这次我有幸参加了省教厅组织的第一批中小学教师的跟岗学习培训,有机会走出阳江来到深圳大都市,在罗湖外语学校初中部基地学校进行跟岗学习。在12天跟岗学习时间里,我深深地感受到老师们的爱岗敬业的精神,学生的奋发向上、积极进取的求学精神。该校的办学理念,育人目标,教学手段,管理模式,以及教学成果让我真正明白了,一所名校的管理既是一门科学,又是一门艺术。作为一名教师,保持现状、止步不前是绝对不行的,通过这次培训,极大地鼓舞了我今后工作的热情。以后我一定加强自身素质的提高,把学习到的东西贯彻到教育教学中去,不断增强自身的教学能力,更好地推动自己教育教学前进的步伐。下面,我对在深圳市罗湖外语学校初中部的跟岗学习感受、所见所闻和切身体会向同事们进行总结汇报。
一、通过跟岗学习,使我增长了三点见识
1、自主、阳光的德育新模式
罗湖外语学校初中部秉承“自主发展、阳光育人”教育理念,以培养新世纪阳光少年为目标,通过学生会、值周班、少年警队、学校义工队等学生团体,让学生充分参与学校管理,增强责任意识,提高能力,全面发展,让学生在阳光、关爱的氛围下快乐成长。为学生的健康人生奠定扎实的基础,提供良好的成长环境,是罗外初中部追求学校发展的价值导向。我觉得,作为学校教育就应该为学生的整个人生奠定健康体魄、健康心理、健康的人格及担当未来社会责任、义务所需的基本智能基础。因为,学校作为一个教育重地,肩负着培养全面发展、具有良好心理素质的人才。如果仅仅有知识、有文化而没有良好的心理素质和健康人格,我觉得这个人很难在这个复杂的社会中很好地生存和贡献社会。健康的心理,健全的人格对一个人的成长成才至关重要。因此,“为每一个学生的健康人生奠基”应该成为我们立足现在,着眼未来,向社会作出应有贡献的价值导向,也是学校构建全面育人工程的基本标准和核心指向。学校应该通过倾心打造“强体、塑德、育智、冶美”等工程,浇铸学生健康人生之基。只有坚持正确的办学理念,坚持“以人为本,持续发展”的的办学思路,大力推进新课程改革,实施素质教育,重视学生良好的道德品质和行为习惯的养成,重视学生能力和综合素质的培养,才能为每一个学生的终身发展奠定基础。
2、以德治校,实施人性化管理
罗外初中部的郑校长,我认为他是一位名副其实的好校长。“一名好校长就是一所好学校”。像罗外初中部这样一个师资力量雄厚的品牌名校,郑校长还要亲自指导学校的教研工作,与老师们一起进行如何实施有效课堂的探究。科组活动中,郑校长也参加了,并发表了重要讲话,他主要以表扬和鼓励老师如何争当名师为主。由此可见,郑校长的官本位思想很淡,他能够充分意识到自己也是教师队伍的一员,努力增强服务意识,亲自指挥一线教学工作。在罗外初中部,学校非常关注青年教师的发展,提出一个“展翅”的培养计划。学校既注重老师专业水平的提高,又关心青年教师的培训和培养。以旧带新,注重团队协作,共同提高。在罗外初中部,校长注重信任授权、扁平管理、质量监控、团队同盟、自主管理。可见,学校管理工作更要广开言路,集思广益,“众人划桨开大船”才能谋求得更好的发展。
3、业务精湛、群策群力、与时俱进的教师队伍
通过12天的了解、听课、参加集体备课和参加各种教研活动,让我看到了这里的老师对工作是那么的执着、认真、负责,那种敬业精神令我感动!注重名师引领,推动整体进步,通过新教师的一系列赛课活动,提高教师的队伍建设,使教师在专业水平、职业道德、工作能力等方面得到了有效的提升。在教学模式上,我体会到罗外初中部把促进每一个学生的发展做为最高的目标,实行“分层教学,分类指导、整体推进”策略。对不同层次学生进行分类指导,采取导师制形式对同类学生进行分小组全方位、全过程的跟踪指导;强力推进分层分类作业,有效减轻了学生的课业负担,提高了作业效能,在构建有效课堂中取得了很好的效果。这里的班主任工作更是一大亮点,每个班主任都有自己独特的管理方法,每个班级都有各自不同的特色,他们能“以人为本”,从“细节”抓起,注重文化建设;注重与家长沟通,以“家校互动”的方法来教育学生;注重给学生是“家”的感觉,把教室布置的像家一样温馨;注重从“孩子心灵”入手,给每个孩子一个读书册,开展读书活动……这样的特色管理太多了,我不由的感叹:罗外初中部老师真是爱岗敬业,不光是教书更是育人。教师课堂教学有特色,有创新。通过听课活动,让我看到了罗外初中部的老师教学非常有艺术。老师上课的方式符合现代教学理念,符合新课标的教学要求,以教师为主导、学生为主体的合作探究的教学方式,师生互动热烈,学生大胆质疑,积极讨论老师提出的问题,各抒己见,课堂气氛非常活跃。老师的收放自如、融洽的师生互动,深深地吸引着学生和听课的老师,更让我感受到罗外语初中部教师充满智慧的魅力!无论从教学内容选择、教学目标的制定、教学方法的选择等方面都给我今后教学工作指明了方向。每一位老师的课件几乎都是用一个现实的生活例子贯穿整个课堂,每一位学生在老师的引导下,全程参与学习,做到动脑、动口、动手,师生互动、合作完成教学目标。可见教师的教学功底非常深厚,以独特的教学风格吸引着学生。
二、通过跟岗学习,使我收获三点感悟
1、深圳这座滨海城市是如此的高深莫测,多元的文化,广博的胸怀,吸引着全国各地的高尖人才汹涌而至,也打造了像罗湖外语学校这样一批独具特色的特区优质学校。城市的人文风貌是在市民的素质、修养不断提高中逐渐形成的。通过区域文化考察活动,不但开阔了视野,同时也让我深知:一流的城市就有一流的人才,一流的人才就有一流的教育。通过听课活动,感受了特区学生的独特风采和特区学校的特色教学。课堂气氛活跃,效果好,落实三维目标直接且有创意,学生在一种轻松愉快的氛围中动手动脑积极参与其中。这里的学生知识面很广,表达能力很强,思考很深入,积极性很高,综合素质只能用一个字来概括:棒!从听课活动中我深深地感受到:要当老师不容易,要当受欢迎的老师更不易。罗湖外语学校初中部的老师们却一个个都做到了:既重视学生综合能力的培养,又能把应试教育渗透到愉快的教学环节中,学生保持着极高的学习兴趣,课堂上学生乐学,老师乐教,这一直让我佩服不已。
2、在深圳市罗外初中部跟岗学习过程中,我能很好转换角色,虚心向跟岗学校的领导和老师学习、向同伴学习。主动了解学校的管理和学科建设,收集相关信息;认真完成听课和上课任务、虚心向每一位授课教师学习;积极参加集体备课活动,虚心向指导老师请教在备课中遇到的问题和疑惑,努力学习先进教学理念和教学方法;主动参与交流、考察活动,自觉完成培训的各项活动和作业,圆满完成各项学习任务。
3、通过本次跟岗学习,让我开阔了眼界,促进了反思,提升了素质,理清了思路,真的是学有所获,学有所思。在这次学习过程中,收获的不仅仅是知识,还收获了友谊。在感受到了同伴学员之间的深厚情谊的同时更收获了感动,还发现了自身的不足:教育理论的欠缺和教学过程中关于课型的把握和定位不够准,教学设计的步骤没有很好地体现以生为本,过于注重知识教学而忽略了素质能力的培养。作为一名教师,在自己的教学生涯当中应该逐渐形成自己独特的教学风格,才能不断成长,不断成熟,才能成为一名受学生欢迎的老师。
三、今后的努力方向
1、同志说过:“要把学习当成一种生活态度,当成一种工作责任和一种精神追求。”我们的学习,不应只是被动接受,不应只是“复制式”的再模仿和再延续,而应是结合我们自己学校实际的再发展与再创新;我们参加培训的意义,不应仅仅表现在培训所产生的当下的直接的价值,更应有其可持续性影响。我们向专家们学习,向同伴学习,以学促变、学思结合、学以致用,取人之长,补己之短。我想,我必须把所学到的,结合我校实际,灵活运用,进行有效教学,促进自己的专业能力快步发展,从而更好地、直接地服务于我们的学校和学生。
2、这次培训对我来说就如及时雨,雪中炭,也让我下定决心:切实担负起教师应尽的责任和义务,高标准要求自己,高水平引领学生,高境界体现价值。努力从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师,在工作中起到骨干教师的示范带头作用。
3、15天的跟岗学习培训结束了,但真正的培训学习还在今后的日常教学工作中。在这挥手告别跟岗学习生活的时候,我整装待发,将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感投入到自己的教学生涯中,去迎接新的挑战,攀登新的高峰。面对未来,任重而道远:“昨天的微不足道,今天的正在争取,明天的正在拼搏”。今后,我将进一步努力,争取真正成为一名具有引领示范作用的骨干教师,为教育事业的改革与发展贡献自己的一份力量。
我相信只要用心思考,用行动验证,就能让教育智慧不断升华。
在跟岗学习期间,我自觉地遵守跟岗所在学校及工作室的各项规章制度和工作纪律。认真完成跟岗规定的各项任务。
通过跟岗学习,使自己不断地更新教育教学观念,更新和拓展了学科专业知识,使自己能将理论、知识、技术融入自身的教学实践之中,提高自己教学的实效性,促使自己积极进行教学改革。尤其是听湛江师范学院实习教师上研究课之后能促使我积极思考:
(1)游戏进入学习语文课堂,在激发学生学习兴趣的同时,会不会出现乏语文非语文的现象呢?
(2)在以后的教学实践中,怎样利用游戏等各种方法来激发学生学习的兴趣,使学生的精神处于最佳状态,从而提高课堂教学的实效性?
聆听“课题开题报告”之后,使我初步懂得了,如何确定自己的研究专题,怎样撰写课题的方案以及开题报告。要进行课题研究,必须大量阅读教育教学专著,增强自己的教育教学研究的意识,使自己自觉地开展学科教育科研工作,进行反思和总结。特别是聆听了湛江师范学院教育科学院的王林发教授的讲座:《名师是怎么炼成的》。我体会最深的是造就名师的三个关键是:
1、要有自己的教育思想;
2、要有自己的教育改革行为研究;
3、要发表论文。
听特级教师、名师谭永焕校长《用思想领导,以情感动——在现实与理想的夹缝中踏歌起舞》的名师成长的路径与启示讲座后,给我感触最深的是:抓住切入点、动情点、训练点是上好语文课的关键。倾听了主持人王磊校长的示范课以后,让我领略到名师的风采,感受到名师的魅力,也感受到名师背后的艰辛,还感受到名师的幸福与快乐。同时使我懂得要使自己成为优秀的老师,必须从现在做起,从身边的小事做起,从细节做起。
在同课异构、汇报课及学员互相观课、议课的过程中,促使我从多角度去思考问题,引发我积极研讨:如何反思教学过程?如何使我们的课大受学生的欢迎?如何提高教学的实效性?并使自已不断地提高观课议课的水平,促使自己不断反思教学,互相学习,扬长避短。更让我进一步懂得了:语文教学应当凸显语文学科的个性,立足工具,弘扬人文。要提高阅读教学的实效性,要抓住三个关键环节:一是准确、深入地解读文本,二是精心进行教学设计,三是灵活机动地实施教学。并懂得了一节优质课一般要具备如下的标准:
1、课程理念要先进。教学要能体现课程标准倡导的基本理念,体现语文学科工具性与人文性统一的特点。
2、教学目标要明确。教学目标明确、恰当,“三维”目标整合,年段语言训练目标突出,并且能将目标落实到教与学的过程之中。
3、语文训练要扎实。恰当处理好预设与生成的关系,精心预设,注重生成。学生学习积极性高,参与面广,阅读、感悟、质疑、运用贯穿始终,听、说、读、写训练扎实。
4、教学过程要朴实。教学环节合理、简化,教学手段简便、实用。
总之经过一个阶段的学习,自己的教育教学理论水平、职业道德水平得到了提升,自己的知识结构得到了优化,自己对小学语文课程的理解及实施能力,语文教学研究意识都得到了一定的提高。
马克思主义基本原理概论课程学习心得体会
我本身高中时就是一名文科生,对马克思主义哲学倍感亲切,在大学更是通过对《马克思主义基本原理概论》这门课程的学习,我感受到了学习和掌握马克思主义基本原理是我们大学生成长和长远发展的客观需要,具有很需要的现实意义.
从中我学到了很多科学的世界观和方法论,扩大了自己的视野,加深了思想认识的深度.在袁老师的教导下,正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题.在看待各种现象和问题时,学着去理性思考,并通过现象看到本质,让我了解到事物客观真实的一面.同时,我也认识了运用马克思主义基本原理解决实际问题的重要性.马克思主义理论教学就是围绕着以实际问题为中心开展的.以实际问题为中心,理论联系实际,是学习研究马克思主义的一个基本原则.只有以实际问题,才能掌握马克思主义的实质,不断创新发展的马克思主义,并通过对实际问题的思考提高自我的思想政治素质和创新思维的能力.所以运用马克思主义基本原理解决实际问题是马克思主义的基本要求.只有以实际问题为中心才能深刻理解马克思主义.马克思主义是在批判资本主义、研究资本主义社会实际问题的过程中产生的.
马克思主义之所以是科学,从根本上说,就在于以实践为基础,深刻地把握了人类社会发展的规律以及资本主义生产方式的运动规律,从而揭示了社会主义代替资本主义的必然性及其客观依据.因此,我们学习马克思主义,也只有紧密结合时代、实践和科学的发展,以实际问题为中心,才能加以深刻理解.马克思主义在实践中不断发展.马克思主义哲学是时代精神的精华,是在实践中不断发展着的科学.马克思主义之所以具有强大的生命力,就在于它是时代精神的反映.所谓时代精神也就是对一定时代的本质、主题和基本特征等方面的概括.每个时代都有自己发展趋向方面的主题、任务及其精神需求,它渗透在这个时代的经济、政治、文化、科学等各个方面.马克思主义之所以能指引着无产阶级时代前进,推动文明进步,根本原因就在于它自觉地植根于社会实践的丰厚土壤,不断地从现实生活中吮吸自己的生命之泉,随着时代主题的转换检验、丰富和发展自己,科学地回答了时代在不同阶段提出的根本性的重大问题.
马克思主义具有与时俱进的品格,它是随着实践发展而发展的科学.实践的观点是马克思主义基本的观点,实践性是马克思主义的本质特性.坚持一切从实际出发,实事求是,理论联系实际,在实践中检验真理和发展真理,是马克思主义重要的理论品质.运用马克思主义基本原理解决实际问题要求我们正确处理前进和发展中的工作,把马克思主义落实到中国特色社会主义事业的全局,推进建设和谐社会的目标.一.发展中国特色社会主义发展中国特色社会主义是我们的前进方向,体现了社会主义的本质要求,是马克思原理在中国运用的体现我们要在发展中国特色社会主义新的伟大实践中,继续推进实践基础上的理论创新,不断开拓马克思主义中国化的新境界,就必须立足中国国情,坚持与时俱进,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色.
一是坚持实践第一的观点,善于对最鲜活的实践经验作出理论概括,善于用创新的理论指导新的实践,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色.马克思主义是实践的科学,实践的观点是马克思主义首要的基本观点.马克思主义从诞生之日起,其生命力最深刻的根源和动力就只存在于实践之中.建设和发展中国特色社会主义是中华民族实现富强、走向复兴的必由之路,也是我们不断推进马克思主义中国化的实践源泉.这一伟大实践中不断涌现的各种先进典型和成功经验,蕴涵着丰富的思想养分.我们要善于从多彩的实践活动中、从火热的社会生活中、从人民群众的创造中汲取营养,善于把基层党组织和人民群众创造的新鲜经验升华为理论成果,在实践中不断丰富科学理论的内涵.正确的理论不仅来自于实践,而且接受实践检验并随着实践的发展而发展.我们既要从实践发展的需要出发,对马克思主义科学原理和科学精神进行准确的把握和运用,又要结合新的实践,在回答和解决实际问题中推进理论创新.要坚持把理论学习和研究同推动社会重大现实问题的解决结合起来,同解决关系国计民生的现实矛盾结合起来,同指导实际工作结合起来,努力使理论成果更好地转化为治国理政的方针政策,用发展着的马克思主义指导新的实践.
二是坚持立足中国国情,注意从中国传统文化中汲取智慧和养分,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的民族特色.马克思主义是对世界历史发展规律和趋势的科学把握,具有普遍指导意义.但这一理论只有同各个民族、各个国家的具体实际相结合,才能发挥应有的指导作用.马克思主义要在中国大地上生根发芽、开花结果,就必须充分考虑现实国情需要与文化的特殊性,使之体现中国气派和中国风格.要坚持从实际出发,把马克思主义基本原理同中国国情结合起来,着眼于解决中国建设和改革中面临的具体问题,通过总结中国人民在实践中积累的独创性经验,为现代化建设提供科学理论指导.要注意从中国优秀文化传统中汲取营养,把马克思主义理论与中华民族的文化特质、思维模式、价值取向、行为方式结合起来,使之与中国文化融为一体,创造出体现时代要求又具民族特色的价值追求和价值遵循.赋予当代中国马克思主义鲜明的民族特色,决不意味着要置身于世界进步潮流之外,相反必须密切关注世界文明的发展趋势,重视从世界与中国的双重维度去观察、思考和解决问题,善于吸收不同文明中科学、进步的合理成分.
三是坚持与时俱进,深入研究回答改革发展中的重大现实问题,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的时代特色.与时俱进是马克思主义的理论品质.时代在变化,实践在前进.对变化了的时代和实践作出科学准确的判断和分析,使理论符合实际情况,并指导新的实践,是时代赋予当代中国马克思主义的使命和重任.每个时代都有属于它自己的问题,当代中国马克思主义的时代特色,就体现为对时代课题的回应和对时代精神的把握,并不断推动社会前进.当今世界正在发生深刻变化,我国改革发展进入关键时期,新情况新问题层出不穷,一系列新的实践课题需要我们研究回答,一系列新的实践经验需要我们概括提炼,干部群众关心的热点难点问题需要我们解疑释惑.必须把时代要求摆在十分突出的位置,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,把马克思主义同时代发展、时代特征结合起来,在正确认识和把握当今社会发展历史进程的基础上解决时代课题,不断开辟马克思主义中国化的广阔空间.二.构建社会主义和谐社会社会主义和谐社会本来就是一个由经济、政治、文化等子系统组成的大系统.以马克思主义系统观为指导,我们在构建社会主义和谐社会时,必须始终着眼于整体与全局,立足整体、总揽全局.具体问题具体分析,解决实践中的问题.要坚持社会的经济、政治、文化全面发展,坚持物质文明、政治文明和精神文明协调发展,使得社会主义民主得到充分发扬,依法治国基本方略得到切实落实,各方面积极因素得到广泛调动.和谐社会系统观还体现在社会的各个方面也都是相互联系、相互制约着,互为存在和发展的条件.城乡协调、区域协调、人与自然和谐相处都是和谐社会的基本要求.我们要充分发挥城市对农村的辐射和带动作用、工业对农业的支持和反哺作用,努力促进农村经济社会全面发展;同时促进东中西优势互补、良性互动的区域协调发展;还要下大力气建设资源节约型、环境友好型社会,促进经济发展与人口、资源、环境相协调.这些都要求构建社会主义和谐社会必须以马克思主义为指导,理论联系实际,解决实际问题.运用马克思主义基本原理解决实际问题体现了马克思主义的基本原理和要求,是正确的思想观和方法论.在马克思主义对实践工作地知道下,社会主义现代化建设必然取得更加辉煌的成就.
马克思主义基本原理概论课程学习心得体会这学期开设的《马克思基本原理概论》课程给我留下了深深的印象和启示。我认为学习这门课程对于学习其他课程是一个从宏观角度理解的基础,如果这门课程学习好了,其他课程也就可以融会贯通,举一反三,理解起来就容易多了。我觉得学习这门课程对我最大的益处,不仅在于学习到了理论知识,更多的是让我自己的思想觉悟提高了许多,分析和解决生活学习问题的能力也有了一定的提高。我不仅掌握了基本的哲学知识,同时,也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了正确的方向,让我开始运用哲学的两面性的观点去分析生活中的一些问题并解决问题。
在课堂上,令我印象最深刻的章节是事物的普遍联系与永恒发展,发展是前进的、上升的运动,发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物是指合乎历史前进的、具有远大前途的东西,旧事物是指丧失历史必然性、日趋灭亡的东西。这不禁让我想到了著名生物学家达尔文曾提出的自然选择学说,适应环境的物种可以在残酷的自然选择中存活下来,而不能适应环境的物种则会被残酷地淘汰,而为了适应环境,生物体采取基因突变或者染色体变异的方式获取新的新的形状以适应环境。基因的突变和染色体的变异其实就是一个新事物取代旧事物的过程。物种在通过遗传物质的变异而获取新的性状的同时,又保留了大部分原有的其他形状,这充分说明了新事物是在旧事物体的母体中孕育成熟的,它既否定了旧事物中消极腐朽的东西,又保留了旧事物中合理的、仍然适合新的条件的因素,并添加了旧事物所不能容纳的新内容。
其次令我印象最深刻的就是讨论资本主义经济制度的本质那一章节,马克思运用唯物史观剖析了资本主义社会,不仅发现了剩余价值产生的秘密,揭示了资本主义社会被社会主义所代替的历史必然性,而且揭示了商品经济发展和社会化生产的一般规律。生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律。为了获取尽可能多的剩余价值,资本家用尽了各种办法来尽量地剥削工人,而最基本的方法有两种,即绝对剩余价值的生产和相对剩余价值的生产。在资本主义发展的初期,资本家主要依靠绝对剩余价值生产来提高剥削程度。随着生产技术条件的不断改进和工人阶级反抗资本家延长工作日的斗争力量的增强,相对剩余价值的生产的作用就日益突出了。所以生产资本主义私人占有和生产社会化之间的矛盾,是资本主义的基本矛盾。
最后,我认为学习《马克思主义基本原理概论》不是仅仅为了应付考试,我们要在理论与实际结合中掌握马克思主义,用理论来指导实践,逐步学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决问题本领。
马克思主义基本原理概论课程学习心得体会时光总是如白驹过隙般那样匆匆,不知不觉间,时光的脚步便带我们踏进了期末,回想着这一学期在《马克思主义基本原理概论》课程中的学习,从刚开始的不甚了解,到后来的逐渐喜爱,再到如今的乐在其中,多像是我与马克思相识、相知、相恋的故事啊!
之前的我是个天真的孩子,一直以自己感性的思维解读着这个世界,然而在邂逅马克思后,是它,教会了我如何理智的面对世界。在相处中,它像一位家长,以它的人生阅历引导着我,告诉我何为真正的对错;它像一位老师,以它的博学多识激励着我,教我树立正确的三观,助我开始了人生的蜕变。
记得在第一堂马原课上,老师就为我们指明了学习的方向以及学习这门课程的要求,刚开始,作为理科生的我们,面对即将到来的大量哲学理论的确感到有些害怕,以及力不从心,然而在之后学习中,我们在马克思主义理论读书活动中,通过《共产党宣言》的学习,我似乎也进入到了那个为真理而革命献身的年代,跟随马克思与恩格斯一起同资本主义作斗争,为共产主义而奋斗。回归现实,是马克思激励了我,让我第一次开始真正思考身上所肩负的责任。在主题研讨活动中,我与小组成员们一起探讨当前的社会热点,从刚开始的了无头绪到后来的积极投入,这项实践任务让我们主动地去了解时事热点,关心社会。当我们小组围坐一团严肃地探讨时,当大家争先恐后地发表自己的观点时,当我们能用所学到一点马克思主义哲学原理来进行分析时,都是那样的激动热烈,这个过程不仅让我们学到了知识,还开拓了思维,小组成员们也因为相处结下了更深的友谊,而这些进步,都是源于马克思主义原理。
马原课带给了我太多难忘,难忘那次的演讲比赛,为了写好演讲稿,我在寝室是那样的冥思苦想;为了呈现完美的演讲,我拉着室友一次次的练习、完善。这项比赛不仅锻炼了我的写作能力,还锻炼了我的演讲能力,让理论课也变得那样的生动活力。更难忘那时的思维拓展,为了更好的完成作业,我抱着书从第一堂课开始,就认真地记录老师上课时所讲的关键语句或内容,生怕错过一个知识点,在全部课程快结束的时候,当我看到书中密密麻麻的笔记时,我是如此的欣慰;当我成功地把记下来的知识点,串写成一篇文章时,又是那样的骄傲,这项任务也可以说是我上马克思主义基本原理概论课期末的一次自我检验吧。每一堂马原课,都是与哲学的对话,思想间的碰撞。老师总是努力以更好的状态,更好的方法,更丰富的形式向我们呈现马克思主义基本原理中的内容,让同学们更容易地学习并接受,因此,除了使用文字,老师还会利用图表以及结合实际的例子、联想等来加强我们对课程内容的理解,与此同时,老师也会放一些有关的影像来做铺垫或升华。正如在介绍马克思时,老师会先通过播放一段影像资料来使大家更直观地了解马克思的一生;在讲世界观与方法论时,以一个小故事来推出世界观与方法论相互统一的结论;而在分析产业资本循环的三个阶段和三种职能形式时,则通过表格来更直观形象的进行比对等。任老师平时除了正常授课,还会在课前对上堂课的所学内容进行提问,帮助我们进行回顾,在本节课上也会根据知识点增加些练习来帮我们进行巩固训练,以此提高大家的学习效率。而学校为了帮助我们更好的学习马克思主义基本原理,还开设了微信平台指尖上的原理课以及长师马院考研群等,经常上传一些优秀的马原作业、考研知识点以及有关马克思主义的著作、时事等,以此加强老师与同学们在马克思主义知识方面的交流与探讨,为我们学习马克思主义基本原理提供了更为科学和便利的渠道。
一个学期的马克思主义基本原理概论课程即将结束,回顾本学期的学习,我竟如此的不舍,虽然我还没有将马克思主义基本原理的知识掌握得非常好,但在学习的过程中,我却已经体会到了学习马克思主义基本原理的乐趣。在本学期的学习中,我也一直能认真地完成老师所布置的各项任务,从被要求到主动完成,再到最后的乐在其中,我想这就是我的进步和提高吧!而如今,能获得马克思主义基本原理概述课的免考资格,我既兴奋,又意外,学校所开设的这种免考制度,让大家新学期的开始就产生一种学习上的压力,而同学之间的竞争也会促进大家主动学习的积极性,激励大家更加注重自我要求和提高自身素质,对同学们在马克思主义基本原理上的学习也确实具有积极的促进作用。
不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香?马克思主义的学习是一个需要长期积累并始终坚持的过程,马克思主义基本原理带着我学习和成长,激发着我去认识世界、了解生活、追寻梦想,教我如何更理智、更成熟、更全面地分析问题和对待事物。如果我是人生之海中的一叶扁舟,马克思便是那指引光明的灯塔;如果我是梦想之路上的旅客,马克思便是那指明方向的司南。正是马克思主义基本原理,带我进入了一个更为广阔和丰富的天地,在这场人生的马拉松上,我相信,马克思主义基本原理也会一直带领着我坚持下去。
教师外出考察学习心得体会
和着春风,踏着阳光,在美妙的四月天里,我们带着大包、小包踏上了国际大都市上海。我们满怀希望,满怀憧憬,希望装满大都市的教学理念来点缀我们瑞安的教学风景,引导我们的教育方向。在上海我们深入育才初级中学课堂,与一线老师对话;在上海我们进入华东师范学府,聆听大师们的思想;在上海我们讨论思考
交流,找寻教育的方向与本真。短短几天的学习结束了,虽然时间短,却给我带来了不小的震动,也引发了我深深的思考
xxx说:学校教育不是通往上流社会的阶梯,而是通向智慧的道路。成功不能用金钱和权力来衡量,成功更意味着建立爱的关系,增长个人才干,享受自己所从事的职业,以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接。德性,正是新课改所体现的,知识是呆板的,人是生动的,教育学生,首先就是要让他们学会关切,学会关联,学会关爱,把知识转化为德性。教师在教学中要关注学生内心的成长,使学生真正成为一个对自己、社会负责的人。
一、化知识为德性,教师不仅是教学生知识,更是教学生学、悟知识
教育的价值是以为人发展为本。人的发展是以知识的学习与发展为载体,教育是以人与人之间的交流为舞台的。教育的本质是激发人探究的创造力,培育人的德性,因为没有健全的人性,就没有健全的经济和社会。所以新课程,追求的是学生的发展,学生德性的发展,学生德性自主的发展。
传统注重知识记忆的教育,老师、教材是权威者,钟启泉教授说:知识不是一种外在于个体或强加于个体的被管理被灌输的‘客观’东西,而是一种可探询、可分析、可切磋的动态的探究过程课程改革的核心环节是课堂教学改革,课堂教学改革的核心环节是教师专业化的发展。教什么不是由知识决定的,而是由教学过程来决定的。以前我们常说:给学生一杯水,教师要有一桶水。在知识爆炸,信息高速发展的今天,教师即便有十桶水都不够。新课程呼唤教师角色的变化,更多的是服务意识,更多的作用是引领者、指导者。教学更重要的是教给学生方法,让他们自己习得知识。
在心理课中,这一点更加明显,教师就是为学生的心理服务的,更加注重学生心理品质的发展,教学就是围绕培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,开发他们的潜能,促进学生身心和谐可持续发展开展的。至始至终,都以人为本,相信学生是自己困境的最好解决者,正所谓助人自助。心理活动,也不是简单的指导学生怎么做,为什么这么做,而是通过活动,与学生产生心灵上的共鸣,让学生自己体验到其中的道理。
二、以发展学生德性为本,关注学生心理品质发展与预防心理问题
日本学者佐藤学说:教育实践是一种文化,而文化变革越是精雕细啄,才能得到扎实的成果。这就要求教师扎根教学实践,扎根生活实践,放眼大局,着手细节,让自己的工作既有的放矢,又深入基础。学生的基础是什么?就是人性的呼唤,唤醒、激发他所有的积极品质、潜能,使自己爱学习,乐学习。《中小学心理健康教育指导纲要》中指出:开展心理健康教育要以学生发展为根本,坚持发展、预防和危机干预相结合原则。就是要培养学生的积极心理品质,挖掘他们的心理潜能,注重预防和解决发展过程中的心理行为问题。
这是许多特级教师和教授的共识,不管是赵欣才的研究学情,以学定教,还是钟启泉、吴刚平大师的课改理念,都是以发展学生为目的。虽然他们没有讲到心理健康教学,但道理是一样的。作为其它基础学科的心理教学更应该关注学生德性的发展,尊重学生,平等对待学生。所有活动的设计最终都是为提高自主自助和自我教育的能力和发展其品质而服务的。
三、发展学生德性,关注学生的学情,预设教案
只有关注学生的学情,才能知道从什么程度开始教,教学才会有针对性。如何关注学生的学情?钟启泉提出:研究学生(儿童研究)、吃透教材(洞察教材的结构、意图)。陆伯鸿提出:备课时要做到三个明白,三个把握,一个是自己明白(对文本的解读);第二个是学生明白吗?明白到什么程度?第三个是我怎么教学生容易明白?在研究学情的基础上,才能设计预案。预案的设计是静态的,而教学过程是一个动态的过程,在设计预案时就应有把我捏碎了塑成一个你的精神,考虑学生的学法、习惯等等因素。让学生先学后教,多学少教,吴刚平教授说:调动学生的积极性,让学生会讲,这是教学方向。
其实,心理课中何尝不是这样,每设计一节课,都要以所教班级学生特点为出发点,既发现学生存在的共性问题,又发现学生的个别差异。在课前要深入学生当中,做调查、访谈。然后根据学生特点针对性的设计过程,只有针对性强了,学习过程的有效性就会凸显出来。
四、课中倾听学生心声,注重知识的反思、体验、内化、行动
课堂上学生是风景,老师是背景。钟启泉说:老师上课应该做四件事,即倾听、串联、反刍、聚焦。在我看来,老师最应该要做的是倾听。这也是一名优秀心理老师所具备的,我们要学会听学生所说的,听学生的反映和教材有什么关联,听和其他的学生发言有什么关联,听和他以往的发言有什么关联(进步),更要听学生所
教师外出考察学习心得体会开发区十分重视对教师素质的培养,鼓励支持教师通过各种渠道进行学习提高,既立足于校内培训,又采取走出去、请进来的培训方式培养教师,20xx年4月,我校14名教师在司校长的带领下,到上海考察学习。通过参观、讲座、介绍座谈与交流,使我在教学及校园建设等方面有了更进一步的认识。现在我谈谈自己的一点体会:
1.立足学校实际,努力提升校园文化氛围和品味,优化育人环境
本次所考察学习的张桥路小学,校园环境和文化建设独树一帜。尽管学校占地面积不大,但利用非常合理。教学楼每层墙壁上都有特色,包括世界名人录、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每个中队门前都有属于自己的板块,其设计别具一格,凸现了本班特色。反思我们目前的学校现状,虽有文化,但是零碎的、不系统的,教师团队缺少共同的价值观,学校许多倡导与决策教师很难及时认同,学习氛围不够,我想这都是我们没能抓住文化建设这个纲。学校是一个培育文化的地方,而今我们书山题海,教室上大课,办公室开小灶,这些都恰恰缺失了文化,我们的一些评价制度,又诱导老师们不得不搞书山题海和加班加点,实在是一种悲哀。
我想,对于我们学校,今后必须要精心打造好学校文化,要用健康、激励人的学校文化统领学校各项事务,作为学校发展的导向和真谛。文化建设虽不可一蹴而就,需要慢慢积淀与生成,但千里之行、始于足下,我们应该从现在做起,从自身做起,加强校内群众性文化团体的建设。
2.科学细化教育教学常规管理制度,把科学、严格的管理作为提高教学质量的保证
与所参观的学校相比,我们现在的教育教学常规管理的各项制度还不够健全和完善,某些具体操作要求上还不够细化。今后一段时间内,我们应该在结合我校具体学情的基础上,充分发扬民主,重新审查各项制度及要求,如课程结构设置优化、课时分配制度等,引进激励机制,优化教师队伍,倡导质量求生存、求发展、求效率,向团结、人心、信心要质量,办事民主、制度管人的办学理念。张桥路小学的小班教学给我留下了很深的印象,在那样的环境之下,教师才有充足的时间进行教科研活动,因此,我校也可以率先尝试小班教学模式,真正做到资源的合理配置。
3.加大教科研力度,针对校情设定课题,成立专门的课题组
就我们所参观的学校而言,在上海市算不上名校,但学校的课题研究却颇具特色。听着教导主任滔滔不绝讲述自己学校的课题研究,看着他们训练有素的教师队伍,我不禁为之震撼!目前,我校在课题研究方面尚是空白,教研工作也无从下手。班容量大,师资不均衡,加上各种活动,老师无力从事课题研究。我觉得,学校应给老师一个轻松的环境氛围,然后确定大课题,再分组或分段进行与之有关的小课题研究。全体上下都协调一致,工作落实到人头,有布署有总结,分阶段进行,稳步开展教科研活动。
4.大力推进学校的信息化建设
在张桥路小学听了两节课,他们先进的教学设备让教学得心应手。而我们学校,20xx年下半年,在上级教育主管部门的支持下,已建成了一个计算机教室和一个多媒体教室,这就为提高教师运用现代化教学手段提供了基础设施。但由于能联网的机子较少,教师要想查找到自己所需的教学资源困难,本来使用多媒体能让学生很好地理解课文内容,但因为条件有限,也只好作罢。因此,教学不能得心应手。学校应该尽快为教师人手配备一台电脑,教室也要有相应设施,并且联网,这样,教师就会充分利用网络平台来进行教学,节省很多时间,更利于教学质量的提高。
5.改善教师的办公条件
教师办公条件是保证办学质量的重要保障,而根据美国管理学家、心理学家的管理二因素理论,在做好教师激励工作的同时,做好教师的保健工作,不断改善教师的办公条件,为教师提供良好的工作环境,是提高教师积极性的一个重大举措。
目前,由于学校规模不大,地方太小,十几位教师挤在一个办公室里,人多嘴杂,往往给教师备课、批改作业带来很多不便。学校教导处虽然为教师提供了喝水的方便,但不能满足四五十位教师的需要,因此,有的办公室只好自己从家里拿热水器等来使用,存在很多安全隐患。同时,办公室里连教师洗手、擦手的用品也不具备,一切都得靠自己。我们学校一共六个年级,每个年级有两个或三个平行班。教师所带班级的人数有多有少,工作量很不均衡。因此,学校应尽快改善教师目前的状况,为顺利开展教学工作提供便利条件。
我认为,学校可以从扩大教学规模入手,尽快加盖楼层,实行真正的四轨制、小班教学模式。至于办公条件,可以考虑同年级一起办公,也可以分学科、分低中高段办公,这样有利于教师的共同探讨,更好地促进教学质量的提高。
感谢领导给了我这次考察与学习的机会,使我真切地了解到了其它学校的教育现状,有机会解读了先进的教育、教学理念,获得了许多教育改革的信息,触发了我许多教育灵感。相信在我今后的工作中必将产生巨大而深远的影响。它必将成为我人生的一段重要历程,给我留下难以磨灭的记忆!
教师外出考察学习心得体会zz月zz日至zz日,我有幸参加了由市教育局、xx师院组织的xx市名师培养工程人选到南京、上海、杭州的教育考察学习。我们先后到南京市夫子庙小学、凤游寺小学、上海洵阳路小学和杭州崇文学校参观考察,这四所学校的校园文化特色鲜明,或传统、或鲜活、或深厚、或新锐,这四所学校的课堂教学也是各具特色,让我体会到江沪浙一带教学改革的多元和深入。印象最深、触动最大的应该是专家的讲座,华师大的吴亚萍、李政涛、李永成三位专家分别从新基础教育视野下的课堂教学转型变革的策略、学生工作的核心命题和教师发展的角度为我们做了三场深刻而精彩的讲座,给了我很多启示,也让我更理性的反思自己。
一、调整心态,享受工作带来的苦乐
爱自己,就要栽培自己,这是李政涛博士讲座的最后一句话,也是对我触动最深的一句话。
虽然在名师培养工程的队伍里我是小字辈,但实际上我也工作了18个年头了。随着自己在工作中从青涩走向成熟,身上的担子越来越重,面对的挑战越来越多,难度越来越大,而内心追求完美的标准却不曾降低。这些压力有时压得自己喘不过气来,不知不觉中,职业成就感和幸福感就不那么强了。我不得不承认,职业倦怠找上我了。我时常自问:曾经那么喜欢当老师的我,现在怎么就不快乐了呢?
教师职业特点就是艰难、繁重、劳累。累是不可避免的!问题是,有没有累出效率?累出品位?累出创造?累出智慧?累出成长和发展?李政涛博士一连串的问题,问得我醍醐灌顶,原因很简单,不是工作太多,不是任务太重,不是超过我的能力,而是我忘记了享受,忘记了享受教学、享受学习、享受失败、享受成长!再看看比我年长的名师们,这几天相处下来,他们对教育教学的热情、执着,感染着我,也让我汗颜,我想他们一定是享受到了繁重工作背后的品位、成长和发展,所以才能累并快乐着。我相信我也可以,一定可以,宠爱自己,用工作宠爱自己。
二、审视自己,看清自我更新的方向
吴亚萍教授将课堂教学的改革状态分为:方法的改革(旧框架+方法技术=教师主导)、形式的改革(旧框架+新元素=学生主动)、加法的改革(情境+活动+技术+开放题)、局部的改革(认识部分内化并转化为行为),而这些都是传统教学框架不变,学科知识立场末端的方法改革,表面形式化的状态。这让我不自觉地审视自己的课堂教学,发现自己真的还要努力更新自己、提升自己。
吴教授用案例的方式解析了新基础教育理念下的教学内容组织的结构设计,从教结构到用结构,从整体到部分再到整体,其间体现了融合渗透的策略和整体感悟的策略。这种结构设计很适合数学学科的教学,它完全打破了现有的教材体系,不是将知识一口一口掰碎了喂给学生,而是呈现一个整体,让学生发现它们的共性,先是跟着老师学结构,再让学生去用结构,这种大体系、大探究,对学生掌握知识,尤其是掌握学习方法、思想方法是非常有效的。
但是在听实验小学老师的执教时,以上的思想体现得并不是很理想,让我有一点怀疑它的可操作性,好在吴教授的课后评课,并不停留在批评层面,而是给出了具体的做法。让我羡慕洵阳路小学有华师大这么雄厚的专家支持的同时,也让我坚定地相信这不仅仅是理论层面的愿景,更是可以真实达到的现实。
三、名师团队,获得持久前进的力量
名师培养工程这个团队,既有市教育局人事处的方向领航,又有xx大学师范学院的专业引领,再加上各区名师们的相互碰撞,真的是一个非常好的平台。在华师大的教室里,我们放下盒饭就开始分组讨论,不管是师院的老师还是名师都畅所欲言,将自己的所感所想进行交流、甚至争论,一直到下午的教授来上课才被迫停下来。
在从上海到杭州的高速路上,整整一路我们都在交流、在分享,话筒在手中传递,思想在分享中丰富,情感在掌声中交融,不知不觉间,三个小时的车程让我们更加充盈、更加丰沛。相信浸润在这个优质团队中,我们的课堂一定会逐渐充满生长气息,我们都能实现自己的生命自觉,乃至达到对学生的生命自觉。
利慈学校参观心得体会:学习心得
20xx年11月13、14号学校组织高中教师到慈利一中参观学习,这是史上规模最大,档次最高的一次活动。
早上7点多我们乘车出发,老师们都非常兴奋,放下了繁重的教学工作轻松一下,是我们期盼已久的。一路上很幸苦,颠簸、晕车但我依然不忘看两边的风景,湘西北美丽的自然景观令人心旷神怡。我们先到江垭温泉,在大自然中沐浴,身心得到了彻底放松。平日的同事一起聊天增进了感情,逛了镇上的商铺体会到我们生活在大城市的优越感,买了当地的特产为居民增加了收入。看到漫山遍野的橘子和柚子,尝了之后认为当地政府要引导农民种植优良品种,规模化种植,把优质农产品推向市场。湘西风景秀丽、民风淳朴、旅游资源丰富,开展特色旅游是当地经济发展重点。由于是地理教师,一路的感触颇深。
参观慈利一中是我们此次活动的重点,早上9点多到一中,三百多亩的校园,三个年级,三千多师生,老师们羡慕不已,我们也看到县里对教育的重视和投入。校园内功能分区明确,教学区、生活区、运动区、中心广场井然有序。运动场上每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子的标语体现了学校重视学生的身心健康,为学生的终身发展奠定基础。第二节课后学校举行升旗仪式,学生脚步从容、列队整齐,体现了学子们良好的素质。老师们看了学校的光荣榜,高三学生优异的成绩真让人羡慕,学校每年都有学生考入清华、北大,彰显了学校的实力。校长介绍了学校的办学历史、办学理念和发展现状,一中有百年历史,从小学堂到中学经历了战火的洗礼,一中的办学理念与时俱进,为社会培养了大量人才。之后我们与地理同行进行了交流、学习。
返程时途径益阳市区,新修的城市道路为六车道,两边路灯利用太阳能和风能,城市扩展迅速。宁乡县发展也很快,工业园、高档楼盘沿着金州大道展开。县里利用当地优势条件引进外资,通过调整产业结构,迅速崛起,实现了工农业生产的大发展。
通过此次活动老师们放松了心情、增长了见识,为今后的教学积累了素材。希望学校经常组织老师或学生出去参观,不仅可以开拓视野,还把书本知识与生产和生活相结合,有利于师生的发展。
心得一:教师研修学习心得体会
教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师却是不易的,通过这次培训,我有几点体会:
一、教师必须具备创新观念与创新思想。
教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的发展和社会统一,这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括:转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践,打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象,就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在实践过程中发现问题、解决问题。
二、教师必须具备较高的业务素质。
要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:(1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因亲其师而信其教,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。
三、教师要有敬业精神。
能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有捧着一颗心来,不代办根草去精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养,素质教育就可能是空中楼阁,只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此,欲兴事,先兴人,铸造爱岗敬业的高尚形象,并努力提供一切所必需的条件,使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础,教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位,跟上时代的步伐,他们才会自觉地站到素质教育的前列,成为合格教师。
四、力求成功教育。
成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能,都有成功的愿望和需要。通过教育,每个学生都可以在原有的基础上获得成功,取得发展。成功教育强调,通过教育的改善,促使学生获得多方面的成功,激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制,自我开发潜能,成为学习的成功者,从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。
成功教育既有改革教育目标的意义,又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于:教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者,使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标,强调为学生修身发展的长远需要服务。改革教育方法的意义在于:改变传统的外压式的强制教育,通过教师创造成功机会,学生主动参与的活动方式,使学生产生成功体验,改变消极的自我概念,主动内化教育要求,自我开发内在潜能,主动发展个性。
心得二:教师研修学习心得体会小学教师研修是教师教育的重要组成部分,是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。在这次远程教育培训期我收获了许多,现在把自己学习体会做个小结:
一、通过这次研修,我首先是更新了观念:对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。
它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从过去与现在一直是在努力改变,努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是变革。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓亲其师,信其道,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。我们还更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。
心得三:教师研修学习心得体会这次由广东省汕尾市教育局组织和委托,由湖南省中小学教师继续教育指导中心承办的《广东省汕尾市初中校长高级研修班》和《广东省汕尾市初中教务主任高级研修班》在湖南长沙很快就结束了。在学习的过程中我感触很深,学到了几句很有意义的话与大家分享。
第一句:李再湘教授讲的高素质的教师的教育就是素质教育。这句话本人真正体会到教授点出了素质教育的根本。高素质的教育来自高素质的教师,赢得师资,就赢得教育;赢得教育,就赢得孩子、国家的未来。这几句更是最好的证明。当前普遍教师对新课程、新教材、新理念普遍不知所措,不能很好消化。社会在不断发展,形势在发生变化,不能紧扣时代脉搏,与时代节奏不和谐。原来的一些教育教学理论,如是精华,还可汲取。但其中一些已成糟粕,与新时代新的教育教学理论相悖,格格不入,却还用来指导现在的教育教学,就不能不说是落伍了。因此要做好素质教育就要鼓励教师不断进修、学习、培训。其中包括班主任、业务、计算机等方面的培训,让教师们的知识不断更新,业务水平不断提高,以更好的适应新形势下的教育的发展。从而达到高素质教师的标准促进素质教育。
第二句:石鸥教授讲的留着学生的空间让他们去发挥。是啊,目前的教育,学生只能沿着老师的路子走,不然就是受到批评。比如老师布置作业:把下面的词语抄100遍。学生明明会写这个词了却不得不根据要求写到100遍。美术老师叫学生画太阳,学生只能把太阳画成红色不能画成绿色。可悲呀!学生是想拥有绿色的太阳,就可以环保,就可以被太阳晒时更加舒服。这样的思想发挥就被个别老师抹杀了。这点创新的思想就被遏制了。我们不得不深思呀。试问?这样的教育如何发展如何培养人才。如此我认为教育应启发和鼓励学生追求真善美,求索真理,致力于新的发现、发明和创造。着力于拓宽知识面,提高自己的创造能力和动手能力。世界是宽广的,知识的海洋是无穷的,要一辈子学习新东西,创造新东西,造福人类。每个孩子对周围的事物都会有好奇心,都想自己亲自去尝试,其表现虽说有点淘气和出格,但此时正是新思维、新意念迸发之际。父母应该是孩子智慧的伯乐,给予孩子一定的自由度,创设一个能使孩子充分表现自己能力和体验成功的欢乐环境,少一些压抑,多一些宽松;少一些呵斥,多一些欢呼。这样,就能使孩子的创新思维处于激活状态,从而使他们的创造潜能得到充分的挖掘。要培养孩子的创新精神和创造能力,首先要培养他们的自主精神,主动性、自主性是创造性的前提。当然,父母或老师的指点和帮助是必不可少的,但必须掌握好分寸,把握好度,要鼓励和引导孩子独立思考、亲手实践,启发他们自己解决问题,而千万不要包办和代劳。
第三句:刘建琼教授讲的:没有感觉的作文是写不好作文的。言下之意就是要写真实的作文。纵观现在的教育,语文老师布置学生写日记,还存在着多少我今天在路边捡到一元钱或是我今天扶老奶奶过马路之类的话。谁之错?我不敢再往下想。正是因为社会上存在不讲真实的严重问题,才会出现这样的情况。学生的心中只有诸如此类的虚假日记。真的有必要对下一代进行真实的教育了。如果还不对孩子进行教育,那么,这个社会就没有道德可言了,那是一件危险的事。现实是强大的,现实的教育力量往往比理想的课堂教育力量更强大。如果社会上总是老实人吃亏,那么诚信教育就是空中楼阁。理想必须从现实中起步。信念的铸造,必须有坚实的现实基础。打造一个诚实守信的社会,必须从最基础的老实人不吃亏做起,它不可能通过课堂教育一蹴而就,只可能通过现实教育点滴积累起来。
同仁们,你是否跟我分享到了教授们的精彩话语,收获了点点经验和小小的感触。
心得四:教师研修学习心得体会作为一名小学语文教师,我有幸参加了网络研修,感悟许多。在学习中我深深地体会到,学习应该成为一个人的一生目标。在远程培训研修的日子里,我通过与专家与老师讲座的视频互动、课堂观摩,使自已受益匪浅;今后,我将在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
这次教学让我收获最大的就是如何转换教学角色。学生是学,教师是教。因此,在课堂教学实践中,教师必须在学生怎样学习上做功夫,不能简单的填鸭式。换句话说,在学生学习过程中,教师要不失时机地给学生以学法指导。这样针对性强,效果立竿见影。
在我所任课的小学一年级语文教学中,识字教学的最根本目的是培养学生的识字能力。如何在识字教学中遵循儿童认知规律教学,我做了一些尝试。遵循儿童知识的积累,采用灵活的教学方法激发学习兴趣一年级的学生,没有什么知识积累,对简单的字、词比较熟悉。如在教学手这课中,我通过猜谜语,一下子将学生的兴趣调动了起来,比简单的口口相传的效果有效果。
教学中,教师应先易后难、逐步巩固并发展学习兴趣,贯彻主体性原则,引导学生互相比较、对照、质疑、解疑、讨论、自悟。对于一年级小学生,字形是重点也是难点,而借助汉语拼音准确拼读生字,学生也基本能掌握。所以,在教学时要避难就易,让学生先借助拼音轻松地读准生字的音。这一环节操作得好,学生兴趣就来了,这个时候,教师要巩固并提高学生刚刚建立起来的对生字的学习欲望。语言文字是由一个一个的词组成句子,再由句子组成篇章的,学生对用字来组词非常感兴趣,为了帮助学生记住单调枯燥的拼音符号,我尝试借助组词和句子连带记忆,把单调的符号变为丰富的词和句子,以调动学生的兴奋点。此外还可通过形式多样的训练,培养学生的识字兴趣。这样的学习过程是生动的,有趣的,学习结果也是深刻的,难忘的,是学生自己的。
总之,这次的远程培训给了我一个学习的机会,我本人也在这次培训中学习到了更多、更好的教学理念、教育教学理论。以后我还会再次通过这一很好的平台,不断地充实自己,不断地提高自己的教育理论水平、教学业务素质和教学能力!
今天,在“让我们一同成长”的首次业务学习培训中,中和中心小学的校本教研工作又翻开了崭新的一页。望着多媒体教室里那长长的会议桌,挤挤挨挨坐满了人,看着中和中心小学的语文教研组在不断地蓬勃壮大,身为其中的一员感觉好高兴。
虽然人数变了,但地点没变,学习的内容也没变。重温《语文课程标准》,学习学校的《校本教研制度》、《问题记录制度》、《听评课制度》。但每一次的学习心得也有所不同,在聆听与学习中找差距,寻不足,以便为自己定好本学期的教学计划奠定基础。
重温《语文课程标准》让我再次深入地审视自己的教学,是否以新课程标准为指导,让我再次深入地思考应怎样让新课程理念在我的语文课堂上大放异彩,让我再次深入地琢磨应怎样让才能让我的学生在我的课堂上得到语文知识、技能的全面提升,得到语文素养的滋润和熏陶,同时也让我再次衡量一下我对学生的评价是否客观、公正,是否符合新课程的评价目的和要求……
学习学校的一系列的校本教研制度,让我再次衡量一下自己是否还有那些地方做得不够好,那些地方还有待我在本学期进一步改进,让我再次思考本学期如何和校本教研同成长,如何为学校的校本教研工作奉献我的微薄之力……
学习就是为了促进,就是为了引发思考,就是为了弥补不足……
老师们,让我们在新的学期里继续扬帆起航,乘风破浪,相信有付出就会有收获,让我们预祝在期末我们都能满载而归吧!
教师向王红旭学习的学习心得体会的文章6篇,欢迎品鉴!
【篇一】教师向王红旭学习的学习心得体会为了进一步发扬王红旭同志不畏艰险、舍小家为大家的英雄精神。学校按照区教育局的工作部署,积极开展了向王红旭同志学习活动。
20xx年6月1日,在重庆大渡口万发码头长江段,面对两名儿童(一人五岁,一人六岁)意外落水,重庆育才小学王红旭老师丢下自己3岁的孩子,奋不顾身跳进长江进行施救。很快水里的异常也引起路边群众的汪意,大家齐心协力一起帮忙救人。大家通过手牵手的接力方式,成功协助王红旭老师把两名儿童从水中救起,经检查,两名儿童生命都没有大碍,可是王红旭老师因为救起1名女童并将其递给共同施救的同伴,转身继续营救另1名被冲入江中的男童过程中,回游途中体力严重不支,瞬间被卷入江中,不幸罹难,生命永远定格在了35岁。
王红旭同志出身教育世家,一家三代均为老师。在教学工作中注重培养学生健全人格和强健体魄,他始终把学生放在第一位,关心关爱学生,及时为学生排忧解难,是学生的良师益友,深受学生喜爱。20xx年以来带领校田径队取得优异成绩深受学生和同事的好评。王红旭老师一腔赤诚爱党爱教,以生命托举生命、以大我彰显大爱的事迹感人至深。通过对王红旭老师先进事迹的学习,我被王红旭老师在危难时刻舍己救人、用生命托举生命的大爱精神深深感动着。王红旭老师用自己的实际行动和英勇壮举诠释了四有好老师的深刻内涵,让我们深刻的感受到了人性的光辉、
作为一名普通的人民教师,我要以王红旭老师为榜样,将王洪旭老师留给世间的爱谨记心间,将这份爱传承,并用这份爱温暖我教育的每一位学子,王洪旭老师虽然随着冰冷的江水永远的离开了我们,但是他爱的火焰将永远不灭,照亮教育系统每一位老师前行的路,引导中华大地每一位莘莘学子不断前行。我亦将立足本职工作,坚定理想信念,不忘初心,牢记使命,在平凡的岗位上做不平凡的教育事业。提升自身政治素养和师德素养,以实际行动,心怀大我,无私奉献,做德才兼备的新时代好老师。
【篇二】教师向王红旭学习的学习心得体会观看视频,几度哽咽,王红旭老师舍己救人的精神让我们震撼,为了救起两名落水儿童,牺牲了自己年轻的生命,3岁的儿子还在岸边等爸爸带他回家,父母还在等着您回家,可6月1日这一天,王红旭老师家人永难遗忘的一天,因为您和大家一起挽救回了两个生命,拯救了两个家庭,可您再也没有回来。
看视频听讲述,这一天就在这天,本该陪3岁孩子开开心心过节的王红旭老师,因救两名落水儿童不幸遇难。事发地点在重庆大渡口万发码头长江段,一对兄妹(一人六岁,一人五岁)意外落水。在此危急关头,重庆育才小学的王红旭老师飞奔入水,行动十分果断,没有一丝犹豫。最终两个孩子被救了起来,但体力不支的王老师却被湍急的江水卷走,永远地离开了他深爱的人间。
意外无情,人间有爱。
当发现两名儿童意外落水后,入党申请书周围的群众迅速自发开展了救援行动。大家手拉手,筑起了一道守护生命的人墙。
而在人墙最外延的正是王红旭老师。
大家紧紧拉住彼此的手,在滚滚江水中站稳。接着,从王红旭老师手中传递出一个女孩,人墙立刻接力,大家一个一个地传递着生命,将女孩托举到安全地带。
接着,王红旭老师又救起了那个男孩。
两个孩子脱离了危险,然而人群还没来得及庆祝,王红旭老师就因体力不支被江水卷走。
救援工作一直持续到6月2日下午,在距离落水点三十多米的江中,救援人员发现了王红旭老师,但他已经没有生命特征了。
事发现场的人回忆说,如果王红旭老师放弃救小男孩,他一定能活下来,但他一直没有放弃救人。
王红旭老师母亲回忆起当时的场景不禁痛哭失声,她说,在最后关头,他自己都快没有体力了的时候,他还不忘把两个孩子往岸上推。
这已经不是王红旭第一次救人了,早在上大学时,他就曾经救过落水者。
在大家眼中,他是一个热心助人、有活力的好老师,工作负责认真,待人友善。当他离去的噩耗传回学校时,全校师生都陷入了悲痛中。
6月3日,晚上八点,王红旭的告别仪式在重庆市大渡口区宝山堂殡仪馆举行。数千名群众自发前来悼念,人们静默地送别着这位舍己救人的英雄。
舍身有义古渡英杰救幼童,江水无情育才园丁铸大爱,低垂着的挽联让悼念厅氛围更加肃穆。
在江边,也有群众悼念,献花寄托哀思。
同时,重庆市委宣传部、范文参考网手机版重庆市文明办追授王红旭为重庆好人。
据了解,王红旭老师是家中独子,还有个刚满三岁的孩子。
他救起了别人的孩子,但他也是自己父母的孩子、他也有自己的孩子啊!
他的父母妻儿要怎样面对这幕惨剧?我们实在难以想象,他的家人正在遭受着多大的痛苦,要花多长时间才能走出悲痛。
我们无意去责怪任何人,这是一场谁都不希望发生的悲剧。
但是在悲痛之余,仍要提醒大家,特别是在暑假即将来临的当下,身为家长一定要提高安全意识,让孩子远离危险,防止意外。
【篇三】教师向王红旭学习的学习心得体会王红旭同志系重庆市大渡口区育才小学教师,奋不顾身救出两名落水儿童英勇牺牲的感人事迹,王红旭同志出身教育世家。秉承一家三代热爱教育事业、从事教师职业的优良家风,把对教育事业的忠诚和对教师职业的热爱,化作敬业奉献,立德树人的至诚行动,在平凡的教学岗位上创造出不平凡的业绩。
王红旭老师在教学工作中注重培养学生健全人格和强健体魄,他始终把学生放在第一位,关心关爱学生,及时为学生排忧解难,是学生的良师益友,深受学生喜爱,他心怀大爱,在两名儿童落水的危难时刻,义无反顾跳进江中奋力施救,将生的希望留给孩童。王红旭同志一腔赤诚爱党爱教,以生命托举生命、以大我彰显大爱的事迹感人至深。
作为一名教师,我们应该以王红旭同志为榜样,坚定理想信念,厚植教育情怀,立足本职岗位,立志为祖国和人民贡献力量。创造无愧于时代的一流业绩;以王红旭同志为榜样,爱岗敬业、爱生如子,争做党和人民满意的四有好老师;以王红旭同志为榜样,弘扬高尚师德,潜心立德树人,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人;以王红旭同志为榜样,心怀大我,无私奉献,不断增强社会责任感和职业使命感,用模范行动践行新时代人民教师的光荣职责和神圣使命。
【篇四】教师向王红旭学习的学习心得体会观看视频,几度哽咽,王红旭老师舍己救人的精神让我们震撼,为了救起两名落水儿童,牺牲了自己年轻的生命,3岁的儿子还在岸边等爸爸带他回家,父母还在等着您回家,可6月1日这一天,王红旭老师家人永难遗忘的一天,因为您和大家一起挽救回了两个生命,拯救了两个家庭,可您再也没有回来。
看视频听讲述,这一天就在这天,本该陪3岁孩子开开心心过节的王红旭老师,因救两名落水儿童不幸遇难。事发地点在x大渡口万发码头长江段,一对兄妹(一人六岁,一人五岁)意外落水。在此危急关头,x育才小学的王红旭老师飞奔入水,行动十分果断,没有一丝犹豫。最终两个孩子被救了起来,但体力不支的王老师却被湍急的江水卷走,永远地离开了他深爱的人间。
意外无情,人间有爱。
当发现两名儿童意外落水后,周围的群众迅速自发开展了救援行动。大家手拉手,筑起了一道守护生命的人墙。
而在人墙最外延的正是王红旭老师。大家紧紧拉住彼此的手,在滚滚江水中站稳。接着,从王红旭老师手中传递出一个女孩,人墙立刻接力,大家一个一个地传递着生命,将女孩托举到安全地带。接着,王红旭老师又救起了那个男孩。两个孩子脱离了危险,然而人群还没来得及庆祝,王红旭老师就因体力不支被江水卷走。
救援工作一直持续到6月2日下午,在距离落水点三十多米的江中,救援人员发现了王红旭老师,但他已经没有生命特征了。
事发现场的人回忆说,如果王红旭老师放弃救小男孩,他一定能活下来,但他一直没有放弃救人。
王红旭老师母亲回忆起当时的场景不禁痛哭失声,心得体会范文她说,在最后关头,他自己都快没有体力了的时候,他还不忘把两个孩子往岸上推。
这已经不是王红旭第一次救人了,早在上大学时,他就曾经救过落水者。
在大家眼中,他是一个热心助人、有活力的好老师,工作负责认真,待人友善。当他离去的噩耗传回学校时,全校师生都陷入了悲痛中。
6月3日,晚上八点,王红旭的告别仪式在x市大渡口区宝山堂殡仪馆举行。数千名群众自发前来悼念,人们静默地送别着这位舍己救人的英雄。
舍身有义古渡英杰救幼童,江水无情育才园丁铸大爱,低垂着的挽联让悼念厅氛围更加肃穆。在江边,也有群众悼念,献花寄托哀思。同时,x市委宣传部、x市文明办追授王红旭为x好人。
据了解,王红旭老师是家中独子,还有个刚满三岁的孩子。
他救起了别人的孩子,但他也是自己父母的孩子、他也有自己的孩子啊!他的父母妻儿要怎样面对这幕惨剧?我们实在难以想象,他的家人正在遭受着多大的痛苦,要花多长时间才能走出悲痛。
我们无意去责怪任何人,这是一场谁都不希望发生的悲剧。
但是在悲痛之余,仍要提醒大家,特别是在暑假即将来临的当下,身为家长一定要提高安全意识,让孩子远离危险,防止意外。
【篇五】教师向王红旭学习的学习心得体会为了进一步发扬王红旭同志不畏艰险、舍小家为大家的英雄精神。学校按照区教育局的工作部署,积极开展了向王红旭同志学习活动。
20xx年6月1日,在重庆大渡口万发码头长江段,面对两名儿童(一人五岁,一人六岁)意外落水,重庆育才小学王红旭老师丢下自己3岁的孩子,奋不顾身跳进长江进行施救。很快水里的异常也引起路边群众的汪意,大家齐心协力一起帮忙救人。大家通过手牵手的接力方式,成功协助王红旭老师把两名儿童从水中救起,经检查,两名儿童生命都没有大碍,可是王红旭老师因为救起1名女童并将其递给共同施救的同伴,转身继续营救另1名被冲入江中的男童过程中,回游途中体力严重不支,瞬间被卷入江中,不幸罹难,生命永远定格在了35岁。
王红旭同志出身教育世家,一家三代均为老师。在教学工作中注重培养学生健全人格和强健体魄,他始终把学生放在第一位,关心关爱学生,及时为学生排忧解难,是学生的良师益友,深受学生喜爱。20xx年以来带领校田径队取得优异成绩深受学生和同事的好评。王红旭老师一腔赤诚爱党爱教,以生命托举生命、以大我彰显大爱的事迹感人至深。通过对王红旭老师先进事迹的学习,我被王红旭老师在危难时刻舍己救人、用生命托举生命的大爱精神深深感动着。王红旭老师用自己的实际行动和英勇壮举诠释了四有好老师的深刻内涵,让我们深刻的感受到了人性的光辉、
作为一名普通的人民教师,我要以王红旭老师为榜样,将王洪旭老师留给世间的爱谨记心间,将这份爱传承,并用这份爱温暖我教育的每一位学子,王洪旭老师虽然随着冰冷的江水永远的离开了我们,但是他爱的火焰将永远不灭,照亮教育系统每一位老师前行的路,引导中华大地每一位莘莘学子不断前行。我亦将立足本职工作,坚定理想信念,不忘初心,牢记使命,在平凡的岗位上做不平凡的教育事业。提升自身政治素养和师德素养,以实际行动,心怀大我,无私奉献,做德才兼备的新时代好老师。
【篇六】教师向王红旭学习的学习心得体会总有一些平凡的人物令我们感动,总有一些平凡的事件触动我们的心灵。王红旭老师和他的故事就是其中的一个!
一、托举生命,托举起家庭的幸福和未来
20xx年6月1日,儿童节这天,在重庆大渡口万发码头长江段,一对兄妹(一人六岁,一人五岁)意外落水,在此危机关头,重庆育才小学的王红旭老师义无反顾跳进江中,奋力施救,行动十分果断,没有一丝犹豫。为救落水儿童,王红旭老师将生的希望留给孩童,自己却被卷入江中,英勇牺牲,他的生命永远定格在了35岁。据事发现场的人回忆说,如果王红旭老师放弃再次救小男孩,他一定能活下来,可他没有。他挽救了别人的孩子,用生命托举了两个孩子的生命,用生命托举起两个孩子家庭的幸福和未来,但他忘记了自己也是有孩子的父亲,他自己也是父母眼里的孩子!而且,这已经不是王红旭老师第一次救人了,早在上大学时,他就曾经救过落水者。斯人已去,他的事迹感人至深,他的精神令人震撼,他的壮举谱就出一曲时代的颂歌令人敬仰和传唱。
二、托举精神,彰显平凡教师的伟大和情怀
王红旭老师以生命托举生命,彰显大爱的事迹感人至深,将人生追求融入党和人民教育事业,他奋不顾身舍己救人的英勇壮举,是新时代崇高精神的集中体现,是爱生如子的生动写照。从他身上体现的崇高的托举精神深刻诠释着新时代人民教师的精神品格和价值追求,诠释着至诚至深的教育情怀,彰显了平凡教师的伟大和情怀。这种托举精神,铸就了师爱永恒的精神丰碑。这种托举精神将不断温暖着,感召着,鼓舞着越来越多平凡的人变得不平凡。
步入新时代,什么是教师的职业情怀?是曾经的张丽莉老师,毫不犹豫用双臂托起坠楼的孩子;是现在的张桂梅老师,20多年默默坚守,无私奉献,用缠满胶布的双手托举大山里的女孩儿走向希望的明天;是今天的王红旭老师奋不顾身,舍己救人的英勇壮举!是许许多多不忘初心,牢记使命,用四有标准严格要求自己,用爱心、责任和奉献书写起教师职业的担当和使命,在平凡的岗位上默默耕耘的平凡的好老师们这就是新时代教师的伟大和情怀。学习英雄,践行托举精神,其实就是在托举着国家和民族的希望和未来。
三、托举品质,践行共产党人的初心和使命
王红旭老师出身教育世家,平时就是一位甘于奉献,敬业爱生的好老师,在领导老师眼中,他是任劳任怨,以校为家的好同事。他秉承着一家三代热爱教育事业,从事教师职业的优良家风,把对教育事业的忠诚和对教师职业的热爱化作敬业奉献,立德树人的至诚行为,在平凡的工作岗位上创造出不平凡的业绩。今天我们学习王红旭老师舍身勇救落水儿童的英雄事迹,在为这位年轻有为的老师感到惋惜的同时,又被他那高尚的品格深深感动着。在危难时刻,舍身勇救儿童,王红旭老师用行动书写了一名人民教师的价值追求和责任担当。王红旭老师生前扎根教育事业十多年,耕耘奉献,践行教书育人初心,危机关头英雄壮举践行立德树人使命,他以生命为代价书写了行为世范的真谛,展现了新时代崇高的师德和不朽的师魂。
四、托举美德,传承中华民族的优秀传统
中华民族五千年文化孕育了丰富的传统美德,舍己为人,见义勇为一直是我国几千年优秀传统的重要内容,是传统美德的一种修养,也是我们民族每个人品质完善的需要,更是一种宝贵的精神财富。王红旭老师的生命托举就充分体现了传统美德中奋不顾身,舍生取义的英雄气概。司马迁曾说,人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。生命面前,王红旭老师用重于泰山的牺牲精神唤起人们心中的正义感,这是一种时代精神的具体体现,也是加强社会主义精神文明建设的重要内容,他将引领着人们的价值取向和社会道德的水准。我们学习英雄,倡导英雄的先进事迹,昭示着更多的人去寻找自己的努力方向,唤醒和激励更多人的理想、抱负,热心、责任感、使命感。我们期盼我们的社会与善良为伴,与高尚的道德同行,期盼道德之树常青,我们更期盼每个人都能用爱和温暖努力促成公民道德建设和良好社会风气的形成。作为新时代的人民教师,我们要以英雄为榜样,站在时代的前列,全心全意为人民服务,学习英雄爱国爱人民,忠诚于人民教育事业的崇高思想和无私奉献的高尚师德,认真履行教书育人的神圣职责,用高尚的道德情操和高超的教学技能为教育事业的发展奉献自己的智慧和力量,用实际行动,书写人生的壮丽诗篇。
五、托举力量,为中国共产党成立100周年献礼
生命的意义是什么?我们说生命的意义不在于长短,而在于对社会的奉献。为了生命的守护,王红旭老师用自己的行动书写了一名人民教师的价值追求和责任担当,他用生命托举起师魂,用生命托举出大爱,将善良和温暖传递给无数平凡的人。今天,我们学习楷模,学习王红旭老师的英雄事迹,就如同有一种无形的力量给自己的生命充电。
我们愿踏着英雄的足迹,以王红旭老师为榜样,将无私奉献的托举品质和托举精神转化成工作的动力,融入自己的日常生活和教学的点点滴滴,在英雄精神的感召鼓舞下,增强社会责任感和职业使命感,努力践行新时代人民教师的光荣职责和神圣使命,坚持立德树人,潜心育人,爱生如子。立足岗位,敬业奉献,努力工作,勇担责任,用自己的托举力量在平凡的岗位上积极奉献,创造佳绩,努力做党和人民满意的四有好老师,用我们每个人的托举力量托举出我们国家和民族的美好明天,以优异成绩向中国共产党成立100周年献礼。
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