骄人的成绩与领导的重视和正确的管理,教师高度的责任感和敬业精神,以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与其他学校比,我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状,我们只有扎扎实实做好每一步,比别人更投入,更用心,才能实现目标。下面我谈一点肤浅的体会。
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线,校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。根据本届学生的特点,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益,团结协作、共同提高
团结协作,营造良好的工作氛围,这对毕业班的老师显得特别重要。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神,更是张中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!
三、更新观念,抓好复习,提高成绩
初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高
。因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则,又超脱其上"。找到总复习教学的最佳结合点。
以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是目前初三语文教学的最佳结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。
"腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的
1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的办法"
2、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时,就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书。
通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好。
因为"冰冻三尺非一日之寒"吗!通过三年的实践,效果是明显的。
(二)、提高学生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20xx年各省市中考试卷后,要求他们自己分析和总结,写一篇20xx年中考语文命题预测,各抒己见。然后教师综合权威预测。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段,也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。这是我的教学体会。
岁月如歌,转眼间我又完成了一届毕业班的政治教学工作。回顾过去,忙碌而充实,收获与喜悦。本期我担任九年级1班和3班的政治教学,由于是毕业班,我对教学工作一直不敢怠慢,要求自己认真备课、上课,深入研究教材.积极寻找复习的学习资料并整合资料,经过一个学期的努力,获得了许多宝贵的教学积累。感受最深的是以下几点:
一、把握中考脉搏,让政治课引领学生树立辩证解决问题的能力连续多年担任毕业班的教学,我领悟到政治教学不是单一枯燥的,把两者有机地统一起来,如我在讲述“当今时代的主题是和平与发展时”时,可以联系“上海召开的APEC会议”、“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”、“一带一路”等时事问题。一方面着手引导学生回归基础知识,知道“巧妇难为无米之炊”,让学生明确:中考的出题目的万变不离其中,脱离不开书本的基本观点和核心内容;另一方面,为了培养学生应对中考的能力,我还要在教学中有目的有意识地培养学生看题、审题、分析、归纳、联系、组织语言等方面能力,形成学生对书本知识的综合、迁移、拓宽的能力,使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰,而真正成为我们行动的指南。此外,还有计划地分阶段进行复习,如:第一阶段是基础知识回顾,结合练习进行强化;第二阶段是专题及热点复习;第三阶段是复习自查阶段,教师不讲,学生自主复习,以个别问题解答为主。在中考前都能按照复习计划进行,备考工作完成良好。
二、亲近学生做朋友,促进学生全面和谐发展
初三学生的学习压力都比较大,作为任课教师的压力也大。由于政治这一科区分度不高,会出现两级分化的情况,教学上难度不小,学习好的学生感觉吃不饱,学习差的学生感觉老师说得不懂或是听不进。因此,在备课时所选择的事例材料要有典型,从多角度分析材料,让学生做到举一反三。对进步慢的学生课后要做必要的学习方法辅导和重难点的提示。对于个别差生,利用课间倾谈,鼓励其确立正确的学习态度;而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,鼓励其再接再厉,再创佳绩。在学习压力面前,也帮助学生疏解不良情绪,回答其提出的疑问,努力做一个学生的“贴心人”。
总结过去,展望未来,今后的教育教学工作要做到以下几点:
1.要认真制定详细复习计划,科学安排,加强集体备课,利用好课堂40分钟,高效复习。
2.积累知识,夯实基础,全面复习,构建体系。
3.关注中考命题,把握热点,精选习题,加强题型训练与方法指导,提高学生答题能力。
4.做好培优补差工作,对于那些思想消极,纪律懒散,学习自主性不强的后进生,更要关心,多下工夫帮助他们,促使其进步。
“一份耕耘,一份收获”,我深刻感受到作为毕业班科任教师,责任重大。虽已做了些力所能及的事,顺利教完了这一批毕业班学生,但是在工作中还存在着许多不足。因此,今后还要不断开拓进取,勇于创新,努力提高专业文化水平,促使教学成绩不断攀升!
本学期的体育教学工作,主要是围绕着中考体育和考后的课堂教学两大摸块进行。因为今年泉州市中考体育成绩不计入中考总分,仍是采用准入制的办法,就是达标中学录取的考生体育成绩只须达到C级及C级以上。所以,师生们包括家长的应考心理氛围都相对宽松。考试结果还算满意,除了个别协调性极差的学生达不到C,其他的均能轻松过关。
本人很赞赏一位体育专家的观念:“倡导体育考试的意志不是为了考试而考试,而是为不考试”。现今,考体育作为一种考试制度,仍然是一个有效的指挥棒,用分数来引导学生积极锻炼身体的方法应该是有效之举。实践证明,体育运动对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用,学生身体素质好了,文化课成绩自然会提高。有关教育专家坦言,体育再次被提上中考日程并占有一定分值权重,该举措不仅能加强学生的平时体育锻炼意识,促使学生积极进行体育锻炼,也有利于学生养成良好的体锻习惯,可以说是健康和分数兼得。泉州地区的体育中考采用准入制而非计入中考总分其实是一种很人性化的操作方式,虽说必考项目是中长跑,但由于有了阳光体育运动的铺垫,大部分学生认为问题不大,只要经常锻炼、练习,成绩达到合格是件较轻松的事。本学期在备考环节我做了以下工作:
(一)抓思想。与班主任达成一致,共同做通学生的思想工作,转变绝大多数学生仅仅是为了体育考试的分数才参加体育锻炼。对于思想上存在懒惰的学生,通过思想引导,让他们确立不怕苦、懒,勇敢顽强,克服自身“极点”的精神,让学生明确体育锻炼也可以增加对初三学生的心理调适,让他们更好的接受中考的考验。
(二)抓体能。在体育中考跑类不能取得理想成绩的的学生往往存在“过分瘦小、过分肥胖”的学生中,这些学生由于生理原因导致了体能的薄弱,在教学中通过长距离的走跑接合,间歇法进行耐力素质训练,连续的蛙跳,进行下肢力量训练,短距离加速跑训练使学生速度有所提高。
(三)抓技术。在体育活动中正确的技术动作是良好在成绩的前提,无论是1分钟跳绳,1分钟仰卧起坐,立定跳远还是实心球的投掷,或者是中长跑项目,学生只有掌握了正确的技术,才能在运动中做到“经济”省力,并取得理想的效果。
(四)、抓心理训练。学生考试时会由于心理上的忧虑、焦虑、紧张、恐惧等情绪而使技术动作变形,表现失常而留下了遗憾。因此有针对性对学生易受心理因素影响的项目进行技术训练,运用表扬和鼓励等手段,培养学生的自信心,让他们积极练习、体验成功、增强自信。
(五) 抓模拟考试。这是有效提高学生考试适应能力的重要途径与手段,模拟考试过程严格按中考要求设计,使学生在真实氛围下进行测验, 让学生掌握考试技巧,提高考试适应能力,逐步形成良好的竞技状态。
(六)抓考试项目的选择。在学生确定报考项目前,做个全面摸底,进行一次全面测试,再根据学生的基础、提升空间和兴趣对学生的选项提出合理的建议。教育学生不要盲目跟风,把好选项关,核对学生的选择。记录学生的选项,为学生在考前训练做好指导。
中考体育过后的体育课安排了一些运动强度不大的运动项目,如慢跑、跳绳、踢毽子、羽毛球、篮球、排球、游戏等,对缓解学习疲劳,增加大脑的供氧,提高脑细胞的兴奋性具有很大的帮助。学生也渐渐地从中考体育后的体育课中,找到了比分数更大的收获。
总之,体育中考的实施,使得学校、家长、社会关注学生的体质健康,有效地促进了中学生积极参加体育锻炼,也使得体育教学变得丰富多彩,我想:教与学、学与考充其量只能是学生锻炼的基础工程,而形成一种健康的理念、掌握几种健身的方法、将强身健体成为学生自觉自愿的行为则升华为一种高层次的境界。这也是今后体育教学所要努力达到的目标。
20xx年注定是要在自己人生旅程中写下浓墨重彩一笔的一年,因为即将奔三的我终于找到了归宿;20xx年也注定是平平淡淡的一年,因为在自己踏上杏坛的第五个年头,又一次重复了初三的教学工作。平淡中的回环往复虽然满眼都是熟悉的风景,但也有许多值得反思和记载的东西。
再一次面对同样的教材,自己当然有一种驾轻就熟的感觉,可再一次面对初一的小孩,又像回到了起点,一切都显得那么的似曾相识而又陌生奇谲:调皮的九零后们在课堂上总是hold不住自己,窃窃私语总是在自己雷霆大怒之后又一次形成巨大的声浪;几个坐在后排的小男生,总是在重复着错误的昨天的故事,自己的教育在他们面前时那么的无效、那么的苍白、那么的不屑一顾;几个努力用功的孩子,总是为语文苦恼,他们是那么想提高自己的语文成绩,努力持续了一年,可他们的愿望依然停留在原点,直面这样的现实,我却心有余而力不足……
似曾相识的是,这样的情况不正是自己五年前刚刚来到这所学校时所遇到的吗?让人感到陌生奇谲的是,经过了近五年时间的历练,再一次直面相似的情况,自己依然无计可施。我也曾冥思苦想过,我也曾绞尽脑汁过,我也曾彻夜无眠过,但这样的痛定思痛后终究没有换来预想中的转变,也终究未能持续下去。不可否认的是,我努力过,可在努力还没有任何收获的时候,放弃了,放弃了对理想学习氛围的追求,放弃了对后进生们的耐心转化,也放弃了作为教师的基本使命和责任意识。
然而,放弃并不等于听之任之,更不等于沉沦、堕落,经过一段时间的蛰伏蓄锐与厉兵秣马后,我决心彻底扭转当前不利的态势,课堂效果也在朝着自己努力的方向发展着,可就在此时,我突然接到了学校的调课通知,马上去接手九年级两个班的语文和其中一个班的班主任工作。
离开之前的最后一节课,我没有上课,而是同他们聊天、谈心。那一节课,整个教室分外安静,谈话也进行得分外顺利。很难判断同学们是不是把我的话听到心里去了,但我确确实实道出了自己的肺腑之言;很难判断这次谈话时是不是一如既往地沦为了一纸空谈,但我至少可以问心无愧地走出这个教室了;很难判断此次谈心在同学们心中的分量是不是够重,但我至少可以相信即便踏雪无痕也会留下蛛丝马迹。
又一次回到了九年级,回到了这个留给我痛苦回忆的舞台——在这里,我曾经豪情满怀地独自咀嚼失败的苦涩。如今,我十分冷静,也格外清醒:我知道同学们除了追求理想的分数和那份高中录取通知书外,还应该有更高层次的要求——和谐的师生关系、愉快的校园生活以及独特的生活体验。虽然学校一如既往地在应试教育的魔棒下看重分数、成绩以及升学人数,但我宁愿在校长面前据理力争,也不愿在同学们面前委曲求全。学校的主人是学生,而不是校长。找到了这样一个航向,工作起来也就得心应手多了。
教学上,我尽量迎合同学们的口味,用他们熟悉的语言讲述语文知识,课堂上不时发出哄堂大笑。我不拘泥于可课本和课堂,而是融入自己平时的所见、所闻和所想,尽可能地丰富着课堂内容。原本我以为这是自己最值得称道的地方,这一点也足以体现自己的课堂应变和生成能力。但课下从同学们的反馈来看,他们并不买账。一些同学认为我总是天马行空,讲很多与课文内容无关的东西。我当时还争辩说:“我是给你们补充知识,拓展你们的知识面。”直到现在,我依然这样认为,但迫于学生舆论的压力,我还是决定尽量少讲课文之外的内容。而这样的一种授课模式,最让我不能接受的一个衍生苦果便是,同学们的误解。
这两个班级,其中一个比较活跃,课堂的一句幽默之言往往会引起很多同学的“共鸣”,他们经常无限制地将这个话题放大,如果我不加以制止,那么这节课就会“误入歧途”。最可怕的倒不是这个,而是同学们误以为我很随便,课堂纪律自然就松弛了下来。
依然记得正常上课的一天早上,全班71人,准时到教室的居然只有15人,这让我肝火大动。十五分钟后,还没等人到齐,我便大声地训斥起来,话语之难听、语气之严厉,堪称我接班以来之最。然而,就是这样的一种气氛之下,一个学生居然堂而皇之地反驳说,家离学校太远(这实在是一个不折不扣的借口,以往早上6点半都能按时来校,而今天早上八点才上课却姗姗来迟,难不成最近搬家,家离学校更远了不成?)。此话既出,我愈发雷霆大怒,以更加严厉的口吻责备起来。谁知,这位同学还在念念有词地辩解什么。四十分钟就在我的厉声呵斥中度过了。
下午第一节依然是我的课,原以为上午的那场痛骂能有一定的作用,出乎我的意料的是,迟到依然延续着,迟到的同学依然那么多。这让我更加难以接受,同时也逼着我思考到底是哪儿出了问题。
莫非是自己训斥的言辞过于难听、责备的态度过于严厉?应该不是,如果真是这样的话,为什么还有学生敢顶撞我“愤怒的枪口”、用不是借口的借口进行着苍白乏力的辩驳?莫非是自己得理不饶人、没有给予他们足够的尊重?应该不是,尊重学生、设身处地地替他们着想已经深入到了我教学思想的骨髓,即使再生气,我也不可能与自己的教学宗旨背道而驰。莫非是自己的教育方式欠妥,触发了同学们那根逆反的神经?应该不是,美国的“狼妈”,中国的“狼爸”,此种苛刻的教育方式尚且能够得到一定范围内的认可,我只不过是说了几句狠话,即便没有经过多少风霜雨雪洗礼的九零后,也不致于在我的教育方式方法上如此较真。这样想来,自己被同学们误会了是最接近真相的。
如果我没有猜错的话,这个班的很多同学一定是认为我一个很随便的人,即便自己最生气的时候,他们也认为我那只不过是做做样子而已,在他们心中,我没有较真的时候,就连最应该较真的课堂上,我都是那样嬉笑幽默。所以,在我生气的时候,他们可以随意找个借口反驳,如此便能“四两拨千斤”。所以,经过了一节课的挨训挨骂之后,他们依然延续着嬉笑的态度,给我开一个更大的“玩笑”。
为了丰富课文内容、活跃课堂气氛,我费尽了心思,到头来却被同学们当做了“笑柄”进行无情地取悦,这只能说是“偷鸡不成蚀把米”的悲剧;为了加深同学们对知识点的印象、拓展他们的知识面,我搜罗网络、广集知识,结果却被同学们误以为自己是一个可以随随便便的人,这只能说是“好心办坏事”的无奈!
但是,我依然不能否认自己这种在严肃的课文分析中渗透幽默风趣的解读、在有限的课堂容量中注入自己的生活体验和阅读所得的教学方法,只不过是这种方法还需要不断地完善。既能让同学们在幽默风趣的氛围中拓展了知识面、加深了对知识点的记忆与理解,又能消除大家对自己的误解、不致于无限制地“玩笑”下去,是这种方法的终极所求。而在达成这种终极所求的道路上,我想一定还有很多的艰难险阻等着我去克服、去清除、去逾越。此刻,我又想起了魏书生的一句话:“医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的,教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。”作为一名良知尚存的教师,我也一定会努力去探求更好的适合于自己学生的教育教学方法。
“从《明天会更好》,到集体向老师道歉,再到《相亲相爱九二班》,我看到了你们一步一个脚印走来的从容与坚定。半年来,我们下载幸福、剪切矛盾、复制快乐、粘贴知识、全选友谊,操纵书本的键盘,点击学问的鼠标,用蔚为壮观的六月天宇作屏保,显示多彩的明天!”在总结这一年的班级总体印象时,我曾在自己的微博中这样写道。是啊,在今后的教育教学工作岗位上,我应该迈着从容、坚定的脚步,融入这样的集体,倾听他们的心声,探索出更多更好更切合实际的教育教学方法!
一个学期即将过去,又到了总结的时间,反思在这一学期里我深刻体会到了做数学老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上;一个学期的工作已经圆满结束,收获不少,下面我对本学期的工作做一下总结,并为新学期的工作确立新的目标。
一、思想认识
作为一名年轻老师,我在思想上严格律己,热爱党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,以党员的要求严格要求自己,鞭策自己,力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来,我服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内的各项工作。我相信在以后的工作学习中,我会在党组织的关怀下,在同事们的帮助下,通过自己的努力,克服缺点,取得更大的进步。新的学期即将来临,我将更加努力工作,勤学苦练,使自己真正成为一个经受得起任何考验的好同志。
二、教学工作
在教学过程中,教学进度和教学内容的安排,按照由易到难,由简到繁的原则,实行多次重复练习,使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象。通过这学期数学课的学习,使学生感受到了学校、班级和老师的温暖,有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心。整个数学教学,突出了实用性和趣味性的原则,既保证了学生得到新知,又使学生在学习过程中感到愉快。对待学生方面,既要求严格注重素质的培养,提高他们的自信心方面,还多给予鼓励和表扬,坚定他们克服困难决心,也培养他们吃苦耐劳,顽强拼搏的精神。
三、学校工作
我严格要求自己,工作实干,认真组织完成档案整理工作,配合教导主任和校长完成各项学校工作。在以后的工作,我将一如既往,脚踏实地,我会更加积极地配合学校领导完成各项任务,为学校的美好明天更加努力。
四、考勤方面
我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系,一个学期里我克服了许多困难,在考勤、例会以及值班等情况没有无故缺席过一次,在新学期中,我应更加勤恳,为学校作更多的事,自己更加努力学习专业知识,使自己的工作知识水平更上一层楼。
五、主要成绩
在这一学期里,我认真对待、积极参与上级部门组织的各项活动,个人通过不断努力和其他同事的帮助和指点使我的专业水平得到了极大的提高。在以后的教学和学习中我会更加努力学习。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将立足实际,认真分析和研究好教材、大纲,研究好学生,争取学校领导、师生的支持,创造性地搞好教学,使我们的工作有所开拓,有所进取,更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
XX小学XX
20xx年6月29日
转眼一学期即将结束了,当我空闲下来细细回顾这学期的工作时,深深的感到一份耕耘一份收获。在和孩子们相处日子里,他们在一天天成长,不断进步,让我更能感觉到自己是最幸福的,自已也需要不停地学习,不停地进步,这样才能更好地为以后打好基础。
这是我第一次带学前班,说实话,刚开学时很没有底,因为做好幼小衔接是很重要的。好在本学期跟着一位老教师余老师后面,学习到了很多,不管是教育教学活动方面还是孩子的日常行为规范方面的培养,这里面都有很多的小窍门,从中受益匪浅。本学期我主教数学,在这方面我不光自己做好课前准备,而且跟其他老师学习教学经验,总算有惊无险地完成了本学期的教学内容,不过还是有很多的不足方面仍需继续改进。像本学期的公开课,第一次由于经验不足失败了,不过第二次吸取教训,积极与其他有经验的老师探讨,感觉有了点进步。今后还是要继续努力继续加油,上好每一次的课。
我会继续保持谦虚、积极进取的心态,面对以后的每一个学期,做好自己的本职工作,努力让自己成为一名优秀的老师。
在孩子们的欢声笑语中新的一年来临了。本学期的工作也结束了。回想起这一学期与孩子一起共学、共长的日子,真令人难忘。本学期,班级的各项工作开展的井然有序。现将本学期几个方面的工作进行总结。
一、营造宽松、愉快的氛围,使孩子们高高兴兴来园。
孩子们刚入园时,哭闹、缠着家人不放是常见的现象。从家庭生活环境进入幼儿园生活是幼儿生活上的一个重大转折,要使他们情绪稳定、心情愉快,愿意上幼儿园,是我们工作的重点。幼儿入园前,我们进行了家访,了解幼儿脾气、性格、爱好等。
我们觉得首先要帮助幼儿适应没有父母呵护的生活环境,在大多数家庭中,家长对孩子是精心呵护,百依百顺,孩子一旦离开这个环境,自然会感到孤独无助,不安全,因此,我们对孩子象母亲一样,细心、耐心地关心每一个孩子,使孩子们在幼儿园里也能得到母亲般地关爱,恰当地向每个孩子表示亲热:抱抱、摸摸、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题,让孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。王婧瑜对午睡的反应很强烈,有哭闹现象,为了稳定其情绪,不影响其他孩子,就带她出去走走或者看看书,并耐心开导,等她答应了再让她午睡。曹思怡小朋友在几次生病休息后,天天有哭的现象,有时甚至整天哭泣。我们两位老师利用每一个可以利用的时间:自由活动时、个别护理时、来园接待时、离园送别时……等,只要是与她个别相处的时候,我们都会与她聊几句,甚至来个拥抱;个别表扬随机教育,这时常会进行。
随着时间的推移,曹思怡的哭闹情绪也逐渐趋于稳定。如今每天清晨,孩子都会高高兴兴地来园,主动与家长道别。孩子们在宽松、愉快的氛围中,渐渐适应了幼儿园的生活,高高兴兴上幼儿园的教育取得良好的效果。
二、建立家园沟通桥梁,培养孩子的生活自理能力。
幼儿发展受到家庭、教育机构及社会三大环境的影响尤其重要。家庭教育的独特作用,如关系的密切性、教育的渗透性和影响的深刻性,是幼儿园所无法替代的。因此,我们在开学前的家访时就对家长提出了家园沟通的希望,同时根据幼儿的实际情况,不定期地开展家长讲座和个别交流谈心,以求得家长的协助。特别是在孩子的生活自理能力的培养方面,在本学期中,通过家长会向家长宣传培养幼儿自理能力的重要性,并介绍培养的方法和途径,同时在家园园地中按时将近期目标公布出。而我们也采用多种多样的教学方法,根据小班孩子的年龄特点,以儿歌、故事、情景表演的形式,引发孩子学习的兴趣,在生活中注意加大鼓励表扬的力度。
针对幼儿的情况,我们采取了比较灵活的家园配合方法,如在培养孩子有自己穿、脱衣服的习惯时,刘通、李佳怡等孩子总等着老师的代劳,因此,我们加强了与家长的联系,请求家庭教育的一致,给孩子在家也有练习的机会,渐渐地孩子愿意自己动手了,穿脱衣服不在等待了;在培养孩子们主动进餐、会使用小勺的教育活动中,我们开展了一次家长讲座,特别是对爷爷、奶奶辈的家长,讲清了培养的意义,让他们放手给孩子们自己吃饭的机会,让孩子们学会使用小勺,同时在家园园地中的“XX表扬我”的栏目中,家长与老师一起及时表扬有进步的孩子,久而久之孩子们生活自理的能力也有了很大的提高,家园同步教育得到了实现。
三、创设富有新意的游戏环境,吸引幼儿主动参与活动。
游戏是幼儿最喜爱的活动,特别是小班幼儿更离不开游戏,创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。心理学家皮亚杰强调:“儿童是在周围环境的影响下,通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”幼儿受到好奇心的驱使,喜欢通过游戏认识环境、了解环境、熟悉环境。而所谓富有新意的游戏环境,就是符合幼儿心理需要,并具有内容新鲜、构思独特、富有情趣的游戏环境,它对幼儿产生吸引力。因此,我们利用班内的一切资源,尽可能的创设有情趣的环境,吸引孩子们主动参与。如:在“我喂娃娃吃东西”的环境创设中,我们给了孩子充足的材料,并提供了宽敞的场地和不同的娃娃,让孩子在游戏中扮演爸爸妈妈,给娃娃喂食,打扮;在孩子们玩橡皮泥的游戏中,我们及时增添了“小刺猬背果果”的内容,调动了孩子参与的积极性;在迎新年的游戏主题中,我们又与孩子们共同用多彩的纸和漂亮的圣诞树布置了环境。这一切的游戏环境,大大增强了幼儿参与的主动性。使幼儿与材料较为充分地相互作用和对材料的创造性运用。在为幼儿提供新材料时,我们常与幼儿讨论:“这个东西可以怎样使用?”“可以用这个东西做什么?”“我们可以用什么来代替什么?”其实讨论的过程也是一个让幼儿充分思维、想象的过程。幼儿在对游戏材料进行操作时,及时地添加新材料,因为添加的新材料往往会对幼儿所熟悉的游戏情节形成挑战,促使幼儿尝试新的玩法,发展新的情节。
开展主题教育以来,我们教室的墙面显得丰富多彩,每一面墙饰某一主题下的不同栏目成为教育活动和儿童学习活动中重要的阶段性经验的概括和总结:“开心宝宝”“小小的我”、“认识我吗”、“小手树”、“落叶飘飘”等栏目出现在班级的环境中。伴随着主题学习活动的开展,这些栏目成了家长们关注、孩子们积极参与的活动。
四、加强个别教育,引导每个孩子充分发展。
由于遗传、环境影响和生活经验等各不相同,每个孩子都有其独特的潜能和个性特征,即使是同一个年龄班的孩子,他们之间也存在着个体差异。因人施教,才能促进每个孩子在其自身基础上的充分发展,但要真正实现因人施教,我们就必须全面、客观、深入地了解教育对象,针对不同的对象,采取不同的措施,进行教育。班中有不愿开口和老师讲话的孩子,崔啸便是其中的一个,为了他,我们花费了很多的心血,主动与其说话、游戏,并通过家长了解孩子对我们的反馈,正如家长所说的,孩子心中像明镜似的,只是没开口罢了。我们坚持如一的工作在11月中得到了回报,崔啸来园主动回答了每天由谁送的问题,虽说只是短短的一句话,但让我们看到了教育成功的希望。班中有几名说话又急又口吃的孩子,家长为此深感烦恼,我们就在日常的上中鼓励他们说话放慢速度,想好了再说,并注重随机提醒和表扬孩子,如今李佳圆、殷晓峰的口吃现象好多了,看到每个孩子的进步,我们感到由衷地高兴。
不同的家庭教育使每个孩子的性格、特点都不同。班中部分男孩子都十分好动,一些未入托的孩子在常规方面更显不足,如刘霆霄、顾一帆等等。作为老师的我们,坚持不用同一标准去衡量、要求他们,而是采取更细心的观察、更多的接触、更多的交流与他们建立起良好的师生情,从他们的优点着手,坚持鼓励、引导。每次活动都特别注意对他们的带领,教会他们如何与同伴友好地玩,如何自觉遵守集体规则……对于他们的点滴进步我们更是及时表扬,并让全班幼儿为他们鼓掌。
一、思想方面:
对自己严格要求,积极参加幼儿园的每次活动。尽力完成领导交给的任务,每天抱有服务孩子、服务家长的心理。关爱孩子、关心家长、为家长提供最大的方便,抓住家长来园的机会向家长讲述孩子在幼儿园的收获,每每听到孩子说“我喜欢潘老师”时是我最满足的时候。此外在班级里搞好各项活动并且做好事后的总结和反思记录。每周按时完成教,教学反思随笔,此外利用业余时间看书学习,从而不断提高自己的教学水平。
二、教育保育方面:
1、经过一个学期的接触,老师对幼儿,幼儿对老师,都彼此比较熟悉,但是我还是一有时间就和幼儿谈心,聊天,拉进我们之间的距离。让幼儿对我产生安全感、亲切感,这样不到一个礼拜的时间孩子们便和我无话不谈了,这个说:“潘老师我们家新养了一只小狗。”那个说:“潘老师我昨天去广场了。”听到这些后我知道孩子们已经完全信任我、喜欢我了。
2、在活动组织上,我事先认真研究教材,认真备课,有时活动本上的内容需要自己发挥主观能动性,我知道这是检验我的创新能力的时候,所以每到这时我便会精心设计丰富多彩的主题活动,并运用多种教学方法,制作精美的教具来完成此次教学任务。做到课题与环境结合、与户外活动相结合。
三、 在家长工作方面
在参加工作这几年以来我深深的知道,幼儿的进步离不开家长的关心,我们工作的顺利开展更加离不开家长的支持。于是我在利用晨间接待及离园时间和家长主动沟通孩子在园的喜与忧,每天选几个孩子,做到对每个孩子都有与家长交流的时间。我在与家长的沟通中提出每天关注你的孩子,哪怕在忙也要抽出时间了解孩子每天的所学,也为孩子争取了和自己爸爸妈妈在一起的时间,我知道家长的“我的孩子变巧了,我的孩子开朗了”这些话是我得到的最好的收获。此外每月认真填写按时发放《幼儿成长手册》,如实反映了幼儿在园学习、生活情况。
在本学期,我在园领导组织的学习活动中认真学习,充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。我一直觉得幼儿教师是很有意义的工作,每一个幼儿都自己的一个世界,要想走进他们的世界他们成为的朋友,得到他们的信任,就要付出很多的心血。我会在自己的工作中不断付出,争取有更大的进步。
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