通常老师在上课之前会带上教案课件,通常老师都会认真负责去设计好。 详细的教学教案能帮助教师理解课程知识的纵向发展。与“游戏乐园教案”有关的主题是本文的主要研究方向,希望您对本文感到满意!
游戏乐园教案 篇1
教学目的:
1、通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类,大胆表述自己分类的理由。
2、乐于探索、交流与分享。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
材料准备:
两个交集图,与交集相配套的动物卡片,剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干
教学过程:
一.说一说
动物住的地方都一样吗?请你举个例子(如:鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)
二.送动物回家
1、观察第一组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并大胆说明理由。
2、观察第二组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并说明理由。
三.讨论
检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确,自由谈论进入交集处动物的理由。
四.延伸活动:添上其他的动物,试着分一分,画一画、说一说。
活动反思:
活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
小百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。
游戏乐园教案 篇2
活动目标:
1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字,复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词;
2、发展幼儿扩散思维,让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。
活动准备:
大盒子一个、小盒子数个(中间挖有一个洞);大、小字卡(大的一份、小的数份):小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;各种各样动物图片或动物字卡(与幼儿人数相同)
活动过程:
1、复习导入
教师拿出一个盒子(事先已将字卡小鸟、小兔、小虫、小鱼放入,让个别幼儿进行摸摸看的游戏,摸出来后,该幼儿要说出这是什么词?若说对,全体幼儿齐声说:对、对、对,这是XX。帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。
2、认读新字
教师把小兔,小鸟,小虫,小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?(小兔跳,小鸟飞,小虫爬,小鱼游),教师在幼儿说出后出示字卡:跳,飞,游,爬。
3、认读字卡:跳,飞,游,爬
4、看字卡做动作
教师将字卡放入盒内,第一遍教师抽出一张字卡,全体幼儿认读并做相应的动作;第二遍,个别幼儿上前抽读并做动作,做对全体幼儿齐声说:对、对、对,这是X。第三遍将幼儿分成数组,每组
幼儿一个盒子,分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。
5、游戏:对号入座
教师发给每位幼儿一张动物图片,并在黑板上贴上字卡:跳,飞,游,爬。请幼儿把动物们对号入座,分别把它们贴到飞,游,跳,爬四个字的下面,并读出来。(能力强的幼儿可发给动物字卡)
6、结束
小朋友回去后可以继续找会游,会飞,会跳,会爬的小动物的名称,下次来教给其他小朋友。
游戏乐园教案 篇3
活动目标:
1、幼儿喜欢玩水,能愉快地参与活动,体验玩水带来的乐趣。
2、培养幼儿良好的玩水习惯。
3、培养幼儿初步的探索能力。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
小船、瓶子、乒乓球、玻璃珠、钓鱼竿、小鱼、篮子、汤匙、娃娃喷水等。
活动过程:
一、谈话引入
师:小朋友,夏天到了,看,下午天气好热,不如我们去玩水。小熊想请大家到它的水上乐园去玩。
幼儿排好队伍下楼,来到水池边。
师(出示小熊)表扬上次玩水认真的小朋友,玩具没有拿着到处走、到处跑,还小声地告诉老师他们的新发现。
观察分析:幼儿对玩水的兴趣很高,但一来到水池旁,孩子的注意力开始分散,老师要马上让孩子的注意力集中,可用小动物来吸引幼儿的注意力比较高。
二、出示新材料
师(小熊):今天,我给大家带来了新的玩具,变,看看变出了什么?
幼儿:钓鱼竿
师(小熊):我还为大家准备了许多的小鱼,看看谁最能动脑筋,钓到很多的鱼。小朋友能不能学小猫那样东看看,西看看,钓得到鱼吗?
只有耐心才能钓得到很多的鱼。
师(小熊):看看这还有什么?变,(出示玻璃珠、乒乓球),我手里还有什么?(拿着汤匙做打捞的动作)它们可以做什么?怎么玩?请小朋友开动脑筋想一想。
三、场地介绍和提出玩水要求
1、介绍材料和场地
师(小熊):今天,我除了带这些玩具,还有喷水娃娃、小船、瓶子、水壶等,分别放在各个区域,小朋友等下可以选择你喜欢的玩具区域里去玩。
2、提出玩水要求:
(1)小熊想问问聪明的宝宝:如果新玩具大家都想玩,怎么办?如果你和另一个小朋友都想玩同一样玩具,该怎么办?可不可以用商量的口气好好说?
(2)玩水的时候,如果地板湿了,会怎么样?如果衣服湿了,会怎么样?所以,小熊请小朋友注意不要把地板和衣服弄湿了。
(3)如果你发现了特别有趣的事情,可以举手,轻声地告诉老师和身边的小朋友。
(4)当我告诉大家收玩具时,小朋友应该怎么做?小朋友要赶快放下手中的玩具,放回它们的家,跟现在一样摆放整齐。
观察分析:老师在介绍讲解的时候,语言要简洁、明了,不要占用太多的时间,孩子的注意力容易分散。
四、幼儿玩水,教师巡回指导,重点指导玩钓鱼的小朋友。
观察分析:在玩钓鱼的小朋友,会把鱼竿的钩子用手抓住钩了很多鱼,我让孩子把鱼重新放回去,教孩子用正确的方法钓鱼。
五、收玩具,教师小结
1、安定情绪。
2、提问:大家今天玩得开心吗?刚才你玩了什么?你有什么快乐的发现?
活动反思:
1、该活动设计比较合理,整个过程体现了在玩中学,学中乐的教育思想。
2、活动过程中,幼儿基本处于一种认真学习的状态,基本实现了预定的教育目标。
3、活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料,养成幼儿做事有始有终的良好习惯。
游戏乐园教案 篇4
活动目标:
1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字,复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词;
2、发展幼儿扩散思维,让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。
活动准备:
大盒子一个、小盒子数个(中间挖有一个洞);大、小字卡(大的一份、小的数份):小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;各种各样动物图片或动物字卡(与幼儿人数相同)
活动过程:
1、复习导入教师拿出一个盒子(事先已将字卡"小鸟"、"小兔"、"小虫"、"小鱼"放入,让个别幼儿进行摸摸看的游戏,摸出来后,该幼儿要说出这是什么词?若说对,全体幼儿齐声说:"对、对、对,这是XX。"帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。
2、认读新字教师把小兔,小鸟,小虫,小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?(小兔跳,小鸟飞,小虫爬,小鱼游),教师在幼儿说出后出示字卡:跳,飞,游,爬。
3、认读字卡:跳,飞,游,爬
4、看字卡做动作教师将字卡放入盒内,第一遍教师抽出一张字卡,全体幼儿认读并做相应的动作;第二遍,个别幼儿上前抽读并做动作,做对全体幼儿齐声说:"对、对、对,这是X。"第三遍将幼儿分成数组,每组幼儿一个盒子,分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。
5、游戏:对号入座教师发给每位幼儿一张动物图片,并在黑板上贴上字卡:跳,飞,游,爬。请幼儿把动物们对号入座,分别把它们贴到飞,游,跳,爬四个字的下面,并读出来。(能力强的幼儿可发给动物字卡)
6、结束小朋友回去后可以继续找会游,会飞,会跳,会爬的小动物的名称,下次来教给其他小朋友。
活动反思:
我在教学的一开始,利用教材主题图创设情境,以孩子们喜欢的故事形式导入新课,旨在激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,是《标准》的一个基本理念,我在引导学生观察情境图后,让学生自己在心里数一数,在班级汇报时说一说,在自己的桌面上摆一摆,引导孩子动脑、动口、动手,全方位地参与数学的学习过程,体现了学生学习的主体性。
《标准》强调学生之间的交流,这是发挥学生主体性的重要方式之一。我在设置问题情境时,引导学生围绕“谁和谁比,怎么比,比的结果怎样”进行讨论,给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。同时我还以儿童化的语言,以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习,激发孩子们更高的学习热情,使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法,乐于参与课堂学习。
现在的孩子,由于各种原因,已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和“=”的过程中,只要是学生能说的就让他们自己说,能做的就让他们自己做,能写的就让他们自己写,能教的就让他们自己来当小老师,教自己的小伙伴。
记住“>”“
整堂课的教学试图从日常生活入手,创设一个问题情境,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学与大自然及人类社会的密切关系,从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。
游戏乐园教案 篇5
引言:
在幼儿教育中,建构游戏是一种非常重要的教学方法。通过建构游戏,幼儿能够自主探索、发现问题并解决问题,提高了他们的逻辑思维和创造力。本文将详细介绍一节小班建构游戏课程的教案,并对教学过程进行深入反思。
教学目标:
1、培养幼儿的动手能力和动手操作的技能;
2、培养幼儿的社交能力和合作意识;
3、培养幼儿的创造力和解决问题的能力;
4、引导幼儿学会合理规划时间和资源;
5、激发幼儿学习兴趣,培养幼儿对游戏的积极参与。
教学准备:
1、建构游戏材料:积木、積木、模型、橡皮泥、磁性玩具等;
2、小组活动区域的布置;
3、教师针对教学目标准备的问题;
4、绘本故事《小松鼠的新家》。
教学过程:
第一步:建构游戏前导活动(10分钟)
1、教师介绍今天的活动内容和目标,并引导幼儿们合作制定一份规则清单,确保游戏公平且安全;
2、教师读绘本故事《小松鼠的新家》,引出本堂课的主题:建构自己的乐园。
第二步:建构任务(25分钟)
1、教师将幼儿分成小组,每个小组提供一定数量的建构材料;
2、教师给出一个简易的乐园模型,并告诉幼儿们需要根据该模型自行建构一个相似的乐园;
3、幼儿们开始互相讨论,合作建构乐园,教师在旁边引导,并确保每个小组的参与度。
第三步:合作展示及反思(15分钟)
1、每个小组展示他们建构的乐园,幼儿们用自己的话分享他们的构思和努力;
2、教师带领幼儿们对每个小组的乐园提出肯定的意见和建议,引导他们思考如何改进乐园的设计;
3、教师以问题的形式引导幼儿们讨论今天的学习经历,鼓励他们提出自己的看法和建议。
反思:
本节课的建构游戏活动在教学中起到了很好的作用。通过自主建构,幼儿们得到了动手实践的机会,培养了他们的操作能力和创造力。小组合作活动有利于培养幼儿的社交能力和合作意识。同时,通过展示和反思,幼儿们能够学会相互欣赏和接受他人的意见和建议,提高了他们解决问题的能力。
然而,在教学过程中也存在一些问题。首先,有部分幼儿对合作建构还不够熟练,需要更多的指导和激励。其次,活动时间安排不合理,导致某些小组没有足够的时间完成建构任务。最后,教师在引导过程中需要更具针对性地提问,以引导幼儿更深入地思考和表达。
为了改进这些问题,我将采取以下措施。首先,通过提前开展小组合作活动,加强幼儿的合作能力培养。其次,在整个活动过程中,我会更加密切地观察幼儿的表现,进行更有针对性的指导。最后,我会对教学计划进行调整,确保每个小组都能有足够的时间完成建构任务。
总结:
通过本次小班建构游戏游乐园教案的实施,我深刻认识到了建构游戏对幼儿的发展的重要性。通过建构游戏,幼儿能够全面发展他们的认知、语言、社交和创造能力。同时,教师在教学中的引导和反思也起到了重要的作用,能够帮助幼儿更好地理解和总结学习经历。总的来说,建构游戏是一种富有益处且有趣的教学方法,能够激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
游戏乐园教案 篇6
活动目标:
1、用自己的画法体现游乐园的场景。
2、通过画画提升画画的技巧能力。
3、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动过程:
一、话题导入
师:小朋友你们都去过游乐园吧!里面是不是很好玩啊!有好多小朋友都愿意去玩,老师用画的画给你们展示出来。
二、学画画导入
1、让幼儿观察人物的动作。
2、人物的动作有那些不同?
3、说一说,自己去游乐园玩的动态。
4、教师讲解,并教幼儿画她们所描述的动作。
三、画一画
1、老师已经画完了,你们也来画一画吧!
2、提醒幼儿一定要把人物的动态画出来。
活动反思:
既培养了幼儿的审美感和欣赏力,又有助于发挥幼儿的观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中,萌动着可贵的创新意识和创新精神,在今后的美术活动中,我要抓住每一次机会,把它转化成强大的动力,发展幼儿的创造力。
游戏乐园教案 篇7
教学目标:
1、乐意参与游戏,体验在游乐场玩耍的快乐。
2、尝试用肢体动作感应曲式AB。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
教学准备:
1、故事挂图:主题4;关于游乐园的设施图卡。
2、道具:呼啦圈、飘带若干。
教学队形:
1、听故事时围坐在教师身边,欣赏音乐时围半圆坐在地板上。
2、游戏时有围圈、散型、两人一组等。
活动的重点、难点:
重点:体验在游乐场玩耍的快乐。
难点:用肢体动作感应曲式AB。
活动过程:
(一)故事引导
师:宝宝被逗得哈哈笑,这时候他才发现,原来他一点也不孤单,有那么多的好朋友陪他一块玩。现在宝宝要带大家去游乐园了……
(二)感应曲式
1、开小车
幼儿开车随老师去游乐园,A段开车,B段提醒幼儿“前面有车开来了,快按喇叭,” A段继续开车,B段提醒幼儿“要到游乐园了,我再按一下喇叭。”
2、幼儿学习动作:前后摇摆、左边拍手三下、右边拍手三下。
3、听音乐玩游戏:
全体围圈手拉手
A段:两大拍/前后摇摆。
B段:六拍/左边拍手三下、右边拍手三下。
(三)道具
1、谈话:你们在游乐场玩过吗?游乐场里有些什么玩具?
2、出示游乐园设施图卡,幼儿看看、说说。
3、游戏:呼啦圈咖啡杯
(1)幼儿幼儿每人一个呼啦圈咖啡杯,尝试创编玩法。
(2)教师小结并选出代表性的动作示范,幼儿跟学。
(3)幼儿听音乐玩游戏一遍。
A段:两大拍/拿呼啦圈左右摇摆,
B段:六拍/立持呼啦圈,于地面弹跳。
4、呼啦圈旋转木马
(1)幼儿尝试创编呼啦圈当马骑的玩法。
(2)教师小结并选出代表性的动作示范,幼儿跟学。
(3)幼儿听音乐玩游戏一遍。
两人面对面共持一个呼啦圈
A段:两大拍/两人持呼啦圈左右摇摆。
B段:六拍/手持呼啦圈前进跳。
5、飘带火车
(1)出示飘带,教师示范玩法。
(2)幼儿听音乐玩游戏一遍。
两人面对面手持两条飘带
A段:两大拍/左右摇摆。
B段:六拍/ 火车行进。
(四)结束活动
师:今天大家玩得开心吗?我们一起开火车回家吧!
幼儿排成一行队,双手搭前者的肩。
A段:两大拍/左右摇摆。
B段:六拍/ 小跑步前进。
活动反思:
因为这是一整个主题的最后一个故事,所以我把挂图P1、P2、P3,都一 一按顺序出示,让幼儿回忆故事内容并进行复述。在幼儿进行简单的复述的基础上,我再对故事挂图P4进行讲述。让幼儿通过精心设计的结合了文字与音乐的故事主题,感受文学的魅力以及音乐的快乐。在活动开始前老师的示范和指导语都很清晰,幼儿在游戏的过程中能够很好的区分A段与B段的不同但在B段部分,有部分幼儿会转晕,因此我在玩第二遍音乐的时候,将原地转圈改为绕大圈跳。
游戏乐园教案 篇8
活动目标:
1、培养幼儿运动的兴趣。
2、发展跑、跳的能力。
3、练习看信号标志做动作。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。
活动准备:
活动过程
1、准备活动
(1)幼儿随音乐一边唱《走路》一边模仿歌曲里的小动物,自由地走走、跑跑、跳跳。
(2)玩猜猜猜、变变变游戏先请幼儿猜猜小兔“、”小鸭“、”小狗“的家分别在哪儿,再引导幼儿戴上自己喜欢的小动物头饰,变成”小兔“、”小鸭“、”小狗“,找找自己的'家。(小兔的家贴有胡萝卜图片、小鸭的家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片)
(1)介绍游戏玩法及规则在送小动物回家的路上有许多的标志,要按标志信息走,看到山洞(用拱形门代替)要钻过去,看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去,黄色的垫子要跑过去,选择自己喜欢的一种小动物,把小动物送回他的家里。
(2)教师示范玩法幼儿带小动物到森林里玩,把小动物放在森林的地板上,然后跑回来(老师跟幼儿合作游戏1——2次),练习时注意提醒幼儿看标志做动作。
(3)男、女孩子各玩1次教师对做得好的幼儿及时表扬,同时鼓励认真做游戏的幼儿,增强其自信心,使之乐于参与游戏。
幼儿一边听音乐一边做放松运动。
活动反思:
活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
游戏乐园教案 篇9
活动目标
1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。
2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1.物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。
2.知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。
3.环境准备事先布置好动物园场地。
活动方法
想像法、激发法、重组法。
活动过程
1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。
2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。
3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。
4.备领域渗透
科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。
艺术:学会观察,创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。
健康:玩小动物竞赛游戏。
5.生活中渗透
可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。
6.家庭中渗透
在家中可以和父母一起玩猜字游戏。
活动反思
在一节活动课里,我根据幼儿的语言学习具有个别化的特点,幼儿好动、爱表现的特性,我选择了幼儿感兴趣的事物、游戏,来逐步引导幼儿学习说话。幼儿的模仿力较强,我布置了用动物头饰,开展各种不同形式的游戏活动,形成合作探究式的师生互动,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
游戏乐园教案 篇10
游戏1:蒙人打鼓
游戏准备:一个鼓、几条蒙眼布
游戏玩法:请幼儿蒙着眼睛,从起点走到大鼓前,用锤子敲鼓三下,就可以拿到礼物了。
游戏2:投球
游戏准备:球若干、大篮子两个、礼物。
游戏玩法:请家长与孩子一起站在起点的线上,每人从篮子里拿一个球,然后夹到两膝盖间,手拉手一起向前跳,途中不要让球掉下来,跳到终点时,两人把球拿出来投到前面的大篮子里,投中了可获得礼物一份。
游戏3:联想ABC
游戏准备:单词卡片若干
游戏玩法:每个幼儿抽签选择,并对所抽内容进行联想,假如能准确做出3个就得奖。如:老师说出run这个单词后,小朋友就做跑这个动作与这个单词接洽起来。
游戏4:毛毛虫
游戏准备:呼啦圈
游戏玩法:每次3人一起玩,第一个呼啦骗局在前面两人身上,第二个呼啦骗局在后两人身上,三人一起跑过独木桥、绕过小椅子到达终点,先到者为胜。
游戏5:双龙戏珠
游戏准备:球若干
游戏玩法:亲子分两组进行竞赛,游戏开始,亲子手拉手头顶球达到终点,以速度快慢获得不同的礼物。
游戏6:贴鼻子
游戏准备:蒙眼布
游戏玩法:将家长的眼睛蒙上,原地转三圈,请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的正确位置即获胜利。以速度快慢获得不同的礼物。
游戏7:袋鼠跳
游戏准备:大口袋2个
游戏玩法:家长站在起点,拉筋的好处,孩子站在终点,家长站在大口袋里,双手捉住袋子两边模拟袋鼠向前跳,跳到对面孩子处,家长从口袋出来,将孩子放入口袋充任小袋鼠,最后家长扶着幼儿跳至起点,以速度快慢获得不同的礼物。
游戏8:夹珠子
游戏准备:珠子、筷子、圈
游戏玩法:幼儿从出发点单脚跳圈,跳至桌子前拿起筷子夹10粒珠子,夹完后就可以领取礼物。
游戏9:钓鱼
游戏准备:圈4个、钓鱼杆、小鱼算式卡
玩法:家长与小孩从出发点开端跳过两个圈,达到平衡木前,家长拿起竹竿,随意指一道小鱼算式,幼儿依据家长指的算式说出答案,答对后就可拿礼物。
游戏10:同心协力
游戏准备:两条绳索、两碗木珠,两双筷子,两个空碗,一个秒表。
游戏玩法:请家长和小朋友在起跑线准备,各组一条绳子,游戏开始,请家长用绳索绑住自己和幼儿的一只脚,以二人三足的方法走到桌子前面,当第一组来到桌子前开始计时,家长用筷子夹木珠,一分钟后结束,请幼儿数木珠,数量最多的为胜
教学反思:
六一之前我们是忙碌的,六一之后我们是收获的、幸福的,这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动,看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福,这种幸福是“把节日还给孩子,让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性,给了他们一个平等的机会去参与,去体验,去感受,使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台!
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