时间快速流逝,一阶段的工作即将结束 ,新一阶段的工作正在到来。通过回顾本阶段的工作情况做个总结的重要性不言而喻。要想在职场中不断提升自己,工作总结必不可少。您是否正在为写工作总结而发愁呢?笔稿范文网小编特地为您收集整理“幼儿园大班教育教学工作总结2022范文汇编五篇”,仅供参考,希望能为您提供参考!
半学期的教学工作已经结束了,为了能更好的做好下半学期的教学工作,从中吸取教训,为今后的教学工作提供依据,学前大班半学期教学工作总结。特对半学期的教学工作做如下总结:
一、语言教学方面
1、要求学生学说普通话,在校活动中和教师或同学交谈,都强调学生用普通话进行交注,在日常生活中多注意学生交谈时的发音和语调,发现错误立刻纠正。
2、进一步丰富词汇,鼓励和引导学生阅读故事,儿歌当中体会、理解新词语,并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。
3、通过要求每人每天讲一个故事或背诵儿歌,使学生能大方地在集体面前说话,较连贯地表达自己的意思。同时教育学生要集中注意力,耐心地倾听别人讲话,不打断别人的话,发现异同,并从中学习好的讲述方法。
二、数学教学方面
在开学初,我根据学前班数学的教育目标和本班的实际情况,制定出适应幼儿发展的计划。努力钻研教材,并系统的、有目的的制定出每周教学计划。并认真备课,准备教具,让孩子在开心愉快的情况下学习知识。
三、拼音教学方面
拼音教学主要采用直观练习的教法,每教一个韵母都考虑幼儿怎样才能记得牢固,学得灵活,同时让幼儿进行观察思考,声母和韵母之间拼读的同时,示范发音,直到学生能发准音为止.在认记方面,主要采用形象记忆法和比较记忆法,让学生记得灵活,不易忘记.学生通过本学期学习,主要学习了6个单韵母和23个声母,掌握了基本的.拼音方法。
在教学中,我能摆正自己的角色位置,尊重幼儿,把幼儿当作活动的主体。在学习中,我和孩子是一个整体,我是孩子王,引导孩子在玩中学,学中玩,激发孩子学习兴趣,并把多学科的知识有机的结合起来,让孩子学到更多、更深的知识。我发现孩子最喜欢听故事。并且对听过的故事记忆深刻如果我能把数学课与语言课有机的结合起来孩子们一定会兴趣大增于是我进行了大胆的尝试。结果我和预想的结果一样孩子们真的对数学有了新的体验兴趣大大的增强了。
总结了半学期的点点滴滴,在繁忙中我们的工作又向前迈进了一大步,不仅孩子们的各方面得到发展,我们也和孩子们一起进步了,工作中我们取得了许多宝贵的经验,增长了许多知识,在欣喜之余,我们也在反思不足。
时间过得飞快,大班上学期的教学工作在我们六名教师的共同努下,已经画上了一个圆满的句号。本组教师大部分都是年轻人,教学经验相对不足,另外,周佳玲、张春霞老师又在家休养了较长时间,才到园上班。针对实际情况,为提高教学业务水平,经常组织组内教师共同探讨,寻求好的教学方法,开展实践课、活动等,取长补短,共同提高。本期我们大班年级组开展的工作包括常规教研和专题教研两个方面,现就这两方面工作做一个总结:
一、常规教研:
在开学初,我们年级组的6位教师大家共同分析了各班教师和孩子的实际情况,并根据各自的情况从而制定了符合我们本年级组开展的工作计划,措施。在工作中我们本着积极认真、互相学习、探索的态度开展工作。
1、每位教师都积极认真的参加教研组的例会和各种观摩学习课,并且在教研会上鼓励每位教师设身处地为别的班级的工作提出宝贵的意见和建议,使我们的工作真正落到了实处。在教研会上,有的教师把自己在教育教学中遇到的难题讲出来,我们大家共同来帮他想办法、出注意。如大一班洗手常规的培养,由于盥洗室离教室较远,不便于教师指导孩子洗手、擦手及取放杯子,教师看得到这部分孩子又看不到另外的孩子,不利于孩子良好习惯的形成。当大一班的教师提出问题时,其余的教师均积极的为她们出谋划策,帮她们想办法,最后终于找到解决问题的方法,即每周选两名孩子当班长,协助老师提醒洗手的孩子,而老师则指导擦手、放杯子的孩子,保育员管理教室里的孩子,这样就较好的解决了孩子分散,老师指导不过来容易出现安全事故的矛盾。采用此方法后,大一班孩子洗手的常规有了较大进步。又如,大二班老师提出困惑,不知把图书角设在哪恰当。我们通过观察场地,讨论哪个地方更合适,最后帮助他们找到了满意的地方。而学前班的教师则是初次执教新的教材,我们便通过例会等形式提出让家长满意而孩子又能接受的教学内容给予意见和建议,为他们的幼小衔接打好坚实的基础。
2、进行了各班一日生活常规和新教师教学活动看评的观摩看评,推动并促进班级间、老师的相互学习,借鉴。本期我们共组织了四次观摩活动:包括早操,新教师教学活动,盥洗活动,游戏的观摩。通过观摩活动,互相之间取长补短,并制定出最适合本班特点的方案,进行实施。如开学初抓的一个重点工作:早操活动,在进行初次观摩时,我们认为大一班和大二班的音乐是一样的,便可以有互相交流的机会进行联合早操活动,而学前班的场地显得太窄了一些,可以利用楼下的大操场等,并研讨整改办法,通过这样,三个班的早操有较大进步,在全园的早操观摩中取得较好效果。后来,我们又觉得早操编排无创新,又一起商量整改方案,我们增加了班级间的互动,走步跑步走异形路线。通过这样的变化,孩子做操的积极性有了较大提高。在游戏的开展时,我们也采取了这样的方式,观摩,看评——找出优缺点——提出整改意见——再观摩看评。通过这样,我大班组的班级常规培养有了一定进步。新教师杨珍妮为我们提供了应该怎样节约我们身边的事和物的观摩现场,她通过让孩子们观察收集到的一些贫困山区的孩子只能用砖头代替本子写字和非洲难民很瘦的形象,让孩子体会我们应该节约的感受,并且表现出来。观摩后,每名教师都发表意见,一致认为,她的选材比较好平时很少开展。这种形式能很好的促进孩子欣赏水平的提高,促进创新能力的培养,以后教学中应多进行这方面的尝试。
3、组织孩子进行丰富多彩的活动。为丰富孩子的生活,我年级组开展了秋游活动——参观动物园,同时也得到了家长和学校领导的大力支持,让孩子真正回归到大自然的生活中,孩子也表现出了很高的积极和兴趣性,并希望以后多组织此类有益的活动。
4、本期我们大班组还新开设了一个栏目——新闻网站,把最新、最及时的国家大事或者身边发生的事情贴在教室外,让孩子随时了解和观察,并主动积极的参与进来。
二、专题教研
本学期,我大班组结合孩子园教育教学创建特色“开发家庭资源——增进家园合作”进行了一系列的研究。我们组织了理论学习,讨论了真正落实家园联系的各种方案。大一班提出制作家长参教,大二班提出分层次进行家长对话,学前班则提出制作精美的家园联系册。通过可行性的分析讨论,最后确定为这三种形式,并且各班都积极进行尝试。大一班由于没有家长愿意主动承担参教活动,而改成了分层次的与家长进行孩子情况的交流和纸条的`形式与家长交流,得到了家长的一致好评;大二班的分层次与家长则是利用中午休息的时间将家长请到孩子园来与其进行口头交流,得到了家长的充分肯定。学前班的家园联系册也制作的非常有实效性,里面有孩子在园的学习和生活照片、孩子的情况简介、需要家长帮助收集的材料、以及孩子的'绘画作品。除此之外,各班还通过各种有效形式与家长联系。大二班的家园直通车栏目,及时向家长反映孩子的学习情况;学前班的家园信箱也加大了与家长的书面交流,先后受到家长来信三十余封。
同时我们也结合大班孩子的年龄特征,提出了我们的问题“怎样让孩子的学习看得见?”让老师、孩子、家长都能“看见”我们开展的活动并投入的参与进来?为此,本学期三个大班的老师们作了很好的尝试,将室外走廊的一大幅墙改以往的“精美、一成不变”为现在的“动态、定期和不定期更换”,以往老师作品的单一张贴区成为了孩子活动的记录墙,每一个块墙面都是活的如:大一班的“我真棒”、“国庆趣闻”,大二班的“快乐树”、“今天我有进步了”;每一个角落都是近期开展活动的缩影,如学前班的“每周一诗”、家长们开始关注了,孩子们开始津津乐道了,但我们也发现一些新的问题,如:怎样让美感与动态共存,怎样既体现孩子的主体性又有老师支持引领作用的发挥,这将是我们下学期继续研究的问题。
总之在下学期,我们大班组的六名教师将更加齐心协力,在开展好教学活动的基础上,力争开展规范的教研活动,有计划地进行研讨活动,以更好地促进教研水平的提高。
根据课程改革的要求及《纲要》的教育理念,我们对幼儿采取了灵活多样的综合创新能力的测。经测试发现了大部分幼儿各方面能力比上半学期有明显进步,如,有的在数学方面进步根块,有的在绘画方面进步很大,还有一种情况比较多,就是个别幼儿在某一方面进步大了,而另一方面却并不理想,如,小奇小朋友,他能根据音乐有表情地唱歌,却在书写的时候自己很邋遢、不整洁不清楚。不过,从五大领域的测试结果来看,整体水平还是比较满意的,其他方面也不错,如,幼儿都喜欢这个集体,幼儿间、师生间的关系比较融洽、友好,人人都有集体荣誉感,在每次竞赛中,师生都能一条心,勤学苦练,都获得了较好的名次。另外,幼儿的自我服务意识能力较强,乐意为集体做好事。根据以上情况,我们仔细分析了原因,主要是:
1、通过创设各个区域活动,根据本班幼儿的基本发展水平,拟定各区角的具体目标。对游戏中不断产生的新主题和新问题加以引导、启发,让幼儿自觉地进行活动。通过活动区的活动提高幼儿的动手操作能力,充分发挥幼儿的主动性和创造性,发展幼儿的交往能力和解决问题的能力。使得幼儿有了自我表现的机会,在不断的无拘无束的自我表演、自我欣赏中,幼儿有了自信,渐渐地就敢于表现自己了,因此,在测试中不再腼腆了,能大胆地回答问题和完成操作活动了。
2、与平时的学习方式有关。通过参观、观察、操作等实践活动,幼儿掌握的较好,容易理解,记得牢。大班幼儿求知欲旺盛,知识面在不断的开阔,吸收新的知识也快。在教育教学中,采用探索在前,讲解在后的教学形式,大大激发了幼儿学习的积极性和主动性,特别是在计算方面体现较明显。幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展,有时,我们也让幼儿互相检查作业,这样,幼儿等于又多了一次练习的机会,积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等;重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去,能区分各种形体,学会等分,进一步理解整体与部分的包含关系。幼儿喜欢探索,观察事物也较细致,通过了解家乡、祖国日新月异的变化,从而懂得爱护、保护环境,具有初步的环保意识和爱家乡、爱祖国情感。
3、与学习兴趣和个人的特长有关。有的幼儿对绘画比较喜欢,因此在绘画时就能大胆地展开想象,比较自信,画面内容和色彩就相对要丰富。对音乐感兴趣的幼儿,在唱歌时就放得开,表情自然。这学期,在班级走廊的墙壁上创设“你我看世界”,请幼儿带新闻,在班级讲新闻,通过这个活动,幼儿的知识面变更广了,培养了幼儿的倾听能力及表达能力,提高幼儿对文学作品感兴趣,促进幼儿思维的发展。在老师的指导下,幼儿学会尝试简单的科学小实验如:“磁铁的特性”、“弹性”、“声音”等,知道常见的自然科学现象及其与人们的关系,具有初步的动手操作能力,同时也获得了成功的体验。利用艺术节活动开展故事、唱歌等活动,在美术方面幼儿的手工技能进步较大,如:剪、折、捏、粘贴等,懂得综合运用学过的美工技能来完成作品,和教师一起制作主题墙饰。幼儿的绘画技能明显提高了,画图线条较连贯、流畅,能较好的组织、安排画面,初步展现了绘画方面的创造力。
本人通过一学期的教育教学,得到了幼儿和家长的互相配合及支持,使本班社会学科顺利开展,让幼儿学在社会领域方面得到相应的提高,现在对教学工作总结如下:
1、幼儿在学习活动中知道了我们每个人都有与他人相同和众人的不同之处。我们每个人不仅外貌不同,缺点和优点也有所不同。
2、让幼儿了解每个人都会有高兴、愤怒、悲伤等情绪,知道每个人都会遇到烦恼,会对别人的忧患、悲痛表现出同情。学会关心、体贴别人。当自己或者别人有烦恼时,自己会采用解除烦恼的方法。
3、培养幼儿有初步的家庭责任感,懂得尊老爱幼,会积极主动地做自己力所能及的家务事。
4、让幼儿懂得原谅别人的过失,自己有错要表达歉意,还要有一颗宽容的心。鼓励幼儿与同伴交流,学会大胆地表达自己的情感。学会正确与其他小朋友之间又好相处。做到互相信任。
5、鼓励幼儿参加集体活动,学会自己动手、会主动帮助别人等。乐意与人交往,学习基本的社交能力,学会与人和平相处。活动中懂得分享、合作、谦让、宽容、互助、欣赏他人的优点。
6、在学习的过程中教育幼儿知道了要爱护日常生活中的各种公共设施,交通工具等。使用时注意安全。还会把玩具放回原来的地方。
7、通过用幼儿感兴趣的方式,让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。同时通过各领域的相互渗透教育,在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野,促进幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展。
时间飞逝,转眼间一个学期马上要结束了。在即将与孩子们挥手道别的日子里,我和孩子们的心牵在了一起。回想我们相处的点点滴滴,记录着我们和孩子、家长们的欢笑、快乐及为了孩子们而付出的努力与汗水。为了使今后的工作有所进步,使自己的能力有所提高,现将本学期的工作从以下几个方面做一个总结:
一、本在本学期中,教学课程有;语言、数学、英语、识字、体育等。
我班共23名小朋友,男生10个,女生13个,我所教的课程有语言、科学、音乐、体育、识字、安全教育课等、工作总结如下:在语言方面、我结合实际展开了一系列的主题活动,让幼儿在语言表达能力、社交能力、艺术审美能力、动手操作能力等都有了明显的提高。
我们所学的儿歌,幼儿差不多都能脱口而出,故事大部分幼儿也能讲出,只有几个平常不怎么张嘴的要稍微提示才能完整讲出,讲整体来说掌握情况还是不错。识字方面:稍微学了简单的字,和写字的比划,幼儿写的还不错,很多幼儿的字写的都听漂亮的,只有那几个新来的在家不肯写字,我们老师也只能让他在学校多写写,体育每周我们都保持一节体育课及每天保持幼儿户外活动时间,带领幼儿积极锻炼,医学期以来孩子们的身体素质提高。
二、重抓幼儿的常规训练,培养幼儿良好的生活和学习习惯。
本着我班小朋友活泼好动的特点,在培养小朋友良好的常规方面,我尝试做到以下几点:
1、严格管理,重抓“养成教育”,从思想、行动上认真落实“一切为了孩子,为了一切孩子”的方针,在工作中努力做到认真负责、一丝不苟,做到不怕苦,不怕累,不怕难,时刻保持乐业,敬业,积极向上的精神状态。
2、以身作则,做小朋友学习的榜样,严格要求小朋友的言行,对不良行为及时的进行教育和纠正。
3、经常开展一些自理能力的比赛(如叠被、穿衣脱鞋等)。
4、培养小朋友良好的个人卫生习惯,严格要求爱护环境,做到不乱涂、乱扔、乱画,勤剪指甲、勤洗手洗脸等。5、尊重小朋友,在各种活动中做到多鼓励、多表扬、少批评。
三、安全与卫生方面。
安全工作是最重要的工作之一,保障没一个幼儿的人身安全,是每一个教师者的职任,在日常生活中。我会通过安全教育课的时间多引导幼儿一些关于防火、防洪、防电、防拐骗、防雷雨天气等等的自我保护意识。本学期我们班在园内没有发生一起安全事故,不过在家中有一个小朋友在外出游泳时不小心铁伤。缝了几针,这还是需要加强的。卫生方面我班我一定的进步。每天做好晨检、药物登记、午睡检查等、经过班级教师的共同配合下,幼儿的身体及将康都有得到很好的发展。
四、教师协作
各班教师在工作中能以班级利益为重,针对班级出现的问题大家都能及时沟通,教师间经常互相交流,做到了相互学习,及时反思,随时调整。班级工作得以顺利进行。
时间飞逝,转眼间又过了一个学期。在孩子们的欢声笑语新的一年来临了。回想这学期的点点滴滴,各方面的工作都开展得相当顺利,也取得了一定的成绩。在新的一年之际,记录着我们和孩子、家长们的欢笑、快乐及为了孩子们而付出的努力与汗水。为了使今后的工作有所进步,使自己的能力有所提高,现将本学期的工作做如下总结:
一、教育教学方面
大班的幼儿有了一定的自我意识和自尊心,也有了一定的交往能力,性格上也变的懂事了但也会任性,在与同伴相处的过程中很容易产生矛盾,爱告状,所以我认为对幼儿进行行为习惯的培养很重要,我一直教育幼儿与同伴之间要友好相处,懂得礼貌待人。两人发生矛盾时,我将主动权教给孩子,让他们正确认识自己的行为,找到解决的办法,我们再进行指导。
大班是幼儿进入小学的一个重要过度阶段,在活动中严格抓好班级常规工作的同时,做到对幼儿学习习惯有良好的培养,让幼儿养成正确的坐姿、倾听、大胆举手发言的习惯,对幼儿的要求有正确的示范并时刻提醒。在语言活动中我采用多种教学方式激发幼儿学习和交流的欲望,在活动中认真倾听他人的回答,对老师的问题及同伴的问题都积极思考、倾听,在游戏中鼓励幼儿大胆自如的参与游戏,让幼儿知道在不同的活动中有不同的活动规则,增强幼儿的自我意识,从而培养良好的学习习惯。进入大班后有一部分幼儿有较强的依赖性,做事拖拉没有较强时间观念和责任心,在日常活动中我不仅让幼儿明白自己要做什么,还有意识引导幼儿看时间,在一定的时间做完自己的事情,改掉拖拉的习惯,同时还在班里选了小老师和小组长,让幼儿在竞争中养成自主学习能力,不仅提高幼儿的自我意识和责任意识,还能培养幼儿的良好品德和参与的积极性,通过一学期的学习和努力,班里幼儿在这方面都取得了很多进步。
二、保育工作
在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系,让幼儿知道自己是集体中的一员,并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体,关心同伴,礼貌待人。对幼儿进行品德教育,使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子,并同家长密切联系,听取家长意见,跟据幼儿在家时的表现,对幼儿进行因材施教,因人施教,同家长一起纠正幼儿不良的习惯。
1、加强了幼儿一日常规的养成教育,加强幼儿各种行为习惯的培养和训练,使幼儿的生活习惯,学习习惯在原有基础上有了一定的发展。
2、幼儿健康意识,保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯,不挑食,不偏食,进餐时不打闹讲话,不掉饭粒。
3、为幼儿剪指甲,避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不同的破坏性行为,教师给予及时的制止,并进行随机教育。
4、强了幼儿午睡的管理及巡视,保证午睡时室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡习惯,进入午睡室后,不吵闹,尽快入睡,衣服折叠整齐放好。
5、经过班级教师的共同配合,幼儿的身体及健康都得到很好的发展。
时光荏苒,相信在这一阶段的工作过程中自己经历了很多挑战,也成长了很多,我们需要开始书写工作总结了。没有总结就没有提高,工作总结正当其时。一篇优秀的工作总结是怎么样的呢?以下是笔稿范文网小编为大家精心整理的“总结收藏:幼儿园说课稿大班语言总结范文简短”,供您参考,希望能够帮助到大家。
一、说设计意图:
水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资源缺乏的国家,也是全球人均水资源最贫乏的国家之一,然而,中国又是世界上用水量最多的国家。近几年在国家加快发展循环经济,建设节约型社会的工作中,节约水资源是的尤为重要,加大宣传力度、建立发展节水工程、防止水污染是为了更大限度地减少资源的消耗浪费来保护我们的家园环境,保护我们的美好明天。
在孩子的生活和游戏中,水能给他们带来很多的乐趣,我整合了艺术、社会、语言方面的内容,为幼儿提供了一个较大的想象空间,由此,我设计了《保护水娃娃》的活动,培养孩子从小的节能意识,让身边的每个人都知道保护环境、节约用水,从小做起。
二、说活动目标:
活动目标是教育起点的归宿,对活动起着导向作用,考虑到大班幼儿的发展规律,遵循年龄特点,以及《纲要》精神,幼儿教育应为幼儿近期和终身发展奠定良好的基础,在本次语言活动中,帮助幼儿故事情节,通过人物角色的对话,生动优美的语言,使他们受到启发教育,懂得保护水资源,并把学到的好思想见诸于行动,因此,我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、理解故事内容,能主动观察水给人类生活带来的变化。
2、了解水的用途,养成节水惜水的良好习惯!
三、说活动重、难点
活动的重难点离不开活动目标的具体要求,这是相辅相成的,此次活动的重点为理解故事并能观察水给人类生活带来的变化,难点为根据对故事的理解进行思考,给予幼儿充分的表达和独立的思考空间,联系实际生活中水对人类的重要性,发展幼儿的思维理解能力和口语表达能力。
四、说活动准备:
活动准备是为具体的活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料相互作用来获得发展的,为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教于生活情境,所以从以下两方面谈谈我的活动准备。
物质准备:轻音乐伴奏、一盆缺水干枯的花PPT自制教具"水娃娃"、环保分类表、环保卫士标志卡。
知识准备:瑜伽操、幼儿有了基本的环保意识,如垃圾分类、废品变宝等。
五、说教法
教育心理学认为:"学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。"遵循"幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的"这一认知规律,为了给幼儿今后独立学习、思考奠定基础,本次活动运用方法有:倾听表述法、视听讲结合法、激趣导入法、直观形象法、语言讨论法,运用这些方法交替使用,互相补充,配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
六、说学法
整个活动中我以幼儿为主体,变过去的"被动思考"为现在的"主动思考",在活动中让幼儿成为一个支持者、合作者,适当的时候做个引导者,并努力让幼儿成为活动的主人,主动想问题、主动想办法、主动解决问题。增强幼儿参与活动的兴趣,充分让他们表现自我,大胆说话,正体现了《纲要》中提出的"语言能力是在行为活动中发展起来的"指导思想。
七、说教学流程
本次活动,以新《纲要》为指导,从想象——理解——感受——总结这四大块,由浅入深,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会总结记录。
具体安排如下:
第一环节:激趣导入
"兴趣是最好的老师。"活动一开始,我用瑜伽操配上语言解说的形式,很自然地引入一盆缺水干枯的花。
设计提问:谁能分享一下刚才做完瑜伽操的感受?能听到小朋友精彩的分享,老师很快乐。可是,我这里有一盆花,不能散发花的香味,叶子也枯了,是什么原因让它生病了?我们一起想办法救救它吧!目的是让幼儿说出没有水的关系,知道水对人类和自然界的作用。
第二环节:欣赏故事
通过在音乐海洋中畅游的形式,请幼儿闭上眼睛,配上轻音乐伴奏。让幼儿完全专注、投入的发挥想象力,在大脑里呈现故事画面。在轻松愉悦的状态下达到预定的教学目标。
第三环节:播放PPT,请幼儿仔细观察来回答老师的提问。观察是幼儿获得知识最有效的途径。于是,我打破以往用图片为幼儿进行教学的模式。通过PPT为幼儿创设了一个故事所描绘的情景。一边观察一边提问,唤起幼儿的兴趣,提高他们的积极性。
设计提问:请小朋友睁开双眼,刚才我们在音乐的海洋中畅游,我们随着故事去了哪里呢?我们见到了谁?乌鸦老弟一直在找什么呢?那里发生了什么事情?当有水的时候,老树先生说那里是什么样的?没有了水之后那里又发生什么样的变化?
第四环节:教师出示水娃娃自制教具,提问看看这是谁?(水娃娃)
设计提问:水娃娃为什么找不到了?你喜欢水娃娃吗?为什么?
引导幼儿观察水娃娃存在时的家园景色和水娃娃消失后的家园景色。
让幼儿知道水娃娃对人类社会的重要性,如果我们再不注重环保,不节约用水,总有一天,我们的家园也会变成像乌鸦老弟去过的地方。水娃娃的存在会使我们的家园更加美丽。
第五环节:活动中,我让幼儿与左右同座自然形成小组探究共同体,鼓励幼儿将自己的发现与他人分享、交流,这样的讨论才真正符合幼儿学习的需要。应该根据幼儿的学习情况不断调整引导策略,形成"以学促教"的新型教学关系。
给幼儿创设自由空间独立思考和表达的欲望。
设计提问:教师引导幼儿回顾周围环境,生活中我们哪里需要用到水?
(引导幼儿思考如洗衣服、洗菜、打扫卫生、浇花,洗澡、刷牙)。
小朋友们想一想在我们用水时有哪些浪费现象?
小朋友讨论一些关于节水方面的具体方法?(保护环境,节约用水,共建美好家园,我们日常生活中可以做到水的循环利用,比如,用淘过米的水洗菜,洗过菜的水浇花,用洗澡水或洗衣服的水擦地,冲马桶等。)
进一步深化,懂得水不是取之不尽,用之不竭的,保护环境,节约用水地球就会变得更美好,我们应该从今天起,从身边起,从点滴做起,表达自己的环保之心。
第六环节:总结评价。让幼儿分享交流成果,从小养成记录的总结方法,学会总结评价。(从环保分类表中找到和自己相同的方法贴上环保小卫士的标志。)
水是地球上最珍贵的资源,如果没有水,花草树木都会枯萎,如果没有它们也呼吸不到新鲜空气,地球上一切动物都会灭绝,节约用水其实一点都不难,只要从我们日常生活中的小事做起,幼儿园的水笼头用完要随手关紧,洗了衣服的水可以用来拖地和冲洗便池,家里淘米水用来浇花也是不错的肥料呢,只要我们每个人坚持从小事做起,保护环境,节约用水,爱惜我们地球珍贵水资源,相信我们赖以生存的地球一定会回报我们一个更加美好的家园。
八、活动延伸:
《纲要》中指出:"学习是一个漫长的积累过程,要幼儿园,家庭和社会的密切合作,协调一致。因此,我整合了区域活动,在美术区让幼儿继续探索,搞一个亲子活动比赛争做环保卫士。以"保护环境,节约用水"为主题的摄影、绘画展览活动。促进幼儿多方面发展,俗话说:"教无定法,贵在得法。"
九、活动反思:
我将单一性、回忆式、封闭式的提问改成多样性、启发式、开放式的提问,幼儿之所以能发现问题、解决问题,能独立思考、自由表达,是他们在用心灵阅读,走进幼儿心灵深处,这就是最佳切入点。活动各个环节都紧紧围绕目标展开,一环扣一环,在理解、思考、表达的过程中,发展了创造性思维和语言表达能力,以及解决问题的能力。选材来源于兴趣,也在有效地情境中积极获得品德发展,过程自然化整合渗透了艺术,社会领域的发展目标。整个活动都是以幼儿为主体,始终在宽松的氛围下主动学习,通过分享、交流获得知识,建立良好的共同体,获得更适宜有效的发展。
附件1
春天来了,小树开始发芽了(双手合实,慢慢举过头顶)
在太阳的照射下,小树开始茁壮成长(双腿屈膝,双手缠绕)
啄木鸟先生来了,找一找害虫在哪呢?(慢慢的坐下来,双腿打开,双手合实,慢慢地举过头顶)
春雨姑娘也来了,来为它们洒点水解解渴吧!(双手五指分开轻柔的从上往下滑落)
五颜六色地花瓣打开了,粉色的花瓣打开了(深呼吸,慢慢起来)
红色的花瓣也打开了(坚持住,慢慢起来)
中间的花瓣也忍不住打开了,花香引来了一群蝴蝶,蝴蝶在花丛中偏偏起舞,找一找花蜜在哪呢?
左边看一看,右边看一看。啊!花蜜找到了,真香呀!(好。抱住我们的膝盖,休息一下吧!)
附件2
在一个无人居住的大荒漠上,有一棵已经枯死了很久的老树,树上没有一片叶子,只有几根已经分了很多叉的树枝。火辣辣的太阳,就像拼了命一样的发出它所有的光和热,把它的光辉撒满大地,把它的热只聚集在老树身上一样。这时从天空中飞来一只乌鸦,它吃力的使自己的身体平衡地落在老树的树枝上。乌鸦忍不住问老树:"老树先生,你们这里有没有水呀?自从前两天飞进这个大荒漠,到现在我都没有喝过水了,我都快要渴死了。"
"呀!乌鸦老弟,你看这里哪儿还有水呀。噢!我想起来了,前面不远处到是有一条臭水沟,不过那里的水全都是黑色的,就是人喝了自己亲手制造的那些水也是一个死,何况你这个小小的乌鸦呢!"老树说。乌鸦一听,毛骨悚然,它顿了顿说:"我的天啊!世界上怎么会有这样的地方,要么就方圆百里内没有水,要么就有了水确不能喝,这里怎么会是这个样子?"
"乌鸦老弟你是有所不知啊!这里原来是一片肥沃的草原,到处都是绿的,小溪也是数不清的多。想想当时,那青山,那绿水,那肥沃的草原,那碧蓝如洗的天空,真是美极了!可是到了后来,一群用两条腿走路的猛兽-人到了这里,他们在这里胡乱地破坏着这里的一切,无休止地浪费这里的水,把她(他)们的生活垃圾,统统都倒入水中,一年、二年、三年过去了,这里遍地乌烟瘴气,地上寸草不生,水中再也没有活蹦乱跳的鱼儿,有的只是污水,那些曾经破坏过这里的人们,便扬长而去。又过了一段时间,由于缺水,大面积的土地沙化。又过了一段时间,就变成现在这个样子了。"说着说着两行热泪不禁从老树的眼里流了出来。乌鸦听了,也"哇哇哇"地不停地叫着,叫声是那样的凄惨,悲凉。从乌鸦的叫声中,从老树的深情的话语中,我们可以体会到,人是一种多么自私的动物啊!为了自己的一时之快,竟然破坏了一个大草原的生态环境。要知道,地球上二十多亿人,每天都离不开水,而这些水又是哪里来的呢?答案很明显,那当然是大自然所赐予的,我们这样无休止的破坏,最终的结果当然就是,断绝水资源,断绝人们的生路,使人无法再在这里生存,繁衍。
一、说教材
1、教材分析
《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花,那一双双红雨鞋象一艘艘小红船,这些生动的比喻构成了一组组排比句,增添了散文的韵律美。同时,散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色,作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的音乐性,即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色,又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望,因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。
2、幼儿情况分析
我班幼儿口语表达能力较好,表达事物连贯、具体、口语化,进入大班以来已学会了一些散文,如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等,对散文的语言美,意境美有了一定的了解,学习散文有一定基础,但由于幼儿年龄小,生活经验贫乏,对事物的理解能力较弱,尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难,因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题,更好的发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿的艺术思维。同时,我班幼儿的动手操作能力较强,在艺术方面的发展比较协调,为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容,发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”,展现雨中即景来符合散文优美的意境,因此我设计了这节综合教育活动课。
3、重点、难点
熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,感受比喻、排比的生动韵律,深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维能力。
4、教学目标
a.帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。 b.帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。
c.通过讲讲、做做的活动,会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”,展现雨中即景,体验同伴相互合作的快乐。
5、教学准备
a、教具;《彩色的雨》图片一幅,录音机。
b、学具:油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。
二、说设计
1、教法
我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学,通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的掌握散文的内容,通过谈话法,帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境,通过动手操作法,培养幼儿的动手能力和相互合作精神。
2、学法
根据“循序渐进,层层深入”的教学原则,我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题;“视听结合——整体感知”;“启发引导——分段理解”;“激发愿望——大胆制作”的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做,让幼儿能轻松的获得知识,达到教学目的。
3、教学程序
A、导入活动
师生律动出场
1)教师:小朋友们,美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)
2)教师:外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?
教师总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
B、请幼儿欣赏散文,初步理解作品的意境 教师:有位娃娃她眼中的雨很特别,你们想知道吗? 让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。 幼儿欣赏散文,教师提问。 (1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》) (2)在散文《彩色的雨》中,你都听到了些什么? (让幼儿初步感受散文的内容)
C、欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比喻。
(1)教师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。
(2)幼儿欣赏散文。
(3)教师提问
*教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?
*教师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?
*教师:雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?
(引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)
*教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?
D、教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话?
E、再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。
教师:《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着录音机朗诵。
4、幼儿动手操作,会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图,体验合作的快乐。
(1)教师:老师给你们准备了一些材料,现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。
(2)幼儿动手操作,教师巡回指导。
(3)师生共同对作品进行评价并展示作品。
(4)请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。
教师:小朋友做的雨景图真漂亮,谁愿意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢?
(教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》)
5、活动结束
教师:小朋友做的“彩色的雨”真漂亮,把我们教室布置的美丽极了,我们去请别的班的小朋友来看看我们做的“彩色的雨”好吗? 语言是人类开展思维活动,进行交流的重要工具,幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分,由于故事本身具有主题单纯,内容浅显,情节生动。富有儿童情趣等特点,使幼儿接触最多二又非常喜爱的一种文学形式。
《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事,通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝,最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光开外表,还要看能不能帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快,并且结构和语言多次重复,是与幼儿理解和记忆,从而使幼儿产生模仿的欲望。
为了更好的同幼儿一起进入角色,我采用了互动式教学模式,在教师与幼儿的问答中想象,猜测故事的发展,从而达到共同完成教学任务。下面我从以下三方面具体说说我的设计思路:
一、出示角色形象,吸引幼儿进入故事。 教学伊始,我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿:今天大公鸡来我们班做客,你们欢迎吗?(出示公鸡图片)小朋友大家好!你们看我美丽吗?哪美丽?你能用语言夸夸我吗?从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。
有的幼儿说“冠子红红的,大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡,我有模仿公鸡说:“我还为自己编了首儿歌,你们想听吗?”孩子们高息的说:“想听。”“公鸡公鸡真美丽,大红冠子花外衣,油亮的脖子金黄的脚,要比漂亮我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象,为下文的猜测故事打下基础。
二、逐一出示图片,引导幼儿预测故事的发展,和幼儿一同讲故事。
待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后,我开始讲述故事的开头,当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌,问孩子:“请你猜想一下这只公鸡要干什么去?”由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接着出示“树林”让幼儿自由观察思考:公鸡来到了哪?看见了谁在干什么?它会说什么?“啄木鸟”会和它比美吗?让幼儿真正进入到故事情境中来,猜测它们会说些什么。
因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出:“啄木鸟,咱们比比谁美?”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子,会和它比美吗?”我又把问题抛给了孩子,他们一直认为不会,从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话,用冷冷的语气说啄木鸟的话,师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第一幅图讲述“果园”和“稻田”中比美的图片,幼儿能按原有经验进行讲述。 最后引导幼儿思考:为什么它们不和公鸡比美?有的幼儿说“它们不愿意和公鸡比美”,有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡遇到了谁?老马会给它满意的答案吗?听了老马的话公鸡会怎么做?幼儿很轻松的猜出了故事的结尾,整篇故事都给幼儿留下了广阔的思考和想象的空间。
三、完整的观看故事,进一步理解故事中蕴含的道理。 幼儿边看图边讲述故事内容后,让幼儿观看碟片,在头脑中进一步建立表象,为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同时故事中优美的语言,对于丰富幼儿词汇,发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白:美不美比光看外表,还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了
谈话“你能为别人做什么事?”让幼儿懂得劳动是一件光荣的事,进而师幼共同演唱《劳动最光荣》可由于时间关系没完成预设任务,有一点遗憾。
总之,教学永远是一门遗憾的艺术,我们只有不断的总结,不断的思考,才能不断地进步。幼儿园大班说课稿:救小鸟 一、 说教案 1、教学目标的确定。语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时,教师的提问尽量以引导为主,让幼儿的思维有想象的空间。所以,在这个活动中,我的目标是幼儿大胆讲述为主,想出多种救小鸟的方法,同时在认识对话框的基础上,利用对话框发展幼儿的发散性思维,丰富故事中人物的语言和心理。
2、说教材关键、教学重点、难点的确定
此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法;对话框是本次活动重点、难点,利用对话框发展幼儿的发散性思维,丰富幼儿的语言。
3、分析教材的编写思路、结构特点
在活动中,主要分成三大块:
(1) 幼儿观察图三,想出救小鸟的方法。 大班幼儿有一定的语言基础和知识准备,在教师提出一个问题之后,能更好的互动。“救小鸟”是故事的高潮部分,让幼儿围绕中心问题进行讨论,展开想象,是比较合适的,前两幅图就一带而过。
(2) 幼儿认识对话框,利用对话框做游戏。 大班幼儿已经具备比较多的阅读经历,对“对话框”会有一定的了解,更容易适应新的教学模式。对话框的出现,让幼儿在语言构思的时候不用按固定模式去思考,有更广阔的思维空间。是为了辅助幼儿能仔细的对每个人物的心理和语言进行思考,帮助幼儿补充语言内容。
(3) 幼儿完整的讲述故事。 对幼儿的思考进行总结,通过看对话框让幼儿能从人物的心理和事件发生的经过两方面进行讲述故事。
一.说活动内容
生活是五彩的,阳光是七色的,多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。《绿色的和灰色的》是一首非常优美的诗歌,内容浅显,语言生动。诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动,让幼儿可以感受诗歌中的趣味性,激起幼儿关注自然界的兴趣。
幼儿在欣赏活动中,能够正确运用感官,理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,意境美,从而萌发情感,充分发挥语言教学独特的教育功能,提高了幼儿语言能力的发展,而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中,已能理解作品萌发情感,因此结合了幼儿已有的语言发展水平,我便设计了语言活动《绿色的灰色的》,从而激发幼儿热爱绿色,保护和向往绿色。
二.说活动目标
《纲要》指出,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育,在丰富多彩的活动中扩展幼儿经验,提供促进语言发展的条件,根据大班幼儿的内容特点,我分别从认知、能力、情感三方面制定了活动目标。
1.通过多媒体教学,帮助幼儿理解诗歌内容,懂得同伴间要友爱,激发热爱绿色,保护向往绿色的情感。
2.培养幼儿乐意欣赏不同体裁,不同风格的文学作品的兴趣,初步了解叙事诗。
3.幼儿在感知作品的基础上,初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。
重点:帮助幼儿理解诗歌内容
难点:初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义
三.说活动准备
为了更好的完成本次活动目标,我准备了以下材料
1.制作与诗歌内容相关的课件
2.幼儿人手一面绿旗、灰旗
3.诗歌表演的场地布置(森林、鸟窝、小溪、棕榈叶)
4.录音机、磁带、小红花若干
四.说活动过程
根据大班幼儿年龄特点,我设计了以下5个环节
1.整体欣赏诗歌《绿色的和灰色的》
“今天老师给小朋友带来了一首诗,你们想听吗?现在我们来听一听,看一看”(屏幕显示诗歌内容、图像、配音)
2.分段欣赏诗歌,理解诗歌情节,初步体验情感
“诗歌里都说了些什么呢?让我们一起来看一看。”
(1)“小朋友你觉得这儿的环境怎么样,心里有什么感觉?”(第一段)
(2)让幼儿感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。(第二段)
(3)让幼儿体验小兔的机智、聪明(第三、四段)
(4)让幼儿体验狐狸的失望
3.表演诗歌,加深理解,进一步体验情感
(1)整体欣赏诗歌一遍
“现在我们把诗歌再欣赏一次,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说
(2)让幼儿分组表演诗歌
“请你先和好朋友轻轻商量分配好角色,把小动物们说的话表演出来,看谁表演的最好
(3)请表现突出的幼儿上台表演
4.迁移经验,玩游戏
(1)讨论:“小兔安全的经过了草地,要想谢谢大家给它的帮助,那是谁帮助了它呢?”问“这么多的绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?”
(2)玩游戏:看画面,举小旗
5.在歌曲《绿色的家》中结束活动
五.说教法
视听讲结合法:在整个活动中我采用了相关课件,利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境,边演示课件边讲解,直接刺激幼儿幼儿的视听感官,使教学进行得活泼生动,激发幼儿学习的兴趣,同时也帮助他们理解作品内容。
提问法:教师用提问的方法幼儿理解内容。
六.说活动延伸
1.课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。
2.在日常生活中,引导幼儿观察哪些事情可用绿色表示、哪些事情可用灰色表示。
组织开展“我是绿色小天使”活动,让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好
教师资格考试幼儿园大班语言说课稿《动画片配音》
【活动目标】
通过对各种物品的尝试,培养对幼儿的探索精神。
感知动画片中的各种声音,学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。
【活动准备】
木偶架、各种废旧材料、动画片段
【活动过程】
一、观看动画片,引发探讨
师:“我知道你们都喜欢动画片,今天我们一起来看动画片好吗?”、“你在动画片里听到了哪些声音?”、“这次动画片和上次有什么不一样?你喜欢哪次播放的动画片?”
二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音
1、引发探讨,尝试配音。
师:“动画片没有声音真没趣,我今天想让你们做小小配音师,给没有声音的动画片来配音,愿意吗?”
师:“那你们想怎么给动画片配音呢?”
小朋友们会积极的回答。
师:“你们的方法真多,今天我就为你们准备了很多材料,你们可以用这些材料来给动画片配音,看看谁配的最好?我这里有四部动画片,你可以找几个好朋友朋友组成一组,选择其中的一部动画来配音,然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。”
2、个体操作探索
幼儿自选各种材料进行探索,或与同伴自由组合一块探索交流,(在这一环节中,教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。)并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。
三、模拟表演,体验成功
以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法,依次随教师的旁白进行模拟配音表演。
1、这两组小朋友表演的是同一个动画片,你们喜欢谁的?为什么?
2、猜猜他们记录的是哪一个动画片?你怎么知道的?
3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗?
活动目标:
1.理解诗歌内容,了解蛤蟆大姐新衣的变化及相应的心情,在此基础上学习朗诵儿歌。
2、感受儿歌幽默、诙谐的风格,对文学作品感兴趣。
3.懂得做事要动脑筋、有主见,不能听别人怎么说就怎么做。
活动准备:
1、《蛤蟆大姐穿新衣》视频(对视频中的个别词的读音或者词汇与文学作品有出入的进行适当的调整,向幼儿呈现协调的、科学的、原汁原味的文学作品)
2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花袄的田鼠、青蛙、穿裤子的小鹿、小狗、戴蝴蝶结的花猫等儿歌情节图片(根据儿歌内容准备11张图片,分别有穿花裙、花裤、花袄、拿蝴蝶结、大哭的蛤蟆大姐)
3、小花布一块(事先剪成花裙)、剪刀
活动过程:
一、图片引题,直接引出主人公及儿歌
师:今天我带来了条裙子?你觉得这是一条怎么样的裙子?
师:你们知道这条又新又漂亮的裙子的主人是谁吗?
师:你觉得蛤蟆大姐穿上这条裙子会有什么感受呢?
师:蛤蟆大姐真高兴,穿条花裙新又新。那么在这位蛤蟆大姐身上会发生什么有趣的事情呢?请你们仔细来听听这首儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
二、欣赏儿歌,理解儿歌内容
1、完整欣赏,初步感受儿歌诙谐、幽默的风格
师:听了这首儿歌你有什么样的感受?
师:有趣在哪里?
过渡句:蛤蟆大姐的新衣是怎么变成蝴蝶结的呢?让我们一起再来听一遍儿歌。
2、第二遍完整朗诵,初步感受儿歌的内容,了解花裙的变化过程(教师边朗诵边出示动物图片)
师:蛤蟆大姐的新衣发生了哪些变化?
小结:原来蛤蟆大姐最初做了一件花裙,后来又改成了花袄、花裤、最后变成了蝴蝶结呢。
过渡句:那这么漂亮的花裙为什么要改成花袄呢?
3、分段理解,深入理解儿歌情节
第一段:
师:小兔见了做了什么?说了什么?“不如”是什么意思?(根据幼儿回答出示相应图片,帮助幼儿记忆儿歌内容)
师:小兔的建议是:蛤蟆大姐的花裙还是田鼠的花袄漂亮。
师:蛤蟆听了以后它是怎么做的?(幼儿学说儿歌语言)
第二段:
师:这次蛤蟆大姐又听了谁的意见?(教师带着对蛤蟆的否定的语气、表情来肯定孩子的答案)
师:青蛙是怎么给意见的?它怎么说、怎么做?(学说)
第三段:
师:蛤蟆大姐又听了青蛙的话,把花袄改成了花花裤,可惜啊!
师:小狗是怎么给意见的?“斜一斜”是怎么样的?
第四段:
师:蛤蟆大姐最终还是将花裤改成了蝴蝶结,那它戴上了吗?为什么?
师:是啊,蛤蟆大姐头顶上光溜溜的,怎么能戴上蝴蝶结呢!真是好笑!
4、幼儿看图谱朗诵儿歌
师:我们一起来看着图片念念儿歌吧。要把蛤蟆大姐好笑的地方念出来。
师:我们把小动物说的话也来表演表演吧。(分角色表演儿歌)
三、情感理解,提炼经验
师:你喜欢儿歌里的蛤蟆大姐吗?为什么?
师:小朋友平时做事的时候也是别人说什么?你就做什么?
小结:做任何事情都应该自己动脑,要有自己的主见,不能像儿歌里的蛤蟆大姐一样光听别人怎么说就怎么做。
附:
蛤蟆大姐真高兴,穿件衣裙新又新。
小兔见了把头摇:“不如田鼠花花袄。”
花裙改成花花袄,蛤蟆大姐眯眯笑。
青蛙肚子鼓啊鼓:“不如小鹿花花裤。”
说教材:
今天我所执教的这节活动是大班上册,语言领域的一首快板书——《吹牛皮》。《吹牛皮》这首儿歌是“我真棒”这一主题活动中的第一个内容,它是幼儿园语言领域课程中唯一一次呈现的一种以快板为艺术形式的儿歌。儿歌内容浅显,叙述了一种昆虫——两只蝈蝈见面后,互相吹牛皮,说大话,吹嘘了许多被自己吃掉的比自己大得多的动物,而最终丧命于一只大公鸡的故事。儿歌以独特的艺术形式,引人入胜的故事情节,铿锵的语言魅力,诙谐幽默的艺术效果,给孩子们全新的听觉感受,初步让幼儿了解这种传统的曲艺形式,并在学习说快板的基础上,感受快板书中的语言和节奏的特点。根据本次活动的预设目标,我制定了本次教育活动几个具体的教育目标:
1.知识目标:认识快板,初步感知快板的韵律和节奏。
2.能力目标:读出快板的风趣幽默,能根据节奏进行自我创编。
3.情感目标:学会快板书,表演出快板的乐趣,有尝试表演的欲望和兴趣。
根据教育目标,我确定了本次活动的重、难点是:
学会快板书,有参与表演的欲望和兴趣,并能自我创编。
说幼儿:
孩子的已有经验告诉我们,他们对快板这种曲艺形式并不熟悉,如果有个别孩子听说过“快板”这一名词,我猜想也是从电视节目中看到过或是听父母谈起过。但这首儿歌的内容浅显易懂、特色鲜明,孩子们听后一定会很高兴,毕竟快板的内容不乏风趣和幽默。大班的孩子语言发展迅速,对于绕口令、快板等这种特殊的表现形式多加练习会使他们在口齿伶俐、语感节奏等方面大有裨益。紧密结合《吹牛皮》这首快板的内容,怎样让孩子们会“吹”,想“吹”,大胆“吹”,能根据快板的句式特点自由创编,在既享受传统艺术形式带来愉悦的同时又使孩子懂得吹牛皮是一种不好的行为,依据孩子已有的经验和认知,设计了本次活动。
说教法手段:
《指南》中提到:“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让他们想说、敢说、喜欢说,并能得到积极回应。”这首儿歌形式独特,内容简单,怎样让孩子乐学、学会,充分体现教得得法而不露痕迹,是我这节课要追求的目标。所以我设计了“比一比吹牛皮、听一听吹牛皮、学一学吹牛皮、编一编吹牛皮、想一想对不对”这一系列环节,围绕一个“吹”字,让孩子在愉快、主动地说一说、听一听、学一学,编一编等环节中,发展他们的听说及创编能力。PPT课件的呈现降低了这首儿歌的学习难度,较生动地展现了本首儿歌的内容,成为一个较好的辅助工具。
说教学程序:
本次教育活动共设5个环节:
一、比一比吹牛皮
从孩子身边的生活出发,转变教师角色,以参与者的身份同幼儿比赛吹牛皮,挖掘他们已有的生活经验,进行语言训练。例如:与教师比赛吹牛——看谁跑得快。孩子的积极性被调动,思维语言活动被激发到活跃的状态。让孩子从中了解到吹牛的本质:说大话,现实中不能做到。
二、听一听吹牛皮
教师用快板为孩子展示《吹牛皮》这篇快板书。带着问题倾听,养成认真倾听的习惯,从而对文本内容有浅显的了解,初步感受快板这一曲艺形式不同于其他文体的诙谐幽默。
三、学一学吹牛皮
这个环节是突破本次活动的重难点环节。在这一环节中,我着重利用让孩子回忆的方式重现文中两只蝈蝈吹牛的内容。在回忆时,孩子的回答是无序的、片面的,教师就要以一个引导者的身份,将画面进行展现,帮助孩子理清思路,完成文本的回忆内容。期间,教师放下架子,而是成为孩子中的一员,鼓励他们互教互助,完成学一学吹牛皮这个过程。学会了,还要将学到的语言运用实践,这时教师趁热打铁,让孩子们带上动作演绎两只蝈蝈吹牛皮,他们赛出气势,赛出输赢,赛出快乐。使孩子的表达能力得到充分锻炼。
四、编一编吹牛皮
《指南》中培养幼儿阅读理解能力的教育建议提到:“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如:鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾。鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解……”因此在幼儿兴趣最高的时候,适时切入创编儿歌情节既能训练孩子思维,又能培养他们的语言表达能力。
五、感情升华,明理结束
最后的环节,既要让孩子们对这一曲艺形式产生浓厚的兴趣,达到意犹未尽的效果,又要让孩子理解吹牛皮是一种不好的行为。所以我选择了让孩子们自己谈感受、谈认识从而明理结束这节活动。
教学反思
一、活用教材,创造性地使用文本
任何教材的编排仅是个例子,最主要的是通过创造性的使用教材,以文本为载体,让孩子在游戏活动中获得语言的发展才是我们语言活动追求的目标。这节课,我不仅让孩子们在反复的朗读比赛中感受快板节奏的明快,语言的诙谐,还把活动的重点拓展到一个“吹”字上,跳出文本,自编快板,又突出一个“趣”字。整个活动孩子始终处于积极的状态,有极高的表现欲望。
二、准确定位,成为孩子的游戏伙伴
本节活动,我以一个“吹牛大王”的身份出现。孩子们和我比赛“吹牛皮”,批评我吹牛皮是不对的,在他们的言语中丝毫没有感觉到我是一位教师,而是一位和他们游戏的朋友。放低身姿,走进孩子,努力成为一位支持者、合作者、引导者,是我们永远追求的角色。
三、认真倾听,让自己成为课堂应变的高手
我在课堂中,用心聆听孩子的回答,答对了,有针对性地给予他们肯定和鼓励;跑偏了,还要把他拽回来;答错了,不能轻易放弃不管,还要给他改正的机会;没有回答过问题的,还要及时发现,找出来,让他们说话而且引导说得正确,使他们尝到成功的喜悦。
这节活动,是一篇典型的快板形式的语言活动,怎样让孩子喜欢这种艺术形式,并有尝试表演的欲望,可能还会有许多种设计形式有待我们去开发,我还会继续探索!
彩虹的尽头
大家好,今天我说课的题目是:大班绘本教学——《彩虹的尽头》。
新《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本,是一个寓意很深的故事,绘本意境优美,蕴含着感染人、影响人的情感价值:以獾和狐狸寻宝为主线,逐渐展开故事情节。什么是宝贝?在储备冬粮的松鼠来看,一堆橡果就是比什么都重要的宝贝,在幸福的鸭妈妈看来,鸭宝宝就是胜过世界上任何东西的宝贝,而在阅历丰富的兔子爷爷看来,最令他陶醉的宝贝当然莫过于对往事的回忆了。
通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话,獾和狐狸悟出“宝贝”的真正涵义:宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西,宝贝还是一些很特别的东西,能够给自己带来幸福快乐。寻宝前后形成一个鲜明的对比,这是一个由物质到精神上的升华。大班幼儿对“宝贝”已有了朦胧的概念,他们认为自己喜欢的玩具等物品就是“宝贝”,“宝贝”大都是物质方面的,对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。大班幼儿的观察力和理解力更强了,又善于思考,正好借助《彩虹的尽头》这个绘本 ,结合维果斯基“最近发展区”的教育原则,引导幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解,同时,绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。
说教学目标:
根据大班幼儿语言发展的实际水平和理解能力,确定本活动的目标为:
情感目标:体验“宝贝”带给自己的快乐。
能力目标:初步理解“宝贝”的广泛涵义,能大胆表达。
说教学流程:
整个活动分为三个环节:介绍自己的宝贝—阅读、理解绘本—互动体验、迁移情感。
第一环节:介绍自己的宝贝。
在《喜洋洋》喜悦的音乐背景下,幼儿拿着自己日常生活中重要的、能给自己带来快乐的宝贝,和身边的同伴互相欣赏后,从谈话入手,以开“鉴宝会”的形式在集体中介绍自己的宝贝:“你的宝贝是什么?你为什么把它当成宝贝?”一方面了解幼儿已知经验—对宝贝的认识,激发幼儿想说、乐说的愿望,另一方面将幼儿引入正题:“来了一只獾和狐狸,它们听说我们小朋友有这么多的宝贝,它们也想去寻宝。獾和狐狸到底有没有寻到宝贝呢?我们一起来看看吧。”从而激起幼儿阅读的兴趣。
第二环节:阅读、理解绘本。
在这一环节中,考虑到幼儿以读图为主的阅读特点,同时也为锻炼幼儿的读图理解能力,我将此环节分为三个层次:
1、引导幼儿初步观察图画、理解故事。教师逐页翻动图书,启发幼儿带着“如果你看到宝贝了,就赶快举手告诉我”的任务仔细观察画面,激发幼儿阅读的兴趣并积极地去绘本中寻找答案,引导幼儿初步根据画面猜想和理解故事,充分体现了幼儿自主的学习。
2、完整阅读PPT的图文,引导幼儿进一步理解故事的内容。播放PPT课件,让幼儿完整欣赏故事,对于某些关键页,通过提问、交流、体验的方法引导幼儿着重观察和理解。比如:“什么是回忆?”“寻宝之前,狐狸和獾以为宝贝是什么?”“最后,它们找到的宝贝是什么?”在质疑、猜想和阅读中,知道松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝,并通过扮演獾和狐狸,深入地体验角色的情感,感受到他们之间你离不开我,我离不开你的深厚友情,在轻松愉快的氛围中获得情感上的体验。
3、把依托整个故事背景中的关键页,作为重点观察,引导幼儿初步理解“宝贝”的广泛涵义。
这样层层递进的安排,既对幼儿理解故事和“宝贝”广泛涵义做到由浅入深,又注重幼儿读图能力的培养。
第三环节:迁移情感,回归幼儿生活。
任何一个文学作品,它的核心价值在于:在教师的引导
下能够回归幼儿的生活。在初步了解了“宝贝”广泛涵义之后,通过让幼儿采访周围教师,借助采访活动,组织幼儿分享交流:“老师的宝贝是什么?”引导幼儿进一步了解“宝贝”的广泛涵义,接着,通过播放幼儿在园生活照片,烘托至幼儿和教师自然拥抱作为活动的结束,由此,在不知不觉中让幼儿从对“宝贝”物质层面的理解逐渐升华到对“宝贝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟能力,并移情到幼儿的生活中去!
在整个绘本教学活动中,我充分挖掘绘本的教育价值,不断让幼儿在质疑、猜想、跳一跳的过程中,激发幼儿学习的渴望,体验故事所带来的乐趣,真正做到想说、敢说、会说、乐说,并在说的过程中获得文学阅读能力,让阅读走进幼儿的心里,真正享受到阅读的快乐!
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