2024培优方案精选

我们无法想象，没有方案的计划会能成功，方案可以避免工作中因盲动和不协调带来的损失，想知道“培优方案”的内涵和背后的故事请继续阅读，请相信本文的内容可以带给您不少的收获和启示！

培优方案【篇1】

二年级语文培优补差方案

二年级是小学生学习语文的重要时期，这个阶段是打下语文基础的关键时期。因此，为了让二年级学生得到较好的语文启蒙，语文教师们往往会制定一些辅助课程或方法帮助学生迅速提升理解和表达能力，这就是二年级语文培优补差方案。

一、培优

1.多读好书

学生阅读是提高语文水平的基础，因此，在语文课后和作业完成后，可以鼓励学生多读优秀的篇章和名著， 如《格林童话》、《安徒生童话》、《三字经》、《百家姓》等。在学习过程中，要深入了解故事情节，品味人物性格，加深对语言表达和文字组合的认识和感悟。

2.优化方法

在平时的语文课程中，可以加强对字音、字形、词义、句式的讲解，通过多角度的讲解，激发学生的思维，进而增强语文表达能力。同时，也可以教授一些创新的方法，如摆脱笨方法，消除字形与字音混淆，杜绝错别字等。

3.积极参与课堂互动

在学习过程中，教师可以通过选择趣味性的话题，放置互动小游戏等形式来促进课堂互动。同时，鼓励学生在课外时间里多读名著，并通过讲书报告等方式把自己的收获汇报给老师。

二、补差

1.强化基础知识训练

对于存在严重基础知识不足的学生，加强基础知识训练是必不可少的。进一步地，可以采用培训班的方式，组织针对性的基础训练，以达到让学生掌握基础知识的目的。能够自信地理解、应用、解决基础知识的问题，才能更好地提高语文水平。

2.查缺补漏

针对在阅读理解、作文表达等方面存在不足的学生，可以通过个性化教学，一对一训练等方式进行查缺补漏。如有学生理解能力较差，可在读书作业中详细讲解故事情节，分析人物形象和心理。更重要的是，训练学生在阅读中积累语文素材，拓宽想象力与思维，进一步提高阅读理解水平。

3.启发学生兴趣

学生的兴趣才是提高语文表达能力的关键，因此，设置多样化、趣味性强的学习环节，激发学生的兴趣和热情，如举行小型文学比赛、写漂亮笔记等，激发学生的积极性和学习兴趣，促进语言表达能力的提高。

以上就是二年级语文培优补差方案的一些建议，通过这些措施，相信能够有效地提高学生的语文水平和表达能力，让学生在日后的学习中更加自信、开阔、丰富多彩。

培优方案【篇2】

为提高我校高一年级教育教学工作，全面提升学生学习的主动性和积极性，通过培优补差使学生转变观念，认真学习、发展智力、陶冶品德，并长期坚持下去，让学生树立起学习的信心和勇气，形成”赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用、量性而学，特制订培优补差工作计划：

一、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理。

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。

二、具体措施

1、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优作 文 吧补差计划。

2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。学生家长座谈会要求有科任教师参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。

3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有详细的辅导计划，有具体的措施，有扎实的培训内容，有专门的培训时间，认真落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效。

4、对需要培优辅差的学生实行统一管理，并定期召开各年级的工作会，了解培优补差情况，以便更好地做好这项工作。

5、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习的信心，尽快提高学习成绩。

培优方案【篇3】

优秀学生培养记录及补差培养年度工作总结

以优秀人才补差是教学工作的重要组成部分。类的补充形式。今天，X为大家整理了一份培优年度工作总结，希望对大家有所帮助。

优秀学生补偿年度工作总结范例作文

这学期，我主要集中在优秀学生补课、补过错的工作上。补偿措施改进和弥补差异。在“培训优赔”的过程中，我可以根据实际情况，分步实施“培训优赔”的内容，让学生更好的发展。

主要措施：

l．课外辅导和利用业余时间。

2.采取一好学生一坏学生一伙的行动。

3.请好学生介绍自己的学习经历，请差学生学习。

4.在课堂上创造机会，用优生的学习思维和方法来影响贫困学生。

5.对贫困学生实施更多实践措施。 优生要适当增加试题难度，安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力。

在平时的教育教学中，“对症下药”。包括：

（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础。

（2）多和孩子接触，用谈话、观察等方法了解每个孩子的情况

。

结合本学科教学组织的教学活动有：

1．口述单词。 2. 反义词对的积累。 3.背诵古诗文比赛。

有学习障碍的学生需要做很多工作。虽然成绩不是很大，但在今后的教学工作中，我会继续做好育人济困工作。对于尖子生来说，提升自己的能力，让他们更好地为同学服务，成为真正的火车头。对于因学习习惯不良、学习方法不当、学习目标不明确、学习心理不健康、学习基础差等各种原因造成学习困难的学生，我想具体分析问题，差异化指导。开动脑筋，想办法，下功夫，使教学工作更加扎实有效。人民教育家陶行知曾认真告诫教师：“鞭子下有瓦茨，冷眼中有牛顿，嘲讽中有爱迪生。”更新教育理念，多关爱后进生。

培优差补年度工作总结例二

在本学期“培优有偿”工作过程中，我按照计划，根据实际情况，分步实施 落实“目的优转坏”的内容，要求的目标计划基本可以实现。

通过内化教育，极大地调动了学生的学习动力和学习积极性。无论是优秀学生还是学习困难的学生，现在都可以明确自己的学习目标，时不时为别人，但为别人。为了我自己;与过去相比，学习氛围发生了显着变化。以前是“我要学”，现在是“我要学”。我班的学生吕心如、刘子阔、施文进、王中岳、吴文杰，成绩差，自信心也很弱。针对这种情况，我通过不断加强培训帮助他们取得了小小的成功。他们的自信心和意志力都得到了很大的提高。本学期末，与期中考试相比，他们有了很大的进步。此外，通过对班内优秀学生实行奖励制度，赵文迪、李湘、陈立生、汪洋、任雪莹、邵丽燕等期中末期优秀学生将获得相应的物质和精神奖励。极大地提高了学生的学习兴趣。现将“优生向差生培养”工作总结如下：

1．我们要做好后进生的转化工作，全面了解学生，了解学生。 了解它的各个方面是良好转化的基础。通过综合运用观察、调查、交谈、鼓励、动员优等生助力教学进步，从不同方面全面了解后进生。

2.根据学生的表现，确定需要培养或差的学生名单，一般每天利用业余时间进行辅导。

3.培优、辅佐坚持做到“六定”，即定目标、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4.辅导贫困学生时，力求做到“三要”，即理解后进、尊重后进、对后进有信心。

5.及时了解学生在家的情况，及时与家长沟通，共同关注学生的进步。 思想上不歧视，情感上不恶心，态度上不粗鲁

。

对于后进生的教育，我们可以采取：低起点，小步骤，一点引导，一步一个脚印，小胜利就是大胜利。我们应该看到学生的希望，让学生的每一个进步。要及时欣赏，提高学习兴趣。先学后教，人人都能过关；教学目标明确，教学能力适宜，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习的主体性、参与性、平等性和交流性，课堂教学氛围，及时解决学生提出的问题；落实当天学习内容的及时复习和整理，按时完成作业，完成汉语背诵内容，做到“今天的工作今天就完成”；强调对一周知识的系统复习和复习，引导学生独立总结知识的重点和难点，独立解决问题问题：对当月主要科目所学知识和能力的接受，强调科学性考题、考试的严肃性和反馈的及时性，重点考查学生的能力，对四个环节不及格的学生及时采取措施。补救措施，消除教学盲点和盲点，实施教学过程管理，有效控制学生学习知识的负面积累，确保教学质量的全面提升。

虽然我付出了很多努力，在人才培养和贫困生补课工作中取得了一定的成绩，但还是有少数基础差、基础薄弱的学生。我们需要加倍努力，以弥补优秀和贫困。今后，我将继续努力探索更有效的方法，使人才培养和扶贫工作的落实更加完善。

优秀学生和贫困学生培训年度工作总结例3

这学期我在八年级的思想品德教学工作，今年的培训工作

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好难大，有时候让我很矛盾，怎么做培养优秀补差的工作，有时候想培养优秀，还要补差，但是经常适得其反。这一年，我担任了八年级以后七个班的思想品德班。学生普遍素质不高，纪律意识薄弱，学习兴趣不足，课堂缺乏热情。面对一系列的问题和困难，他们有时一个接一个。针对这种情况，我做了以下工作：

首先，保持与学生交流的正常态度，适当降低对他们的要求，重点加强最基本的知识。

今年的学生基础很差，一味地对他们提出严格的要求和过高的期望，显然与事实不符，违反客观规律，课堂效果自然会不是很好。有时还会搞师生对立，激化师生矛盾，所以适当降低对他们的要求，从生活的小事上关心和爱护他们，让他们感受到我们的爱，相信老师不歧视他们，从而消除自我准备，让他们看到生活美好的一面，让老师上课更舒服，学生也有学习的心，自信也会也将建成，这将有助于他们顺利完成初中的学习任务。

二、调整课堂节奏，提升专业能力，真正把爱倾注于课堂，平等对待每一位学生，深入学生生活，帮助他们解决问题并克服困难。

第三，在与优秀学生打交道时，要适当提高要求，挖掘学生潜力，追求课堂效率。

基础较好的同学一般意识比较强，但时间是确定的。

如果各个学科的老师不能很好地分配课余时间，就会形成这种不好的现象。小科目经常被同学忽略，或者管理不严的老师教的科目会被遗忘。针对这种情况，我们能做的就是从45分钟的课堂上求效率，适度调整课堂节奏，让学生劳逸结合，培养兴趣，举一反三。

第四，做好终审。

基础知识和基本技能的掌握是学生必须要做的事情，否则初中就很难顺利完成学业，而基础知识仍然占据着相当大的比重。 交换测试，经常影响总分。 所有学生都需要加强，课堂上穿插一些热点政治新闻，培养学生的政治热情，提高分析和观察能力。 能够理论联系实际，并用所学的理论指导自己在生活中的实践。 小学贫困学生补课工作总结。 我坚信，在今后的教学工作中，通过师生的通力合作，一定会共同圆满完成这项重要工作。

《培优补偿年度工作总结》

培优方案【篇4】

罗冲小学2017-2018学年第一学期

培养优秀生补差生工作计划

I．指导思想

为了正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况进行针对性的教育，让所有学生都能发展，我们制定了培养优秀学生和弥补贫困学生的工作方案。

二、总体工作思路

学校加强对优劣补差工作全过程的监督管理，建立相应的规章制度，高度重视补优补差工作的调查研究，全面了解各教研组的工作情况，了解教师的工作成效。培训和补偿。

三、建立规章制度，加强流程管理

1.老师对每个班级负责，每个班级的老师对每个班级的优秀学生负责。和有学习障碍的学生整理、组织信息和创建文件。

2.制定计划并明确任务。 教师制定人才培养计划，弥补学科差异。学期伊始，教师要制定人才培养、学科差异补齐工作计划。学校鼓励教师加强对学生的个别指导，减少学生之间的个体差异。

3.注重过程，确保实际效果。 做好扶贫工作，要关注工作进度，注重检查积累，认真开展调查研究，及时表扬补贫先进个人，促进教学质量稳步发展。

四、培训卓越工作的具体措施

1．举办学科竞赛，营造竞技氛围。 学校要把优秀学生指导与学科竞赛相结合，积极举办学科竞赛，营造优秀学生学习氛围。 2.引用典型示范，激励学生进步。利用班会积极向学生介绍中外古今名家的成功事迹，引导优秀学生向中外古今名家学习，保护好奇心，激发兴趣为了知识。

V.补差价的具体措施

1．每位教师应至少联系2名有学习困难的学生，并了解学生的知识、方法技能、习惯、心理等方面的问题。 （学生的主要优势和劣势）每周与学生交谈一次并跟进他们。

2。加强学习指导，养成良好的学习习惯。 兴趣只是一种激励和动力。让学生真正发挥自主学习的能力，关键在于对“学习困难学生”的学习方法的引导和学习习惯的培养。用科学的学习方法引导学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，使学生在各种实践活动中养成良好的学习习惯。

3.重视科学分析，提倡观察和发现。 认真开展学习调查；定期召开班级学习会，及时了解学习困难学生的情况，仔细观察“学习困难学生”每次考试成绩的变化，横向和纵向比较每一次考试的情况，观察其转变的速度，及时监督和鼓励。

祁岭镇洛冲小学

培优方案【篇5】

为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作计划。

1、 指导思想：每个学生的个体差异是不同的，培养优秀学生，弥补他们的差异是教学工作的重要组成部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。

共同成长、共享快乐。

二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。根据上一阶段学生的学习情况，理清学生的学习基础，了解培养优秀学生的工作和弥补差异。

1成立课外兴趣小组，通过活动开展培训。对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

兴趣，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差”变“优”。

采取的措施：

1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。

2教给他们正确的学习方法，使被动学习变为主动学习，给孩子更多的学习机会，学习效果会更好。

3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。

只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有调动主观能动性，他们才能充分发挥自己的潜能，并使他们迅速进入中等甚至优秀学生的行列。组织互助小组进行帮助。

组织互助小组，举办一系列活动，帮助生活和学习有困难的学生。

培优方案【篇6】

议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种。

(1立论 立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。写立论性的文章，必须做到：

①论点要正确、鲜明。正确就是论点本身要符合马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，符合客观实际，并经得起实践的检验。鲜明就是说作者必须旗帜鲜明地表示肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，决不可含含糊糊，模棱两可。

②论据要真实、充分。就是说，必须举出足够的事实或公认正确的道理，证明论点的正确性。

作为论据的事实，包括有代表性的确凿的事例或史实，以及统计数字等。用事实作论据，有很强的说服力。

用科学道理作为论据，也具有极大的说服力。如用自然科学的原理、定律和公式等作为论据，也能有力的起到证明论点的作用。

③论证必须符合正确的推理形式。写立论性的文章，要言之成理，合乎逻辑。论点统帅论据，论据证明论点。论据必须足以证明论点，论点必须是从论据中推断出来的必然结论。

(2驳论 驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。

驳斥错误的、反动的论点有三种形式：

①直接驳斥对方的论点。先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥，揭示出谎言同事实、谬论与真理之间的矛盾。有的文章，首先证明与论敌的论点相对立的论点是正确的，以此来证明论敌的论点是错误的。

②通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点。论据是论点的根据，是证明论点的。错误和反动的论点，往往是建立在虚假的论据之上的，论据驳倒了，论点也就站不住脚了。

③通过批驳对方的论证过程的谬误(驳其论证来驳倒对方的论点。驳倒了它的论证中关键问题，也就把谬论驳倒了。

总之，写驳论性的文章，还应注意以下几点：①要对准把子。写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或反动观点，树起靶子。怎样树起靶子呢?通常有两种方式。一是概述。即用概括的语言，将所批驳的敌论复述一下。概述时，可适当引用一些原词句，但要有重点，倾向性要鲜明。二是摘引。即把反面材料的关键部分或有关部分，摘录下来，然后对准靶子，进行驳斥。②要抓住要害。鲁迅说：“正对‘论敌’之要害，仅以一击给予致命的重伤。”对谬论，一定要抓住其反动本质，深入地进行揭露和批判。③要注意分寸。对于敌人的反革命谬论和人民内部存在的错误思想，必须加以区别。对敌人，要无情揭露，痛加批驳，给以致命打击;对于人民内部的错误思想，就要本着“团结——批评——团结”的原则，决不可相提并论。

议论虽有立论、驳论两种方式，但两者不是截然分开的。破和立是辨证的统一。在立论性的文章中，有时也要批驳错误论点;在驳论性的文章中，一般也要在批驳错误论点的同时，阐明正确的观点。因此，立论和驳论在议论文中常常是结合起来使用的。

[15—1] 同学们大概经常听到、见到“开卷有益”这个词。不知你想过没有，为什么说开卷有益，开卷有哪些益?开卷是不是都有益?请你针对“开卷有益”这种看法，谈谈你的认识。

要求：①写一篇议论文，题目自拟。②论点要鲜明，论证方法得当，结构完整。

导思：这是一篇自拟题目的议论文。写好这篇，应从以下几方面入手：

1、先确立一个论点。全文围绕这一论点展开论证。对“开卷有益”这种说法，既不能全盘否定，写驳论文;也不宜全盘肯定，写成立论文。因为这种说法既有它正确的一面。又有它不够全面的地方，所以对这个看法要采取“一分为二”的方法进行分析，肯定其有益的一面，否定其有害的一面，从中总结出正确的论点来。只有这样才能对这一说法作出合乎事实的评价，最终达到以理服人的目的。

2、运用“一分为二”的方法进行分析，要防止出这样一个毛病：自相矛盾。一会儿说开卷有益，一会儿说开卷有害，令人不知所云。为了避免这种现象，文章中还要将二者的联系点明，才算把道理真正说透。

3、从论证方法看，如果所读的书是坏书，则开卷未必有益，这里可以采取例证法，并辅之以引证法和喻证法，用前几年社会上黄书泛滥成灾毒害青少年作为事实论据，用作为理论论据，充分论证黄书的害处和读好书的益处。在此基础上，再把这两者辩正地统一起来。说明我们中学生既要多读书，又要慎重地加以选择、读好书。这样从正反两方面进行论证，就将问题说得比较全面而深刻，文章也就具有了不可辩驳的逻辑力量。

[15—2] 1939年，郭沫若回乡探亲，平常散漫懒惰的某某同学登门拜访，并请郭老赐以墨宝(即请郭老题字。郭老早已了解此人平时做事马虎、敷衍，便问道：“写什么呢”那位同学漫不经心地答道：“随便。”郭老眉头一皱，挥笔写下“不可随便”四个大字。

“不可随便”，言简意丰，它告诉我们，做任何事情都“不可随便”。

请以《从“不可随便”谈起》为题，写一篇短文。要求：①可以结合上述材料内容，联系实际，谈谈自己的看法和认识;②不要写成;③不少于600字。

导思：这是一篇给材料作文。该题虽然规定了作文题目，但仍给学生思维留下了很大的空间，从文体来看，写议论文是最好的选择。学生可以从是非观、处世态度、治学精神等方面谈自己的看法，阐述自己的见解和主张。要写好议论文，必须做好以下三点：

1、确定论点。根据命题提供的材料，可从不同角度提炼出诸多观点，但短短600字的文章不可能面面俱到。因此，一定要选准一个论点充分论证。

2、选好论据。论据能起到充分证明论点的作用，论据选择要遵循两个原则：①真实确凿，不能有虚假成分;②具有典型性，有说服力，才能发挥更大的作用。

3、组织好论证结构。最常用的结构一般为“提出问题(引论——分析问题(本论——解决问题(结论”。

培优方案【篇7】

一、指导思想:

为提高九年级物理学习成绩，全面提高学生的学习主动性和积极性，进一步发展智力，提高学习成绩，专门制定了培养优秀学生、弥补差异的工作计划。

二、工作目标：

1.使学生充分认识到学习的重要性，全面提高学生的学习主动性和积极性，从而提高物理学习成绩;

2.让学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操;

3.让学生树立学习的信心和勇气，克服自卑;

4.在学生中形成强烈的赶、帮、超学习氛围，让每个学生都能学到优势和用处。

三、具体措施：

1、认真制订培优补差工作计划，定培训人、培训内容，培训时间。2、认真做好参加学生的思想教育工作，使学生能很好地配合。。3、培优和补差工作每周不少于三次，而且每次辅导要有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导后存档。

4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。另外，在培优补差的过程中,我还将注意以下各方面：

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、课外辅导一定要针对学生的具体情况进行辅优和补差。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎

样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

培优方案【篇8】

全体生物组成员积极讨论，形成了生物组特色培优补差方案：

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单；对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。

2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。

4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人，积极对待学生。

考评办法

1、对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训教师进行量化考评，对完成任务表现特别突出的，给予公开表扬。

2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。

我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。

培优方案【篇9】

高三是学生们人生中最为关键的一年，也是他们追求更好未来的最后一搏。由于高考的高竞争性和严峻性，学校和老师们非常重视高三学习阶段的培优补差工作。在这篇文章中，我将详细介绍一项高三培优补差的实施方案，旨在帮助学生提高学习成绩和综合素质。

一、制定个性化学习计划

培优补差的核心是根据学生的个体差异制定个性化的学习计划。在高三开学之初，学校和老师们应该对每位学生进行全面的调查和分析，了解他们的学习状况、优势和不足。基于这些信息，制定个性化的学习计划，包括每周的学习目标、计划和任务。这些计划需要具体明确，时间合理安排，确保学生能够按时完成任务。

二、设立个人辅导小组

为了更好地实施培优补差方案，学校可以设立个人辅导小组，由一名班主任和若干位学科老师组成。每个小组负责几名学生的全程辅导和管理。班主任负责整体协调和督导，学科老师则针对各自负责的学生进行个性化辅导和指导。个人辅导小组可以定期开展讨论会，分享经验和解决问题，加强师生之间的交流和合作。

三、灵活运用多种教学方法

在高三培优补差的实施过程中，教师应该根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学方法。传统的讲授式教学仍然是一种有效的方式，但也可以结合互动式教学、小组合作学习、实验教学等多种教学形式。这样不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，也能够更好地满足学生的个性化学习需求。

四、建立有效的学习评价机制

为了及时跟踪学生的学习进展，学校应该建立起有效的学习评价机制。这包括定期的考试和测验，以及一对一的学习反馈和讨论。通过这些评价，可以及时发现学生的学习差距和问题，并制定相应的补救措施。同时，学校还可以组织学生之间的相互评价和交流，促进他们之间的互相学习和帮助。

五、提供心理辅导和情绪管理支持

高三是一个压力巨大的学习阶段，学生们往往面临着巨大的心理压力和情绪波动。为了帮助学生更好地应对这些问题，学校应该提供心理辅导和情绪管理支持。可以组织专业的心理老师开展心理辅导课程，提供必要的帮助和支持。同时，学校和老师们也需要关注学生的情绪变化，及时开展情绪管理和疏导工作。

六、加强家校合作

家校合作是培优补差工作中不可或缺的一环。学校和家庭应该建立起紧密的联系和沟通渠道，及时分享学生的学习情况和进展。学校可以定期举办家长会，向家长们介绍学校的培优补差方案和措施。同时，家长也应该积极参与学生的学习，给予他们鼓励和支持。

通过以上的培优补差实施方案，学校和老师们能够更好地帮助高三学生提高学习成绩和综合素质。每个学生都是独特的，都有自己的优势和不足。通过个性化学习计划、个人辅导小组、灵活的教学方法、有效的评价机制、心理辅导和家校合作，我们能够更好地满足他们的学习需求，帮助他们度过这个人生重要的一年，迈向更加光明的未来。

培优方案【篇10】

一、学情分析

我对六年级学生进行了英语情况分析，发现同学的英语情况极其不理想。优生人数极少，中等生人数也不多，而后进生占了班上近半人数。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎。学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。所以培优补差工作就显得举足轻重。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：

二、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。

三、确定目标：

培优：孙梦瑶尹瑜华杜玉娇

补差：吴晓辉田瑞刘宇岩马玉章

四、具体措施：

（1）培优措施

1、在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。

2、反复操练各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的.解题能力。

3、在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。

4、加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

5、利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。

培优对象：

（2）补差措施

1、对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读；对于单词的听写降低要求，一天记两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的开始辅导，激起他们学习英语的信心。

2、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

3、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

总之，培优补差差工作是一项艰巨的任务，它需要教师有足够的重视和努力的付出。相信，在今后的教学工作中，自己努力付出，就会做得更好

培优方案【篇11】

威远县铺子湾镇中心学校

为提高我校教育教学工作，全面提高学生学习的主动性和积极性，实行师生“以点带面，全面提高”,通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，真正使教师动起来，使学生活起来，并长期坚持下去；真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，在学习中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，实现每个学生学有所长，学有所用，不能不学的目标，特制定本培优补差活动方案。

一、目标

1为使2015年我校招生质量再上一个新台阶，最大限度地促进每一个学生的全面发展。

2.优势学生能够各科齐头并进，没有瘸腿学科；弱势学生可以得到教师的关注，减少低分学生的数量，缩小两极分化。

三。注重培养具有共性的学生，最大限度地发挥学生的潜能，保证优秀学生的数量和质量。

二、内容

（一）思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心关爱他们，让学生感觉到学校、老师是重视他们的，从而激发他们学习的积极性。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，根据学生的心理进行相应的辅导。

2班主任定期与学生家长、老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等方面。

（2） 对高考重点学科的优秀学生进行补考。

利用自习时间，对两极分化、偏科的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法进行专题辅导。

三、方法、措施及要求

教务处对培优补差进行宏观调控，要求以年级为单位，针对本年级的具体实际，每学年制定一套培优补差的具体方案，确定本学期培优辅差的工作重心，并且确定对象、教师、内容、时间、地点，对辅导学生进行跟踪管理和对比分析。负责指导的教师应负有责任，权力和利益。

1.培优补差名单的确定。

依据每次月考成绩、平时的观察，以班主任为核心，各教师（以语、数、英为主）共同拟定培优补差名单，固定后由教务处备案统一安排辅导。每月考试结束后，班主任可以单独调整。如果班上有变动，班主任应及时通知教务处，然后统一安排和调整下一轮优秀学生的补偿工作。

2.辅导教师名单的确定。

语文：周静锋、邓菊华、付旭帧

数学：廖俊英、刘红苹

英语：张荣亮、汪学红、陈英

三。根据优生和差生的实际情况制定指导内容。

教师应准备考试大纲和教材，准备学生，编写教学计划。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。学生的作业要及时检查和评价。

4建立补差生跟踪档案。

班主任和各科目辅导教师同时做好培优补差学生的跟踪档案，对学生阶段性培优补差效果做好动态分析，以便培优补差的有效、高效的进行。

5.实施堂堂清、日日清的原则。

要提高课堂效率，就要抓好培养优秀学生的补缺工作，不让一个学生掉队。坚持“堂堂清、日清”的原则，让学生掌握当天的知识，不让知识出现脱节和断层的现象。

四、待遇

培优补差辅导的任课教师按每人每节10元的标准，由教务处核算发放。

威远县铺子湾镇中心学校

2014年9月2日