2024四年级上册数学教学工作总结分享

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四年级上册数学教学工作总结 篇1

江苏教育版四年级数学第二卷教师教学工作总结

本学期我负责四年级数学教学工作。过去一个学期，我努力根据学生的实际情况采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定的结果。总结如下： 1、教学是核心 1、备课

第一次接触到新教材四年级的教学内容。学期伊始，学习了《数学课程标准》教材和教学参考书，了解了本学期的教学内容。学期中，注重单元备课，掌握各部分知识在单元和全书中的地位和作用。想想学生如何学习，学生会遇到什么问题，以及如何解决这些问题。教师的指导、学生的主动学习过程、对课后习题作用的充分理解、习题的设计都体现在教材的准备中。

2.课堂 ( 1) 创造各种情境来激发学生的思考。然后，让学生探索、动手、动嘴、动眼、动脑，根据教学的重点和难点，选择学生的探究结果，学生比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。然后，学生通过不同梯度和层次的主题练习，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己总结所学的知识和方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与度高，向学好数学迈出了坚实的一步。

第1页

(2)及时复习。根据艾宾浩斯遗忘定律，新知识的遗忘会随着时间的推移而减慢。所以，我的做法是基本在当天或次日复习新教的知识，以后再逐步延长复习时间。这个措施非常适合忘记快，不会复习特征的学生。

(3)努力构建知识网络。一般组织一个section，每个section组成一个知识串；每个单元都组织和复习，形成一个知识链，整本书在一个学期内组织和复习。学生经历了教材从“薄”到“厚”再到“薄”的过程，既形成了知识网络，又学会了方法，容易产生学习迁移，为学生提供了创新和实践的机会.可能的。

3.针对不同的练习错误，教师会面对面指出个别问题，集体纠正常见问题。 这学期我标记的作业包括口算训练、课堂作业和标准课时。批改作业时，老师指出错题，不指明错的地方，让学生自己找出错误，增强学生的分析能力。学生批改后，我进行了第二次批改，鼓励学生独立做作业，在激发学生学习兴趣方面取得了很好的效果。分析实践中出现错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 4.重视后进生的辅导

对成绩不佳者的要求分为等级。在教学中，要注意降低难度，放慢坡度，让他们以自己的方式慢慢学习。关注学生的学习过程，在教学中逐步培养学习兴趣，提高学习自信心

第2页，让学生敢于回答问题，乐于思考。

5.做好测试和评价工作

评价不仅关乎学生的学习成绩，更重要的是了解学生的学习心理，作为教师提高的依据教学。试卷中增加了反映学生思维过程的试题，考试成绩不再是评价学生的唯一依据，而是关注学生的知识掌握情况和学习努力程度。批改试卷时，打破逐题逐题讲解的模式，尝试按课讲解。例如：将试卷中的概念归为一类进行解释。希望通过这种转变，学生可以从不同的角度去把握和应用知识。

二、积极实施素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学理念，改变传统知识——立足于理解，树立立足于学生发展的新理念，注重学生的探索创新活动。创造一个有趣的、真实的、生动的、新的教学情境。例如，在“三角形的理解”一课中，学生可以通过让他们多次合作来体验猜测。实践和验证的过程极大地激发了学生的兴趣，为学生创造了操作和实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表达的机会，让学生保持良好的心情，始终以轻松愉快的心情积极参与学习。

三。参与教育、教学和研究活动

Page 3 1.转变教育观念。明确教育为学生未来发展服务，阅读教育期刊，思考培养学生创新意识和实践能力的方法和途径。

2.积极参与学校网络教学的研究，探索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做准备。

总之，我在平时的教育教学中，力求逐步树立素质教育的理念，并通过课堂教学的主渠道去贯彻落实，为学生的未来发展服务。

回首这六个月的工作，一种难以言喻的辛酸回荡在心头，让我在总结得失时更多地想到了自己。给予而不期待任何回报。

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江苏教育版四年级数学教学工作总结

江苏教育版四年级数学教学工作总结

新苏本版

理科下江苏版理科四年级教学工作总结

四年级第一卷数学教学工作总结 苏

四年级上册数学教学工作总结 篇2

本学期，我从各方面严格要求自己，积极向老师们请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在教学上，我本着立足现在，放眼未来的理念。为使今后的工作取得更在进步，现对本学期的工作作如下总结：

一、认真钻研教材

在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到“有备而来”，并制作了适用的教具，课后及时作出总结，写课后反思。

二、增强上课技能，提高上课质量

在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。

三、虚心请教其他教师

在教学上，有疑必问，在各个章节上积极征求其他教师的建议，学习他们的方法，同时多听老师们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业布置作业做到精练有针对性，有层次性，为了做到这一点，我常常收集资料，并进行筛选，力求每一次起到最大的效果，同时批改作业及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻析评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学习方法，提高他们的技能，并认真细致地补缺。

六、狠抓学风本班

大部分学生是少数民族，对学习不积极，上课不专心听讲，课后也不能认真完成作业，这样就影响了成绩的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气—小组竞赛，从期末看来，成绩有一定提高，但存在的不足还很多，如学生的知识结构不完整，这些有待以后改进。在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学，善思，实干”的准则，一如既往，再接再厉。

四年级上册数学教学工作总结 篇3

北京师范大学版二年级数学第一卷《香蕉》的教学设计

培磊小学王静

〖教学目标〗

1.结合“除一点”的具体情况和经验，抽象除法公式，实现除法运算的意义。

2.掌握除法公式的读写，记住除法公式各部分的名称。

3.将用除法公式来表达和解释平均分的具体过程。 〖教材分析〗

通过对“分桃”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学生们开展了大量的均衡活动，积累了一定的经验。在此基础上，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情况出发，抽象出除法公式，从而理解除法与平均分之间的联系，实现除法运算的意义。同时介绍了除法公式各部分的名称，用除法公式进一步表达和解释了平均分的具体过程。 〖学校和学生情况分析〗

这个班的所有学生都来自学校周边的农村家庭。父母的文化水平参差不齐，教育意识也大相径庭。但大多数学生求知欲强，喜欢动脑筋，愿意动手操作，小组合作能力强，喜欢听故事，愿意参加数学活动。而且经过一年的学习，大多数学生都有一定的探索新知识的方法。由于学校是农村小学，只能使用一些运算，但很难将所有学生的运算过程展现出来，而且学生的运算能力、抽象概括能力和表达能力也各不相同，给学生带来很大的影响。教师组织教学。一定很难。教学过程

（1）按点填写，回顾过去，铺路

1.填空：

三（）十二（）六十二（）（）十八（）（）十八

2.☆☆☆☆ ☆☆

(1) 给三个人平均分，每人得( )分。 （健康：每人2份。）

(2) 每人分为3份，可分配到( )。 （学生：可分2人。）

（从实践入手，不仅复习了平均分，还为新知识的学习找到了知识的增长点，奠定了基础为了新课的顺利进行。）

（二）动手操作，探索新知识 1.创设情境。 （展示图片）

老师：今天猴妈妈给猴兄弟准备的早餐是香蕉，请看，你给他们准备了多少根香蕉？

健康：12根。

师：猴妈妈是怎么分的呢？

学生：平均分。

2.得分并谈论它。

老师：请孩子们用棍子代替香蕉，帮助母猴分享一点。

（学生积分）

老师：李奇，请回答。 （并请他上台示范。）

健康：将12根香蕉分成2等份，每份6根。

3.书写、阅读和识别。

老师：像这样，把12根香蕉分成2等份，每份6份，我们可以用除法公式来表示。你知道怎么表达吗？

健康：12除以2等于6。

（老师板书：12÷2=6（根））

老师：12做什么， 2、6是什么意思？

健康：12 表示有 12 根香蕉，2 表示两只小猴子，6 表示每人得到 6 根香蕉。

老师：谁知道这个公式怎么读？

健康：发音为“十二除以二等于六”。

（老师板书：“12÷2”读作“12除以2”。）

老师：要教大家看书吗？ （愿意）全班跟他一起读书。 （学生跟着读）

老师：谁知道这个公式中各部分的名称？

生：12为被除数，2为除数，“÷”为除号，6为商。

老师：你怎么知道的？

盛：我是从书上读到的。

（板书：12÷2=6（根））

分红

商数

老师：真有本事！你敢上讲台教大家吗？

健康：敢。

老师：你认得出来吗？在同一张桌子上互相交谈。

4.猜一猜，得到一个点。

老师：中午时分，猴哥来家里，猴妈妈把剩下的12根香蕉都拿出来，让兄弟们平分给客人。你猜兄弟们是怎么分的？有多少客人来他们家？用除法运算表达你的想法。四人小组讨论，先分一点，再写公式。

学生报告，教师板书，指导，学生在投影仪上演示。

健康1：12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。公式为：12÷6=2（根），小猴子屋里有6位客人。

健康2：12根香蕉平分给4位客人，每人3根。公式为：12÷4=3（根），小猴子屋里有4位客人。

出生3：小猴子屋里有3位客人，每人得到4根棍子。 12÷3=4（根）。

出生4：小猴子的房子里有12个客人，每人得到一根棍子。 12÷12=1（根）。

老师：你能说出方程式的各个部分吗？ （老师指着学生3写的公式。）

学生：12是被除数，3是除数，4是商。

（通过帮助猴子分香可乐，学生们被数学活动所吸引，然后学生可以通过除点、除法等活动进一步理解除法的含义，掌握平均数。自己讲。除法与除法的关系，还能读写除法。整个活动就完成了

程老师充分让学生自主探索，尊重和信任学生，给学生充分参与学习活动的时间和空间。）

（3）巩固练习，辩证应用

老师：客人们高高兴兴地离开了，猴妈妈夸兄弟们聪明。猴哥心想：今天我们不仅招待了客人，还学会了用除法公式表达除一分的活动。不知道小朋友们有没有学会，我们去测试一下吧！小朋友们，你们敢接受小猴子的考验吗？

盛：（齐答）敢。

1.第 38 页的练习：学生独立完成并报告改正。

老师：告诉我你为什么做这个公式。

(1) 分成两等份，每份几份？ □÷□＝□(根)

(2) 分成6等份，每份有多少根？ □÷□＝□(根)

(3) 每份3根，多少根？ □÷□＝□(根)

(4) 每份9根，多少根？

□÷□＝□(根)

老师：请说出两个方程（3）和（4）的各部分。

2.看图，写出公式。

□÷□＝□（盘）

□÷□＝□（张）

老师：把答案写在草稿纸上.

出生1：6??÷2=3（件）。

健康2：6÷3=2（磁盘）。

老师：你为什么写这个？

健康1：将6个桃子平均分2个盘子，每个盘子3个。

生2：桃子有6个，每3个放在一个盘子里，可以放2个盘子。

3.

(1) 将10分成2等份，每份是多少？ 10÷5

(2)2＋2＋2＋2＋2

27÷9

(3) 有10个梨，每5个梨放在一个盘子里，有多少个盘子可以放吗？

10÷2

(4) 27除以9的商是多少？

2×5

(5) 有5个盘子，每个盘子里有2个包子。总共需要多少个馒头？

32÷8

(6)被除数是32，除数是8，商是多少？

5×2

（练习设计层次分明，形式多样，实用性与趣味性融为一体，让枯燥的数字更有趣，进一步巩固我们今天所学的内容

（四）实践拓展思维

学校召开田径运动会，邀请18名家长代表观看，校长邀请二（1 ) 班里的小朋友帮忙安排家长的座位，如何摆放才能让座位整齐美观？

老师：根据四个人的小组活动，先分一分，然后写出相应的公式。（学生小组活动）

老师：请把你的想法告诉各组的代表。还有什么想法吗？（老师

板书时间)

学生1：先搬出18把椅子，每排放6把椅子，排成3排，18÷6=3。

健康2：放置3每行卡片，6行，18÷3=6。

Health 3：每行放2张牌，9行，18÷2=9。

出生4：每行放9张牌，2行，18÷9=2。

血量5：每行放1张牌，18行，18÷1=18。

血量6：每排18张牌，1排，18÷18=1。

老师：你觉得校长最满意哪种安排方式？说出你的理由。

（教师联系生活实际，将评价方法与生活实际相结合，让学生总结解决问题的方法，体现数学与生活的紧密联系。）

（5）课末总结，总结新知识

老师：校长对你的安排很满意，让我替他谢谢你！小猴子今天收获颇丰，你呢？

学生：学习除法的过程，学会写和读除法，记住除法各部分的名称。

对“香蕉”教学的反思

本班学生学习兴趣浓厚，学习积极。我认为教学的成功主要体现在新课程改革的实施上。思想，表现在以下四个方面。

1.联系学生的现实生活，创造问题情境，激发学生学习数学的热情。 新课引入学生喜爱的童话故事，不仅能激发他们的兴趣，还能让他们大显身手。

2.教师是课堂的组织者、促进者和合作者。 我根据学生的个人知识和直接经验，大胆让学生学习新课程的内容，我只给予适当的指导和指导。在教学中，充分尊重学生，相信学生，为学生提供充足的思考时间和空间，提高学生参与自主探索、合作交流的学习方法。

3.让学生动手操作，把抽象的数学知识变成生活，把枯燥的计算教学变成有趣的动手活动。学生觉得自己有话可说，有事可做，可以独立探索、交流。

4.设计了两个开放式问题，既分散了学生的思维，又促进了学生的个性，使数学学习生活变得实用、问题导向。 从学生已有的经验出发，让学生在操作中进行合作和交流。面对同一个问题，同学们意见不一，有的甚至有多个不同的答案。个性达到了“取长补短”的效果。

四年级上册数学教学工作总结 篇4

本学期，我担任本校小学四年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转眼间就到了期末，现结合本学期的教育教学情况，特作总结如下：

一、课前认真备课，做到因材施教。

在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。

二、上好每一堂课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。按照我校的“自主达成”式成长课堂教学模式，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不是传统的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。

三、认真批改，从批改中发现问题，及时补漏。

作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会认

真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做老师改老师讲评学生订正老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。

四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。

所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂学习、过关检测、家庭作业、单元检测等，发现问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进。同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。

五、积极参与各项教研活动。

在认真搞好教学工作的同时，我还十分注意自身素质和业务水平的提高，虚心向有经验的老师请教，认真对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻炼、提高。

本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

四年级上册数学教学工作总结 篇5

数学很有趣

第 3 课时间和数学

教学内容：

教科书第 78 和 79 页。

教学目标：

1。通过对具体问题的探索，体验时间与数学的紧密联系，初步感受收藏的想法。 2.通过观察、比较和寻找各种规律，我们意识到历法包含着丰富的数学问题。

教学重点：

重点：通过对具体问题的探索，体验时间与数学的紧密联系，感受收藏的理念。

难点：通过观察、比较、发现各种规律，我们意识到日历中包含着丰富的数学问题。

教学准备：

小黑板、课件、挂图。教学过程：

1．设计问题情境并在日历中探索数学。

老师：同学们，谁想告诉你们今天是几月几日？今天星期几？

老师：我们怎样才能知道星期几？

老师：很好。这是九月的日历。 （老师点击，屏幕上显示9月日历。）请看一下，9月1日是什么日子？

老师：我们平时什么时候休息？

老师：在九月的日历中，星期六是几月几号？

老师：今天老师要介绍一个好朋友，他叫七丝。听听他要说什么。 （老师点了一下，屏幕上出现了一个小男孩，同时声音：我叫七丝，我周六周日休息。我爸爸是火车司机，之后他放假一天每3天工作一次。我妈妈是空姐，每个工作日她放一天假。）听完吃丝，你知道什么？

老师：齐思和父母一起去森林公园玩。他们可以选择哪一天？

老师：我们可以在日历上做些什么，以便我们可以快速清楚地知道七思和家人什么时候一起休息？

老师：这是个好主意。让我们尝试用一些符号在日历中标记他们三个的休息日。 （教师点击，出现日历和日历上方的一段。）谁想看这段？

老师：在小组里讨论如何快速准确地做。

（学生讨论）

老师：好，你可以在电脑上操作，把对应的标记拖到七丝和爸爸妈妈对应的休息日。

学生组或自己做。

（老师点击播放某组屏幕上的内容） 老师：这个由第三组完成。请他们说出他们的想法。

老师：你们都善于思考。现在我们能知道一家人在七思是哪一天一起休息的吗？

老师：在日历上，除了他们全家共享的休息日，我们还能看到什么？

老师：现在你把他们各自的休息日和他们共同的休息日输入到相应的圆图中。

父亲节、母亲节、Whimsy 节

父亲和儿子节 母亲和孩子节 父母节节、家庭节

>

制作您的自己的操作。

（老师点击播放某组的内容） 老师：这是第五组做的，帮他们查。

老师：真的很好。看来这个问题已经解决了。原来日历里有这么多数学题。你还想继续讨论吗？

（老师点击，出现单独的九月日历。7、8、14、15这四个日期被红色矩形框起来。）老师：请仔细观察这四个日期，你可以发现什么?

老师：哦，这孩子往旁边看。不错。

老师：你太棒了！当我们横向看时，每一行的两个数字之差为1；当我们垂直看时，每列中的两个数字之差是 7；当我们对角线看时，这两个数字的总和等于其他两个数字的总和。这是一般规则吗？再看一组数字。

（老师在日历上点击并框出四个日期。）请想一想，我们刚刚发现的模式是否还存在于这组数字中？

老师：你想用哪一组来观察？在小组中，互相讲述你发现的模式。

（小组讨论。）

师：四个数有这样的规律。 9个数字呢？ （老师点击，日历表中框出9个数字：

7,8,9,

14,15,16,

21, 22, 23)

老师：你太棒了，孩子。

第二，探索生活中的数学问题，体验数学与生活的紧密联系。

老师：孩子们，你们很小心。日历中还有很多有趣的数学题。让我们稍后再谈，好吗？事实上，生活中有很多数学问题。请在屏幕上选择两朵花。每朵花背后都有一个有趣的问题。看到要求后，您可以继续。

（学生自由操作。）（老师播某组的内容）

老师：这是第二组做的。让我们请他们谈谈他们的想法。

老师：学生评价如何？

老师：你们太棒了。让我们看另一个有趣的问题。 （单击以重播另一个面板的屏幕）这是由第一个面板完成的。请他们说出他们的想法。

老师：同学们真棒！不仅善于观察，而且非常善于思考。三是课堂总结。

老师：这一节我们讨论了一些与时间有关的数学问题。你感觉如何？

教学反思：

在日常教学中，我们注重培养学生的合作探究意识，培养学生初步的小组合作研究能力。学习情境主要采用小组合作和自主探究的方法，让学生在活动中体验和感知数学思想。例如，当小组合作寻找共同的休息日时，学生们采用灵活多样的合作方式，探索了标记、对应、使用多重关系等多种不同的解题策略；整个课堂，学生及时讨论、操作、总结、报告、补充和纠正。教师只从侧面发表意见，作出正面评价，真正把学习的主动权还给学生，让他们敢想敢做，敢说敢做，形成师生良性互动，突出学生主体地位，注重学生个性发展，为学生自主发展提供空间，培养学生自主探究意识和合作学习能力。有效地“学好数学”是新课程数学教学的核心。在小组合作学习过程中，学生的分工合作能力还存在一些不足。解决这一问题的关键在于提高组长的组织管理能力，同时完善合作学习的评价机制，包括评价方法、评价方法、标准和教师评价语言等。

四年级上册数学教学工作总结 篇6

一、主要成绩和经验

1、我首先用德律己。自觉遵守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，精心备课，及时总结得失，更新知识，不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对学生一视同仁。本学期全勤，没因个人私事耽误学生一节课，能主动认真的服从和配合学校各级领导安排的工作，并与本年级组同事们团结协作，相互帮助，圆满完成了教学任务。

2、用心教学。真对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。

3、在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。

4、完成了如下知识教学目标：认识并会读、会写更大的数；认识直线、射线、线段、平角、直角、周角；学会两、三位数乘法及其运用；会对图形进行平移和旋转；掌握了除数是两位数的计算方法；懂得了确定位置的方法既可用数对表示，也可根据方向和距离确定；理解了正负数表示的意义；能正确绘制与解读条形统计图与折线统计图。经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。总之，在备课中，我认真钻研教材、教学用书、力求吃透教材，找准重、难点，上课时力求抓住重点，突破难点。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。

二、存在的问题：

1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。

3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。

三、今后努力方向和设想：

1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。

四年级上册数学教学工作总结 篇7

三年级数学教学总结

三（一）班田小春

本学期三年级数学教学以学生为主体，以课程标准为准则，积极研究学生，探索新的教学方法。从学生的实际情况出发，以教材为基础，结合学生的生活。不仅让学生学习本书的数学知识，更让学生将这些知识应用到生活中。让学生在实践中升华，让我这学期的教学工作事半功倍。本学期的工作总结如下：

1．以教材为基础，以学生为主体

在本学期的教学中，我将首先深入了解教材，在重新认识学生知识结构的基础上进行反思。预设教学程序。把握整体素质，由浅入深，循序渐进。尽可能考虑让学生吃饱。没有歧视，没有歧视。

在教学过程中，我特别关注学生的自我发现和自我能力的培养。教学时，学生的每一个问题都是我反思的问题。永远不要简单地敷衍事情，让学生不仅敢问，更能从问题中感受到自己在老师心中的分量。当你得到了老师的认可，得到了满足，你自然会感受到成功的喜悦。因此，在教学过程中，关注学生并理解他们是非常重要的。

第二，从一般到特殊，坚持循序渐进的过程

教学是一个比较复杂的过程。的。同时，“一口吃掉一个胖子”在教学上更是不可能。因此，我注重良好的引导，从学生的生活出发，用所知道的，简单到抽象，自然形成。让学生轻松愉快地学习。例如：在教余数75÷6除法时，我让学生用一根小棍子除一个点，过了一会学生问了一个问题，老师，如果还剩三个怎么办？我有一个指南：请同学们想办法处理它。沉默片刻后，一个学生说：把多出来的三根棍子存起来

放在这里，待会再分？？我接着问你为什么不把剩下的分开？这时，同学们一致回答：剩下的六分还不够？？这样，学生们很快就解决了余数的除法问题。这时，老师进一步启发学生得出结论：在除法中，余数一定小于除数。

在教学之前，只有不断的反思，认真的预设，教学过程中的即时反思，启发和引导，才能达到预期的教学效果。

三、做好人人平等，促进均衡发展

常言道：花开不成春，满园春暖花开。教学是一项复杂而长期的工程。由于现代家庭教学方式的不平衡，同时给教师的教学工作带来了诸多混乱。为了真正让学生学得好、学得扎实，教师要注重个性，促进均衡发展。

这学期的教学，我从学生的实际情况出发，对那些学生的学习缺乏热情。我首先了解了他们的现状，并进行了必要的家访。通过调查，进行反思和预设：特别鼓励那些“差”的学生，在教学中尽可能创造机会让他们展示。让他们尝到成功的喜悦，让他们知道老师一直在看着他。让他们在学习中增强自信心。就这样，我的数学教学达到了事半功倍的效果。经过一段时间的学习，全班的教学质量有了长足的进步。

第四，做好课外辅导工作，注意分层教学。

课后，针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对成绩不佳者的辅导。对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是学习观念的辅导。要提高成绩不佳者的表现，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。

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让他们对学习产生兴趣很重要。以各种方式激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是任务，也不是痛苦。比较好玩。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。让学习成为他们自我意识努力的一部分。在此基础上，教他们如何学习和提高他们的技能。并认真细致地做好疏漏的补齐工作。

5.本学期加强学生在课堂上的口算能力训练。

坚持每天花五分钟练习口算题，重点是算术和计算方法。并采取多种形式提高学生的培养兴趣，使我班孩子的计算能力有了很大的提高。

六、积极参与教研活动，不断提高业务水平。

在教研活动中，我吸取别人的优点，克服自己的不足，经常邀请其他老师听课，征求他们的意见，改进工作。

7.积极反思，做反思型教师。

在教学过程中，我努力边教边学，边想边做，积极反思自己的课堂教学过程和教学效果，不断更新教学理念，丰富教学内容，及时发现不足，总结成功经验.为了不断改进自己的教学行为。并以教学论文的形式及时记录自己的教学反思。一份努力，一份收获。教学工作是一种快乐，一种快乐。本着“勤奋、善思、实干”的原则，我将一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

8.教学成果。

这次的考题比我们复习的要简单，而且大部分同学都是粗心大意，不知道怎么自己做。

坚持日常口算练习，注意计算的准确性，提高准确率。

本学期教学的成功是我重视教学反思的结果，也是我重视学生个性发展的结果。同时，也是重视教学过程、因人施教的结果。当然，还有很多问题亟待解决：比如留守儿童学习不耐烦等等。因此，教师必须不断地更新和总结，才能把教学工作做得更好。

四年级上册数学教学工作总结 篇8

一、总体工作回顾

自从我开始从事北师大版四年级上册的数学教学工作，一切都感到新鲜而充满挑战。尽管有时会感到疲惫，但看到孩子们在数学学习中取得的进步，我仍然充满了满足和自豪感。

在本学期中，我们挑战了许多涉及四年级课程范围内的数学概念，包括但不限于分数、小数、数据处理、几何图形、数值计算及算术等主题。我详细地解说了每个主题，运用了大量互动式学习活动，以帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

二、教学方法和策略

我的教学策略主要基于“理解”的核心概念，因此，我一直致力于将抽象的数学概念具象化，将枯燥的数学公式和知识点转化为孩子们生活中的实例。比如，在教授有关乘法和除法的知识时，我以孩子们日常生活中经常遇到的情景为例，比如购物、计算糖果等，让他们亲身体验数学的实用性。

我也非常注重培养学生们的主动参与精神。在我领导的课堂上，我鼓励学生们积极参与讨论、解决问题、发表观点。我相信，这种自主性和自我探索的学习方式能够深入培养他们的思维技巧，并激发他们对数学的兴趣。

三、挑战与反思

当然，我在教学过程中也遇到了一些挑战。最大的挑战是如何有效地满足学生们各种各样的学习需求。每个学生的学习能力和学习速度都是不一样的，有些学生能够轻易地掌握新的概念，而另一些学生则需要更多的时间去理解和消化。

总的来说，我通过创造充满活力和挑战性的学习环境，实现了我的教学目标。我认为，作为教师，我最大的责任就是让每个学生都感到被理解和关注，我希望每个学生都能从我的课堂上受益。

四、未来展望

在未来的教学过程中，我也会继续改进我的教学方式。我计划系统使用更多的学习工具和教育平台，例如在线学习平台、学习APP等，以适应数位科技的发展。

总结，我会从这个学期的教学经验中吸取教训，继续努力，不断提升我的教学实力。我相信，只要我们全心全意地致力于教育事业，就一定能够提供最优质的教育给我们的学生。

四年级上册数学教学工作总结 篇9

在刚刚过去的一个学期里，我有幸担任了苏教版四年级上册数学的教学工作。在这个过程中，对学生们进行家庭作业帮助、测试准备、课堂管理等方面的教学活动。此次，我顺利完成了教学任务，并从中学习到了很多宝贵的经验。

在教学方法上，我首先了解了苏教版数学教材的教学理念，它强调在教学中激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习和理解数学知识。因此，我在设计课程和布置作业时，尽量将抽象的数学概念和学生的生活实际联系起来，让学生在实际操作和问题解决中体验数学的乐趣和价值。

课堂管理是教学工作中的重要环节。为了营造一个良好的学习环境，我定期组织学生进行小组讨论，提醒他们遵守课堂纪律，同时也鼓励他们积极参与课堂互动。每节课结束后，我都会花时间让学生反馈他们的学习情况，我会认真听取他们的反馈，并根据反馈内容对教学方法进行调整。

在具体的教学实践中，我遵循“从浅入深，从易到难”的原则，首先让学生掌握基本的数学知识，然后逐步提高难度，进行深度学习。我重点强调了数学的基本运算，让学生熟悉加减乘除的运算规则；然后让学生学习分数和小数的概念和运算；最后让学生进行复杂的算术问题解答和应用题的解决。我发现，让学生逐步深入学习，能够更好地帮助他们理解和掌握数学知识。

在教学过程中，我还注重激发学生的学习兴趣和积极性。我利用图形、动画等多媒体手段，使数学课变得生动有趣；我举办数学知识竞赛，激发学生的竞争意识和团队精神；我还设置一些有趣的数学小游戏，让学生在游戏中学习和掌握数学知识。

在评估学生的学习成效方面，我采用了形式多样的测试方法，既有标准的笔试，也有口头测试，还有实际操作测试，以全方位评估学生的学习成效。我还特别重视对学生错题的分析和解答，让学生明白了解自己错误的原因，以便他们在以后的学习中避免重复错误。

总结这一学期的教学工作，我认为我已经做出了我最大的努力，并取得了良好的效果。但我也明白，教学是一个持续学习和改进的过程。我将积极汲取这次教学的经验和教训，不断改进我的教学方法，全力提高四年级数学教学的质量。在接下来的学期中，我将以更加饱满的热情和更高的标准，继续致力于提升学生的数学学习兴趣和能力，让他们在快乐学习中成长。

四年级上册数学教学工作总结 篇10

通过师生的共同努力取得了一定的成绩。但也存在着不少的问题：如有一小部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成；做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低；有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。据此，在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性，对学生进行强化训练，经常与家长联系，共同教育，争取教出更好的成绩。

本学期我担任四年级的数学教学工作，回顾一学期来的教学工作，可以说既紧张忙碌而又很充实。本学期，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学期的努力，取得了一定效果。现将一学期的工作总结如下：

一、认真钻研业务。

学期初，我认真学习了《数学新课程标准》、认真钻研教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。

二、用心教学，努力提高教育教学质量。

针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。具体如下：

1）创设各种情境，活跃课堂气氛。

沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑的能力，培养他们的参与意识。

2）在课堂教学中正确处理了"教"与"学"，"学"与"导"的关系，把教与学的重点放在"学"上，在教法上着眼于"导"，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。

3）及时复习。新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

4）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

5）注重与学生的交流。"理解"是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给他们鼓励，勇气。

三、认真批改作业，及时反馈。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信心，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

四、注意培优，注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取"扬弃"的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考，使他们对数学更加感兴趣。

本学期，通过师生的共同努力取得了一定的成绩。但也存在着不少的问题：如有一小部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成；做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低；有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。据此，在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性，对学生进行强化训练，经常与家长联系，共同教育，争取教出更好的成绩。

四年级上册数学教学工作总结 篇11

匆匆的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，按照“大姚教学范式”的要求，把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来，积极探索，改革教学。为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生良好的学习习惯，针对本班实际情况，对这学期的教学情况具体作如下小结。

一、认真钻研业务。

这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。

二、创设良好的学习情境。

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。

三、致力于数学教学的优化。

1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。

3．注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

四、尊重学生个体差异。

教学中，我尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小小主考官的策略，让能力强的学生先通过各项基本能力考核，当上主考官，再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官，既为教师减负，又培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。