力于创建机制，这一举措最后成了无印良品复活的原动力。中国有句古话“无规矩不成方圆”，无印良品的机制理念就充分的印证了这句话。

制度是企业经营的基础

无印良品这家几乎和中国改革开放同期启航的企业，一度的危机让其濒临破产，但这曾经的挫折却让其凤凰涅槃，发展为今天的业务覆盖几十个国家、名列全球一百大品牌的国际化企业，靠的是什么，是制度。

制度不是空穴来风，而是具体工作的量化和规范化。无印良品制定的“指导手册”和“业务标准书”一改过去的“经验主义”，首度把工作上会碰到的各种情况都“标准化”，让员工有一致努力的目标。

无论是公司的经营、商品的开发、店面的展示，还是顾客的接待，都要遵循一定的规则。光是指导手册目前已累积两千页。无印良品靠累积众人的工作技巧和智慧结晶，无论员工碰到任何问题，就算主管不在场，只要参阅指导手册，就能顺利解决问题，提高团队执行力。

效率是企业的生命

提高效率是节约成本和企业管理的重要理念。无印良品规定一份文件“只需盖三个章”，以此改善效率，成为一个“有速度感”的企业。此外，也能让提案部门负起执行之责，厘清责任归属，不会出现“所有部门都有责任”这种模棱两可的结论。

无印良品建立了一个名为“dina”的系统，即为deadline（完成期限）、instruction（指示）、notice（联络）、agenda（会议记录）的第一个英文字母组合而成，使用这个系统将之视觉化后，任何工作就不会流于纸上谈兵。这样，除了保证所有业务都能不遗漏地执行外，还要求限期完成，让员工有更强的工作动力。

另外，时间是最宝贵的资源。无印良品总公司规定员工“晚上6点半后不加班”，强化员工思考“应该优先做什么事、不做什么事”。还有就是“减少不必要的会议”，开会的目的应该是“决定事情，然后加以执行”，企业的目标应是“执行占95％，计划占5％”，所以应把准备开会的时间控制在最小限度。

简单是企业制胜的核心

简单-复杂-简单，终点和起点，意义毕竟不同。当简单上升为一门艺术，管理也就变得与众不同，“删繁就简三秋树，领异标新二月花”是谓也。无印良品用简单而准确的思维，做得少，却做得更好的艺术效果。

无印良品朴素而精准的企业精神深深扎根于每一位员工的心中。能用三条线展现设计概念，无印良品不用四条线呈现；可以用三个步骤来解决问题，不印好的产品不需要四个步骤。因此，无印良品员工不加班，而是可以完成更多的事情；不用时时口头汇报工作，却能准时做好交办的工作；提案只需一张a4纸，就能快速做出好决策，开发新品不用想破头，却能不断打造“一品入魂”、虏获人心的好商品。

现在，无印良品已经被第四任**金井政明接任。他曾任良品计划的董事总经理，是松井的左右手。金井政明曾在接受**专访时表示，他从松井忠三学到了许多经营之道，最重要的原则就是“根据简单的规则，推动组织运作”。

因此，在无印良品，不会有徒具形式的会议、没有效率的加班、冗长的提案报告，一切都求精准、效率、标准化，这套制度不断传承，迄今仍是制胜核心。松井忠三曾经说过：“只要打造出好的制度，我认为无论在任何时代，都能培养出奇制胜的组织文化！

”这个法则，不仅是无印良品的经验，也适用于快速发展的华联企业。

通过学习，结合公司实际，我认为要通不断的对标学习先进企业，完善公司制度体系，确保整个管理体系内各项制度具有全面性、合理性、可操作性和指导性，每项制度内容简洁、具有很强的指导性和适用性，同时管理体系内的制度覆盖公司各个方面，从而促进效率的提升，为公司转型升级做好基础保障。

解密观后感【篇11】

这是我看得第三本麦家作品，如果用一句话描述我看过的麦家作品，那《风声》是讲述着我辈先祖大义奉献的人生；《人生海海》是细看上校那坎坷而又纯粹的人生；而《解密》则是解密容金珍传奇而又无奈的人生。

书友们都说，看一个人的作品，只要看过三本以上，大致可以了解这个作家的风格、写作特点，对于这点，我在第三次麦家作品时是深有体会。麦家写作不会站在一个上帝视觉去展现全书的鸟瞰图，而是通过书中一个小角色“我”来叙述、转述关于关于主角的故事，这个“我”必定是一个真实存在于作品中的人物，而不是一个具有客观意识的人物。

麦家会给这个“我”安排上真实、具有自我特性、个人意愿的性格，以通过这个“我”之手，或是记录、或是讲述，将围绕在主角之间的故事拼凑出来展现给读者。这种讲故事的手法，更是具有一定读书体验感与真实体验感，你会感悟到作品中那种被“口述”传出来的真实体验，譬如在《人生海海》中“我”讲述着上校一生的故事一样，《解密》同样是通过“我”这个小记者来讲述容金珍的传奇。

故事从小记者“我”的视觉出发，讲述着数学天才之间的博弈。容金珍是一位独具数学天分的天才，因为他的天分，他被安排在看不见硝烟的战场上，参与解密人物，当别的同志在被紫密折磨得心力憔悴时，他用自己特别的方式解开紫密，在他解开紫密的那一刻，他的人生也被锁上了一层又一层迷雾一样的“密码”。他解开一个密码，背后却又出现一层更难解更耗力的密码，他在解密的同时，却无法解开自己的人生之锁，他一次次拨开迷雾却又一次次跌入深渊被淹没，就在这一次又一次被给予希望却又破碎的沉沦中，他被逼疯了，他源于自己数学的天分被誉为是天才，也是源于数学天分成为疯子。

可以说，《解密》是一个天才与另一个天才的博弈，就好似我看《死亡笔记》一样，是两个天才之间的战斗，谁的能力稍微逊色，就会在这场博弈中惨败，而容金珍就是那个惨败的人，他的故事在小记者的口中以悲剧结尾，着实让人惋惜，但惋惜的同时却又能从书中读到一些“预告”。容金珍是一个偏执的人，偏执与自己看不懂的日记，偏执于那个强劲的对手希伊斯。太过偏执、执着往往会弄伤自己，有句话叫做“一把伞撑得久了就成了累赘”，容金珍就是一直握着那把累赘之伞，才逼疯了自己。

书名《解密》，在我看来具有两层意思，一层为主角天才之间的博弈，他们互相设限互相破译对方设置地最复杂最难的密码；另一层是关于人生密码的解读，这些主角，掌控着最高智商，却又无法破译自己的命运，而他们的命运，是从一个游离在他们圈子中的小记者来解读。这本书虽是传奇、悬疑的小说，却在传奇、悬疑之下刻入了人文的色彩，一些关于命运的思考，通过小记者“我”去发现被拼凑的出来的真相，虽有小记者的“个人主观色彩”，但这确实麦家的高明之处，这种通过第三者口中得知故事的真相更具有真实性与可读性，营造的人物、氛围、情节，均是成就了《解密》传奇小说的“必备要素”。

与麦家而言，这是一本他被拒稿17次，第18次才被出版的作品，与我而言，这又是一次精彩的视读体验，开始读是兴奋、紧张，读到最后的悲剧结尾却是惋惜与痛心，不管怎么说，这本书没有其他书友说的那么“渣”，普通读者读故事就是用看故事的心态去读，也不是专家没必要去看书中提到的数学知识正确与否，最多我也就看个麦家写作手法，偷偷学习一下而已哈哈哈。

解密观后感【篇12】

“教师教的很辛苦，学生却不爱学;教师教学很投入，学习效果却不佳。”

这是很多教师的困惑。高耗低效，原因何在?一句话，要让学生从内心深处主动愿意学习，让他们因自主而发展。要做到这些，作为教师，我们就应该努力构建自主课堂。

怎样的课堂才是自主课堂?第斯多惠说过“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”只有让学生自己生成知识的课堂才是自主课堂。特别是数学课堂，一定要让学生经历知识形成的过程。一个知识点，如果只传授答案，老师最多用五分钟就能完成任务，但我们不这么做，我们要做的是一名拉动学生思维内需的教师。把思维过程还给学生，让课堂成为思维创新的场所，让学生真正成为课堂的主人，这是我们的追求。

要让学生能在课堂上自主学习，要在多个方面进行努力。首先是培养学生的自信心，只要我们用赏识的眼光看待他们，不要吝啬自己的夸奖之词，充分给学生展示自己才华的机会，学生的自信心一定能够增强;其次是引导学生在探究知识的过程中掌握科学的学习方法，并培养他们良好的数学素养;最后是培养学生的问题意识，只有他们自己产生解决问题的欲望，才能真正实现自主学习，我们的课堂才能成为学生自主学习的高效课堂。

二、努力构建互助课堂：课堂因互动而精彩

“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳动，独具闲暇、快乐及坚实的脚步。”这是著名宁教育家夸美纽斯在《大教学论》中描述的一种教育理想。实施“互助学习”，落实合作学习方式，这是一个很好的渠道。

所谓“互助”，就是基于学生互动基础上的互相帮助，主要体现在学生教学生、学生帮学生、学生评学生、学生影响学生、学生启迪学生。

关于分组，我的具体做法是这样的。我们班一共77个学生，纵向分九组，每三组之间隔开，这样，前后六人分为一个学习小组，每个小组设有组长和语文、数学、英语、政治、历史小组长和一位大组长，且每个小组都以大组长的名字命名。每个大组长的荣誉感得到了最大程度的满足，每次交流数学问题时，在大组长的组织下，数学小组长的带动下，学生合作学习俨然成了一种习惯。在交流时，他们总是让成绩相对落后的学生先谈谈自己的观点，正确的，数学组长给予赞同，错误的，大组长和数学小组长再给予补充，其它科目也是如此讨论，紧紧一个月的时间，我发现，学生的讨论已不再是流于形式，而是能够真正走进题目当中。每次当我提问时，我都是直接叫组名，没有具体到人，让我感到十分欣慰的是，经常有成绩落后或平时不爱发言的学生主动站起来回答问题。事后了解到，原来这都是组内其他成员鼓励他们这样做的，我和我的学生真的尝到了小组合作的甜头，体验了互动课堂的魅力。

应该说，课堂教学是师生以教育资源为中介的互动过程。互动式生生之间、师生之间进行的生命与生命的交往和沟通，是一个动态发展着的、教与学相统一的交互影响和交互活动过程。通过和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的`互动，达到教学共振、提高教学效益、促进学生发展的目的。

三、努力构建快乐课堂：课堂因快乐而高效

“现在的学生一届比一届难教了。”“讲了一遍又一遍，到头来还是不会做……”许多教师这样感叹。难道真如教师们感慨的那样，如今的学生真的一届不如一届?学生学习成绩不理想的背后有许多原因，其中，因学生缺乏兴趣不爱学习以及因为老师的课讲得太枯燥导致学生产生厌学情绪是最突出的问题。

我认为，教学在于营造一种氛围，有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极的情感体验。课堂不快乐，人生不快乐;课堂不精彩，人生不精彩。这正是“快乐”成为高校课堂构成要素的原因。

我并不主张在课堂上为了“快乐”而“快乐”。有的老师讲个冷笑话，或为了让学生感到课堂的“快乐”，宁可牺牲大量时间讲一些与课堂主题无关的内容，这是都是对学生最大的不负责任。我们可以通过多种方式让学生有积极的情感体验。比如教态上再亲和些，语气上再委婉些，语言上再幽默些……，只要学生感到课堂是轻松的，老师是可亲的，学生是友善的，他们就能感受到课堂的“快乐”，一旦感觉到课堂的精彩，他们就会对学习产生兴趣。

总之，依据新课程理念的精神，数学课堂不是知识呈现的课堂，新时期的教师一定不要沉醉于自己的“千言万语”中，一定要锤炼属于教师和学生共同的“高效课堂”，在关注结果的同时也关注知识形成的过程，让我们每位老师不做“讲师”做“导师”。只有把构建“高效课堂”落到实处，我们的学生才会由衷的说：“数学课，真像思维体操课。