昨天、今天两天的培训,有两个人的讲座让我思想震撼,让我对班主任工作有了更深刻的理解,也更深刻知道如今班主任工作面临的外部压力、阻力、苦难有多大,当然也让我们看到了希望,因为班主任工作已经引起了党中央高层领导的重视与关注,并且即将颁布相关的政策予以保障班主任的工作,让班主任更有尊严的工作,更体面的工作!
第一位是北师大教授王家祥老先生,他人有65岁以上,他给我最大的感受是对班主任工作认识深刻到位、对班主任工作深深地喜爱、以及他老人家工作的激情,连讲3小时没有坐下,他讲到很多的观点与我平时班主任工作引起共鸣!最后他对社会上流传的一些观点予以否定,如没有教不好的学生,只有不会教的老师,我也非常同意这些观点,说这些话的人,一点都不负责任,一点都不懂得教育规律,但是现实生活中确实有这样冒进思想的人!
今天上午非常荣幸地听了任小艾老师的讲座,那叫深刻、渊博、深入浅出!以往只是从书上看到!她给我有这几种的感受:
第
一、她的知识非常地渊博,医学、保健研究比较深,对宗教也有研究!
第
二、对班主任工作理解比我们深刻,观点对我们有许多指导作用!
第
三、对生活的热情,对生活的态度特阳光!心态决定生活的强度、质量、长度!
第
四、她的成长历程让我敬佩,让我觉得机会永远属于有准备的人,不管在什么时候!去浮华,扎实学习、扎实积累!
第
五、对我印象最深的一句话就是当有人嫉妒你只说明你不够强大,你只比她他好一点点,当你强大到对方对你仰视时,你就会坦然了!
从二位专家身上学到许多东西,不仅仅在关于班主任工作方面的知识、艺术,更多的是关于对生活的看法、态度,做人的一些艺术!这个比学任何知识都重要!
下午到首师附中观摩主题班会课,与我期待的一样,充分体现学生的自主性,这些主题班会我们班级搞得已经很成熟,有点不谦虚的说,我们班级任何一节主题班会课都可以对所有人开放!这个我对我们校长、老师、家长表过态!说明我们的学生并不比首都的学生差,只要我们班主任用心工作!
7月12号至27号,我有幸参加了XX校区组织全乡年轻教师参加“XX计划”远程教育培训。天气虽然炎热,但挡不住大家的学习积极性。学员们每天都是准时到场,学习期间总是认真的做着笔记。
这次培训不但全面,而且细致,有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈。很荣幸能参加这次的XX计划的小学语文教师培训。本次培训,让我们来自全镇的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内的数术界权威人士的讲座,倾听他们对语文教学的理解,感悟他们的语文思想方法等。16天的培训虽然很短暂,但却带给我思想上的`洗礼,心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰!
专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如费蔚老师的专题讲座《口语交际,让学生“动”起来》,让我走出以往口语交际教学的误区,让我也明白:口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围,还要让学生“能”交际(也就是要创设交际情景和形成交际共体),创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。
XXX老师的《小学古诗词教学的目标语策略》,指出我们古诗词课堂教学的两个误区,要求我们明确“三项重点”,突出“三种意识”,处理“四个关系”,落实“四个环节”教给我们行之有效的方法,避免我们以后走弯路……我深深感悟到:语文的课堂应是充满色彩、充满诗意、充满生命力的课堂。
本次培训,每位培训教师都有丰富的教学经验,教学的外部条件也非常相似。因此,我们不仅聆听专家的讲座,并且学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己语文教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各学校的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的“相长”,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
我觉得这次培训是最有效的,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造,它让我们的业务水平不断地提高,虽然培训结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
9月底的滑县县城,已是秋意浓浓。然而,在英民中学的报告厅,“滑县中学班主任心理健康教育”培训正在进行,气氛时而宁静时而热烈。台下的观众侧耳聆听,不时掌声雷动。
在这里,河南大学教科院的王瑶教授给大家深刻剖析了“青少年的心理特点及教育的思考”这个问题。这场报告就像一场及时雨,传递到与会者的心中。
像“学生上网不学习”、“高中生喜欢打篮球不想上学”、“孩子早恋,妈妈偷看日记烧日记”等等案例其实就发生在我们身边,只是我们不善于总结,没有积极去找寻病因。只是一味的抱怨孩子不听话,现在的学生难管理。
就以我们班一个女生为例,七年级时这个孩子很乖,还是学习小组长,胆大心细,管理小组很有一套。暑假前我一直考虑到八年级让她做班长。可开学后,发现这孩子很令我失望。上课走神,作业凑合,有次还发现涂了红色口油。
更可气的是,一天我提前到教室,她竟然拿着手机在教室充电。对她的不满,我像火山爆发一样,狠狠地批了她一顿。学校再三强调,学生不允许往学校带手机,她带了,而且公然在教室充电,这不是挑战学校制度,挑战班级纪律吗?
按照班级纪律,手机没收,一直到毕业归还。家长需要来学校说明给孩子买手机的理由,平时对手机的监管情况。
这孩子知道自己闯祸了,恐怕通知家长,一再表示自己错了,请老师原谅一次。看到她痛哭流涕的样子,我又心软了。我脑子里有两个小人在打架,一个说不能饶恕她,饶了她,班级纪律就成了一纸空文,谁还会遵守?一个说,原谅她吧,她也只不过是个12、3岁的孩子。魏勇老师在他著的《怎样上课,学生才喜欢》中说“教育要守住一厘米主权”也就是红线是一百米,那么我们只能在安全的范围内行使权利,如果你前进到八十米,九十米,九十九米的地方,没准儿红线就往外面延伸到一百零一米去了。“一厘米主权”也告诉我们:哪怕是自由空间只有一厘米,你仍是国王,是有主权的。所以我反复思考,如何让这孩子认识错误,改正错误,又能警示其他同学不犯类似错误,而且还可以维护学校制度,班级纪律,这“一厘米”之内行使权利。
通过促膝长谈,她也坦诚地讲述了自己的变化过程。这个女孩文笔不错,我让她把自己的心里真实想法写出来,如果能让老师看到诚意,就可以不再追究这件事。
晚上,她把一封长信交给我,题目是《我和老师谈青春》。信中写到:孩子走进青春期,就相当于打开新世界的大门。大人眼中的学习高峰期,人生最重要的黄金阶段,对他们来说,却是最容易以自我为中心的时期。家长稍有打压,便会出现逆反心理:总想没事找事,于父母对着干,不和父母沟通交流,只想整天抱着手机,玩游戏、聊QQ、上微信……
男女生之间朦朦胧胧有了好感,把它作为隐私锁在心底。开始荒废学业,虚度光阴……
看了女孩的来信,我知道了叛逆期孩子的症状,只是苦于没有解救的“良药”。
今天王瑶教授的报告,如同一场及时雨,一次酣畅淋漓的甘霖,给了我专业的指导。王教授从专业的角度,分析了青春期少男少女的表现,心理特点,出现问题的对策。青春期冲动,内心又是敏感细腻的。面对孩子的忧郁、失落、郁闷,采用合理的方法进行疏导。了解青春期情绪周期变化,不过分关注消极情绪;学会管理好自己的情绪;理智地处理情感问题;主动积极地情感沟通……
我想,用“久旱逢甘霖”形容王教授的班主任心理健康教育培训一点儿也不为过。我们会趁着这场及时雨,适时耕耘、播种,等待来年丰厚的收获!
10月28日,是20xx年秋天一个闪光的日子,我有幸来到了“月季之乡”的南阳,参加“第六界最具智慧力班主任颁奖典礼”暨“让班主任幸福成长”观摩研讨会。上午聆听了24位最具智慧力班主任的精彩发言,每人五分钟的班级叙事演讲和三分钟的答辩!短短的八分钟,展示的只是他们十几年的班主任工作的一角,却让我领略了他们于班级的管理理念和制班策略,感受到这些优秀的班主任对教育工作的满腔热情!他们都是有教育情怀的人!是我学习的榜样,是我努力的方向!
下午是常作印老师的讲座《一辈子做班主任》!常老师从做坚定的领导者、做精细的管理者、开发属于自己的课程三大板块侃侃而谈!我如享受饕餮盛宴,感受颇多!常老师是从河南走出来的名师,讲起来很幽默,整个会场笑声不断,掌声不断!一直到六点,没有一个听课老师离开,在幽默风趣间,我们学到了很多班级管理的真经!大家都被常老师的人格魅力所吸引,久久不肯离开会场,排队要和常老师留影!我想,常老师当班主任为什么会如此有滋有味?因为常老师是一个执着的人,一个有教育情怀的人!
确实,小学班主任的工作量很大,压力也很大!特别是我校今年实行年级捆绑制度!感觉前所未有的压力!很多人说,你选择了语文是傻,你选择了语文还当了班主任你是真傻!每天一睁开眼,就有一堆的事要处理,一不小心因为自己的疏忽,扣了大家的分,一天的心情就遭透了!我们的职业幸福感从何而来呢?我们还会去缔造属于自己的传奇么?还会去雕琢一件工艺品一样去管理自己的班级么?然而,马云说,机会总是在有人抱怨的地方!如果班主任炙手可热,哪里还有我们的市场空间呢?只不过,我们不要急躁,定则静!静则思,思则得!哦!是我们不够智慧,使得我们这样忙碌!
要有智慧,就要多读书,常老师给我们展示了他的书柜,足足有两万册,震惊了在座的所有老师!他说要舍得给自己投资!
要有智慧,就要勤动笔,记录你和孩子点滴的生活!常老师因为一个忧郁的女生,坚持写日记三年,创造了十几万字的手稿!获得了智慧力班主任第一名的长垣的老师,坚持写班级博客“老班说说”有二十万字!
有智慧就要用心做好自己,重要的不是你现在站在什么位置,而是你朝什么方向努力!不为名利而丧失自我,不为一时的失败而沮丧!守住自己的孩子,守住自己的班级,做一个有教育情怀的人!
有教育情怀,就要用心打造自己的教室,让它丰盈起来,让每个生命,在这间教室里因为有你而绽放光芒,因为有你而缔造传奇!把班里具体的工作放权和分工,制定班级细则,让孩子们成为班级的主人!你解放自己,开展更多的班本课程,常老师的课程研发让我耳目一新,晨诵课程、阅读课程、写作课程国学课程、口才课程、书法课程等,他说课程就是让孩子科学的休息,让你的教室里充满了生机与活力!
24位智慧力班主任和专家的声音还在耳边萦绕,他们的一颦一笑还历历在目,就像月季花一样有的白如雪,有的粉如霞,有的红似火,各有千秋,但是同样灿烂!香甜!所以各位,做一个有教育情怀的班主任吧!在这条路上,有荆棘,有坎坷,有纠结,有困苦,只要你坚持,走着走着,你就会遇到属于你的庆典!推荐阅读:优秀教师学习交流心得体会教师学习法律心得体会3篇青年优秀教师学习心得体会关于教师学习心得体会范文关于优秀教师学习心得体会教师学习邹碧华先进事迹心得体会
“生命诚可贵,安全尤为先”,随着社会的发展和人民生活水平的提高,“以人为本”的重要思想在中国大地全面涌起,校园安全成为学校工作的重中之重,在教育教学工作和学校管理中表现的尤为突出。对于学校来说,教学质量差一点,我们可以不断总结,向他人学习,不断改革,并逐步提高。但安全工作一旦出现问题,我们连反思的机会也没有。无论我们以前的工作多么辉煌,我们的成就有多大,我们的教改有多成功,都会被安全一票否决。因为我们连基本的校园安全都保证不了何言成功,学生就基本的安全生存都没学会,用什么去谈成功的人生。因此,做好学校的安全教育和校园安全防范工作,是学校发展的根本前提和基本保障。
多年以来,教育部始终把安全教育工作列为学校工作的重点,并明确提出:“要把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中,全面培养学生的安全意识,提高学生的综合素质。”各级教育主管部门对学校安全工作也极为重视,除与学校负责人签定《安全责任书》外,还组织人员深入学校进行检查和督导。把学校安全工作做为学校考核的一基重要指标,建立一系列完善的安全管理和督导制度。
做为教师,我们要切实做好校园安全防范工作和师生安全教育工作。不仅要把“安全重于泰山”做为安全工作的指导思想,而且要把“安全是学校一切可持续发展的前提和基本保障”这一重要理论彻底灌输到每一位管理人员、教师和职工的大脑中去,并积极采取适当的措施,防患于未然。切实把学校安全工作做实、做细,以达到安全第一的目的。
近年来,随着学校建设的不断发展,校园安全集中体现在三个方面:一是硬件方面导致安全事故。二OO八年的5.12汶川大地震,再次告诫我们,校园的硬件设施存在很大的安全问题,年久失修的校舍,不全标准的建筑在我们的校园内依然存在。各种活动器械的管理和防护不到位也存在潜在的安全隐患;二是软件方面导致的安全事故。虽然我们在安全管理中做了大量工作,制定了一系列安全制度,分清了权限和责任,但我们的管理人员中仍有不少安全意识淡薄,不负责任或不能开创性地开展安全工作,教师、学生的安全意识有待进一步加强。安全会议或安全教育结束,甚至还在进行中安全事故就发生的事例也不少。这些都说明我们的安全工作、安全教育要转化为意识,并产生行动还有大量的工作要做,三是不可抗拒的自然灾害引起的安全事故。5.12地震、元月份的雪灾,都在警示我们自然灾害距我们校园不远,预防自然灾害对校园安全的威胁应做为一项重要的工作来抓。 但是深入研究后,我们不难发现各种安全问题,都是可以通过管理,教育于以杜绝或降到最底限度的。在长期的学校管理中,愚以为,可以从以下几方面开展工作来预防和杜绝不安全事故的发生。
1、完善管理制度,确保安全工作有章可行
为确保学校安全工作的有序进行,除成立学校安全工作领导小组,明确分工,认清责任外;还应当根据学校各部门的工作性质,结合学校实际制定切实可行的安全管理制度。制度应包括各部门的管理对象、权利、责任、目标及奖罚办法等。学校与各部门负责人、班主任、教职工、学生家长以及学生层层签定安全责任书,从上到下,从校内到校外,层层明确责任,形成一个立体式的安全管理网络,以达到安全管理,人人参与;安全管理,人人有责的管理体系,确保安全工作管理的实效性。
2、定期督促各部门进行安全隐患检查,防患于未然
学校应定期督促各部门相关的安全责任人,对所属范围内的安全进行排查。发现不安全隐患及时汇报和处理,防范于未然。学校总务处重点排查校舍、水电、场地财产、食品卫生等方面的不安全隐患;学校教务处应重点检查师生关系,体罚与变相体罚,体育课堂,实验室等方面的不安全隐患;学校政教处应重点检查行为举止,思想动态,同学关系等方面的不安全隐患,班主任应通过各种方式及时掌握学生心理动态,做好学生的安全教育,对学生的安全教育厅应列入班级教育工作的日程中去。每天都应从生活、学生行为等方面检查学生中是否有安全隐患存在,及时清除,让安全成为学校的每天的必修课。
3、加强对学校环境的建设,增强师生的安全感
虽说学校教育不是万能的,但通过宣传引导,很多不安全事故是可以避免的,自国家实施普及九年义务教育以来,对学校对出了更高的要求,应在“以人为本”的思想指导下,依据教育规律做好安全教育工作。
学校应根据学生不同时期的生理和心理特点,适时的可开展宣传和引导教育,如规定主题,利用班会和开展主题班会活动,充分让学生参与讨论、总结,从而受到教育;根据学校各部门对各方面安全隐患排查的情况,适时聘请专人进行专题讲座等,加强软环境建设等。
同时也可适施体验式教育,强化软环境建设。传统的德育工作以说教为主,是很早的做法,并一直延继续到今天,如:校会,国旗下的讲话,班会课等等,都是以教师为主的,我们不否认这种做法曾经起到的重要作用。当我们通过语言不能启发学生,感染学生的时候,必须得改变这种方式,才能获得更好的效果。通过学生自己的亲生参与来进行体验,可使学生形成正确的价值观和人生观。如:冬季防火期,可举行全校性的冬季防火知识竞赛,作文竞赛等,通过学生的直接参与,请学生体验冬季防火安全重要意义,提高防火安全意识,每周由一个班主持国旗下的讲话,让学生充分发现问题,并积极倡导全校学生热爱生活,珍爱生命,在参与中树立安全意识。通过这些参与和体验,改变以往教师天天强调安全,而学生厌烦,最终导致学生安全意识淡漠的局面。
4、加强学生的防范意识和提高学生自救和自护能力
在日常生活中,难免会遇到一些紧急情况,当这些情况直接威胁到自己和人民的安全财产安全时,合理的进行自救自护,能使自己和人民的生命财产损失降到最低。因此,加强自救和自护的知识学习。让学生学会自救自护的能力。如:教会学生根据不同的情况拨打本地的报警电话、火警电话、急救电话。遇到匪徒时如何进行自救。如何进行防火的自救。如何进行溺水的自救。如何进行地震的自救等。通过这些知识和学习,使学生树立防范意识,全面提高学生的自救自护能力,避免紧急情况下更多的生命财产受到损失。
总之,校园安全管理工作是学校工作的重点之一,是不容我们有半点马虎和失职的,教会学生生存是新课程改革的目标之一,学校、领导、教师、职工、家长一定要高度重视这项工作,做好教育厅,做好防范,给学生一个健康、安全、和谐的成长环境。
班主任工作心得体会
班主任工作是一个窗口,班主任是一个形象,是一个代表自己和学校的形象大使,是一个能够形成班集体作风和前进方向的航标灯。从教这许多年来,得失之间,更加理解了身为人师所包含的意义。不仅仅是知识,是传授和表达能力,沟通能力,应变能力,处理问题的手段与方法。每一个方面都要求你有较高的素质与水准,期间的辛酸与困难可想而知。
首先,业务水平要高。精通业务,经常勤学习,工作起来才能得心应手。班主任的业务能力很大程度上提高了自己的威望和信誉,能在学生心中形成良好的榜样作用。
其次,学会表达与沟通,善于运用表达与沟通能力处理好师生关系。今天的学生与十年前的学生已经不可同日而语,生长环境复杂,影响面大,使得学生思想在一定程度上变化多端,难以把握学生心理,给工作造成很大的障碍。(班主任www.banzhuren.cn)一个能够接近学生,倾听学生心声的班主任,肯定能够赢得学生的尊敬与爱戴。
第三,关心学生,不仅仅是学习,思想。教师的工作性质一定程度上属于塑造学生的灵魂的工程师。这不只是一句冠冕堂皇的话。当班主任把问题学生的学习、思想、爱好、家庭背景了解清楚的时候,可以改变它的生活习惯、不良嗜好,进而帮助学生形成正确的人生观和价值观。
第四,乐观豁达的心态。一个笑容满面的班主任,给人的感觉就是平易近人,和蔼可亲的,同时更重要的一点是给学生一种积极向上的力量,一种鼓励。这种笑容和幽默是勇于面对困难和一切挫折的一种人生态度。常在孩子们忧郁的时候,班主任的一个微笑,不用语言,就能解脱孩子们困扰的不愉快。
第五,能够运用各种身份和孩子们交往。也许是朋友,也许是同学,也许是父母,也许是医生,也许是智者。每一种身份都能让我们在任何地方处理任何问题。及时呵护孩子们的身心健康。
班主任工作培训心得体会胡文荣为提高班主任教师对新时代教育理论的实际掌握和应用水平,学校组织了一次面向全体班主任教师的培训,这次班主任培训内容丰富,形式新颖,在培训中由优秀班主任、教育专家向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施,使我受益良多。现将自己的心得体会总结如下:我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一位学生。要具备“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚道德情操。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。这要求每一位教师捧着一颗爱心,用爱去浇灌每一棵幼苗,为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。正如冰心老人的话“有了爱就有了一切”。班主任的工作,是辛勤,是细心,是脚踏实地、勤勤恳恳的老黄牛精神。作为教师,尤其的班主任,要用很长时间,用心灵来认识学生,支持和赏识学生,努力与学生心灵产生共鸣,用理解打开学生的心灵。“勤”字要体现在工作的每一个细节,应做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一个“细“。学生出了问题,切忌主观武断,简单粗暴,处理问题要言之有据,言之有理,哓之以情,达到和风细雨润物无声的效果,使动机和效果,手段和目标有机地统一起来。教育的核心和灵魂是育人,要体现以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向,尊重学生的个性差异,尊重学生作为独立个体存在的现实,努力做学生的良师益友,努力处理好自身与他人的人际关系,主动帮助他人,用健康的身心去影响学生,协调好来自各方面的关系,严以律己,宽以待人,尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田,让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道:感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴,而且也来自于一份真诚的信赖,老师的教诲,渴望得到学生的尊重,但更要珍视学生的这份尊重,这样才能了解学生、走进学生,从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。教育是心灵的交流,是心灵的建设。著名教育家魏书生说过:教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心,只有走进孩子心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱,用真情赢得真情听了之后让我很受启发,记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”,我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。除此做好班主任工作,还要把握一个“严”字。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鞭策、指点、引导等使关系融洽、和睦,还要对学生从严要求,从严管理,从严衡量,使师生之间有一定距离。只有做到严宽适度,严爱统一,才能有效地培养学生良好的思想品质,行为习惯,常言道:“严师出高徒”班主任在教学中把握好了严的尺度,才能培养出合格的人。做好班主任工作,要讲究一个“法”。管理上要有法,处理问题要得法,遇到问题要积极地想办法。并且做好班主任工作也要注重一个“学”要做好新时期的班级管理工作,作一个合格的班主任必须努力去学习,不断提高自身管理水平和能力。要向书本学习新的教育思想理论;要向同行学习,同他们切磋、交流,取长补短;要干中学,学中干,现代社会日新月异,班主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应工作的需要和提高工作效率与质量。做好班主任工作,最后要归结为一个“心”字。即工作要热心,对学生要有爱心,发现问题要细心,处理问题要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。世上无难事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,求用心去作好,那么就能真正把班级管理工作做好,干的出色,富有成效。人们常说:“为人师表,身教重于言教”榜样的力量是无穷的。通过这次培训,使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响,不良形象对学生的思想有消极的影响。因此,我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何,直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教师平常以身作则,率先垂范,潜移默化地影响了学生,使他们做个真正的人。要求学生努力学习,首先自己就要努力学习给学生看,对自己所教学科要掌握其基本理论要精通,了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用,抓住要领,掌握重点、难点。在教育教学中,班主任不仅是传授这些知识,而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识,讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一个永不疲倦的探险家,对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善自己的知识结构。要求学生作到的,教师就应该首先要求自己做好,做学生的表率。在今后的工作中,我还要继续努力,不能停滞不前,不满足于现状,要认真总结教育的得与失,并虚心向身边的优秀教师学习,注重教育教学经验的交流,强调学习,要终身学习,扩大学习范围,拓宽教育视野,使自己不断进步,并创设自己的独特教学风格,创造出与众不同的教育方法。让我们携手共进,共同成长,为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗,为了我们神圣的教育事业,生命不止,奋斗不熄。
春去春来,花开花落,我在教育岗位上已经工作了26年。在这26年里,我认识了一个职业,爱与艺术播撒在生命的周围,平凡、琐碎却又与无私奉献同行;这26年里,我融入了一个集体,将责任放在肩头,将大爱握在手中,用辛勤的汗水和泪水书写人生。26年的风雨历程,让我意识到作为一名班主任,在新时期做好班级工作管理工作的诀窍。
一、做好班主任工作需要“实在”
做好班主任需要“实在”,要有“吃苦耐劳”的良好心态,需要脚踏实地的精神。作为一个班主任教师,不可能享有什么特权和安逸,相反地,他比一般的老师在作风上更加严谨,在工作上更能吃苦、操心,在业务上更加钻研、娴熟。如果没有这种平实的良好心态,在工作上就会有许多困难不能克服,现实状况与理想要求反差愈大,失落感也会愈强烈。我从事班主任工作的这二十几年间,我一直扎根市级高中学校。学校教学条件的不完善、设备简陋、待遇的低下,丝毫没有打消我工作的积极性;相反地,凭着对教育工作的热忱、责任感和使命感,我努力、安心地工作,从不计较个人得失。每次接班前,我都积极做好学生基本情况的排查摸底,及时了解学生的各种情况。特别对于一些“问题生”、“学困生”,我总是先做好家长的沟通工作,与家长交流学生的日常行为习惯。这样接班以后,学生的一举一动都在我的掌握之中。只要出现一丁点不好的苗头,我都能及时、妥善地解决。班主任的工作时间使我深深懂得的:班主任如果不能沉下心来,积极主动、实实在在地工作,那是不可能管好班级工作的。
二、做好班主任工作需要“实干”
做好班主任工作需要“实干”,要有“以身作则”的工作作风。一个班级就是一个集体。要使这个集体具有活力,在学习上努力拼搏,纪律上严肃认真,思想上团结一致,班主任必须起到模范带头作用,以身作则、身先士卒。这个学期,把前一个班送上了更高一级之后,我又接任了高二的班主任工作。虽说工作了多年,也有了一些经验,但初次接触这个班着实令我头痛。这是一个男生比较多而且学生特别活跃的一个班。由于与原班主任感情深厚,对于我的到来他们有一种明显的排斥感、戒备感、不信任感,所以学习、纪律、卫生等都表现都很差。为了能改善这种关系,尽快适应角色,每天我都坚持早一点到校,多与学生接触。经常与学生谈心,与他们一起分担任务。辛苦的付出终于有了回报,过了一段时间,同学们渐渐与我接近了,主动与我交流,各方面都有了好的转变,还每月评为优秀班集体!我也被评为:全市十佳"了。
三、班主任工作需要“实力”
做好班主任工作,既需要有广博的综合文化素养,更要有“规范有效”的管理水平。班主任工作难做,就难在管理上。如果管理不到位,则得不到学校、学生家长的理解和支持,更得不到学生的配合和帮助。因此,我坚持认真学习班级管理知识及其他优秀班主任成功的管理经验。在制度面前一碗水端平,要求学生做到的自己首先做到,在学生的面前树立良好的师德形象。
春夏秋冬,伴随着辛勤的汗水和无私的奉献,我一路坚持走来。虽然没有轰轰烈烈的事迹,但我没有怨言,没有惋惜,有的只是对学生的爱心、耐心、责任心。我会继续用自己的爱心为学生架起一座座信心的彩虹,谱写出一首首美妙的教育之歌。
为提高身处教育一线的班主任教师对新时代教育理论的实际掌握和应用水平,立山区教育局在区教师进修学校组织了一次面向全体班主任教师的教育教学理论知识培训,这次班主任培训内容丰富,形式新颖,在培训中由优秀班主任、教育专家向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施,使我受益良多。现将自己的心得体会总结如下:
我体会到做好班主任工作首先要突出一个爱。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一位学生。要具备捧着一颗心来,不带半根草去的高尚道德情操。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。这要求每一位教师捧着一颗爱心,用爱去浇灌每一棵幼苗,为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。
班主任的工作,是辛勤,是细心,是脚踏实地、勤勤恳恳的老黄牛精神。作为教师,尤其的班主任,要用很长时间,用心灵来认识学生,支持和赏识学生,努力与学生心灵产生共鸣,用理解打开学生的心灵。勤字要体现在工作的每一个细节,应做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一个细。学生出了问题,切忌主观武断,简单粗暴,处理问题要言之有据,言之有理,哓之以情,达到和风细雨润物无声的效果,使动机和效果,手段和目标有机地统一起来。教育的核心和灵魂是育人,要体现以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向,尊重学生的个性差异,尊重学生作为独立个体存在的现实,努力做学生的良师益友,努力处理好自身与他人的人际关系,主动帮助他人,用健康的身心去影响学生,协调好来自各方面的关系,严以律己,宽以待人,尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田,让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道:感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴,而且也来自于一份真诚的信赖,老师的教诲,渴望得到学生的尊重,但更要珍视学生的这份尊重,这样才能了解学生、走进学生,从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。
教育是心灵的交流,是心灵的建设。著名教育家魏书生说过:教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心,只有走进孩子心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱,用真情赢得真情听了之后让我很受启发,记得有一句名言叫蹲下来看孩子,我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。
除此做好班主任工作,还要把握一个严字。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鞭策、指点、引导等使关系融洽、和睦,还要对学生从严要求,从严管理,从严衡量,使师生之间有一定距离。只有做到严宽适度,严爱统一,才能有效地培养学生良好的思想品质,行为习惯,常言道:严师出高徒班主任在教学中把握好了严的尺度,才能培养出合格的人。做好班主任工作,要讲究一个法。管理上要有法,处理问题要得法,遇到问题要积极地想办法。并且做好班主任工作也要注重一个学要做好新时期的班级管理工作,作一个合格的班主任必须努力去学习,不断提高自身管理水平和能力。要向书本学习新的教育思想理论;要向同行学习,同他们切磋、交流,取长补短;要干中学,学中干,现代社会日新月异,班主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应工作的需要和提高工作效率与质量。做好班主任工作,最后要归结为一个心字。即工作要热心,对学生要有爱心,发现问题要细心,处理问题要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。
班主任工作心得体会
在班主任日常管理工作中,积极负责,认真到位,事事留心。从早晨的卫生监督,仪表检查,作业上交,早读到课间纪律,课间操,课堂纪律,午休管理,眼保健操,自习课等等,每样事物都负责到底,细致监督。当然,在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育,以培养他们正确的学习目标,积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
1、加强鼓励机制。我知道一个优秀的班主任,时刻应该用爱去开启学生的心灵,很多时候我们的一个笑容,一个课余诚恳的交谈,有时是一个眼神,一句鼓励的话,都会对学生产生长久的影响,你爱的奉献会得到爱的回报,但我们细想一下,这样的学生有多少,真正能感悟到你老师的爱的学生,绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生,而是50人的班级,没有严明的纪律,如何有良好的班风?在我们的教育工作中,惩罚也是教育的一种手段。当然,惩罚特别要慎重,我认为当我们惩罚学生时,应该注意以下几个方面:①首先一定要注意尊
重学生的独立人格,保护好学生的自信心、自尊心,好的就是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做,做了会有什么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚是手段,教育才是目的。
2、用真心感化学生。当看见那些
十
一、二岁活泼可爱的学生时,我们都感觉自己似乎时光倒流回到了小学时代。小学的孩子具有童真,可爱,但已经表现出善于思考问题,但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近,他们既把我们当作老师,还当作朋友,许多心里的问题都愿意与我们交流。(班主任工作www.banzhuren.cn)成功让孩子体会到了成长的快乐。其实,这种快乐影响的何止是孩子。在我的教学过程中这样的事例比比皆是,而这一切都让我认识到作为一名人民教师,作为一名班主任任重而道远。经过理论的学习以及实践的探索,让我深知作为一名人民教师在日常的教学实践中要不断研究,不断创新,将对学生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是温暖的阳光,那么我认为每一缕都是为了孩子,为了孩子的身心健康和全面发展,为了孩子有一个更加美好的明天,为了一切孩子,为了孩子的一切。
教师是人类灵魂的工程师,教师的工作不仅仅是传道、授业、解惑,而是要发自内心的关心爱护学生,帮助他们成长。在教授他们知识的同时,更重要的是教他们如何做人,这才是教师意义所在。
班主任工作心得体会
在教师职业中,管理一个班级,光靠一个老师是不够的。各任课老师无论从管理还是教学上必须都付出了很大的努力。
班主任工作是繁重的、复杂的,是一项非常辛苦的差事,每天早读都要到岗跟随学生,很多老师都不愿意当班主任,都认为当班主任很累,本人也当了多年班主任,确实有这样的体会。当班主任工作中,虽然没有取得什么功劳,却也付出了辛勤的汗水,同时也积累了一些经验,现在我谈谈当班主任的一些做法。
作为班主任。刚接管一个班时,对班中的学生的情况一概不知,要了解班中学生的情况,主要靠平时仔细的观察。平时班主任应细心观察本班学生出现的各种不良现象,当发现问题时,应及时解决。例如,当你走进教室时发现地上有很多瓜子壳,果皮等。就知道这是班中学生干的好事。作为班主任,要解决这个问题,先要了解是谁在教室内吃东西并乱扔果皮。知道是哪位同学后立即对他们进行卫生方面的教育。并在全班强调以后不允许在教室内吃东西。(班主任工作www.banzhuren.cn)不管是上课或是下课时间,如果发现的话,班主任将对他作出严肃批评,班主任说的话对本班来还是有一定的效力的。此外还有,例如有的同学拿扑克牌到教室玩;下课后有些学生经常在教室内你追我赶;上课铃响后,很多同学还是教室外,有的同学讲话不文明、不懂礼貌等。对于这些问题,班主任也应当及时处理,教育他们以后应怎么做,使学生懂得尊重他人,尊重老师,遇到老师应主动打招呼,讲文明,讲礼貌等,懂礼貌,除此之外,学生的一些不良行为也可以通过主题班会进行教育。
其次,本班学生中最害怕的人是班主任,作为班主任应利用学生这一弱点,加强对学生的管理。班主任可在空余时间不定期的走到本班教室看看,看一看其他科任老师上课时学生的纪律情况怎么样,发现上课不专心、纪律差的学生,班主任及时找他谈心,做好思想工作,晓之有理,让他有机会改过自新的机会,保证以后上课遵守纪律,认真学习,让课任上课时有个轻松的教育氛围。
再次,在一个班中肯定有个别纪律较差的学生,甚至有些班中有多个这样的学生,他们组合成一个团体,严重影响本班学生的学习,作为班主任假如不刹住这股歪风,这个班将来的后果将越来越严重。怎样制止住他们呢?首先锁定顽皮的一个,先找他谈心,做他的思想工作,讲述做人的道理,用爱心感化他,使他逐渐改变不良行为,如果你自己的能力感化不了,可以家庭、社会的力量,对他们进行思想,制止住最顽皮的老大。剩下的那些就不足为患了。你可以一个一个的教育他们,使他漫漫改变不良行为,引导他们懂得尊重老师和他人,懂得做人的道理,使差生得到转化,营造良好的班集体。
总之,每个班学生的情况个不相同,作为班主任应根据本班的实际情况,采取不同的方法,才能把班级的各项工作做好。
班主任工作是一门科学也是一门艺术,要胜任这项工作必须要具备一定的能力,在班主任工作生涯中,我认为一名合格的班主任至少应具备以下几种能力:
一、了解学生的能力
这是班主任工作取得成功的保证。有些学生在学校和在家的表现不一样:在家是好学生在家却不是好孩子。在学校里劳动积极,在家里却是小懒虫……解决这一问题的关键是学校与家庭紧密配合,班主任要有敏锐的观察力和做细致的调查研究,迅速、准确、全面的了解情况,双方都要对孩子严格要求,要让孩子做到在学校和在家里的行为一致。
二、 以言动心的说服能力
“说”的艺术在于以理服人,以情动人,是“说” 具有针对性、启发性和感染性。在班主任工作中难免要对学生进行批评教育。然而批评不等于训斥,应讲究批评的方法,班主任批评学生的目的是为了帮助学生改过。因此既不能一时怒气大声呵斥也不能讽刺挖苦、含沙射影,而应针对学生的性格特点、接受能力,创设适当的教育情境,让学生在不知不觉中受到教育。学生无意识犯了错误不可能认识到错误的严重性,如何说教呢?碰到这样的问题若处理方法过于简单、粗暴,结果往往达不到预期的教育目的,反而还可能损伤孩子的人格和自尊心,造成师生间的对立情绪。
苏霍母林斯基说过:“当看见孩子从同学漂亮的文具盒中拿出彩色铅笔,摆弄一阵后悄悄塞进自己的口袋,不必大惊小怪——这不是偷窃。”诚然,孩子的行为是不对的,但处在小学阶段的儿童心理发展还很不成熟,情感和意志都缺乏较强的自制能力,但他们有具有极强的好奇心,往往极易打破“拿与不拿”的心理状态,使之不自觉的伸出手,化他人之物为己有。此时教师应把正确的道德观念输入孩子的心田,给予思考反省的余地,巧妙的把严格要求与尊重人格结合起来,在整个教育过程中,要用正确的道德观刺激之、安慰之,进而使之兴奋并受到鼓励,诱发出孩子们正确的思想和行为,把他们引上健康的成长道路。
三、形成班集体的组织能力
建立和谐的班集体,使师生之间、同学之间的关系和睦融洽,能有效的调动每一位学生的积极性,能在令人愉悦的教育情境中消除诸多不健康的心理因素,能在班级中形成一种协调的人际关系,使学生的个性特长得以充分发展。因此,在班级建设的众多目标中,形成班集体的组织能力是至关重要的。
1、 建立良好的第一印象,是凝聚班集体的前提。第一印象是学生对老师的第一次最清晰、最深刻的直观感觉,它将长时间镌刻在学生的心目中。由于教师的个人素质不同,建立的第一印象方法也不尽相同。有的以知识渊博见长,有的以风趣幽默取胜,有的以亲切和蔼感人。但学生对教师的良好的第一印象不是一成不变的,它可以随着师生交往的加深得以保护和发展,也会淡化以至转化。班主任要得到学生的信任,就要细心了解学生,努力使自己与各种性格的学生打成一片,逐步架起师生之间心灵相通的桥梁。
2、 培养同学之间互助友爱之情,是形成班集体的必要条件。学生的集体主义思想,是在丰富多彩的集体活动中产生的,是在生动教育情境的感染下正确的班集体的影响下形成的。班主任应当重视使活动成为集体评价的对象,在形成正确的集体评价的同时,激发学生的自尊感、友谊感和荣誉感,使每个学生自觉的把自己融入集体中,逐步养成关心他人、关心集体的良好习惯。使互助友爱之情在他们心中发扬光大。
3、 制定班集体的努力目标是形成良好班集体的方向。班集体的每个时期,每个阶段,班主任都要结合学生的实际,从培养学生德、智、体、美、劳全面发展的“远景”出发,及时的、递进性的向班集体提出鲜明、生动、富有感召力的“远景目标”,使学生在追求中受到教育,把目标转变成前进的动力,增强班集体的凝聚力、向心力。
四、指导班级活动的能力
知识是班主任个人影响力的能源。具有渊博知识的班主任不但能更好的推动班集体工作,而且有可能与学生取得更多的共同语言,促进心理沟通,这样必然会取得学生的信任,使得班主任工作得以顺利开展。班主任应有广泛的兴趣和特长,懂得一些音、体、美、科技等方面的常识,善于组织丰富多彩的班级活动或中队主题班会,才能使学生在愉快的活动中增强学习的兴趣和上进心,从而促进学生全面发展。
总之一句话:要做好班主任工作,必须作到“威信、耐心、热情、勤恳、尊重。”
对班主任来说,班级管理是头等任务,做好班级管理工作,必须注意方式方法。笔者结合自己的实践经验,总结出班级管理中的几条几何原则。
一、“正方形”原则
几何学中的正方形,是指一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形。在中国传统文化中,“方方正正”这个词包含公正无私的涵义。班级管理中的“正方形”原则,简单说就是依法治班,公平对待每一位学生。
“不以规矩,不成方圆”,社会管理需要“法制化”,班级管理也需要“制度化”。班主任的首要任务是制定合情合理的班级制度。但是有了可依靠的制度还不够,班主任还必须遵循“制度面前,人人平等”的原则,处理问题时不偏不倚,完全依法治班,才能真正发挥制度的作用。这就好比正方形,一旦一个角度有偏移,或者一条线出现一丝一毫的倾斜,就不再成为正方形。班级管理也一样,班主任必须一碗水端平,严格按制度办事,才能真正发挥班级制度作用,避免其沦为一纸空文。
所以,班级管理中的正方形原则,便是以制度为管理依据,依制度行事,不变形、不扭曲,如此才能达到建设良好班集体的目的。
二、“圆形”原则
几何学中的“圆”,是指平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形。“圆”在中国传统文化里,常常与棱角分明的“方”相对,因而常常被赋予柔性、讲究技巧、避免损害性摩擦等文化意义。而班级管理中的“圆形”原则正是借用了这层文化意义,即班主任在处理问题时,要在遵循班级管理制度的前提下,尽量采取柔和的、富有技巧的方式方法,将可能出现的伤害或对班级的不良影响降到最低。
“圆形”原则提醒班主任,在班级管理中必须刚柔相济。刀再锋利,如果一碰就断,也就毫无作用。如,当学生逆反情绪严重时,必须先进行心理疏导,助其释放不良情绪之后再进行思想教育,或者先让其冷静下来,再委婉地进行点拨。如果一味地硬碰硬,必然费力不讨好。达不到效果不说,严重时还会两败俱伤。教育本身是一种唤醒、一种激励,也是一种约束和规范。青春期的学生逆反心理强,有自己的见解和主张,这些见解或主张也许并不成熟甚至是错误的,但班主任却不能因此而全盘否定。如果强行采取高压政策,往往会事与愿违,甚至加大教育工作的难度,而“以柔克刚”却往往能达到“四两拨千斤”的效果。
三、“立体”原则
几何学中的“立体”是一个与“平面”相对的概念,其特征是通过视觉可见物体或图形有多个层次。班级管理中的“立体”原则,是指班主任在班级管理中,应该清楚地认识到班级是立体的、多维的,我们面对的学生也是一个个立体的人,有着各自不同的个性特征,情感丰富而复杂。正因为如此,我们的教育也应该以立体的方式进行。
班级如同社会,什么样的事情都有可能发生,其复杂性对班主任的管理策略提出了较高的要求。面对层次不同的学生、性质不同的问题,班主任必须采取不同的方式方法去处理,一定要避免平面化的“一刀切”。
我们常常把教育分为德智体美劳五个方面,其实这五个方面本身就是一个立体的不同侧面,分割开来各自为战,必将破坏教育的完整性,也达不到我们想要的教育效果;只有全方位、多层次地将各种教育因素融合渗透进日常教育的点点滴滴中,才能塑造立体的、完善的个体。
综上所述,班级管理中的几何原则,简单说就是在依法治班时要“方”,在处理具体个案、解决棘手问题时要“圆”,在实施教育、制定教育计划、策划教育活动时要“立体”。
我非常有幸地参加了五指山市第五期中小学教师(班主任)素质提升研修班的学习培训。在历时5天的学习培训中,几位来自省培训中心的教育专家向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施,使我受益颇丰,感慨颇深。我体会到作好一名班主任,就要做个“有心的班主任”。
爱心:爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。这种爱包括了对教育事业的热爱,教师职业的热爱,教书育人工作热爱,对学校的热爱,对班主任这个岗位的热爱,对每一位学生的热爱。要具备“以心换心”的高尚道德情操;这种爱是平平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友,成为一个成功的教育者。
细心:在8月10日下午的案例分享与讨论过程中,从两个案例中体会到了做为一名班主任要细心。每个学生,好比一张,当这张白纸不经意间多了几滴黑水,如果我们老师没有细心观察,不及时发现,或是发现了,在班主任的主观主观武断,简单粗暴,那么这张白纸上的黑渍会越来越大,甚至于纸不在是完整的纸。因此对待学生,我们要细心观察,要了解我们的学生,处理问题要言之有据,言之有理,哓之以情,达到和风细雨润物无声的效果,使动机和效果,手段和目标有机地统一起来。教育的核心和灵魂是育人,要体现以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向,尊重学生的个性差异,尊重学生作为独立个体存在的现实,努力做学生的良师益友,努力处理好自身与他人的人际关系,主动帮助他人,用健康的身心去影响学生,协调好来自各方面的关系,严以律己,宽以待人,尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。
进取心。“不想当将军的士兵不是好士兵”,同样的,我想说“不想组建优秀班级的班主任不是一个好的班主任”。 班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用.自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。现代社会日新月异,班主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,要想组建优秀班级,要求班主任要有上进心,要在工作不断地学习,断提高自身管理水平和能力。要向书本学习新的教育思想理论;要向同行学习,同他们切磋、交流,取长补短;要干中学,学中干,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应工作的需要和提高工作效率与质量。
最后,用句吴一凡老师在做《做一个幸福的班主任》专题讲座上套用的一句话来激励我自己:“班主任工作是艰辛的,需要我们用理想去支撑,用信念去把握,用爱与奉献来维护。只有这样,才能成为一个幸福的班主任。
本周参加了学校组织的班主任工作交流会。虽然作为班主任助理已经有一段时间了,但也只是简简单单的检查教室和宿舍的卫生,或者跟随学生一起出操等。与学生们切实的沟通和交流并不多,所以对班主任宗做的理解也并不深刻。但参加这个会议之后,从各位有经验并且做的非常成功的班主任身上学到了很多。
要与学生很好的沟通,首先要做的就是了解。班主任最好在最短时间内了解每位同学的特点,针对不同的特点采用不同的沟通方式。比如老实听话的孩子就要语重心长的、正常地与他沟通就好,而对比较顽皮、顽劣的孩子就要恩威并施,态度太软他会以为你没有力度而不听你的;但是态度太硬又会拉大师生间的距离。而与学生沟通最重要的一点就是“爱”,一切从爱出发。只有动机是对的,学生才会切实地体会到你对他的好,才会听从你的领导。与学生交往尤其是与职中生交往,最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只会让学生学会暴力,并有可能记恨老师而不可能解决问题。除了沟通之外,班主任还要积极参与到班里的活动中来,比如和同学们一起出操并和他们一起做操,学校组织的各种班级比赛班主任也应该积极参与到其中,这样能够让学生感觉到老师是时刻与他们存在的,老师和他们是平等的。
同时组建一支优秀的班干部队伍也是班主任的重要工作。班主任毕竟是一个人,没有三头六臂,要管理一个班级中的40多人是非常困难的。这就需要班主任寻找得力的助手,帮助班主任处理班级的日常生活事务,管理好班级。
班主任还应该做到以身作则。都说“言传”不入“身教”,班主任要想同学们出现什么样的行为,自己先做到远比只是说要有效的多。拿教室卫生来说,地上有一张纸,如果老师走过去捡起来,学生看到后出现这种行为的概率会远远大于老师命令学生捡起来后学生出现这种行为的概率。所以,班主任与学生是平等的,学生该作的事也是教师该做的事,并且只有教师先做到了学生才有可能学到并且出现这种行为。
当然,每位教师的风格是不同的,学生的特点也各异。所以适合每位班主任的方法也不是一成不变的,班主任应该随着学生的不同来变化自己的管理方式。
总而言之,班主任工作是非常复杂和繁琐的。它不仅需要教师的体力,更多的是需要教师的耐心和爱心。
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