信息时代的到来,我们的工作已经离不开工作文书了,文书的内容也是丰富多彩的,我们要学会做有质量的工作文书,文书也能帮助自己职业的晋升,怎样写出简洁明了的工作文书?《范文收藏: 工程师转正申请书篇一》的内容或多或少能给大家一些需要东西,更多工作文书内容快来笔稿范文网。
尊敬的领导:
我叫___,于__年__月__日进入公司,根据公司的需要,目前在工程管理部担任土建工程师一职,负责项目工程土建管理工作。
首先感谢公司给我的这个机会以及公司在这段时间对我的培养,让我能融入这个团队中,不断的学习,不断的提高自己;在进入公司的这段时间以来,是我人生的重大转折。非常感谢我的领导同事们,他们给了我很多无私的帮助和指导,让我能够在本岗位工作中迅速入手,我深知作为公司的一员,不仅需要有耐心、细心,还要具有较强的责任心,能够为自己所做的工作负全部责任,并在工作中不断进取,努力提高自己的专业素质,力争使工作登上一个新的台阶,为____地产公司的发展贡献自己的力量。现将入职以来的主要工作情况简要总结如下:
1、熟悉了解公司各项规章制度;为了更快更好地融入公司这个团队,为以后的工作打好铺垫,我加紧对公司的各项规章制度了解,熟悉公司的企业文化。通过了解和熟悉,我为能进入公司这个团队感到自豪,同时也感到自身的压力。在以后的工作中,我将以公司的各项规章制度为准则,严格要求自己,廉洁自律,在坚持原则的情况下敢于创新,更快更好地完成工作任务。
2、熟悉建设项目的地形、地貌及建设范围;作为土建工程师,熟悉和了解现场对以后的工作是相当有利的。为了以后能更好地开展工作,我多次深入现场,对现场的地形地貌做更深层次的了解。在掌握第一手现场资料之后,我查阅相关技术资料,对项目的地形地貌、土质情况进行研究,对以后施工重难点进行分析,并通过以往的施工经验,对项目的基础形式进行分析,通过研究和分析,我对项目施工管理的实际情况做较为客观的预测,为下一步工作提供可靠的依据。
3、监督完成基坑土方开挖及基坑支护工作;经常深入现场进行巡视检查,严格按国家有关的“规范、规程、标准”及设计要求组织、指导、检查全过程的施工,确保土方开挖、基坑支护施工保质完成。
4、监督完成现场临时设施的建设;根据工程管理制度及现场总平面规划布置标准要求,对各参见单位的办公区及生活区的临时建设进行统一管理,并按时完成。
5、参与编制工程管理制度汇编;根据公司总体目标;__年“___”项目小区x幢楼主体结构施工到10层以上;地基与基础工程、主体工程验收评定合格,并达到“飞天奖”质量标准;安全文明施工:无重大安全事故,确保市级文明工地,争创省级文明工地等总体目标要求。
在此我提出转正申请,恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。
申请人:___
__年__月__日
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教学目标:
1、认识“刺、猬”等10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道称赞的作用初步学会用言语来称赞别人的优点。
教学准备:
课件,苹果若干
教学过程:
一、欣赏“称赞”语,导入课题。
1、屏幕出示“称赞”语,同桌互相大声读读这几句话,你发现了什么?
2、对呀,夸奖、表扬也叫“称赞”。(板书)齐读词三遍。
3、今天,我们要学习的课文就是以称赞为题。看到这个课题,你最想知道什么?(学生畅所欲言)同学们想知道的问题真多,那就赶快读读课文吧。
二、初读课文,认识生字,感知课文。
1、生自由大声读课文,要求读准字音,读通句子。遇到不认识的字怎么办?
2、学生圈出生字,自己认读后和同桌互认。
3、全班交流识字:指名认读带拼音生字;开火车认读去拼音生字;生字交朋友后,你还能认出它吗,指名读、齐读词语。
4、生字藏到了课文中,你依然还认识它们吗?老师来听听谁能把课文读得最正确、最通顺、最流利。赶快自己读读吧。
5、自愿分段轮读课文,读后请学生说说你觉得谁读得好,好在哪,你能大声地夸夸他吗?师在此用鼓励的语言评价学生的发言。
6、同学们真能干!老师发现同学们听的特别认真,一定从课文中知道了不少东西,谁能说说?师根据学生回答板书:小刺猬——互相称赞——小獾
三、朗读感悟课文。
1、他们是怎样相互称赞的,请你读课文,找出他们相互称赞的话并划下来,好吗?
2、交流:学生读他们找的句子。同时课件出示这两段话:
(1)、他对小獾说……
(2)、小獾接过苹果闻了闻,说……
3、朗读感悟第一句。
(1)谁想当小刺猬来称赞小獾?
(2)师采访:听了他的称赞,你的心情怎样?你想对他说点什么?你呢?
(3)小獾做得板凳真有那么小刺猬说的那么好吗?自由朗读第二段。理解“粗糙”的意思。
(4)那小刺猬为什么还要称赞他?
师:是啊,小刺猬善于发现小獾身上的优点,他的称赞是发自内心的,是真诚的,所以小獾才特别高兴。
过渡:这是发生在清晨的事。傍晚,又发生了什么事?请大家读读后面的课文,指名简单说说。
4、朗读感悟第二句。
小刺猬也送给老师两个苹果,请你闻闻,觉得怎么样,请你夸夸它,好吗?
那我留给你,这是我的一点心意。那小獾是怎么夸小刺猬的呢,请你读(我似乎闻到了苹果的香味了)指名读(我闻到了,苹果真香),(让所有的老师都来闻一闻小刺猬的苹果的香味)齐读(整个教室都香了,而且老师听出来了,你们是真心实意地称赞。)
过渡:小刺猬称赞小獾,小獾称赞小刺猬,他们的相互称赞给对方带来了什么?读课文5—10段,找找有关的句子。
5、交流,随即出示句子:小獾拉着小刺猬的手说……小刺猬也高兴极了……
6、看书中插图,读句子,说说从第一句话中你读懂了什么?假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果?
7、你从小刺猬的话中又读懂了什么?
8、看最后一幅插图,说说从小刺猬和小獾的动作和表情,你感觉到什么?
总结:
称赞是一多美丽的花,称赞别人能让他有更大的信心,取得更大的进步,还能让别人觉得开心,把一天的劳累也忘记,甚至可以把所有烦心的事情也忘记。称赞的力量可真神奇呀!同学们,你们一定要把自己真心的称赞真诚地送给别人,好吗?—
二年级语文《称赞》练习题
一、根据课文组词
采()背()板()椅()
但()傍()清()消()
二、填填记记
1、板凳做得很______,但是看得出,小獾做得很______。
2、小刺猬对小獾说:“你真______,小板凳做得__________________!”小獾______极了。
3、小獾送给小刺猬一把______。小獾说:“在我有点儿______的时候,是你_______了我,让我有了______。瞧,我已经会做______了。这是我的一点儿______,收下吧。”
4、小刺猬送给小獾两个________,小獾说:“你的苹果________,我______没有见过这么好的苹果”小刺猬也______极了,说:“谢谢你,你的______消除了我一天的______”
5、______看__________地说(仔细不好意思)
6、选近义词。(马上消除仔细称赞)
赞扬——()立刻——()认真——()解除——()
三、品味探究
1、“板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很认真。”这句话写出小刺猬肯定了小獾做板凳的态度很______。
2、“小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。”这句话写出了小刺猬________
_____________________。
3、“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”这句话写出小刺猬肯定了小獾的.点滴_______。
(1认真2善于发现别人的长处3进步)
四、实践活动
这个故事和《____________________》这篇课文讲的道理差不多,都是要求我们要发现别人身上的闪光点,要学会称赞别人。这样,就可以给别人以______,以______,取得最后的______。(勇气自信成功)
平时上课自我感觉好一些,为什么觉得每次开课后,都觉得自己放不开?是不是以后教研活动都像平时这样去上?
1、教案束缚太多,教案环节设计够细。以前上课也好,设计也好,总是设计个粗枝大叶,结果面对学生自己无法应对,出现不知道如何引导。因此,最近几年教案设计比较细致。设计细致没错,但是环节过多不行。反思后,我认为环节要粗,目标要明确,预设要细。可能会出现哪种情况,怎样想这个目标引领。而不是为了这个目标又多出一个琐碎的环节。
2、我觉得平时自我感觉好。第一,是你平时没有准备充分,所以觉得自己平时上到这种水平不错了。第二,因为你没有充分地准备,当然不会关注自己在课堂上有哪些不足。第三,教研活动时贪多求全,东拼西凑。很多东西没有经过自己缜密的思考,没有完全为自己所用,没有明白别人这样设计的目的,所以给自己用起来很不顺。如果修改教案时能带着修改论文的态度,哪个环节和目标不搭边或者联系不紧密的就应该去掉。或者干脆只留下那些非留不可,不能再删的环节。这时如果再去思考,还可以怎样设计达到这个目标,哪个更好,效果会更理想,进步会更大。所以教研活动课一定要好好准备,准备得越充分,你对课堂的关注度会越高,你越会发现问题,越会自我反思。
一个急性子的人成为了小学一二年级的语文教师,要让学生感觉到老师具有较强的亲和力恐最具挑战!努力地改变着,提醒自己要去适应学生。这方面虽然已经好很多,但总会不知不觉犯了老毛病,心一急,说话语速又跟连珠炮似的,自己都笑话自己。
当然,我觉得这还与对本堂课的目标定位不够明确有很大关系,最关键的还得先明确这一节课要学生达成什么样的目标,再而明确在具体的每一个小环节中,目标又是什么,而在达成这几个目标时,还是要在尊重学情的前提之下进行,否则毫无意义。
以下是我上完课后,对本堂课教学过程的一个简单自我分析:
1、正确流利地朗读课文应该是学习这篇课文最基本的要求,但是整篇文章一次也没读下来过。检查完字词的预习,逐节读课文这一环节漏掉了,直奔整体感知。
【诊断原因】整体感知是要在读完整篇课文的基础上的,缺少这一环节直奔整体感知是脱离学生的认知水平的。另外,会正确流利朗读课文这一目标也没有真正深入我心。
2、识记“猬、獾”:漏掉提炼“两个字的偏旁都是反犬旁”
【诊断原因】帮助学生记忆字形的目标缺失。
3、识记“板凳”、“粗糙”时讲得太多,读得太少。“粗糙”的理解脱离文本,脱离学生认知水平。
【诊断原因】眼中无学生!顾着自己在走教案呢!
4、指导表演时,应先明确要求,比如“要先把课文对话背下来”,另外对话内容是描红部分,应先明确。
【诊断原因】教师自己都不明确想干什么,所以会表达不清要求,发现学生出现问题了,然后绕着弯子继续走。
教学写字困惑:
指导写字时如何无痕地渗透“一看、二写、三对照”,而不会显得太生硬?
第一步,请大家先观察一下,观察什么?如何表达?
结构、关键笔:
第二步,看老师写,自己写。
第三步,对照,点评(也要针对性)
最后还要提醒自己熟记贴合学生的过渡语,使教学更流畅,给教师的亲和力加加分。
期中考试的数学卷子发下来了,温鸿泽数学考了100分,全班同学想起了掌声,可是我才考了84分,放学了我有点泄气的时候,妈妈拉着我的手说,没关系,一次考试不能代表你就是一个学习不好的孩子,以后好好学习,下次你也考100分,后来我觉的轻松多了,我说:妈妈是你称赞了我,让我有了自信,我一定会好好学习。
老鼠们很讨厌小猫。一天,老鼠们召开会议,纷纷出主意。一只白老鼠想了一个好主意。
早上,他轻手轻脚地来到猫的屋前,洒上一层油,隔一段距离洒上一些钉子,再盖上土,然后再隔一段距离,沾上“502”胶水。最后,快速地跑到另一端,大声喊道:“笨猫,快来捉我呀!”小猫听见了,笑着说:“天呀!哪有这么笨的老鼠,我要吃了你。”小猫飞奔过去,结果被油滑倒了。小猫爬起来,看看前面是泥土,心想:前面是泥土,不会把我怎么样吧。他跑过去,被钉子戳得头破血流,他忍着痛把钉子拔出来,发誓抓不到这个“白萝卜”就不是猫。他咬着牙,皱着眉头,两眼通红向老鼠冲过去。咚的一下,被“502”胶水给粘住了。“救命啊……”当然,谁都没救他。一天,两天……他被活活地饿死了。老鼠们又把它风干了,把他做成“整猫三部曲”标本并放进了老鼠博物馆,供鼠子鼠孙们观赏。
尊敬的领导:
您好!首先感谢您在百忙之中阅览我的推荐信。今向贵单位推荐我系毕业生XXX同学。
XXX是我校交通工程专业的一名学生,在即将毕业之时,欣闻贵单位欲招兵买马,求贤纳才,故在此推荐,如蒙赏识,他将用他的学识和能力,为贵单位忠心效劳。
该生的大学生活充实着奋斗的足迹,我不敢说XXX同学是最好的,但至少他能把握每一个机会,分秒必争。他觉得作为一名大学生,素质和能力的最重要的。因此,大学四年中他一直以不断地提高自身的素质和能力作为奋斗的目标。
除了努力学好本专业的课程之外,他还充分地利用课余的时间积极拓展自己的课余活动空间,努力提高自己的动手实践、理论知识、人际交往等各方面的能力,提高自身的品德修养,增强体魄和增长阅历。
在思想方面,他严格按照学生行为规范要求自己,培养健康向上的生活情操,并积极学习马列主义,毛泽东思想,向党组织靠拢。其次,学习方面,养成多钻研,多动手的主动性自觉学习习惯,在学校安排的课程和学习实习中都取得了较好的成绩。
他还积极参加体育锻炼,来保持自己的身体健康和良好心态。虽然该同学没有担任班干部,但他深刻认识到只有进入到社会才能真正的锻炼自己。因此他多次利用假期参加了社会实践活动,以更好的了解和认识社会。通过社会实践,自己的交际能力,独立工作能力,组织能力和团结协作能力都得到了应有的提高!
希望通过我的这封推荐信,能使您对他有一个更全面深入的了解,他愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您的选择是他的期望。给他一次机会还您一份惊喜。
给该生一次机会,他会尽职尽责,让您满意。在此,期待您的慧眼垂青,静候佳音。相信您的信任与XXX同学的实力将会带来共同得成功!希望您将优先考虑他的申请望贵单位予以重点考虑,他一定会不负您的重托!再次感谢您在百忙之中一阅,并衷心祝愿贵单位蓬勃发展,蒸蒸日上!
推荐人:XXXXX年XX月XX日
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