面临事情也是一个思考的过程，此时是很好的写作时机。体会一般分为心得体会，工作体会，读后感，观后感等，写好心得体会，没有我们想象中那么难？
高效会议心得【篇1】
瞻榆镇义慈小学校高效课堂研究工作总结新课程改革要求提高课堂教学效率，为实施全面素质教育腾出时间和空间。教学必得有效，实施有效教学，促进学生获得高效发展，我校本着这样的理念，结合学校自身发展的需要，在初，我们提出了“实施有效教学，构建高效课堂”的研究，并制定了相应的课题研究方案，引领教师转变观念，积极开展学案导学，探索促进学生自主学习、独立思考、主动参与、小组合作学习的课堂教学新模式，该课题被确定为国家级研究课题，我校还被确立为“全国教育科学十二五教育部规划课题暨教育部中国教师发展基金会重点资助项目全国实验学校”,增强了我们研究的信心，同年10月份我县教育局在全县中小学试点研究高效课堂教学模式，我校积极响应，因为我校已经有了高效课堂课题研究的基础，在理念和探索之路上先行了一步，我校认真学习研究，依据《通榆县优化教学模式构建高效课堂实施方案》、《关于实行导学案的指导意见》及《关于进一步培养学生自主学习、合作学习的意见》的文件精神，制定了学校具体可行的高效课堂探索研究工作方案，9月份，我校被县教育局确立为高效课堂研究试点校，给了我们很大鼓舞和动力，为使新的教学模式在我校更好、更深入的得到落实和发展，我们重点做了以下工作：
为了切实将此项教改实验落到实处，见到实效，学校成立了以校长为组长，学校领导班子成员和教研组长为成员的课堂教学改革项目实施领导小组和工作指导小组，合理分工，明确职责，要求各成员各尽其职，各负其责。
二、加强学习，更新观念。
学校多次召开专门会议，解读市县教育局有关文件精神，组织教师认真深入地学习讨论相关文件，领会文件的精神，帮助教师更新观念，积极投身于课堂教学改革。对高效课堂实施过程中取得的经验和体会以及遇到的疑惑和难题拿到教研组教研会上进行集体讨论，发挥群体优势，共同寻找解决办法。
根据县教育局文件精神，我校确定了五六年级为高效课堂实验班级，相应年级的语数教师为实验教师，作为学校高效课堂实施的带头人。要求他们潜心学习，制定切实可行的高效课堂研究计划，要求他们的课堂必须采取新的模式进行，要求其他教师积极听课、评课，共同提高，边研究，边实践，边总结完善。
四、以有效教研活动为载体，深入开展“高效课堂”研究活动。
1. 以研讨课为导向，促进学习探索。
学校先推出了研讨课，通过听课、评课、研讨，大致确定了课堂模式，从思想上让我校全体教师对构建高效课堂新的教学模式有所认识。 月10日，我校举行了“优化教学策略，探索高效课堂模式”主题研讨课活动，三位教师都在课前给学生下发了导学卡，让学生在课前充分搜集资料，进行自主的课前预习，为新课的学习节省了很多时间，课堂上培养学生的自主学习和小组合作学习能力，激发学生学习积极性，大大提高了课堂效率，业务领导又围绕本次主题，()针对这三个学科，结合理论进行了评课，阐述了什么是“学案导学”、“如何优化课堂结构，体现课堂教学的高效性”.这三节课的教学让全体教师从理念上有一个全新的认识，这次活动是成功的，及时的，是一次引领、导向的活动。
2. 推出示范课，加强引领研究。
为了深入落实我校《优化教学模式构建高效课堂实施方案》和国家级实验子课题《实施有效教学构建高效课堂的研究》，更好的发挥业务领导、骨干教师的示范、引领和辐射作用。206月9日，我校又开展了“学案导学，构建自主探究的有效教学模式”主题教研活动，这次活动邀请了进修学校郭洪策主任、王淑平、张国栋教师的莅临指导，这次活动，业务领导及两位教师将自己学案导学的有效教学模式展现给了大家，并总结反思了自己在实施学案导学中的成功经验、困惑及不足。评课教师能够坦诚相对，各抒己见，不仅在研讨中碰撞出了许多新的教学理念和教学策略，这次教研活动给每一位教师提供实实在在的平台，解决一些共性问题，分享一些教育策略。体会自己与他人教学行为背后的教育理念，通过分析与对比，处理环节的异同，将抽象的理论具体、形象化。潜移默化地提高教师素质。
3.形成“五步导学”高效课堂教学模式，深化进行研究。
经过近一年的探索研究，我校探索出了适合自己学校教学实际的“五步导学”教学模式，即：目标导学、自主学习、问题探究、反馈提升、达标应用。年11月15日，我校组织开展了 “五步导学教学模式构建高效课堂”主题教研活动，把构建高效课堂活动真正落到实处。这次活动邀请到了进修学校刘俊峰副校长、小教部郭洪策主任、王淑平、张国栋老师的莅临指导，他们对三节课做了精彩的点评，提出了宝贵的意见和建议，有效教学模式的形成，为学生可持续发展打下坚实基础。
4.阶段成果汇报展示，推广应用。
经过近两年的教学实践摸索，高效课堂教学模式初见成效，老师们对“五步导学”教学模式的认识由浅入深，大多数教师将“五步导学”模式作为实施高效课堂的理念、思想，根据课堂需要灵活调整，不再拘泥于模式中的各环节，而是根据学生的实际情况调整导学案内容，调整课堂教学，使“五步导学”模式更具实用性。5月23日，我校组织开展了高效课堂教学研究阶段成果汇报会活动，()三节课教师都采用了“五步导学”课堂教学模式，通过“预习、探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华，业务校长结合课堂教学也详细阐述了教师如何打造高效课堂，教师角色定位转变是高效课堂的关键，这次活动，推进了”五步导学“教学模式在我校的实施和运用。
5、以科研促教研，以教研促提升。
”十二五"以来，我先后校确定了《有效教学策略的研究》、《小学生本课堂教学探索与实践的研究》、《小学生语文自主性阅读能力培养的研究》三个省级课题组，下设子课题研究，共35项；《小学科学课堂教学中小组合作学习的研究》等市级科研课题3项；《小学数学有效课堂教学的研究》等县级课题结题19项；这些课题均已结题。在省级及省级以上公开发表的论文24篇，省市县级论文评比获奖26篇，竞赛课、优质课评比获奖35人次，课件课例评比获奖127项。正是一线教师的潜心研究，探索出了许多实效性的教育教学策略，积极促进了学校自己特色的高效课堂教学模式的形成，大大提高了课堂教学的效益。
五、开展高效课堂工作取得的主要成绩：
1.绝大多数教师的观念得到转变。通过长时间大量的学习、讨论、教研，绝大多数教师的课堂观、学生观、质量观、效率观得以更新和转变。在新的观念的指导下，新的课堂模式的实施由被动变为主动，由自发变为自觉；
2.涌现出了一大批课改积极分子，在实施过程中，我校涌现了查海燕、范桂雪等一大批课改积极分子。他们认真学习，积极探索，勇于实践，敢于创新。课堂上，充分体现了学生的主体地位，学生积极展示，大胆质疑，认真反思，充分交流；体现了课堂上的主导地位，课堂时间得到了充分的利用，学生在有限的时间内尽可能的获得更多的知识，提高自己的'能力，课堂显得和谐高效。他们的课堂给人耳目一新的感觉。
3.教师的备课方式发生了转变。大部分教师的备课由原来的为上课而备课转变成为学生学习而备课，教案中部分课时体现导学案。新的导学案就是上课的路线图，就是学生学习的指南；
4.学生的学习方式发生了转变。在新的课堂模式下，学生的学习由原来的被动接受式转变为主动探究式，学生在导学案的引导下，学习目标明确，方法明确，时间明确，检测题目和方式明确，真正实现了学生的主体地位。同时由于课堂时间的充分利用，课堂效率和学习效果明显提高。
不足之处：
1.在课堂教学改革中，部分教师的思想意识还有待转变；
2.学生良好的学习习惯有待培养。
存在的困惑：小学低年段，年龄小，自主性差，如何探索这一学段行之有效的高效教学模式？
努力方向：
1.校本教研要围绕高效课堂开展；
2.采取行之有效的措施，鼓励中老年教师积极参与到课堂改革中；
在今后的工作中，我们还需继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体教师的协力配合，我们的目标一定能实现。
高效会议心得【篇2】
内邱县人民法院党组成员、执行局长 付风海 通过这次邢台中院组织的全市基层人民法院领导班子 成员培训，我受益非浅，感触颇多。此次培训领用三天时间，进行视频授课，我们内邱法院参加人员能够遵守培训纪律，多次受到中院领导表扬，我感到欣慰。此次培训针对性很强，让我进一步开阔了视野，拓展了思路，使自己对如何提高领导干部管理水平、加强领导干部个人修养、深入学习理解习近平总书记系列讲话和十八届三中全会精神、党风廉政建设、涉诉信访化解和对待群众工作方法、人民法院面临的舆情挑战及应付等方面，有了新的认识和收获。主要有以下几点体会：
第一、通过这次学习使我深深感受到了邢台中院领导对我们基层法院班子成员的关心、爱护和期望，省高院、市中院领导现场视频讲话、授课，重点阐述了基层法院领导班子成员培训的重要性和迫切性，向我们这些基层法院领导班子成员传达了市中院党组的关怀与期望，让我倍受鼓舞，也让我对接下来的培训充满了期待。面对这样的培训机会，我认认真真的参加了整个培训过程，对每一次课程进行认真的学习。感到了学有所思、学有所获、学有所用。
第二，通过这次培训，切实提高了自己的理论、管理水
平和个人修养，学会了诸多涉诉信访化解和对待群众的工作方法。对习近平总书记系列讲话和十八届三中全会精神有了进一步深入理解、认真学习和理解了党风廉政建设的重要性、了解了人民法院面临的舆情挑战及应付方法，完善了自己的知识结构。此次培训虽然近有三天时间，但是每一节课的针对性都非常强，让我充分认识到只有不断提高自己的理论、管理水平和个人修养，拓宽知识面，完善知识结构，才能使我们建立科学发展和社会管理创新的理念，跳出思维定势，拓展思维视角，改变自己传统的一些思维习惯，也为今后的审判执行工作指明了正确的方向，拓宽了办案思路，可以说受益匪浅。在自己的实际工作中要做到理论与实践相结合，在办案中不断总结经验，让好的经验发扬光大。把每一个案子都办成铁案。达到政治效果、社会效果和法律效果的有机统一。我也清醒认识到今后的工作中要进一步加强党性修养，提高自身素质和工作能力，牢固树立宗旨意识；进一步自觉接受监督，进一步增强法纪意识，认真搞好党风廉政建设，做遵纪守法的模范。
第三，通过培训，使我感到了责任重大。在这次培训中，体现出了中院党组对我们的关怀，让我深刻地认识到，在目前形势下，尤其是“三期”即：对敌斗争复杂期、刑事案件多发期、人民内部矛盾凸显期。必须坚持学习，勤于思考，不断充实自己。同时要学以致用，根据客观实际，在认真学习、借鉴的基础上，灵活运用所学的知识和积累的经验，敢于进行大胆的改革和创新。同时，在学习的过程中，注重形式的多样化，多向有经验的同志学习、交流，接受、学习新事物，培养自己的创新意识和创新能力。对于我们基层班子成员来讲，只有埋头苦干，才能在工作中做出实实在在的成绩；只有顽强拼搏，才能克服前进道路上的各种困难和问题；只有甘于奉献，才能体现出自己的价值。
第四，通过培训学习，使我认识到作为基层法院班子成员，应该当好参谋助手，建议法院从以下方面着手工作：立足法院发展，搞好班子建设。确保以团结促高效，以学习谋建设，以务实强发展，以廉洁保公正。具体有：
1、把团结作为班子建设的第一原则。
2、把学习作为班子建设的第一需要。
3、把务实作为班子建设的第一要务。
4、把廉洁作为班子建设的第一形象。
5、坚决贯彻从严治院方针，加强党风廉政建设。坚持从严治院、健全制度，强化管理，以制度管理队伍，以纪律约束队伍，以道德培育队伍，充分发挥纪检监察部门的职能作用，强化内部监督机制，层层抓落实，自觉接受社会和公众监督，树立良好的自我形象。
6、认真处理涉法信访案件，不断完善信访机制。 切实加强对信访工作的领导，集中解决和处理申诉、信访问题，重点控制进京和越级上访，把解决信访问题作为讲政治、讲大局，维护社会稳定大局来抓。
7、强化司法为民思想，全面落实司法为民的要求。 认真落实司法为民措施，扎扎实实为人民群众办实事，不断增强司法公信力和亲和力。
8、加强队伍建设，努力提高队伍素质。
以上是我此次培训的一些心得体会，我也希望在今后能够经常组织这样的学习培训活动，内容更丰富，范围更广阔，交流更广泛，沟通更深刻。我也会在今后的工作中时刻严格要求自己，不断地加强自身的学习，提高自身综合素质，踏踏实实做人，认认真真做事，全身心投入审判事业，为内邱县人民做出自己应有的贡献。
高效会议心得【篇3】
20xx年8月26日，对于来说是一个不平凡而且非常具有意义的一天。这一天我来到了我们新疆华电鸿雁池电厂参加为期四天的政工干部培训学习。在这里我接触到了兄弟单位的政工干部朋友，通过这几天中的学习和户外拓展训练，我被他们身上的那种意气风发深深吸引。上课认真听讲，讨论积极发言，活动热情主动，纪律严格遵守等等。让我充分对青年组织的领导者有了全新的理解和认知。此时，作为新疆华电政工干部中的一员我的自豪感油然而生！
通过这几天的培训我的感触颇多，下面我就对这几天的学习及活动谈谈我个人的感想。音乐，时代的抒情者，唯美、真实——“百年风云百年歌”
听了崔教授的“百年风云百年歌”的讲座，使我更加深刻的认识到了音乐。音乐，她不但悦耳而且还具有时代的意义。不同的时代，音乐的韵味也是别具风格的。讲座上我们大家共同唱起了不同时代的歌，也唤醒了我们在那个年龄段的纯真情感。讲座之后，我深深的感触到，尽管时代境迁但是音乐确给我们留下了属于我们自己的那份最真实的记忆！“民族团结，民族区域政策”——我们需要做的事
马品彦专家在讲座中，很清晰透彻的分析了民族团结问题。在新疆这个特殊的区域，民族团结问题历来就是民族团结的具有特殊意义的地方。他很全面的剖析了新疆的政策与民族团结之间的联系。民族之间的团结在某种程度上可以影响一个国家的命运。正所谓，56个民族是一家，家和万事兴！作为政工干部，我们需要做的事就是在自己的岗位上团结各族同事，拧成一股绳，其利断金共同为企业贡献自己的力量。
“激情飞扬，锐意进取”户外拓展训练——团结是不朽的力量
在培训的第二天，户外拓展训练打开了我们彼此的陌生。我们分为四个小组，每个小组都有自己独特而具有意义的队名。我所在的小组民称是“小村”，意义为：小村虽小，力量确大无边！活动是围绕团结和责任开展的，每个任务都只有在团结的情况下才能完成。记忆最深刻的是“领路”这一活动。每个大组被分为由两个人组成的小组，一个人蒙上眼睛，在另一个人的语言和帮扶下通过沿路的河水和荆棘。活动中，蒙上眼睛的我真切的发现。当我完全看不见的情况下，我的队友“二哥”宁愿自己踩到水中也要把最好的路给我走！这是他的付出，更加确切的说是他强大责任感的体现。为了不影响整个团队的成绩，我看到有些队员把自己的队友抱起来，扛起来，哪怕自己累的气喘吁吁也不要拖团队的成绩。因此只有最具有责任感，最团结的小组才能品尝胜利的果实！还是那句老话一个强不算强，一群人强才是一群狼。责任，团结不正是我们所需要加强的么？
最后我想说的就是“心理疏导”这堂课。我非常感谢新疆公司团委安排的这堂课，我觉得对我印象颇深。作为青年员工，我自感觉自己的心理真的很不成熟。工作、生活中，遇到事情总是不知所所想，所为很迷茫。通过“朱古丽”导师声情并茂的解析，我知道我的问题出在心理。一个不自信，轻浮跳动的心。以及对待事物总是看一个点而不是一个面。通过这堂课，我学会了如何调节自己的心理以及怎样去面对突出起来的压力和困难。
转眼间，培训回来到岗位上已经两天了。然而培训的情景和那些风华正茂的同仁还不时的在我脑海里穿梭，激励着我，影响着我。我会更加努力，将这次所学所感运用到生活工作中。更中要的是，我要把这次来之不易的成果转献给我们公司的同事以及我的朋友。让这个积极，具有影响人生的种子生根发芽！
高效会议心得【篇4】
如何构建小学语文高效课堂课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。可以说，高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。如何构建小学语文高效课堂呢？笔者认为：
什么是“文本”呢？语文阅读教学中所说的“文本”指的就是教材，即语文课文。语文课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。文本有大美而不言，只有用心与文本对话，才能重拾文本的美丽。
（一）用心解读文本首先要做到正确解读文本。正确解读文本就是指能正确把握文本的价值取向。首先要“钻进去”，依据《语文课程标准》中提出的年段目标、单元目标、课文特点、课后思考练习等，综合课文的教学内容。然后再“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点。只有正确解读了文本才可以把课文的.精要提炼出来。
（二）用心解读文本还应做到多元化地解读文本。文本是一座精神花园，教师把学生带进这座“花园”，不仅要让学生看到红花，还要让学生看到绿草。因此我们应该秉承一种欣赏并悦纳的良好心态尊重学生多元化解读文本。
（三）用心解读文本更应做到超越性地解读文本。著名特级教师窦桂梅说“超越教材的过程，就是让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化知识，间接获得情感体验、生活体验等人生涵养的过程。”超越文本使孩子的文学素养更厚实，使孩子的人文素养更沉实。
全国小语会理事长崔峦说：“语文教学一定要删繁就简，要返璞归真、简单实用，提倡简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。”何谓简单？“简单不是草率，不是省事，是要改变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，依据阅读教学的基本规律，突出语言的理解、积累与运用，来构建简约、实用的阅读教学。”纵观许多特级教师的优秀课例，他们无一不是遵循这样的原则，实现了教师在简单中教，学生在快乐中学的教学境界。
只有学生感兴趣、学得轻松、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上运用灵活的方法、手段进行教学尤为重要。
（一）创设宽松的学习氛围。心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，使学生以一种自由、放松的心态投入到学习中。
（二）激发学生的思考欲望。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”高效的课堂必然是思考的课堂。在课堂上教师要充分利用课堂资源，创设浓厚思考的氛围，让学生一直处在一种积极的思考状态中，让他们在充分思考的基础上，发表自己的观点，教师加以适时点拨，无疑对学习效率的提高大有好处。
（三）课堂练习巩固拓展。每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。
总之，只有构建起高效的语文课堂，才能真正提高学生学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生能力，从而获得最优的学习效果。
高效会议心得【篇5】
摘要：构建小学语文高效课堂，符合小学语文新课程标准的要求，能有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，使学生主动参与到教学活动中，有助于营造活泼的教学氛围，提高教学效率。
高效课堂，是指教师在有限的课堂教学时间里，高效率地完成教学任务，达成预期的教学目标，取得最佳的教学效果。
判断一堂课是不是高效课堂，主要看教学设计、教学方法、教学过程和教学效果是否有效。
如果一堂课达到了以上几方面的要求，那就是高效课堂。
对小学语文来说，高效课堂应该是课堂气氛活跃，学生是教学活动的主体，学生学习语文的兴趣浓厚，教学环节紧凑，教学效果显著的课堂。
在目前的小学语文教学中，普遍存在教学效率低，教学效果不理想的现状。
首先，教学目标不够明确。
受传统应试教育的长期影响，教师比较注重学生的考试成绩，忽视了学生基本技能和方法的培养，忽视了情感态度和价值观的培养。
其次，教师的教学方法比较陈旧枯燥。
目前小学语文课堂上大部分教师还是采用传统的教学方法，即教师讲，学生听的方法，教师成了教学活动的主体，学生扮演的只是听众的角色。
再次，在教学活动中，教师主要采用满堂灌的教学方式，很少采用自主探究等教学方式，课堂只是为了完成基本的教学任务，不利于学生的全面发展。
枯燥的教学方法导致学生学习缺乏足够的兴趣，使学习缺乏主动性。
鉴于目前小学语文的教学现状，构建高效课堂很有必要，具体策略如下。
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中具有导向作用。
教学目标的确定是落实高效教学的关键。
教学目标简单地说，就是要学生获得什么知识，掌握什么方法，培养什么情感。
小学语文新课程标准提出的三维目标是一个有机的整体，要协调发展。
小学语文教学要使学生在知识和能力、过程和方法、情感和价值观三方面获得可持续的发展和进步。
教师应摒弃传统小学语文教学中只重视成绩的陈旧观念，注重培养学生各方面的能力，发展学生的个性，让学生经历基本的探究性学习过程，
掌握学习的基本方法和技能，在学习中体验成功的喜悦，激发学生终身学习的欲望，并且在学习过程中渗透正确的人生观、世界观和价值观，使学生养成良好的习惯和态度。
教师首先要依据新课程标准中提出的年段目标、单元目标、课文内容等，综合考虑，确定教学的重难点，科学设计教学目标。
高效会议心得【篇6】
20xx年10月18日我有幸参加乐东县高效训练能力培训会议，聆听了金太阳有关专家关于高效课堂的报告，在会议中欢快的学习，使我受益颇多，同时也思考了许多。
我县非常重视高效课堂的开展，从教学方面也下足了功夫。定期组织老师开展相关的培训与讲座，从思想上得到新的认识和体会。参与此次培训，我更坚定了信心，提高了对高效课堂的认识和对目前低效课堂弊端的了解。
会上，专家作了关于高效训练课堂的专题。主要讲了以下几个方面：
1、当前学校做题训练误区（难易度、重点突出、少规划、规范）。
2、高效训练有效策略。
3、高效训练决胜高考。在当前高考中，缺乏过程管理，不科学现象。明确高考目标、历年高考题纲，题型主要以基础题+难题，要加强每周一练，单元训练。高一到高三年级要分阶段、分目标进行训练。高一注重基础，高二注重能力，高三注重潜能。题海战术，备考前夕进行几轮复习，第一轮复习侧重单元训练，课后练习，补偿练习。第二轮复习注重知识体系，专项训练。应试能力，套题检测。实战能力，符合训练等。
4、训练方法。诊断、讲评、“究”错。此外，激励学生反思错误，提高学习效率，针对专题进行检测，发散思维，创新课堂。
课堂改革模式要符合规律依据本校实际。在培训中无论是“先学后教，当堂训练”，还是“思维结构导图”等等。他们都有自己的`观点，有相似也有不同。但最终都有自己的建树，且被社会家长认可。其实，他们的教学模式的选取不外乎都是根据本县或本校的现状确立的。为此，学完之后，我们也不能盲目照搬，全盘引进。而要清醒分析自身的实际情况，借鉴先进，采取适合自身的教学模式。
其次，正确认识高效课堂。有关高效课堂的讲座听了不少。这次的培训发现以往对高效课堂存在不少的误解。以为学生活动起来、小组讨论等等就是高效课堂。通过此次的培训中，解决了自己心中的困惑，专家们都谈到了小组评价的问题，如果没有对小组的多种形式的评价可能对调动学生学习的积极性就成了一个很大的问题，所以，通过本次培训，使我对小组建设，小组评价有了更深的认识。解决了小组建设，小组评价的问题。也为高效课堂打下了坚定的基础。
再次，反思自己的课堂教学。通过培训，对照自我。我发现自己的实际教学中缺乏集中力量解决组要问题的意识和能力；多是课前的预设，引导生成的教学较少；缺少点拨情感态度价值观的达成；学生实践的机会较少；分层的理念仅仅停留在嘴上；虽然有讨论，多是做个样子，激励学生的话语也缺乏。这次的培训让我深感自己的不足，相信过后一定有新的改变。
总之，通过听取专家的报告培训，我对高效课堂模式有了更深地认识。我深信，如果积极探索课堂教学改革，充分调动学生积极性，把课堂还给学生。面对困难和问题，冷静思考，善于总结，终会取得高效课堂改革的成功。
高效会议心得【篇7】
一、认识公司管理模式不足
在会议的开始，由于宁总经理的工作变动。宁总为全体参会人员留下一封饱含鼓励与希冀的信，经刘总经理转达给我们。信中传达了宁总虽然因工作需要有岗位变动，但是仍然对中华的精算工作有着十分重视的态度。并且下一步由孙#总经理接替分管精算工作。读毕，刘xx经理又针对中华精算工作的发展历程做了讲话，阐述了我司精算工作面对的一些困难。起步较晚，信息化程度不高，与基层的沟通不畅均是现阶段滞碍我司精算发展的困难所在，这就要求各个分公司的精算联系人针对本公司的实际情况，与总公司实时沟通。做好高层与基层的纽带。由于目前我司自动化办公水平还是比较低，所以现阶段还是需要大家群策群力，集中大家的智慧共同面对挑战。
二、掌握相关知识，把握经营脉搏
在正式的课程中，公司老师分别对准备金评估方法-案均赔款法、车险IBNR计提规则完善与升级（讨论稿）、已赚保费及考核口径综合赔付率预测、IBNR分摊至保单规则介绍、关于采用风险分布法计提种植险未到期责任准备金的设想、车险终极赔付率平均风险成本规则介绍、车险终极赔付率分析与应用、满期赔付率（含IBNR）分析与应用。本人身为一个理赔人，工作重心一直处在理赔条线工作上。通过各位老师的讲解，我的境界首次上升到公司全局。从业务发展、风险管控、理赔审核全面的角度去看待公司整体发展。这让我也进一步认识到，保险的数据分析是多么神奇且深奥的事情。认识到差距就不能再做井底之蛙，我勇于追赶，用自己的而不断努力弥补之前的欠缺。
三、发挥精算在公司管理的作用
每天夜里，我们仍然没有闲下来，分别由山西分公司、山东分公司、浙江分公司介绍先进经验。以上三家分公司的精算工作做的都十分突出，细化到三四级机构，对公司的业务指导起到了重要的作用。看到了先进的经验，也认识到了自身的不足。我们必须用清晰的思路和熟练的业务架起沟通的桥梁，精算并不是高高在上的空中楼阁，而需要各个岗位的同仁齐心协力共同协作。从而让公司做出正确的管理决策。
四、总结
在培训结束的那一天，我们共同展望了公司精算事业的发展，增强了信心。虽然每天用心的听讲，但是由于专业的差距，仍然会存在不少的疑问。但我并不气馁，这次培训让我跳出了理赔相对较小的圈子，放眼全司看问题。我深深的认识到要在公司中发挥自己的才能就要了解更多的专业知识与业务实务。未来的工作更不可能是闭门造车。工作之间相互配合、交叉，才能使整个工作网络更为致密与高效。今次不虚此行，来日加倍奋进。
高效会议心得【篇8】
今天，我有幸随学校的其他老师一起到了博兴实验小学，参加了县教研室在该校举办的小学语文高效课堂方法策略研究专题会议，上午观摩了三节示范课，下午聆听了县教研室李玉峰老师的专题报告――《基于生本的语文高效课堂》。一天紧张充实的活动给了我许多的思考和启发，现在总结如下，与各位共享。
一、我们小学语文课堂上，要扎扎实实地教会学生识字、写字、读书，作为教师，我们要起到很好的为人师表的示范作用，处处给学生以榜样的示范和引导。
在这三节课上，我们深深体会到了讲课教师对词语教学的重视。如孙艳萍老师的《威尼斯的小艇》一课，教师分为小艇样式、船夫驾驶技术、小艇与人们生活关系等方面学生学习生字，使学生对生字的了解更加全面，也有效的地促进了课文的教学。
同时，李超老师和何姗老师的课堂上，也处处体现着教师对生字词教学的重视，从字的读音，到字的间架结构，教师都精心设计，这说明我们语文教师对学生的识字、写字教学要扎实、要更加关注指导的针对性和有效性，语文首先是学习语言文字的读写，然后才是去理解意义，体会感情。这种教学的层次性是不能丢的。
二、作为一名语文教师，要切实提高自己的专业素养，因为这是一个语文教师可以为学的根本，也是提高个人魅力的根本。
李超老师所作的说课介绍，让我们看到了一个“美丽”语文教师的语文“美丽”。真的，语文如一门艺术，可以陶冶一个人的情操，改变一个人的气质，让我们听者如沐春风。这样的教师给学生上课，学生怎么不会喜欢呢？这同时也充分说明，作为一名语文教师，一定要养成读书的好习惯。如果可以与学生读共同的书，在课堂上师生会有更多的默契，课堂效率会进一步提高，这种师生间的关系会更加和谐自然。
三、作为教师，我们要常常问问自己：我们的教学设计是以生为本吗？教学设计符合学生的认知需要吗？
“以生为本”不能仅仅是一种口号，它表现在我们的备课上是教师对学情充分的把握，表现在课堂上是能够依据学情及时的变更自己的授课思路。但现在这些看似普通的要求，真正能做到的`教师却并不多。看来，要想成为一名好教师，真的不是一件简单的事。
今天的活动虽然结束了，但它留给我的却是很多的思考。我们语文教学的发展从过去的“轰轰烈烈”转为今天的“平平淡淡”，不仅仅是一种教学观的改变，而更重要的是“一切为了学生发展”理念的体现。同时，通过今天的活动，我们还应该进一步认识到：我们的语文教学要想提高效率，关键是语文教师自身基本功的进一步提高，关键是教师基于学情的对教材的深入研究和思考，关键是教师牢固树立学生第一的教学关键。因为课堂是学生学习的，而不是教师用来表演的。
教育是慢的艺术，是爱的艺术，是静的艺术。“大道至简”，真正的语文，需要我们扎扎实实地教会学生读好书、写好字、会思考、能表达，如此而已。照着这一目标去做，同时坚持学生良好学习习惯的培养，辅以各种评价激励，学生一定会在小学阶段打下坚实的底子。
高效会议心得【篇9】
[摘要]一直以来，构建高效课堂都是小学语文教育工作者追求的目标。
通过高效课堂能够帮助学生在有限的课堂时间内更好地完成学习任务，帮助教师充分完成教学目标，进而全面提升小学语文教学水平。
本文主要探讨了构建小学语文高效课堂的策略，仅供参考。
所谓的高效课堂，即为使用尽可能少的时间与精力，获得尽可能好的教学效果，最终达到教学目标，完成教学任务的一种高效率的课堂教学。
通过高效课堂不仅能够有效提升小学语文教学效率与教学水平，而且可以有效提升学生的学习效率，帮助其掌握更加科学合理的学习方法，并且对其语文素养与综合素质的提升都具有极大的促进作用。
那么如何有效构建小学语文高效课堂呢?对此，笔者认为可以从以下几个方面入手。
教学目标是开展课堂教学的前提，其会直接指导教学活动的开展。
只有教学目标明确，教师才可以根据具体的教学内容与教学大纲制定出科学的教学计划，才能够按照教学计划高效、有条不紊地开展教学活动，进而构建出高效课堂。
特别是对于小学生而言，其个人的理解能力还较差，假如在教学过程中教师没有制定明确的教学目标，没有明确告诉学生本节课的教学目的是什么，那么就会使得学生在上完整节课以后，仍然抓不住教学的重、难点，因此更谈不上教学效率。
因此，在开展一堂课之前，教师首先要树立明确的教学目标，使得学生了解本节课的学习目的，然后再根据学生的具体情况，因材施教，更加科学、高效地完成课堂教学活动。
为了构建科学合理的高效课堂，那么教师就要科学地导入新课，这样不仅可以有效地激发学生对语文的学习兴趣，而且可以有效地吸引学生的注意力，在课堂教学开始初期，教师可以充分利用各种教学资源，采用各种教学手段为学生导入新课。
例如，可以采用多媒体技术为学生播放图片、视频，通过为学生讲故事与听音乐等形式，为学生导入新课。
如在讲解《桂林山水》这一篇课文时，教师可以提前准备好多媒体课件，在课堂上为学生播放多媒体教程，使学生充分了解桂林美丽的山水与秀丽的自然景观。
进而使得学生身临其境，更好地体会到桂林山水之美，更好地领悟《桂林山水》这篇课文中所渗透的内涵，更好地与作者引起思想上的共鸣，
使得学生在轻松愉悦的状态下掌握本节课的教学内容与相关知识，有效地获得良好的教学效果。
这种科学合理的课堂导入，可以使得学生更好地融入到课堂教学中，有效地提高教学效率和教学效果，进而为高效课堂的构建奠定坚实的基础。
为了可以构建高效的课堂，那么教师就要为学生营造出良好的课堂氛围，因为只有这样才可以有效地调动学生的学习热情，使其轻松、愉悦地融入到学习活动中，从而为构建高效课堂提供有利的保障。
对此，教师可以从以下几个方面入手：首先，教师要充分尊重学生的主体地位，要积极地转变原有的不正确的教育教学理念，要充分认识到学生才是教学的主体，认识到自己是教学的引导者与指导者。
因此，教师要充分挖掘学生的内在潜力，在开展教学活动中以学生为核心，充分发挥学生的主导地位，并且充分发挥自身的指导与引导作用;其次，要积极鼓励学生。
教师要及时鼓励与引导学生。
对于学生在学习上所取得的一些进步，教师要给予及时的鼓励与表扬。
对于学生在学习中遇到的挫折教师也要及时给予鼓励，并且合理地引导学生，使其找到解决问题的方法。
只有这样才能帮助学生充分了解自己的优势与不足，才可以奋发向上，不断进步。
多样化的教学方法是提高教学效率、构建高效课堂的关键。
因此，教师就要改变传统的“灌输式”教学方法，采用更加科学、多样化的教学模式。
例如小组合作式学习法、探究式教学法、多媒体教学法以及自主学习法等，只有这样才可以有效激发学生的学习兴趣，使其能够更加积极、主动地学习语文知识，
更好地融入到课堂教学中，这样不仅可以有效提高教学效率，提升学生的学习效果，而且对学生探究能力、与他人协作能力以及自主学习能力的培养都具有至关重要的意义，并且对教学目标的实现具有极大的促进作用。
总而言之，高效课堂不仅可以有效提升教学效率，提高学生的学习效果，而且对学生语文素养与综合能力的培养都具有至关重要的意义。
因此，在小学语文课堂教学中，教师要树立科学的教学目标、要科学地导入新课、营造良好的学习氛围，并且采用多样化的教学方法等，这样才能更好地构建出高效课堂，进而为小学语文教学水平的提升与学生综合素质的培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]龚春艳.小学语文高效课堂构建[J].未来英才,,04(11).
[2]叶莹.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].中国校外教育旬刊,，03(11).
[3]王晓琴.小学语文高效课堂构建策略探析[J].西部素质教育,2015，09(17).
