常怀感恩之心常为感恩之心演讲稿
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常怀感恩之心常为感恩之心演讲稿 篇1
用感恩的心生活
光阴荏苒，岁月从指间悄悄流逝，应对过往的青春，绚丽的梦在心中沉淀，七彩的故事在划过心田，成长留下最清晰的印记。回眸年华的远徉与青春季节的轮回，几多思索，几多感悟，在心间旖旎成一处风景，在岁月的河流中，我慢慢欣赏。这天，在那里我期望能与大家一齐分享我的思考，我的感悟，更期望能带给大家一些收获!
用感恩的心生活。
不知何时，耳中充满喧嚣，再也听不到爱的声音;不知何时，双眼被阴霾蒙蔽，在也看不到美丽的景致;不只何时，心中充斥悲愤，感觉不到善良的存在;我像一个受伤的小鸟，心中充满痛楚，却不知怎样疗伤;我像一个迷失方向的孩子，心中满是绝望，走在漆黑的夜。时间滴答滴答，岁月从耳边走过。哭过，笑过;笑慰着生活的给与，承纳着命运的色彩纷成。经历了年轻的懵懂，收获着成熟的心路里程。不知何时，喧嚣渐渐退去，阴霾悄悄退去，悲愤化为宁静，直到那不经意的一天，我发现一切都不曾改变，唯一改变的是自我的心。时间给我换了一颗懂得感恩的心!
带着感恩的心去聆听，所有的喧嚣退去，爱的声音在心中回响;习惯了爱萦绕的感觉。一切都变成空气，看不到默默爱我的人，听不到幸福在耳边的吟唱，永远持续眺望的姿态，寻找天空中清远的梦。追逐中，我满是辛酸。以为所有的幸福都离我远去。当乘上火车，当熟悉的风景慢慢向身后退去，当站台上熟悉的身影最后化成一个小点顿时，所有的空气被抽去，我像跃出水面回不到大海的鱼儿，一切挣扎都变成徒劳。那一刻，我明白：爱不曾远去。只是我们习惯占有，习惯了享受，忘记了怀有一颗感恩的心，去感谢那给我生命的人，那给我温暖给我关怀的人，那爱我胜过爱自我的人。就在那一刻，我学会了用感恩的心去听那爱的声音，去体会那爱的温暖;就在那一刻，我学会了在感谢的同时去给予，去付出，去关心：妈妈，天凉，注意保暖。爸爸，忙碌之余多多休息。奶奶，注意身体。感恩的心带给我一份踏实的幸福，我不会再眺望那水中的花朵。因为，一颗感恩的心让我找到最真的幸福!一颗感恩的心让我抓住生命的寄托，领悟血脉相承的真谛!
带着感恩的心去观望，所有的阴霾散尽，美丽的景致填满双眼。两年前去特殊学校的经历，永远刻骨铭心。忘不了那天真的面庞，忘不了那憧憬的声音，更忘不了那双美丽却无神的眼睛。当被一个可爱的小盲女拉着手，满是向往的问我：姐姐，天空真的是湛蓝的吗?湛蓝又是什么样貌的时候，我的心被那天真，被那憧憬重重敲击。我的双眼吟满泪水。那一刻，我从心里感激上天给我一个健全的身躯，让我看到五彩的世界。从那时起，我的双眼不再紧盯失去的的现象，心中不知不觉中，心在感恩中沉淀，悲愤散尽，换来宁静。在沉淀中，感谢困难，是困难让我更加有斗志，感谢坎坷，坎坷教会了我坚持，感谢失败，失败带给我成长。每一段曲折的路都让我更接近生命的真谛。在宁静中，感谢身边的朋友们，是你们让我体会到友谊的芬芳，感谢我的老师，是你们带我在知识的海洋中畅游，带我寻找到生命中最真最纯的好处。感谢生命带我在这世上体味缤纷，感味生活当耳旁不在喧嚣，当眼睛不在迷茫，当心不再悲愤，让我们沉淀下来，用一颗感恩的心去生活，用感恩的心去发现，去探索，去品位生命中的至真至纯!感谢生活，在时间还没有完全流逝得无影无踪的时候，教会了我用感恩的心去生活。
常怀感恩之心常为感恩之心演讲稿 篇2
大家好！
今天我演讲的题目是——《感恩老师》。
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我们感恩很多很多的人，但我们最要感恩的是我们的老师。
从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，老师的作用时时刻刻贯穿其中。社会的发展靠教育，教育的发展靠老师。老师的默默付出换来了人类文明的勃勃生机。
老师的爱，无私中透露着平凡：像一股暖流，渗入我们的心田；像一种呼唤，帮助我们落寞的心灵找到回家的路；像一阵春风，给我们温暖和温馨。我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头；三尺讲台，是他们奉献的战场。
当我们怀着害怕的心跨进校门时，老师，是您阳光般的笑容给了我们以安慰。您将我们带进了学校，带进了丰富多彩的校园，也带进了学习的殿堂。
当我们怀着疑惑的心面对难题时，老师，是您耐心细致的给我们讲解解题的思路，把我们带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地里。当我们怀着惭愧的心面对错误时，老师，是您意味深长的教给我们做人的道理。当我们怀着失落的心面对失败时，老师，是您天使般的来到我们身边，给我们以勇气与希望。您将我们那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中，带进了浩瀚的海洋里，也带进了以后成功的大门里。当我们怀着喜悦的心对待成功时，老师，是您善意的提醒给我们以谦虚。您将我们那颗骄傲，浮躁的心带到了巍巍的高山上，带进了上进的流水中，也带进了自强不息的世界里。感恩老师，给我们前进的动力；
感恩老师，给我们飞翔的翅膀；
感恩老师，给我们指明人生的方向；
感恩老师，给我们放眼世界的慧眼……
不论我们遇到了什么，您都会与我们一同面对。老师，在我们的眼里您是神奇的。我们感谢您的辛勤教育，感恩您的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。我们发自内心地感恩您，我们的老师，感恩您为我们所做的一切！
什么是感恩呢？“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是一个人健康心理的表现，一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心，绝对不会成为一个对社会做出贡献的人；“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。
学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木；学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。
感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：
课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩；
下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩！
用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师的感恩。
鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心不能变，让我们从一点一滴做起，感恩老师！
常怀感恩之心常为感恩之心演讲稿 篇3
每一个人，都曾像一粒尘土，从偶然中来临，卑微而又渺小，像山谷里盛开的'野百合，不知何时是春天。一直在思索着，是什么给予如此微不足道的人逐渐走向坚强与成熟的力量和在这炎凉世态中苟且下去的能力，这世上似乎总有些令人鄙夷或是敬畏的事物，使你具有更加完备的人格魄力。
学会用一种平和的眼光去看待自然，珍惜花开花落，聆听风声雨声。腊梅教会你拥有傲骨气节，天空教会你拥有宽广的胸怀，鸟儿教会你拥有更高的追求和更远大的理想。万事万物都在冥冥中给予你生存之道。一花一世界，一叶一乾，大即小，巨亦微。花与叶的境界远比人的高许多。无知残忍的人类不但不懂得感恩大自然反而为了利益加深破坏。如此想来，常怀一颗感恩的心，感谢大自然，你会觉得世间众生皆平等，而大自然正是在这种平等中无私地奉献智慧与你。
学会对身边形形色色的人都怀有包容宽慰之心，将一切不利因素转为自己拼搏的力量。正如感恩教育活动之中彭成老师所说的那样。感谢曾经侮辱过你的人，因为他磨练了你的心志；感谢曾经欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感谢曾经遗弃你的人，因为他教会你应独立。胯下之辱，令韩信终身不忘，并激励韩信一举成为千古名将。然而功成名就后的韩信仍是封了那名屠夫做廷尉。正是那屠夫对韩信的侮辱，让韩信拥有奋发的动力。常怀感恩之心，永远不要轻易地去轻视或者怨恨一个人，感激那些过路人，因为他们教会你成长。
生命如割，不是我选择了此生，而是此生选择了我，命运如我，没有办法改变，但是任何一种命运都有属于自己的成功的魅力。史铁生若不是残废，或许他永远都不会将地坛作为自己的一方精神乐土，更不会写出令人动容的文字，即便斯人已逝，但能从他的文字中品出的，是直面苦难不屈不挠的乐观精神，更是对命运的感恩与珍惜。对史铁生而言，死早已成为一件不必急于求成的事，纵使明天就是生命的终结，也依然坦然面对，因为无愧于上帝赐予的无以伦比的一生。感激命运，无论是贫是富，是悲亦或是喜，当一切都已看开，正是命运给予你与众不同的经历和唯美丰富的感情，让你仍有一丝希望，笑着活下去。
天地虽宽，人生的道理却布满荆棘。懂得感恩，才是天底下最大的智慧，才是面对大千世界最强有力的后盾。常怀感恩之心，感激那些陪你一路走来的万事万物，也不失为一件很浪漫的事。
常怀感恩之心常为感恩之心演讲稿 篇4
各位老师、同学们：
大家好！
生命的整体是相互依存的，每一样东西都依赖其他每一样东西。人自从有了自己的生命起，便沉侵在恩惠的海洋里。
传说，有个寺院的住持，给寺院里立下了一个特别的规矩：每到年底，寺里的和尚都要面对住持说两个字。第一年年底，住持问新和尚心里最想说什么，新和尚说：“床硬。”第二年年底，住持又问新和尚心里最想说什么，新和尚说：“食劣。”第三年年底，新和尚没等住持提问，就说：“告辞。”住持望着新和尚的背影自言自语地说：“心中有魔，难成正果，可惜！可惜！”
住持说的“魔”，就是新和尚心里没完没了的抱怨。这个新和尚只考虑自己要什么，却从来没有想过别人给过他什么。像新和尚这样的人在现实生活中很多，他们这也看不惯，那也不如意，怨气冲天，牢骚满腹，总觉得别人欠他的，社会欠他的，从来感觉不到别人和社会对他的生活所做的一切一切。这种人心里只会产生抱怨，不会产生感恩。哲人说，世界上最大的悲剧和不幸就是一个人大言不惭地说：“没人给过我任何东西。”
两个行走在沙漠的旅人，已行走多日，在他们口渴难忍的时候，碰见一个吆骆驼的老人，老人给了他们每人半瓷碗水，两个人面对同样的半碗水，一个抱怨水太少，不足以消解他身体的饥渴，抱怨之下竟将半碗水泼掉了：另一个也知道这半碗水不能完全解除身体的饥渴，但他却拥有一种发自心底的感恩，并且怀着这份感恩的心情，喝下了这半碗水。结果，前者因为拒绝这半碗水死在沙漠之中，后者因为喝了这半碗水，终于走出了沙漠。
这个故事告诉人们，对生活怀有一颗感恩之心的人，即使遇上再大的灾难，也能熬过去。感恩者遇上祸，祸也能变成福，而那些常常抱怨生活的人，即使遇上了福，福也会变成祸。
南部偏远山区有一个真实的故事，故事的主人公是贫困山区的一个女孩。她有幸考上重点大学，不幸的是父亲在她进校不久，遇上了车祸身亡，家中无力供她上学，在她准备退学回家时，社会送来了关怀，老师和同学也慷慨捐款捐物。她将大家的赠物，舍不得使用，藏在箱子里。每天打开箱子看看这些赠物，就想到自己周围有那么多的关怀、爱心，心中就不产生出一种感激之情。
这种感激之情又驱使她去战胜困难，顽强拼搏。这个在物质上贫困的女孩，却变成一个精神的富有者。她心怀感恩，终于读完了大学，还以优异的成绩留学美国。她说：“大家给我的一切，是我的精神财富，永远留在我的心里。我要努力学好本领，回报祖国，回报父老乡亲。”人有了不忘感恩之情，就像这位女孩，生命会时时得到滋润，并时时闪烁纯净的光芒。
我们每个人都应该明白，生命的整体是相互依存的，每一样东西都依赖其他每一样东西。无论是父母的养育，师长的教诲，配偶的关爱，他人的服务，大自然的慷慨赐予……
人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。一个人真正明白了这个道理，就会感恩大自然的福佑，感恩父母的养育，感恩社会的安定，感恩食之香甜，感恩衣之温暖，感恩花草鱼虫，感恩苦难逆境，就连自己的敌人，也不忘感恩。因为真正促使自己成功，使自己变得机智勇敢、豁达大度的，不是优裕和顺境，而是那些常常可以置自己于死地的打击、挫折和对立面。挪威著名的剧作家享利·易卜生把自己对立面瑞典剧作家斯特林堡的画像放在桌子上，一边写作，一边看着画像，从而激励自己。
易卜生说：“他是我的死对头，但我不去伤害他，把他放在桌子上，让他看着我写作。”据说，易卜生在对立面目光的关注下，完成了《培尔·金特》、《社会支持》、《玩偶之家》等世界戏剧文化中的经典之作。
人有了不忘感恩之心情，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来。说它是滋润生命的营养素，一点也不过分。
各位老师、同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《常怀感恩之心》。
感恩，是一种生活态度，是一种品德、一种责任。常怀感恩之心，人与人、人与社会就会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。
全身瘫痪的`著名物理学家霍金之所以能克服常人难以想象的困难，创造出一段生命奇迹，源于他怀有一颗感恩的心；被誉为中国的跳马王的著名体操运动员桑兰，由于训练中的一次偶然失误，体操生涯被无情地画上句号，但她并为因此而一蹶不振，从她重新面对公众的那一刻起，她的脸上就一直浮现灿烂的微笑，这一切源于她对给予她关怀和照顾的人们心存感激……
在生活中，无不存在着值得感恩的地方。“一粥一饭当思来之不易；半丝半缕恒念物力维艰”，让我们深知美好生活的弥足珍贵；“慈母手中线，游子身上衣”，让我们铭记父母的养育之恩；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，让我们勿忘老师的无私奉献。周围的人和物，日常生活中的大事小事，只要用感恩的心去面对，一切将变得那么美好！学会感恩，让你对生活多了份欣赏，多了份爱，少了份挑剔，少了份抱怨。感恩让人更加友善，让人更加平和。
懂感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。有人说善良的本质就是有一颗感恩的心，有人说一个人如果有了一颗感恩的心，他就是一个幸福的人，对别人的帮助，哪怕是一点、一滴，我们都应当怀感恩之心。学会感恩，懂得感恩应当成为每个人的美德。
让我们时刻怀有一颗感恩的心，一颗感谢生活的心。让我们把“感恩之心”化为“感恩之行”吧！
让我们回报父母：主动承担一些家务，体验父母的艰辛，减轻父母的负担，努力做让父母放心的好孩子。让我们回报老师：勤奋学习，刻苦钻研，插上创新的翅膀，在知识的海洋里遨游。让我们回报学校：爱护校园中的一草一物，不随地乱扔果皮纸屑，努力创建一个整洁、和谐的校园。让我们回报社会：遵守社会公德，遵守交通规则，夜深人静时把电视的声音开得小些，给邻里一个安静的夜晚……
同学们，感恩，不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态，能折射出社会文明的进程。让我们每个人都怀揣一颗感恩之心，永远绽放出最灿烂的笑容！
常怀感恩之心常为感恩之心演讲稿 篇5
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天我演讲的题目是《常怀感恩之心》
落叶归根，那是在感恩泥土的栽培；乳羊跪母，那是在感恩母羊的，育。作为万物灵长的我们，有时候却习惯了占有，习惯了享受，习惯了去埋怨生活中的一切人和事，而忘记了常怀一颗感恩的心。只有感恩，人与人之间才会充满温情；只有感恩，这个世界才会丰富多彩。
首先要感谢父母。是他们给了你生命，哺育你成长，给了你最伟大的爱。你讲的第一句话是他们教的；你迈出的第一步是他们扶的；你成功时，他们为你呐喊欢呼；你生病时，他们为你着急流泪。
其次要感谢师长。从a，o，eABC到量子论，概率，都是他们携手送了你一程又一程。
再次要感谢朋友。感谢那些在你生活陷入困境时，守侯在你身边安慰你鼓励你的人；感谢那些分享你快乐，让你的快乐无限扩增的人。
有这样一个有趣而富有人生哲理的故事：罗斯福总统家被盗，朋友们都纷纷安慰他，罗斯福却说：“我得感谢上帝，因为贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；贼只偷去我部分东西，而不全部；最值得庆幸的是，做贼的是他而不是我。”听了这个故事你是不是对感恩有了新的理解，是不是要学会感恩，要常怀一颗感恩的心去面对一切。
所以你还要感谢你的对手，因为他们给了你不断进取的动力；感谢伤害你的人，因为他们磨炼了你的心志；感谢鞭挞你的人，因为他们消除了你的业障；感谢绊倒你的人、斥责你的人，感谢所有使你坚定成就的人。
其实要感谢的有很多、很多，包括每个人、每件事及周围的一切，它不需要我们用语言来表达，而需要我们用真心去体会，用行动来回答。
泰山感恩于土壤，方能成其高；江海感恩于细流，故能就其深。
让我们身披一袭灿烂，心系一分执着，脚踏“感恩”这片净土，携手并进，定会创造出更为美好的明天！
常怀感恩之心常为感恩之心演讲稿 篇6
知感恩、懂回报是中华民族的传统美德。然而，当前在小学生身上，表现出来的不知感恩的情形令人痛心和警醒。12月我校对三年级的320名学生和他们的家长进行了一次“感恩教育”调查。从这个小小的调查中发现，学生们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然的。这种感恩情怀的缺失让教师意识到用中国传统道德教育塑造学生的感恩意识意义重大。
感恩教育就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为，就是知恩、报恩、感恩。课题研究解决的重点在于少先队各种各类活动中开展的感恩教育。从小处入手，从身边入手，教育小学生认识、感受、体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱和帮助，让学生知恩图报，并使感恩成为一种生活态度和品德。（工作总结之家 M.gz85.coM）
三、研究目标
培养学生的感恩意识，树立学生的感恩情怀，懂得爱父母，爱老师，爱同学，爱祖国，爱自然，爱生命，对给予自己关爱和帮助的人怀有感恩之心。
1.行动研究法，在一系列具体活动中，对学生进行跟踪调查，对发现的问题及时调整和改正，最终形成一套比较完善的感恩教育的体系和机制。
本课题研究时间为五年，分五个阶段：
第一阶段：启动奠基阶段。包括：1.健全组织，成立领导小组阶段。2.制定计划，保证活动有序进行。3.论证阶段。主要通过学习感恩教育的相关理论，丰富知识储备量，对课题的可行性进行论证。4.宣传阶段。
第二阶段：具体实施阶段。通过一系列感恩活动进行实施。
第三阶段：建立课程体系阶段。搜集整理各位班主任和思想品德课教师实施感恩教育的活动记录，把具有代表性和典型的案例归类整理成册，使“感恩教育”更加常态化。 第四阶段:完善提升阶段。
建立校本课程，使内容、体系进一步完善，更加丰富。
1.开展问卷调查，了解感恩现状。
由调查可知，只有13.75%的学生经常表达对父母的祝福，15%的学生偶尔表达，71.25%的学生没有表达过对父母的福、感谢；只有16.25%的学生在父母工作劳累或不舒服时会主动做家务，17.5%的学生偶尔做，而没有做过的居然占到66.25这种令人遗憾的现象说明小学生感恩父母的意识并没有转化为行动。
2.对学生进行感恩必要性教育，让学生知恩，懂恩。广泛发动，积极宣传，树立学生的亲情感恩意识。在实施亲情教育活动中，我校从宣传教育转变思想入手，教育学生要感谢祖国、感谢社会、感谢家长、感谢老师、感谢他人。
3.开展感恩行为活动，让学生报恩、感恩。学校经常利用班队会、国旗下讲话等主要阵地进行感恩教育；开展“感恩父母”、“感恩老师”的黑板报、手抄报、感恩征文活动；每年召开一次特殊的“感恩教育家长座谈会”；唱一首感恩之歌等。这些“感恩动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让学生们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。
4.对学生进行感恩实践教育后期调查。调查以问卷形式进行，以活动期间时间为限，在我校小学3~6年级160名学生中展开，共发出调查问卷160份，整套问卷共设计20道选择题，分别涉及学生的感恩认知、感恩情感和感恩行为。
通过近一年的课题研究，学校在小学生感恩教育及培养上取得了可喜的'成绩，获得了显著的教育效果，产生了较深的社会影响。
1.学生的感恩意识增强。通过对学生进行感恩教育与培养，唤醒学生的感恩意识，懂得爱父母、爱老师、爱同学、爱自然、爱社会，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心，使学生的感恩情怀内化为良好的品德，从而形成健全的人格。学生懂得了“赠人玫瑰，留有余香”蕴含的感恩思想。
3.促进了学校教育、家庭教育、社会教育的协作沟通、和谐发展。
“亲情”系列教育活动在我校开展三年多来收到了较好的教育实效，受到了家长和社会各界的普遍关注，具有较深远的社会意义。但也存在着问题：感恩教育不但要体现在各个活动中，更应体现在日常的学科教学中，这一点有待加强。
“亲情教育”活动是一项长期的工作，需要坚持长期不懈狠抓落实，我们将继续以课题计划为依据，积极开展各项活动，不但完善此项课题，不断总结经验，提高研究的实效性。
