最新儿童爱之语读后感(系列七篇)

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儿童爱之语读后感(篇1)

我们都知道，孩子最需要的就是关爱，要怎样才能让孩子发觉我们是爱他的？《儿童爱之语》这本书非常清晰向我们讲述了可以通过爱的五种语言，去发觉每位孩子的爱之语，并通过他们喜欢的方式填满孩子的爱箱！当孩子的爱箱被充满时，管教起来也就会更容易！作者用非常详细且具体的事例介绍了这五种爱之语：即肯定的言辞，接受礼物、服务的行动、精心的时刻、身体的接触及其带来的益处。

我对书中所讲的如何管教孩子比较关注，因此想和大家一起分享一些读后心得，希望对自己以后的教学会有更大的帮助！管教是爱的一种行动，当孩子越觉得被爱的时候，管教也就更容易！这对于不管是作为父母还是孩子的老师都必须要学会的功课。书中在这方面写的也非常具体，作者采用的教导方式：首先是请求，让孩子觉得很愉悦且被尊重；第二是命令，这是在请求失败的时候必须要采取的措施，当然这种方式也只能是在正常情形下使用愉快的请求，偶尔使用一下，才能起到立竿见影的效果；第三是温和的身体操纵，主要是针对用了请求和命令之后仍无效果时，可以通过此种方式和善地把孩子推向适当的方向，且又不伤害孩子；第四是惩罚，可能是最难的管理方法。首先孩子的公平意识逐渐增强，惩罚太宽或太严，他们很容易发觉。再者就是每个孩子不可能都适合同种惩罚。还有就是惩罚的轻重也不能根据个人的心情好坏而定，要有特定的原则，这样的惩罚才会起到效果。当然惩罚也不能作为主要的管教方式，这样可能会压抑孩子的怒气，会起到反作用。第五行为纠正，偶尔的使用可能会起到作用，只能对于孩子了无悔意且特定、习以为常的行为。它是有条件的，传达不了无条件的爱，且会让孩子产生凡事都以“这对我有什么好处？”为衡量的倾向。但这种方式有助于解决叛逆性很强的孩子特定的重复发生的行为问题，使用这种方式需要时间、一致、努力和坚持。

另外是使用孩子的主要爱语来进行惩罚，比如一位孩子的主要爱语是肯定的言辞，我们在惩罚的时候就一定要用到肯定的话语，才能起到惩罚的效果还可能让孩子感到被爱。最后是要尊重孩子的爱之语，比如一位孩子的主要爱语是精心的时刻，就不能用隔离来管教他。如果另一位孩子的主要爱语是身体的接触就不能用停止拥抱作为管教。管教的目的在于矫正错误的行为，并帮助孩子建立自律，所以在改正孩子坏习惯的过程中一定要用爱之语的观念，才不会破坏孩子被爱的感觉！

作者最后又教会我们如何用这五种爱之语，帮助焦虑的孩子，激发孩子的学习动机，鼓励孩子的学习兴趣并让孩子学会负责任，另外好好表达孩子的爱之语，引导孩子管理怒气。

以上简单和大家分享了一些读书心得，希望可以帮助我们跟孩子们建立融洽的关系，让每位孩子都能体会到我们满满的关爱！

儿童爱之语读后感(篇2)

这本名为《儿童爱之语》的书，是美国的一位著名的婚姻家庭专家盖瑞·查普曼博士，和医学博士、田纳西大学医学院的小儿科与精神病学副教授罗斯·甘伯博士合作写的。加里查普曼博士发现，当人们表达和接受爱时，基本上有五种爱的语言：肯定的话语、精心安排的时刻、礼物、服务的行为、身体接触。

每个人都有自己主要的爱的语言。在人际互动中，发现自己和他人的主要爱语是很关键的，用对“爱的语言”，才能正确地表达和接受爱，这是心灵满足与否的秘诀。两位作者认为，孩子不听话是因为爱的盒子是空的，所以应该装满爱的盒子。

有时，我们觉得我们已经把我们的爱给了我们的孩子。为什么孩子们仍然表现出不满和行为不当？读这本书，我知道每个孩子都接受爱，而感受爱的方式是不同的。比如有的家长忙着打工挣钱，给孩子最好的衣食住行，经常给孩子送礼，但孩子还是觉得父母不爱自己。

问孩子为什么，孩子或许会说：“他们从来不陪我打球，没时间带我去公园。”那这个孩子爱的语言就可能不是“接受礼物”，而是“精心的时刻”。

这就要求家长掌握孩子的爱的语言，表达孩子可以接受的爱。《儿童爱之语》一书中也举例介绍发现孩子主要爱之语的方法。

学会用孩子爱的主要词汇与他们交流，对整个育儿工作和孩子的自我形象都有很大的帮助。我们爱孩子。让我们谈谈孩子们能理解什么。往往很难管教孩子，他们中的大多数都是童年和成长中缺乏爱和安全感的结果！

我们要让孩子能愿意听我们的，首先需要的是灌满他们的爱箱！你会惊奇地发现，当你用他重要的爱的话语来对待你的孩子，填满他的爱的盒子，他的行为也会改变！

孩子如此，大人也是如此，这是多么重要的启发，这是多么珍贵的礼物！多亏了这位朋友，当我面对亲子教育的困惑时，我会及时给你甘露！让我面对一些学生的反叛，有一个理解和接受！

也体会到了如何改善的方法！

儿童爱之语读后感(篇3)

《爱的五种语言》最初是关于婚姻关系处理方面的书，后来被广泛运用于团队建设、亲子关系培养等方面。五种语言分别是：肯定的言词(Words of affirmation)、精心的时刻(Quality time)、接受礼物(Receiving gifts)、服务的行动(Acts of service)、身体的接触(Physical touch)五种爱的基本语言。

看完这本书之后，我想知道对于我女儿来说，她需要的是哪种语言。虽然说爱的语言越多越好，但是总会有一种是特别的重要。思考再三，我认为我女儿的爱的语言是--肯定的言词。也许这与她现在的年龄有关，她8岁，三年级，正处在需要人关注和肯定的阶段。与学前儿童相比，小学生的自我意识更加自觉，更加明确地意识到自己作为独立个体的存在。与中学生相比，他们的自我意识更多地依赖他人对自己的评价，尤其是权威人物的评价--主要是教师和家长。他们十分渴望得到教师和家长的肯定，而对于同学的意见则不太在乎。从总体上说，小学生自我意识的社会化程度有了较大提高，但是仍然不够客观、全面，带有明显的主观色彩。当他们自认为有了好的表现或取得一定进步的时候，如果我们能及时给予言语上的肯定，一定会让孩子学习得更有动力，生活得更快乐。在这个过程中，我觉得我们作为家长特别需要注意的一点就是：不要以我们大人的标准来衡量孩子的自我评价，否则很容易挫伤孩子的积极性，从而影响到他的自我认识。过多的自我否定会对孩子的身心发展产生极大的消极作用，尤其在自信心方面。

在日常生活中，我经常会给以女儿肯定的言词。例如：上三年级后，女儿下课都是自己走到我的'学校来，在办公室等我一起回家。这样我就可以把来去接送她的时间省下来做其它的事情。对于这一点，我常跟女儿说：“可乐（小名），妈妈要谢谢你！因为你放学后总是能自己走到妈妈办公室来，让我每天多出了一个小时的时间去学习和工作。这个时间对于我来说太重要了，妈妈非常非常的感谢你，感谢你让自己变得独立和有担当。”

“可乐现在很棒了，以前上下楼都要妈妈帮你提书包（带拖包），现在都是靠自己。”等等。其实上小学一开始，我对女儿各方面管得比较严格且课外任务布置较多，当时总觉得自己的出发点是为孩子好，她太小，需要我来给她规划。后来为了争取自己的权利，女儿多次反抗，我们之间也出现了不少吵架的场面。但冷静下来后，我发现女儿在情商和心态方面还是挺不错的。平时，她看到我皱眉，就会帮我按按太阳穴，并提醒我要多笑笑，不要生气！虽然有时她使用这招是为了转移话题，让我不要再评论她的一些不足之处，但我觉得能应时应景的做到这点也是很不错的。后来通过看一些亲子方面的书籍，我对自己的一些做法进行了更正，思想上也不再那么独断，明白了不能以对己的要求来衡量她，很多事情都会与她先商量，再协助或督促她执行，对于她的不佳表现我也能给予更多的包容和理解。

我对自己说，我要努力地做好她成长道路上同路人的角色，免得被她踢出局了。阅读完这本书后，收获颇多，感慨于作者对爱的语言进行了如此精辟的分类，让我有了更明确的参照和评判方向，知道从哪些方面着手去思考和改进与孩子之间的关系问题。亲子关系是需要大量的时间和精力去维护的，让我们用爱的语言来为之建立起牢固的纽带。

儿童爱之语读后感(篇4)

中国自古就有尊老爱幼之传统，无数的父母对孩子全身心付出而不计回报。当历史的车轮滚动到二十世纪时，中国的计划生育、“一孩”政策更是在父母们这种无私的情感之火上面狠狠地浇了一把“油”。一时间，一个家庭里面，祖父母、外祖父母、父母亲如何如何溺爱“小祖宗”、“小皇帝”、“小公主”的报道频频见之神州**，甚至引起国际社会的关注，成为一个国际热点问题。

过度溺爱导致了当代中过度生子女的种种问题。人们开始反思：什么样的爱才是孩子所需要的，什么样的爱才是合孩子？盖瑞查普曼博士和罗斯甘伯博士合著的《儿童爱之语》给我们提供了一个独特且富有启发意义的视角。

我们已经从很多主旋律的影视作品、文学作品当中了解到爱的力量是巨大的，只不过相比于情感外向奔放的西方文化，国人在情感的表达方面一直以含蓄著称，就算是恋人之间、亲子之间也很少赤裸裸地表达热烈的情感。但是，“孩子需要知道自己被爱，才能发展成为一个负责任的**。爱是确保一个孩子长大成为一个能给、能爱的**之基础”。

因此，《儿童爱之语》一书介绍了五种儿童爱的语言，帮助我们学习“把爱正确地传达给孩子”。

加里查普曼博士发现，当孩子们表达和接受爱时，基本上有五种爱的语言：肯定的话语、小心的瞬间、接受礼物、服务行动、身体接触。每个孩子都有自己主要的爱的语言。

在亲子互动中，发现孩子的主要爱之语是很关键的，用对“爱的语言”，才能正确地表达和接受爱，这是孩子心灵满足与否的秘诀。

爱的语言之一：身体的接触。“身体的接触是最易于使用的爱语。

许多研究表明，经常被抱着、拥抱和亲吻的婴儿比那些长时间不接触的婴儿更有可能发展出健康的情感生活。”读到这一章的导语时，我不禁回想起儿子的婴儿期。

有丰富育儿经验的长者 “指导”我们说，宝宝哭闹的时候，千万不要去抱他，否则以后形成***就不容易带了。这类“经验之谈”的出发点是图大人省事，至于对孩子的感情、性格发展是否有利就真的不得而知了。幸好，家里人手比较多，儿子身边几乎总是有人陪着他，逗他玩，跟他讲话。

这种环境长儿子的个性也比较阳光，吸引人喜欢。

现在，儿子已经入读幼儿园了。我为了培养他的独立人格，在他要求我“抱一抱”的时候，经常对他说，“你是一个小男子汉了。男子汉应该自己走路，不需要大人抱。

”其实仔细想想，当他要求我抱他的时候，是否他的爱箱渐渐空了呢？他是不是不累，只是想让父亲通过一个温柔的拥抱带给他强烈的父爱和安全感？

那天，我突然有点悲伤地意识到，孩子长大太快了，他不会给我们留下太多拥抱他的机会。等到他再大一点的时候，想抱他也是不可能的了。所以，我今后还是应该多把握机会，把自己的爱意通过拥抱、牵手等身体接触传达给儿子。

爱的语言之二：肯定的言词。我们年轻时都有过这样的经历。如果我们能得到老师的口头表扬，我们一整天都会很高兴的。比新年更快乐。

父母对幼童的话语具有同样巨大的力量。记得以前看过一篇心理研究方面的文章，说如果你希望孩子在某个方面做得好，那就寻找一切机会夸奖孩子在那个方面取得的点滴进步，最后孩子就会真地在那个方面取得优异的成绩了。这就是言语的巨大力量的体现。

对此，我深有体会。我小时候，父母忙于生意，经常很晚才回家，所以他们更注重培养我们两兄弟帮忙做家务的能力。我哥哥被派去洗衣服，我负责洗碗。

每次我洗完碗以后，妈妈总是会表扬我洗得干净，并对我的一些不足之处提出指导。就这样，我渐渐地也觉得自己确实是块洗碗的“料”，最后竟然很乐意地包揽了这项很多人都不愿意干的家务。到目前为止，我认为我在家务上做的最好的事情就是洗碗，甚至比别人做的更好。

遗憾的是，为什么父母当初没有对我进行一些“财商”方面的教育和鼓励呢？不然的话，可能我今天已经是一个大富翁了。

也许，我们不应该仅仅依靠肯定的词语来培养百万富翁、科学家、艺术家或作家。但是“亲切和挚爱的话、赞美和鼓励的话，以及所有能给予正面引导的话都是在说：‘我在乎你。

’这种话如同柔和、温暖的雨水落在灵魂的心田里，能够滋养孩子内在的价值与安全感。”“一个孩子可能因为一些肯定的话而终生受益。”请善用我们的言语。

爱的语言之三：精心的时刻。“精心时刻的焦点是在注意力上。

它的意思是给予孩子全心的关注。它传达的信息是：‘你很重要，我喜欢跟你在一起。

’这使孩子觉得他对父母来说是世界上最重要的人。他觉得自己真的很受爱，因为他有自己的父母。”

按理说，现在的孩子大都是独生子女，和他们的父辈、祖辈动辄三四个、七八个兄弟姐妹相比，他们应该是能够“完全单独拥有父母”的。然而，现代生活节奏快、压力大，双薪和单亲家庭越来越多，大多数孩子反而很缺乏“精心时刻”。因为“我们很少人有足够的时间去完成我们需要和想做的每一件事情，而要给孩子精心的时刻即代表我们要放弃一些具有优先性的事情。

”这对父母来说是一种“真正的牺牲”。

我和妻子感情很好，认识以来几乎没有吵过架，但是在儿子出生后，就因为对儿子的精心时刻意见不一，两个人争论过几次。妻子认为，我白天上班不在家，晚上回家了，应该多花时间陪儿子做运动、玩游戏、讲故事，尽到一个父亲的本分；我则认为，我不仅是我儿子的父亲，也是我父母的孩子，妻子的丈夫，还要扮演好我的社会角色，不可能把时间完全地“贡献”给儿子。可以想象，这样的矛盾不仅存在于我的家庭中，而且绝不是不可调和的。

我和妻子经过几次讨论，就定下了晚上先满足孩子的精心时刻，等儿子睡着了再处理其他事情的策略。如此一来，大人不再觉得自己忙的焦头烂额，孩子也因为有很多跟父母相处的时间而心满意足。

爱的语言之四：礼物。如果说“礼物”也算爱的语言之一的话，恐怕大多数当代中国家庭都会流利地说这门语言。

因为只有一个孩子，很多父母都秉承“要提供最好的东西给孩子”这样的信念，恨不能把天上的星星月亮也摘下来送给孩子。

但是，请注意，“孩子必须觉得父母真的关心他，父母才能真正传达出第四种爱的语言——接受礼物。”在当今这个忙碌而富裕的时代，许多父母买了很多礼物来作为自己对孩子关爱的替代品。比如，父亲给儿子一套积木，但从来没有和孩子叠过；母亲给女儿一盒彩笔，但从来没有和女儿一起画画，甚至称赞女儿的涂鸦。

“孩子接受了这种欠缺考虑的礼物之后，终究会看穿它们真正的本质，也会从这当中得知……父母把礼物当作真爱的替代品。”

因此，其他爱的语言要伴着礼物一起送给孩子。我对自己也是这样要求的，给孩子的礼物贵在“精”，而不在“多”，尽可能让每一件礼物都带有重大的意义或者产生最大的效益。只有这样，礼物才能在几天内不被丢弃在房间的角落里。

爱的语言之五：服务的行动。古人说：

养不教，亲之过。当我们知道要生孩子的时候，我们就开始全职服务，合同要求至少18年的服务期。“为孩子所做的服务行动最高的目的在于帮助他们成为成熟的大人并会借助服务的行动去爱别人。

”为达到此目的，我们为孩子提供的服务行动必须符合孩子的年龄特点，很多时候更得以身作则，甚至要经历痛苦的“自我改变”的过程。

儿子自小文静、不好动，最喜欢做的事情是画画、听故事、叠积木等活动，一说到出去外面玩就大摇其头，真可谓“小宅男”一个。他三岁左右时，母亲发现他的大运动能力很弱，甚至比社区里一些一两岁的孩子还要差。除了担心之外，我们也知道造成这种情况的大部分原因是我们的父母。

因为我们两个人都是较为内向的个性，平时跟孩子做的也多是“静”的活动，因此，如果想要孩子改变，我们必须先改变自己。所以，我们给他报了一个早教班，让他锻炼身体协调能力和运动能力。同时，我每天晚上也会在家里用各种家具和道具和孩子们一起玩体育游戏。

就这样，孩子的身体素质在短时间内有了明显的提高，蹦床、走平衡木、攀爬木架、坐在大陀螺里转圈……一个个以前他不敢做的项目，逐一被他“攻克”了。看着孩子们取得的小小进步，我们也充满了喜悦：如果我们不改变自己，很难想象孩子们会改变。

孩子在长大，随着他的成长，我们会遇到种种的问题，如何让自己适应孩子的成长并提供适宜的服务，以使孩子“成为按他们天赋所能成就的最佳人才”，这是我们做父母的面临的最大挑战。

读完了《儿童爱之语》，对于应该如何与孩子沟通，如何管教孩子，我学***很多行之有效的方法。不过作者声称，“儿童爱之语有五种，并且孩子可能有一种主要的爱之语，使我们最能把爱传达给他们。”“然而，这里有一个值得注意的地方，如果孩子的年龄在五岁以下，则别想找出他的主要爱语，你是找不到的。

孩子可能会表现出一些蛛丝马迹，但他主要的爱的字眼很少，所以这五个爱的字眼都说出来了。”作为一个不足四岁的孩子的父亲，我感觉自己的胃口被作者“吊”得高高的。好吧，再过几年，当我重温这本书，找出我儿子的主要情话时，也许会有一些新的见解？

儿童爱之语读后感(篇5)

在第一章有一个观点在使用任何本书提到的技巧指导之前，有一个非常重要的前提就是用爱注满爱孩子的情绪箱，是的，爱是一切的来源，正如汽车从油箱到得动力的来源。而且需要无条件的爱不管孩子做了什么。不带任何期待无私的爱。但我想这点对我来说很难，对任何人都很因为爱总是我们产生期待，读后感.不管是父母对子女，孩子对父母，或者朋友之间，亲密关系，都是因为怀着那份期待才和对方一起生活彼此依靠、关怀。我们也会因为期待才会理解、包容。这是我对这部分的理解。

最后，我想在聊的诗爱的语言之二：肯定的言词之一部分。说话说，一句好话暖三春。就传达爱来说，话语是很有力量的，我们都希望有人表达“我在乎你”，这是亲切、鼓励等一系列正面话语可以做到。

但我们往往忽视这一部分能力的培养，谁也不能怪，因为大环境就是这样，我们的父母没有学习过这样的表达方式，所以无法给与我们。在看到本书之前也没有也许也不曾有人教授过，所以会用一些不恰当的方式去对我们的孩子表达而带给他们伤害（我们是受害者，同时也是施害者）。但我们却也从未放弃过不断的努力学习好的方式去爱护我们的孩子们不是吗？

所以，不管是家长还是孩子请你们都记住最重要的一点：请对自己耐心一点。

儿童爱之语读后感(篇6)

――大四班陈静老师

我们都知道孩子最需要的是爱。我们怎么能让孩子知道我们爱他？《儿童爱之语》这本书非常清晰向我们讲述了可以通过爱的五种语言，去发觉每位孩子的爱之语，并通过他们喜欢的方式填满孩子的爱箱！当孩子的爱箱被充满时，管教起来也就会更容易！

作者用非常详细且具体的事例介绍了这五种爱之语：即肯定的言辞，接受礼物、服务的行动、精心的时刻、身体的接触及其带来的益处。

我更注重在书中如何管教孩子，所以我想在读完后和大家分享一些经验，希望对以后的教学有所帮助！纪律是爱的行动。孩子越觉得被爱，越容易管教！这是父母和孩子的老师都必须吸取的教训。

书中在这方面写的也非常具体，作者采用的教导方式：首先是请求，让孩子觉得很愉悦且被尊重；第二是命令，这是在请求失败的时候必须要采取的措施，当然这种方式也只能是在正常情形下使用愉快的请求，偶尔使用一下，才能起到立竿见影的效果；第三是温和的身体操纵，主要是针对用了请求和命令之后仍无效果时，可以通过此种方式和善地把孩子推向适当的方向，且又不伤害孩子；第四是惩罚，可能是最难的管理方法。首先，孩子们的公平意识逐渐增强。如果处罚太宽或太严，他们很容易发现。

再者就是每个孩子不可能都适合同种惩罚。还有就是处罚的程度不能根据个人的心情来决定。必须有具体的原则，这样惩罚才会生效。当然，不能以惩罚为主要的管教方式，这样可能会抑制孩子的愤怒，产生负面影响。

第五行为纠正，偶尔的使用可能会起到作用，只能对于孩子了无悔意且特定、习以为常的行为。它是有条件的，它不能表达无条件的爱，它能让孩子们用“对我有什么好处？”？'为衡量的倾向。

但这种方式有助于解决叛逆儿童的具体行为问题。使用这种方法需要时间、一致性、努力和坚持。

此外，孩子的主要爱的词汇使用来惩罚的。例如，一个孩子的主要爱词是肯定词。惩罚时一定要用肯定的字眼，这样才能起到惩罚的效果，让孩子感到被爱。最后，我们应该尊重孩子们的爱的话语。例如，一个孩子的主要爱的话语是精心设计的时刻，所以我们不能用孤离来约束他。如果另一个孩子的主要爱词是身体接触，停止拥抱就不能作为纪律。

管教的目的是纠正错误行为，帮助孩子建立自律，所以在纠正孩子不良习惯的过程中，一定要运用爱的语言观念，以免破坏孩子被爱的感觉！

作者最后又教会我们如何用这五种爱之语，帮助焦虑的孩子，激发孩子的学习动机，鼓励孩子的学习兴趣并让孩子学会负责任，另外好好表达孩子的爱之语，引导孩子管理怒气。

我和你分享了一些阅读经验。我希望它能帮助我们与孩子们建立和谐的关系，让每个孩子都能体会到我们的全部爱！

儿童爱之语读后感(篇7)

每天浏览一下芳村堂亲子事工群，听听大家按计划轮流朗读《儿童爱之语》的章节，就能感到大家的朗读水平越来越进步，发音标准，抑扬顿挫，有的还配上背景音乐，这一切使得读书会的热潮有增无减。开学了，孩子们都投入到紧张的学习中，各科测验接踵而至。家长们却也在亲子事工群里劲头十足地读书，按时打卡，可以说在这个时间碎片化的时代，有规律的阅读给大家带来不少的乐趣和启发。

爱固然是永恒的主题，爱是教养孩子的基础，是稳固家庭的力量，也是赢得一切人际关系的法宝。然而，《儿童爱之语》更突出言语的艺术。对一件事情来说，我们不同的说话方式可能会带来完全不同的果效。学会使用爱之语与孩子沟通，让家长面对孩子和孩子的叛逆，有了一份理解和接受。这样，家里就多了一份温情，少了一点严苛。圣经虽然重视父母对子女的管教，却也注重方法，父母需要用柔和的言语和态度，切忌大吵大闹或使用尖刻的话：温良的舌是生命树，乖谬的嘴使人心碎。说话浮躁的，如刀刺人，智慧人的舌头，却为医人的良药。若有人自以为虔诚，却不勒住他的舌头，反欺哄自己的心，这人的虔诚是虚的。

读了《儿童爱之语》这本书，让我们懂得爱的五种语言：身体的接触、肯定的言词、精心的时刻、接受礼物、服务的行动。

每个人都有自己主要的爱的语言。在人际互动中，观察并发现自己和他人的主要爱语是很关键的，用对“爱的语言”，才能正确表达和接受爱，从而使心灵得到满足。

中国人不善于表达自己的爱，很多家长甚至老师都忽视了与孩子的沟通，虽然家庭的物质基础良好，课堂的教学质量优秀，却难以与孩子交心。表达爱需要从上述五种爱语着手。不管孩子最受用的是哪种爱语，我们都要无条件地给予。无条件的爱是无论孩子情况如何，都爱他们。有时家长或老师对孩子的爱是建立在孩子满足了他们的期望之上，那些“失败”的孩子就得不到爱。我们对孩子的不良行为要及时管教，但在管教的时候也要让孩子明白我们爱他。

然而并不是我们给了孩子五种爱语，他们就能向我们期望的方向发展，还需要不厌其烦地管教。只是管教也需要爱，没有爱的管教正如只有律法没有恩典，让人看不见希望。

根据作者的观点，管教的基础是填满爱的箱子，充满爱的管教自然是一种爱的行动，目的是使孩子接受并能得到益处。当孩子感觉被爱时，要管教这孩子也就很容易了。

第八章里提到“管教与爱的语言”，揭示了孩子不良行为的原因：爱箱见底了。我们要想让孩子愿意听我们的，首先需要装满爱箱，平时不要因为工作忙，家务忙就忽略了与孩子相处的时间。

我们亲子群里除了为人父母的就是为人师表的，这本书确实为我们印证了许多教育实践的成败，使我们确知用哪些方法更凑效。作文孩子的天性各有不同，但凡负面的情绪都需要得到缓解以及断绝敏感的源头。例如，帮助焦虑的孩子找到令其焦虑的源头，主动与他接触（包括眼神与身体），理解他的难言之隐。当孩子的情绪得到满足时，恐惧焦虑会降低，安全感会提升，自信心会增加，就可以正常地生活与学习。

同时爱语让孩子学会担当，遇到难题只需要给予适当辅导，让他们学会自己解决，从而得到成长。

沟通从心开始，只有开启了孩子的心灵才可以传递爱的信息，而爱的语言和爱的智慧就是钥匙。