最新小学师德演讲稿(范文十二篇)

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小学师德演讲稿 篇1

不放弃每一位学生

滑县白道口镇蔡胡小学

尊敬的各位领导、敬爱的老师：

大家上午好！我是蔡胡小学的老师。今天能站在这里我感到非常荣幸。在一份平凡的工作中，我没有取得很大的成就，我知道我不是最好的，但我可以自豪地说：

“我尽力了，我无悔!”我的成长离不开领导的精心栽培与同行的热心帮助，是你们的关爱让我扬起自信的风帆，是你们的关爱让我坚定了自己的信念!说实话，我能够成为教师、能有今天的成就，我要感谢我的一位恩师，没有他，我就不会走上三尺讲台，也不会成为一名教师。

在我上初中时，因为种种原因，我无奈辍学，在家呆了两年，每当我看到很多同龄人背着书包上学我就会伤心的流下泪，我也渴望能像他们一样快快乐乐上学，能在知识的海洋里畅游，但是对当时的我来说无疑是一种奢望。两年内，我几乎每天都在打工。有一天，正是那一天改变了我的命运。

我的同学来和我一起玩。她告诉我她要再读一遍。突然，我想到了上学。所以我和她来到了白道口第一中学。找到当时正在休息的韩老师，向他解释他的意图。

事实上，在那之前我们还找到了两位老师。他们说我两年内不去上学。我的成绩一定很差。我不同意他们的看法。来找韩老师我没有抱多大的希望。谁知道，韩老师当年拿着试卷，指着两个问题让我说，我是对的。

他说，你来吧，8月3号开学。又想了想让后说：这样我给你一张通知单，你拿着它既使我不在学校其他老师也不会说什么。

当我听说韩老师要我上学时，我高兴地跳起来，擦去脸上的泪水，不知道说什么好。从此我有踏上了我的求学路。

可是，辍学两年的我学习起来很吃力，也很自卑，常常气的哭起来。韩老师看出来了，经常找我谈心，并鼓励我，给我信心。记得快中招考试了，一直没有信心的我又想逃学了。

并偷偷把东西搬回家，没有告诉韩先生。在家呆了一个星期，我好后悔，可又没脸回学校了，就自己把自己关起来不出门。当我绝望的时候，韩老师给我父亲写了一封信，希望我还能来上学。

看到这封信，我又看到了希望。我很高兴地告诉父亲：韩老师让我再去上学，我就去了。于是我又回到了学校。

当我见到韩老师时，他严厉地批评了我，然后鼓励我好好学习，什么也不想。韩老师，作为一个小学生，你不会放弃的。我能说什么！再学习再学习，只有这样才能报答老师对我的关心。

在接下来的模拟考试中，韩老师告诉我所有科目的成绩，并鼓励我说：是的，我得了470多分。终于我以当年全乡第二名的成绩考上了滑县师范学校，我要做一名像韩老师一样的好教师，不放弃每一位学生，用我的实际行动来报答韩老师对我的爱！

毕业后，如我所愿，我踏上了三尺讲台，成为了一名教师。我不会用华丽的辞藻来形容教师的伟大，也不知道该怎么表达教师职业的艰辛和伟大，但我知道我要用我的爱去关爱每一位学生，不放弃每一个学生，帮助那些有困难的孩子，我要用我的微笑、我的眼神鼓励每一位学生。现在农村留守儿童多，孩子们没有爸爸妈妈在身边，难免感觉孤独无靠，甚至影响到他们的学习，找这些学生谈心成了我的必修课，给于他们鼓励和生活上的帮助，让他们感受到老师母亲般的爱，父亲般的呵护。

无论是优等生还是学困生，我都会让他们在属于自己的一片蓝天下快乐的成长，在属于自己的知识海洋里愉快的徜徉。我给自己一条规则：不要让每一个学生因为我的错误而后悔一生！

我就这样默默的做我自己，我不图什么回报，但求无悔。

有人把师爱比作春雨，滋润着孩子们的心；有人把师爱比作阳光，温暖着孩子们的心。师爱，是一种来自灵魂的芬芳，是一种深深的甜蜜。我不觉得我是什么，但我知道我是一个普通的老师，教书育人，树立榜样是我一生的追求！

路在脚下延伸，而我刚刚起步!路在脚下延伸，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都将一如既往，绝不退缩。

十余年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师的种种滋味一一遍尝，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿安于三尺讲台。

我所能做的就是不要放弃每一个学生！

小学师德演讲稿 篇2

长大后像您一样

各位老师大家好！我叫翟家欣，是张堆小学三年级的学生，今天我演讲的题目是：《长大后像您一样》

迈进神圣的校门，

寻找老师的足迹，

您在**？

哦，在国旗下，

你带我们在国旗下敬礼，在国旗下宣誓，

教我们做一个尊老爱幼、刻苦学习、热爱祖国的好学生。

在操场上，

我们追逐打闹，我们玩的不亦乐乎，

你的忠告是时刻注意安全。

走进宽敞明亮的教室，

寻找老师的足迹，

您在**？

哦，在讲台上，

您带领我们徜徉在知识的海洋，

你用耳语帮助我们解决学习中的障碍。

在学生中间，

你和我们**爱国电影，讲励志爱国的故事与我们一起欢笑和悲伤。

行走在乡村的小道上，

寻找老师的足迹，

您在**？

哦，在小道的一旁，

您叮嘱我们过马路要左右观望，注意避让行人和车辆，不能在路口嬉戏打闹，穿行在村庄的胡同里，

寻找老师的足迹，

您在**？

听，在小朋友的家里，

您正在家访，和家长一起聊天，谈着我们在学校的学习情况，当然，也可能在一起规划着我们的未来。

看，在孤寡老人的家里，

你带领我们为他们做家务，带给他们一份爱，一份欢笑。

敬爱的王老师！

等我长大了，

像你一样，给学生一个健康的环境，

像你一样，给他们无私的爱，

要像您一样，成为名符其实的“孩子王”，

和学生一起成长，快乐地一起飞翔。

谢谢各位老师，我的演讲完了。

小学师德演讲稿 篇3

各位，老师们：

你们好！

青少年学生正值成长期，可塑性很强，教师的学识和言行对学生有着潜移默化的作用，尤其是在专业知识的传道授业解惑之外，教师的言行、待人接物方式、处理事情的态度等等，对学生的人格发展具有更为重要的意义，也即德育教育对学生成长为一个完整的人更加意义非凡。德育不是抽象的，它体现在教师所上的每一堂课，所说的每一句话中，教师的真切的微笑，渊博的知识，敬业的，教师的正直、公平和宽容、爱心等方面，这些都会对学生产生非常重要的影响。而今天我想谈的感悟是，用心工作，体验快乐，传递快乐。

在高校，作为与学生距离最近的教师群体——辅导员，有着不同于其他教师的工作性质。高校辅导员是大学生的引路人，从事学生的政治教育，学生日常管理和服务，可以说是最贴近学生日常生活和的人，辅导员的观念意识，师德素质，价值和文化修养直接关系到学校德育工作的实施。

从20xx年从事辅导员工作以来，我己深深的感受到辅导员教师这一职业是多么的有意义，我的也不断的转变成熟，对辅导员工作产生了深厚的感情，从最初的喊累抱怨到今天的理性思考与不断努力，在平凡的岗位上通过点点滴滴与学生共同成长，并感受快乐。

作为辅导员，我的身边总萦绕着学生，或者是交流工作，或者是谈心谈话、或者一起活动。在与学生的相处过程中，学生遇到的问题我帮助他们解决了我会快乐，学生和我分享他们工作和学习中的成绩时我会快乐，为比赛场上的学生们呐喊加油时我会快乐。总之，与年轻活泼的学生们在一起，我觉得很快乐！

比如昨天我班的班长跑到办公室和我说：老师，我们周三课外活动的时候去爬山了，大家都可高兴了！按照你说的方法，我和我们宿舍矛盾也化解了~说的时候满脸都洋溢着快乐，我也随着她的情绪感觉到满满的快乐。

其次，看到自己的学生取得成绩是最快乐的事情。我觉得作为一名辅导员的快乐，更多是建立在学生的“获得”上，学生取得了成绩，以学生为荣，那种快乐是最为快乐的事情。比如，在每年我校的春季运动会中，尽管我们初等系的总人数少（全校倒数第二少），但是经过同学们的拼搏努力，初等教育系每年都会取得很好的成绩，在去年的春季运动会中甚至取得了总分第二名的优异成绩，所有的同学们都为之兴奋鼓舞，我感到无比的快乐！再比如，我英语班的王静同学，从系从业竟能大赛到校从业技能大赛再到省从业技能大赛一步步走过来，逐渐的成长，慢慢地成熟，最后以优异的成绩专升本成功，我更是感到无比的快乐！

最后，被学生尊重的快乐。能够获得学生的认可和尊重，是每一个辅导员孜孜以求的事情，也是一件快乐的事情。作为一名辅导员，在与学生相处的过程中，我努力去关注、尊重、理解和帮助学生们，同时也获得了学生的认可与尊重。也是发生在不久前的一件事情，在对学生的试讲行点评中，谈到发音不准的问题时，眼睛的余光看到李xxxx同学突然情绪很低落的地下了头。李同学的英语语音不好，因特殊的家庭原因自尊心特别强，也特别容易受伤害。我当时并没有说什么，晚上的时候我给他QQ留言“下午评课时看到你突然情绪不高了。就是因存在这样或那样的问题所以才一起交流学习啊，有问题才会有进步嘛。不要郁闷了，快快乐乐的学习和生活好吗”回复：“嗯嗯，谢谢你老师，有你的关注一定会好好努力，而且英语发音确实不好，老师批评的对。我一定会努力纠正，虽然这个过程很难，但会一直努力坚持，走下去。老师你真的是一个值得我们尊重的好老师，能及时注意到我们的情绪，谢谢你老师！看到李同学这么说我放心了，同时也体验到了快乐。

除此之外，值得辅导员快乐的事情还有很多，生活中的酸甜苦辣，当与学生相处的时候，都会碰撞出快乐火花，每一个小小的快乐都是推动我前进的动力。

作为一名人民教师，我今后要走的路还很长，我不仅要继续从上严格要求自己，树立一切为学生服务的，更要在行动上具备强烈的工作责任心，用一片赤诚之心培育人，用崇高的师德塑造人，在教书育人的同时，也实现作为一名教师的个人成长。

小学师德演讲稿 篇4

以下是对小学师德讲话的介绍。我希望我能帮助你！

亲爱的老师和学生们:

大家好！

我出生在一个教师家庭。我是由我父亲训练的。我渴望成为一名优秀的人民教师。在冰冷的窗户下努力学习了15年后，我终于实现了自己的理想，通过踏上一个三英尺高的平台成为了一名小学教师。

我教书十年来，深感教师物质生活相对贫乏，精神生活却极其充实。每当我看到一双热切的眼睛和专注的脸庞，我不禁让人身心激动，似乎融入了无与伦比的神圣情境，生命由此升华。虽然我们的奉献没有任何壮举，但它用平凡而高尚的美德之光照亮了一个纯洁的师界。

俗话说，向中学学习就是一个老师，受到尊重就是一个例子。为了传授知识，教育人，传授知识的人首先要学会当老师，教育人的人首先要表现得像世界一样。师德是教师最重要的素质和灵魂。

今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德建设。

经过多年的教书，我最深的感受是，一个好老师除了高尚的师德外，还必须有一颗金子般的心。只有真诚的爱才能触动学生的心弦。教育是一个道德教育、行为教育、智慧教育、性教育和情感教育的过程。

老师的爱是一种魔法和强大的力量，是理智与思想的融合，是师生之间的桥梁。只有老师给予学生真诚的爱，学生才能向你敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到良好的德育效果。付出爱的过程是甜蜜的，付出爱的道路是艰难的。

我以前对学生不做作业很生气。他担心并催促学生放弃学业。他为学生的思想工作绞尽脑汁。

我为学生们的不理解而伤心流泪。我犹柔寡断。有时我会问自己，与其他学生相比，我是否太累了。然而，当学生们意识到老师的努力工作使他们赶上了对方时，他们的分数提高了。

当喉咙发炎，声音听不到时，你可以看到学生们关心的眼神，听到他们亲切的问候。当全班通学通过自己和同学的努力取得成绩时，就会产生一种情感和自豪感。原来，如果你付出，你会得到，如果你付出，你会得到爱的回报。

此时此刻，我对自己的工作充满了热情，对自己的事业充满了奉献。

树立师德，培育师德，实践师法，树立师风，是我们的共同愿望，也是我们一生的坚定承诺！我永远不会忘记我的责任。在传播知识的同时，我也会把爱植入孩子们的心中，点亮他们的希望之灯，用爱承载他们对生活的希望。谢谢！

小学师德演讲稿 篇5

师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”

走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每一位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”首先，教师要为人师表，既要注重言教，又要注重身教，特别要注重身教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间的起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。

其次，凡要求学生做到的，自己首先应该做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。

最后，师德的核心问题就是“爱”。师爱是师德的灵魂。师爱是消除师生之间情感障碍的保证;师爱是培养师生情，使之成为“知心朋友”的桥梁;师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用爱浇灌，为爱盛放，奉献自己的爱心，呵护学生的成长。离开感情层面，不能铸造人的精神世界。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药。在学习上和生活细节上关心他们。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐渐懂得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。要做好一名人民教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。

相信合格的教师才能塑造出合格的学生。我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，不辜负党和人民赋予的历史重任。高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。

小学师德演讲稿 篇6

篇一

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家晚上好！我演讲的题目是《知足、感恩、奉献》。

有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，壮丽的事业；有一首歌谣最为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着未来的希望。

三尺讲台，是我们默默耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的光荣和自豪！我们既然选择了这份职业，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉献给他而无怨无悔！

作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业；知足于学生的爱戴和家长的信任；知足于清新而富有生机的校园氛围；知足于人生的平淡，平淡的人生也可点缀纷繁！

人应该学会知足，知足者常乐。有了工作本身就是快乐，幸福的。我们应该享受这份快乐，珍惜这份幸福。用感恩的心快乐的去工作去奉献。

即使多舛的命运给你带来苦难，带来绝望，但我们仍要心怀感恩。一个人学会了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。世界的主宰——人，更要充满感恩之情。

一颗感恩的心，化干戈为玉帛，一颗感恩的心，化腐朽为神奇；一颗感恩的心，化冰峰为春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了阳光雨露。心怀感恩，就能回报社会，报答自然。

作为一名教师，我也拥有一颗感恩的心。我感谢学校，给我提供了工作的平台；感谢领导，给了我无微不至的关心和帮助；感谢同事，给了我兄弟姐妹般的温暖，更要感谢学生，给我自信，激发我无穷的工作热情。

给我快乐，促使我对生活更深层的热爱。生活在我们这个集体里，我快乐无比，幸福无比。知足是我快乐的源泉，感恩是我快乐的延续。亲爱的朋友们，请和我一样怀着知足，感恩的心快乐地工作吧！

作为一名教师，当你站在讲台上面对天真可爱的面庞时，当你站在讲台上目视渴求知识的眼睛时，你会想到什么？是民族的发展，国家的富强？还是家长的期望？孩子的未来？此时此刻，你是否想到自己肩负的责任和使命呢？作为教师的你，怎样才能体会这份爱，表达这份情呢？如果让我回答，我会义无反顾的选择敬业。

之所以选择，我会热爱，之所以热爱，我会执着，之所以执着，我会奉献。因为我们拥有着培养祖国花朵的责任，教书育人是我们的天职和本分，也是我们的信念！是啊，我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着着一份清淡，三尺讲台献上一片爱心。奉献不仅仅为了别人，也为了自己的心灵。

奉献多一点，付出多一点。每个人的心灵之花就会绽放最美丽的笑颜，我们的世界才会越变越美好！其实，奉献对任何人都不苛刻。常言道，播种善良，收获友爱；播种希望，收获未来。

我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献，如果我们不付出，不创造。不追求，那我们的青春必然在似水年华中悄悄逝去。让我们行动起来，释放我们的热情吧！伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，让我们用爱心搭起桥梁，用真心铸成友情，用关心凝成团结，把我们平凡的人生献给这壮丽的事业吧！为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，让教师的生命在耕耘于奉献中——熠熠闪光。

今天，新世纪的太阳正在我们面前升起，新时代的师德号角已经吹响，让我与你，你，你们一道，献身这阳光的事业吧！让我们携起手，肩并肩，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，用知足带来感恩，用感恩促进奉献，用青春和热血谱写师德的新篇章！

篇二

各位领导、各位老师：

大家好！

我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。

说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧！教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？

我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”

大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。

平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。

其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。

我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。

有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么？他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。

临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。

我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。

再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。

教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造……教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。

我的演讲结束，谢谢大家！

篇三

尊敬的各位领导，评委老师：

大家好，今天我演讲的题目是：《你是我心中的一道风景》。

或许波澜壮阔的大海是你心中的一道风景，或许俊秀挺拔的大山是你心中的一道风景，又或许父母对你无言的爱是你心中的一道风景。但是，对我而言同行们的无私奉献就是我心中的一道风景。

xx年xx月xx日，这一天春光明媚，一辆等待接学生的车突然失控撞向学生，危急之下，一个娟秀的身影扑了出去，x老师一拉一撞，两名学生毫发未伤，她却永远失去了双腿。

作为一名普通的人民教师，在生死攸关的时刻，舍生忘死，用自己的血肉之躯捍卫学生的生命安全，撑起了一片师者大爱的天空。她的英雄壮举谱写了一曲生命的赞歌。

她推开学生的那一瞬间，让这整个春天为她感动。x老师用自己的救护行动诠释了伟大的师爱。她永远失去了行动的双腿，但是，她却给自己插上了精神的翅膀。用自己的生命在千万人的心中树立起了一座坚固的丰碑。她永远是我心中的一道风景。

其实，在我们的教师队伍中，又何止一个呢？在祖国的教育事业最前线，多少教师正在孜孜不倦地奉献着，他们为了自己的学生不辞劳苦，堆积如山的作业，不耐其烦的培优补差，他们是这样的关心爱护着自己的学生，甚至为了和学生在一起而疏忽了自己的家人和孩子，一切只为了学生的茁壮成长！

你看见邢玉荣老师那忙碌的身影了吗？她几十年如一日，默默地耕耘，用自己的青春谱写着辉煌的篇章。一大早，她就骑着自行车来到学校开始了一天繁忙的工作。

因为学校规定每天早上是语文早读，xx老师担心孩子们不知道读书，所以她总是早早地赶到教室，等着陆陆续续进入教室的孩子们，她一边督促孩子们抓紧时间读书，一边指导大家赶紧晨扫。课间也常见她匆匆忙碌的身影，她总是用和蔼的微笑淡化了繁忙、抹去了疲劳。

她经常对我说，要教育好学生，首先要关心，热爱学生，做学生的知心人。我知道她是在用她毕生的精力去爱她的学生们，去年，因为学校的北教学楼在建，所以我们年级被派到了四高校区，对于xx老师来说从家到学校的路程有加长了，记得那是下大雪的早上，因为路滑所以特别难走，尤其是对骑车的教师。

xx老师骑着车急匆匆的从家往学校赶一不小心连车带人都被滑到了，好大一会她都站不起来，最后还是被路过的行人扶了起来，胳膊和腿都被摔伤了，她依然坚持推着自行车来到了学校，因为她记挂着教室里那充满求知欲的孩子们。

她爱每一个学生都爱得极有分寸，在她满腔的爱心之中，始终有股严格劲儿。她常对学生们说：“不求你们人人成材，但愿你们个个成人。”她每接一个新班，第一节课总要求学生做诚实、正直、正派的人。师德凝重，师爱无言，她用自己的爱心与行动诠释了教师的内涵。没有惊人的壮举，她用自己满腔的热情和不懈的耕耘，向人民展示了一位普通基层教师的风采。

当我怀着无限的憧憬踏上教育这方热土时，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。我相信每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树。

正因如此，虽累，却乐在其中。我们应该以身边“最美教师”为榜样，学习他们无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习他们爱岗敬业、为人师表的崇高品格，学习他们对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热，为自己的教师生涯书写美丽的华章！

小学师德演讲稿 篇7

孩子，让我快乐着

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！今天能站在这里，我感到无比荣幸。在平凡的工作岗位中，我没有靓丽的外表，没有时尚的服饰，没有惊天动地的壮举，更不敢说我为教育事业做了些什么，今天我只想和大家一起分享我的快乐！因为随着年龄的增长，浮躁的心越来越趋于平静，越来越珍惜现在的生活，尤其是看到孩子们健康、快乐地成长，我的心里总是充满着阳光和快乐！所以我演讲的题目是《孩子，让我快乐着》。

说实在的，和孩子们在一起真的很快乐。每当想起他们那一双双充满对知识渴望的眼睛；想起他们用稚嫩的声音围着我叽叽喳喳说个不停；想起他们在课堂偷偷地做些小动作，然后被我发现时憨态可掬的笑容；想起他们那调皮纯真的模样……我都会偷着笑。听听下面这个故事相信您也会笑的，记得有个孩子叫刘勇志，在他上一年级的时候，第一单元质量检测，他以最快的速度做完了试卷，之后就在那里说玩，我就对他说：“赶紧检查，如果你再这样，能考95分就不错了！”结果他就考了95分。第二次考试，还是他做的最快，还是不知道检查在那里玩，我生气了对他说：“这次你能考98分吗？”结果他真的考了98分。第三次，我说他最多能考99分，结果又被我说中了。这三次成绩是个巧合，他却说我是“乌鸦嘴”。全班同学被他逗乐了，我也被他逗乐了。他思维活跃，想象力特别丰富，常常课上语出惊人，他个性鲜明，只要他不犯原则性的错误，我愿意让他自由发展。我有这样有个性的学生，您说我能不快乐吗？

俗话说：“一个孩子是一个家庭的希望，一群孩子是一个国家的未来。”孩子的父母把孩子交给我们，我就应该把一颗爱心奉献给他们。我相信，当你用爱去滋润孩子们的心灵时，你就会收获一份幸福。去年，我积极响应学校的号召，来到东城小学支教。带一年级、二年级两个班的数学课，同时还兼带一年级的班主任。教一二年级没别的优点就是说的话多，我倒没意见，扁桃体却不行了，又红又肿，疼得说不出话。但为了不耽误学生的功课，我一边打着点滴一边坚持用嘶哑的声音上课。当我走进教室时，是一双双关怀和心疼的眼睛在静悄悄的等着我，我明白孩子们知道我不能大声说话，不惹我生气，我泪眼模糊；偶尔一天，我发现讲桌上多了一些润喉片，我哽咽了，给大家鞠躬说了声谢谢；更有一位同学直接从自己的家里给我带来了草药。面对这些小小的关爱，让我再次感到无比的感动和满足，她让我更加坚定了我选择的这条教育之路，让我更加明白了自己身上的责任和使命,让我沉浸在幸福里!

我是一位幸福的老师,更是一位幸福的妈妈,在去年支

教的一年中，我感受最深的就是去年的冬天特别冷。因为去了别的学校，所以女儿上学、放学的接送成了我们全家人的头等大事。因为我是班主任，去学校的时间比较早，所以没法接送孩子。为了不耽误我的工作，67岁的我的公公主动承担起接送孩子的工作，一天来来回回要走8趟。刚开始父亲觉得还行，但随着天气渐渐凉了，我是真的担心他老人家的身体。每当走在上班的路上，我都会想到我那67岁的老父亲，今天的风那么大穿的暖和吗？有没有忘带护膝？怎么突然下雨了，带没带雨衣？路上滑，一定要当心呀！每当想到这些，我的心里就很难过，这么大年纪的人了还要为我操心，我的心里内疚极了，我亏欠他们的太多，太多了……但，我也知道既然选择了作一名教师，就注定选择了奉献，选择了忘我，选择了无私。今后我只有更加努力工作，来报答你们，我最亲爱的家人！

生活和工作中的点点滴滴都在影响和感动着我，让我一直可以去坚守一种信念，那就是做一名业务精湛的数学教师，我自知天资不聪慧，但我很刻苦，相信勤能补拙。有时为了上好一节课，我时常查阅资料，冥思苦想，不明白就与同事们讨论、商量，完善课堂教学.我还会抓住每一次外出听课的机会，用心地听，认真地记，写下反思；每次参加业务培训，我总是虚心地求教，用心实践。一分耕耘一分收获，十几年来，我任教过的班级，班风正、学风浓，学生成绩名列前茅；我曾多次执教市公开课、示范课、优质课。先后被评为“教研工作先进个人”、“市骨干教师”、“课改标兵”、“教学能手”、“十佳班主任”等称号。当一个个荣誉颁发给我的时候，当得到领导、老师、家长认可的时候，当孩子们说最喜欢闫老师的时候，我感到我是幸运的，是幸福的，因为有大家带给我快乐，让我在教师的道路上健康成长！最后,我还想再说声感谢，感谢各位领导、老师们我的帮助和鼓励；感谢我善良的家人，给我的宽容和理解；更要感谢他们，我的孩子们，因为是他们美丽了我的人生，让我成为一个快乐的老师！

谢谢大家！

师德演讲稿

孩子，让我快乐着

——闫景莉

滕州市龙泉街道中心小学

小学师德演讲稿 篇8

作为一名老师，让我激动和回味的莫过于教授的《中小学教师职业道德规范》。她从教育理论和教学管理生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，需要自己的认真钻研和日积月累，但要成为一名好老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。通过《中小学教师职业道德规范》重新修订的意义，《中小学教师职业道德规范》新的内容和对《中小学教师职业道德规范》的解读三个板块内容的讲解，使我明白教师这个职业的沉重份量，让我不由得就会和自己日常教育教学工作进行对比，以此为鉴，对我今后的教育工作有很大的帮助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身，每一条内容都包括了太多的内涵，很值得我位每位教师去细细品味。

在老师的讲座中她最后提到教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，只要是教育一线的老师尤其我们班主任我想都会认同，而且一直朝这方面努力去做，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。

其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

三尺讲台，一片沃土，耕耘出未来的憧憬。

三寸粉笔，一腔赤诚，描绘出灿烂的黎明。

既然选择了这份职业，心中留下的只有青春的豪情。用我们的双手托起祖国的振兴。或许没有鲜花、荣誉，或许没有金钱、掌声，只须恪守心中这份净土，便是人生灿烂的彩虹。一杯清茶，一盏孤灯，清贫作伴，两袖清风。不需过多言语，更无虚伪矫情。这是我们无悔的选择，这是我们用一生的承诺写下的证书。

小学师德演讲稿 篇9

尊敬的领导、老师们：

作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。作为学生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。

学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。

对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特别是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果。

好的师德师风的另一个具体表现，是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学生做出表率。

民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播知识、播种文明的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师倡导民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒依然至深，认为学生尊重教师是天经地义，却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的，学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和精神和实践能力的主体，每一位教师都应该以身作则，“为人师表、教书育人”，“做青少年学生健康成人的指导者和引路人，努力成为无愧于精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的.需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”

让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

小学师德演讲稿 篇10

篇一：师德标兵代表发言稿

师德标兵代表发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好﹗

今天，在这里作为一名师德标兵发言，心中感到万分荣幸。感谢各位领导对我工作成绩的肯定，感谢各位同事的热情帮助和鼓励。我深深地知道，在我身边有很多像我这样的老师，他们默默地为教育事业奉献着日复一日，年复一年。

今天，我只是作为其中的一员，有人说学生是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它：当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想去思考我的价值；我也不是诗人。我不能用优美的诗句来颂扬我的事业。但我是一名教师，一名从事教育的工人。我能深刻地思考和演绎心中最神秘的哲学；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——每天看着班里的每个孩子，我会用心欣赏着他们，就像欣赏大自然中各种各样、五颜六色的鲜花。

我是他们的慈母：处处照顾他们，培养他们的好习惯。我是孩子们的导师，指导他们如何做人处事，引导他们追求进步，掌握学习方法；我是孩子的朋友。我用真诚交换童心，让孩子愿意向老师敞开心扉，愿意与老师沟通。

每天与孩子在一起时，我总是小心翼翼地抚摸着年轻的心脏。当孩子不小心犯错时，我给予宽容一笑，当孩子胆怯不敢向前时，我给予真心的安慰与鼓励，当孩子在调皮捣蛋时，我既给予真诚的批评，又送上和风细雨的叮咛。时常把微笑绽开给孩子，把鼓励、赞赏通过小卡片传达给孩子，把关爱赠送给孩子，让每一个孩子都享受着教育的真爱。

我喜欢走在路上，听着同学们从远处微笑着叫我老师，我喜欢踩在讲台上，几十双期待和信任的眼睛在看台下；我喜欢拿起粉笔，引导那些年幼无知的学生，为他们打开智慧之门，帮助他们点亮理想之灯。我喜欢在学校这个和谐环境下，与同事和睦相处，以宽容、谅解待人，规范自己的言行道德，在任务面前，不挑不拣，在荣誉面前不争不抢。

看看我的身边，年轻教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔；同龄教师们将家庭搁置一旁，全身心地扑在教学工作上，如一头头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。所以我很荣幸能和这些优秀的老师一起工作。

所以，不管今后漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我从心底感到，做一名教师有无限的光荣和幸福。因为在这个职业中，总有一种精神让我感觉很棒，总有一种感动让我哭泣！

教师、教师既是社会主义精神文明的建设者和传播者，又是学生道德基因的**人。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深刻的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养、教育，更重要的是每个教师的修养！

让我们用良好的师德支撑教育的蓝天！

我的讲话完毕，谢谢大家！篇二：师德标兵演讲稿

各位领导、各位老师，大家好！

我叫俞宪伟。我是市庄小学的数学老师。1999年毕业后，我成为一名光荣的人民教师。12年来，我立足本职，默默耕耘，始终把学生当做自己的儿女，把学校当成自己的家，在艰辛中收获着劳动的愉悦，在奉献中体验着灵魂的升华。2009--2011年，我连续两年师德优秀、考核优秀，2009、2010连续两学年度年被评为镇优秀教师。

作为一名教师，我知道我有很大的责任。一双干渴的眼睛，是我心中难以割舍的。12年来，敬业奉献，成了我不悔的选择;舍小家，顾大家，也不再是一句空洞的话。

且不说多少次披星戴月回家，也不说牺牲了多少周末节假，每当我想起年迈的母亲，就不由潸然泪下。

作为一名教师，我始终坚信“没有爱就没有教育”这句话，在10余年的教师生涯中，我倾注情感，用情感搭建与学生沟通的桥梁，我付出行动，用行动诠释师爱的伟大。

今年端午节，是学生在学校度过的最后一个节日，我怕他们因想家而影响高考前的紧张复习，就自己掏腰包买了两大袋粽子，让班干部分给同学们。学生们吃着香甜的饺子，脸上挂着甜美的笑容，无法掩饰自己的幸福和满足。一个学生在给我的毕业信中写道：

老师们，端午节饺子，我们会记住一辈子的！

赠人玫瑰，手有余香。在给予爱的同时，我也收获了幸福和感动。在歌声、感恩、祝福和眼泪中，我的心里充满了满足和感动，因为我知道，自己付出的爱已经在学生们心中生根发芽，他们学会了爱，学会了感恩。

要想作为作为一名优秀教师，我知道自己必须走在同事们前头，无论哪项工作，都只能比别人做得更多更好。

十佳师德标兵演讲稿

大坞镇市庄小学

俞宪伟第三部分：2013年师德模范讲话

乐作人梯甘为雨露铺就铸造灵魂的教师梦

——宁阳英才学校师德标兵演讲稿

各位领导，各位同事:

大家好!站在这里，与大家交流，除了激动，还有忐忑。令人兴奋的是，领导给了我这个难得的机会，让我敞开心扉，告诉我教书育人的课程和经验；忐忑的是，我做得还很不够，与学校的要求，与孩子与家长的期待还有不小的距离，在座的各位老师比我做得更出色。

作一名教师，引导学生成长，塑造灵魂，是我的梦想和追求。任教以来，我日复一日，年复一年，一心扑在工作岗位上，一心扑在孩子成长上，对自己的工作尽职尽责，对自己的学生真心关爱，乐作孩子登攀的人梯，甘为滋润生命的雨露，从未使自己的工作褪色而感到坦荡。现在，我想借此机会向各位领导和同事汇报我的工作经验。如有不妥之处，请批评指正。

一、严于律己，以“德”立身

为人师表者，须先正其身。师德便是每位教师的立身之本，授业之魂。教师职业的特殊性、教师教学活动的方向性、示范性和实效性决定了师德的极端重要性。

从这个意义上讲，不能让社会上的各种不良思想和不良习惯通过教师传递给学生；教师不能为了追求自己的名利而抛弃学生。学高为师，身正为范。从我为师的那天起，就意味着选择了一生清贫，两袖清风。

多年来，我始终一位教师的标准严格要求自己。严格控制自己的思想，始终与国家教育方针、学校理念和目标保持一致；严管自己的举止，凡是要学生做的，自己首先做到，凡要求学生不做的，自己坚决不做，使学生学有榜样、做有示范。在处理工作与家庭的关系上，我总能严格要求自己，做到舍小家、顾大家，从未因私事耽误公事，影响正常的教育教学工作。

记得去年4月份，在我爱人脚受伤的三个多月的时间里，即使家里还有上高中的孩子，我也从未耽误一节课，从未请过一次假。正是我对自己的“严”，才以此赢得了学生的信任，才使自己的教育教学工作步步登高。

二、内强素质，以“精”授业

如果说“师德”是教师的立身之本，那么“专业技能”便是教师的从业之基。所谓“艺高不压身”，“艺高人胆大”。在日常工作中，注重丰富知识，提高教育理论和专业技能。

每年，我们订阅大量专业报刊杂志，坚持做业务学习笔记。积极参加听课评课等教研活动，取长补短，以身作则，举一反三，补短提高专业水平。

我更注重课堂40分钟的效率，提高质量。掌握教学大纲，通读教材，掌握每章的重点和难点。本着“教有教法，教无定法”，在教学过程设计，教学环节处理上，尽量做到精益求精，务求实效，让上课教得顺溜，学生学得舒服。

根据中学生好奇、好动、好玩和好胜等心理特点及思维发展的一般规律，结合本校的实际情况，不断地探索和尝试新的教学方法。多种形式的“ jin * * jing”的创作和视觉呈现，可以吸引学生的注意力，激发学生的思维中心，激发他们的学习兴趣。这样，既活跃了课堂，也使学生在轻松愉快的氛围中乐于学习和易于接受新的体育知识和运动技能，取得较好的教学效果。

经过不懈努力，我获得了全市体育与健康课程评比二等奖；先后荣获县体育学科带头人、县教学专家、县教学工作先进个人、学校优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。

三、真心真情，以“爱”育人

作为老师是幸福的，因为他不得和无生命、无趣味的机器打交道，而是天天与有血有肉、有激情有活力的孩子们在一起。教书育人，不仅要传授知识，还要传授做事的原则和原则，让学生学会生活，学会做人，收获生活的幸福。爱是这一切的源泉和力量。

“爱”是教育的核心，教育因爱而无价，教师因给予爱而美丽；学生因获取爱、传递爱而终生受益无穷。

多年来，我一直在做班主任，爱一直贯穿于我对学生的教育和管理中。实际上，班主任的工作很有挑战性。每个学生都是一个世界。要成为每个学生的朋友，获得每个学生的信任，需要付出很多努力。

特别是初中生正处于人生观、价值观、世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。鉴于此，及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态。宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。

关注学生的学习很重要，但我不忘关心学生的生活。例如：王全，我们班2004级的学生，是一个家庭非常不幸的学生。

因母亲早逝，父亲又年迈多病，无劳动能力，导致他自卑，很少和同学交流，性格很孤僻，但他学习成绩优秀，很讨任课老师的喜爱。针对这一特殊情况，我和任课老师经常与他谈心，在生活中给予帮助，在学习上给他启发与指导，使他感觉到大家庭的温暖。他没有因为家庭的不幸而自卑，慢慢的，孩子重拾自信，知道了如何与老师和同学交流，性格变得开朗啦，并成为我的得力助手及无话不谈的朋友，最终成为学生学习的榜样。

现在，他成了湖南大学的学生。他走的时候，我给了他300元路费，请他吃饭。现在，每到春节他都到我家给我谈他今后的人生，说老师我现在即把你当老师又当朋友，若没你的教育就没我的今天。

看着他的今天，想起他的昨天，我再次意识到教育的真正价值。2009级学生岳海鑫，家庭情况比较特殊，父母离异，父亲又娶，孩子从此失去了母爱。当时班内几乎每个学生都订有牛奶，可因为家庭的原因，孩子喝不上牛奶，在了解她的特殊情况后，我主动拿出自己的一部分工资，帮孩子订上牛奶，让她在班内不会觉得与其他同学有差距而自卑。

这个孩子很懂事，理解老师的心血，所以他的学习成绩一直名列前茅。当然，还有许多其他示例，在此不再赘述。

虽然当班主任工作很累，事情很多，很操心，有的时候很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当学生成为对社会有用之人时，当家长打**来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。

多年来，我对自己的严、对工作执著、对学生关爱贯穿了我教师生涯的始终。我认为教书育人是爱的奉献，是生命的赞歌。因为爱，我造就了许多学生；也正因为有了这一批一批的学生，才成就了自我，让我继续无怨无悔、执着追求那就铸造人类灵魂的教师梦！

汇报完毕，谢谢大家！

小学师德演讲稿 篇11

小学师德演讲稿（一）

做为教师，都想要与有道德的人接近和相处，自然也想要接近有道德的学生。做为学生，也都想要与有道德的人接近和相处，自然也想要接近有道德的教师。因此，要做一个让教师与同学都想要接近的学生，或是要做一个让教师和学生都想要接近的教师，你自身就理应是一个有道德的人。

学生校园内里学习培训，既受同学们的危害也受教师的影响，而主要是受教师的危害。学生想要接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的危害要大。从而推论，做为教师，你需要把学生塑造成大家都想要接近的人，你就需要留意塑造学生的道德，但你要使学生变成有道德的人，就需要让学生想要与你接近，便于对学生增加较大的危害。因而，你自己就最先要变成有道德的人。

学生接近教师有很多缘故。除开道德，教师的见识、权利、表面等都是变成促进学生接近的要素。但见识只有达到学生一时的学习心愿，权利只有维持短暂性的听从与亲密，表面只有吸引住浅薄的留意。真真正正触动学生心里的，是人格特质和道德的能量。这力量才算是长远的，它将危害学生的一生，是学生将来的言行合一。因而，就对学生一生的危害而言，见识、权利、表面等加在一起，也比不上道德关键。

对教师而言，最好是的收获便是获得学生的真心实意拥护。但对一位教师师德的真正精确的点评，通常是在其丧失一切表面的诱惑力、学术研究和政府部门的诸多权利，及其对学生能够组成危害的任何要素以后，才可以真实获得。

好的师德的一个主要表现，便是老师和学生维持一种人格特质上的公平。相互学习、相互理解。

因为受传统教育观念的危害颇深，师道尊严使学生在教师眼前通常会放纵自己，城市广场中小学校环节，公平意识几乎彻底为师道尊严所取代。在文化教育这一塑造人的社会实践中，教师和学生并不是简易的行为主体与客体的关联，反而是文化教育行为主体与受文化教育行为主体间的交流的关联。向学生传递公平观念，使它们的主体意识提升，并在了解和别的社会实践中飞速发展其自主性，这也是高校教师责无旁贷的义务。教师在心灵深处建立了学生的核心影响力，学生的主体意识又逐渐提升和发展趋势，那样才能够开展行为主体与主体间的合理沟通交流和沟通，做到教育活动的显著成绩。

好的师德的另一个主要表现，是老师和学生要提倡民主化，而且教师要以身作则，为学生作出好榜样。

民主化是新时代文明时代的主要特点。可是，在散播专业知识、栽种文明行为的校园里，却有一部分教师欠缺民主化观念，有一些中小学校教师乃至变成“独裁的代称，由此可见教师提倡民主化并以身作则的重要性。高校教师虽并不像中小学校教师那麼独裁，但师道尊严的遗毒仍然至深，觉得学生重视教师是理所应当，却忽略了教师也需要重视学生。在教学环节和教学管理方法中，对学生太多地斥责和否认，斥责学生学习培训不努力、日常生活懒散、无所作为这些。即使这类斥责是善良的、有依据的，学生在心灵深处也是很难进行的。由于学生的需要和个性化被忽略了，她们的核心影响力无法得到反映，并且有的指责和斥责含有主观武断的颜色，欠缺在互相再生的根基上探讨问题的民主化气氛，实质上并不是行为主体与主体间的沟通交流。显而易见，民主作风是建立和发展趋势学生主题的基本，是师德师风建设中必不可少的关键內容。

师德师风不但是教师个人问题，也是教师人群问题，即作风问题。本人师德师风不太好，尽管有时候会在小范畴里导致“一个臭鸡蛋毁了一火锅锅底的坏危害，但终究还仅仅小范畴的事。教师人群假如作风不太好，尤其是与时代上的不正之风沆瀣一气，其不良影响就变大。这时的师德师风问题就演化为全部教育业的道德问题，这时的欠佳师风就演化为教育培训行业的不良风气了。这些年，社会发展上的不正之风对教育业也引起了非常大的环境污染。大到院校二次收费、“吃学生、拿学生，小到教师本人贪占学生，一度变成一种极坏的社会风尚。由此可见师德问题是与正风肃纪密切有关的，而正风肃纪又与世风相随相伴。一般说，世风日下，必定正风肃纪日下，行风歪斜，必定师风歪斜。因此整治师风当以整治正风肃纪，整治正风肃纪当以整治世风。而独特说，因为教育业对子孙后代的危害超出别的行业，因而，有时候师勇立潮头，也可推动正风肃纪，行风正，又可危害世风。因此，无论怎样，倡导教师的师德全是必需的。

总而言之，加强师德师风建设，教师根据教学理念的自主创新，进而促进课程内容、方式的自主创新，是大有用武之地的。为塑造具备创新意识和实践能力的行为主体，每一位教师都应当言传身教，“为人师表、立德树人，“做青少年儿童学生身心健康成年人的引导者和领路人，勤奋变成无愧党和广大人民的人类生命的技术工程师。

中小学师德演讲稿（二）

親愛的的朋友们：上午好！

我踏遍多次教室里的演讲台，今日立在这一黑板上或是心潮起伏，感慨万千。还记得在我第一次走入教室里立在演讲台上，应对着一张张稚嫩的笑容，一双双期盼的双眼，我心被打动了，一种使命感溢于言表，我清晰地了解我踏入了严峻而长久的教书育人之行。

几度风雨，几度春秋，十几年来，我向学生辛勤耕耘善心，向学生栽种“真、善、美、的物品，让学生学好装饰日常生活，让学生更为喜爱大家五彩缤纷的中华民族。提升学生身心健康幸福的思想观念，并不是一朝一夕能办成的。我觉得“言传身教重担的厚重。

在我的字典里，师德师风，仅有一种表述：那便是师德。师爱的传递，是发自肺腑的，是对性命自身的重视。

大家的大部分教师，由于普普通通，由于身心健康，沒有奋不顾身的辉煌个人事迹。但我坚信，每一位喜爱文化教育的教师，全是普普通通的，在谈起自身的学生时，如同说自个的宝宝一样，那麼，便会有故事留到记忆中。

在教书育人的这么多年里，与学生的交往中，产生的小故事可以说不胜枚举。今日想说的，是好多个与放弃有关的小故事。

故事之一：并不是原意的放弃

这件事情，是产生在六年前的事。那时候刚刚带数学课，班级有几个小孩每天没工作，父母都不关注，我心中十分心急。在犹豫不定的情况下，我便求教之前亲爱的老师，他提醒我讲，使每个人达标，是人们的满意和心愿，但并不是咱们的工作能力。因此，对某些极产生的放弃，也是事出有因的。因此，在摸透了两位产生后，按照教师的所说，放弃了她们。

依然清楚地还记得，在我对她们的工作只有一个時间时，在我触及她们的眼光时，我的灵魂都有一些晃动。做为教师，(作为喜爱文化教育、关怀小孩的教师而言，我不能纵容自身的个人行为。因此我打算，对于自身的作法，请大概有十几位同学们在一起开展探讨。应不应该放弃？我将自身的问题，抛给了我关怀的学生，她们分成事物的两面性开展争辩。一些成绩优异的学生说：应当放弃，在这些人的身上推广活力沒有成果；另一些考试成绩一般，但大脑活跃性的学生说：不可以放弃，还讲了一句到现在我还不能忘记得话：假如你投入了一百米的汗液，只是有一厘米的回复，你也就不能够放弃。那一次探讨后，那群小孩的句子，引起了我做教师的最开始的标准：不必随意放弃学生。学生都是有一份被爱的期盼，如果你真心实意的投入了一百米的汗液，如润物无声一样去滋养，坚信绝对不会仅有一厘米的回复。

小故事之二：处于被动的放弃

还记得那就是去年我带五年级时，为了更好地鼓励每一个孩子学习的积极性，院校提前准备一次数学奥赛，可因为之后各种各样缘故，只有选择好多个同学们参与，而班级绝大多数同学们都干了精心准备。赛事的那一天来临了，学生们一点也不知情人，仍在焦虑不安井然有序的练习。在我告知她们只有有几个同学们参与时，平常磨炼了千万遍的小孩，在我跟前哭变成泪如雨下，她们的憋屈和不满意，无从述说。无可奈何当中，我便举办了一次班集体的赛事，给成绩优异的朋友以一定的奖赏。

这一次的放弃，帮我的震撼很深：大家对学生，在付诸关怀的情况下，还需要重服务承诺，诚实守信。说给学生的事，一定要兑付，立即方法有基因变异，也需要去实行。不可以让学生在心里留出黑影，让她们带上对教师诚实守信的否认发展，不良影响是不易想像的。

小故事之三：无可奈何的放弃

现如今，我又将遭遇一次放弃。该如何描述我这一次的放弃呢？这也是好多个八九岁的小孩，由于各种原因，对课堂教学，她们发麻了，疲惫了，无动于衷了。

上课的时候，发觉了他俩的不一样，内心心急，尽我的工作能力去补一补吧。为了更好地她们，一节课上，提示了近二十次的留意和专心致志，均值2分钟一次提示，这也是什么样的教学啊！别的的学生厌烦了：教师，别费心了，她们是仙人！

听见“仙人这个词的那一瞬间，内心像被刀扎一般不舒服，我不甘心就是这样放弃！课堂教学上，一点一滴从零基础就地她们，课下，我就很耐心地协助她们。但是，过去了很长期。我发现她们依然如此：授课不清楚翻开书，写毛笔字不知道用笔，念书不知道张嘴……我投入了很长期的辛勤，一点成果也没有，她们仍在原地不动一动不动……在无可奈何中，我放弃了，由于，课堂教学上其余的小孩不愿等，没有耐心与这群小孩同行业……我满怀着情意和愧疚放弃了他俩的学习培训，可是，想对你说，我并没有放弃对她们为人的文化教育。大家做教师的，除开执教还需要教书育人。教不容易她们念书，但要教會她们为人处事！

从而，我觉得请大伙儿，请做为学生教师的竞争者们，念书，多读书读好书，让书原本丰硕我们自己，健全我们自己。与此同时，我想感激曾经的我送出的学生们，是她们，让我的人生动感起來，厚实起來。也是她们，让我还在文化教育中释放出来我对文化教育的喜爱和热情。

我坚信：在日后的教学职业生涯中，我仍可能遭遇很多不一样形式的放弃，仍可能接纳一些印记。但不容易变的，就是我对教学的信念：投身于文化教育，在放弃的苦难中，释放出来师德，让我的人生使用价值和实际意义，依靠学生，得到完成，那将就是我，做为人师的最明显的感覺和感受！

教师师德演讲稿 幼稚园师德演讲稿 中小学教师师德演讲稿

小学师德演讲稿 篇12

弘扬高尚师德演讲稿范文1

教育的目的是什么呢?作为许多学生人生导向的老师，都会这样在教育之初想过这样的问题吧?社会不断的发展，对人的要求也在不断的变化，应该教育孩子成为怎样的人呢?

在寻找答案的过程中，有一种答案让我心动。____年，国际教育发展委员会提交给联合国教科文组织的《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告中指出：把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人，这就是对教育基本目的的一个广义的界说。?

无独有偶，在谈到大学教育的目的时，哈佛校长也表示，大学应该提供最好的教育，而这是金钱无法衡量的。这种教育不仅赋予学生较强的专业技能，而且使他们善于观察、勤于思考、勇于探索，塑造健全完善的人格。

特别是通过不同学科领域知识的渗透，使从事科学研究的人懂得鉴赏艺术，从事艺术创造的人了解科学，使每个人的生活更加丰富多彩。因此，我认为人格的完善是教育的理想和追求。

要培养学生的完美人格，教师首先要完善自己。因为只有个性才能培养个性。 正如法国作家罗曼·罗兰德（roman roland）所说，要向他人传播阳光，人们的心中一定有阳光吗？汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：

智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。也就是说，教师要德才兼备。智慧如泉源。道德、言行可以为他人树立榜样。

教师人格中的自我、责任心、态度、爱心、道德等，通过教师的一言一行作为一种榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用。教师人格完美，对学生的心灵就有感召作用。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。

事实上，所有成功的教师都是用人格之光照亮学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。鲁迅先生是个伟人。他也是我们教学生的杰出榜样。鲁迅在北平师范大学讲学，来听的人越来越多，礼堂容不下，只好暂时搬到操场上。

他站在一张方桌上，在人群中间。他一直说，他鼓励年轻人了解北洋军阀统治的黑暗，走自己的路。在萧瑟的秋风中，没有扩音器，也没有扩音器，但听者们听得很专心、很兴奋，听得很清楚。

何以有如此震撼人心的力量?是鲁迅先生人格的力量。这种人格魅力**于高尚的道德和渊博的学识。

这样的老师给我们一种站在高山上的感觉，这是我们学习的典范。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师不正闪烁着人格的巨大魅力吗?

事实上，不管教师自觉不自觉，情愿不情愿，对学生的影响都不可能是零?。做几年班主任，有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子，这就是随风潜入夜，润物细无声?的结果。

教师的言行影响学生的成长、成才。《论语子路》中说，其身正，不

令而行;其身不正，虽令不从?。因此，作为社会的一员，教师应该更加积极地进行自我教育，在人格自我完善的道路上取得进步。那我们作为教师的教师，岂不是更该如此吗?!

用爱与责任铸师魂师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育的深入思考，爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。小学特级教师陶淑凡曾说：

我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。在小学教育领域，耕耘和收获丰富了我的生活。?

优秀的教师都把教育事为自己的生命。 也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生.正所谓大道无声?。

冰心说：爱在左边，爱在右边，走在生活的两边，随时播种开花。?陶行知说：

捧着一颗心来，不带半根草去。?

教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线，马卡连柯就曾说过：如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。?

我们说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱，歌德说：责任就是对自己要求去做的事情有一种爱?这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到：

当我爱到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。?这正是师爱的真挚的表白。然而，在当今金钱至上、物欲横流的社会，有很多人把责任放在升迁和致富上，教师队伍中也存在不和谐。

为了依大官、傍大款，有钱有势人家的孩子不管好不好，年年是三好;班上的核心座位也作为讨好别人的资源;对有背景?的孩子犯了错姑息迁就，而对于不送礼、家长地位低的孩子则鄙夷不屑;更有甚者，为了金钱拿回扣、考场舞弊等臵国家的法律与政策不顾者……我们说教师应是世界的良心，民族的良心。虽然现代教育技术越来越先进，但在学生人格的提高，特别是道德和价值观的形成方面，教师的作用是不可替代的。

教育孩子是母亲的责任。教书育人是教师的责任。

振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师？。对教师的职业多一点使命感，我们的生命就多了一份精彩。人生和使命走到一起，个性才能闪现耀眼的光辉！

弘扬高尚师德演讲稿范文2

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，是阳光下最光荣的职业。从古至今，有多少文人称颂这一光荣称号，有多少有志志士肩负着这一崇高使命。师德高尚是教师最大人格力量的体现。

教师只有具备良好的道德品质，才能成为合格的教师，树立榜样。教学与师德相辅相成，密不可分。师德决定教师素质，教师素质又决定教育质量。教育不仅是传播知识和技能，而且是教学生如何做人。

古今中外无数事例证明，教书育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。讲到这里，我不禁想到了全国优秀教师、北京大学中文系孟二冬教授和志愿到贵州边远山区支教的青年教师徐本禹。孟老师在身患癌症的情况下，依靠着非凡的毅力，在与病魔斗争的同时坚持完成了在新疆石河子大学的支教任务，没有休息过一天。

徐本禹毅然放弃了深造的机会，把青春献给了祖国西部的教育事业。他们坚定的理想信念、豁达的人生态度和高尚的人格深深地影响着我。

作为一名人民教师，我们一定要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质，要立三尺讲台，携两袖清风，要甘于寂寞、乐于清贫，要有崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识，无私的奉献精神。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路;站在三尺讲台上，日复一日地讲授知识，看似十分平淡，然而崇高的师德风范正在这平凡的工作中体现出来。

教育部部长周济同志提出，爱与责任是师德的灵魂。没有爱，就没有教育；没有责任，就没有教育。因此，道德不仅是爱，更是一种责任！

作为新时期的一名合格教师，如果没有责任心，就不能明确自己的职责和自己所肩负的历史使命，那就办不好教育，育不好学生。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然作“父亲”，作“母亲”，就要像父母一样关心爱护学生、对学生的学业和前途负责任。

春蚕到死丝的尽头，蜡炬化为灰蒙蒙的泪水，在干燥前燃烧自己，照亮自己；古往今来，赞美老师的话语和书籍层出不穷。我想做一个真善美的老师。我希望我的学生比我更爱真理。我不迷茫于远处的群山，我执著于脚底的泥沙，一步一个脚印，坚定地走下去，我坚信：

“星星也只能白了我的发，而不能灰了我那颗教师火热的心”。亲爱的老师们，请不要忘记新生入学时父母对我们的信任；请不要忘记父母对孩子的殷切期望。让我们铭记爱与责任，在我校切实加强师风师德建设、大力弘扬师风师德的热潮中释爱心、比责任、育新人。

让我们的爱传播到校园的每一个角落，让我们的责任为社会创造有用的素材。

我校一直以来都坚持以“学生成才”为宗旨的教学目的。“学高为师，身正为范”，更是激励了一代又一代的师大学子孜孜以求的信念。我必将秉承“团结奋进求实创新”的精神，一步一步地完善自己，为学校的建设和发展积极进取，勇于创新，无私奉献，无怨无悔。

弘扬高尚师德演讲稿范文3

我演讲的主题是：如何成为学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。

老师用笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用努力滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!

教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我努力成为学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？

我认为，首先，教师应该能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，依靠自己的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。

平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我认为教师的人格魅力可能体现在这样的小事上。

其次，教师可以用宽广的胸怀去爱每一个学生。老师的爱就像阳光照耀大地，像雨露滋润万物。然而，爱并不意味着放纵和放松，而是要对爱严格，对爱严格。只要他们充满爱，学生们就会喜欢。

我们班上有一个调皮的学生，他不专心学习。有几次，我在课堂上问他，他回答不了我的问题，所以我没有发脾气，但这一课没有效果。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么?

他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。

临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。

我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。