写冲突的作文

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写冲突的作文【篇1】

上个星期日，我代表深圳“索福德”（我训练足球的地方）到东莞去参加比赛。

我们比赛的非常激烈，这时候对方犯规了，我们队赢得了一次任意球的机会，那角度可是绝佳呀，可就在这时，一个头发长长的，个子矮矮的小鬼拉着我的衣服，我举手示意裁判，可那裁判帮着他们对，所以他理都不理我，接着我们的纠缠就开始了，他拉着我，我也拉着他，我心想：“哎呀哈，你个小鬼还拉人吗，我不给你点颜色瞧瞧你是瞧不起我啊， 老虎不发威，你当我是病猫啊！”想着想着我正来气，也想拉着他，可说时迟那时快，我随意的摆了一下胳膊，竟然不偏不斜的打到了他的脸上，疼的他哇哇直哭，裁判走过来把我们俩拉开，可那小鬼还是要冲上来跟我打架，我心想：明明是你先拉我的，还想找我打架，你个子长这么矮，我还怕你啊，打架就打架，谁怕谁。”最终裁判还是阻止了这场决斗。

我爸爸告诉我，你这样做在正规比赛会吃红牌的，很多球星在赛场上忍受不住别人的欺辱，进行了反击，结果吃到了红牌，导致整个球队失利，大家也要受拖累。

记住，绝对不要让荷尔蒙充满自己的大脑。

写冲突的作文【篇2】

一直以为金钱是身外之物，从没想过金钱与人性有关，更没想过金钱会与人性发生冲突、金钱会摧残人性！直至读了《欧也妮·葛朗台》。

作者巴尔扎克创作这篇长篇小说的背景，是19世纪30年代的法国。当时，正是法国经历战火纷飞的岁月，封建复辟王朝动荡不安，封建贵族阶级自私贪婪的本性日益暴露，剥削本质也一览无余。这些给作者以深深的感触，他通过不断地体察法国风俗，终于创作了包括《戈布塞克》、《驴皮记》、《欧也妮·葛朗台》、《高老头》等在内的总标题为《人间喜剧》的一系列社会长篇小说，揭露了当时资产阶级社会活动中赤裸裸的金钱关系。

而《欧也妮·葛朗台》是巴尔扎克讽刺作品中最生动最具活力的一部力作。这篇小说，以欧也妮的爱情悲剧为中心事件，揭露了资产阶级的血腥掠夺和资本主义社会的罪恶，抨击了金钱对人性的腐蚀和摧残。

读罢这篇小说，不免感到痛心。不仅为老守财奴葛朗台的金钱富有但为人吝啬，不仅为克罗旭和格拉桑两家为金钱而向欧也妮小姐献殷勤，不仅为夏尔为金钱而负欧也妮且取丑女；还为长脚娜农对主人的忠诚，还为葛郎台太太的温柔与忍耐，更为欧也妮的痴情、纯洁与善良！

是的，金钱确实可以腐蚀人性、可以摧残人性。吝啬鬼葛朗台和他的侄子夏尔就是最典型的例子！这两个人真不愧有葛朗台家族的血统——一样的贪婪、一样的只认钱不认人、一样的没人性！他们哪里还是人？他们分明就是两具认识钱的尸体！分明就是两个会打算盘的魔鬼！分明是两条只会吞钱的毒蛇！

但是，金钱并不可以腐蚀和摧残所有的人性。善良纯洁的欧也妮母女，还有那个忠实的女佣长脚娜农就是最好的证明！

正如做一件事，有利必会有弊。社会也是如此，既有丑必有美、既有恶必有善、既有贪婪则必有奉献！《欧也妮·葛朗台》通过对比的手法增加了作品的艺术效果：一方面描写某些人是如何被金钱摧残了人性，这些人又做了哪些没人性的事；一方面又描写了某些人不为金钱所动，这些人又做了哪些令人赞叹的事。丑与美、恶与善、贪婪与奉献相对比，丑的更丑、美的更美，恶的更恶、善的更善，贪婪的更渺小、奉献的更伟大。

用“金钱与人性的冲突”来概括《欧也妮·葛朗台》的主题是再合适不过的了。因为整篇小说讲的就是：金钱摧残了人性，同时金钱也塑造了人性。

好一个冲突啊！

写冲突的作文【篇3】

下课以后，胖妞儿就从位子上站起来，然后愤怒的吼了一句：“金宝宝，乐乐，你们俩给我过来！”

金宝宝听见了，连忙跑向男厕所，对正在上厕所的乐乐说：“乐乐，那个胖老虎在教室吼着要让我们俩过去呢。”

乐乐听了，急中生智的说：“怎么办，我看咱们午饭是吃不成了！”金宝宝连忙装出要呕吐的样子，然后说：“喂，乐乐，你恶不恶心呀？这是在厕所！”

乐乐说：“金宝宝，你在这里守着，我出去打探打探情况。”

金宝宝拍拍乐乐的肩膀说：“兄弟，小心哪！”“放心吧！”乐乐十分有把握地说。

结果刚走出厕所的门，胖妞儿就来了一个突然袭击，把乐乐吓了一跳，然后，乐乐连忙躲进了厕所里。

门外面，胖妞儿不服气地说：“你们给我出来，有本事咱们单挑！”在厕所里面的乐乐和金宝宝听了，互相耳语了一番，然后，就大模大样的走出了厕所……

胖妞儿见乐乐和金宝宝出来了，便给乐乐来了个措手不及，这时，金宝宝带着哀求的语气对胖妞儿说：“胖妞儿女侠，你 威武高权，你就饶了我们吧！”

胖妞儿听了，把头高高的昂起来，然后闭上了眼睛，就像自己真的是女侠一样。

等到胖妞儿准备说话的时候，金宝宝和乐乐已经跑回了教室，而这时，也正好上课。

等到胖妞儿气喘吁吁的跑回教室时，菜老师已经把课讲了一半了。菜老师喜欢讲快课，而且在她讲课的时候，每个同学都要认认真真的听课，不能做一点儿小动作，如果你想打哈气的时候，还必须举手找老师请假，所以，菜老师在二十分钟之内可以把整篇文章讲完。

讲完以后，菜老师还要对同学们做一下相对的检查，看看知识有没有掌握扎实。

都通过了以后，同学们就可以自选自.作文200字 由活动了。菜老师讲完课以后，就把胖妞儿“请”出了门外。

金宝宝和乐乐坏笑着看着胖妞儿被菜老师给“请”出门外，心里暗暗的击掌。菜老师讲完了课，就上门外边找胖妞儿谈话了，同学们就在屋里玩，菜老师也不管，因为她的课已经讲完了，所以，学生干什么她也就不管了。

菜老师出去以后，副班长小弱视就对大力牛说：“大力牛，咱俩玩剪子石头布吧？”

大力牛一听，连忙点头答应。于是，小弱视就与大力牛玩起了剪子石头布。

而班长酸豆豆呢？则是和她的好朋友洪萍萍玩起了给自己的芭比娃娃换衣服的游戏。

乐乐和金宝宝则仔细听着菜老师教育胖妞儿，有些时候，乐乐和金宝宝都微笑着点头，因为他们认为，菜老师教训胖妞儿的每一句话，都说到了他们的心里面。

“叮铃铃，叮铃铃！”下课铃响了，同学们都飞奔出了教室，而只有胖妞儿坐在位上发呆。

写冲突的作文【篇4】

1、文章杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰, 语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强, 且与前面的比喻…一脉相承。最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对…的情感, 令人感动。

6、文章前后连贯, 形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读。

8、本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理。

9、文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作。

写冲突的作文【篇5】

“哈哈打不倒我。”潘炫昂和一些男生在玩弹珠，但这是施老师不允许的。突然潘炫昂的弹珠滚到了施老师脚下，施老师看见说一声：“我不是说过，不可以玩弹珠吗？没收了” 潘炫昂看见自己的弹珠被没收了， 别人的没被没收，一时气在头上，（因为他脾气很暴躁）之后他骂了一句“神经病”， 施老师听见了心里一阵怒火起，跑出来问潘炫昂“你说谁神经病？”潘炫昂的倔脾气上来了，不说。，施老师以为他是一时的，不一会儿回到教室里，让我们带上红领巾、校牌。

一阵音乐响起，上课了，潘炫昂到教室。陈老师看见就潘炫昂没带红领巾，就让他戴上。陈老师问了几次，他没有回答，于是陈老师就开始动手了。陈老师把他拉出来，他又坐会进去，最后陈老师一口气把他制住了。因为施老师当时也很火，一怒之下把他的家长给叫了过来大约15分钟潘炫昂妈妈来了，潘炫昂妈妈和施老师在后面说了一番。40分钟一下了就过去了，陈老师从教室出来，潘炫昂妈妈问陈老师，他有没有打你，陈老师说没有，我只是让他带上红领巾，如果全班同学都不带红领巾，这个班级会怎么样？如果全校的同学都不戴，这个学校会成什么样子？不知不觉20分钟过了，我们去上垒球课了，他人已经不见了。

我认为作为一个小学生，脾气不应该这么大，校有校规、班级有班规。

写冲突的作文【篇6】

秋天到了，学校开学了。何小环闻着沁人心脾的桂花香，一蹦一跳地来到了学校。现在的她已经是一个二年级的小学生了。

何小环的新同桌叫张亮亮，他哪里都好，就是时不时地流出令人恶心的鼻涕。每次看到他擦鼻涕时，何小环就满心厌恶，胸口像是堵了一块大石头一样难受。有一次，大家都在食堂吃饭。何小环一看到对面的张亮亮在擦鼻涕，就直犯恶心，食不下咽了。

何小欢有一个漂亮的笔盒，里面有两层，一层放铅笔，一层放水笔，还有一个小黑板。她有不会的字就可以在上面练习。何小环很爱炫耀自己的笔盒，而张亮亮却一点也不喜欢，因为这样吵得他无法写作业。

有一天，何小环回到班上，发现她的笔盒掉到地板上碎了。她转头问张亮亮是谁干的。“不知道。”张亮亮回答她的时候都没有抬起头。“好，我看就是你干的！”何小环气鼓鼓地叫道。张亮亮理都没理她，继续认真地写作业。何小环见了，气得满脸通红。她拿起张亮亮的笔盒就向地上摔，笔盒瞬间碎成了两半，笔都滚了出来。张亮亮惊呆了，马上站起身来，死死地盯着她，好一会儿才憋出了一句：“我好男不跟女斗！”然后继续写作业。“你个臭鼻涕虫！”何小环甩下一句话就走了。这场不见硝烟的战斗就此告一段落。

下课时，何小环想上厕所，可自己却没有手纸，怎么办？这时，她想起张亮亮有一个装着纸巾的袋子，就把所有的'期望都寄托在张亮亮身上。

她忍了好久，在自己的座位上打转，最后实在是憋不住了，就对张亮亮说：“喂，同桌，能不能把你的手纸借给我用一下？”同桌张亮亮毫不犹豫地把手纸借给了她。何小环觉得自己错怪张亮亮了，心里追悔莫及。

何小环上完厕所回到班里，看到张亮还在埋头写作业，就朝他伸出一只手，轻声地说：“张亮亮，我们和好吧！”

窗外，一只鸟儿展翅飞过，留下了一阵清脆的叫声。张亮亮和何小环的友谊的伴着悦耳的鸣叫开始了。

写冲突的作文【篇7】

班主任，这个世界上最小的“主任”，每天的工作可不少，且不说看学生做操，放学送路队，打扫卫生，就说学生间那每天都发生的一些鸡毛蒜皮的小矛盾，如处理不当，不但不能化解学生间的矛盾，还可能诱发学生对班主任的怨气，因此，看似很小的学生矛盾，处理起来却需慎之又慎。

其实，我们留意一下就不难发现，学生间的这些矛盾很多时候都是一些没经过大脑的无意识行为，如果当真了，倒把这些小矛盾扩大化了。了解到这些后，再遇到学生闹矛盾时，我就一点儿也不生气了，总能放平心态，适度调节这些所谓的矛盾。今天一天我就处理了三起矛盾，全部让他们心服口服，没有一点怨言。

刚下第三节课，两个女孩子进了办公室。坐在教室后面的一个女孩子说：“老师，我不想挨着我前面的坐了。”坐在前面女生马上接过了话：“老师，我也不想坐在的前面了。”哦？两人说的是同一个人啊。“说说吧，为什么？”后面的女孩子先说：“总是挤我。今天第三节课上，他故意躺在我桌子上，还挠头发，头皮屑都掉到我书上了。”“总是蹬我的椅子，影响我上课。”又是一些鸡毛蒜皮的小事，这是两人联合起来要把人家给整走啊。“这样啊――好，没问题，我一定给你们俩做主。但是――”“但是什么呀？”两人异口同声又迫不及待地问。“要是不这样做了，那就不用把人家调走了吧。”两人有点不好意思起来。

放学时，我故意和一起下楼。“男子汉，有同学对你有意见了。”我故意卖关子。“啊？不会吧。”一脸无辜地看着我。“谁骗你不成？你有没有在上课的时候把头皮屑弄到其他同学的书上？”“哦……哦……”得，不好意思了。“人家女孩子都很干净，你那样做，有点太那个了吧――”我故意拉长了语调。“还有，蹬椅子，挤桌子的事做得也不恰当啊。”“以后不会了――”我在前面走，他在后面跟，怎么这话音越来越远了。扭头一看，后面没人了，绕圈从另一个楼梯下去了。这是认识到错误，不好意思了。

下午放学时，再问两个女孩子，还用不用换座位，都说不用了。

第四节是体育课，刚上课，我正在办公室看《教育时报》，体育委员带着两个学生进来了：“他俩一上课就打起来了，体育老师让来找你。”我一看，心里就乐了，这不一对好朋友小盛和小刘吗，竟然打起来了，看一个个忿忿不平的，气还不小呢，还是让他们冷静一会儿吧。打发走体育委员，我让他们站在一旁等我一会儿，我要把没看完的报纸看完，其他老师等着看呢。等我看完了报纸，再看看他们俩，气消得差不多了，叫过来问问吧。“谁有委屈，先诉诉。”两个人你看看我，我看看你，都不说话。先问小盛，他笑笑没说话；再问小刘，未先开口泪先流。看起来，小刘有委屈呀。请他先说说怎么回事，只有几个字：“他给我取外号。”本想通过外号开导开导他，没想到不告诉我。再问，嗨，这两个闷葫芦，都不说话了。一节课已经过去半节多了，回去也上不好体育课了，干脆就让他们在这呆会儿吧，我便改起作文来。等到放学两人也没有说出我想知道的外号。但再看看两个人，已经没有气了。看起来，这是人家两人的秘密，不想告诉第三人啊。那就放学吧，下午单独再问问。

下午到校后，小盛已经来到，招招手，出教室一问，嗨，人家已经什么事都没有了，早就认识到他先给朋友起外号的错了。刚把他送进教室，小刘就来了。再问问，人家中午都已经相互打电话道歉了，也是什么事都没有了。你说，要是上午不分青红皂白把他们批评一顿，岂不是伤了人家朋友间的和气。

下午已经宣布放学，同学们忙着收拾东西，小南拿着校服过来了：“老师，（他后面的同学）在我校服上写字。”我一看，可不是吗，用钢笔写的两个大大的.“我是”，也不知是什么意思。叫过来一问，在事实面前，也不能撒谎啊，很爽快地承认了。马上就到老师开会的时间了，再说别的已经来不及了，还是让做错事的自己受点应有的惩罚吧。我把小南的校服递给，并随手脱下了他的外衣（比校服好）：“来吧，你们俩今天换换衣服，你把这件写有字的校服拿回家，自己洗干净了，晾干后拿回来换你的衣服。”小南不太想这样，我对他使了个眼色，他接过了的衣服。尽管有些不情愿，但出于无奈，也只好这样做了。开完会，我马上给的妈妈发去了短信，叮嘱她一定要让孩子亲自洗这件校服，有了这件事，相信以后孩子就不会再犯类似的错误了。

一天之中处理的这三起矛盾，我全部微笑着、心平气和地和这些孩子交流，没有严厉地批评一人，但学生间的矛盾却都得到了很好的解决。我告诉自己，平和心态，调节矛盾，做个让学生喜欢而又心服口服的老师。