作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的中班主题动物海报教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
有关动物的海报图片内容 篇1
尊敬的老师、同学们：
大家好，我今天要演讲的主题是《我身边的动物》。
我从小就很喜欢动物，动物带给我无限的乐趣。犹记得小时候，家旁有一片小树林，每到夏天，我都会在夜里去捉知了。拿着手电筒，从树根一直照到树梢。捉到的知了我会带回家，放在窗户的纱窗上。夜里，知了会脱壳。第二天早上，我就会放飞它们。我不会养在家中，或者杀害它们，而是让它们回归自己的世界。
我也非常喜欢鸟，虽然城市的环境日渐恶劣，但是只要你用心去发现，城中还是有许多的鸟。灵敏胆小的麻雀总在地上蹦来蹦去，黑白色的喜鹊在枝丫间舞蹈，而最漂亮的则是灰喜鹊，它比麻雀、喜鹊更艳丽，有着漂亮的蓝羽毛，在树枝间歇息总是一群一群的，当你看见有蓝色的身影划过天边，那就一定是它们飞过了。
既然我与动物生活在一个家园中，我就应该去呵护它们，保护它们，给它们予自由广阔的空间，让人与动物之间更加和谐，或许明天就会更加美好。没有动物，我们的生活便会索然无味。有了动物，世界就是五彩缤纷的。
最后，让我们携起手来，共同守护大自然中的各种动物，因为它们就是自然界中美丽的精灵。
有关动物的海报图片内容 篇2
9月25日上午，我局收到关于在盐都区潘黄街道新民村新民小区居民来电，反映小区内有一只受伤的猫头鹰，希望请有关部门救助。我局高度重视，林业服务中心工作人员和当事人颜女士取得联系后，第一时间赶往现场，发现是一只中国国家重点二级保护动物红隼（学名：Falcotinnunculus），是隼科的小型猛禽之一。综合研判受伤情况后，我局林业服务中心工作人员随即将受伤红隼送往盐城市野生动物救助站进行救治。
近年来，我局充分利用野生动物与湿地保护宣传月并结合世界湿地日、世界水日（3月22日）、地球日（4月22日）、生物多样性日（5月22日）、环境日（6月5日）等生态保护主题日和“爱鸟周”（4月20日左右），围绕“爱护野生动物，共享和谐自然”主题，多措并举宣传《中华人民共和国野生动物保护法》、《江苏省野生动物保护条例》等法律法规，公布野生动物救助电话和非法经营利用野生动物及其制品的举报电话，普及野生动物保护科学知识，努力营造依法保护野生动物的浓烈氛围。
有关动物的海报图片内容 篇3
亲爱的同学们：
大家好！
从前，动物是人类的祖先。现在动物是人类的老师。未来的动物是人类的朋友。蜻蜓告诉我们飞机怎么去避震；在蝙蝠身上，我们发明了雷达；海豚让我们发明了声纳设备。苍蝇的平衡杆告诉我们如何做一个振动螺旋仪；船和车的流线型是根据鱼的形状来做的，我们从动物身上学到了很多，同时，人类文明的发展使动物世界变得舒适。我们不再滥杀动物，不再破坏它们的生物链，不再有灾难。和平是永恒的主题，地球上所有的生物都是朋友。
无论是动物还是宠物，家畜、人和动物都有着深厚的感情。与此同时，动物帮助人们很多。一条毒蛇可能会咬人，但这取决于它咬谁。在奥地利维也纳的一家高档皮鞋店里，老板雇了一条蟒蛇来上夜班。那个蟒蛇看守非常敬业，从不放过一个窃贼。有一次，它同曾是大力士的盗贼搏斗了几个小时，其身躯犹如一把铁钳子，死死缠住歹徒不放。最后，精疲力竭的竞技场巨人投降了。动物不仅对人类忠诚，而且对人类做出了巨大的贡献。蚯蚓粪富含硝酸盐、磷酸盐和钾盐，是一种良好的天然肥料。美国加州一家饲养5亿蚯蚓的公司每天可以吃掉200吨垃圾，为花卉、植物和水果提供100多吨优质肥料。
目前，世界各国对蚯蚓养殖业开始表现出极大的兴趣。在日本、美国、加拿大、印度、缅甸等国，蚯蚓的养殖规模逐年增加。仅在美国就有9万个蚯蚓饲养场。动物、植物和人都是有生命的。虽然动物帮助我们这么多，但有些人不知道如何回报善良，而是有意无意地伤害它们。动物和我们是一样的，它们是有血有肉的，它们会知道什么是痛苦，什么是爱！人类拥有的一切，它们也拥有！我们都知道藏羚羊下跪的故事，那只藏羚羊是为了肚子里的孩子而跪在猎人的面前恳求，但是它还是逃不过此劫！我们也知道羚羊飞渡的故事，它们被猎人追到悬崖的尽头，走投无路，最后他们采取牺牲一半救一半的路，跳过悬崖，开始了新的生活！动物也有感情，我相信只要人类善待它们，它们就会有回报！动物是人类的好朋友。
我的演讲到此结束。谢谢大家！
有关动物的海报图片内容 篇4
作业内容：
设计理念：
课前让学生观察动物，积累素材，课上帮助学生回顾所学课文，制定习作目标，以“我”口说“我”心，盘活心中积累，然后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主、自能作文的能力。
教学过程：
习作指导课
课前交流
今天由我给大家上作文课。作文和其它课一样都需要放松的状态的。这样吧，我们先来个放松的话题。请听：树上有十只鸟，一枪打过去，还剩下几只鸟？
学生积极地举手。
师：别急，你可能回答“一只也没有了”。老师有更高的要求，看谁能说出五种以上答案。
学生纷纷放下手。
师：可以同桌或小组讨论。这是个开放性的问题，答案越多越好，只要能自圆其说就可以。好，开始。
学生讨论。
师：好。大家的答案都出来了。请交流。
生1：这们讨论出了五种答案：一是剩九只，因为鸟全是聋子，打死一只其他鸟都不知道；二是剩零只，原来一枪打过去鸟全吓跑了；第三种是七只，打死一只，两只吓跑了，其他的吓昏了；四是剩六只，一枪打死了四只鸟；五是剩一只，九只都跑了，那一只是惊弓之鸟，被吓昏在树上。
师：看来大家的思维还是很活跃的，作文课就需要打开思路、思维活跃。好，上课！
一、激情引趣，丰富素材
师：同学们，让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识可以叫出这些动物的名字。（教师播放各种动物的幻灯片）。
师：同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物？为什么喜欢呢？
生：我喜欢小狗，因为它很忠实。
生：我喜欢小猫，因为它很可爱。
师：大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式，概括一下你喜欢的动物有什么特点。
课件出示：（）的（）
生：笨拙的乌龟
生：调皮的小猫
生：可爱的小白兔
【开课伊始，借助图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的小动物，激发了学生的兴趣。让学生用简短的词组概括动物特点，有助于引导学生围绕一个特点进行介绍、描述，也为下面抓住动物特点进行写作做了铺垫。】
二、创设情境，制定目标
1、回顾课文体会写法
师：看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。如何把我们喜欢的动物的特点写出来呢？我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。还记得哪四篇课文吗？
生：《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》
师：同学们，我们回过头来想想，这四篇课文写得都很精彩，以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们跟前，可以说我们的作家把这些小动物写得？
生：栩栩如生。
生：跃然纸上。
生：历历在目。
师：是的，这四篇课文所描写的哪些地方给你印象特别深？可以结合具体句子谈一谈。指名学生读课文。（教师相机补充板书）
生1：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，就已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
这几件事让我感到小猫非常可爱。
师：是的，这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常可爱。（板书“趣事”）
生2：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
从这里我觉得猫的确挺古怪的。
师：对呀，作者通过对比表现出了猫的性格——古怪。（板书“对比”）
生3：因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。？？？？饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这一段把“鹅老爷”写得特别生动，特别有意思。
师：这里把鹅称作“鹅老爷”，是不是作者很讨厌白鹅呢？
生：不是。作者内心还是很喜欢白鹅的。
师：这里作者用了反语，在整组课文里面的很多地方都用到了这种方法（板书“反语”）。生：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
从“小梅花”这个词我感觉到了作者对猫的喜爱。
师：很好，是小梅花而不是黑脚印。还有一个词特别传神，是那一个？
生：我认为是踩印。
生：我认为是“蹭”
师：对，一个“蹭”，蹭出了作者与猫的感情。表达喜爱之情可以直接表达，可以借助事例融入到字里行间。用什么方法，还要看你写的内容。
（教师相机补充板书。）
师：看来，大家的积累可真多。所以，我们写动物的时候一定要抓住动物的特点去写具体，表达出自己对动物的喜爱之情，这样写出的动物才能给人留下深刻的印象。
【叶圣陶先生说过：“语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，联系阅读和写作的熟练技能。”从教材这个范例中，感受动物的千姿百态，引导学生关
注教材提供的范例，利用好教材这个范例给学生提供习作方法的借鉴和创造的依据，从而使习作中的语言运用成为有源之水，有本之木。】
2、指导试说，掌握方法。
师：你的作文准备抓住动物的什么特点？怎样写？请同学们先自己说一说。其他同学认真听，用笔做一下简单的记录。边听边思考：这位同学是否具体地介绍出动物的特点，有没有流露出对动物的喜爱之情。
指名试说重点段。
生：我讲讲我家小乌龟怎样吃食：中午，我给它吃小鱼。我想看看它是怎么吃的，就盯着它看。它看见了我，就不敢吃了，用那种渴望的眼神看着鱼。我知道它想吃却又怕人。于是，故意躲到一个隐蔽的地方，过了一会儿，我偷偷一看，发现它正在吃鱼呢！
师：谁来给他评一评。
生1：我认为他说得很有趣。
生2：我认为应该把我看到小乌龟怎样吃鱼还应具体一些，把它的动作一一讲清楚。生3：我认为比如写吃食时要用上一些动词，要生动地描述。
生：我认为，可以用上反语表达自己的喜爱之情。比如可以说“好一个偷偷摸摸的家伙”。
师问生：你接受他的观点吗？能不能再根据大家给你的意见再说一下？
生：中午，我给它吃小鱼。我想看看它是怎么吃的，就盯着它看。它看见了我，就不敢吃了，用那种渴望的眼神看着鱼。我知道它想吃却又怕人。于是，故意躲到一个隐蔽的地方，过了一会儿，我偷偷一看，发现它正在吃鱼呢！只见他它划动四条腿，伸出老是缩着的头，两只小眼睛眨了眨，嘴一张一合地把食物吞吐下。好一个偷偷摸摸的家伙！
师：说得真好，不但写具体了乌龟进食的过程还表达出了自己的喜爱之情。特别是最后一句还用了反语。
接下来又有几名同学发言，教师引导学生边听边评，及时指导。
【如何把已有的材料组织成一篇习作，对四年级的学生来说并不是很容易，在课堂上允许说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短，在互议互评中，发现描写介绍动物的方法，教师也及时从学生的介绍中总结写法。让孩子们感受自由表达的成功感。这一环节的设计旨在在学生试说重点段的基础上，引领学生揣摩合理的构思，运用准确的语言，掌握具体描述的方法。】
3．归纳总结，完善目标
师：刚才大家讲得特别好，特别棒，这都是大家细心观察的结果。那么，要想写好本次作文，我们还要注意哪些方面呢？
生1：写外形时要按一定顺序。
生2：可以运用反语或者对比的手法。
生3：比如写吃食、捉鼠时要会用有关动词，要生动地描述。
生4：书写要认真，写完后要认真修改。
师：对呀，条理清楚、语言规范、标点正确、书写认真、修改认真等都是我们写好作文应该做的。
师：对于本次习作，大家还有什么不明白的地方吗？
【除了本次习作的要求，教师还应当引导学生回顾习作的常规要求也就是一般目标，这样既能做到前后衔接，又能使学生统揽目标。】
三、明确要求独立成文
师：以上我们共同讨论了本次习作的要求，老师进行了归纳，请一位同学起来读一下本次习作的目标。这样我们不但明确了习作的目标，还构思了自己的作文，现在请同学们开始把我们心中所想、眼中所见、心中所感受到的喜欢的动物写下来（板书‘写自己喜欢的动物’），下一节课我们将要根据目标一起来评改自己的作文。
板书：
写自己喜欢的动物
外形
抓住特点具体习性：叫声、步态、吃相
趣事：
真情实感喜欢反语拟人对比
点评：首先，在写作指导的过程中，教师注重了从学生的生活经验入手，有效唤醒了学生的体验。其次，教师引导学生回顾学过的课文，感受课文的精彩之处。在教师的强化点拨下，学生领悟了课文中作家是如何抓住动物特点写具体、表达自己真情实感的，并共同制定了习作的目标。丁有宽先生曾经说过：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”当学生的内心体验与作者的理解和感受“撞击”时，就会产生分析自己经历或生活现象，表达自己理解和感受的强烈愿望，于是潜在的写作激情便萌发了。让学生在一定的情境中，一定的倾听期待中，激发自己表现欲。这个过程融合了听力、理解、分析、表达等多种语文能力的训练，学生再去写作时，写作心得已经不再是空洞抽象的条文，而是具体、深刻、鲜活的记忆。
习作讲评课
一、简要总评
师：同学们，上节课我们一起制定了习作目标，同学们根据目标认真地写了作文，刚才我浏览了同学们的作文，发现同学们在选材、语言、抓住动物的特点方面都做的不错，但是也存在着一些问题。如有的同学写的作文内容还不太具体，有的同学在表达自己的真情实感方面做得还不够好。常言道“三分文章七分改”，好文章是改出来的。这节课，让我们一起评改自己的习作，挑战文中的一些不足，使文章更加精彩，好吗？
二、逐条引评
师：我们先来回忆一下本次习作对内容具体的要求
指名学生说。
师：今天我带来了一位同学的习作，这位同学写完之后对于自己的习作不是很满意，很想让大家给他改一改。我们来看一下这篇文章哪些地方的内容写得还不够具体，那些地方还没有表达出自己对动物的喜欢？
师生共同修改病例文。教师在实物展台上面直接修改。
师：大家提了很多很好的建议。这位同学也是在别人的帮助下认真修改了自己的习作。下面我们一起来看一下，修改之后的作文与修改前的作文有什么变化。
教师读修改文。
学生纷纷发表自己的意见。
师：是的，修改后的片段描写不但写出了猫捉老鼠时的样子，如“眼睛瞪得大大的，耳朵竖得直直的”“脖子上的绒毛全蓬起来了”，而且把老鼠出来时的神态写得惟妙惟肖，更重要的的是作者还写出了猫捉老鼠时的动作。把猫活灵活现地展现在我们面前。
师：下面请同学们评一下自己的作文，看一下作文中还有那些地方写得不够具体，有没有很好地表达出自己对动物的喜爱之情。
指名学生评价自己的习作。
【针对存在较为普遍的问题逐条进行讨论，引导学生在评改病例文的基础上，掌握评改方法。遵循从“模仿”到“自评”的规律。】
三、多元评改
师：同学们，快拿自己手中的笔，试着改一改，看看能不能使自己的.文章更精彩。学生自改。
师：看大家笑眯眯的神情，一定收获不少。找学生读读自己修改前后的作文，大家一起评一下，看哪些地方还可以修改得更好。
指名把自己的作文用实物展台展出，展示自己作文修改的过程。
师：同学们，文章不厌百回改，不仅要自己改，还要请别人帮忙改，去吧，赶快把你的习作送给附近的同学，请他帮助你修改修改，让你的文章更精彩！
学生互改。
【在这一过程，要求学生遵循“多读”的原则，作文写完后，先轻声读一两遍，统观全文，边读边思考。自改后采用互评等方式，选取典型文章（病例文或学生习作）通过实物投影引导学生共同评议、修改，这样使学生在潜移默化中提高修改文章的能力。然后进行互改，从而修改出优秀文章来。】
四、佳作亮相
师：大家最想听听谁的作文？好，大家都把目光投向了你，你的作文题目是什么？生：可爱的兔子。
师：在这位同学读的时候，王老师和同学们做好一件事情，那就是认真听。边听边思考，这位同学的作文最精彩的地方在哪里，还有没有需要改进的地方。听完了之后，我们还要给他报以掌声，因为这是他的劳动成果。下面请欣赏：
学生朗读自己的作文。
师：你听了这位同学的作文后，你认为这篇文章写得最精彩的地方是哪儿？你对这篇作文有没有你的建议？
有关动物的海报图片内容 篇5
敬爱的老师和亲爱的同学们：
你们好!
大家最近有没有发现听不到周围的鸟叫了?许多动物也随之消失了?甚至还有许多动物在受到人们的虐待。所以，我今天要演讲的主题就是保护动物，人人有责。
大家应该看到报纸上的“活取熊胆”事件了吧!在巨大的利益面前，人们是多么残忍啊!他们在黑熊的胆上开一个大口子，伸一个塑料管子到熊胆里，每天从熊胆里抽取胆汁。而可怜的黑熊，由于受到塑料管的阻碍，伤口永远不能愈合，时间一长，伤口四周都会腐烂发臭，黑熊就要忍受巨大的痛苦。等黑熊年纪大了，胆汁分泌得少了。人们就直接取出熊胆，甚至把熊掌也割下来，再高价卖给熊胆收购商，可怜的黑熊则会被扔到荒郊野外，人们再也不管它的死活。
还有的厂家为了生产出最肥美的鹅肝，就把鹅关在一个很小的铁笼子里，为了防止鹅过多运动，从而减少脂肪，所以那个笼子只能让鹅站着或者蹲着，连转个身都不行!有的鹅甚至一生都不能踏出笼子一步。
人们为了更好的满足自己的欲望，而全然不顾动物们的感受，为了得到珍贵的熊胆汁和美味的肥鹅肝，他们发明了一种种工具，自以为很了不起，实际上是在对动物进行着一种残酷的折磨。
同学们，你们能想象那黑熊被伤口的疼痛折腾得死去活来的样子吗?你们能想象白鹅被囚禁在小笼子里寸步难移的样子吗?你们能想象黑熊被割掉熊掌之后痛苦不堪的样子吗?你们能想象白鹅从出生到老死都不能走动一步的样子吗?
所以，我要呼吁大家都来保护动物，不让坏人虐待、伤害它们。让人类和动物和谐相处，成为好朋友吧!
我的演讲到此结束，谢谢大家!
有关动物的海报图片内容 篇6
每年11月是全国“野生动物保护月”,为进一步提高广大群众保护野生动物的自觉性，激发和调动全社会力量参与野生动物保护。 2017年11月25日，县林业局在城区步行街开展了以“保护野生动物，从我做起”为主题的宣传活动。
活动采取多元化的宣传方式，充分利用展板、宣传横幅、宣传手册、网络等形式，对新版《中华人民共和国野生动物保护法》的主要内容进行了宣传。共精心制作了宣传展板6块，在县城内主要街道悬挂横幅8条，向市民发放宣传资料500余份，广泛深入地进行野生动物保护知识和法律法规宣传，营造了良好的保护野生动物氛围。
为配合宣传活动，县森林公安局将在加强野生动物保护法律法规宣传的同时，持续加大对乱捕滥猎、违法经营、倒卖珍贵濒危野生动物等违法犯罪行为的查处力度，为全县做好野生动物保护工作提供坚强有力的保障。
据悉，鹤峰县境内国家一级保护动物有金钱豹、云豹、林麝、金雕等4种，国家二级保护动物有猕猴、黑熊、小灵猫、大灵猫、大鲵、虎纹蛙、鹊鹞等52种，国家三级保护和省级保护野生动物有刺猬、黄鼬、果子狸、夜鹭、白鹭、杜鹃、中华蟾蜍、林蛙等302种。
有关动物的海报图片内容 篇7
设计意图：
幼儿园素质教育活动组织幼儿去上海动物园，孩子们玩得很尽兴。回园后，动物成了大家平时谈论最多的话题。讨论也带来了许多孩子们发现的问题。如：为什么猩猩长得和人很像?为什么长颈鹿的脖子会那么长?大象跑步快吗?……于是我们组织了“我喜欢的动物”这个活动，让孩子区探索自己喜欢的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜欢自己的动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱，我们要爱护所有的动物。主题探索中有“你问我答”的活动，让孩子自己提问题，让知道答案的幼儿帮助解决问题，充分利用生生互动，使个别孩子本身的经验成为所有孩子的经验，在活动中孩子也体会到了成功的快乐，树立了自信心，还自发带来了有关动物的照片、图片、碟片、文字介绍等，共同布置在教室的墙面上。本次活动是教师预设的一个活动，我们中班小朋友对图形认识感兴趣，有几个小朋友还尝试用图形贴动物，我就设想让幼儿了解动物的主要特征上，通过图形粘贴成动物，一方面发挥幼儿的想象力，另一方面结合数的内容让孩子自己来讨论图形的种类与数量，并初步学习对图形的统计。
活动目标：
1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
3、喜爱动物，学习有目的地观察和比较各种动物的特征和习性。
4、有初步的保护自然和爱护动物的意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
活动过程：
(一)、已有经验迁移，引发兴趣
1、图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物，想一想，可以变出什么小动物?
2、幼儿相互讨论。
(二)、幼儿拼图，师个别指导。提示：大胆想象，拼贴不一样的动物。
(三)、探讨交流
1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形?
2、数数每一种图形用了几个?
3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记?幼儿个别操作、演示。
4、全体幼儿统计图形，师个别指导。
5、幼儿之间相互作检查。
(四)、延伸活动组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。
有关动物的海报图片内容 篇8
活动目标
1、练习正面钻、纵跳触物15厘米的动作，锻炼身体的协调性、敏捷性。
2、体验模仿动物本领的乐趣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备
跳绳、拱门、彩球等。
活动过程
一、导入：谈话激发幼儿活动的兴趣。
1、师：小朋友，今天，老师带你们学一个新的本领，你们以前看过小动物表演节目的情景吗？
请幼儿回忆并互相说说观看动物表演的经历。
2、请幼儿模仿一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。
二、过程
1、学习“海豚顶球”——发展身体的协调性。幼儿观察，并说出自己看到老师是怎么做的。
老师仔细讲解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用额头触碰头顶上方的小球。
2、幼儿尝试练习，学习本领。
师：现在请小朋友来练习海豚顶球的动作。看哪只小海豚先学到本领。
师：小朋友真棒，本领学得太快了，这次老师要增加难度，请小朋友根据老师指定的颜色进行顶球练习。
3、游戏：小小马戏团。
（1）老师介绍游戏的玩法和规则。
（2）组织幼儿体验一次游戏。
（3）设置情节进行游戏——小海豚这次要注意安全啊，要注意大鲨鱼来攻击。增加游戏情趣和运动强度。
（4）幼儿分组进行接力比赛。
三、结束部分
小朋友学本领真棒，小海豚可喜欢大家了。咱们来和海豚跳个海豚舞吧。
有关动物的海报图片内容 篇9
随着生态警务工作的深入推进，群众保护野生动物的意识也不断增强，近日，威海市公安局海岸警察支队白沙滩派出所警民携手救助一只国家二级保护动物猫头鹰。
近日，白沙滩派出所接群众求助称，在农院中发现一只猫头鹰幼鸟。接警后，民警立即前往现场查看，到达现场后发现一只猫头鹰幼鸟蜷缩在墙根，经初步查看，猫头鹰幼鸟无明显外伤但无法起飞，随即民警小心翼翼地将猫头鹰装到箱子里并对热心群众保护救助野生动物、维护生态平衡的行为表示赞扬和感谢。因天色已晚，民警便将幼鸟带回到派出所安顿，并立即联系野生动物保护站的工作人员，次日，工作人员上门将猫头鹰幼鸟带回保护站进行专业救助。
经了解，被救助的这只幼鸟为纵纹腹小鸮，是猫头鹰的一种，属于国家二级保护动物。警方提醒，对猫头鹰私自捕杀、食用、贩卖和饲养等行为都是违法的，请广大市民积极参与到关爱、保护、救助野生动物行列中，如果遇到野生动物被困、受伤的，请主动联系警方或野生动物保护部门进行处理。