每个老师为了上好课需要写教案课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教师制定和实施教案的过程是教师专业能力发展的重要体现。经过笔稿范文网反复校验和调整这篇“甲午中日战争教案”得以呈现，仅供阅读参考的文章！
甲午中日战争教案 篇1
【学习目标】
1、了解甲午中日战争的概况、掌握《马关条约》的主要内容及其影响，了解台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹；
2、通过了解邓世昌在黄海大战中的英勇表现，学习他顽强抗敌、维护祖国利益的爱国精神，并能对他做出客观、正确的评价；
3、通过比较《南京条约》和《马关条约》的异同，培养我们综合分析历史问题的能力；
【学习重点、难点：】
重点：黄海大战；《马关条约》签订的'情况和主要内容；
难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响
【导入新课】
同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的长河中，流淌着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不回肠寸断、动魂精心呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。
【自学指导】
一、黄海大战
1、日本发动战争的目的是什么？
2、这次战争为什么被称为甲午中日战争？
3、阅读课文了解黄海大战的经过。最有代表性的民族英雄是谁？
4、结果：日本控制了制海权。
二、《马关条约》
1、北洋舰队是如何全军覆灭的？（能口述即可）
2、《马关条约》签订的时间和双方代表各是什么？
3、《马关条约》的影响
4、阅读了解“三国干涉还辽”、台湾人民抗击日本侵略的内容。
精讲透析
【思维拓展】
1、甲午中日战争的性质。
2、甲午中日战争中国战败的原因。
【当堂训练】
1、完成同步训练p11典型例题（对学生进行思想教育）
2、完成能力测试。
【学习心得】
（略）
甲午中日战争教案 篇2
教学目标[工作总结之家 DG15.Com]
一、基础知识目标
丰岛海战和甲午中日战争正式爆发；平壤战役；黄海战役；辽东战役和日军旅顺大屠杀；威海战役；《马关条约》；三国干涉还辽。
二、能力培养目标
1．通过引导学生分析甲午中日战争中清军战败的原因，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。
2．通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成的严重危害，培养学生比较、综合问题的能力。
三、xx教育目标
1．学习邓世昌等广大爱国官兵反抗侵略者的爱国主义精神，增强爱国意识。
2．通过对甲午中日战争中国军队战败原因的分析，进一步认识社会制度腐朽、军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。
教学重点：中国军队战败原因和《马关条约》的签订及其影响。
教学难点：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。
课时：一课时
课型：讲授新知识课
教法：多媒体电化教学、讲练结合的启发式教学法
教具：投影机、电视机、录像机、板书设计投影片、小结投影片、材料和练习投影片、《黄海大战》录像带、《甲午中日战争形势示意图》。
板书设计：（另页）
教学过程：
1．导入新课
中日两国隔海相望，从古至今，两国邦交友好几千年；然而，在近代，日本曾经先后发动了两次大规模的侵略战争。一是甲午中日战争；一是30年代全面侵华战争。（投影板书：第四章第二节甲午中日战争）日本一个区区小国，竟然那么大胆对中国这样一个央央大国发动侵略战争。究其根源是什么？
2．讲授新课
在19世纪六、七十年代，日本进行了一场资产阶级改革--明治维新。它对日本产生了什么影响？（个别提问）明治维新以后，日本迅速走上了资本主义道路，并成为亚洲唯一强国。由于资本主义本身具有扩张性，为了满足资产阶级的贪欲和转移国内人民的斗争视线，在对外政策上，日本统治者竭力推行军国主义，他们制定了征韩侵华"的大陆政策，要征服中国，必先征服朝鲜，再以朝鲜为跳板征服中国。所以，日本是蓄意发动侵华战争的。（投影板书：根本原因：日本蓄意发动侵华战争）那么，这场战争能避免吗？不。到19世纪末，清政府更加腐败落后，落后就要挨打，日本发动侵华战争是必然的。那么，战争为什么刚好爆发于1894年？（投影板书：直接原因：朝鲜问题）1894年朝鲜发生什么大事？朝鲜政府无力镇压起义，请求清政府派兵帮助，日本乘机出兵。起义平息后，日本不但拒绝撤兵，反而大量增兵；俘虏和囚禁朝鲜国王李熙，并以保护侨民为名，驱逐清军。1894年7月25日，日本不宣而战，在牙山口外丰岛海面突袭中国运兵船。
1894年8月1日，中日双方正式宣战。（投影板书：爆发：1894年）日军早已准备，清军被迫应战。丰岛海战、牙山战役失利后，直隶提督叶志超率军一缕烟逃到平壤。战争爆发以后，中日双方主要进行了四场交战。（投影板书：主要战役：平壤战役、黄海大战、辽东战役、威海之战）阅读课本，结合课本练习题1进行思考：用史实分析甲午中日战争中中国军队失败的原因。（2-3分钟）（播放录像：《黄海大战》）录像后，提问：中国军队战败的根本原因是什么？具体表现在那里？（先提问，后教师归纳）正是由于清政府的腐败无能，对外推行妥协投降政策导致中国军队在战争中的失败。战前，清政府不作认真准备；战争爆发后，[]极力奉行"避战自保"的方针，万余名清军滞留平壤，贻误战机。平攘战役中，以慌报战功反被提升的叶志超一战即溃，弃城逃走；黄海战役后，李鸿章为保存实力，令北洋舰队躲入威海卫港内，不许巡海迎敌；辽东半岛战役中，北洋舰队在威海卫坐视大连、旅顺失陷；威海卫战役中坐等挨打，致使北洋舰队全军覆没。慈禧太后在国家危难之秋，大搞万寿庆典，不惜挪用海军军费，置国家危亡于不顾。
当然，在战斗中，也不乏可歌可泣的爱国官兵。如：左宝贵、邓世昌、林永升、丁汝昌等。
威海战役以后，清政府惊恐万分，慌忙向日本求和。1895年，李鸿章与伊藤博文进行谈判，并完全按照日方意愿签订了丧权辱国的《马关条约》。（投影板书：结果：《马关条约》1895年）《马关条约》是继《南京条约》以来最为严重的不平等条约。为什么？阅读条约的主要内容，并思考课本P50思考题：将《马关条约》与《南京条约》比较一下，说明《马关条约》签订后中国社会半殖民地化的程度为什么大大加深了？（1分钟）（投影板书：主要内容）教师结合《南京条约》讲解《马关条约》的内容，并分析其严重危害。得出结论：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。（投影板书：影响：大大加深了中国社会的半殖民地化）
3．小结：（另页）
4．巩固新课：历史手册P57第5、8、9题。
5．布置作业：课本P50练习题。
甲午中日战争教案 篇3
【创设情境，导入新课】：
出示对联：内无相，外无将，不得已玉帛相将；天难度，地难量，这才是帝王度量。这是日本首相伊藤博文的上联，李鸿章对的下联。那伊藤博文和李鸿章是何许人也？这幅对联又是在什么情形之下作的呢？今天就让我们一起去探究一下吧！
【自主探究，整体把握】
依据《同步学习与探究》探究过程部分，自主学习5分钟，解决基础知识，疑惑问题组内讨论释疑解惑。
【走进黄海，感受悲壮】
看影片《黄海大战》片段，设计学生活动：模拟感动中国人物评选活动，请你为邓世昌写出颁奖词。
设计意图：通过视频去感受历史事件，激发自身的探究精神，积极思考。 通过为邓世昌写颁奖词让学生更切身的去体会他们不畏强敌，英勇作战的民族精神，进一步增强爱国主义情感，坚定为中华民族复兴而奋斗的信心。
【角色扮演，体验屈辱】
学生活动：分角色扮演谈判中的伊藤博文和李鸿章
设计意图：通过角色扮演更直观形象的展现清政府的腐败无能，激发学生的爱国主义情感和对侵略者的憎恶之情。
旁白：1895年4月10日，李鸿章一行再次登上春帆楼。
伊藤：停战很多天了，期限很紧，议和条款应赶快签订，我已经准备好修改的粗略条款。中堂你看一看，只有同意和不同意两句话。
李： 难道不允许分辩吗？
伊藤：只管辩论，但是条款不能减少。
李： 贵国既然知道我国为难的情形，那你们的要求应该衡量我们能否达到。
伊藤：日期太紧，所以把我要做的事毫无隐瞒的告诉你，免得引起辩论。
李： “核计贵国的开销数目，远不到二万万两。我国负担这样的巨款，必定要借洋人的钱。洋人的借款利息很重，中国实在没有偿还这种债务的能力。”
伊藤：“借债还款，那是中国的责任。”
李： “赔款还希望再减五千万，中国台湾不能割让呀。”
伊藤：“如果这样，立即派兵到中国台湾。”
李：无语。
旁白：1895年李鸿章被迫签订了丧权辱国的条约，规定：请政府割辽东半岛、中国台湾、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银二亿两；允许日本在中国开设工厂；增辟通商口岸等。
学生讨论：分析《马关条约》的签订对中国社会产生的严重危害，认识到《马关条约》的签订使中国的半殖民化程度进一步加深、使中国面临空前严重的民族危机这一史实。
知识卡片：春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割中国台湾。
——丘逢甲《春愁》
我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是中国台湾。我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。母亲！我要回来，母亲！
——闻一多《七子之歌•中国台湾》
教师导学：今天中国台湾岛内有一小股势力兴风作浪，妄图将中国台湾分裂出中国，你能用我们学过史实对他们加以抨击吗？
【解读史料，感悟历史】
材料一：1890年后，日本以国家财政收入的60％来发展陆、海军，1893年起，明治天皇又决定每年从自己的宫廷经费中拨出30万元，补充造船费用。
材料二：在西太后的心目中，颐和园比海军更重要，因此，每年“由海军经费内腾挪三十万两”以建造颐和园。 ---------《近代中国社会的新陈代谢》
讨论：甲午中日战争中国战败的原因是什么？从中你得出什么教训？
【反思完善，巩固落实】
联想游戏：由……我想到了……，以此来小结本节课内容
【教师寄语】
国人犹记百年前， 甲午海战败师还；屈辱历史已铸成， 落后腐朽是必然；年少仍然需努力，国家富强立新功。
甲午中日战争教案 篇4
甲午中日战争的课件
一、背景介绍
甲午中日战争，是中国近代史上非常重要的一次战争。这场战争发生在1894年7月，是清朝与日本之间的战争。当时，中国在政治、经济和军事等方面都处于很不稳定的状态。而日本则经历过了明治维新，已经成为一个现代化的国家。两国之间一直存在着一些矛盾和争端，最终爆发了这场战争。
二、战争过程
1. 主要战役
这场战争主要分为陆战和海战。陆战主要集中在中国东北地区，包括镇江、连山、沙河口等。而海战则主要以黄海和东海为舞台。其中，著名的海战有威海卫海战和黄海海战。在这些战役中，中方除了在沙河口防线表现出一定的抵抗能力外，其他地方都面临着一边倒的战局，最终惨败。
2. 战争结果
甲午中日战争的结果是中国的失败，签订了《马关条约》，并向日本赔款，割让台湾、澎湖、辽东半岛。这样的失败不仅使得中国在政治、经济和军事层面上遭受了极大损失，也加剧了民族自豪感的丧失，导致了更多的不稳定因素在社会中出现。
三、战争影响
1. 政治影响
甲午中日战争使得清王朝内部的斗争加剧，也加速了世道的发展进程。尽管清廷在签订条约时做出了许多让步，但这场战争对后来的政治变革和维新运动起到了不可忽视的推动作用。
2. 经济影响
战争导致中国遭受了很大的经济损失，进一步降低了人民的生活水平。朝廷不得不向外借贷维持财政支出，这一直到后来的“招商局”和“天津大炮”等事件都不可避免地反映了出来。
3. 军事影响
甲午中日战争使得中国军事的软弱性暴露得淋漓尽致，也使日本在地区军事力量的地位大大提升。这对中国的军事建设和后来的军事挑战都会产生不利影响。
四、结语
总的来说，甲午中日战争是中国近代史上一次非常重要的战争。它不仅标志着中国在军事和政治层面的失败，同时也加速了中国政治的变革和民族自豪感的丧失。在当代中国，我们应该从这场战争中，进一步领悟到民族复兴的必要性和挑战性。
甲午中日战争教案 篇5
教学目标
通过本的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的;为什么叫甲午中日战争;黄海海战;旅顺陷落;威海卫溃败。中日《马关条约》的主要内容及其影响。台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。
在教师帮助下，让学生讲一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹，从而训练和培养学生的口头表达能力;通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。
通过本的学习，使学生认识：甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄;由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签定，大大加深了中国社会的半殖民地化。
教材分析和教学建议
一、重点和难点
本的重点是黄海大战。讲述黄海大战中，邓世昌指挥致远舰沉着应战直至舰沉与全体将士共存亡的英雄事迹，进行爱国主义教育。
本的另一个重点是《马关条约》签定的情况和内容。通过讲述《马关条约》的签定的情况和内容，揭露日本侵略者的贪婪、残暴和清政府腐败无能的卖国罪行。
本的难点是甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》影响。
二、教法建议
.在导入新时，老师可以设计这样的导言以渲染气氛：“同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一不发人深思、催人奋进?哪一字哪一句不启人蒙昧、动人心魄呢?让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。今天，我们学习第4甲午中日战争。”这段导言一开始就制造了浓重的气氛，学生的思维跟着教学的发展而发展，两句设问，既是对前作了小结，也给下文作了铺垫，起到了承上启下的作用。
2.黄海大战一目是本的重点，包括三个方面的内容：一是日本发动战争的目的和战争的名称为甲午中日战争。二是黄海大战的经过。三是黄海大战的结果。可以先由老师放映影片《甲午风云》的重要片段，然后让前准备好故事的学生进行演讲特别突出邓世昌的事迹。老师在学生讲完后进行归纳和总结。要求学生注意看有关的地图和图片材料。
3.黄海大战后，李鸿章为保存自己派系的实力，命令北洋舰队“保船避战”，躲进威海卫军港，不准巡海迎敌。这样，黄海制海权为日本舰队所控制，此后中国遭到日军海陆两路的夹击。由老师简要讲述辽东半岛战役并着重讲清旅顺的陷落和旅顺屠城，指导学生看小字部分内容。老师再讲清威海卫溃败的情况，指出威海卫一战，北洋舰队全军覆没。
4.《马关条约》一目是本的重点之一，应依次讲明以下三个问题：一是《马关条约》签定的时间(189年)和双方代表(李鸿章、伊藤博文)要求学生记忆。二是马关条约的主要内容分四点划在书上，并要求学生理解和记忆。关于“三国干涉还辽”，可指导学生阅读本小字，教师不必讲解。三是结合《马关条约》的主要内容，分析其对中国的影响：第
一、辽东半岛是北洋门户，与山东半岛相合环抱渤海，南端是旅顺军港，割让辽东半岛直接威胁了京津地区的安全。台湾省是中国沿海第一大岛，包括本岛、澎湖列岛及其他大小岛屿七十多个，与福建省隔台湾海峡遥遥相对，具有极重要的战略地位和经济价值。日本占领台湾，不仅是掠夺了资源的宝库，而且又是侵略我国东南沿海各省的基地。第
二、两亿两白银的巨额赔款，严重破坏了中国财政，大大加重了中国人民的负担。清政府当时的财政收入，一年不足九千万两。为了偿付赔款，除了加紧搜括人民外，只得大借附有苛刻条的“洋债”。这笔巨额赔款，相当于日本全年收入的三倍多，其8%被日本政府充作军费，日本迅速发展成军事帝国主义，成为侵略中国的主要敌人之一。第
三、开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域特别是江浙两省的财富。第
四、条约规定日本可在通商口岸开设工厂，便利了帝国主义对中国的资本输出。从此，帝国列强取得了在中国直接投资开办工厂的权利，剥削廉价劳力和掠夺原材料，严重阻挠了中国初步形成的民族工业的发展。总之，《马关条约》的签定，大大加深了中国社会的半殖民地化。此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重了。
.189年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”让学生动脑筋思考：台湾是中国的领土，为什么“今已归日本”?“颐和园又搭天棚”，干什么?这两事联系到一起，说明什么问题?指出那拉氏、李鸿章为首的投降派苟且贪安，国难当头还搞什么“万寿盛典”，这一小撮人主持国家哪有不败之理。
6.指导学生阅读以徐骧为首的台湾人民抗击日本侵略者的有关材料，抨击当今台湾“台独”分子的言论。
三、学法指导
.指导学生查阅有关历史资料，帮助学生获取有效信息，加深对有关内容的理解。
2.通过指导学生对《马关条约》和《南京条约》内容的比较分析，帮助学生提高分析问题的能力。
四、问题探究
动脑筋
89年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”想一想：台湾是中国的领土，为什么“今已归日本”?“颐和园又搭天棚”，干什么?这两事联系到一起，说明什么问题?
台湾是中国的领土，“今已归日本”说明《马关条约》已经签定，台湾已割让给日本。颐和园又继续进行慈禧太后的“万寿庆典”。这两事情联系在一起，说明慈禧太后和李鸿章之流的投降派苟且贪安的卖国嘴脸。
练一练
(略)
活动与探究
.比较分析：比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。
(指导学生分析、填写下表：)
2.故事会：搜集台湾人民反抗日本殖民统治的故事，在班里交流。(自行安排)
甲午中日战争教案 篇6
甲午中日战争 教学设计（一）教学目标基础知识了 解甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、中国台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹掌 握《马关条约》的主要内容及其危害能力训练过程方法口头表达让学生介绍邓世昌、徐骧、刘永福等人在保卫国家和民族利益斗争中的事迹，提高复述能力比较分析综合说明从《马关条约》和《南京条约》内容的变化，说明中国半殖民地化程度大大加深的历史趋势讨论探索中国战败的主要原因及其历史教训情感态度价 值 观爱国情感甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争，他们是光荣的民族英雄。思想意识由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午战争以中国的失败而告终。《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。教学重点 黄海大战、《马关条约》教学难点 甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响教学过程【导入新课】组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：1.列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。（尽管他对于太平天国的镇压，具有反人民的一面。在收复新疆方面，他的历史功绩却值得赞颂：他对于较弱的阿古柏果断动武，直接收复失地；对于较强的俄国则尽量避免直接交战，通过外交谈判，付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门——伊犁。）2.起初在收复新疆问题上，同左宗棠意见对立的代表人物是谁？（李鸿章）【承上启下，教师讲授】李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力，但是在列强疯狂侵略中国的形势下，李鸿章越是保守越是挨打，最终把“老本”都输光了。请同学们阅读《甲午中日战争》，看看李鸿章怎么把“老本”输光？中国又遭到哪些重创？在日本侵略者面前，又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物？（要求学生对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2～3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。）【组织学生学习和探究新课】黄海大战 1.日本发动战争的目的是什么？（为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心）2.请2～3位学生同时扮演邓世昌的英雄形象，由大家评判优劣。（教师作“画外音旁白”，学生配合表演适当的动作或对话——师：1894年9月，北洋舰队在黄海大东沟遭到日本舰队袭击，邓世昌动员致远舰官兵保卫旗舰。生：（语言自拟，当场表演冲锋情景）……师：致远舰中弹过多，舰身严重倾斜，弹药也用光了，邓世昌动员将士决死一战。生：（语言自拟，当场表演撞向“吉野”的情景）……师：致远舰被敌人用鱼雷击沉后，邓世昌决心与军舰同沉大海。随从递给他救生圈……生：（表演不接的动作，也可自拟语言表白殉国决心）……师：邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放，邓世昌怎么做？生：（狠了狠心，表演用手将义犬按入水中的样子，接着沉入碧波……）《马关条约》1.邓世昌等将士死得轰轰烈烈，因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。所以，黄海一战，中日双方各有损伤，实力对比没有太大的变化。可是，后来日军却连战连胜，相继占领了哪些地方？（辽东半岛、旅顺、威海卫等）2.清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么？（李鸿章和慈禧太后力主妥协，一个是为了“保船避战”，另一个是为了要过“万寿大典”。清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败。）3.战后双方签订了什么条约？签订于哪一年？双方的代表分别是谁？（《马关条约》，1895年，[中]李鸿章和[日]伊藤博文。）4.比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。（指导学生制表填表）
项目
内容
分析
影响
《南京条约》
割香港岛，
赔款2100万元，
开放广州等五口通商，
协定关税
破坏中国领土完整和主权加重中国的贫弱
列强向中国倾销工业品，瓦解了中国的封建经济
使中国开始沦为半殖民地半封建社会
《马关条约》
割辽东半岛、中国台湾和澎湖列岛
赔白银2亿两，
增辟通商口岸，
允许日本在通商口岸开设工厂
领土和主权更遭践踏
中国贫弱更加严重，
列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域
大大加深中国半殖民地化的程度5.中国台湾人民怎样谴责卖国的清政府？（有人写对联“中国台湾今已归日本，颐和园又搭天棚”揭露慈禧太后和李鸿章之流的卖国嘴脸。）6.中国台湾人民又是怎样抗击日本侵略者的？（徐骧领导中国台湾义军同刘永福的黑旗军在彰化、嘉义等地重创日军。后因奸细出卖，中国台湾终于全部沦陷。但是中国台湾人民在日本殖民统治期间，争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。）【巩固小结】1.指导学生当堂完成课本第18页连线搭配题：
1842年
《南京条约》
割辽东半岛、中国台湾、澎湖列岛
1860年
《马关条约》
割乌苏里江以东（含库页岛）
1895年
《北京条约》
割香港岛2.布置课后完成的作业：新学案第15页[自我测评]以及90～92页“单项选择”11、12、13题，“连线搭配”题，“想一想，说一说”题。3.提醒学生预习第5课《八国联军侵华战争》。