在人生的道路上，总有那么一两部作品让我们记忆犹新，我们在阅读作者的作品的时候，就能在文字中体会到作者的智慧。 通过记录阅读思路，提升自己的阅读能力。今天推荐一篇网络文章介绍的是“从百草园到三味书屋读后感”的相关内容，如需更多指导请持续关注我们的网站！
从百草园到三味书屋读后感 篇1
读完鲁迅先生的这篇《从百草园到三味书屋》，我深深的感触到了：百草园的高兴与三味书屋的单调。
百草园是作者年少年代的游乐土，在那里有享不尽的高兴：在那里能够纵情地捉蚂蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑驳和蜈蚣，最风趣的是，他能够听妈妈讲故事：“早年，有一条蛇……”。冬季的百草园尽管有些庸俗，但也是充溢童趣的，能够堆雪人，将自己的全形印在雪上。
三味书屋里，教师是严峻的，他不期望学生做与学习无关紧要的事；他仍是一个好心肠的人，就算学生在他讲课的时分悄悄跑出去玩，他仍然不会赏罚他们，只会敦促他们赶忙读书；他是一个痴迷于读书的人，在读到最好的文章时他总会微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后边拗曩昔，拗曩昔。从这儿看来三味书屋也充溢了童趣。《从百草园到三味书屋》不只言语美丽，还能时不时地勾起读者对年少的回想，真是一篇令人叫绝的好文章。
鲁迅先生写百草园以乐为中心，描绘了一个奇趣无量的儿童乐土，三味书屋则是一个彻底不同的国际，那里是单调的、无趣的。我从小出生在城市里，没有像鲁迅先生那样的百草园，只要假日时偶然才干投入到大天然的怀有，尽管现在年代开展了，但社会竞赛也更大了，家家的孩子都比着上学习班，都比着上哪所好校园，跟曩昔的孩子来比，咱们少了许多兴趣。
从百草园到三味书屋读后感 篇2
作者着力去刻划人物的形象时，概括集中地描绘细节，即使在片断上也要活龙活现把形象刻划好。鲁迅的巨著，就有异常丰富的可供我们学习的东西。在《从百草园到三味书屋》中，有一个片断是在书房里读书。那位高而疲的老先生管着学生读书之后，“先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着:‘铁如意，指挥调倪，一座皆惊呢，金厄罗，颠倒淋漓唯，千杯未醉嗬。我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去。”这个片断，一下就把冬烘先生的形象勾划出来。
一部作品，如果抽掉了绘声绘影的细节，它就不会有艺术的感染力。离开细节去刻划人物，不过是塑出没有灵魂的偶像。的`确，真实的细节还是靠生活去提炼的。诗人歌德说过:“我的全部诗都是应景即兴的诗，来自现实生活，从现实生活中获得坚实的基础。我一向瞧不起空中楼阁的诗。”他谆谆瞩咐爱克曼:“我只劝你坚持不懈，牢牢地抓住现实生活。”这些话虽然平常，却是至理。
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从百草园到三味书屋读后感 篇3
品读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，回味着从文章中散发出来的天真烂漫的气息，享受着字里行间透露出来的那份活泼可爱的青春年华，我的眼前不禁浮现出一幅幅引人入胜，趣味的画面。
“油蛉在那里低唱，蟋蟀们在那里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣……”读着这些充满趣味的文字，我的心仿佛已飞到了百草园里，与那些昆虫们来个亲密接触。读着文章中的文字，我仿佛看到了年少的鲁迅与昆虫为伴，采着野花野果，舒适地躺在草地上，享受着和煦的阳光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍着，支好竹筛，悠闲地捉捕鸟儿，可是总因为性急，捕不到许多鸟儿。他还喜欢听长妈妈讲故事，看《山海经》，所以而害怕赤练蛇，不敢到长的草里去，害怕遇到美女蛇。
在百草园里，一切都是那么地自由，一切最完美的感情在那里散发出闪亮的光辉。
不知为什么，文章中的一切都让我回味无穷，看了还想看，也许就是因为文章充满了儿童的天真和可爱，读来异常亲切罢了。
曾几何时，童年已不再属于我，是那么地遥远。也许是因为我已跨入青少年的行列，跨入了忙忙碌碌的学习和复杂纷扰的生活之中。可是我想，不管怎样，不管在什么时候，坚持一颗童心，人是永远不会老的。甜美的童年之梦也仍然是我最珍贵的宝物，它珍藏在我的心中永不褪色。
童年已渐渐离去，留下来的只是些完美的幼稚的记忆。读《从百草园到三味书屋》，体会鲁迅先生的童年之梦，我神往不已。
从百草园到三味书屋读后感 篇4
读完《从百草园到三味书屋》，我想说，每个人的童年故事都不会改变的，因为每个孩子都有一样美丽的童年，也正因为童年里充满了天真、淘气、温馨和爱，童年才会如此美丽，如此令人回味无穷！下面由小编为您整理出的《从百草园到三味书屋》读后感范文，一起来看看吧。《从百草园到三味书屋》读后感范文1
鲁迅的著述浩如烟海，我最喜欢的一篇是《从百草园到三味书屋》，它描述了鲁迅先生儿时在百草园的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。
在文中，作者充分描绘出百草园充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，这里无疑是一个儿童的乐园，无一不充满生机，无一不充满快乐，难怪鲁迅先生喜欢百草园了。
当鲁迅先生到了要上学的年龄时，家里将他送进了三味书屋。三味书屋是鲁迅先生老师家的书房。进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学习生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的生活内容。鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由、快活。
通过将百草园与三味书屋比较，让我感觉到童年是那么美好，令人留恋。
鲁迅先生上的是私塾，一天下来几乎没有时间玩耍，这束缚了学生爱玩的天性。而我们现在上的学校，每节课下课都会有时间玩，也还算得上自由。跟三味书屋比起来，我们像在天堂。鲁迅先生在这篇文章里，揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求。
我觉得，在让儿童接受教育的同时，也应该让他们玩好。
鲁迅的名字家喻户晓，读到他的文章却是在课本里，课文《从百草园到三味书屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。鲁迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻户晓”的世界上都有名气的大作家，更是不敢轻易读他的书，怕读不懂，自己太俗了。但自从读了鲁迅的《闰土》、《从百草园到三味书屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距离拉近了。朴实的文笔，细腻的情感，使我感到像在与一位和蔼慈祥、平易近人的爷爷亲切地交谈。
《从百草园到三味书屋》读后感范文2细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”
我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。趁大人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，又采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多；他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚精会神地在画画……
曾几何时，我已经远离了童年，进入了少年，每天都在这忙忙碌碌的学习之中，纷纷挠挠的生活之中。但我自己认为自己还是一个稚气未脱的孩子，有时还做着甜美的童年之梦。回忆起那些童年琐事，还时常记忆犹新，忍俊不禁。
我家原属市郊，附近有一大片田野，小时候，总去那里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的怀抱之中；小时候，每天一吃完饭嘴都不擦就去邻家串门子，和小伙伴一起去吃豆腐花，一起去田野里玩，时不时还跌进泥坑变出个“小泥人”，采了各式各样的花，又生怕主人找来，就把花藏在树洞里，一会儿回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。
而如今，田野上造起了楼房，我和小伙伴都在为自己的前程努力着，因此感受不到了大自然的亲切，也少了许多自由，但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。而如今，因野上了造起了楼房，我和小伙伴们都在为自己的前程努力着，因此感受不到了大自然的亲切，也少了许多自由，但我仍旧热爱自然，向往自由，无论现在能否实现。这也许就是我和幼年鲁迅的相似之处吧，使我在读过文章后有了这么多感动。
童年已渐渐遥远，留下的只是些散琐的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。
《从百草园到三味书屋》读后感范文3《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家中百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活——作者少年时代生活的恋歌。
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高达的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
但是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍得一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的远。”这些传达了百草园的风韵。还有那繁杂的捕鸟过程和那曲折紧张的美女蛇故事，展现出了不一样的童年生活。这就是鲁迅对自己家后院“百草园”的描写，这儿真是好玩，可以追赶着云雀，直到它们飞向云霄，还可以拿着树枝像赶着马车一般将蜈蚣赶来赶去。时不时拔起何首乌，偶尔发现了像人样的根，便不停的炫耀。
这里无疑是一座儿童的乐园，无一不充满生气，无一不充满快乐，那怪鲁迅喜欢这儿了。当鲁迅先生到了要上学的时候，家里将他送进了三味书屋。三味书屋是鲁迅先生的老师家的书房。在三味书屋，鲁迅先生曾经请教过老先生关于“怪哉”的故事但是被老先生一口拒绝了，并要求鲁迅再也不能对他提这些“无关要紧”的事情，只是让他一味的学习。这样让很苦恼，于是他便只好在课堂上画画，时不时的叫上小伙伴们一起溜出去，去玩耍。由此可见三味书屋的教育根本就是失败的。
首先，学生不喜欢三味书屋的学习生活，再有“书没有读成，画的成绩却不少了”——从自己的角度否定了三味书屋式的教育。还有“后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了，他的父亲是开锡箔店的；听说自己也做了店主，而且快要升到绅士地位了”——从同学的角度否定了三味书屋式的教育，它培养出来的人，正是那种逐利趋势之徒，旧制度的维护者与社会的基础，这样的批判是很深刻有力的。
鲁迅先生在这篇文章里，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，真实而生动的再想了清末私塾教育的若干侧面。表达了儿童热爱大自然﹑追求自由快乐的心理，应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
从百草园到三味书屋读后感 篇5
我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，非常仰慕鲁迅先生在百草园度过的夸姣时光。文中充沛描写了百草园给鲁迅先生的幼年带来的无限兴趣。“碧绿的菜畦，润滑的石井栏，巨大的皂荚树，紫红的桑椹……”
光这些风光，就让鲁迅先生百玩不厌。 当鲁迅先生要到上学的时分，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等……要说拜拜了。 进了三味书屋，鲁迅先生开端了庸俗的学生生计，“每天只读书，正午习字，晚上对课”，这就是鲁迅先生的日子。尽管如此，鲁迅先生仍是常常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时刻久了，就会被教师叫回来，持续读书，这远远不及在百草园的自在、快活。 这篇文章不仅用百草园的自在高兴同三味书屋的无味作比照，体现了儿童酷爱大天然、神往自在的心境，并且经过对百草园和三味书屋的回想，表达了鲁迅先生儿幼年代对大天然的酷爱，对常识的寻求，以及单纯、单纯、欢喜的心境。
从百草园到三味书屋读后感 篇6
鲁迅先生写的《朝花夕拾》回想了鲁迅以往的事，其间有一篇令我迟迟不能忘怀。这篇讲的是鲁迅小时分家有一个百草园，那里有菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、蝉、黄蜂皇帝（云雀）、泥墙根
鲁迅先生在描绘百草园的时分，用了许多办法，比方拟人等，可是鲁迅先生用拟人的办法略多一点，比方把蟋蟀在鸣叫写成在弹琴。这样现的更美啦，令我在读的时分脑海里不由浮现出其时蟋蟀在弹琴、油蛉在低唱的美丽情形，让咱们有无限的神往。
鲁迅先生在文中写了长妈妈讲的一个故事，文中那个读书人在纳凉的时分被妖蛇所羁绊。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末鲁迅先生还写了经验——倘有陌生人叫你的时分，千万不要回应，我绝的，虽然这个故事有点迷信，可是这姿态的话，咱们也就会乖乖听话了（就类似于曾经妈妈总是说不听话的小孩子会被狼吃掉）。
读完全文，我不由被其时教师觉得学生不应该问课外的问题所感到疑问，课外的疑问也是问，为什么就不能问呢？
在他们读书的'时分，虽有不听话的人，可是在鲁迅先生的笔下，仍是蛮好的。
Ade是德语再会的意思，我不由敬服鲁迅先生的外文水平，我适宜不想也想像他那样，德文等言语样样精通呢？
鲁迅先生真不愧是一代巨人文章写的是那么完美啊！充溢魅力的百草园！
从百草园到三味书屋读后感 篇7
最近，我读了一篇鲁迅先生写的文章，名叫《从百草园到三味书屋》。
这篇文章是一篇描绘作者自己年少日子的散文，首要描绘了两个当地产生的工作：百草园“我”的乐土；三味书屋“我”的书院。
作者家的后边有一个很大的园，相传叫百草园。“其间有一些野草”让我觉得它非常一般，而便是这样的一个园，在那时，却是作者的乐土。接着，作者用“不用说也不用说单是就有”的语句，写出了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹这些现象给人的安定，鸣蝉、黄蜂、叫皇帝给人的动感，动态结合，再加上有自身就有无限兴趣的泥墙根作“底板”，作“布景”，想必是令全部知道的人都会向往。
这样的一个园，若许多小同伴儿一同游玩、追打、嬉戏、捉迷藏，必定是非常风趣的，但若是自己一个人，也并不会觉得孤寂。由于百草园的乐子能找出许多呢！像何首乌、覆盆子，都能带给“我”无限兴趣，就连冬季都有游戏：捕鸟儿在竹筛将鸟儿罩住后的那份高兴，想必是令作者入神的。
“我不知道或许是或许是或许是”的句型起到了承上启下的效果：“我”要去三味书屋念书了，不能常到百草园了。这句话写出了少年鲁迅对百草园的怅惘之情。
尽管这书院很严峻，但先生仍是非常慈祥的：“有一条戒尺，但不常用，有惩跪的规则，但也不常用。”“咱们上午读书，正午习字，晚上对课。”听起来有些无聊，但并非如此。师生一同念书，孩子们就在一同悄悄做戏、描绣像。作者把一幅栩栩如生的日子场景的图像展现在了咱们眼前，真让咱们领会到了他对年少的向往。
这篇文章的文笔非常美丽，描绘的都是实在的工作，给人以亲热感。而我也在文章的有些当地看见了我的影子。尤其是百草园，我的整体形象便是一个“乐”字：动物、植物、泥墙根、捕鸟儿、描绣像，许多没有“乐”字。
这可真是一篇好文章啊！
从百草园到三味书屋读后感 篇8
鲁迅先生以一个单纯活泼的小孩子的角度，描绘了百草园里长着碧绿的菜畦，巨大的皂荚树，紫红的桑椹，有在树叶里长吟鸣蝉，有伏在菜花上的肥壮黄蜂，有遽然从草间直窜云霄里去轻盈的叫皇帝。
在三味书屋，虽然有寿先生严峻的教导，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着林林总总的事，有的正用纸糊的铠甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正专心致志地在画画……
鲁迅先生用笔给咱们描绘出一幅幅心旷神往、充溢童趣的村庄画。言外之意透显露来的是那份单纯烂漫的爱情，是对幼年日子浓浓的怀念。跟着那百草的摇摆，金蝉的长鸣，思绪把我也带回曾经只需校园一放假，爸爸就带我去奶奶家园玩的场景。
奶奶的家园在古运河畔的一个村庄。踏上弯弯的村道，穿过浓绿的枇杷园，沿着那条用青石板铺就的小路，绕过一个大大的清水塘，看到三颗高高的枣树时，小竹林左面那白墙黛瓦，房顶爬满南瓜藤的农舍，就是奶奶的家了。
奶奶慈祥地、笑眯眯地看着我和小伙伴们在田头奔驰、在荷塘摘莲、在树下打枣、在门前堆雪人。咱们调皮的身影、欢喜的笑声在奶奶家的房前屋后盘绕。
夸姣的幼年，带给咱们的是：浓浓的怀念。
从百草园到三味书屋读后感 篇9
从百草园到三味书屋读后感50字（一）
鲁迅先生对自己家后院百草园的描写，从中描绘出百草园这个荒原的无限乐趣。它也表达了鲁迅热爱自然、向往自由的童趣。
从百草园到三味书屋读后感50字（二）
鲁迅的童年虽然有一些不愉快的事情，但字里行间流露出的纯真情怀，却让人眼前有一幅迷人的自然画卷。
从百草园到三味书屋读后感50字（三）
鲁迅的《从百草园到三味书屋》是书中的精品，使我们中学生必读的篇目，实属精华，他带我们走进了鲁迅的童年世界，让我们感受到了童真童趣的美好！
从百草园到三味书屋读后感50字（四）
在《从百草园到三味书屋》，园中淘气天真的小孩子，观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的**会，看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。到在书屋读书习字，三言到五言，再到七言。课上偷偷画画，到书屋的小园玩耍。
无一不体现出小孩子追求自由，热爱大自然的心态，也表现了社会对孩子们的束缚。
从百草园到三味书屋读后感50字（五）
细读了鲁迅的《朝花夕拾》以后，我享受着从字里行间透露出来的的那份天真烂漫的感情。眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
从百草园到三味书屋读后感50字（六）
这本书以作者年少时的经历为原型，回忆了他的童年师友以及辛亥革命前后中国的农村城镇等，反映了当时社会的时局的动荡，看似在写回忆实则是想要唤醒当时的社会大众，《朝花夕拾》------黑暗社会的真实写照。书内著有《从百草园到三味书屋》、《二十四孝图》、《父亲的病》、《藤野先生》
从百草园到三味书屋读后感 篇10
细读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，享受着言外之意中透显露来的那份单纯烂漫的爱情，眼前不由呈现了一幅幅心旷向往的天然画。
读鲁迅先生的这篇充溢对年少回想的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份酷爱天然，向往安闲的童趣。似乎就像看到了年少的鲁迅先生，趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，采摘野花野果，与同伴一齐捕鸟，尽管总捕不到许多；又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常惧怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，尽管有寿镜吾老先生严峻的教导，却仍耐不住心中的孩子气，当读书入神时，却没发现学生们正在干着林林总总的事，而鲁迅正专心致志地在画画……
三味书屋，是一个让人讨厌的当地，跟百草园相比较起来，三味书屋真是个烂当地。可是老先生我自以为仍是不错的，由于仍是脚踏实地，并没有什么不懂装懂。三味书屋有时分好，有时分欠好，好的是能够让咱们学习到更多常识，欠好的是把咱们“绑缚”了起来。
实际上两个当地是透过显着的比较，用安闲欢欣的百草园日子来烘托单调无味的三味书屋日子，写出了小孩子们关于三味书屋的讨厌。这仅仅我个人的以为，但我也有别的一种主意，便是调和一致的方法。写出了在欢欣的百草园日子中也相同有关于读书的寻求。不过仍然不明白鲁迅先生到底是一个什么样的主意。
全部感触都令人回味，作者以一个孩子的眼光看国际，读起来让人感到亲热，文章体现了作者酷爱天然，向往安闲的热心，期望能安闲安闲地游玩，与大天然密切触摸，不期望被爸爸妈妈，家奴管着。回想起我的那些年少小事，还经常回想犹新。小时分，在郊野里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大天然的怀有之中，采摘了林林总总的花，又生怕主人找来，花一瞬间就干枯了，但仍沉醉在安闲安闲的安闲空间之中。
现在，郊野上了造起了高楼，而我在严重的学习之中，因而感触不到大天然的亲热，也少了许多安闲，但却依旧向往着，不论此时能否完成。读过文章后有了许多感动。尽管年少已逐渐悠远，留下的仅仅些散乱的回想，倒不如细读一下《朝花夕拾》，领会一下那个不相同年代的年少之梦，和鲁迅一齐酷爱天然，向往安闲。
从百草园到三味书屋读后感 篇11
永远的童年
作者：罗心悦
在寒假中，我读了：《朝花夕拾》、《柳林风声水孩子》、《边城雪晴》、《汤姆叔叔的小屋》和《朱自清的散文》几本书。
其中《朝花夕拾》是我最喜欢的书，因为这本书收录的，全是鲁迅写自己小时候经历的事，充满了童趣，和我有共同的“语言”。其中，《从百草园到三味书屋》这篇，尤其让我印象深刻。
花园一直是鲁迅的乐园。有菜圃、相思树、桑树、黑蝉、黄蜂、天子、蜻蜓、蟋蟀等。那里就是小小鲁迅的整个世界，即便百草园已经荒废了，但是在小鲁迅的眼中依然充满了生机、神秘和无穷的乐趣。
百草园再有趣，小鲁迅还是要告别他的乐园。因为他要去三味书屋念书了。小鲁迅猜想着：是不是自己犯了什么错，大家才会把他送到学堂里读书？这种想法只有小孩子才会有，十分有趣。
在三味书店，鲁迅面对的是另一个世界。这是一位开创者，朴实，博学的老先生；有淘气、有趣的同学；有上课挨板子的担心；也有趁着老师分心，偷偷用“荆川纸”蒙着画画的乐趣。
植物园和三味书店是鲁迅童年时期的两个重要世界。百草园是自由、充满乐趣的“天堂”。有有趣的植物和奇怪的昆虫。
读完后，我觉得我可以一直在那里玩而不感到无聊。在百草园里，充满了童年快乐的氛围。我非常羡慕小鲁迅有这样一块自由自在的乐土。
对于我们在城市里长大的人来说，在药草园里与大自然亲密接触的日子真是令人向往！
在三味书店上学意味着无忧无虑的日子结束。虽然如此，看到这里，我还是很开心。因为看到鲁迅的同学就像看到我的同学一样。
我们将陆续大声朗读课文；调皮捣蛋，在老师的眼皮底下悄悄地做你认为有趣的事。看来各个年龄段的学生都差不多了！
读完整本书，我不敢相信严肃的鲁迅先生会写出如此有趣的地方和如此有趣的东西。那一定是因为我们都有一个充满童心和童心的美好童年。
从百草园到三味书屋读后感 篇12
蜗牛，背上有壳，心中无壳。人，背上无壳，心中有壳。
最近闲来无事，读了《从百草园到三味书屋》，心中颇有感触。
《从百草园到三味书屋》讲的是鲁迅儿时在百草园的趣事，从而反映了鲁迅童年的快乐，无忧无虑。
在看完这篇文章后，我不禁陷入了深思。
鲁迅那时候，非常活泼、天真，而现在的孩子，一个个迷失在题目中，就像一个人驾着一只小船，在茫茫大海中迷失了方向。
这不禁使我想起了几天前的一件事。
那时，我正去S学校参观。走进教室，我惊奇地发现，黑板上的作业多得超乎我的想像，我不禁想起了一句话：蜗牛，背上有壳，心中无壳。人，背上无壳，心中有壳。
是啊，如今的孩子，身上背负着学习的壳，被压得喘不过气来，已没有了往日的快乐的童年。
人们啊，让孩子们忙趁东风放纸鸢”吧，卸去孩子们背上的壳，还孩子一个快乐的童年！