化学教师工作心得体会
我经常问自己,我幸福吗?我的回答是肯定的,否则大家也不会看见每天都那么开心的我。下面我就在姐妹们面前晒晒我的幸福。
首先我的幸福来自于家人对我的关爱和我对家人的付出。妈妈为了支持我的工作,已经陪伴了我近10年,妈妈说:“既然你喜欢当班主任,你就去做吧,孩子交给我”。我经常搂着妈妈幸福的说:“家有一老就是一宝呀”。以前老公虽然常年不能回家,但偶尔也会享受周末相聚的甜蜜,其实简单的生活,用心体会,幸福就随处可见。有位老教师对我说:当我每天早晨早早起来做饭时,想着家人可以吃上我亲自做的营养丰富的早餐,身体棒棒的,就算是累点,心里是快乐的。我如法炮制,看着老公和孩子津津有味的吃着我做的早餐,真的很开心,幸福不就是对生活的满足吗?
我的幸福来也来自与在座的各位同事朝夕相处中的点滴感动。记得我带07级时,和孙晓燕老师每天早晨看完早读,就一起到小神龙馅饼去吃饭,我们每人一个煎蛋,一碗粥,两人分吃一个肉饼和一盘咸菜,聊聊班里的事情,孙老师再帮我出出主意,那种感觉是幸福的;带09级时,每当家长会之后,我们班主任就会抓大头去吃饭,坐在一起说说班里的情况,聊聊那些家长会上的“囧事”,每次大家笑的腮帮子都疼,现在想起来心里都是甜甜的暖暖的,幸福极了。
我的幸福还来自于我所带班级的班教育组各位老师融洽的合作。我们所有的任课老师、专业老师和谐的工作关系让我感到了前所未有的幸福,尤其是高三最后一年,虽然累一些,但是我们累并快乐着,大家的付出相互感动着、相互激励着,相互理解着、相互帮衬着,任何一个老师遇到事情我们都是合力解决,无论哪个老师身体或家庭原因需请假时,其他的老师会马上替补;最让我感动的是:艺考前,为了能够给专业老师提供最直观的文化课学习成绩,为他们在帮助学生科学选择艺考院校提供有效的参考,我们所有的文化课老师针对班级情况,结合高考,利用周末休息时间给学生们出题、阅卷,而监考的任务交给了所有的专业老师。我还记得,那是个周六的晚上,7点多了,语文任课教师张秀芳老师给我打电话,“张毅,卷子我出好了,我怕耽误明天用,我已经给你放在了你们办公室门上,我得赶紧回家不等你了,外面太冷了,我是带着孩子过来的,我怕孩子感冒”。当时的我感动的不知道说什么。而在我们监考的时候,专业老师们利用监考的间隙那短短的20分钟,啃上口面包,接着就去整理考场,领取试卷,准备下一场考试。就这样,我在班教育组每一位老师的理解和支持中感受着幸福,是他们支撑着我一路走来。老师们从不同的角度默默地帮助我、关心我,虽然有压力,但是有了他们的支持,心里暖暖的,我知道,那是幸福的味道。
我的幸福还来自于我的学生的成长、成功和对我的感恩。当我看着全班60名同学中44人上大学,1人出国,9人就读专科,2人参军,4人复读冲击名牌大学,孩子们都有了理想的归宿时;当聚会孟迪端着酒杯跟我说:“老师,没有你就没有我的今天”时;当徐澎湃从济南回来,下了火车,第一时间不是回家而是来看我时;当马明宇从韩国带回了满满一箱子的零食,因为他要让老师尝尝真正的韩国食品的味道时;当我站在操场上孩子们将我围在中间祝我生日快乐时,当我拿起拖把要拖地,学生们纷纷过来从我手里抢过工具时;当我因为无奈将儿子带进班级跟学生们一起上自习,学生们对我的投来理解和感激的目光时;当我们的女生去跳舞,我们仅有的十二名男生组队在操场上跑步并喊着响亮的口号时,心中满满的是成就感,因为我的学生们懂事了、能自律了、知道感恩了、集体荣誉感加强了、成才了!
令我感念不已的是这样一个细节:20xx年腊月26晚上11点半,远在上海集训的学生给我发来的一封邮件,这封邮件是用手机发的,是孩子用手机一个字一个字输入的,总共合计811个字,信中的那句“老师我想对您说--是您这位很负责任的班主任,慢慢的、耐心的去改变原来是那么不求上进的我,老师您是我的第二个妈妈”这几句话让我所有的辛苦都化为了幸福的泪水!
初三家长会化学教师发言稿化学教师个人工作总结化学教师工作总结
体育教学是其他学科无法替代其作用的学科教学,学科的特点充分体现了其教书育人的重要性。增进学生的身体健康,这是教学的第一责任;促进学生的心理健康,这是教学的同期目标;培养学生的社会适应能力,这是教学的远期理想。胆量、勇气、自信心、成就感、耐挫力等等综合性的素质,可以通过体育教学,教会学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合作,培养学生成为适应社会的综合性人才。
通过体育教学,我有以下心得建议:
一、要完善中学体育教学体制
体育学科的教学特点,就是以增进身体健康为目的,以身体练习为手段的一门综合性学科,要确实保证学生身体练习的时间,教师要规范学科教学,要结合学生的具体情况,教会学生身体练习的方法,提高学生身体练习的质量,要有计划的、系统的进行学科教学,要科学的适当负荷的进行身体练习,提高学生身体的质量,完整的进行体育教学,促进学生身心的健康发展,促进应试教育的健康发展。
二、在体育教学中要重视学生的习惯养成教育
身体姿态以及习惯养成是体育教学中最基本的要求。体育教学,首先要从最基本的身体姿态和常规练习抓起,要规范学生的站立、端坐、行走的身体基本姿态,这是学习体育最基本的要求,通过常规练习,培养学生优美的语言,养成良好的身体习惯,展示朝气蓬勃的精神面貌,通过常规的集体队列训练,加强学生的组织纪律性,培养集体荣誉感,增强集体凝聚力,体育教学中一定要强化常规练习,规范身体语言终身受益。
三、身体练习要量化时间、适度负荷
体育教学中,要体现教学的特点,精讲多练,要安排足够的时间让学生练习,要规范指导学生进行身体训练,要根据学生的生理特点,适量负荷训练,提高身体练习的承受能力,发展身体驾驭练习的能力,促进身体健康发展。
通过体育教学,我发现一是学生没有科学性、计划性的身体练习,学生的运动能力与文化学习不能同步发展,技术类的运动项目教学没有系统性,素质类的运动项目很薄弱,特别是中长跑的耐力项目,学生长途奔跑能力较差,究其原因,一是没有系统的身体训练。二是农村学生生存环境较差导致营养不良、体能相应较差,三是农村的应试教育突出,忽视体育教学。要想改变学生体能差的状况,首先是要从体制上强调、重视体育教学;其次是每个体育教师要从自己做起,珍爱自己的学科,重视并规范体育学科的教学;第三要创造积极、自觉参与锻炼身体的氛围,激励学生自我锻炼,通过各种途径,提高体育教学的质量,提高学生的身体素质,提高学生身体的健康水平
体育教学要求体育教师树立新的理念,真正做到以学生发展为本,“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”。在教学过程中,班上都有肥胖、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生,在技能技巧练习时,受自身素质的限制,常受到同学嘲笑,导致这些学生喜欢上体育课,但又怕遭到同学的嘲笑,久而久之,便疏远了体育活动,成了体育课上受冷落的旁观者。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣,是我们每个体育教师的职责和追求目标,新课改要求解决的问题。通过教学实践,我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生,目标就有实现的能够。这部分学生跑起步来挺费力的(200米都跑不完),别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂,甚至遭到嘲笑。我所教的就有这样一位同学,不太爱和同学们一块活动,做练习时总是往后溜,摸底测验成绩也比较差。课后我找到他,问他为什么上课不积极活动?开始他不说,在我的启发下,他才说:“其实我很喜欢体育活动的,可我长得这么胖,做起动作来很吃力,又不好看,同学们会笑话我,所以就不想动了”。根据他的想法,我诱导说:“不管谁在学习新动作时,都不可能做得很好,再说对于你,重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了,动作也就好看了。老师相信你,你一定会战胜自我,找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底,不管和其他同学有多大的差异,始终坚持到底。久而久之,在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上,我及时表扬了他,并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声,纷纷向他询问起来。老师的表扬,同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入,与同学合作的也很愉快,体育成绩也有了相应的提高。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理,融入到集体的大家庭之中,不懂不会的主动请教,反复练习,同时常于同学合作、交流。总之,“在课堂上只要主动参与、积极练习,就一定能获得快乐,获得成功”。
第一,要让学生切实学懂每个知识点。懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题;对一些相近似易混淆的知识,要能说出它们的联系和本质区别;能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。为了学懂,同学们必须做到以下三点:认真阅读课本;认真听讲;理论联系实际。课堂上,老师的讲解一般会比课本更具体更详细。认真听讲,一方面能更好的掌握知识的来龙去脉,加深理解,另一方面,还要让学生注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法,提高思维能力。
第二,学习物理,要掌握物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多,但物理现象和过程却千变万化。只掌握了基本概念和规律是不够的,还必须掌握科学的思维方式。如假设法,理想化法,等效替代法,隔离法与整体法等等。掌握了科学的思维方法,才能提高推理能力,分析综合能力,把复杂的问题分解为简单问题的能力,灵活地运用所学知识去解决物理问题。
第三,要即时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识,课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾,并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比,看看是否有矛盾,否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考,重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上,要即时完成作业。
第四,阅读适量的课外书籍,丰富知识,开阔视野。实践表明,物理成绩优秀的同学,无不阅读了大量的课外书籍。这是因为,不同的书籍,不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题,阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解,学到很多巧妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会,见识一多,思路当然就活了。
通过在镇海炼化为期半个月的管理学习、技能学习和作风学习,现在学习的内容和感受作一个阶段性总结。其中包括技能方面及管理和作风问题的学习。
1、镇海炼化炼油二部延迟焦化装置两年来出现的事故及操作调整
1)焦炭塔密封问题
由于密封槽含有焦粉,导致焦炭塔塔顶、塔底盖泄漏,但未引起着火;蜡油蒸汽发生器泄漏导致着火。
2)焦粉堵塞
由于焦粉占据手阀密封面,造成手阀内漏,在清焦炭塔底过滤器时,发生了严重着火事件。
3)因常减压处理量加大,焦化装置为提高渣油处理能力,缩短了生焦周期,Ⅰ焦化生焦周期由原来的24小时缩短为22小时,Ⅱ焦化生焦周期由原来的24小时变为18小时。
4)因加热炉对流调节阀手阀密封面脱落,处理对流调节阀时造成着火。
5)因吊车指挥混乱造成人员伤亡事故。
2、镇海炼化炼油二部延迟焦化装置Ⅰ焦化现进行三炉六塔运行,处理能力为150万吨/年,有吸收稳定和脱硫工艺;Ⅱ焦化现进行一炉两塔运行,正在扩建,扩建后进行两炉四塔运行,建成后处理量为200万吨/年,只有柴油吸收工艺。
Ⅰ焦化焦炭塔塔径约5——6米,1#、2#加热炉两路进料,在每路进料的对流入口有一个软化水注入点,分支注水量为0.5t/h,3#加热炉注3.5MPa中压蒸汽。分馏塔渣油进料用三通阀控制蒸发段温度,有2个进料口。
焦炭塔采用22小时生焦时间,小吹汽时间为1小时,流量为2——3t/h,大吹汽1.5小时,大吹汽量为7t/h,新塔预热时间一般为5.5小时,从小吹汽到放水一般需8小时,放水时间为3小时,给水最大流量一般为300t/h,新塔试压标准为0.2MPa,焦炭塔预热甩油罐温度低于150℃时去装置污油罐,高于150℃时改去原料罐回炼,污油罐的污油经静置脱水后作急冷油回炼
放空塔塔顶温度控制≯190℃,塔底无温度控制镇海炼化学习心得体会。
Ⅱ焦化采用两炉四塔设计,分馏塔渣油进料通过三通阀控制蒸发段温度,焦炭塔塔径8.8米,18小时生焦周期,小吹汽时间1小时,小吹汽量为2t/h,大吹汽时间1.5小时,前半小时吹汽量为8t/h,后1小时吹汽量为12t/h,给水时间一般为5小时,新塔预热时间为4.5小时,从小吹汽到放水所需时间为7.5小时,满负荷给水量为400t/h。
3、镇海炼油二部巡回检查要求
1)巡回检查路线根据工艺顺序进行,巡检牌设在关键部位的醒目处
2)巡检人员必须背好巡检包,携带H2S检测报警仪,对讲机等巡检工具,防止H2S中毒。发现H2S检测报警仪报警后,应立即停止巡检,撤离至安全地点,即使汇报外操负责人和班长,查找H2S泄漏点需佩戴空气呼吸器并要求2人以上人员协同进行。
3)巡检人员必须准时安规定巡检路线和巡检内容认真进行挂牌检查,并严格如实记录巡检情况和现场操作数据,掌握设备运行情况,并安要求及时在《外操岗位现场作业巡检签名登记本》上签名,登记巡检的起止时间。
4)巡检中发现问题应及时处理,将有关信息向外主操、内操人员和班长进行汇报,若问题严重,班长应及时组织人员处理并向运行部值班或主管领导汇报,并根据情况紧急程度决定汇报部干事启动应急预案。必要时应及时向公司总调进行汇报,以便进一步组织力量,采取措施,解决问题。
5)在装置开工期间或正常生产存在关键设备、重点部位和运行工况有异常时,有部里决定增加巡检次数,必要时设专人定时、定点监视,重点维护,在交接班本中予以记录。
6)班长应不定时、不定点、不定岗抽查各岗位巡回检查制度的执行情况,掌握装置运行全貌,对巡检中及时发现和处理问题的人员给予表扬奖励,对不负责任、不按时按点按路线巡检的人员,按规定进行批评考核。
7)装置现场的任一时刻(包括交接班、吃饭时间),必须保证有该操作段外操定员(含培训岗)一半以上人员在巡检、设备维护保养、现场操作和处理问题。
8)在上班前15min岗位人员到岗并按指定的装置或区域进行分片接班前预检。班长及外操必须参加接班前预检。有两名以上内操人员的岗位,应由班长安排一人参加预检,主要检查关键控制阀的阀位,内外操所需参数点的现场情况。
9)巡检时间及站点数
地面一小时巡检一次,平台两小时巡检一次。Ⅰ焦化外操岗位有24站,Ⅱ焦化外操岗位有12站,班长岗位有18站。
4、焦化装置每个班组设2名班长,3名内主操,3名内副操,5名外主操,5名外副操。
5、内外操轮岗制度
(1)内容和要求
1)在不影响生产的前提下,班长可根据生产情况安排人员进行串岗互学。
2)每月初上岗人员名单若有变动由班长在变动前一周申报主管领导,经审核后进行轮岗互学。
3)内、外主操实行竞争上岗,每半年进行一次综合考评,实行优胜者上岗。
4)当内主操请假时,由内副操顶岗,外主操请假由外副操顶岗。
5)操作人员轮换岗位后,要严格执行对应岗位的工作标准,并由班组落实相应的考核条例。
6)轮岗初期由班长指定人员监护其工作,防止工作失误。
(2)检查与考核
1)各装置主管领导对内、外操定期轮岗执行情况进行检查,并与经济责任制考核挂钩。
2)内、外操要定期进行业务技能考核,考核结果与经济责任制考核挂钩,并作为年度综合考评内容之一。
3)班长定期抽查本班定期轮岗培训情况,发现问题要及时纠正。
4)各装置主管应随时抽查轮岗学习情况,定期组织职能人员对轮岗学习人员进行业务技术考核。
6、镇海炼化Ⅱ焦化在扩建的同时进行生产,这样交叉作业很容易引起安全事故。与齐鲁石化焦化装置交接班相比,镇海炼化交接班接班的人员全部参加,交班的只需班长汇报本班的情况,班员不需参加,车间领导不参加交接班,这样缩短的交接班时间,确保每个班能按时按点上下班。
--现代作家王朔
我是一名青年教师,平时很喜欢和孩子聊天,现仅以自己所学所想,与各位老师、家长分享,期望能对孩子的教育有所启示和帮助。在日常的教学工作中会经常面对顽皮、贪玩、厌学甚至逃学的孩子,而家长在我面前诉说的也多是自己的无力和无奈。其实这多数都是因为孩子处在“叛逆期”!孩子在心理发展过程中,会经历两个叛逆期(反抗期),即第一叛逆期、第二叛逆期,分别在孩子的2-4岁、10-16岁,那么,面对如此“叛逆”,我们该如何解决,顺利把孩子教育成“人”呢?
父母是孩子的第一任老师,幼儿时,父母会根据自身条件和认识,在保证安全的前提下,提供一些机会,拓展幼儿的认知,诸如各种积木、毛绒玩具、卡通片,到游乐园与其他小朋友进行游戏等。青春期时,孩子面临的却是写不完作业,放学时间也是随着年级的增长而推迟。当然,这是社会教育的现状,我们无法改变。但在这一社会化的关键时期,除去睡眠和饮食的时间,学习课本知识占据了孩子几乎80%的时间甚至是全部,家长在这个时期,做更多的是要求孩子更努力、更多的付出。孩子无法承受便出现了顶撞、厌学、与他人对着干的行为。
说到这,我不得不提,有些家长在孩子做了自己不允许的事情,遭遇挫折的时候,竟然是“幸灾乐祸”--“看你还敢不敢不听我的话了……”也有家长不这么“冷血”--“你怎么能自己做呢?”直接代劳!
其实他们期望的是帮助而不是代劳!否则对他们的伤害很严重,他们会因此不信任你。他们不信任是因为他们更希望通过自己努力获得成功。当他们再次遭遇困难时,往往没有了求助对象,自己铤而走险,你做的是“独立完成”的错误榜样,抑或者对你产生依赖,这也是他们对你的“报复”!现如今满院子追孩子喂饭、请求孩子好好学习的家长应该也不是少数!是父母夺走了他们获得成就感的机会,以后很多事情都不敢去自己去尝试,创新的勇气也就没有了。同时,他们学不会在社交中,寻求帮助的能力,个人能力是有限的,合作一定会创造更大价值。当下,我们这一代年轻人应该深有体会。责任感缺失也是这一原因,凡事父母帮着做,进而成了父母的事情,最后孩子养成不负责任的态度也就让父母着急上火了。
孩子在成长过程中出现的问题,家长是难逃其咎的。面对孩子的依赖,我们应该是协助他们完成,告诉他们做不到的关键以及危险性。我们不需要担心他们不懂,忽视孩子对未知的渴望,可以的话,我们应该去鼓励,我相信孩子会因此作出一些令人惊讶的努力,比如学会查阅书籍、学习一门课程,掌握一个方法等等。学会走路,正是为了探索未知,而付出努力的结果。如果我们家长或者抚养者能认识到这一点,并努力实践,少点越俎代庖,多多反省自己的行为,相信“喂饭难”、“跪求孩子学习”“拖拉作业”、“缺乏责任感”的问题,一定会少很多。
叛逆期,是孩子心理发展的关键时期,尤其是青春期。但不可否认,心理发展是连续的,只是在特定时期,家长没有跟上孩子心理发展的节奏。因此,家长、老师以及其他相关的成人,在生活中更应该从点滴做起,不能等到问题积累到一定严重程度了,才亡羊补牢。相信如此,叛逆期,孩子不在有太多困惑,而你也不会感到孩子的太叛逆,天使成“人”便不再那么难了。在此,分享自己的浅薄见解,希望能帮助孩子和家长。祝愿每一个孩子茁长成长,每一个家庭快乐美满!
龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品
原标题:《如何让天使成“人”》
作者:许珊珊
城市:合肥
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