实用精选：上海空中课堂心得体会(1140字)

即使是读同一本书，不同的人都会不有不同的心得。对接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解谓之“心得体会”。写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。你是否会写相关心得体会呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《实用精选：上海空中课堂心得体会(1140字)》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

上海空中课堂心得体会【篇一】

“高数中的双曲抛物面结构，从一枚薯片教起”

在《高等数学》直播课程中，张莹老师突然拿出一个薯片在镜头前晃了晃……别急，她并不是要当“吃货主播”，而是要给同学们演示“双曲抛物图”。“大家看清了吗?这个薯片就是完美的双曲抛物图。”

张莹善于寻找生活中“数学的奥秘”，从薯片的双曲抛物面结构，到广州塔“小蛮腰”的数学意义和工匠精神，让学生以小见大，从而感受到数学的魅力。

大道至简，衍化至繁。这是张莹的教学心得。她认为，要把“简”留给课堂，“衍”留给学生，“繁”留给教师。拥有丰富教学经验的她，是学校公共课《高等数学》和QMES全英文《高等数学》的课程负责人，带领22名教师，面对26个大班、96学时、3000多名学生在线学习的挑战，为了保证教学质量，她和整个教学团队提前开学一个月，进行线上教学研讨、演练。开课一个月来，老师们在线上教学的过程中不断总结经验，全新的授课形式，也得到了学生们的高度认可。

上海空中课堂心得体会【篇二】

20xx年7月25号开始，学校组织我们全体教师学习了空中课堂。我从中获益匪浅。

教学过程，实际上是学生在教师指导下的认识过程。学生是认识的主体，知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。在教学上我不仅是教师，而且是魔术师，运用直观的现代的教学手段，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓厚的学习兴趣。－－“激发学生的学习兴趣”是新大纲中新列入的教学目的。 同时，我也应该是导演，导演出一幕幕场景；是画家，用斑谰的色彩展开生动的画面；是导游，引导学生在语言的海洋中漫游……这种全方位展示着的语文教师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。

深入研究教育教学理论，使教学更加符合学生的年龄特征和身心特点。

各个学习阶段的学生都有其特定的年龄特征和身心特点，需要教师真正做到“设身处地”，站在不同的角度缜密地构思每一个教学环节，这样才能更好地交流互动，完成教学任务。

建立新型的师生关系，强化教学主体意识。 ？时代的发展为传统意义上的师生关系注入了新的内涵：民主平等、互相尊重、互相学习、共同提高。教师应该是“首席”，与学生共同奏出优美的旋律；教师应该是“配角”，把学生衬托得光彩照人；教师应该是“热线”，让学生永远感觉到鲜活与新颖；教师应该是“110”，在学生最需要关爱和帮助的时候，及时守候在学生身边；教师应该是“导游”，引导学生探幽发微，欣赏险峰的无限风光；教师应该是“场上队长”，身先士卒，与队友共同拼搏，在比赛结束后，把队友——我们的学生，高高地抛向空中……

面对着一个个充满灵性的教育对象，我时刻提醒自己：“我是谁？为了谁？是否把学生的收获、学生的发展放在首要的位置？是否做到了‘一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。特别我刚到这个学校，对这里的学生学习情况很不了解，对他们的学习习惯，我也不认同，但是我爱他们—————平等协商，倾心交流，使得我们师生关系和谐融洽。

上海空中课堂心得体会【篇三】

孟林燕

受到疫情的影响，各地开学时间被迫一延再延。不过，学校可以不去，学习不能落下，所以我校开启了“停课不停学”空中课堂授课计划。此次授课已顺利进行了三周，我也有幸加入其中。在此，我把自己在空中课堂教学后的一点想法写出来，与大家共同分享。

一、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己

现在信息技术日新月异，我们的教育模式也不再拘泥于传统教学，线上教学将会成为常态。作为一名教师，我们应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而适应未来教育的需要。

二、利用线上教学，提高学生的学习兴趣

线上教学可以丰富课堂的教育资源，创设动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，使学生在教学中的各个环节都能保持高度的兴奋，从而调动了学生的学习兴趣。

三、利用网络教学，构建师生学习共同体

线上教学模式一方面为教师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以教师为主导，学生为主体，利用讨论区在线答疑，问题探索，交流研讨，从而促进学生自主学习，最终形成师生学习共同体。

四、巧妙设计教学任务，让学生体验学习乐趣

如果担心学生在无人监督下学习溜号，在教学过程中，我们可以给学生制定学习任务，让学生在完成相应的任务后，也能掌握需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，让学生拥有学习真正主动权。从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

总之，线上教学为我们的教育教学开拓了一条崭新的路，但我们也不能否认传统教学的重要作用。我相信：只要我们把线上教学和传统教学合理利用好，我们的教育教学水平一定会迈上一个新的台阶。

上海空中课堂心得体会【篇四】

陈媛媛：借助空中课堂师生共同成长

2020年的新学期，由于一场突如其来的疫情，延期开学，教师和学生的见面跃然“网”上。“停课不停学”，汉滨区教育局为全区师生整合优质教育资源，构建“空中课堂”，为师生实现共同提升、共同成长提供了有力的支架。

一、

利用录播课——有效提高学生听课质量

按照课程表，每天为学生推送优质课程，是常规工作。按时推送，激发了学生的学习兴趣，让学生拥有学习的仪式感。网络学习更多依赖学生的自觉，推送课程之前要反复强化学习习惯：让学生准备电子课本和文具、寻找安静的听课环境、端正坐姿保护视力等，教师应坚持与学生同步听课、同步做笔记，引导学生在听课时善于动口说、动手记、动脑想，有疑惑的地方及时暂停、反复回放，提高听课质量。课后师生及时分享学习所得，加深对知识的理解和运用。

二、

上好直播课——精心准备强化拓展知识

对于常年从事线下教学的教师而言，线上授课无疑是一个新的挑战，不论是教学技巧还是课堂容量的把控，都与线下千差万别。从开始的手忙脚乱，到现在可以熟练多群联播，笔者认为直播教学应做到以下几点：

精心设计教学环节，强化拓展知识

学生对于新授录播课有了认真学习的基础，直播答疑课中能否实现教学资源优化整合，合理设计教学环节，在新课的基础上做到强化、迁移和拓展，是直播答疑课成败的关键因素。

上课之前，教师应认真阅读电子教师用书、电子课本，认真备课，反复观看新授录播课，结合学生疑问，进行重点、难点的梳理和归纳，在直播课堂中集中呈现。例如：四年级学生在本学期“空中课堂”首次接触“词”这种文学体裁，在学习完第一课《清平乐村居》后，对于学词还有畏难情绪，字音读不准，节奏把握不住，因此在直播答疑中可以设计以夯实朗读、适时拓展的教学环节，先范读，引导学生跟读，再对个别易错字进行反复强调，接着结合课后练习题帮助学生展开想象，走进词所描绘的画面，再辅以诗意扩展而成的白话文小故事，娓娓道来，引领学生真正走进词所创设的意境之中。这样的设计，既符合学情，也提高了教师的课堂驾驭能力。

课件制作简单清晰，紧抓学生注意力

在直播过程中，要集中学生的注意力，不仅要合理安排课堂容量，还要注意课件制作要尽量简单、清晰，不宜有过多的炫酷动画效果，每页字数不要太多，字号设置要大一些，字体也可以粗一些，在辅导学生做题时，应该通过课件呈现题目，尽量还原课堂上的真实情况，以此来紧紧抓住学生的注意力。另外可以添加与课程相关的音乐和视频等，使课程内容更符合小学生心理特点。

巧用互动工具，保持学生的注意力

相较于线下课程，线上授课看不到学生的学习状态，学生对知识的掌握和理解教师难以做到心中有数，就更需要关注学生专注度的问题。线上学生的关注度都在屏幕上，没有了课堂纪律的约束，很容易分散注意力，很多时候学生极有可能只是安静的看着屏幕，思绪并没有跟上教师的节奏。所以，要巧妙使用直播平台上的各种互动工具，时不时来个小互动，比如提问学生问题，点名连麦，或者根据教师的提示回复数字、听课有疑问时回复小问号等。教师需要不断的跟学生“确认眼神”，确保学生的注意力时时在线。

三、

借助家校本——互动反馈及时肯定学生

学生对“空中课堂”所学知识掌握情况的反馈，可以通过灵活使用“家校本”得以实现。在“家校本”中，各科教师可以布置适量的作业，强化知识要点，要求学生进行线上学习课程后，通过图片、语音、视频等方式在线限时提交。学生提交的作业教师应第一时间逐一认真批改，写上激励性评语，并且要求学生及时改错，还可以评选优秀作业在全班范围内进行表扬和展示，以此来提高学生线上学习的主动性和积极性。

在近期开展的“空中课堂”教学中，随着不断地深入学习，学生对新学期的课程有了更深的理解和掌握，学习习惯逐渐规范，学习状态渐入佳境，学习成果丰硕喜人。作为教师，我们对教材的理解能力、设计能力、口语表达能力以及线上直播课程的操作和驾驭能力也同步获得了提高。师生借助“空中课堂”优质线上平台，坚持学习，共同成长，在这个不一样的春天里，我们都收获了属于自己的明媚春光。

上海空中课堂心得体会【篇五】

吕军利

2020年寒假已经结束了，但处于疫情猖獗的非常时期，如何开学？如何上课？便成了老大难问题。在这个特殊的学期，根据晋城市教委及泽州县教委“停课不停学”的工作安排,我校于2月10日开始，组织安排了初中三个年级空中课堂的授课学习。通过学习，广大教师在政治思想上、教育教学观念、教学方法、评价方式上收获很大，现总结如下：

一、更加明白了作为一个教师应该具备的素质

在特殊时期更是首先必须具有奉献精神，必须让学生明白我们是一个集体，老师、学校、社会，永远和他们站在一起。教书育人，教师必须率先垂范，如果没有奉献精神，即使他学富五车，也不成为一个好老师。而一个把事业当成生命、爱校如家、爱生如子的老师，把全部心血、整个身心都奉献给学生，一心扑在教育事业上，则必定能被学生所接受。其次是富有爱心，教育的全部奥妙在于热爱学生。教师爱学生，既是教师职道德的核心，又是教育工作的必要条件教师爱学生的情感在教育工作中有着重要的作用。古今中外的教育家，凡在教育工作中取得卓越成效的，无不热爱自己的学生，同时也无不为学生所爱戴和崇敬。瑞士著名教育家裴斯塔齐始终与学生们一起生活，他认为“第一件要做的事，就是赢得孩子的信任和热情。有了爱心，就能“晓之以理，动之以情”，唤起学生的自尊心;有了爱心，就能“导之以行”培养学生的自信心;有了爱心，就能“持之以恒”，激发学生的进取心教师要用博大的爱去关怀学生、感化学生、指引和带领学生走上成材之路。

二、转变陈旧的教育教学观念，树立正确的教学观、学生观和质量关

老师要从知识的提供者转变到学生学习的指导者，如为学生提供导学案和1—2个相关资源；教学活动要有一定的灵活性和选择性，让学生能够根据教师的指导，自主安排学习活动（包括学习时间、学习资料和自我检测等），在教学设计上预留学生自主学习的空间和条件；再其次，充分利用已有丰富优质教育资源，培养学生获得信息、分析信息、在有价值信息中学习的能力。只有这样才有可能以学生为中心组织教学，实现多样化优质教学资源与个性化学习结合，真正通过学校、任课教师和班主任对学生学习内容、学习方式和学习支持服务的针对性和有效性研究，提高特殊时期在线教学的质量创新。这就要求教师要改革传统的传授知识的做法，不断学习新知识，研究新课题，培养自身创新能力，适应不断发展的教育新形势。在空中课堂的上课过程中，广大教师认真学习现代教育技术，特别的课件的制作与使用技术，在教学中，也要对学生进行现代教育技术的培训，让他们能够初步学习一些现代技术的知识，为他们以后的学习打下一定的基础。

三、教学中要转变教学方式

尊重学生已有的知识与经验，教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得知识的意义。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的知识和经验。美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将一言以蔽之：影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应就此进行教学。”这段话道出了“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”。掌握了这个标准以后，我们在教学中要始终注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目标、教学方法，针对不同层次的学生设计有梯度性的练习题。

四、调动多元化的主体，让评价“活”起来

传统的教学评价的主体是教师，在生生互动、师生互动、甚至家长与学生互动的新课程背景下的今天，评价主体应发生变化。在教学中，我们要形成学生自评、同伴互评、家长参评、教师综合评定的民主的、开放的、网状结构的评价体系。

尤其是让家长参与评价，更提升家长对评价的重要性的认识。评价往往是让家长看一张画满√或×的试卷、成绩，要真正改变家长在评价上的落后观念，淡化分数在学生学习过程的决定性因素，必须创设多种载体，让家长参与其中，一方面提高家长重视，另一方面也让学生、家长、老师这样一个三角关系上的各边相互间多几分尊重、了解和沟通。

空中课堂是新生事物，总有个发生成长过程，老师在每次上课之前需要和学生一定的沟通，因为每次上课的学生是不一定相同的，如老师的上课特点和教学设计，还要讲一些学生在听课时需要注意哪些方面，如准备好书本、记录本、草稿纸等。甚至告诉学生，在上课的过程中还可以抽查学生在家的表现（因为有视频可以点击观看），给学生有一定约束感。

当然空中课堂的学习也要许多不尽人意的地方。比如，无法真正的掌控学生，学习效果也比较模糊，好多学生参与度不高等等。但只要课前认真备课和设计合理，课中增加互动，会增加学生学习的效度，绝对不是留于形式上的事。

总之，在特殊时期，我们更要大胆实践，改革教学模式，用“停课不停学”的担当和创新，赢得我国教育信息化支撑随时随地有效学习、建设学习型社会的新业绩。

上海空中课堂心得体会【篇六】

本以为在家不上课，可以玩到开学。谁知半路杀出来个程咬金——“空中课堂”。本以为“空中课堂”很无聊，后来才知道“空中课堂”原来那么先进！

上第一节课的时候，前面一点觉得好无聊：这跟在学校听老师讲课有什么区别呢？在学校上课同学们还可以互相交流。为什么老师非让我们收看空中课堂呢？后来我才明白为什么。遇到我们理解不透的“意义”时，空中课堂会给我们播放有关的视频，从而让我们更好地理解。我的目光渐渐地被这些五彩缤纷的画面所吸引住了，渐渐地喜欢上了空中课堂。

我喜欢它美丽的面孔，喜欢它丰富的知识，喜欢它各种各样的讲解。

上道德与法治的时候就更有趣了，一开始上课时，老师给我们一些学习目标，然后才开始学习课文。如果遇到了重点知识的话，老师会先告诉你哪些是重点。重点之中还有哪个更是重点。接着，老师会先给你一段文字，让你把那些文字给记下来，给你留几分钟。如果你还是不懂的话，老师还会给你举一两件事例来让你明白这道理。

我喜欢空中课堂，喜欢它的善解人意，喜欢它的先进技术，喜欢它的讲解。

上生物课的时候才先进呢！怎么先进？你听我说。上生物课的时候虽然没有动手实验，但是有实验视频可以观看。上第二课人体器官的时候，我有点不知道人体器官一一对应的位置，老师就会给你个图，让你看见他们对应的位置，如果你还是不会，老师又会把重点句子给你标记出来，让你把它抄下来，方便你学习。

我喜欢空中课堂，喜欢它的耐心。

上美术课的时候，老师会让你看一些画家的画，然后让你了解一下画的含义，便于你深入理解画意。有时老师还会让你看一段文字，让你更具体地了解一些画画的知识。

我喜欢空中课堂，喜欢它的聪明。

空中课堂带给我不一样的感受。它是先进的！